第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

和大家分享這篇日志，我的看法是：原文地址：【引用】班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(原創(chuàng))原文作者：fjh_van和大家分享這篇日志，我的看法是：原文地址：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(原創(chuàng))原文作者：芳草做好班級(jí)工作，班主任離不開“四菜一湯”樂陵市寨頭堡中學(xué)閆書英尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我叫閆書英，來自寨頭堡中學(xué)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。走上臺(tái)來請(qǐng)?jiān)试S我說兩個(gè)謝謝。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這個(gè)交流的平臺(tái)，然后是謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是我們每位班主任的追求。我在實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求的過程中，深刻的體會(huì)到班主任要想干好班級(jí)工作離不開“四菜一湯”?，F(xiàn)介紹如下，以拋磚引玉。第一道菜：有顆平常心。作為一名班主任，要做好班級(jí)工作，平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來對(duì)待誘惑。在權(quán)力紛爭(zhēng)、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中，可以說處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活，避開那些名利之爭(zhēng)、遠(yuǎn)離那些勾心斗角。值得我們慶幸的是衡量一個(gè)人是否幸福與富足的尺子不是金錢而是平平常常的心。更何況“知足者長(zhǎng)樂”！當(dāng)然我們可以時(shí)常做一做腰纏萬貫的美夢(mèng)，偶爾想一想飛黃騰達(dá)的榮耀，但時(shí)刻提醒自己“子非魚，焉知魚之樂”！其實(shí)只要我們擁有一顆平常心，做名好教師做名優(yōu)秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。我們用一顆平常心對(duì)待學(xué)生。不管學(xué)生的家庭富貧、成績(jī)優(yōu)劣，只要是我們的學(xué)生，我們就要以一顆平常心一視同仁、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們知道在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中，好多班主任在工作時(shí)以自己的主觀判斷來分析評(píng)價(jià)，在處理問題時(shí)心有所偏，發(fā)生不公平現(xiàn)象。比如，對(duì)同樣的錯(cuò)誤，犯在優(yōu)秀生身上或自己喜歡的學(xué)生身上，班主任就網(wǎng)開一面從輕處理；如犯在待優(yōu)生或自己討厭的學(xué)生身上，則往往窮追猛打嚴(yán)肅處理甚至發(fā)生過激行為。因此班主任的平常心是保持頭腦的冷靜和理智，能公平公正的處理學(xué)生問題的關(guān)鍵。我們用一顆平常心協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一個(gè)班集體以班主任為核心，存在著許多種關(guān)系。如學(xué)生與教師之間的關(guān)系、任課教師與班主任之間的關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等。這些關(guān)系所關(guān)聯(lián)的人都通過自己的網(wǎng)絡(luò)將自己的利益或信息反映到班主任這里，以謀求班主任的照顧。而班主任要想在建設(shè)好班級(jí)的基礎(chǔ)上處理好各種關(guān)系，必須有一顆平常心。只有班主任心底寬廣、大公無私，任課教師才能團(tuán)結(jié)合作，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)才能信任，學(xué)生才能“親其師，信其道。”總而言之，班主任只要有一顆平常心，不怨天尤人、不后悔自己的選擇、櫛風(fēng)沐雨的關(guān)心教育學(xué)生，就能管好班級(jí)這個(gè)“家”。第二道菜：剛?cè)岵?jì)。十年前，剛剛畢業(yè)的我擔(dān)任了畢業(yè)班的班主任，那時(shí)正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運(yùn)用到了教學(xué)和班級(jí)管理之中，可謂“灑向?qū)W生的都是愛”。然而，我所管理的班級(jí)不到半年就亂成了一鍋粥。經(jīng)年級(jí)主任對(duì)我這個(gè)班進(jìn)行“會(huì)診”，我才明白自己管班的癥結(jié)：愛而不當(dāng)，嚴(yán)而無格，缺少剛?cè)岵?jì)。從此，我銘記住了“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞?！边@句俗語且在管理班級(jí)時(shí)，制定了一些剛性措施，對(duì)違紀(jì)行為，必須依據(jù)班規(guī)進(jìn)行堅(jiān)決處理；同時(shí)也有柔性措施，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)，春風(fēng)化雨。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內(nèi)涵：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年的管班經(jīng)驗(yàn)告訴我，人無剛則不能自強(qiáng)，不能自強(qiáng)則不能成功；人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會(huì)陷入孤立。也就是緣于此，在班級(jí)管理中，我用真情去感召，用制度去約束，適時(shí)評(píng)價(jià)，樹立先進(jìn)典型，平抑不良傾向，愛在該愛時(shí)嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。比如，我班學(xué)生尹聰聰失去了雙親，與她八十多歲的奶奶相依為命，我心疼她，經(jīng)常在生活上幫助她，親自給她的奶奶買過藥，給她買過輔導(dǎo)書。有一次，她借給她奶奶看病為由，竟然曠課一下午去已輟學(xué)的同學(xué)家玩。這事我知道后按照班規(guī)嚴(yán)肅處理。她后悔莫及，哭著向我求情，我只能告訴她“班規(guī)面前人人平等”，吃一塹長(zhǎng)一智吧。這也是我?guī)У陌嗉?jí)年年被評(píng)為優(yōu)秀班集體的原因吧。總而言之，班主任如果做到剛中有柔，柔中有剛，剛?cè)岵?jì)，班級(jí)管理便會(huì)游刃有余，有所成就。第三道菜：治班有方。干好班級(jí)工作靠的不是班主任的嚴(yán)打、柔罵，而靠的是治班的好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規(guī)律又利于學(xué)生健康成長(zhǎng)還能建設(shè)和諧發(fā)展的優(yōu)良班集體的良方妙藥。比如：

