第一篇：河大版七年級語文上冊

七年級語文上冊第六單元《木蘭詩》教案

胡坨初中 楊慧瑩

【教學目標】

1、概括故事情節(jié)，了解詩中詳寫和略寫的部分，理解這首敘事詩詳略分明的特點。

2、聯(lián)系上下文揣摩人物心理，并理解木蘭這個古代巾幗英雄形象。

【教學重點】理解人物形象。

【教學難點】理解詩歌詳略分明的特點。【教學方法】誦讀法、談話法 【教學過程】

一、導入新課。

播放豫劇《誰說女子不如男》師生談話，談一談自己了解的花木蘭的故事。

二、預習檢測

1、大屏幕展示小測題，利用組內(nèi)互測檢查課前預習的情況，主要內(nèi)容是生字詞的音、形。

2、在預習過程中有哪些詞、句的意思不懂，互相解決疑難，教師深入小組了解學情。

3、初步感知：詩中最讓你印象深刻的是哪個情節(jié)？為什么？（請學困生回答，言之成理即可）

4、教師介紹“樂府”、“敘事詩”的知識。

三、整體感知

1、自主閱讀

出示讀文要求，學生閱讀、思考。

要求：請正確、流利地朗讀這首詩歌，并以旁批的方式在書中每段旁邊概括出故事情節(jié)，每個不得多于十個字。（注意：情節(jié)要概括全，表達要簡煉）

2、交流展示

請三至四位同學到黑板上書寫自己的答案，其他同學在組內(nèi)討論交流，然后師生共同評議黑板上的答案。

主要情節(jié)有：決定從軍、出征準備、奔赴戰(zhàn)場、征戰(zhàn)沙場、還朝辭官、欣喜還鄉(xiāng)

四、精讀細品

1、自主閱讀

學生細讀文本，獨立完成思考問題。

細讀詩歌，勾畫出你喜歡的詩句，你能從寫木蘭的文字中體會到她當時的心情、想法嗎？從這些文字中你看出木蘭是一個什么樣的形象？

2、合作探究

組長帶領全組同學在組內(nèi)進行交流，教師深入小組和學生共同探討。

3、展示交流

教師按情節(jié)分給各組展示任務，小組代表按照任務要求展示本組探究結(jié)果，展示的步驟是：朗誦、提問、討論。其他小組同學認真傾聽，并進行互動：問難、糾錯、補充。教師在學生展示時發(fā)揮引領作用，注意把指導朗讀和詩意的理解結(jié)合起來，使二者互相促進。

預設：

“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息” 一聲“嘆息”萬千思緒。一邊是年邁的父親，一邊沉重的征役，幾番思索，幾番猶豫，木蘭決定隱藏自己的身份，女扮男裝，代父從軍。從猶豫到?jīng)Q心已定，木蘭的心理是變化的。

“愿為市鞍馬，從此替爺征”可以看出，木蘭非常孝敬父母。因為她不愿意看到自己的父親戰(zhàn)死沙場，所以自己去參軍，可以代替父親征戰(zhàn)沙場。

“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！被臎隹占诺倪吶憋L吹來，更鼓聲聲；清冷的月光，照在將士們厚重的鎧甲上，更顯得寒氣逼人。這也是一副女英雄戍守邊關的剪影！

“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎” 木蘭不羨慕錢財、不羨慕官位。

“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”這一句的意思是“木蘭對著鏡子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，貼上美麗的花黃”，趕快脫下厚重的鎧甲，換上自己喜歡的女兒裝，而且對著鏡子進行一番精心的打扮。她在換裝打扮過程中心情是喜悅、激動的。

4、精講點撥（1）質(zhì)疑：大家從字里行間看到了一個這樣的木蘭，那么詩人著力想表現(xiàn)的是哪些方面呢？學生根據(jù)詩歌的詳略安排談理解。

詳：決定代父從軍

還朝辭官

與親人團聚

略：準備出征，奔赴戰(zhàn)場

征戰(zhàn)生活

（2）教師點撥：在許多人的心目中，一提到木蘭，就會想到一個詞——女英雄，而《木蘭詩》卻為我們展現(xiàn)了一個立體的真實的木蘭，她也會煩惱、會憂愁、會糾結(jié)，她是如此喜愛、眷戀自己的女兒身，卻不得不身著鎧甲征戰(zhàn)沙場，凱旋回家時她最快樂的時刻就是回到親人的懷抱、還原自己的女兒身。她是一個從平凡人中走出的英雄，詩歌把英雄拉下神壇，著力表現(xiàn)的是她作為平凡女子的一面，讓我們感覺到她就是鄰家女子，也正是因為她如此平凡，在關鍵時刻卻能做出不平凡的舉動，這才是當之無愧的英雄！

五、總結(jié)。（請學生朗誦詩歌）

你柔弱的身軀 卻負起了劍戟刀槍 為了一個決定

一聲嘆息，你選擇了戰(zhàn)場 為了一個信念 關山重重，你奔赴遠方 你馳騁疆場，披一身寒霜 絕不是為了贏得贊賞 你戰(zhàn)功赫赫，卻辭官還鄉(xiāng) 只是為了親人期盼的目光 你默默不張揚 你隱忍而堅強 你愛武妝，更愛紅妝 你是一個傳奇 是世上最美的姑娘

五、質(zhì)疑問難

學生提出在學習活動中尚不明確的疑難問題，師生互助解決疑難。

六、鞏固運用

1、寫作時的詳略應該依據(jù)什么來安排呢？

2、寫一段文字《我心中的木蘭》（可以根據(jù)這首詩歌適當發(fā)揮自

己的想象力）

第二篇：七年級上冊(語文)

