第一篇：人教版七年級語文上冊教案之陳太丘與友期

陳太丘與友期

互動設(shè)計(jì)果時(shí)間條件允許，可讓每位學(xué)生再闖一次關(guān)，以鞏固記憶效果。

2、帶領(lǐng)學(xué)生闖第二關(guān)理解關(guān)。（1）、聽朗讀錄音。（2）、模仿錄音比賽。

（3）讓學(xué)生以課本劇形式完成對課文大意的掌握。

（4）、以小組合作形式完成對文意的理解。（用課件出示4道練習(xí)和思考題，對理解情況檢查可放在第三關(guān)）

3、學(xué)生闖第三關(guān)鞏固關(guān)。

（以小組為單位選題，其中每組必選兩題，如果回答錯誤，其他組可補(bǔ)充回答，對難以掌握的題可重復(fù)回答，剩一道題可給積分落后組，或同名次組。如果時(shí)間條件允許，也可讓學(xué)生自主再闖一次，以加強(qiáng)記憶。）

4、宣布比賽結(jié)果，優(yōu)勝組抽獎。（只有三次機(jī)會，如果第一次抽到最高獎，將不再給機(jī)會。抽獎時(shí)，抽獎人必須簡要說出該畫面人物的有關(guān)知識。）

三、作業(yè)。任選畫面中出現(xiàn)的人物

將其故事寫在作業(yè)本上并講給他人聽。

3、學(xué)生以比賽形式闖第一關(guān)。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生闖第二關(guān)。

5、學(xué)生聽錄音。

6、學(xué)生模仿錄音比賽。

7、演課本劇。

8、小組討論完成4道思考和練習(xí)題。

9、以組為單位闖第三關(guān)。

10、教師宣布比賽結(jié)果。

11、學(xué)生抽獎。

12、布置作業(yè)。

教學(xué)任務(wù)分析

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1、掌握文言文中的詞語解釋，積累常用文言詞語。

2、結(jié)合文中人物語言、動作，理解人物性格特點(diǎn)。

教程與方法

1、以游戲形式來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，合作能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、學(xué)習(xí)中華民族自古以來誠實(shí)守信，尊重他人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生明白“尊人就是尊自己”的道理。

2、通過對英雄少年的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。

重難點(diǎn)

1、積累詞語。

2、理解課文。

教法“競賽制”教學(xué)法 課前準(zhǔn)備教具補(bǔ)充材料 FLASH課件

教

學(xué)問題與情景師生行為

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

以課前經(jīng)典誦讀少年英雄故事引出本文。

二、以比賽形式完成對所有知識點(diǎn)的掌握。

1、出示課件，讓學(xué)生闖第一關(guān)字詞關(guān)

說明：這是對預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況的檢測，可在兩組學(xué)生中選一人闖關(guān)，如

1、學(xué)生課前兩分鐘經(jīng)典誦讀。

2、教師出示課件。反思審閱

第二篇：七年級語文上冊《陳太丘與友期》教案 人教新課標(biāo)版

《陳太丘與友期》教案

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

懂得做人要誠實(shí)守信，以禮待人的道理。

品味文中描寫人物語言和動作的詞句，理解人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文中描寫人物語言和動作的詞句，理解人物形象的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解元方批評父親的朋友“無信”“無禮”，自己卻“入門”“不顧”的行為。

教時(shí)安排：

一教時(shí)

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入

1講述“司馬光砸缸”的故事

（司馬光是北宋時(shí)最有名望的大臣之一，他是陜州夏縣（今山西夏縣）人。他的名聲，從幼小的時(shí)候已經(jīng)開始傳開了。據(jù)說他七歲那年，就開始專心讀書。不論是大伏暑天，或者數(shù)九寒冬，他總捧著書不放，有時(shí)候連吃飯喝水都忘了。他不但讀書用功，而且很機(jī)靈。有一次，他跟小伙伴們在后院子里玩耍。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得一面哭喊，一面往外跑，找大人來救。司馬光不慌不忙，順手從地上拾起一塊大石塊，使盡力氣朝水缸砸去?！芭椤钡囊宦暎灼屏?，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。這件偶然的事情，使幼小的司馬光出了名。東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。）

2同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他，和他交個(gè)朋友。

二 簡介劉義慶和《世說新語》

1劉義慶（403~444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。

2《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢之清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑?；清議而不談?wù)拢@就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書?！?/p>