1、譜好新班建設(shè)“三部曲”。當(dāng)我每接任一個(gè)新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。通過舉行人人參與的班委會(huì)成員競(jìng)職演講活動(dòng)，選出自己的得力助手，然后用一星期的時(shí)間對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，合格后上崗執(zhí)政。第二部曲：建立完善的班級(jí)管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！蔽乙钥倢?dǎo)演的姿態(tài)，主動(dòng)與班干部一起商量，制定切實(shí)可行的治班方略。我和班委會(huì)成員制定了一系列管理制度，如《2009班規(guī)班約》、《崗位責(zé)任制》、《班級(jí)獎(jiǎng)懲制度》等等。這些出臺(tái)成文，放在班長(zhǎng)處存放。管理班級(jí)，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)言稿《班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿》。這樣生生心中有桿“秤”，班主任想不公平也不行。第三部曲：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向，指引學(xué)生天天向前沖。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班的目標(biāo)是：一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我，五個(gè)大愛。一個(gè)中心--學(xué)習(xí)；兩個(gè)保障--紀(jì)律和安全；三個(gè)學(xué)會(huì)--學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事；四個(gè)自我--自尊，自信，自立，自強(qiáng)；五個(gè)大愛--愛祖國(guó)，愛人民，愛親人，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)。

2、唱好育人“四首歌”。教師的任務(wù)是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里“我允許自己的班里有笨蛋但絕對(duì)不允許出”壞蛋“。所以在”以人為本“的新教育理念的指引下，我堅(jiān)持唱好下面四首”育人“歌：《愛的奉獻(xiàn)》--教會(huì)學(xué)生愛別人，懂得互助；《感恩的心》--教會(huì)學(xué)生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會(huì)贏》--教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢(mèng)》--激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)大寫的人。