中考總復習七上文言文

《童趣》

一、解釋粗體字

1、私擬作群鶴舞于空中（）（）

2、項為之強（）（）

3、徐噴以煙（）（）

4、果如鶴唳云端（）

5、以叢草為林（）

6、蓋一癩蝦?。ǎ?/p>

7、方出神（）

8、鞭數(shù)十（）

9、二蟲盡為所吞（）

10、果如鶴唳云端（）

11、作青云白鶴觀（）

12、又留蚊于素帳中（）

13、明察秋毫（）

二、翻譯

1、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣

3、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀

4、舌一吐而二蟲盡為所吞。

5、神游其中，怡然自得。

7、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

三、簡答

1、概括出文中描繪的三件趣事：___________，_______________，__________________。

2、第一段中統(tǒng)領全文的一個短語是：

。點明時間的一個詞語是

3、第二段中點明所寫內(nèi)容屬想象的一個詞語是__________

4、?余時有物外之趣?的原因是什么？（用原句回答）

5、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？寫出三個

6、全文圍繞一個?趣?字，第一段總寫?有物外之趣?，第二、三段與?趣?字相應的表示作者感受的短語分別是、。

7、從文中你感到要怎樣才能成為一個富有生活情趣的人？

8、每個人的童年都會有很多趣事，請你學著運用記敘、描寫的語言發(fā)揮聯(lián)想和想像，說出自己童年的一件趣事。

《〈論語〉十則》

一、解釋粗體字

1、人不知而不慍（）

2、吾日三省吾身（）（）

3、與朋友交而不信乎（）

4、傳不習乎（）

5、溫故而知新（）

6、可以為師矣（）

7、罔（）

8、殆（）

10、仁以為已任（）

11、死而后已（）

12、已所不欲，勿施于人（）（）

13、士不可以不弘毅（）

15、擇其善者而從之（）

16、誨女知之乎（）

17、可以為師矣（）

18、然后知松柏之后凋也（）

二、找出下列句中通假字并解釋

1、不亦說乎（）通（）________

2、知之為知之，不知為不知，是知也。（）通（）________

3、誨女知之乎（）通（）________

三、寫出三個出自本文的成語：

、、格言警句兩句：

四、對下列?而?字的用法歸類

1、學而時習之

2、人知而不慍

3、溫故而知新

4、為人謀而不忠乎

5、學而不思則罔

6、見不賢而內(nèi)自省也

7、任重而道遠

8、死而后已

表順接：

表轉(zhuǎn)接：

表并列：

五、翻譯下面句子。

5、其恕乎，已所不欲，勿施于人。

7、學而不思則罔，思而不學則殆。

六、回答下面的問題。

1、士不可以不弘毅的原因是：____________________________。（用課文原句填寫）

2、重表現(xiàn)在哪些地方？遠表現(xiàn)在哪些地方？

答：_

3、孔子曾說過：?善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。?用課文中的話說就是

4、?歲寒，然后知松柏之后凋也。?這是借松柏之后凋比喻什么社會現(xiàn)象？

5、結(jié)合自已的學習經(jīng)歷，談談你對文中第七則內(nèi)容的理解

七、按要求默寫課文中的有關語句。

（1）與?舉一反三是智慧的搖籃?意思相近的句子是：

（2）闡述學與思的辯證關系的句子是：

（3）揭示儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是：

（4）曾子經(jīng)常反思的一些事是 ：_______________________________________________________

八、根據(jù)課文內(nèi)容，將下面的有關內(nèi)容連接起來。

A．求知態(tài)度（）B．學習方法（）C．修身做人（）①學而時習之

②吾日三省吾身

③溫故而知新

④學而不思則罔，思而不學則殆

⑤知之為知之，不知為不知

⑥見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

⑦三人行，必有我?guī)熝散嗍坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠 ⑨歲寒，然后知松柏之后凋也

⑩己所不欲，勿施于人

文 言 文 知 識 測 試 題 童

趣（38分）（見課文）1.給下列粗體字注音。（5分）

稚（）

藐（）

擬（）項為之強（）

唳（）

怡然（）土礫（）

壑（）龐然大物（）

癩蝦?。ǎ?.填空。（5分）

（1）選自，作者是

代的。

（2）全文緊緊圍繞一個?

?字，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。（3）?

?是本文畫龍點睛之語，而這需要通過

和的心理過程才能實現(xiàn)的。3．指出?以?這個詞在下列語境中的意思。（1分）

（1）以叢草為林（）

（2）徐噴以煙（）4．解釋下列句中 ?之?字的含義。（2分）

（1）物外之趣（）

（2）昂首觀之（）（3）為之怡然稱快（）

（4）驅(qū)之別院（）5．解釋下列帶點的詞。（7分）怡然稱快（）驅(qū)之別院（）凹者為壑（）

故時有物外之趣（）6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（10分）

（1）故時有物處之趣。譯文：

（1）所以經(jīng)常有超脫于世外的樂趣。

（2）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

（2）把草叢當做森林，把蟲蟻當做野獸，把土塊碎石凸起者當做山丘，凹陷者當做山谷。（3）蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

（3）原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐兩只小蟲子都被它吞下去了。（4）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

心里想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。（5）蹲其身，使與合齊，定目細視。

蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細地看。

7.問答題。（8分）

（1）第1段在全文中的作用是什么？（2分）

答： 第一段總述物外之趣，起著總領全文的作用。

（2）文章末一句?神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想感情？（2分）答：反映了作者嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心。（3）作者把癩蝦蟆說成是?龐然大物?，運用了什么手法？有什么作用？（2分）答：運用了夸張的手法，作者將癩蝦蟆說成是?龐然大物?，說明觀察入神、細致，從而產(chǎn)生超然物外的樂趣，另外，此?龐然大物?也是相對于?二蟲斗草間?之?二蟲?而言。

（4）文中所寫的都是平常之物，而?我?卻產(chǎn)生了?物外之趣?，你認為主要原因是什么？（2分）答：作者觀察細致，想象奇特

2、常識填空。（6分）

孔子名

, 字

，時期的魯國人，是我國古代偉大的家，家，是

家學派創(chuàng)始人。《論語》是

家學派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容是記錄

及其門徒的，與《

》

《

》

《

》 合稱?四書?.（丘

仲尼 春秋

思想

教育 儒

儒

孔子 言行

《孟子》《大學》《中庸》）

3、注音。（4分）

慍（）

自?。ǎ?/p>

論（）語

罔（）誨女（）（）

殆（）

弘（）

3、理解填空。（21分）

1．論語》中認為能保持君子風格的一句

答案：

談?學?與?思?辨證關系的句子.，2．唐太宗有一句名言,?以人為鑒，可以知得失?。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，3，在全國中學生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說?孔子說過，!?對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！?

4，孔子認為認識事物的正確態(tài)度是

。

5．曾子以為治學的人應該重視品德修養(yǎng)的句子，6．《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子.，7．論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是

，8．鼓勵為實現(xiàn)理想而奮斗的句子是

9．孔子認為可以終身奉行的一個字是

, 并闡述為，5、翻譯下列句子。（14分）

⑴人不知而不慍,不亦君子

⑴人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？

⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?

⑵替別人辦事是不是盡心盡力了呢？跟朋友往來是不是真誠了呢？ ⑶溫故而知新,可以為師矣。

⑶在溫習舊知識后，能有新的體會和發(fā)現(xiàn)，就可以當老師了。

⑷見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。

⑷看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。

⑸三人行,必有我?guī)熝?。⑸幾個人一起走路，其中必定有我的老師。

⑹士不可以不弘毅，任重而道遠。

⑹士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因為他肩負著重大的使命，路程有很遙遠。

⑺歲寒，然后知松柏之后凋也。⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落葉的。

七年級上冊(中考復習)一.基礎 第一單元

一瞬(shùn)間

嶙(lín)峋(xún)

眩(xuàn)

啜(chuò)泣

小憩(qì)

擎(qíng)

天撼(hàn)地

忍俊不禁(jīn)

唳(lì)第二單元

濯(zhuó)

行(xíng)道樹

十姊(zǐ)妹

窖(jiào)

泯(mǐn)

厄(è)運

猝(cù)然 陬(Zōu)邑(yì)不亦說(yuè)乎？ 慍(yùn)曾參(shēn)三省(xǐng)傳(chuán)不習乎？ 第三單元

醞(yùn)釀(niàng)黃暈(yùn)髻(jì)梔子(zhī)唱和(hè)丁丁(zhēng)肥碩(shuò)鳊(biān)魚

烏桕(jiù)

寥(liáo)闊（或?寥(liáo)廓?）

枯涸(hé)

清洌(liè)

夢寐(mèi)

碣(jié)石

澹澹(dàn)

竦(sǒng)峙(zhì)二.理解 第一單元

1、《在山的那邊》告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。

詩人取象于大海忽然群山，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。

2、《走一步，再走一步》蘊含的哲理：在人生 道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命

生命》表達自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，愿每個人診視生命，堅強勇敢，讓洋器限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。

4、《紫藤蘿瀑布》告訴我們：遭遇不幸的時候，不能被厄運所 壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。第二單元

6、《理想》告訴人們：人生一定要有理想。希望人們樹立遠大的理想，為理想而努力奮斗。

全文：理想的意義（1）---理想的歷史意義（2、3）---理想的人格意義（4、5、6、7）---理想的人生意義（8、9、10、11）---鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗（12）。

