第一篇：幼兒園(學(xué)前班)幼師招聘公告

小學(xué)學(xué)前班幼師招聘方案

我校因發(fā)展需要，遵循公開(kāi)、平等、擇優(yōu)的原則，面向社會(huì)公開(kāi)招聘幼兒教師1名。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘崗位及人數(shù) 擬招聘幼兒教師1名

二、招聘人員資格條件

1、具有美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等特長(zhǎng)者優(yōu)先；

2、中專(zhuān)以上學(xué)歷、具有教師資格證或幼師資格證；

3、從事幼教工作1年以上，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

4、年齡在35歲下；

5、身體健康（符合在幼兒工作健康要求）；

6、其他條件：思想品德好，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，有一定教學(xué)管理能力。

三、招聘程序：

按照?qǐng)?bào)名、面試、考核等程序進(jìn)行。

（一）報(bào)名

報(bào)名時(shí)間2017年8月29日——9月5日 報(bào)名地點(diǎn)： 聯(lián)系人： 報(bào)名咨詢(xún)電話：

報(bào)名需提交以下資料：本人小一寸彩色近照2張、身份證、學(xué)歷證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)、教師資格證、簡(jiǎn)歷及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹或榮獲各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)等資料。

（二）考核

對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行考核，主要包括：政治思想表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jī)等?？己瞬缓细竦模衅竼挝话淳C合成績(jī)高低順序依次替補(bǔ)人選。

四、福利待遇

實(shí)習(xí)期間每月工資不低于1400元，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿后按《小學(xué)幼師工資標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行工資發(fā)放。

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2017.8.29

第二篇：2013年?？谑行阌^(qū)幼師招聘公告

2013年?？谑薪逃?/p>

招聘幼兒園副園長(zhǎng)和教師公告(第一號(hào))?？谑聵I(yè)單位招聘網(wǎng)2013年9月29日訊：海口市教育幼兒園是市財(cái)政預(yù)算管理事業(yè)單位。為充實(shí)我市新建教育幼兒園教師隊(duì)伍，推動(dòng)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我局決定面向全國(guó)公開(kāi)招聘1名幼兒園副園長(zhǎng)和9名幼兒園教師?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、指導(dǎo)思想

按照德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，貫徹公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，根據(jù)招聘專(zhuān)業(yè)崗位的任職條件及要求，通過(guò)公開(kāi)招聘的方式，吸納優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，提高幼兒園教育教學(xué)水平。

二、招聘崗位和名額

本次招聘崗位共10個(gè)，其中：副園長(zhǎng)1名，教師9名。

三、招聘條件

(一)基本條件

1.具有中國(guó)國(guó)籍，擁護(hù)黨的路線方針政策，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，品行端正、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派。

2.具備正常履行崗位職責(zé)的身體條件。

3.具備招聘崗位要求的具體條件。

4.如有下列情況之一者，不得應(yīng)聘：

(1)曾受過(guò)刑事處罰、勞動(dòng)教養(yǎng)的;

(2)曾被開(kāi)除公職的;

(3)有其他違法違紀(jì)行為正在接受審查;

(4)有其他違法違紀(jì)行為且受到處理的;

(5)違反計(jì)劃生育政策的;

(6)其他法律法規(guī)規(guī)定不能聘用的情形。

5.本省在編在職教師不得報(bào)考幼兒園教師崗位。

(二)具體條件

1.幼兒園副園長(zhǎng)

幼兒園副園長(zhǎng)應(yīng)聘人員應(yīng)具有全日制大專(zhuān)及以上學(xué)歷，幼兒園教師資格證和幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證，連續(xù)5年以上幼教工作經(jīng)歷，幼兒園管理(含幼兒園副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保教或教研崗位負(fù)責(zé)人)崗位工作經(jīng)歷2年以上，年齡在35周歲及以下(即1977年8月31日后出生)。

2.幼兒園教師

幼兒園教師應(yīng)聘人員應(yīng)具有全日制中等以上院校畢業(yè)學(xué)歷，具有幼兒園教師資格證書(shū)，或具有中小學(xué)教師資格證書(shū)并經(jīng)過(guò)師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)合格，年齡在30周歲及以下(即1982年8月31日后出生)。