3、用好批評(píng)”五變刀“每當(dāng)我看到我們學(xué)校的后勤人員在校園里修枝疏芽時(shí),我就想到了作為教師的自己。.學(xué)生也如園中的花草樹木，我們賞識(shí)、夸獎(jiǎng)他們就是給他們澆水、施肥，而我們批評(píng)甚至懲罰他們是給他們剪枝修杈。園丁要掌握好手中的剪刀，否則”傷筋動(dòng)骨“影響花草樹木的茁壯成長(zhǎng)。而我們教師為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更要用好”批評(píng)“這把剪刀。怎樣用好這把剪刀呢?鄙人以為離不開下面”五變“技法。(1)、變直言批評(píng)為藝術(shù)教育”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！斑@是我們教師批評(píng)學(xué)生時(shí)常說的話。新課程下，我們要做到”良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳。“這當(dāng)然要講究語言的藝術(shù)性。學(xué)生常常犯一些不知為過的錯(cuò)。當(dāng)老師和顏悅色的指出來后，學(xué)生才會(huì)知道錯(cuò)。老師再用既動(dòng)聽又觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的語言循循善誘，學(xué)生就會(huì)去自責(zé)、去反思，下決心改正的同時(shí)并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。(2)變板臉批評(píng)為幽默教育幽默是化解堅(jiān)冰的春風(fēng)，融洽感情的潤(rùn)滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤后，肯定處于痛苦、自責(zé)和后悔中，這時(shí)他們需要的不是老師”暴風(fēng)雨“式的批評(píng)，而是老師和風(fēng)細(xì)雨的幽默的一帶而過，給他們深深的自我教育的空間。(3)變當(dāng)面批評(píng)為筆談教育荀子說：”贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章?！鞍嘀魅纬浞掷脮嬲Z言，可收到良好的教育效果。利用書面語言教育學(xué)生的途徑可謂多多，可利用作業(yè)批語，也可以利用紙信交流，還可以在其書本上留言。我經(jīng)常用短紙信批評(píng)教育學(xué)生。慢慢的我發(fā)現(xiàn)筆談教育比當(dāng)面批評(píng)更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈奏效更快。(4)變當(dāng)場(chǎng)批評(píng)為擇場(chǎng)教育”人要臉，樹要皮?！皩W(xué)生的自尊心更強(qiáng)，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護(hù)學(xué)生的自尊。呵護(hù)自尊不是不要批評(píng)教育，而是一定要選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行批評(píng)指正。(5)變單方批評(píng)為雙方討論教育批評(píng)不是單方面的行為，而是師生間對(duì)學(xué)生的行為表示不同的看法與態(tài)度。學(xué)生做的對(duì)與不對(duì)、該與不該，皆應(yīng)在雙方的討論、了解中定論。因?yàn)閷W(xué)生常常犯一些不知為過的錯(cuò)，也因?yàn)槲覀冏霭嘀魅蔚某３！敝恢淙弧岸辈恢渌匀弧熬鸵浴毖垡姙閷?shí)“而主觀的急于批評(píng)和指責(zé)。假如我們不去用心了解學(xué)生做錯(cuò)的原因，也許就會(huì)”冤枉“了學(xué)生，審錯(cuò)了”犯人“。在我們的日常工作中，班主任如果冷靜地對(duì)待學(xué)生的”錯(cuò)“，給學(xué)生幾分鐘辯解的時(shí)間，我們不難發(fā)現(xiàn)有時(shí)是事出有因的。例如，我班學(xué)生張敏常常完不成作業(yè)，我批評(píng)教育過多次，還是時(shí)不時(shí)的不交作業(yè)。一天，我請(qǐng)她到辦公室，先給了她五分鐘的解釋時(shí)間。她才含著淚告訴我，她爸爸在她念三年級(jí)時(shí)觸電而死。她現(xiàn)在跟她媽媽住在姥姥家，而姥姥又在去年冬天患腦溢血癱瘓?jiān)诖采稀寢尀榱怂退睦牙驯仨毶习鄴赍X，她只有分擔(dān)媽媽的重?fù)?dān)照顧姥姥，所以常常吃不上飯也做不完作業(yè)。每次她都想說給我，都讓我陰沉的臉和嚴(yán)厲的指責(zé)給嚇回去了。她的一番解釋使我如醍醐灌頂，也就是從她這里開始，我在以后的批評(píng)教育中都給學(xué)生辯解反駁的機(jī)會(huì)。我的批評(píng)公正合理了，學(xué)生也心服口服地”知錯(cuò)就改“。我們知道新課改下，大力提倡”賞識(shí)教育“，但我更欣賞這樣一句話，”賞識(shí)無錯(cuò)，但不批評(píng)肯定有錯(cuò)。孩子不需要盲目賞識(shí)?！白鳛榘嘀魅我氚炎约旱膶W(xué)生培養(yǎng)成”棟梁之材“，就必須用好”批評(píng)教育“這把修枝剪杈的刀啊。