7、《行道樹》行道樹的形象是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的高貴精神。

8、《人生寓言》告訴我們：不配擁有而擁有，就會生處無窮的得失之患。

《落難王子。寓意：厄運能上使性格脆弱人變得堅強起來

9、《我的信念》：環(huán)境、宗旨、工作

第三單元

12、《濟南的冬天》

（1）濟南冬天的特點：沒有風聲，響晴、溫晴（1）

（2）濟南冬天的山景：陽光朗照下的山----薄雪覆蓋下的山---再寫城外遠山（2-3-4）（3）濟南冬天的水色（5）

（4）總結(jié)全文（6）

七年級上（人教版）基礎知識綜合訓練

1、下列加點字注音不正確的一項是（）

A、瞬間（shùn）

嶙峋（líng）B、眩目（xuàn）

啜泣（chuò）C、小憩（qì）

擎天（qíng）

D、撼地（hàn）

鶴唳（lì）

2、下列無錯別字的一組詞語（）

A、繁弦急管

玲瓏剔透

擎天憾地

B、堅忍不撥

問心無愧

肅然起敬 C、理所當然

專心致志

天災人禍

D、多愁善感

溫故知新

見賢思全 3．下面與?封閉、短促、緊張、溫和?構(gòu)成反義詞的一項是（）

A．開放

漫長

松馳

寒冷

B．解放

短暫

緊急

寒冷 C．關閉

短暫

慌張

溫暖

D．開航

持久

輕松

溫暖

4、下列成語感情色彩不完全相同的是（）

A、誠心誠意 不恥下問 學而不厭 柳暗花明

B、大模大樣 張牙舞爪 不可一世 無法無天 C、誨人不倦 不可救藥 熟能生巧 撲朔迷離

D、駭人聽聞 洋洋自得 諱疾忌醫(yī) 驕兵必敗

5、下列加點字解釋全部正確的一項是（B）

A、相委而去（丟下、舍棄）

期行（日期）

B、家君（對人謙稱自己的父親）熬過（忍受）C、至愛（極、十分）

無端（端詳）

D、匿笑（偷偷地笑）去后乃至（于是，就）

6、為下列加點的字選出正確的釋義（）

獲益匪淺

猝然長逝

理所當然

執(zhí)著

A、很，非常

突然

這樣

施行

B、很，非常

突然

……的樣子

堅持 C、非，不

死

這樣

施行

D、非，不

突然

這樣

堅持 7．選出括號里恰當?shù)淖痔钤跈M線上。

我想，他要說了，我（既、即）刻便受了寬

（怒、?。业男膹拇藢捤闪肆T。8．從括號中選出恰當?shù)脑~語填在橫線上。

字要

（認認真真、規(guī)規(guī)矩矩）的寫，話要清清楚楚的說，課文要

（仔仔細細、踏踏實實）的讀，練習要

（踏踏實實、規(guī)規(guī)矩矩）的做，作文要

（認認真真、仔仔細細）的完成。9．選出下列語句中句意明確、沒有語病的一項（）

A、誰又能否認英雄的品質(zhì)正是在這一天天的努力學習中漸漸培養(yǎng)起來的呢？

B、海灣戰(zhàn)爭初期，伊拉克通過設臵大量假目標，迷惑了多國部隊的飛機和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機保留了下來。

C、從大量的事實告訴我們：破壞環(huán)境，必然要受到大自然的懲罰。

D、記得當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。

11、下列文學常識表述不正確的一項是（）

A、詞，又稱長短句，因而辛棄疾的詞集就叫?稼軒長短句?，《西江月》便選自此。B、《觀滄?！返淖髡呤菛|漢末年著名軍事家、政治家、詩人。

C、近體詩包括律詩和絕句，律詩每首八句，每句七字或五字，絕句則每首只有四句，《錢塘湖春行》便是五律。D、《天凈沙〃秋思》作者是元代的馬致遠，這是一首元曲，?天凈沙?是曲牌名，?秋思?是題目。

12、下列各句中沒有使用通假字的是（A）A、客問元方：?尊君在不？?

B、既而風定天清，一切烏有。C、暮而果大亡其財。

D、數(shù)至八層，裁如星點。

13、選出下列與原文一致的一項（）

A、學而不思則殆，思而不學則罔

B、淺草才能沒馬蹄，亂花漸欲迷人眼。

C、問渠哪得清如許？惟有源頭活水來。D、日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

14、對李清照《如夢令》理解不正確的一項是（）A、?溪亭?，溪邊的亭子；?日暮?即黃昏時分，?暮?，太陽落山。B、? 沉醉?，猶言大醉，即喝酒喝得醉醺醺的；?歸?，回去。C、?興?，興奮，因喝酒而興奮，故?晚回舟?；?藕花?，即?荷花?。D、?爭?通?怎?，?怎么?的意思；?爭渡?即?怎么才能把船劃出去?。

15．如果把?煤產(chǎn)量由每天一百噸變成兩百噸?改成下列表達，錯誤的一項是（）A．原來每天產(chǎn)煤一百噸，技術革新后，產(chǎn)量達到一倍。B．原來每天產(chǎn)煤一百噸，技術革新后，產(chǎn)量增加了一倍。

C．原來每天產(chǎn)煤一百噸，技術革新后，產(chǎn)量達到原來的兩倍。D．原來每天產(chǎn)煤一百噸，技術革新后，產(chǎn)量翻了一番。

16、下列句子中描寫清晨景色最貼切的一句是（）

A、天邊是霧茫茫的，漸漸的黑影是金山的塔尖。聽，那曉鐘和緩的清音。B、在蘆葦上微微發(fā)光，猶如沾著眼淚。

C、萬縷的金輝，將一條大路、一大群放牧歸來的羊，幻化成一片不可通視的微光。D、一層輕紗似的金粉糝上平野，頃刻間，紅色的霞光又彌漫著大地。

17、找出與例句所用的修辭方法不同的一句（）

例句：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著…… A、水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

B、就憑這綠的精神，水也不忍得凍上。

C、它們安靜不動地低聲說?你們放心吧，這兒準保暖和。?

D、這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里。

18、標點符號運用不正確的是（）A、?吹面不寒楊柳風?，不錯的，像母親的手撫摸著你。

B、著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。C、談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨到的見解。D、創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

19、填入下面橫線上的一段話，語序最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

他面前是一片壯麗寧靜、碧藍無邊的海面。、、、，群山在晨霧中隱現(xiàn)著 ①現(xiàn)出一片片火焰

②漣波反映著融化的太陽 ③海和淡藍色的云天相連

④在眼光所能看到的遠處 A、①②③④

B、③②①④

C、④③②①

D、④②①③

20、結(jié)合語境，選擇最恰當?shù)木渥犹钊霗M線處（）

如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹。

A、尊嚴就是勇猛

B、尊嚴就是自己

C、尊嚴就是飛翔

D、尊嚴就是盤旋

三、名著及現(xiàn)代文閱讀

《西游記》的故事家喻戶曉,其中象?大鬧天空’更是婦孺皆知。請寫出《西游記》中的人物和故事。

人物名字：

；

。故事名稱：，7年級語文（人教版）單元測試卷

一、語言積累及運用（20分）

1、用橫線畫出每組中字形或注音有錯的一項，將正確的答案寫在括號里。

A、洗濯（zhuó）

厄（è）運

嬉（xī）戲

蛻（tuō）變

（）B、風韻（yùn）

扒（p?。└`

庸（yōng）人

姊（jiě）妹

（）C、蹂躪（lìn）

奢（shē）望

金窖（jiào）

湛籃（lán）

（）D、寂寥（liǎo）

猝（cù）然

點輟(zhuì)

墮（zhuì）落

（）

2、下面成語的解釋中，不正確的一組是：（）（2分）

A、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。

B、具體而微：因為整個形體非常細致，所以顯得很微小 C、得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。D、獲益匪淺：得到的益處很多。

3、讀下列語句，寫出你的理解（不超過20字）（3分）俄國作家列夫〃托爾斯泰說：?一個人就好像是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數(shù)的值就愈小。?

理解：_______________________________________

_______________。

4、請你也給理想打兩個比方，仿照詩句 ?理想是燈，照亮夜行的路?的格式寫兩句話。

5、請你說說下面句子所使用的修辭手法：（2分）

（1）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈。（）（2）立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

（）

6、古詩詞填空：（2分）

①

禪房花木深。

，潭影空人心。

，但余鐘磬音。②楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

，隨風直到夜郎西。

7、本單元我們學了不少生詞，請你設計一個語境，使用上下面的詞語，組成一小段連貫的話。（3分）

（倔強

詛咒

怨恨

自豪

多姿多彩）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面文言文語段，完成6-12題。（20分）《論語》十則

8、找出下列句中的通假字，并解釋。（3分）（1）不亦說乎

（）（2）誨女知之乎

（）（3）是知也

（）9．解釋下列句中?之?字的意思不同于其它三項的是（）。（2分）

A、學而時習之

B、誨女知之乎 C、然后知松柏之后凋也

D、驅(qū)之別院 10．下列加點字的解釋正確的一項是：（）（3分）

A、學而時習之（按時）

人不知而不慍（怨恨）

B、學而不思則罔（迷惑）

思而不學則殆（危險）

C、不亦說乎（也，也是）

死而后已（已經(jīng)）

D、其恕乎（大概，也許）

三人行，必有我?guī)熝桑ò。?/p>

12、文中的許多話都成了后人教育他人或警戒自己的名言，選出你最喜歡的一句，并說說你的理解或理由。答：

（二）閱讀下文，完成13-19小題（20分）

①去年，我生日，爸爸送給我一個絲織的小盒子，讓我A（a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放臵）起來。我好奇地問：?爸爸，這是什么？?爸爸微笑著說：?你猜。??鑲著紅豆的小別針？是閃光的金項鏈？?爸爸只笑不開口。我打開一看，原來盒子里裝著一個指甲蓋大小的放大鏡，放大境下有一小塊紅色的有機玻璃，玻璃上鑲著?一粒米?。我心想：?這有什么可珍貴的呢？?當我拿起這顆?米粒?用放大鏡仔細一看，不禁