三學(xué)生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)

陳太丘與友期：期，約會，約定時(shí)間。元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？

太丘舍去：舍去，不再等候而走了。

尊君在不：尊君，令尊，你父親。不同“否”，沒有。

非人哉：不是人哪。

用心

愛心

專心

下車引之：引，拉，表示好感。

元方入門不顧：顧，回頭看。

譯文：

陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。”那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

四 文章刻畫了兩個(gè)性格鮮明的人物形象，是如何刻畫的？

友人

過中而不至——無信

友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”——語言、肖像描寫——蠻橫、無禮

友人慚，下車引之，——肖像、動作描寫——知錯能改

元方 元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是不信；對子罵父，則是無禮?！薄?語言——明白事理和落落大方

元方入門不顧——動作、肖像描寫——傳神地表示出對客人的鄙視之情，也顯示少年盛氣自負(fù)的心態(tài)

五提問：友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？

論并歸納：可有多種答案。

（1）不過分。因?yàn)樵侥陜H7歲，不應(yīng)該對他求全責(zé)備，一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行粗俗可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒只于千里之外。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。

（2）太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。原諒一個(gè)知錯能改的人，正表現(xiàn)一個(gè)人的胸襟寬廣，有涵養(yǎng)，元方入門不顧，弄得客人尷尬至極，無地自容，這也是一種無禮。

六1拓展遷移：這個(gè)故事對我們今天有什么實(shí)際意義？

2以“誠信”為話題，仿照下面的表述，學(xué)說一句話。（任選一例）

①誠信是砍倒父親最心愛的櫻桃樹仍敢于承認(rèn)的勇氣。

附答案：誠信是十指被插入竹簽后仍不出賣同志的信念；誠信是二十年來始終如一照顧犧牲戰(zhàn)友父母的執(zhí)著。

②誠信使人們彼此信任。

附答案：誠信使人們彼此認(rèn)同共渡難關(guān)；誠信使全人類緊緊團(tuán)結(jié)在一起。

③誠信是一篇散文，形散而神不散。

附答案：誠信是一篇童話，純真有趣，意味悠遠(yuǎn)；誠信是一首長詩，優(yōu)美而雋永。

④誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)，是汁水滋潤禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中奏出的交響曲。

附答案：教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情；工人說，誠信是國家把工廠交給了我們，是我們辛勤勞作下生產(chǎn)的質(zhì)高價(jià)優(yōu)的產(chǎn)品；學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對祖**親自信的一笑。

⑤公平買賣、童叟無欺是商人的誠信。

附答案：清正廉明、奉公執(zhí)法是公仆的誠信；誠實(shí)守信，遵守諾言是朋友的誠信；不說謊話，不欺騙人是孩子的誠信。

用心

愛心

專心

附板書設(shè)計(jì)： 無信

友人 蠻橫、無禮 語言、肖像、動作描寫 知錯能改

元方 明白事理和落落大方 動作、肖像描寫 少年盛氣自負(fù)的心態(tài)

用心

愛心

專心 3

第三篇：陳太丘與友期教案

《陳太丘與友期》教案

六百戶中學(xué)郝建麗

教學(xué)目標(biāo)

1．積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。

2．認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。

3．初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀課文，積累文言詞語。

一、導(dǎo)入

請學(xué)生講故事，以宋慶齡小時(shí)候信守諾言的故事引入課文的學(xué)習(xí)。

二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識

1．《世說新語》：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

2．劉義慶（403——444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。

三、課文學(xué)習(xí)

1．你讀我念：

（1）聽讀課文，注意停頓；

（2）指名朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。

2．你翻我譯：

自學(xué)課文，對照注釋，翻譯課文。

3．搶答題：

（1）解釋加點(diǎn)文言詞語：

①與友期行

②太丘舍去，去后乃至

③門外戲

④尊君在不

⑤待君久不至

⑥相委而去

⑦君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。⑧下車引之

⑨元方入門不顧

（2）翻譯文言句子：

①期日中，過中不至。

太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過了正午還不見朋友來。

②非人哉！與人期行，相委而去。

不是人?。∨c別人相約同行，卻丟下我走了。

③友人慚，下車引之，元方入門不顧。

友人聽了很慚愧，走下車?yán)剑阶哌M(jìn)自己家門連頭也不回。

（3）補(bǔ)上句中省略的人物：

陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！保悖┤罩胁恢?，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮。

