第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（模版）

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位班主任: 大家好！今天站在這個(gè)發(fā)言臺(tái)上，除了緊張，更多的是不安，因?yàn)?，在座的各位班主任，都是很?yōu)秀的，他們?cè)诎嗉?jí)管理上，比我更有發(fā)言權(quán)，但學(xué)校卻給了我這次機(jī)會(huì)。我今天想談這樣幾個(gè)話(huà)題：

第一、反思

從走上工作崗位到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作，十七八年的時(shí)間一晃而過(guò)，當(dāng)年懷揣著對(duì)教育的理想剛踏上工作崗位的我，向往接受鮮花與掌聲的場(chǎng)景，向往成為優(yōu)秀的教師，于是，在工作中，我努力向名師學(xué)習(xí)，一板一眼地模仿，上課、與學(xué)生交流、學(xué)做班主任，忙得辛苦卻又充實(shí)。然而，隨著時(shí)間的流逝，我感覺(jué)哪里出了問(wèn)題：由于太想當(dāng)好班主任，工作起來(lái)便會(huì)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格而不講方法，總以為學(xué)生以后懂事了會(huì)理解的，于是，批評(píng)、訓(xùn)斥、發(fā)展到動(dòng)手、請(qǐng)家長(zhǎng)，想盡一切辦法想把學(xué)生管住，學(xué)生們一開(kāi)始是據(jù)理力爭(zhēng)，到后來(lái)就會(huì)抬杠，甚至故意作對(duì)，師生雙方常常是兩軍對(duì)戰(zhàn)、最后是兩敗俱傷。有時(shí)候，為了尊嚴(yán)，我往往會(huì)暴跳如雷，結(jié)果常常是一敗涂地，那是一段艱辛的教育生活：我心里只有對(duì)學(xué)生一廂情愿的好，學(xué)生有問(wèn)題了只有訓(xùn)斥；甚至常常會(huì)有“再熬一年，等他們畢業(yè)了，我就完成任務(wù)了”的心態(tài)。生活中沒(méi)有溫情，沒(méi)有微笑，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有幸福。我迷茫了，難道這就是我人生的黃金階段？我注定要這樣走完自己的職業(yè)生涯嗎？于是乎，我開(kāi)始抱怨，開(kāi)始指責(zé)：不是自己不好，是學(xué)生的錯(cuò)；不是自己不對(duì)，是體制的原因。我學(xué)會(huì)了用各種理由來(lái)開(kāi)脫自己所犯下的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了輕而易舉地原諒自己的種種不是。直到有一天，我遇到了我曾經(jīng)的班主任，我特別尊敬的一位老教師，我給他講了我的困惑，我的迷茫，他的一席話(huà)，觸動(dòng)了我靈魂的深處，讓我認(rèn)識(shí)到：我標(biāo)榜自己愛(ài)學(xué)生，可是在工作中，從里都不了解學(xué)生的想法；我自詡能揭穿學(xué)生的各種把戲，讓學(xué)生在我面前猶如一個(gè)個(gè)透明人；我能做到合格教師應(yīng)該做到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)幸福的體驗(yàn)。我不由得思考，我到底是誰(shuí)？我到底在做什么？

這次談話(huà)，讓我陷入了深刻的反思中，反思結(jié)果如下：

一是愛(ài)心不一定能感化學(xué)生，嚴(yán)格不一定能改變學(xué)生內(nèi)心的逆反。二是學(xué)生不理解的愛(ài)是廉價(jià)的，學(xué)生不認(rèn)同的嚴(yán)格是虛無(wú)的。

三是以班主任的身份去管學(xué)生，會(huì)在無(wú)形中把自己和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，而對(duì)立起來(lái)的結(jié)果就是敵眾我寡，遭遇矛盾和失敗是難免的。

反思的結(jié)果讓我在工作中發(fā)生了微妙的變化：課堂上，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我放棄了停課整頓，選擇了眼神示意、輕拍肩膀、課后交流；課堂外，我放下了教師的“嚴(yán)肅面具”，真誠(chéng)地去了解學(xué)生們的真實(shí)想法。漸漸地，我對(duì)學(xué)生、對(duì)工作有了別樣的感覺(jué)，我不再指責(zé)，不再逃避，不再觀望，又有了久違的干勁，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了，久違的幸福感也漸漸布滿(mǎn)了我的內(nèi)心。