B（a.驚嘆 b.驚訝 c.驚奇 d.驚呆）了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩《楓橋夜泊》。我一數(shù)上面竟刻了三十七個字，在詩的末尾還有一個紅色的小章，章上兩字：屈茹。用六倍的放大鏡看這首詩都有些費勁，但仍能看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說這叫象牙微雕。

②我只覺得好玩，便收了起來。同學們來到我家玩，我便拿出來讓他們觀看。有一次，同學們在爭著觀賞時，米粒崩了出去，落進了沙發(fā)縫，我夠了半天沒夠著，?米粒?反而越陷越深。幾天后，爸爸問我?米粒?收在哪，我吭了半天才說出?米粒?的下落。爸爸一聽，滿臉焦急的神色，連忙拿來剪子，把沙發(fā)給拆了，我躲在一邊不說話，看著爸爸好不容易從沙發(fā)里尋出這個小東西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地問：?干嗎這么費勁，不就是‘一粒米’嗎？?爸爸收斂了笑容，給我講了一個感人的故事。

③原來，這個微雕的作者屈茹是個教師，從小就

C（a.愛好 b.喜愛 c.酷愛 d.熱愛）微雕藝術。文化大革命時，他遭迫害，被下放到農(nóng)場。而屈茹的一手雕刻功就是在這樣的環(huán)境里練出來的。那時，沒有雕刻用的石頭，屈茹就在木頭上刻。后來他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩，大的小的，粗 的 細 的，高 的 矮 的，就連新生的竹桿上也刻滿了。他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲叮咬，苦練了十年，漸漸地，練出一手好雕功，就連一根頭發(fā)絲，他也能劈成兩半刻成一副對聯(lián)。能在這么微小的東西上刻文字，憑的全是一種感覺。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術時，他贈給爸爸的。④我望著這粒?米?，明白了它的價值，它

D（a.孕藏 b.凝聚 c.凝結(jié) d.浸透）了屈茹的多少汗水呀！我現(xiàn)在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個微雕藝術品，給我講的也不光是個故事，而是一種精神。

13、給下面加點的字注音：（2分）

鑲（）

收斂（）

14、給畫橫線的A、B、C、D四處選適當?shù)脑~語填空,依次應是：

、、、。（填字母）

15、張繼的《楓橋夜泊》是流傳千古的名詩，前兩句是?月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。?你能默寫出詩的后兩句嗎？（2分）。

16、本文的線索是，點明文章中心的一句話是：

。（3分）

17、本文第③段是采用的是記敘順序中的，它在文中的作用是

。（3分）

18、本文第④段中加點的?一種精神?是指的精神。（2分）

19、有人說，文章中爸爸在?我?生日的時候送我禮物僅是一粒米，這個禮物太輕了；也有人說，爸爸是送了我一件藝術品，是很貴重的。你覺得禮物的輕重應該用什么標準來評判？爸爸的這個禮物合適嗎？為什么？

第三篇：河大版七年級語文上冊第2課《牛郎織女》教案

牛郎織女

學習目標：

1.了解民間故事幻想奇麗、情節(jié)動人的特點。

2．初步學會閱讀、分析和復述民間故事，注意敘述語言的正確運用。3．把握課文的故事情節(jié)。把握人物性格。

4.感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好自由幸福生活的向往。

【重點難點】

1、重點：了解民間故事的特點，學會閱讀、分析、復述民間故事。

2、難點：對本文中神話手法的理解。

相關鏈接：

1.了解民間故事及特點：

民間故事是一種立足于現(xiàn)實而又富有幻想的口頭文學作品，由于它反映勞動人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。特點：

一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。2.走近作者。

這個故事的作者是誰呢？

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。3.我國古代的四大民間故事是什么呢？ 《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》《牛郎織女》 4.板書設計：

教學流程：

一．興趣導入：

1．我們中國歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？（春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至節(jié) 臘八節(jié)）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事——《牛郎織女》的故事。

二．自學指導：

1.小組交流搜集的民間故事，了解其特點。

2.學生快速讀文互助解決字詞，感知故事情節(jié)、人物形象。

◆平行訓練◆ 1.給下列字注音：

棚（）咧（）梭（）醞釀（）（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）2.解釋詞語：

（1）哥哥嫂子想霸占父親留下的家產(chǎn)，把它看成眼中釘。

（2）她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風。（3）牛郎把老牛指給織女看，說它就是從小到大相依為命的伴兒。（4）天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。3.連線

4.下列各組有錯別字的一項是（）

A、二來呢，他想，牛那么勤勤墾墾地干活兒，不好好照看它，怎么對得起它呢？ B、他想，哥哥嫂子既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？

C、他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山巒重疊的地方。

D、織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。

5．讀了課文之后，你對文中的牛郎織女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？請分別用一句話加以概括。

6．下面這句話，表現(xiàn)了織女對人間生活的喜愛，仿照這種寫法，補充完整后面的句子。她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活兒，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽風兒輕輕地吹過樹林，她喜歡。仿寫：

我喜歡家鄉(xiāng)的風光：_________，我喜歡；____________，我喜歡；_____________，我喜歡 _____________，我喜歡。

三．課堂探究：

自學指導： 1.研讀課文，體會文章豐富的想象力。感受我國古代勞動人民對自由幸福生活的向往和追求。2.組內(nèi)質(zhì)疑解疑，進一步理解內(nèi)容，分析人物形象。

◆平行訓練◆

7.請概括本文的故事情節(jié)？

8．牛郎織女美滿幸福的生活遭到了破壞，那么是誰讓他們有了如此的遭遇？王母娘娘實際上是哪一類人物的代表？有什么特點？

9.織女和王母實力相差很大，可最終王母娘娘還是做出了讓步，這是為什么？說明了什么？ 10.為什么要設計王母這個人物？

11.為什么牛郎織女最后不能在一起呢？

四．拓展延伸：

1.你讀過或者看過《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》的故事嗎？任選其中 的一個人物進行評述，200字以上。

2.2008年，神舟七號載著航天員載著人類的夢想，飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？

五．課外鏈接：

閱讀下文并回答問題：

動物學校

很久很久以前，動物們決定創(chuàng)辦一所學校以應付日益變化的世界的需要。在這所學校里，教授一組由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動課程。為了便于管理，所有的動物學習所有的科目。

第一批學員有鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍。

鴨子在游泳這門課上表現(xiàn)相當突出，甚至比他的老師還要好，可飛行課只能勉強及格，而對于跑則感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放學后仍留在學校里，放棄心愛的游泳以騰出時間練習跑步。他不停地練呀練呀，腳掌都磨破了，終于獲得了勉強及格的成績。而它的游泳科目，由于長期得不到練習，期末時只獲得了中等成績。學校對中等成績是能夠接受的。所以除鴨子本人以外沒有人在乎這一點。兔子在剛一開學時是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作業(yè)要做，結(jié)果精神都快崩潰了。

松鼠的成績一向是班里最出色的，但他對于飛行感到非常沮喪，因為他的老師只許他從地面上起飛，而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍，并花了很多時間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲，結(jié)果期末時爬行只得了一個C，跑只得了一個D。

鷹由于活潑愛動受到老師們嚴格管制，在爬行課上的一次測驗中，他戰(zhàn)勝了所有的同學，第一個到達了樹的頂端，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此他并沒有得到老師的表揚。

學期結(jié)束公布成績，普普通通的泥鰍同學，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳、爬成績一般，也能飛一點，因此他的成績是班里最好的。畢業(yè)典禮那天，他作為全體學員的惟一代表在大會上發(fā)了言。

