第一篇：幼兒小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

幼兒小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

篇一：詩(shī)歌《我的畫(huà)》教案

１、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言

與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。

篇二 ：詩(shī)歌《找家》教案

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說(shuō)不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語(yǔ)言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。

1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。

1、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫(huà)課件。

2、場(chǎng)地布置：四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景，表示動(dòng)物的家。

3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤(pán)，實(shí)物胸飾。

1、談話導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)我的家。

師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼：我的家住在XX小區(qū)……

師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽?zhuān)€有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家。

2、幫小動(dòng)物找家

幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒(méi)有找到家，你們看它們是誰(shuí)？或模仿小動(dòng)物的樣子或猜謎出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？

幼1：小魚(yú)、小魚(yú)，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

整體欣賞無(wú)聲課件。

師：讓我們看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看！

3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

課件一：小魚(yú)的家

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？清清的河水是誰(shuí)的家

課件二：綠綠的樹(shù)林

師：小朋友看樹(shù)林是什么樣的？綠綠的樹(shù)林是誰(shuí)的家？學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？那我們一起來(lái)告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢？高高的竹林是誰(shuí)的家？

4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

整體感受詩(shī)歌。

幼兒邊看課件邊朗誦詩(shī)歌2遍。

采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。

A、分成四組念詩(shī)歌。

B、游戲：小動(dòng)物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家，聽(tīng)音樂(lè)幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)一停“小動(dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩(shī)歌。

1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩(shī)歌。

小魚(yú)、小魚(yú)，告訴你，清清的河水是你的家。

小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，告訴你，綠綠的樹(shù)林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

第二篇：幼兒小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三)學(xué)重、難點(diǎn)

由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備

通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(五)說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者:,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii.觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(六)說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.(七)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

2、完整講述故事、角色表演。

3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察。

4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:

1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

b)完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

c)觀察實(shí)物,加深了解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說(shuō)出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中,增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分,通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!

第三篇：幼兒小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案，半個(gè)西瓜

設(shè)計(jì)：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要抓住兩條線，一是情感（關(guān)心與感恩）、二是情節(jié)（以西瓜貫穿始終）。

小老鼠去看望奶奶，并留下半個(gè)西瓜給奶奶吃——體現(xiàn)關(guān)心孝順，用半個(gè)西瓜當(dāng)帽子遮陽(yáng)——體現(xiàn)自我保護(hù)。

用半個(gè)西瓜當(dāng)小船過(guò)河——體現(xiàn)聰明智慧 用半個(gè)西瓜戰(zhàn)勝大灰狼——體現(xiàn)勇敵無(wú)畏

用半個(gè)西瓜分給小朋友們——不要忘記曾經(jīng)幫過(guò)自己的人

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、大受到影響表述：幫助小老鼠解決在看望奶奶的路途中發(fā)生的一系列問(wèn)題。

2、知道天氣炎熱，積累些夏季防暑降溫，自我保護(hù)的方法。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心與感恩，不要忘記曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、大圖書(shū)一本，小老鼠頭飾，大灰狼圖片，用盤(pán)子裝好的西瓜一片片，（防曬品、防曬霜、太陽(yáng)境）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了，豬豬小老鼠出門(mén)要去干什么？

（出示多媒體畫(huà)面第一帳：“小老鼠，同時(shí)出現(xiàn)”鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾的畫(huà)面）。

這樣就為幼兒提供線索，引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，為理解故事做好鋪墊，這不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，還幫助幼兒形成了一定的邏輯推理能力，引起了幼兒的情感共鳴。

幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶發(fā)燒了，奶奶中暑了吧。幼：奶奶起不來(lái)了，沒(méi)力氣了。幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶額頭上有毛巾，她發(fā)燒了。

師：是呀，真是一只孝順的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？想不想知道呢？

2、借助多媒體畫(huà)面第2幅（1）觀察多媒體畫(huà)面第2帳 師：你們看到些什么？

幼：看到了太陽(yáng)，小老鼠流汗了。

師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了 幼：一塊西瓜地，有很多西瓜

師：你們從畫(huà)面中看出來(lái)這是什么季節(jié)嗎？ 幼：是夏天

幼：夏天是西瓜才成熟了（2）觀察多媒體畫(huà)面第三幅

師：“還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃了？”（設(shè)置懸念幫助幼兒體驗(yàn)小老鼠對(duì)奶奶的牽掛）

幼：“想留給奶奶吃”

幼：“奶奶吃了就不發(fā)燒了，西瓜可以降溫”