第二、用心

盡管自己已不再年輕，但依然熱愛(ài)著班主任工作，依然會(huì)用心工作，因?yàn)椋@不僅是組織對(duì)我的肯定和信任，更是這項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義賦予我的特殊使命?；厥讈?lái)時(shí)路，真是五味雜陳，艱辛寂寞自不待言，迷茫無(wú)助常常相伴，但更多的感動(dòng)和溫暖，學(xué)生進(jìn)步成才的幸福，自己提升突破的驚喜讓我在工作中不忘用心。

1、用心去感受和體悟。一個(gè)教師，如果連學(xué)生都搞不定，這個(gè)教師基本不能算是成功的?？墒?，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生，的確是越來(lái)越難搞得定。班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間多，打的交道也相對(duì)多，產(chǎn)生矛盾的概率也就相對(duì)高，產(chǎn)生矛盾了，一次兩次，我們也許會(huì)振作精神，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，不管三七二十一，先來(lái)上三板斧再說(shuō)，效果往往不錯(cuò)，但是等到學(xué)生探明班主任的虛實(shí)，這種處理辦法有時(shí)候便會(huì)擴(kuò)大事態(tài)，引火上身，產(chǎn)生不良影響。這個(gè)時(shí)候就要體悟?qū)W生的苦衷，了解學(xué)生的個(gè)性差異、家庭背景，揣摩學(xué)生的內(nèi)心世界。了如指掌加上善解人意加上令人信服的坦誠(chéng)的語(yǔ)氣，以及幫助學(xué)生解決問(wèn)題的初衷，沒(méi)有什么是不能協(xié)商解決的。

2、用心去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造展現(xiàn)他們閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓全班學(xué)生都找到自己的精彩，找到自己在班級(jí)的位置，讓他們積極參與到關(guān)注班級(jí)的活動(dòng)中，讓他們積極參與到營(yíng)造班級(jí)的文化氛圍中。比如，學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，可以為他專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一場(chǎng)籃球比賽，讓他一展雄姿，可以創(chuàng)造條件讓他一展歌喉，可以創(chuàng)造條件讓他的書(shū)法酣暢淋漓地表現(xiàn)等等。

3、用心調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理班級(jí)的主動(dòng)性和積極性，把自己從班主任工作的瑣事中解放出來(lái)，自己做指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。班級(jí)管理的全員參與，不僅讓班主任解放了出來(lái)，而且鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。還要用心想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

4、用心從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益去思考，掂量和取舍；不去和學(xué)生計(jì)較一時(shí)的得失，不會(huì)和學(xué)生較真，不和學(xué)生掙個(gè)輸贏。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己有意見(jiàn)，懷恨在心的時(shí)候，能夠以德報(bào)怨，擺出高姿態(tài)，以示友好、理解和關(guān)愛(ài)，希望對(duì)方支持自己，幫助自己，往往會(huì)有很好的效果。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生，用心采取不同的應(yīng)對(duì)措施，我班有個(gè)我曾經(jīng)很欣賞的學(xué)生有早戀現(xiàn)象，多次說(shuō)教無(wú)果后，我采取冷處理的辦法，讓他感受到我對(duì)他的失望，一次考試后，我找了很多學(xué)生談話(huà)，但就是不找他，在教室里，我也不去看他，但我分明能感覺(jué)到他希望我去關(guān)注他，他的目光多次想和我對(duì)接，但我裝作沒(méi)看見(jiàn)，等到感覺(jué)火候差不多的時(shí)候，他快要自己放棄的時(shí)候，我把他叫到辦公室，還未開(kāi)口問(wèn)他，他就痛哭流涕，說(shuō)自己等這次談話(huà)等得太久了，老師對(duì)他的漠視，快要讓他崩潰了，但是，今天老師叫他談話(huà)，說(shuō)明

老師還是關(guān)心他的，還沒(méi)有放棄他，我接著問(wèn)，畢業(yè)之前的這段時(shí)間，你打算怎么辦，他滿(mǎn)懷信心，說(shuō)自己一定能處理好早戀的問(wèn)題，全力以赴，給老師，給家長(zhǎng)，給自己交一份滿(mǎn)意的答卷，從此以后，這位同學(xué)回到了最初的狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，凡事都作出了表率，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。