4、你背我誦:3分鐘背誦比賽

5．你扮我演:

再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。

6．你思我想：

（1）對文中的三個(gè)人，你有何看法？

（2）問題探究

①陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？

②元方最后“入門不顧”，是否失禮？

7．你收我獲：

從這則故事我們學(xué)到了什么？

四、小結(jié)與延伸

1．詞語積累：

仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語 例子：吾日三省吾身(多次)

成語:三令五申三人行，必有我?guī)熝?/p>

2．動手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語

①陳太丘與友期②太丘舍去

③下車引之④入門不顧

3．中外名人講誠信

如果要別人誠信，首先自己要誠信。

——莎士比亞

人類最不道德處，是不誠實(shí)與怯懦。

——高爾基

言不信者，行不果。

——墨子

只有首先做到言出必行，你的話才有信用。

——[波斯]昂蘇爾·瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

——[英]赫伯特

履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。

——[法] 諺語

4．教師寄語

擁有誠信，你將擁有一切；失去誠信，你將失去一切。

板書設(shè)計(jì)：

陳太丘與友期

講誠信——懂禮貌 言必信——行必果

?

第四篇：《陳太丘與友期》教案范文

《陳太丘與友期》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讀順讀通課文,理解課文基本內(nèi)容。

2、積累文言詞語，了解翻譯文言文的基本方法。

3、分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)懂禮知義的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語

難點(diǎn): 分析人物形象，感悟文章主題

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、新課導(dǎo)入、引發(fā)興趣

開學(xué)前，學(xué)校為大家開設(shè)了中學(xué)生文明禮儀的講座，談到了誠信守時(shí)是中華民族的傳統(tǒng)文化，今天呢！我們就來學(xué)習(xí)一則我國古代和誠信守時(shí)有關(guān)的故事。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀順

活動：正音：尊君在不(fǒu)通“否”

三、再讀課文、疏通文意

活動1：自主學(xué)習(xí)、小組討論。通過自讀課文，利用工具書、課后注解、參考資料, 給重點(diǎn)詞語和句子作解釋。

活動2：多媒體顯示一些需要重點(diǎn)掌握的字詞，通過請同學(xué)作回答，教師糾正補(bǔ)充，進(jìn)行重點(diǎn)字詞注解的教學(xué)。

活動3：介紹文言文句子的翻譯方法。

1、留

2、譯

3、選

4、補(bǔ),討論和翻譯文中幾個(gè)重要的句子。進(jìn)行課文文意的理解教學(xué)。

四、分析人物、體會情感

活動：討論下述問題：

（1）本文可以抓住哪六個(gè)動詞來概括故事情節(jié)？

（2）友人為什么“怒”？ 友人是什么樣的人？

(3)元方怎樣反駁“友人”的？從元方的回答看，元方是個(gè)什么樣的小孩？

通過對描寫元方、友人言和行的詞語和句子分析，進(jìn)行二人的性格特點(diǎn)歸納的教學(xué)

小結(jié)：友人：無信，無禮，急躁，知錯能改元方:聰慧識禮，有膽識，正直，愛憎分明

五、理解主題，引發(fā)思考(視時(shí)間而用)

活動1：請學(xué)生談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么？

活動2：元方最后“入門不顧”是否失禮？假如你是陳太丘或友人或元方，你會怎么做？ 小結(jié)：做一個(gè)守信知禮﹑為人正直、懂得寬容的人

六、課后作業(yè)，拓展延伸

1、整理《陳太丘與友期》的翻譯

2、請上網(wǎng)查查《世說新語》的介紹。讀一讀如《王戎七歲知苦李》等名篇。

3、閱讀《世說新語》里另一個(gè)故事，你從中學(xué)習(xí)到了什么？

管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?/p>

板書：無信，無禮，急躁，知錯能改

友人：問怒引之

↓↗↓↗↓啟示： 誠信守時(shí)、文明禮貌

元方：答曰不顧

聰慧，識禮, 正直愛憎分明

《陳太丘與友期》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：

一、題目解說 陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令。古代習(xí)慣將官員所任職的地名附在姓氏后?！捌凇笔羌s定的意思。標(biāo)題概括交代了故事的起因。陳太丘：即陳寔（shí），字仲弓，東漢穎川（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名；長，長官。古代常以地名稱其官長。元方：即，字元方，陳寔的長子。