四、招聘程序

公開(kāi)招聘專(zhuān)任教師工作按照發(fā)布招聘公告、報(bào)名、資格審查、考試、考察、體檢、公示、聘用等程序進(jìn)行。

(一)信息發(fā)布

在市政府網(wǎng)站()、市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站

()、市教育局網(wǎng)站()、事業(yè)單位招聘網(wǎng)

(http://)發(fā)布公告,時(shí)限10個(gè)工作日。

(二)組織報(bào)名

1.報(bào)名時(shí)間：2013年10月9日—12日(上午8:30—12:00，下午14:30—17:30)。

2.報(bào)名地點(diǎn)：?？谑泻５槿髀?5號(hào)海口市考試中心1號(hào)服務(wù)窗口。

3.報(bào)名方式：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

4.報(bào)名材料：應(yīng)聘人員須認(rèn)真閱讀招聘公告，了解招聘的對(duì)象、應(yīng)聘條件等情況，選擇符合條件的崗位報(bào)名，每人只能填報(bào)一個(gè)崗位，報(bào)考副園長(zhǎng)崗位的需說(shuō)明是否愿意服從調(diào)劑志愿，報(bào)名時(shí)須提交以下材料：

(1)戶(hù)口簿、居民身份證原件及復(fù)印件;(2)畢業(yè)證、教師資格證、園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)合格證等原件及復(fù)印件;(3)工作資歷(限副園長(zhǎng)崗位提交)、現(xiàn)工作單位同意報(bào)考和流動(dòng)證明材料;(4)近期免冠一寸彩照6張;(5)報(bào)名登記表一式兩份(自行下載)。

應(yīng)聘者所提交的材料必須真實(shí)、齊全，如有不符或弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，即取消考試資格或不予聘用。如聘用后查實(shí)弄虛作假的，將取消聘用資格或辦理解聘手續(xù)。

(三)資格審查

招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)本方案的招聘條件對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查。報(bào)名后招聘崗位的計(jì)劃數(shù)與應(yīng)聘該崗位經(jīng)初審符合條件人數(shù)的比例原則上不低于1:3。達(dá)不到該比例數(shù)，則相應(yīng)減少招聘計(jì)劃數(shù)或視情況報(bào)經(jīng)市人社局批準(zhǔn)后方可組織考試。資格審查初審合格人員名單在市教育局網(wǎng)站上公布。

(四)領(lǐng)取準(zhǔn)考證

待報(bào)名和資格審查結(jié)束后，報(bào)考者憑本人有效身份證到報(bào)名地點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

(五)組織考試

考試分為筆試和面試兩部分。各部分滿分均為100分，筆試成績(jī)和面試成績(jī)各按50%計(jì)入綜合成績(jī)。依據(jù)“四舍五入”法，綜合成績(jī)折算精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。

1.筆試

(1)筆試方式：采取閉卷的形式。

(2)筆試內(nèi)容：幼兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)及幼兒教育法律法規(guī)等。

(3)筆試時(shí)間及地點(diǎn)：以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

(4)注意事項(xiàng)：應(yīng)聘人員憑準(zhǔn)考證和本人居民身份證進(jìn)入考場(chǎng)考試。

(5)成績(jī)公布：筆試成績(jī)通過(guò)市教育局網(wǎng)站公布。

2.面試

筆試結(jié)束后，招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)筆試情況劃定筆試合格分?jǐn)?shù)線，并在達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線的競(jìng)聘人員中，按筆試成績(jī)從高到低的次序，以招聘崗位1：3 的比例確定進(jìn)入面試人選。筆試成績(jī)末位同分的競(jìng)聘人員，同時(shí)進(jìn)入面試范圍。面試合格分?jǐn)?shù)線為60分，面試成績(jī)低于面試合格分?jǐn)?shù)線的競(jìng)聘人員，取消其錄用資格。

市教育局組織專(zhuān)家對(duì)入圍面試人員進(jìn)行面試(具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知)。面試總分為100分，面試內(nèi)容主要測(cè)試考生的綜合素養(yǎng)和教學(xué)基本功，分為課堂教學(xué)考核(根據(jù)指定內(nèi)容模擬上課，占面試成績(jī)的50%)和基本技能考核(占面試成績(jī)的50%)。面試成績(jī)和考試綜合成績(jī)通過(guò)市教育局網(wǎng)站公布。