三、班主任工作認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

1、讓學(xué)生來(lái)做師生沖突的評(píng)判者。

有時(shí)候，班主任在處理和學(xué)生的矛盾時(shí)，不能很好地控制自己的情緒，與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，事情往往鬧得很大。事情的起因肯定是學(xué)生先不好，但是教師在處理過(guò)程中，情緒失控，會(huì)有不當(dāng)言辭，如若這個(gè)時(shí)候你有讓在場(chǎng)學(xué)生支持你共同討伐這名犯錯(cuò)的學(xué)生的想法，我告訴你，這絕對(duì)只是你的一廂情愿的幻想。因?yàn)闊o(wú)數(shù)事實(shí)表明，大多數(shù)學(xué)生總是幫學(xué)生的。既是犯錯(cuò)的學(xué)生再不好，但是只要班主任也有錯(cuò)，他們也會(huì)攻擊。因此，盡量不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，班主任肯定陷入被動(dòng)。

2、認(rèn)為讓問(wèn)題學(xué)生擔(dān)任班干部，能起到規(guī)范、約束作用

很多班主任都曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法或者做法，當(dāng)某一個(gè)問(wèn)題學(xué)生在班集體中不好管理時(shí)就想著給他一個(gè)官做，甚至有些還會(huì)重用讓其擔(dān)任班長(zhǎng)，這在一定程度上確實(shí)會(huì)起到規(guī)范和約束作用，當(dāng)然也有讓這個(gè)學(xué)生發(fā)生質(zhì)變的例子，但是還有很多例子證明，這樣做其實(shí)等于給自己埋下了一顆定時(shí)炸彈，因?yàn)檫@些問(wèn)題學(xué)生身上的某些缺陷或者不足，往往會(huì)造成班內(nèi)學(xué)生之間的矛盾，一旦爆發(fā)，往往會(huì)使我們措手不及，結(jié)果難以收拾。所以，這幾年，我在選班干部，特別是選班長(zhǎng)的時(shí)候，寧可選能力差一點(diǎn)的，但是品性一定要端正，因?yàn)槟芰梢耘囵B(yǎng)，而很多問(wèn)題學(xué)生在高中這個(gè)階段真的難以徹底地轉(zhuǎn)變。

3、認(rèn)為班級(jí)管理只要勤跟嚴(yán)管，事無(wú)巨細(xì)就會(huì)出成績(jī)，有效果。

說(shuō)這個(gè)的意思，不是說(shuō)我們不應(yīng)該勤跟嚴(yán)管，勤跟嚴(yán)管確實(shí)會(huì)杜絕很多問(wèn)題的出現(xiàn)，或者將一些問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，但是人的精力是有限的，一味地事無(wú)巨細(xì)，要不了多長(zhǎng)時(shí)間，我們就會(huì)心身俱疲，所以我認(rèn)為，班主任工作，更多應(yīng)該講究工作的方法，技巧，給自己一定的空間，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)休息，去學(xué)習(xí)，去總結(jié)，去提升，給學(xué)生一定的空間去發(fā)展，去鍛煉，其實(shí)是有助于班級(jí)管理工作的。

5、班級(jí)管理中只抓學(xué)習(xí)，不注重其他的方面，比如說(shuō)衛(wèi)生、晚寢等；或者只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生不聞不問(wèn)，讓其自生自滅。

其實(shí)我感覺(jué)一個(gè)班，如果衛(wèi)生、兩操、晚寢等方面的質(zhì)量上去了，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境好了，班級(jí)的凝聚力上去了，學(xué)習(xí)成績(jī)的提升是自然而然的。關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是可以理解的，因?yàn)槲覀冇懈呖贾笜?biāo)，但是，那些學(xué)困生能堅(jiān)持在教室聽(tīng)講，配合我們上課，能夠積極參加各種活動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，況且，實(shí)踐證明，這些學(xué)生只要你在他們身上花些功夫，畢業(yè)以后，他們對(duì)母校的懷念，對(duì)老師的感激之情是要甚于那些所謂的成績(jī)優(yōu)秀者的。

以上這些在工作中摸索到的，更多的是從同行、名家、書(shū)本學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在具體的管理工作中我一直堅(jiān)持不懈地去滲透、體現(xiàn)。毫不諱言，這條路是艱辛的，寂寞的，但是，當(dāng)我看到這些細(xì)微而具體的工作給班級(jí)帶來(lái)的巨大變化時(shí)，當(dāng)我看到在自己辛勤汗水的澆灌下教育之花朵朵綻放時(shí)，班主任工作的幸福感油然而生。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

愛(ài)心，助雛鷹飛翔——班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

范公小學(xué)