二、文學(xué)常識《世說新語》是中國南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。

課中學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

一、完成以下重點(diǎn)詞語解釋：

期：行：日中 ：過中：至：舍：

去：乃：戲：家君：引：顧：

信：時(shí)：非：委：君：慚：：禮：曰：則：：

二、完成以下句子的解釋

1、尊君在不(fǒu)：

2、“非人哉，與人期，相委而去?！?/p>

3、“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

4、“待君久不至，已去?！?/p>

5、“下車引之”

三、思考探究,完成對思考題的討論和記錄

1.陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人？

2.元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個(gè)怎樣的人？

3.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？

4.有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎？

5.友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？

6、文章告訴了我們哪些道理？

課后練習(xí)：

閱讀《世說新語》里另一個(gè)故事，你從中學(xué)習(xí)到了什么？

管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席

讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?/p>

①捉：撿；拾取。②席：坐具，用竹篾、蘆葦?shù)染幙椂伞?/p>

第五篇：陳太丘與友期(教案)

陳太丘與友期（教案）

主講：王芳 教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識與技能：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合課文注釋與工具書疏通并理解文意，爭取背誦下來

2． 過程與方法：通過自主、合作、探究的方式

3． 情感與態(tài)度：認(rèn)識誠實(shí)、守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否無禮？請發(fā)表你的看法。（開放性）教學(xué)方法：

（1）誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀通句子，讀懂文意

（2）討論法：將學(xué)生分小組討論，集合小組智慧培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力 課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：發(fā)放學(xué)案，學(xué)生做好預(yù)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出的時(shí)候，風(fēng)平浪靜，說不清過了有多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。船家說：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，船家又說：“有棄有取，有失才有得?！蓖瑢W(xué)們，如果你就是這個(gè)年輕人，你會舍棄哪個(gè)背囊呢？你會留下哪幾個(gè)背囊呢？為什么？好的，既然大家都覺得誠信應(yīng)該留下，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的一則文言文，讓我們一起來認(rèn)識一個(gè)既聰明又講誠信的小朋友陳元方，請大家翻開書129頁，一起學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》

二、初讀感知

1、首先，給大家五分鐘時(shí)間，對照課文下面的注釋自由朗讀課文。

2、在黑板左邊抄下來，思考題：

（1）文中主要講了哪幾個(gè)人，講的一件什么事？

（2）題目為“陳太丘與友期”為題而正文主要寫的卻是陳元方與友人，丘與友期，題目是否合適，為什么？

3、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)堂朗讀，讓其他同學(xué)點(diǎn)評。（優(yōu)缺點(diǎn)，你最欣賞他讀的哪一句，哪一句沒有讀好，該怎么讀）

通過評議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語氣 注意：不通否，讀fǒu通假字

4、全班朗讀

要想把課文讀得好，我們還要明白課文的內(nèi)容，可能大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候會遇到一些字詞順的翻譯不太明白，今天我們就在課堂上一起解決，請同學(xué)們分組討論，借助課本注釋和工具書，把難點(diǎn)字音提出來先在小組解決，小組解決不了的，由小組代表提出后全班一起解決。重點(diǎn)詞句：

尊君、家君、君

君：有禮貌的稱呼對方

家君：對人稱自己的父親

尊君：對別人父親的尊稱

“期行”和“期日中”是不是同一個(gè)意思？

不是期行：約定期日中：約定的時(shí)間

三、譯讀課文:

清楚了重點(diǎn)詞語的意思，我們請一位同學(xué)把全文翻譯一遍。點(diǎn)名回答

（1）譯：陳太丘和（一位）朋友相約而行，約定的時(shí)間是中午，中午過了（朋友）（卻）沒有到，陳太丘不再等候就離開了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。

陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在門外玩。客人問元方：“你的父親在家嗎？”元方答道：“等你好久都沒來，（他）已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒道：“（真）不是人?。『腿思壹s好出行，（卻）丟下人家而離去?！?/p>

元方說：“您與我父親約定在中午（一同出發(fā)），中午（到了）（您）（卻）沒有到，（這）就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒有禮貌?！?客人感到慚愧，便從車?yán)锵聛硐肜?，元方頭也不回的徑直走入家門。