生活在草原上的許多鼠類動物沒有在這所學校里學習，因為這所學校的管理者拒絕在課程內(nèi)增加挖掘這一科目。為了子女將來著想，他們把孩子送到一個商販那里學習，之后又聯(lián)合了其他鼠類創(chuàng)辦了一所私立學校，據(jù)說這所學校辦得相當相當成功。

12．文章選擇鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍作為“動物”學校的“學員”，有什么代表性? 13．把最后一段文字去掉可以嗎?為什么? 14．動物學校的第一批學員成績不佳，其原因是什么?請作簡要分析。15．請簡述作者寫作本文的意圖。

六．拓展閱讀：

梁山伯與祝英臺

從前有個姓祝的地主，人稱祝員外，他的女兒祝英臺不僅美麗大方，而且非常的聰明好學。但由于古時候女子不能進學堂讀書，祝英臺只好日日倚在窗欄上，望著大街上身背書箱來來往往的讀書人，心里羨慕極了！難道女子只能在家里繡花嗎？為什么我不能去上學？她突然反問自己：對??！我為什么就不能上學呢？

想到這兒，祝英臺趕緊回到房間，鼓起勇氣向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去讀書。我可以穿男人的衣服，扮成男人的樣子，一定不讓別人認出來，你們就答應我吧！”祝員外夫婦開始不同意，但經(jīng)不住英臺撒嬌哀求，只好答應了。

第二天一清早，天剛蒙蒙亮，祝英臺就和丫鬟扮成男裝，辭別父母，帶著書箱，興高采烈地出發(fā)去杭州了。

到了學堂的第一天，祝英臺遇見了一個叫梁山伯的男同學，學問出眾，人品十分優(yōu)秀。她想：這么好的人，要是能天天在一起，一定會學到很多東西，也一定會很開心的。而梁山伯也覺得與她很投緣，有一見如故的感覺。于是，他們常常一起詩呀文呀談得情投意合，冷呀熱呀相互關心體貼，促膝并肩，兩小無猜。后來，兩人結(jié)拜為兄弟，更是時時刻刻，形影不離。

春去秋來，一晃三年過去了，學習期滿，該是打點行裝、拜別老師、返回家鄉(xiāng)的時候了。同窗共燭整三載，祝英臺已經(jīng)深深愛上了她的梁兄，而梁山伯雖不知祝英臺是女身，也對她十分傾慕。他倆戀戀不舍地分了手，回到家后，都日夜思念著對方。幾個月后，梁山伯前往祝家拜訪，結(jié)果令他又驚又喜。原來這時，他見到的祝英臺，已不再是那個清秀的小書生，而是一位年輕美貌的大姑娘。再見的那一刻，他們都明白了彼此之間的感情，早已是心心相印。

此后，梁山伯請人到祝家去求親?？勺T外哪會看得上這個窮書生呢，他早已把女兒許配給了有錢人家的馬公子。梁山伯頓覺萬年俱灰，一病不起，沒多久就死去了。

聽到梁山伯去世的消息，一直在與父母抗爭反對包辦婚姻的祝英臺反而突然變得異常鎮(zhèn)靜。她套上紅衣紅裙，走進了迎親的花轎。迎親的隊伍一路敲鑼打鼓，好不熱鬧！路過梁山伯的墳前時，突然間飛沙走石，花轎不得不停了下來。只見祝英臺走出轎來，脫去紅裝，一身素服，緩緩地走到墳前，跪下來放聲大哭，霎時間風雨飄搖，雷聲大作，“轟”的一聲，墳墓裂開了，祝英臺似乎又見到了她的梁兄那溫柔的面龐，她微笑著縱身跳了進去。接著又是一聲巨響，墳墓合上了。這時風消云散，雨過天晴，各種野花在風中輕柔地搖曳，一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出來，在陽光下自由地翩翩起舞。

牛郎織女

1略 2.比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。損害、敗壞（名譽、風氣等）。在困難的環(huán)境里互相依靠著過活。華美壯麗、氣象宏大。3.略4.A5.牛郎織女勤勞善良；哥嫂自私貪財；王母兇狠殘暴。6.略7.開端：牛郎受兄嫂虐待直至被趕走；發(fā)展：牛郎得到老牛的指點，同織女結(jié)為夫妻；高潮：牛郎織女過上男耕女織的幸福生活；

結(jié)局：牛郎織女一家被專制的王母娘娘拆散。8。王母娘娘封建統(tǒng)治階級惡勢力的代表；兇狠、殘暴。9.黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。10.因為織女不死心、不放棄，一直爭取要跟牛郎在一起。天長日久，王母拗不過才做出讓步。牛郎織女的勝利說明了邪惡打不過正義，正義是無敵的。11.斗爭不過，只能表達渴望。想像基于現(xiàn)實。12．鴨子、免子、松鼠、鷹各有所長，泥鰍則四平八穩(wěn)，無所作為。13．去掉了就沒有對比，文章所要表現(xiàn)的主旨突出不夠。14．如：關鍵是教學未能因材施教，未能充分發(fā)揮各自的特長。15．成理成文即可

第四篇：《合歡樹》教案 (河大版七年級上冊)

《合歡樹》教案(河大版七年級上冊)

《合歡樹》是河大版七年級上冊第三單元的一篇文章。本單元的五篇文章都是圍繞親情這個主題，贊美了人間真情的純真和美好。《合歡樹》是史鐵生所作，它是一篇為母親而作的散文，文章以合歡樹為抒情線索，描述了母親生前和逝世后的幾個生活片段，歌頌了母愛的深沉和偉大，在無盡的追思表達了自己對母親的深切懷念和理解。文章語言平淡樸實，感情真摯動人。綜合運用各種人物描寫方法，生動展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。同時運用象征的寫作手法，于“合歡樹”中表達了豐富的象征含義。綜合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定如下(出示幻燈片)：

1..體會深沉偉大的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。

2.理解“合歡樹”在文中的象征意義。

3.品味平淡樸實的文字。

4.體會現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出來的母愛，珍惜親情，學會感恩。

文章中用平淡樸實的語言，通過各種描寫方法刻畫了一位偉大的母親，把自己對母親真摯的感動展現(xiàn)出來，這正是學生應學會以小見大、平凡中見真情的寫作方法，所以我把“品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深“作為教學重點，而對于七年級的學生來說象征的寫作方法較生疏，把“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義作為教學難點。

二、說教法和學法：

高效課堂重視學生良好的自主學習習慣的培養(yǎng)，課堂上更多的是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法?；诖?，我采取的教學方法是：點撥、引導、釋疑等，而學生發(fā)揮自主權，可以寫寫劃劃、小組交流、合作探究等，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、說教學流程：

高效課堂的標準不是看老師的教而是看學生的學，不是看老師講得是否精彩，而是看學生學得是否生動，看老師在課堂上是否激發(fā)、開發(fā)、誘發(fā)、啟發(fā)、煥發(fā)了學生學習的欲望和動力。為了讓學生真正實現(xiàn)當家作主，學生能自己完成的，老師決不包攬，所以我設計的課堂流程基本上是由學生自己完成。

（一）情境激趣：

出示一張圖片，介紹圖片上的人物以及代表作，既讓學生了解作者，又能使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，為學生主動參與教學活動奠定基礎。我設計的導語是：這就是《合歡樹》的作者史鐵生。1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的領獎典禮上，一位獲獎者是坐著輪椅來領獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮，他就是我們今天所要認識的主人公史鐵生。1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當時沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘疾，在相當長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功，代表作有小說《我遙遠的清平灣》、《務虛筆記》，散文《我與地壇》等。今天我們就來詳細學習這篇文章，看看母親是怎樣來幫助這位殘疾人的，同時來感受一下他對母親的沉甸甸的回憶。（出示課題《合歡樹》）在此基礎上出示教學目標，明確達到的學習要求。

（二）檢查預習：

對于一些基本的字詞以及理解，學生自己完全可以通過字詞典在課下獨立完成，在對課文內(nèi)容感知的基礎上，簡單的問題是不成問題的。我布置的預習題如下(出示幻燈片)：