張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我很榮幸在這里與您共同分享一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說(shuō)起班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門(mén)弄斧。作為一名教師，一名班主任，我只是奉獻(xiàn)我的一腔熱誠(chéng)，用我的耐心、愛(ài)心和恒心來(lái)幫助孩子們健康成長(zhǎng)，我希望孩子們可以以學(xué)習(xí)為翅膀，助自己飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)。下面，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談?dòng)嘘P(guān)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

一、好的關(guān)系才能有好的教育。

在班級(jí)管理中，“好的關(guān)系”分為三個(gè)層面。一是與學(xué)生之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。二是與家長(zhǎng)之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于我們的班級(jí)管理可以起到事半功倍的效果。三是要協(xié)調(diào)任課老師與孩子們之間的關(guān)系。作為班主任，我們要對(duì)孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對(duì)于他們所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)光點(diǎn)。三年級(jí)的孩子年齡小，自制能力弱，我以表?yè)P(yáng)的方式來(lái)促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在孩子們站路隊(duì)的時(shí)候，作課前準(zhǔn)備的時(shí)候，上課的時(shí)候等等，我常常高聲表?yè)P(yáng)站得直、走得好，坐得端正的孩子，這樣的表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們良好的坐立行走姿勢(shì)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

家庭教育是一切教育的核心，與家長(zhǎng)之間保持良好的合作關(guān)系，是我們進(jìn)行班級(jí)管理的有效保障。正確的處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，可以使得家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使得對(duì)孩子們的教育也不會(huì)出現(xiàn)軟肋。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)诠ぷ髦幸哂袌F(tuán)隊(duì)意識(shí)，要整體把握班級(jí)，協(xié)調(diào)任課老師之間，任課老師與孩子們之間，任課老師與班主任之間的關(guān)系十分必要，只有團(tuán)隊(duì)之間互助合作，一個(gè)班級(jí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。

班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了抓好班級(jí)工作，在開(kāi)始接收這個(gè)班時(shí)，我首先制定了班級(jí)規(guī)則，并在班會(huì)上宣讀，讓孩子們明白“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理。班級(jí)規(guī)則制定之后，我們將班規(guī)落到實(shí)處，根據(jù)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，將孩子們的表現(xiàn)量化，以切實(shí)的制度來(lái)約束孩子們的行為舉止，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理由人治向法治的轉(zhuǎn)變。我們以紅星、獎(jiǎng)?wù)隆⒈頁(yè)P(yáng)信和獎(jiǎng)狀等形式對(duì)孩子們的日常表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們可以根據(jù)自己的得星數(shù)，兌換貼畫(huà)，集滿(mǎn)兩枚貼畫(huà)，可以?xún)稉Q笑臉，集滿(mǎn)兩枚笑臉，可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品，得兩次獎(jiǎng)品，可以換取獎(jiǎng)狀。通過(guò)這種評(píng)比的方式，多數(shù)孩子能夠做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測(cè)之中，我們班的綜合成績(jī)均在年級(jí)名列前茅。

家庭作業(yè)的完成一度成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)多等問(wèn)題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀小組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進(jìn)行賦分;獎(jiǎng)勵(lì)得分，作業(yè)完成質(zhì)量好的，得到老師表?yè)P(yáng)的，課堂表現(xiàn)出色的，可以為小組加分；批評(píng)扣分，作業(yè)完成差，出錯(cuò)多的，課堂表現(xiàn)被點(diǎn)名批評(píng)的，給小組扣分。每周將小組的得分進(jìn)行匯總，得分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)。

使用這種小組評(píng)價(jià)的方式，可以有效防止家庭作業(yè)不能完成的情況，孩子們?yōu)榱诵〗M加分，都主動(dòng)積極的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成之后也能夠做到主動(dòng)檢查，家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了，孩子們的作業(yè)中所出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)比以前有了明顯增多。優(yōu)秀小組的評(píng)選周期短，每周一評(píng)，即便在本周不能奪得優(yōu)秀的，下周也可以繼續(xù)爭(zhēng)取，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。

有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，班級(jí)工作才能落到實(shí)處。

三、著力培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的部分自制。

班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面

首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹(shù)立威信。班干部是一個(gè)班級(jí)的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部進(jìn)行班級(jí)管理的原則，對(duì)班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們?cè)诠芾磉^(guò)程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級(jí)工作。