(六)考察和體檢

根據(jù)應(yīng)聘人員綜合成績(jī)從高分到低分，按招聘崗位與應(yīng)聘人員1:1的比例確定考察人選，招聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織對(duì)應(yīng)聘人員的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、工作業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行考察，并對(duì)其報(bào)名資格進(jìn)行復(fù)審。根據(jù)考察情況確定體檢人選。體檢由招聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一組織，體檢參照公務(wù)員錄用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，體檢費(fèi)用由個(gè)人自理。

應(yīng)聘人員經(jīng)考察或體檢不符合要求的，不予聘用?？杖钡恼衅该~，可按考試綜合成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。

應(yīng)聘人員無(wú)故未按時(shí)參加體檢者，視為自動(dòng)放棄應(yīng)聘處理。

(七)確定擬聘人員和公示招聘結(jié)果

根據(jù)考試、考察和體檢結(jié)果，由招聘領(lǐng)導(dǎo)小組確定擬聘用人員，在市教育局網(wǎng)站公示，公示期為7天。

(八)辦理聘用手續(xù)

擬聘用人員公示期滿無(wú)影響聘用問(wèn)題的按有關(guān)程序報(bào)市人社局核準(zhǔn)，并辦理相關(guān)聘用手續(xù)。被聘用的教師，試用期3個(gè)月(屬畢業(yè)生初次就業(yè)的試用期一年)，試用期滿考核合格的，予以正式聘用，考核不合格的，解除聘用合同。

五、聘用待遇

聘用人員享受事業(yè)單位工作人員工資福利待遇。

六、工作要求

公開(kāi)招聘工作嚴(yán)格執(zhí)行《海口市事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員實(shí)施意見(jiàn)》的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。

招聘工作接受市人力資源和社會(huì)保障局、市紀(jì)委派駐組的指導(dǎo)和監(jiān)督，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系 人：桂俊靈、傅達(dá)思

聯(lián)系電話：68724595、68724597(9月27日、29日、30日、10月8日撥打)，66293189(10月9日-12日撥打)

聯(lián)系地址：?？谑行阌^(qū)長(zhǎng)濱路?？谑姓诙k公區(qū)18號(hào)南樓五樓人事處

第三篇：淺析民辦幼兒園幼師招聘問(wèn)題

淺析民辦幼兒園幼師招聘問(wèn)題

摘要：目前我國(guó)民辦學(xué)前教育的形式：國(guó)家對(duì)學(xué)前教育資金投入不足，民間資金作補(bǔ)充，并且規(guī)模越來(lái)越大，發(fā)展速度越來(lái)越快。近幾年，民辦幼兒教育的發(fā)展更是迅猛。這其中的原因是多方面的：一是盡管?chē)?guó)家撥款的幼兒教育經(jīng)費(fèi)逐漸增加，但仍嚴(yán)重不足。對(duì)民辦幼兒園的研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)槊褶k幼兒園的運(yùn)作程序是復(fù)雜的。它包括幼兒園內(nèi)部的管理與教學(xué)，還有來(lái)自于教育部門(mén)的監(jiān)督與管理。本文從管理的角度進(jìn)行研究。先從幼兒園內(nèi)部的管理開(kāi)始，逐漸對(duì)各環(huán)節(jié)盡行剖析，分析出問(wèn)題的根源，然后提出對(duì)策。關(guān)鍵詞：民辦幼兒園；幼師；師資結(jié)構(gòu)

前言

隨著對(duì)人的成長(zhǎng)多方位研究越來(lái)越深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，從而民辦幼兒園創(chuàng)辦開(kāi)始進(jìn)入熱潮。2010年2月28日，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，2010年8月31日溫家寶在全國(guó)教育工作會(huì)議，2010年12月1日國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議，分別對(duì)民辦幼兒園市場(chǎng)機(jī)制不夠成熟完善、教育監(jiān)管不夠標(biāo)準(zhǔn)化、“天價(jià)幼兒園”、“園內(nèi)管理不規(guī)范”、“入托難”等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行改善。這都為學(xué)前教育的改革發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，在這種情況下，研究民辦幼兒園的生存，對(duì)促進(jìn)我國(guó)民辦幼兒園的健康發(fā)展有著重要的意義。