4、做好班規(guī)班約的”周變法“。班主任最忌朝令夕改、說話不算數(shù)，但也不能三年一律。我們都知道”上有政策，下有對(duì)策?！叭绻麑W(xué)生對(duì)老師的”政策“有了對(duì)策后，必須革新。再說了，學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，常常犯一些不知為過的錯(cuò)。班主任應(yīng)充分用好班會(huì)課，對(duì)本班一周內(nèi)的情況進(jìn)行總結(jié)然后獎(jiǎng)懲分明。最后根據(jù)本班的實(shí)際情況增刪”班規(guī)班約“，以更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和建設(shè)和諧溫馨的班集體。一言以蔽之，治班有方，但無定方。我們班主任一定要絞盡腦汁”尋方“。第四道菜：當(dāng)好”中醫(yī)師“?，F(xiàn)在農(nóng)村的孩子越來越難教越來越難管了，這是我們農(nóng)村教師發(fā)出的感嘆。實(shí)質(zhì)上難教難管的原因是許多農(nóng)村中學(xué)生的心理不健康了。有的厭學(xué)，有的自卑，有的嫉妒，有的焦慮還有的抑郁等等。這就需要我們班主任當(dāng)好”中醫(yī)師“。對(duì)于學(xué)生的心理疾病，我們不能奢望他們吃幾顆”消炎藥“、掛幾次”鹽水“就能藥到病除；我們班主任應(yīng)該像中醫(yī)師那樣，細(xì)心地認(rèn)認(rèn)真真地望、聞、問、切，把好學(xué)生的心理脈搏，找到癥結(jié)所在，然后慢慢調(diào)理。經(jīng)常給自私自利的學(xué)生灑灑”愛心露“，給孤僻自卑的學(xué)生灌灌”信心湯“給”這山望著那山高“"三天打魚兩天曬網(wǎng)”的學(xué)生服服“恒心丸”，給拈輕怕重的學(xué)生貼貼“責(zé)任膏”等等，只要對(duì)癥下藥，就能達(dá)到徹底根治的目的。真心盼望每一位班主任都成為一名“名醫(yī)圣手”。最后是“一湯”。我這里說的這一湯既不是營(yíng)養(yǎng)人身體的雞湯魚湯也不是排骨湯而是“足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”的“書菜湯”。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我的體味則是“書籍是管好班的天梯”；有人認(rèn)為“書籍是學(xué)校中的學(xué)?！?，我的認(rèn)識(shí)則是“書籍是教師中的導(dǎo)師”。套用一句話“問君哪得管班方，唯有源頭書中來?！绷硗?，只要你天天堅(jiān)持閱讀一篇文章，慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)心與書的交流是一種滋潤(rùn)更是一種享受。它陶冶著我們的情操，修煉著我們的品德，積淀著我們的學(xué)養(yǎng)，提升著我們的素質(zhì)，煉就我們的真功，升華我們的境界。同仁們天天來點(diǎn)“書菜湯”吧，去蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》里尋尋寶，去魏書生的《班主任工作漫談》中取取經(jīng)，跟杜威交流交流，來李希貴的網(wǎng)站做作客，當(dāng)然還可以讓《班主任》雜志來當(dāng)你的私人秘書等等。總而言之，“他山之石可以攻玉”，只要我們勤于學(xué)習(xí)、潛心研究、立足實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，我們定能成為管班的好手。拉拉雜雜的談了這么多，還要嘮叨兩句：班主任只要食好這“四菜一湯”，不但能干好班級(jí)工作，還能為每個(gè)學(xué)生開墾出一片得以茁壯成長(zhǎng)的沃土。何樂而不為呢?今天我耽誤了大家的寶貴時(shí)間，作為補(bǔ)償，我在這里贈(zèng)大家“六千萬”：千萬熱愛教育，因?yàn)橹挥袗鬯覀儾拍艹蔀樗闹魅?；千萬善待學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兊纳系?；千萬寬容別人，因?yàn)樯鷼馐悄脛e人的錯(cuò)誤懲罰自己；千萬關(guān)愛親人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏畲蟮呢?cái)富；千萬教育好自己的孩子，因?yàn)樗?她)是我們今生的希望；千萬愛惜自己，因?yàn)槟阍?，幸福就在！謝謝大家！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

愛心，助雛鷹飛翔——班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

范公小學(xué)

張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我很榮幸在這里與您共同分享一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說起班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我覺得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門弄斧。作為一名教師，一名班主任，我只是奉獻(xiàn)我的一腔熱誠(chéng)，用我的耐心、愛心和恒心來幫助孩子們健康成長(zhǎng)，我希望孩子們可以以學(xué)習(xí)為翅膀，助自己飛得越來越高，越來越遠(yuǎn)。下面，我想從以下幾個(gè)方面來談一談?dòng)嘘P(guān)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

一、好的關(guān)系才能有好的教育。

在班級(jí)管理中，“好的關(guān)系”分為三個(gè)層面。一是與學(xué)生之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。二是與家長(zhǎng)之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于我們的班級(jí)管理可以起到事半功倍的效果。三是要協(xié)調(diào)任課老師與孩子們之間的關(guān)系。作為班主任，我們要對(duì)孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對(duì)于他們所表現(xiàn)出來的發(fā)光點(diǎn)。三年級(jí)的孩子年齡小，自制能力弱，我以表揚(yáng)的方式來促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在孩子們站路隊(duì)的時(shí)候，作課前準(zhǔn)備的時(shí)候，上課的時(shí)候等等，我常常高聲表揚(yáng)站得直、走得好，坐得端正的孩子，這樣的表揚(yáng)方式很奏效，孩子們良好的坐立行走姿勢(shì)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

家庭教育是一切教育的核心，與家長(zhǎng)之間保持良好的合作關(guān)系，是我們進(jìn)行班級(jí)管理的有效保障。正確的處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，可以使得家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使得對(duì)孩子們的教育也不會(huì)出現(xiàn)軟肋。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)诠ぷ髦幸哂袌F(tuán)隊(duì)意識(shí)，要整體把握班級(jí)，協(xié)調(diào)任課老師之間，任課老師與孩子們之間，任課老師與班主任之間的關(guān)系十分必要，只有團(tuán)隊(duì)之間互助合作，一個(gè)班級(jí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。

