第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《只要媽媽露笑臉》

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大班音樂優(yōu)秀教案《只要媽媽露笑臉》

活動目標：

1、能感受到歌曲活潑快樂和優(yōu)美抒情的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，在優(yōu)美的旋律下能唱出對媽媽的愛。

活動準備：

媽媽微笑的照片。

活動過程：

一、感受歌曲。

1、完整歌曲一遍，幼兒在欣賞歌曲的同時可以用手激掌來感受音樂的節(jié)奏。

2、問幼兒：“歌曲里唱的是誰？你喜歡媽媽露出笑臉嗎？為什么？

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師教唱歌曲，把相關(guān)的媽媽相片展出來，讓幼兒邊欣賞邊學(xué)唱歌曲。

2、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱這首歌。屈老師教案網(wǎng)

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3、重點引導(dǎo)用合適的表情、聲音來唱出此歌。

三、創(chuàng)邊動作。

1、根據(jù)歌詞，幼兒創(chuàng)編簡單的動作，來表示歌曲前后的不同。

2、幼兒完整唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、幼兒兩兩一組進行表演，啟發(fā)幼兒在歌唱時注意表情和眼神的交流。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第二篇：只要媽媽露笑臉教案

只要媽媽露笑臉教案

2008-03-03 17:25:34.0 瀏覽（109）

只要媽媽露笑臉教案

一、教材內(nèi)容：

1、欣賞《小烏鴉愛媽媽》 2。學(xué)唱《只要媽媽 露笑臉》

二、教學(xué)目標：

1、通過欣賞《小烏鴉愛媽媽》，感受媽媽與孩子見的無私的、純潔的愛。

2、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》，進一步體會母子親情，并加深學(xué)習(xí)對祖國媽媽的愛戴之情。

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、隨著三拍子音樂《小白船》進行簡單的律動。

2、師生問好。

（二）欣賞《小烏鴉愛媽媽》

1、引入 每個人都有自己的媽媽，好勤勞、勇敢，無私奉獻，為了養(yǎng)育我們，花費了她們一生的所有。同學(xué)們，當我們篚成人時，我們該做些什么呢？請聽聽一只小烏鴉的故事吧?。úシ乓魳罚?/p>

2、初聽 提問：①歌曲向我們講述了什么？ ②我們聽了這首歌后，想到了什么？ 小結(jié)：媽媽養(yǎng)育我們非常不易，我們應(yīng)該關(guān)心、尊敬媽媽。

3、再聽： 學(xué)生即興扮演小烏鴉愛媽媽角色，并輕哼此歌。

三、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》

（一）聽旋律，分析音樂情緒 提問：這首歌的音樂情緒與《小烏小烏鴉愛媽媽》有何不同？（組織學(xué)生分析：《小烏鴉愛媽媽》較舒緩、平靜，而《只要媽媽露笑臉》則歡快、活潑）

（二）唱歌曲，分析旋律特點 １、介紹朝鮮的地理位置，并出示中朝相鄰的地圖。２、視唱旋律 a、輕聲哼唱，體驗快樂的音樂情緒。b、用自然的、純美的聲音演唱，表達快樂的情緒。提問：此歌的旋律可分幾個部分？ 旋律有什么特點？（分析：第一段。情緒歡快、節(jié)奏緊密）c、組織學(xué)生拍擊主要節(jié)奏型，感受節(jié)奏中隱含的快樂。

板書：（略）d、學(xué)生根據(jù)音樂情緒視唱曲譜 指導(dǎo)：三連音樂要唱得輕快、靈活，并且注意三個音的時值是平均的，不能有的長有的短。

（三）學(xué)唱歌詞 １、默讀歌詞 引導(dǎo)同學(xué)們，讓我們無聲地朗讀，將快樂及其他寫在臉上，畫在眼里吧！

2、輕聲自由地朗讀，表達自己對歌詞的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、處理歌曲 提問：歌曲中出現(xiàn)了兩次“只要媽媽露笑臉”和 “只要您笑一笑”，請你們說一說，哪個最重要？該怎么唱？它們間應(yīng)是怎 樣的關(guān)系？（最后一個“只要媽媽露笑臉”最重要，應(yīng)唱得強調(diào)些。三者情緒是漸上升的過程）提問：高在哪一段？（第二段旋律）該怎么處理？（從音量、情感表達、速度等方面進行分析）