《合歡樹》是河大版七年級上冊第三單元的一篇文章。本單元的五篇文章都是圍繞親情這個主題，贊美了人間真情的純真和美好?！逗蠚g樹》是史鐵生所作，它是一篇為母親而作的散文，文章以合歡樹為抒情線索，描述了母親生前和逝世后的幾個生活片段，歌頌了母愛的深沉和偉大，在無盡的追思表達了自己對母親的深切懷念和理解。文章語言平淡樸實，感情真摯動人。綜合運用各種人物描寫方法，生動展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。同時運用象征的寫作手法，于“合歡樹”中表達了豐富的象征含義。綜合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定如下(出示幻燈片)：

1..體會深沉偉大的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。

2.理解“合歡樹”在文中的象征意義。

3.品味平淡樸實的文字。

4.體會現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出來的母愛，珍惜親情，學會感恩。

文章中用平淡樸實的語言，通過各種描寫方法刻畫了一位偉大的母親，把自己對母親真摯的感動展現(xiàn)出來，這正是學生應學會以小見大、平凡中見真情的寫作方法，所以我把“品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深“作為教學重點，而對于七年級的學生來說象征的寫作方法較生疏，把“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義作為教學難點。

二、說教法和學法：

高效課堂重視學生良好的自主學習習慣的培養(yǎng)，課堂上更多的是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法?；诖?，我采取的教學方法是：點撥、引導、釋疑等，而學生發(fā)揮自主權，可以寫寫劃劃、小組交流、合作探究等，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、說教學流程：

高效課堂的標準不是看老師的教而是看學生的學，不是看老師講得是否精彩，而是看學生學得是否生動，看老師在課堂上是否激發(fā)、開發(fā)、誘發(fā)、啟發(fā)、煥發(fā)了學生學習的欲望和動力。為了讓學生真正實現(xiàn)當家作主，學生能自己完成的，老師決不包攬，所以我設計的課堂流程基本上是由學生自己完成。

（一）情境激趣：

出示一張圖片，介紹圖片上的人物以及代表作，既讓學生了解作者，又能使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，為學生主動參與教學活動奠定基礎。我設計的導語是：這就是《合歡樹》的作者史鐵生。1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的領獎典禮上，一位獲獎者是坐著輪椅來領獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮，他就是我們今天所要認識的主人公史鐵生。1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當時沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘疾，在相當長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功，代表作有小說《我遙遠的清平灣》、《務虛筆記》，散文《我與地壇》等。今天我們就來詳細學習這篇文章，看看母親是怎樣來幫助這位殘疾人的，同時來感受一下他對母親的沉甸甸的回憶。（出示課題《合歡樹》）在此基礎上出示教學目標，明確達到的學習要求。

（二）檢查預習：

對于一些基本的字詞以及理解，學生自己完全可以通過字詞典在課下獨立完成，在對課文內(nèi)容感知的基礎上，簡單的問題是不成問題的。我布置的預習題如下(出示幻燈片)：

1.給下列生字注音：

嗆（）敷（）熏（）灸（）虔（）誠瞎逛（）

2.解釋下列詞語：

茂盛：虔誠：

安慰：驚惶：

僥幸：侍弄：

3.概括文章的主要事件，并根據(jù)這些內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。

（三）、讀悟結(jié)合，自主學文：

為了便于學生理解好文章內(nèi)容，我把課文的兩部分分開來講。

1.默讀1-6自然段完成如下表格(出示幻燈片)：。

時間 事件 對母親的描寫 母親的性格特征

學生獨用圈點、勾畫的方法完成表格，既能明白課文的寫作順序，又能理清文章事件，還能通過對母親的各種描寫體會到這種深沉偉大的母愛，這樣學生自己能完成的東西放手讓學生自己完成，教師可以進行補充，矯正。

2.小組交流合作完成7-12自然段：

小組合作學習無疑給他們提供了說話的機會，讓他們把自己在自學中獲得的多種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，和小組其它成員進行無拘無束地討論交流，這樣會讓學生感到很自由、很輕松。也就解除了往日課堂上常有的那種壓抑感，使他們敢于問、樂于答，使他們真正體會到課堂是自己活動的天地，自己是學習的主人。同時，在小組合作討論學習中，教師要巡視參與，成為小組中的一員，或傾聽學生的見解，或循循善誘，耐心引導。師生間是平等、互助的關系，在不斷的討論交流中，學生漸漸消除了對老師的戒備心理，漸漸“親其師，信其道”。課堂氣氛自然變得十分輕松、活躍。我設計的討論問題如下(出示幻燈片)：

（1）合歡樹是怎么來的？

（2）作者為什么花大量的筆墨寫合歡樹生長過程？

（3）在母親逝世后，作者對母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度的變化過程又是怎樣的？

通過學生的討論和教師的補充矯正，明確：其實可以說合歡樹就是作者自己，母親悉心照料的合歡樹就是病中的自己，也可以說合歡樹相當于母親，合歡樹就是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。那么大家認為合歡樹象征了什么？（教師歸納補充并板書）

（四）延伸拓展：

學習了這篇課文，在學生的內(nèi)心深處肯定引起共鳴，學生肯定想暢所欲言，這樣我設計綜合性題，引發(fā)學生對母愛的認識，在情感上得到升華。

請結(jié)合這篇課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己的實際，談談這篇課文對你有什么感觸。

（五）小結(jié)：

利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學生的學習能力，又能提高學生的思維品質(zhì)，使教學環(huán)節(jié)更完整、學生思路更清晰，從而使課堂教學有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學任務。我是這樣設計的：課文以平淡樸實的語言，運用各種描寫方法，以合歡樹為媒介，既蘊含了深刻的象征意義，又表達了母親對兒子深深的愛和兒子對母親的深切思念，其實母親把所有的愛都傾注在我們身上，就像《懂你》歌詞所唱“把愛全給了我，把世界給了我” 讓我們珍惜這份深深的母愛吧。播放《懂你》這首歌，再次以情感收尾，留有回味。

四、說板書(出示幻燈片)：

板書是教學重難點的體現(xiàn)，是課堂教學活動的縮影，能直觀形象的反映課堂教學過程，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。我設計了一棵合歡樹，把文章的重點難點內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓學生一目了然。

以上我從四方面對這篇課文進行了說明，有不當之處，請各位評委和老師多多指教，謝謝！

第五篇：七年級語文上冊 基礎知識

一：字音字形

豐(fēng)碩(shuò)累(léi)累(léi)

癡(chī)想

沉(chén)甸(diàn)甸(diàn)隱(yǐn)秘(mì)

繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn)凝(níng)成(chéng)

玲(líng)瓏(lóng)剔(tī)透(tòu)誘(yòu)惑(huò)多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi)喧(xuān)騰(téng)不(bù)可(kě)磨(mó)滅(miè)瞬(shùn)間(jiān)

回味無窮(qióng)訓(xùn)誡(jiè)金(jīn)窖(jiào)迂(yū)回(huí)泯(mǐn)滅(miè)凝(níng)視(shì)

慧(huì)心(xīn)啜(chuò)泣(qì)嬉(xī)戲(xì)納(nà)罕(han)

風(fēng)韻(yùn)瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)閑(xián)適(shì)頭(tóu)暈(yūn)目(mù)眩(xuàn)稟(bǐng)告(gào)小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì)厄(è)運(yùn)零(líng)落(luò)

行(xing)乞(qǐ)斷(duàn)續(xù)(xù)落(luò)難(nán)收(shōu)斂(liǎn)無憂無慮(wúyōuwúlǜ)寬(kuān)恕(shù)心曠神怡(xīnkuàngshényí)卑(bēi)微(wēi)陰晴圓缺(yīnqíngyuánquē)一絲不茍(gǒu)心痛如割(xīntòngrúgē)迸(beng)濺(jiàn)險象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng)繁(fán)密(mì)得失之患(déshīzhīhuàn)佇(zhù)立(lì)多愁善感(duōchóushàngǎn)伶(líng)仃(dīng)天災人禍(tiānzāirénhuò)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)突如其來(tūrúqílái)