其次，通過(guò)各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。

在班級(jí)管理中，我們實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪換制度，每天由三名值日班長(zhǎng)共同管理，這三名值日班長(zhǎng)中，有一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，有了值

日班長(zhǎng)的齊抓共管，班級(jí)秩序井然，值日班長(zhǎng)在管理班級(jí)的過(guò)程中，也在互相學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成長(zhǎng)。

班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置。我們還要幫助班干部提高威信，對(duì)于班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。

如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>

1、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。

2、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則

人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說(shuō)：班

主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，另外一個(gè)，就是家長(zhǎng)班。想要把學(xué)生班和家長(zhǎng)班帶好，與家長(zhǎng)之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級(jí)管理事半功倍。

3、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。我與家長(zhǎng)之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)交流。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課老師的課堂反饋，及時(shí)對(duì)在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題較多的以及課上聽(tīng)講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會(huì)單獨(dú)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

2、思想交流。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話(huà)，疏通思想。

3、情感交流。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛(ài)。在每個(gè)節(jié)假日到來(lái)之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫(xiě)的一首精彩的詩(shī)，不妨抄錄下來(lái)，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛(ài)迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們?cè)摃r(shí)刻警醒自己，教育無(wú)小事，育人為大事。讓我們成就孩子，也成就自己！

謝謝大家！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖?，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？

第二，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦。看到我這個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。

第三，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。

通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

六（1）

徐小青

大家好!今天我不是在談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我是怎樣做班主任工作的,將我的一些感想跟大家一起做一個(gè)交流，還望多多批評(píng)指正！

一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒，很繁復(fù)雜的，我們應(yīng)處處從小節(jié)入手，處處從學(xué)生的需要出發(fā)，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂(lè)，作為班主任，我覺(jué)得學(xué)會(huì)捕捉孩子的心理，制定一個(gè)規(guī)范的班級(jí)管理制度，樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌，事事勤快落實(shí)到位，發(fā)現(xiàn)閃光激活孩子的動(dòng)力，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)滋潤(rùn)孩子的心靈。

一、抓好開(kāi)頭 打響開(kāi)學(xué)第一炮

1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭開(kāi)好了，后面的事就好辦，新接任一個(gè)班，開(kāi)頭做到位了，后面就會(huì)順利一點(diǎn)，少一點(diǎn)麻煩，在拿到班級(jí)學(xué)生名單之后，我先向前任老師了解特殊學(xué)生，留守生，了解家長(zhǎng)情況，今年我接手六年級(jí)（1）班的何左涵同學(xué)，從前任老師那里，我得知他是單親家庭，蔡誠(chéng)同學(xué)父母離異，與繼父生活在一起，我就更加留意這兩個(gè)孩子，記得開(kāi)學(xué)初，我在一張a4紙給佐左涵，佐左涵對(duì)我說(shuō)了聲謝謝，就立刻得到了我的表?yè)P(yáng)，因?yàn)樵谖已劾铮瑒傞_(kāi)始他并不是什么差生，而是一個(gè)有禮貌的孩子。驚喜的是這個(gè)極其缺少關(guān)愛(ài)的孩子，在我的課上表現(xiàn)非常的積極，一個(gè)羞答答的男孩，經(jīng)過(guò)我的特別關(guān)注，特別的表?yè)P(yáng)，后來(lái)居然也能認(rèn)真修改作文，在周報(bào)上發(fā)表1篇文章《陳淋恩，我為你加油》真是令人意想不到，可見(jiàn)開(kāi)學(xué)初的初刻效應(yīng)很重要，只要我們對(duì)這些特殊生摸清情況，給予足夠的關(guān)愛(ài)，那就像枯萎的花，再次澆灌水，一定會(huì)重新發(fā)的生命的生機(jī)與活力。

2、盡快記住所有學(xué)生的名字，盡快排好座位，制作座位表。

3、將值日崗位細(xì)化，值日做好分工，分工越具體越好，這是我做的衛(wèi)生安排表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體服務(wù)意識(shí)。制定“一生一責(zé)”制度，每個(gè)學(xué)生一學(xué)期自愿為班級(jí)做點(diǎn)力所能及的事，并形成匯總表，營(yíng)造一種人人為我，我為人人的良好的班風(fēng)，有負(fù)責(zé)檢查及時(shí)關(guān)燈與擦黑板的。有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)排隊(duì)的，是專(zhuān)門(mén)檢查垃圾桶的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，每天必須輪流的值班長(zhǎng)，午間紀(jì)律監(jiān)督員等等。對(duì)于班委成員每個(gè)月對(duì)他們的認(rèn)真度做一個(gè)評(píng)比，評(píng)出最優(yōu)秀的班委，這樣既可以擴(kuò)大班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。