5、演唱第一段歌詞，并說一說怎么樣關(guān)心媽媽？怎樣愛媽媽？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）

6、演唱第二段歌詞，了解第二段落歌詞中的“媽媽”指“祖國媽媽”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“媽媽”的“歌”，在歌頌媽媽的歌聲中結(jié)束此次教學(xué)活動。

第三篇：大班音樂活動《只要媽媽露笑臉》doc

大班音樂活動：《只要媽媽露笑臉》

1.活動目標

（1）學(xué)習(xí)唱歌曲，知道歌曲的名稱；

（2）會用簡單的動作表達歌曲；

（3）通過歌曲的表演表達對媽媽的熱愛。2.活動準備

（1）教具：《只要媽媽露笑臉》MP3（2）學(xué)具：媽媽微笑的圖片 3.活動過程

（1）拍手入場，聽音樂伴奏《小動物》。（2）集體練聲《爸爸》。（3）復(fù)習(xí)歌曲《過新年》 Ⅰ導(dǎo)入

（4）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

提問：①“ 你喜歡媽媽嗎？為什么呢？③你有惹過媽媽生氣嗎？” 重點引導(dǎo)幼兒表達對媽媽的愛。Ⅱ幼兒第一次操作

（2）學(xué)習(xí)唱歌曲，知道歌曲的名稱。

提問：“①你聽到歌曲里面唱什么啦？②你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么呢？③歌曲的名字叫什么？”

重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的內(nèi)容和名稱； Ⅲ分享經(jīng)驗

（3）討論，引導(dǎo)幼兒能有表情地演唱歌曲。

提問：“這首歌應(yīng)該怎樣演唱才能唱出美美的感覺？” 重點引導(dǎo)幼兒能有表情地演唱歌曲。Ⅳ幼兒再次操作

（4）分組學(xué)唱歌曲，鞏固對歌曲內(nèi)容、節(jié)奏的掌握，并能根據(jù)歌曲的意思用動作表現(xiàn)出來。

任務(wù)：“你能根據(jù)歌詞的意思，編出一些動作表演出來嗎？” 重點引導(dǎo)幼兒能用自然好聽聲音歌唱歌曲，能想出與其他人不一樣的動作表現(xiàn)出來。4.活動延伸

（1）幼兒將歌曲演唱給媽媽看。

（2）將歌曲編成一支舞蹈，在開放活動中表演出來。

5.活動資源

第四篇：四年級上冊音樂《只要媽媽露笑臉》教案

只要媽媽露笑臉

教學(xué)目標：

1、了解三連音，學(xué)會準確有表情地演唱《只要媽媽露笑臉》。

2、通過《只要媽媽露笑臉》的演唱學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛母親、熱愛祖國的思想感情。

3、讓學(xué)生通過打拍、演唱的形式去進行創(chuàng)造性的音樂活動，從而豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的思維。教學(xué)重點：

對附點音符、三連音的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂及表現(xiàn)歌曲的能力，用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和祖國的一片深情。教學(xué)難點：

能用歡快的情緒，清晰的吐字、準確的將歌詞唱出，演唱《只要媽媽露笑臉》。

教具準備：鋼琴、實物投影。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生相互問好

二、對話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰是你們最親的，照顧你最多的人？（媽媽）是怎么照顧你的，想對她說什么？