一、民辦幼兒園師資存在問(wèn)題

（一）學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低高層次的人才匱缺

民辦高校本科及以上學(xué)歷的幼師只有83.5%，而具有碩士學(xué)位及以上學(xué)歷的幼師僅為15.8%，遠(yuǎn)低于公立同等學(xué)校幼師的學(xué)歷層次。特別是民辦職業(yè)中專(zhuān)，本科及以上學(xué)歷僅為41.4%，學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的幼師比重太大。就整體而言，我國(guó)民辦幼兒園幼師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位以上的高學(xué)歷幼師更是太少。因?yàn)槟壳懊褶k學(xué)

校幼師的社會(huì)地位、實(shí)際待遇、社會(huì)保障，特別是職業(yè)前途、發(fā)展前景都與公辦學(xué)校有差距。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比，但總的說(shuō)來(lái)，高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次是完全能夠使社會(huì)認(rèn)同的。民辦幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。近幾年，一些規(guī)模較大、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的民辦學(xué)校，紛紛開(kāi)始有計(jì)劃引進(jìn)高層次人才，以提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。民辦幼兒園也必須加快提高幼師的學(xué)歷層次，加強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)，才能有效增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）職稱(chēng)結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化

民辦幼兒園幼師中，高級(jí)職稱(chēng)的教師比例較高，同時(shí)，初級(jí)職稱(chēng)和無(wú)職稱(chēng)幼師的比例也相當(dāng)高，中級(jí)職稱(chēng)的比例比公辦學(xué)校要低，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不夠合理。這是由于民辦幼兒園對(duì)幼師實(shí)行完全的聘用制，他們?cè)谄赣糜讕煏r(shí)，既要考慮學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，又要考慮學(xué)校本身社會(huì)聲譽(yù)的良好形象，因此，職稱(chēng)較高的幼師成為他們的首選。這些幼師經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)驗(yàn)，工作上能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)水平和工作能力已得到社會(huì)認(rèn)可，能為初創(chuàng)時(shí)期的民辦幼兒園爭(zhēng)得一定的社會(huì)聲譽(yù)。

（三）年齡結(jié)構(gòu)不合理中年骨干幼師匱乏

目前，我國(guó)民辦幼兒園師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年幼師比例很高，50歲以上的年齡較大的幼師比例也不低，但中年骨干幼師較少。這說(shuō)明民辦幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)的和社會(huì)上的大中專(zhuān)學(xué)生以及從公辦學(xué)校退休的老幼師，對(duì)大部分中青年幼師來(lái)說(shuō)，他們還是不愿意離開(kāi)公辦學(xué)校到民辦就職。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對(duì)民辦幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕幼師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高總還有一個(gè)過(guò)程；老幼師雖有經(jīng)驗(yàn)豐富、職稱(chēng)高、責(zé)任心強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在。

（四）兼職幼師與退休幼師比重較大

專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)傾斜由于當(dāng)前民辦幼兒園較多以“購(gòu)買(mǎi)”方式來(lái)獲得幼師人力資源的使用權(quán)，而購(gòu)買(mǎi)的方式重點(diǎn)關(guān)注的是人力資源的使用，而對(duì)幼師本人的歸屬多數(shù)情況下不予考慮。這種表現(xiàn)的具體化就是民辦幼兒園以招聘兼職幼師和退休幼師為獲得人力資源使用權(quán)的首選。因?yàn)?，退休幼師的“合法性職業(yè)地位”已不存在，其所具備的就是單純的人力資源。而兼職幼師更是如此，雖然有合法性職業(yè)地位，但對(duì)民辦幼兒園的服務(wù)僅限于人力資源的使用。

（五）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定流動(dòng)性強(qiáng)