（2）解決思考題：（1）主要講了陳元方和友人，相約日中，友人失信，友人罵元方父親，元方反駁，友人知錯的事情。（2）古人很多文章是沒有題目的，這個(gè)題目是后人加上去的，一般題目與課文主題相扣，而這篇文章是將事件發(fā)生的原因擬為題目，不是事件的內(nèi)容和事件結(jié)果，體現(xiàn)了人們的另一種擬題思維。

四、分角色朗讀：我們把元方與客人的對話讀一遍。左邊組讀客人的話，后邊組讀元方的話，老師讀旁白。

（一）師：很好，下面我們來看看，客的兩處語言分別應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？ 生：第一處：詢問，很客氣。第二處：憤怒，音調(diào)很高。

師：元方會用什么樣的語氣回答呢？

生：第一處：很有禮貌，客氣的說。第二處：聲調(diào)不高，但是義正嚴(yán)詞。

師：非常好。

下面，老師請幾個(gè)同學(xué)用這種語調(diào)讀一下，注意讀出自己的感情。

（二）師：對于元方的回答，客人的反映是什么？

生：“慚”，“下車引之”。

師：這說明了什么呢？友人為什么會羞愧？

生：元方說的話很有道理，有說服力，客人知道自己錯了，要表示歉意。

師：元方接受了客人的歉意嗎？他又是怎么做的呢？

生：沒有，他頭也沒回就進(jìn)自己家門去了。

師：從這里，我們可以看出元方是一個(gè)怎么樣的人，友人是一個(gè)怎么樣的人呢？ 元方：聰明，誠實(shí)，剛正不阿（入門不顧）

友人：不講信用，無禮，知錯能改（友人慚，下車引之）

五、品悟課文:

學(xué)習(xí)了這篇課文，你們學(xué)到了什么道理呢？點(diǎn)同學(xué)回答，引用名言來回答，在右邊寫上學(xué)生所說的名言，邊說邊寫。要求學(xué)生抄在積累本上

有關(guān)誠信的名言：言不行者，行不果——墨子

民無信不立——孔子

當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命——大仲馬

如果要別人誠信，首先自己要誠信——莎士比亞

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

（三）師：你對元方“入門不顧”的行為是怎么看的？贊成還是反對？我們先來舉下手，贊成的舉手，反對的舉手。

看來，大部分的同學(xué)支持元方，不過也有一部分的人認(rèn)為元方做的不好，我們先來聽聽反對的意見。

生1：古人云：知錯能改，善莫大焉，友人已經(jīng)放下架子主動認(rèn)錯了，元方就應(yīng)該原諒他，不應(yīng)該不給別人臺階下

生2：我不同意，客人做得很過分，古代講究孝，友人在兒子面前罵父親就是不對的，所以不應(yīng)該原諒。

生3：我們要注意到元方只有七歲，心里是不能原諒就怎么樣做，我們應(yīng)該為他的元方的坦誠，率真而鼓掌！

師：我應(yīng)該為你們的精彩辯論而鼓掌，大家一起給自己一次響亮的掌聲。我們每個(gè)人都有自己的看法，我認(rèn)為，元方的做法，符合了他年齡的特點(diǎn)，也反映出了他的坦誠，率真。當(dāng)然，我們也希望元方能夠原諒友人，給他一個(gè)改正錯誤的機(jī)會，對嗎？老師想用一句名言來表達(dá)：比陸地廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈——雨果 師：讓我們帶著對人物形象的理解，把課文再讀一遍，一定要讀出感情。

六、背誦課文：

這篇百來字的課文，通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有沒有信心把它背下來呢？有沒有信心，大聲的告訴我。好，現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪囍阉诚聛砗貌缓茫?/p>

七、課堂小結(jié)：

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都表明了誠信的重要。而作為學(xué)生的我們更應(yīng)該擺正自己的立場，信守諾言，把誠信美德發(fā)揚(yáng)光大，成為一個(gè)文明的好學(xué)生。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課文中的陳太丘一直都沒有出現(xiàn)，我們假設(shè)這樣的一個(gè)場景，這位友人某天遇見了陳太丘，他將對陳太丘說什么呢？發(fā)揮你們的想象力，續(xù)寫這個(gè)故事的結(jié)局，字?jǐn)?shù)要求一百字內(nèi)。

這節(jié)課就上到這里，下課！