我們剛剛放假過的是什么節(jié)日？這個節(jié)日是為誰慶祝的？ 生說一說。大多數(shù)學(xué)生會答媽媽，（生答：十一）

師：這個節(jié)日是為我們共同的母親祖國而慶祝的。今天我們就來學(xué)習(xí)獻給母親歌頌祖國的朝鮮兒歌《只要媽媽露笑臉》，學(xué)會了我們回家唱給媽媽聽好嗎？

三、新授歌曲知識

1、師播放音樂，讓孩子傾聽《只要媽媽露笑臉》的完整旋律，分析、體會音樂是什么情緒？ 要求：舉手回答。

學(xué)生聆聽歌曲并思考教師提出的問題：（歡快、活潑）。

2、學(xué)習(xí)字母譜的各個音：d r m s l

就是唱名的第一個字母歡快、活潑。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一句的字母譜及樂譜（出示）m s s s s l s m m r m d – 生唱

a、教師帶著學(xué)生讀字母譜的節(jié)奏，并用右手劃V打拍。

學(xué)生右手劃拍打出字母譜的節(jié)奏。b、教師鋼琴伴奏，帶生唱字母譜。

（學(xué)生演唱字母譜）

c、教師快速用手指著字母譜讓生唱出是什么音？

學(xué)生快速反應(yīng)出教師所指的音，并唱出。

四、學(xué)唱歌詞

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《只要媽媽露笑臉》中的一個樂句。

1、欣賞歌曲《只要媽媽露笑臉》，讓學(xué)生體會歌曲的風格、特點及演唱情感，并體會歌詞

學(xué)生聽音樂，感受歌曲旋律以及熟悉歌詞，學(xué)生聆聽歌曲體會情感。

2、教師按歌曲節(jié)奏有表情地、有感情地朗誦、范讀歌詞，并講解歌詞含義。

讀到附點音符小節(jié)歌詞時，并講授附點音符的節(jié)奏，組織學(xué)生讀準附點節(jié)奏的歌詞，并拍擊此節(jié)奏型。

學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀，并掌握附點音符。

3、師讓學(xué)生默讀歌詞，后輕聲自由地朗讀歌詞，表達自己對歌詞的理解。

學(xué)生默讀歌曲歌詞，后輕聲朗讀歌詞。

4、師生合作接讀歌詞 教師讀前半句

（要求：用親切明朗的聲音讀，吐字清晰準確）全體學(xué)生讀后半

五、演唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲樂譜

讓學(xué)生視唱旋律，體驗快樂的音樂情緒。學(xué)生輕聲歌唱樂譜，感受歌曲的情感。教師彈琴帶學(xué)生唱樂譜。跟琴伴奏學(xué)生根據(jù)音樂情緒演唱曲譜。

六、總結(jié)：

全體生在教師的伴奏中演唱全曲。板書設(shè)計：

只要媽媽露笑臉

歡快、活潑

d r m s l m s s s s l s m m r m d–

教后反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的歌曲，本課通過說一說，唱一唱，初步激發(fā)孩子的愛媽媽的情感，為新歌教學(xué)作好鋪墊?！榫皩?dǎo)入——欣賞體驗——探索領(lǐng)悟——拓展升華為主流程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重學(xué)生個體體驗。

因為四年級是童聲的黃金階段，唱歌教學(xué)時，呼吸和發(fā)聲練習(xí)是有必要的，特別像這首歌曲，聲調(diào)比較高，需要用輕聲高位置和有氣息的控制才能唱好，同時這個發(fā)聲練習(xí)也是教材設(shè)計的要求。所以用的節(jié)奏練習(xí)、和發(fā)聲練習(xí)是為學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲設(shè)計的。需要突破的問題：

怎樣增強孩子的節(jié)奏感。

第五篇：音樂教案-《只要媽媽露笑臉》-教學(xué)教案

1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助?；顒訙蕚?/p>

1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干。活動過程

1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。2.理解信的基本內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？ 說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？ 幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。

說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

4.討論并講述。

提問：小兔收到信后會怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？ 說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。5.移情講述。

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？ 說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。

小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。評析 生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。

生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。