4、營(yíng)造“舒適的家園”建組優(yōu)良的班干部組織

孩子們能有緣與我跨進(jìn)同一個(gè)班集體，我們應(yīng)倍感珍惜這一份難得的師生緣。在這一年里，每個(gè)孩子都是一顆顆耀眼閃亮的星星，他們都有一個(gè)個(gè)美麗的故事，每個(gè)孩子的故事都很重要，生活需要有儀式感，為了歡迎新同學(xué)，我在課件里一一顯示班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的名字，讓這些孩子們與學(xué)校緊密融合在一起，沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有我們這個(gè)溫馨的大家庭，我要讓他們知道，學(xué)校就是我們另一個(gè)溫馨家園，每個(gè)孩子在我的心目中都很重要。這一年里，我將與他們一起走過(guò),一起努力,讓他們明白我們彼此能夠一起走是幸運(yùn)，走在一起是幸福！我寫(xiě)一份致全體家長(zhǎng)孩子們的信，著手制定班級(jí)公約，班規(guī)班風(fēng)，班級(jí)計(jì)劃，班級(jí)日志管理，班級(jí)環(huán)境布置，制定小學(xué)生班級(jí)行為規(guī)范，以及獎(jiǎng)懲措施，衛(wèi)生安排表，閱讀情況匯總表，作文之星評(píng)選方案，辦班級(jí)周報(bào)細(xì)則，作業(yè)情況登記表，背誦情況記錄表，聽(tīng)寫(xiě)情況反饋表，課堂上交作業(yè)公示表，每個(gè)學(xué)生的四項(xiàng)評(píng)比行為統(tǒng)計(jì)表，這一份份表格是對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)做一個(gè)細(xì)微的量化，使之躍然紙上。

為營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)，再結(jié)合我們學(xué)校是讀寫(xiě)基地校，我想讓寫(xiě)作和班級(jí)管理緊密結(jié)合在一起，我們班定為蒲公英中隊(duì)，班訓(xùn)是我手寫(xiě)，我心我心訴真情，我還在班級(jí)墻上掛上孔子像，學(xué)生的書(shū)法作品，課前讓學(xué)生們向孔子先師行三鞠躬禮，無(wú)形之中凈化學(xué)生的思想，心懷感恩，形成一股積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、舉行班干部選舉

讓那些品學(xué)兼優(yōu)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，切實(shí)提高學(xué)生自我教育的能力，樹(shù)立班干部的威性，在《班級(jí)雛鷹作文周報(bào)》中推出每周焦點(diǎn)人物，展示學(xué)生的風(fēng)采，大力宣傳特別的孩子，特別的故事，特別的精彩，每天至少講述一兩個(gè)身邊好榜樣的故事或者激勵(lì)的故事，鼓勵(lì)孩子們用我手寫(xiě)我心，我心訴真情，這樣的班干部才會(huì)有動(dòng)力，大膽抓，杜絕不良行為，對(duì)班級(jí)午間靜校，路隊(duì)整頓，衛(wèi)生清理，晨誦午讀等現(xiàn)象時(shí)時(shí)關(guān)心，事事關(guān)心，班干部成了我們的左膀右臂，班級(jí)工作會(huì)事半功倍。

二、疏通家長(zhǎng)，做好堅(jiān)實(shí)的后備力量

1.組建家委會(huì)，成立一個(gè)群，家長(zhǎng)微信群是個(gè)布置作業(yè)，發(fā)消息。任何東西都有兩面性，所以我們?cè)谑褂眉议L(zhǎng)群中要注意以下幾點(diǎn)，會(huì)更好促進(jìn)家校溝通，不要在群里吵架，不要在群里發(fā)批評(píng)，更不要點(diǎn)名批評(píng)，如果要批評(píng)，其實(shí)可以私聊，這樣家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你是真關(guān)心他的孩子。表?yè)P(yáng)也要有講究，不要總是在群里表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。在群里多發(fā)一些活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得我們的班級(jí)真的很不錯(cuò)。

2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)的思想工作，使家校工作達(dá)成一致，促進(jìn)孩子們共同成長(zhǎng)。