班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了抓好班級(jí)工作，在開始接收這個(gè)班時(shí)，我首先制定了班級(jí)規(guī)則，并在班會(huì)上宣讀，讓孩子們明白“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。班級(jí)規(guī)則制定之后，我們將班規(guī)落到實(shí)處，根據(jù)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，將孩子們的表現(xiàn)量化，以切實(shí)的制度來約束孩子們的行為舉止，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理由人治向法治的轉(zhuǎn)變。我們以紅星、獎(jiǎng)?wù)隆⒈頁P(yáng)信和獎(jiǎng)狀等形式對(duì)孩子們的日常表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們可以根據(jù)自己的得星數(shù)，兌換貼畫，集滿兩枚貼畫，可以兌換笑臉，集滿兩枚笑臉，可以兌換獎(jiǎng)品，得兩次獎(jiǎng)品，可以換取獎(jiǎng)狀。通過這種評(píng)比的方式，多數(shù)孩子能夠做到自覺學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測(cè)之中，我們班的綜合成績(jī)均在年級(jí)名列前茅。

家庭作業(yè)的完成一度成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書寫潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)多等問題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀小組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進(jìn)行賦分;獎(jiǎng)勵(lì)得分，作業(yè)完成質(zhì)量好的，得到老師表揚(yáng)的，課堂表現(xiàn)出色的，可以為小組加分；批評(píng)扣分，作業(yè)完成差，出錯(cuò)多的，課堂表現(xiàn)被點(diǎn)名批評(píng)的，給小組扣分。每周將小組的得分進(jìn)行匯總，得分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)。

使用這種小組評(píng)價(jià)的方式，可以有效防止家庭作業(yè)不能完成的情況，孩子們?yōu)榱诵〗M加分，都主動(dòng)積極的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成之后也能夠做到主動(dòng)檢查，家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了，孩子們的作業(yè)中所出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)比以前有了明顯增多。優(yōu)秀小組的評(píng)選周期短，每周一評(píng)，即便在本周不能奪得優(yōu)秀的，下周也可以繼續(xù)爭(zhēng)取，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，班級(jí)工作才能落到實(shí)處。

三、著力培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的部分自制。

班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面

首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹立威信。班干部是一個(gè)班級(jí)的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部進(jìn)行班級(jí)管理的原則，對(duì)班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們?cè)诠芾磉^程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級(jí)工作。

其次，通過各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。

在班級(jí)管理中，我們實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪換制度，每天由三名值日班長(zhǎng)共同管理，這三名值日班長(zhǎng)中，有一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，有了值

日班長(zhǎng)的齊抓共管，班級(jí)秩序井然，值日班長(zhǎng)在管理班級(jí)的過程中，也在互相學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成長(zhǎng)。

班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置。我們還要幫助班干部提高威信，對(duì)于班干部在管理過程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。

如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來說，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>

1、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。

2、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則

人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說：班

主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，另外一個(gè)，就是家長(zhǎng)班。想要把學(xué)生班和家長(zhǎng)班帶好，與家長(zhǎng)之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級(jí)管理事半功倍。

3、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。我與家長(zhǎng)之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)交流。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課老師的課堂反饋，及時(shí)對(duì)在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問題較多的以及課上聽講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會(huì)單獨(dú)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

2、思想交流。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話，疏通思想。

3、情感交流。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛。在每個(gè)節(jié)假日到來之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫的一首精彩的詩，不妨抄錄下來，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們?cè)摃r(shí)刻警醒自己，教育無小事，育人為大事。讓我們成就孩子，也成就自己！

謝謝大家！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：做一個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？

第二，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，（尤其是來到求實(shí)以來）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦。看到我這個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

第三，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

六（1）

徐小青

大家好!今天我不是在談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是簡(jiǎn)要說說我是怎樣做班主任工作的,將我的一些感想跟大家一起做一個(gè)交流，還望多多批評(píng)指正！

一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，很繁復(fù)雜的，我們應(yīng)處處從小節(jié)入手，處處從學(xué)生的需要出發(fā)，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂，作為班主任，我覺得學(xué)會(huì)捕捉孩子的心理，制定一個(gè)規(guī)范的班級(jí)管理制度，樹立良好的班風(fēng)班貌，事事勤快落實(shí)到位，發(fā)現(xiàn)閃光激活孩子的動(dòng)力，開展豐富多彩的活動(dòng)滋潤(rùn)孩子的心靈。