饑(jī)寒(hán)異國他鄉(xiāng)(yìguótāxiāng)綴(zhuì)連(lián)執(zhí)(zhí)著(zhù)倔(jué)強(jiàng)鞭(biān)策(cè)洗(xǐ)濯(zhuó)盛(shèng)名(míng)玷(diàn)污(wū)報(bào)酬(chóu)扒(pá)竊(qiè)奢(shē)望(wàng)

詛(zǔ)咒(zhòu)

蹂(róu)躪(lìn)碌(lù)碌(lù)終(zhōng)生(shēng)

呵(hē)責(zé)絕(jué)處(chǔ)逢(féng)生(shēng)貪懊(ào)惱(nǎo)(tān)婪(lán)沉(chén)醉(zuì)

墮(duò)落(luò)迷(mí)醉(zuì)

點(diǎn)綴(zhuì)猝然長逝(cùránchángshì)冉(rǎn)冉(rǎn)問心無愧(wènxīnwúkuì)苦(kǔ)熬(áo)

朗(lǎng)潤(rùn)雛(chú)形(xíng)

醞(yùn)釀(niáng)

用心

愛心

專心

賣(mài)弄(nòng)宛(wǎn)轉(zhuǎn)(zhuǎn)

嘹(liáo)亮(liàng)黃(huáng)暈(yùn)烘(hōng)托(tuō)繁花嫩葉(fánhuānènyè)呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)抖擻精神(dǒusǒujīngshén)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)鑲(xiāng)嵌(qiàn)響(xiǎng)晴(qíng)肌(jī)膚(fū)綠(lǜ)萍(píng)水(shuǐ)澡(zǎo)貯(zhù)蓄(xù)澄(chéng)清(qīng)

空(kōng)靈(líng)黛(dài)色(sè)貯(zhù)滿(mǎn)匍(pú)匐(fú)磅(pàng)礴(bó)澹(dàn)澹(dàn)芊芊細草(qiānqiānxìcǎo)輕飛曼舞(qīngfēimànwǔ)春華秋實(chūnhuáqiūshí)

閑情逸致(xiánqíngyìzhì)挑(tiāo)著(zhe)挑(tiāo)斗(dòu)丁(zheng)丁(zheng)幽(yōu)谷(gǔ)肥(féi)碩(shuò)棲(qī)息(xī)歸(guī)泊(bó)寥(liáo)闊(kuò)枯(kū)涸(hé)清(qīng)洌(liè)夢(mèng)寐(mèi)竦(sǒng)峙(zhì)骸(hái)骨(gǔ)潛(qián)行(háng)裹(guǒ)藏(cáng)蔥(cōng)蘢(lóng)

幽(yōu)雅(yǎ)海枯石爛(hǎikūshílàn)日轉(zhuǎn)星移(rìzhuǎnxīngyí)峰(fēng)巒(luán)預(yù)兆(zhào)輕(qīng)盈(yíng)勻(yún)稱(chēn)崩(bēng)塌(tā)彌(mí)漫(màn)征(zhēng)兆(zhào)一霎間(yíshàjiān)姿態(tài)萬千(zītàiwànqiān)頃(qǐng)刻(kè)喑(yīn)啞(yǎ)靜(jìng)謐(mì)萵(wō)苣(jù)嗉(sù)囔(nāng)紅(hóng)喙(huì)觀(guān)測(cè)海(hǎi)域(yù)暢(chàng)談(tán)昂首挺立(ángshǒutǐnglì)一葉孤舟(yīyègūzhōu)遙遙在望(yáoyáozàiwàng)丫(yā)杈(chā)寂(jì)寞(mò)憔(qiáo)悴(cuì)肅(sù)殺(shā)訣(jué)別(bié)蕩(dàng)漾(yàng)嫌(xián)惡(wù)可(kě)鄙(bǐ)驚(jīng)惶(huáng)瑟(sè)縮(suō)虐(nuè)殺(shā)

恍然大悟(huǎngrándàwù)苦心孤詣(kǔxīngūyì)怦(pēng)怦(pēng)拆(chāi)散(sàn)水波粼粼(shuǐbōlínlín)匿(nì)笑(xiào)菡(hàn)萏(dàn)

用心

愛心

專心

敧(qī)斜(xié)禱(dǎo)告(gào)并(bìng)蒂(dì)花(huā)瑞(ruì)慈(cí)憐(lián)蔭(yīn)蔽(bì)滑(huá)稽(jī)御(yù)騁(chěng)賞(shǎng)賜(cì)爵(jué)士(shì)炫(xuàn)耀(yào)妥(tuǒ)當(dāng)呈(chéng)報(bào)陛(bì)下(xià)精(jīng)致(zhì)頭(tóu)銜(xián)駭(hài)人(rén)聽(tīng)聞(wén)隨(suí)聲(shēng)附(fù)和(hè)縹(piāo)緲(miǎo)籠(lóng)罩(zhào)女(nǚ)媧(wā)莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn)澄(chéng)澈(chè)綿(mián)延(yán)

神(shén)通(tōng)廣(guǎng)大(dà)哞(mōu)哞(mōu)

潺(chán)潺(chán)眨(zhǎ)巴(bā)孿(luán)生(shēng)癢(yǎng)酥(sū)酥(sū)

踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌

二：句子仿寫。

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，經(jīng)過與雷早激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)；理想，經(jīng)過與困難搏斗之后才誕生。

3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情；

夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望；

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極；

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。

三：詩歌直接默寫

1、《觀滄海》--曹操（三國）東臨___石，以觀滄海。水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生，百草豐茂。秋風___ ___，洪波涌起。日月之行，出其中；星 燦爛，出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

2、次北固山下--王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日___殘

夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸___ ___ ___ ___。

3、錢塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。幾處早 ___ 爭 ___ 樹，用心

愛心

專心 3

誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤。

4、天凈沙-秋思--馬致遠（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___，小橋流水人家，古道西風瘦馬。___ 陽

___ 下，斷腸人在天 ___。

5、龜雖壽--曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千

里。烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

6、過故人莊--孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___，邀我至田家。綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。

開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來 ___ 菊花。

7、題破山寺后禪院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，___ 房花木深。山

光 鳥性，潭 空人心。萬 ___ 此都 ___，但余鐘 ___ 音。

8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄--李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標過五溪。我 愁心與明月，隨風直到夜 ___ 西。

9、夜雨寄北-李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。,。

9、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是。

10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩

句是：。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是：。

11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為“千古奇偶”的千古名句的是：。

12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是。表現(xiàn)詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：。

13、《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是：。

五：文言文重點字詞。

1、之：故時有物外之趣：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

2、以：徐噴以煙：介詞，“用”。

昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”。以叢草為林：介詞，“把”

心之所向，則或千或百：用在主謂結(jié)構(gòu)間，取消 可以為師矣：介詞，“憑，靠”。

句子的獨立性，不譯。以數(shù)萬計：介詞，“用”。

下車引之：代詞，他（指元方）此獨以跛之故：因為

人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人）可以為師矣：介詞，憑，靠。

其鄰人之父亦云：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。仁以為己任：介詞，“把”。

3、而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。

暮而果大亡其財：表修飾。丁壯者引弦而戰(zhàn)：表修飾。

舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就” 墮而折其髀：表順承。

學而時習之：連詞，表順承，譯作“然后”。相委而去：連詞，表順承。

人不知而不慍：連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”。而疑鄰人之父：表轉(zhuǎn)折，“卻”

任重而道遠：連詞，表并列，譯作“并且”。

4、然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。果然鶴也：副詞詞尾，不譯。

忽大風起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。

然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連詞，表轉(zhuǎn)折。

用心

愛心

專心 4

5、為：舌一吐而二蟲盡為所吞：譯作“被”

6、其：蹲其身：代詞，譯作“自己的” 知之為知之：譯作“是”。必細察其紋理：代詞，譯作“它的”。

項為之強：譯作“因為”。其恕乎：副詞，譯作“大概，也許”。

以叢草為林：譯作“當作”。其子曰：代詞，他的

為人謀而不忠乎：譯作“替” 大亡其財：助詞，不譯。

此何遽不為福乎？：譯作“是” 而折其髀：代詞，他的，指“好騎”的兒子

7、觀：昂首觀之：看 作青云白鶴觀：景象

8、故：故時有物外之趣：所以 溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識”