三、激發(fā)動(dòng)力，保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，我們知道大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)班規(guī)都很難長(zhǎng)期維持，常常是三分鐘熱度。這時(shí)候作為班主任，我們應(yīng)在動(dòng)力上下苦功夫。我是這樣做的：

1、成長(zhǎng)手冊(cè)促成長(zhǎng)

以成長(zhǎng)手冊(cè)為主導(dǎo)，每周開(kāi)展班級(jí)積分評(píng)比，1分即滿(mǎn)100積分，只要在學(xué)校有有不良行為都要被扣分，多做好人好事有相應(yīng)加分，作業(yè)都優(yōu)秀的也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)加分，作文在班級(jí)作文周報(bào)中有發(fā)表1篇的孩子有多少字就得幾分。小孩子大部分寫(xiě)作都很頭疼，這樣可以鼓勵(lì)孩子們積極動(dòng)筆，用心觀察，及時(shí)收集身邊的真實(shí)故事。孩子們看了周報(bào)中的真人真事，他們有的會(huì)互相勉勵(lì)，有的會(huì)互增友誼，感情會(huì)越來(lái)越深厚。周報(bào)上發(fā)表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班級(jí)寫(xiě)作能手。寫(xiě)12篇以上的是是班級(jí)諾貝爾獎(jiǎng)得主，成長(zhǎng)手冊(cè)中積分有上千的可以領(lǐng)到積分幣，擁有積分幣的同學(xué)會(huì)有很多不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，或者在考試成績(jī)上加分，與老師合影留念等等，這樣孩子們動(dòng)力十足，處處小心謹(jǐn)慎，生怕會(huì)被扣分。

2、閱讀手冊(cè)

促閱讀

現(xiàn)在每個(gè)人都有一本閱讀手冊(cè)，每一天讀的書(shū)做個(gè)記錄，寫(xiě)上書(shū)名，讀的頁(yè)數(shù)。每個(gè)月都有一張班級(jí)閱讀之星評(píng)比表，每個(gè)月閱讀超過(guò)50萬(wàn)字的男生命名為“閱讀王子” 女生 命名為“閱讀公主”每月老師推薦兩本書(shū)，每月的閱讀之星，閱讀公主，閱讀王子的名單要以喜報(bào)的形式，發(fā)布在家長(zhǎng)QQ群里，這樣孩子們的閱讀積極性就越來(lái)越高，在學(xué)校里，午讀時(shí)間孩子們就會(huì)抓住每分每秒讀書(shū)，班級(jí)里就會(huì)形成一股濃厚的閱讀氛圍，散發(fā)陣陣書(shū)香氣。

班主任工作還有很多很多細(xì)微之處需要我們不斷地去摸索，去總結(jié)。我的發(fā)言到此結(jié)束，還望領(lǐng)導(dǎo)老師們多多批評(píng)指正，謝謝大家。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好；首先感謝能有這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是對(duì)班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

班集體是一個(gè)有正確的共同目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有嚴(yán)密的組織，能產(chǎn)生教育作用的教育主體。建立良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體的形成是以班主任為主有目的，有計(jì)劃的組織，通過(guò)各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各個(gè)階段逐步形成的。

第一階段 初步摸查、捏合班集體。隨著新學(xué)期的開(kāi)始，幾十個(gè)來(lái)源不同的學(xué)生走到一起，一個(gè)新的班集體產(chǎn)生了。但這時(shí)候他們是沒(méi)有組織結(jié)構(gòu)，沒(méi)有約束機(jī)制，也沒(méi)有共同行為目標(biāo)的集體。加上中職學(xué)生的特點(diǎn)，這種情況將愈發(fā)的明顯。此時(shí)怎樣把一個(gè)松散的集體，迅速改建成為一個(gè)具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是班主任的首要任務(wù)。在這個(gè)階段，班主任要向?qū)W生明確提出中職生活的兩大目標(biāo)：學(xué)習(xí)和做人。班主任要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素質(zhì)和品德修養(yǎng)全面的展示給全體學(xué)生，力圖做到五勤：腿勤、眼勤、腦勤、耳勤和嘴勤。具體包括：學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)；軍訓(xùn)的組織鼓動(dòng)，本著堅(jiān)持個(gè)人不放棄，集體不拋棄；重視過(guò)程和態(tài)度的原則；及時(shí)重視的處理違規(guī)違紀(jì)的苗頭；在我看來(lái)，此時(shí)學(xué)生的調(diào)皮行為是在試探班主任老師的應(yīng)變管理能力。因此，班主任老師須具備拿下重大“戰(zhàn)役”的決心和勇氣。鑒于學(xué)生的理解能力，批評(píng)教育時(shí)候多用通俗易懂的比喻，多用將心比心，從學(xué)生本人想法、班集體的角度向?qū)W生闡述問(wèn)題，努力使學(xué)生自身理解、接受錯(cuò)誤會(huì)是較好的一種方法。此外，還要初步建立班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，通過(guò)觀察和了解，挑選積極、正派分子，并加以正確培養(yǎng)。這一階段是班集體形成的關(guān)鍵，班級(jí)管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時(shí)期。