一、抓好開頭 打響開學(xué)第一炮

1、萬事開頭難，頭開好了，后面的事就好辦，新接任一個(gè)班，開頭做到位了，后面就會(huì)順利一點(diǎn)，少一點(diǎn)麻煩，在拿到班級(jí)學(xué)生名單之后，我先向前任老師了解特殊學(xué)生，留守生，了解家長(zhǎng)情況，今年我接手六年級(jí)（1）班的何左涵同學(xué)，從前任老師那里，我得知他是單親家庭，蔡誠(chéng)同學(xué)父母離異，與繼父生活在一起，我就更加留意這兩個(gè)孩子，記得開學(xué)初，我在一張a4紙給佐左涵，佐左涵對(duì)我說了聲謝謝，就立刻得到了我的表揚(yáng)，因?yàn)樵谖已劾?，剛開始他并不是什么差生，而是一個(gè)有禮貌的孩子。驚喜的是這個(gè)極其缺少關(guān)愛的孩子，在我的課上表現(xiàn)非常的積極，一個(gè)羞答答的男孩，經(jīng)過我的特別關(guān)注，特別的表揚(yáng)，后來居然也能認(rèn)真修改作文，在周報(bào)上發(fā)表1篇文章《陳淋恩，我為你加油》真是令人意想不到，可見開學(xué)初的初刻效應(yīng)很重要，只要我們對(duì)這些特殊生摸清情況，給予足夠的關(guān)愛，那就像枯萎的花，再次澆灌水，一定會(huì)重新發(fā)的生命的生機(jī)與活力。

2、盡快記住所有學(xué)生的名字，盡快排好座位，制作座位表。

3、將值日崗位細(xì)化，值日做好分工，分工越具體越好，這是我做的衛(wèi)生安排表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體服務(wù)意識(shí)。制定“一生一責(zé)”制度，每個(gè)學(xué)生一學(xué)期自愿為班級(jí)做點(diǎn)力所能及的事，并形成匯總表，營(yíng)造一種人人為我，我為人人的良好的班風(fēng)，有負(fù)責(zé)檢查及時(shí)關(guān)燈與擦黑板的。有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，是專門檢查垃圾桶的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，每天必須輪流的值班長(zhǎng)，午間紀(jì)律監(jiān)督員等等。對(duì)于班委成員每個(gè)月對(duì)他們的認(rèn)真度做一個(gè)評(píng)比，評(píng)出最優(yōu)秀的班委，這樣既可以擴(kuò)大班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。

4、營(yíng)造“舒適的家園”建組優(yōu)良的班干部組織

孩子們能有緣與我跨進(jìn)同一個(gè)班集體，我們應(yīng)倍感珍惜這一份難得的師生緣。在這一年里，每個(gè)孩子都是一顆顆耀眼閃亮的星星，他們都有一個(gè)個(gè)美麗的故事，每個(gè)孩子的故事都很重要，生活需要有儀式感，為了歡迎新同學(xué)，我在課件里一一顯示班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的名字，讓這些孩子們與學(xué)校緊密融合在一起，沒有學(xué)校，就沒有我們這個(gè)溫馨的大家庭，我要讓他們知道，學(xué)校就是我們另一個(gè)溫馨家園，每個(gè)孩子在我的心目中都很重要。這一年里，我將與他們一起走過,一起努力,讓他們明白我們彼此能夠一起走是幸運(yùn)，走在一起是幸福！我寫一份致全體家長(zhǎng)孩子們的信，著手制定班級(jí)公約，班規(guī)班風(fēng)，班級(jí)計(jì)劃，班級(jí)日志管理，班級(jí)環(huán)境布置，制定小學(xué)生班級(jí)行為規(guī)范，以及獎(jiǎng)懲措施，衛(wèi)生安排表，閱讀情況匯總表，作文之星評(píng)選方案，辦班級(jí)周報(bào)細(xì)則，作業(yè)情況登記表，背誦情況記錄表，聽寫情況反饋表，課堂上交作業(yè)公示表，每個(gè)學(xué)生的四項(xiàng)評(píng)比行為統(tǒng)計(jì)表，這一份份表格是對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)做一個(gè)細(xì)微的量化，使之躍然紙上。

為營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)，再結(jié)合我們學(xué)校是讀寫基地校，我想讓寫作和班級(jí)管理緊密結(jié)合在一起，我們班定為蒲公英中隊(duì)，班訓(xùn)是我手寫，我心我心訴真情，我還在班級(jí)墻上掛上孔子像，學(xué)生的書法作品，課前讓學(xué)生們向孔子先師行三鞠躬禮，無形之中凈化學(xué)生的思想，心懷感恩，形成一股積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、舉行班干部選舉

讓那些品學(xué)兼優(yōu)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，切實(shí)提高學(xué)生自我教育的能力，樹立班干部的威性，在《班級(jí)雛鷹作文周報(bào)》中推出每周焦點(diǎn)人物，展示學(xué)生的風(fēng)采，大力宣傳特別的孩子，特別的故事，特別的精彩，每天至少講述一兩個(gè)身邊好榜樣的故事或者激勵(lì)的故事，鼓勵(lì)孩子們用我手寫我心，我心訴真情，這樣的班干部才會(huì)有動(dòng)力，大膽抓，杜絕不良行為，對(duì)班級(jí)午間靜校，路隊(duì)整頓，衛(wèi)生清理，晨誦午讀等現(xiàn)象時(shí)時(shí)關(guān)心，事事關(guān)心，班干部成了我們的左膀右臂，班級(jí)工作會(huì)事半功倍。