師：“太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的” 幼：“小老鼠把西瓜戴在頭上當(dāng)帽子”（幼兒看到都笑了起來(lái)）師：小老鼠帶上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要帶上西瓜帽呢？

幼：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小老鼠太熱了 幼：媽媽說(shuō)陽(yáng)光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的 師：是呀，小老鼠會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)自己想辦法保護(hù)自己 夏天，如果你也要出門(mén)也會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？ 幼：“我出門(mén)的時(shí)候，媽媽涂防曬霜” 幼：“戴上太陽(yáng)帽”（請(qǐng)小朋友上來(lái)演示）

師：“是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì)自我保護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了，它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下來(lái)啦。”

（3）觀察多媒體畫(huà)面第4幅

師：“前面有條小河擋住了去路，小老鼠不會(huì)游泳” 小老鼠不會(huì)游泳，用什么辦法可以過(guò)河呢？ 幼兒為小鼠想辦法

（4）觀察多媒體畫(huà)面第5幅 師：“小老鼠想了什么方法”

幼：把西瓜帽摘下來(lái)，放進(jìn)河里當(dāng)小船（5）觀察多媒體畫(huà)面第6幅

師：小老鼠過(guò)了河，又發(fā)生什么事了（草叢里有一只大灰狼）師：“大灰狼要干什么？你從哪里看出來(lái)的？” 幼：“大灰狼張開(kāi)大口想吃小老鼠”

師：“小老鼠又是怎么樣的？（全身發(fā)抖，有點(diǎn)害怕）” 你有什么辦法能幫助小老鼠？

幼：“讓小老鼠請(qǐng)大象伯伯來(lái)，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把大灰狼卷起來(lái)扔到河里去”

師：“大象伯伯會(huì)怎么卷呢？你來(lái)表演一下” 幼：“讓小老鼠請(qǐng)光頭強(qiáng)來(lái)，啪啪對(duì)準(zhǔn)大灰狼” 師：“你是光頭強(qiáng)，你來(lái)試試看”

（幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演大灰狼被打中的樣子）

幼：“小朋友們幫助小老鼠的辦法都很好，那的們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么樣了？”

（6）觀察多媒體畫(huà)面第6幅

師：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，結(jié)果怎么樣了。幼：西瓜皮摔了。

師：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。幼：哈哈。

幼：眼晴里冒星星了。

幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。（7）觀察多媒體畫(huà)面第7幅

師：“小老鼠雖然遇到困難，但他很勇敢、很聰明，還得到了小朋友的幫助來(lái)到奶奶家，小老鼠把西瓜分給小朋友吃?！?/p>

它說(shuō)：“謝謝你們的剛才幫了我，我請(qǐng)你們吃西瓜。” 幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠”。

第四篇：幼兒小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫的**”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、初步熟悉故事，在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。

3、體驗(yàn)與同伴、老師一起裝飾水果屋的快樂(lè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件《水果屋》。

2、實(shí)物：水果（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干、水果屋掛圖1幅；

3、水果圖片若干、固體膠若干、空白房子一張?；顒?dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”

2、出示實(shí)物水果，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”

3、初步欣賞故事

“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”

出示圖片“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”（1）師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）讓幼兒思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？

（3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后又怎么辦呢？

4、出示課件《水果屋》，請(qǐng)幼兒看圖講述故事。小朋友真能干，咱們?cè)侔堰@個(gè)故事試著講一遍！

5、游戲：裝飾水果屋。

“孩子們，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋子的周?chē)?；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上?！弊層變河霉腆w膠把相應(yīng)哦水果圖片粘到房子上。

6、活動(dòng)結(jié)束

“今天咱們不僅學(xué)會(huì)將《水果屋》這個(gè)故事，而且還裝飾了一個(gè)漂亮的水果屋，你們真能干！把這個(gè)好聽(tīng)的故事和我們的爸爸媽媽一起分享吧！”

第五篇：幼兒大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案（本站推薦）

幼兒大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。以下是小編為大家整理分享的幼兒大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案，歡迎閱讀參考。

幼兒大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂(lè)。

幼兒用書(shū)、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

1、談話活動(dòng)“我喜歡-”，引出詩(shī)歌《喜歡》

-教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。

-教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

2、幼兒閱讀畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他喜歡做什么？啟發(fā)幼兒用“xx喜歡-”說(shuō)一句話。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

-教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們喜歡在什么地方做什么？

-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

-教師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的？重復(fù)的詞組有什么用？你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？

-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

-教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。