第二階段 全面構(gòu)建班集體管理體制。核心問(wèn)題是組建班團(tuán)干部隊(duì)伍、考勤和衛(wèi)生。首先經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)之間的關(guān)系開(kāi)始發(fā)生微妙的變化，班主任也已基本掌握班級(jí)情況。這時(shí)班主任的工作盡量起主導(dǎo)作用，但不能再包辦一切班級(jí)工作，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，所以應(yīng)及時(shí)指定一些踏實(shí)肯干的學(xué)生，將他們納入班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓班干部開(kāi)始發(fā)揮核心作用，要求班干部做到兩點(diǎn)：一是以身作則成為班級(jí)的楷模。二是、團(tuán)結(jié)同學(xué)，準(zhǔn)確把握班級(jí)的情況，真正成為班主任的得力助手。其次考勤處罰制度和衛(wèi)生輪值處罰制度的確立和跟蹤落實(shí)；此兩項(xiàng)最好有專(zhuān)門(mén)的班干監(jiān)督負(fù)責(zé)，在制度確立初期尤為重要。向?qū)W生闡明：尊重、配合班干，考勤和衛(wèi)生是班級(jí)管理中三條不可觸摸的高壓線(xiàn)。

第三階段 完善班集體教育功能，努力塑造班集體個(gè)性。在班集體全體成員的共同努力下全班同學(xué)已由一個(gè)渙散的學(xué)生集合轉(zhuǎn)變成一個(gè)有健全領(lǐng)導(dǎo)體制和約束機(jī)制的有機(jī)整體，這時(shí)應(yīng)十分注重班集體的輿論導(dǎo)向，它起著主導(dǎo)方向的作用，它是大多數(shù)學(xué)生贊同的意見(jiàn)和思維導(dǎo)向；正確的、健康向上的輿論導(dǎo)向能使班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生明辨是非，分清善惡，同時(shí)也能對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生極大的約束力。但是單純的學(xué)習(xí)會(huì)使活潑好動(dòng)的學(xué)生學(xué)生感到單調(diào)乏味，所以要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的一切教育活動(dòng)、體育比賽和社團(tuán)等。一是能轉(zhuǎn)移學(xué)生生活的注意力，還能在活動(dòng)的參與中積累與人交往的經(jīng)驗(yàn)和能力。此外，開(kāi)始嘗試塑造班集體個(gè)性：守時(shí)，尊重和耿直是三個(gè)關(guān)鍵詞。先是守時(shí)。要求學(xué)生無(wú)論上課、休息，材料上交，與人會(huì)面都要嚴(yán)格守時(shí)，這是人際交往的第一印象，也是現(xiàn)代人生活的基本素質(zhì)。再是尊重，包括了尊重自己和他人。一個(gè)人最基本的應(yīng)尊重自己，如果一個(gè)人連自己都看不起自己，那么更別想別人能看得起他；懂得尊重自己，才會(huì)是一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的有責(zé)任感的人。此外，還要尊重他人。俗話(huà)說(shuō)：“已所不欲，勿施于人”。向?qū)W生闡明同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間不存在利益沖突，只有一個(gè)共同的目標(biāo)就是使自己發(fā)展得更好，使班集體環(huán)境氛圍更和諧。最后是耿直。本人認(rèn)為，一個(gè)耿直的人是不輕易撒謊和易于溝通的；一個(gè)耿直的人將更容易獲得別人的信任，使自己獲得更多成功的機(jī)會(huì)。而具備了以上三大個(gè)性的班集體將是一個(gè)做事明辨是非、雷厲風(fēng)行、敢作敢當(dāng)、頂天立地、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

以上是本人在班級(jí)管理中的一些做法和體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)指正。謝謝大家！

發(fā)言人：中一（9）班

周濱