二、疏通家長(zhǎng)，做好堅(jiān)實(shí)的后備力量

1.組建家委會(huì)，成立一個(gè)群，家長(zhǎng)微信群是個(gè)布置作業(yè)，發(fā)消息。任何東西都有兩面性，所以我們?cè)谑褂眉议L(zhǎng)群中要注意以下幾點(diǎn)，會(huì)更好促進(jìn)家校溝通，不要在群里吵架，不要在群里發(fā)批評(píng)，更不要點(diǎn)名批評(píng)，如果要批評(píng)，其實(shí)可以私聊，這樣家長(zhǎng)會(huì)覺得你是真關(guān)心他的孩子。表揚(yáng)也要有講究，不要總是在群里表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。在群里多發(fā)一些活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)們會(huì)覺得我們的班級(jí)真的很不錯(cuò)。

2、開好家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)的思想工作，使家校工作達(dá)成一致，促進(jìn)孩子們共同成長(zhǎng)。

三、激發(fā)動(dòng)力，保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，我們知道大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)班規(guī)都很難長(zhǎng)期維持，常常是三分鐘熱度。這時(shí)候作為班主任，我們應(yīng)在動(dòng)力上下苦功夫。我是這樣做的：

1、成長(zhǎng)手冊(cè)促成長(zhǎng)

以成長(zhǎng)手冊(cè)為主導(dǎo)，每周開展班級(jí)積分評(píng)比，1分即滿100積分，只要在學(xué)校有有不良行為都要被扣分，多做好人好事有相應(yīng)加分，作業(yè)都優(yōu)秀的也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)加分，作文在班級(jí)作文周報(bào)中有發(fā)表1篇的孩子有多少字就得幾分。小孩子大部分寫作都很頭疼，這樣可以鼓勵(lì)孩子們積極動(dòng)筆，用心觀察，及時(shí)收集身邊的真實(shí)故事。孩子們看了周報(bào)中的真人真事，他們有的會(huì)互相勉勵(lì)，有的會(huì)互增友誼，感情會(huì)越來越深厚。周報(bào)上發(fā)表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班級(jí)寫作能手。寫12篇以上的是是班級(jí)諾貝爾獎(jiǎng)得主，成長(zhǎng)手冊(cè)中積分有上千的可以領(lǐng)到積分幣，擁有積分幣的同學(xué)會(huì)有很多不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，或者在考試成績(jī)上加分，與老師合影留念等等，這樣孩子們動(dòng)力十足，處處小心謹(jǐn)慎，生怕會(huì)被扣分。

2、閱讀手冊(cè)

促閱讀

現(xiàn)在每個(gè)人都有一本閱讀手冊(cè)，每一天讀的書做個(gè)記錄，寫上書名，讀的頁數(shù)。每個(gè)月都有一張班級(jí)閱讀之星評(píng)比表，每個(gè)月閱讀超過50萬字的男生命名為“閱讀王子” 女生 命名為“閱讀公主”每月老師推薦兩本書，每月的閱讀之星，閱讀公主，閱讀王子的名單要以喜報(bào)的形式，發(fā)布在家長(zhǎng)QQ群里，這樣孩子們的閱讀積極性就越來越高，在學(xué)校里，午讀時(shí)間孩子們就會(huì)抓住每分每秒讀書，班級(jí)里就會(huì)形成一股濃厚的閱讀氛圍，散發(fā)陣陣書香氣。

班主任工作還有很多很多細(xì)微之處需要我們不斷地去摸索，去總結(jié)。我的發(fā)言到此結(jié)束，還望領(lǐng)導(dǎo)老師們多多批評(píng)指正，謝謝大家。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好；首先感謝能有這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是對(duì)班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

班集體是一個(gè)有正確的共同目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有嚴(yán)密的組織，能產(chǎn)生教育作用的教育主體。建立良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體的形成是以班主任為主有目的，有計(jì)劃的組織，通過各種活動(dòng)，經(jīng)過各個(gè)階段逐步形成的。