故又名“鬼市”云。：所以 此獨以跛之故：原因、緣故。

9、焉：三人行，必有我?guī)熝桑杭嬖~，相當于“于之”，其中“于”為介詞，“之”為代詞，指“在這幾個同行的人中間”。

10、時：故時有物外之趣：常常 元方時年七歲：當時 時而習之：時常。

11、富：宋有富人：形容詞，富裕 家富良馬：動詞，有很多，富有

12、亡：暮而大亡其財：丟失 馬無故亡而入胡：逃跑

13、引：下車引之：拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)：拿起，拉開。

14、數(shù)：見宮殿數(shù)十所：表示不確定的數(shù)目。層層指數(shù)：點數(shù)，計算。

15、詞性活用：

鞭：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。名詞作動詞，譯作“鞭打，用鞭子打”。

故：溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識” 新：溫故而知新：形容詞作名詞，“新知識” 仁：仁以為己任：名詞作動詞，實現(xiàn)“仁”的理想。

低：逾時，樓漸低，不見其頂：形容詞作動詞，“降低”。雨：天雨墻壞：名詞作動詞：下雨

近：近塞之人：形容詞作動詞，靠近，接近。富：家富良馬：形容詞作動詞，有很多，富有。

善：有善術者：形容詞作動詞，擅長，善于。擇其善者而從之：長處，好的地方。

智：其家甚智其子：形容詞的意動用法：認為……聰明。

16、通假字

項為之強：“強”通“僵”，僵硬。不亦說乎：“說”通“悅”，高興，愉快。

誨女知之乎：“女”通“汝”，你。是知也：“知”通“智”，智慧。

一切烏有：“烏”通“無”，沒有。裁如星點：“裁”通“才”，只有

尊君在不：“不”通“否”，表疑問。

17、重點字詞

私擬作群鶴舞于空中：私：心里。擬作：比作。于：在。

徐噴以煙：慢慢地。蓋一癩蝦?。涸瓉?。方出神：正好。

使與臺齊：讓。定神細視：集中。人不知而不慍：了解。生氣，發(fā)怒。

學而為思則罔：迷惑。學而不思則殆：有害。是知也：此，這。

擇其善者而從之：跟從。士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅定。

無何：不久，不一會兒。危樓：高樓。往來屑屑：形容來往匆匆。

或憑或立：有的人?？恐?。不一狀：形狀不一。俄而：不久，不一會兒。

欣然：高興的樣子。撒鹽空中差可擬：把……撒在。大致，差不多。相似。

未若柳絮因風起：不如比作。陳太丘與友期行：約定。太丘舍去：丟下。

非人哉：真不是人?。?。相委而去：委：丟下，舍棄。去：離開。（丟下我走了。）

尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。

元方入門不顧：回頭看。智子疑鄰：以……為聰明。人皆吊之：都。對其不幸表示安慰。

居數(shù)月：經(jīng)過。何遽：怎么就，表示反問。

用心

愛心

專心 5

六：詩歌賞析

1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。

首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。

頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象，“平”“闊”“正”“懸”四字準確生動，“闊”是“平”的結(jié)果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包含“和風”又包含“順水”的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風順帆正的壯麗圖景。

頸聯(lián)寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝?！吧焙汀叭搿蓖怀鼋显绱旱奶卣?，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。

尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。

全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。

2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

首聯(lián)寫遠景，詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鯘q與湖堤相平，“云腳低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯(lián)寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。

頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結(jié)合，情景交融。

3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農(nóng)村風光的喜愛之情。

前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家里做客。通過寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。

最后兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。

全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結(jié)構(gòu)嚴謹而層次分明。

4、《題破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷。

全詩以由寺外到寺內(nèi)的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。

詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。

5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情于景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。

首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉”之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉(zhuǎn)入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含著對被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，用心

愛心

專心 6

希望借助明月，將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。

全詩想象豐富奇特，感情真摯。

6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。

前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情。后兩句寫現(xiàn)實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。

全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現(xiàn)實巧妙結(jié)合，兩個“籠”字表現(xiàn)出寫景生動形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句“君問歸期”是寫親人思念詩人，“未有期”是詩人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。后兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候，能把今夜的情景向親人訴說，表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望。

全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景。全詩以“相思”為主題。

8、《過松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內(nèi)容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經(jīng)歷艱難的種種感受?！澳浴倍窒袷亲哉]又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進行補充，“賺”字幽默風趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。“一放一攔”把山寫成了有生命

有靈性的東西，同時也將行人的種種心情--意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著樸實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理準備，面對困難才能順利解決。

9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產(chǎn)生的聯(lián)想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。后人將句子凝縮為成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動力。

全詩語言簡潔、質(zhì)樸，比喻貼切。

七：綜合性學習

一、這就是我：（活動形式）1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試

活動方案設計：

活動目的：

1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認識、了解自己。

2、在活動中，充分體現(xiàn)語文學習活學活用的特點，提高自己的語言表達能力。

3、讓活動豐富我們的課外生活。

活動步驟：

1、確定組織全班同學參加“自我介紹”活動的時間、地點。

2、組織全班同學開展“自我介紹”活動。

3、請班主任老師（或語文老師）點評活動效果。

二、漫游語文世界：（活動形式）1調(diào)查生活中學語文用語文現(xiàn)狀；2編輯生活中學語文用語文小冊子（如：對聯(lián)集錦、店名集錦、廣告集錦、錯別字舉隅等）；3組織討論“怎樣學語文”活動

活動資料：小草在成長，請勿打擾（草坪告示牌）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂標語）悄悄的來，悄悄的去（閱覽室標語）

活動方案設計：

活動目的：

1、通過開展課外學語文用語文現(xiàn)狀調(diào)查，了解生活中運用語文的現(xiàn)狀。

2、在編輯生活中學語文用語文小冊子過程中

用心

愛心

專心 7

培養(yǎng)大家搜集資料、整理資料的能力。

3、讓活動豐富同學們的課外生活。

活動步驟：

1、分組分工開展課外學語文用語文現(xiàn)狀調(diào)查活動。

2、各組將課外學語文用語文現(xiàn)狀調(diào)查的資料整理編輯成冊。

3、在班級展示整理成冊的活動資料，請同學們代表匯報活動情況與交流感受。

4、請語文老師點評、總結(jié)此次活動。

三、感受自然：（活動形式）1組織一次親近自然感受自然的郊游活動；2組織一次介紹自然界的“朋友”活動；3組織交流喜歡的季節(jié)

活動方案設計：

活動目的：

1、通過觀察自然，引導同學們進一步認識自然。

2、培養(yǎng)、提高同學們細心觀察事物的能力。

3、豐富同學們的課外生活，增進同學們之間的友誼。

活動步驟：

1、確定好走進自然開展郊游的時間與地點并做好分工。

2、組織好觀察自然事物的郊游活動，并整理好觀察的成果。

3、在全班展示觀察自然的成果，交流郊游的感受。

4、請語文老師點評總結(jié)此次活動。

四、探索月球奧秘（活動形式）

1、月球奧秘知多少；

2、觀察月亮運行；

3、收集豐富多彩的月亮文化。

活動資料：

1、與月亮有關的神話傳說：中國最早載于《山海經(jīng)》、《楚辭》與《淮南子》

傳說和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義

2、關于月亮的詩歌：斫(zhuó)卻月中桂，清光應更多。（杜甫《一百五日夜對月》）

3、賞月佳對：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。

樓高但任云飛過；池小能將月送來。

4、月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。

5、與月亮有關的參考書目與網(wǎng)站：《自然科學寶庫》（太陽·月球·星球卷）

《從地球到月球》（凡爾納）

http://004km.cn

http://004km.cn(中國首次載人航天飛行)

五、我愛我家（活動形式）1講述老照片的故事；2介紹家中的一件珍品；

八：名著導讀

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：

一是對母愛與童真的歌頌。如“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如”我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里?！?/p>

三是對人生的思考和感悟。稱為”哲理詩“。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的藝術成就表現(xiàn)在：

一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。

二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是”生活的智慧和想象的魅力"。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容：

一是影射當時的社會現(xiàn)實，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》

三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

用心

愛心

專心 8

作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

用心

愛心

專心9