第一階段 初步摸查、捏合班集體。隨著新學(xué)期的開始，幾十個(gè)來源不同的學(xué)生走到一起，一個(gè)新的班集體產(chǎn)生了。但這時(shí)候他們是沒有組織結(jié)構(gòu)，沒有約束機(jī)制，也沒有共同行為目標(biāo)的集體。加上中職學(xué)生的特點(diǎn)，這種情況將愈發(fā)的明顯。此時(shí)怎樣把一個(gè)松散的集體，迅速改建成為一個(gè)具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是班主任的首要任務(wù)。在這個(gè)階段，班主任要向?qū)W生明確提出中職生活的兩大目標(biāo)：學(xué)習(xí)和做人。班主任要獻(xiàn)出自己的愛心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素質(zhì)和品德修養(yǎng)全面的展示給全體學(xué)生，力圖做到五勤：腿勤、眼勤、腦勤、耳勤和嘴勤。具體包括：學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)；軍訓(xùn)的組織鼓動(dòng)，本著堅(jiān)持個(gè)人不放棄，集體不拋棄；重視過程和態(tài)度的原則；及時(shí)重視的處理違規(guī)違紀(jì)的苗頭；在我看來，此時(shí)學(xué)生的調(diào)皮行為是在試探班主任老師的應(yīng)變管理能力。因此，班主任老師須具備拿下重大“戰(zhàn)役”的決心和勇氣。鑒于學(xué)生的理解能力，批評(píng)教育時(shí)候多用通俗易懂的比喻，多用將心比心，從學(xué)生本人想法、班集體的角度向?qū)W生闡述問題，努力使學(xué)生自身理解、接受錯(cuò)誤會(huì)是較好的一種方法。此外，還要初步建立班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，通過觀察和了解，挑選積極、正派分子，并加以正確培養(yǎng)。這一階段是班集體形成的關(guān)鍵，班級(jí)管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時(shí)期。

第二階段 全面構(gòu)建班集體管理體制。核心問題是組建班團(tuán)干部隊(duì)伍、考勤和衛(wèi)生。首先經(jīng)過一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)之間的關(guān)系開始發(fā)生微妙的變化，班主任也已基本掌握班級(jí)情況。這時(shí)班主任的工作盡量起主導(dǎo)作用，但不能再包辦一切班級(jí)工作，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，所以應(yīng)及時(shí)指定一些踏實(shí)肯干的學(xué)生，將他們納入班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓班干部開始發(fā)揮核心作用，要求班干部做到兩點(diǎn)：一是以身作則成為班級(jí)的楷模。二是、團(tuán)結(jié)同學(xué)，準(zhǔn)確把握班級(jí)的情況，真正成為班主任的得力助手。其次考勤處罰制度和衛(wèi)生輪值處罰制度的確立和跟蹤落實(shí)；此兩項(xiàng)最好有專門的班干監(jiān)督負(fù)責(zé)，在制度確立初期尤為重要。向?qū)W生闡明：尊重、配合班干，考勤和衛(wèi)生是班級(jí)管理中三條不可觸摸的高壓線。

第三階段 完善班集體教育功能，努力塑造班集體個(gè)性。在班集體全體成員的共同努力下全班同學(xué)已由一個(gè)渙散的學(xué)生集合轉(zhuǎn)變成一個(gè)有健全領(lǐng)導(dǎo)體制和約束機(jī)制的有機(jī)整體，這時(shí)應(yīng)十分注重班集體的輿論導(dǎo)向，它起著主導(dǎo)方向的作用，它是大多數(shù)學(xué)生贊同的意見和思維導(dǎo)向；正確的、健康向上的輿論導(dǎo)向能使班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生明辨是非，分清善惡，同時(shí)也能對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生極大的約束力。但是單純的學(xué)習(xí)會(huì)使活潑好動(dòng)的學(xué)生學(xué)生感到單調(diào)乏味，所以要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的一切教育活動(dòng)、體育比賽和社團(tuán)等。一是能轉(zhuǎn)移學(xué)生生活的注意力，還能在活動(dòng)的參與中積累與人交往的經(jīng)驗(yàn)和能力。此外，開始嘗試塑造班集體個(gè)性：守時(shí)，尊重和耿直是三個(gè)關(guān)鍵詞。先是守時(shí)。要求學(xué)生無論上課、休息，材料上交，與人會(huì)面都要嚴(yán)格守時(shí)，這是人際交往的第一印象，也是現(xiàn)代人生活的基本素質(zhì)。再是尊重，包括了尊重自己和他人。一個(gè)人最基本的應(yīng)尊重自己，如果一個(gè)人連自己都看不起自己，那么更別想別人能看得起他；懂得尊重自己，才會(huì)是一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的有責(zé)任感的人。此外，還要尊重他人。俗話說：“已所不欲，勿施于人”。向?qū)W生闡明同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間不存在利益沖突，只有一個(gè)共同的目標(biāo)就是使自己發(fā)展得更好，使班集體環(huán)境氛圍更和諧。最后是耿直。本人認(rèn)為，一個(gè)耿直的人是不輕易撒謊和易于溝通的；一個(gè)耿直的人將更容易獲得別人的信任，使自己獲得更多成功的機(jī)會(huì)。而具備了以上三大個(gè)性的班集體將是一個(gè)做事明辨是非、雷厲風(fēng)行、敢作敢當(dāng)、頂天立地、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

以上是本人在班級(jí)管理中的一些做法和體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)指正。謝謝大家！

發(fā)言人：中一（9）班

周濱