由于民辦幼兒園的絕大多數(shù)幼師都是臨時(shí)聘用的，幼師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使幼師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體，要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一所學(xué)校也如此。我國(guó)公辦學(xué)校的幼師隊(duì)伍是較穩(wěn)定的，因?yàn)閷W(xué)校和教育行政部門(mén)掌握著幼師的人事關(guān)系、檔案材料等大量可以用來(lái)穩(wěn)定幼師的個(gè)人資料。除非經(jīng)過(guò)校方同意，否則幼師一般不得自由流動(dòng)。這種政策雖不盡合理，但對(duì)穩(wěn)定幼師隊(duì)伍相當(dāng)有效，民辦幼兒園缺乏這些有利條件，在人事管理上類(lèi)似于私營(yíng)企業(yè)，幼師只以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和幼師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給幼師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使幼師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過(guò)客”。有些民辦幼兒園也沒(méi)有真正尊重幼師的合法權(quán)益，沒(méi)有讓幼師參與學(xué)校決策，或者在決策時(shí)吸取幼師們的看法，僅僅以為高薪就能聘來(lái)好幼師，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)如何發(fā)揮幼師的積極性，更不會(huì)掏錢(qián)去培訓(xùn)幼師，以更新其教育觀念和教育方式方法。

二、寫(xiě)幼師招聘問(wèn)題

（一)幼兒教師聘任制特點(diǎn)

我國(guó)幼兒教師聘任制的實(shí)施有顯著的地區(qū)差異。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的一些地方，例如，江浙、廣州、上海和北京等地區(qū)，教改意識(shí)較強(qiáng)的少數(shù)地方的公辦幼兒園在20世紀(jì)80年代末試行了幼兒教師崗位聘任制，其他地方在90年代中期以后隨著我國(guó)社會(huì)體制改革的發(fā)展，才逐步實(shí)行教師聘任制。

從以上兩個(gè)方面不難看出:幼兒教師聘任制、中小學(xué)教師和高校教師聘任都是不同的。

1、高校教師和中小學(xué)在聘任過(guò)程中主要是考慮應(yīng)聘教師是否具有勝任某一學(xué)科的知識(shí)技能，高校教師更多的重視學(xué)術(shù)研究，而幼兒教師要求對(duì)許多知識(shí)的了解和掌握，最重要的是音樂(lè)和美術(shù)技能。

2、中小學(xué)教育屬于義務(wù)免費(fèi)教育，教師的工資和保險(xiǎn)等均有國(guó)家或地方財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一分配，應(yīng)聘者一經(jīng)錄用就是具有事業(yè)編制的工作人員。由于幼兒園的辦園類(lèi)型的多樣決定了幼兒園資金來(lái)源的多樣性。公辦幼兒園的幼兒教師的應(yīng)聘、續(xù)聘等相對(duì)規(guī)范，幼兒教師的工資和福利待遇比私立幼兒園有保障，而私立幼兒園和許多民辦幼兒園以贏利為目的，他們?cè)跊Q定是否錄用幼兒教師完全是出于自己的利益考慮，因?yàn)橛變航處煹墓べY、保險(xiǎn)等均有幼兒園自己負(fù)責(zé)。因此幼兒園應(yīng)在中小學(xué)和高校教師聘任制的基礎(chǔ)上，形成體現(xiàn)幼兒教師和幼兒教育特點(diǎn)的聘任制。

幼兒園是創(chuàng)造知識(shí)、傳授知識(shí)和傳承人類(lèi)文明的基地。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，幼兒園的組織系統(tǒng)必須從只立足于本園的發(fā)展的封閉系統(tǒng)轉(zhuǎn)向放眼于世界幼兒教育改革的開(kāi)放體系，依賴(lài)于外部環(huán)境輸入它所需要的資源，通過(guò)轉(zhuǎn)化過(guò)程輸出市場(chǎng)和社會(huì)所需要的人才和知識(shí)，以提高環(huán)境適應(yīng)能力。幼兒教師聘任制作為一種全新的教師人事制度安排，通過(guò)公開(kāi)崗位、雙向選擇，借助人才流動(dòng)的市場(chǎng)，改變幼兒教師流入和流出幼兒園的管理方式，促使幼兒園成為一個(gè)適應(yīng)環(huán)境變化的開(kāi)放系統(tǒng)。同時(shí)幼兒教育與中小學(xué)和高校教育的學(xué)科設(shè)置不一樣，幼兒園在選聘幼兒教師時(shí)，幾乎不受幼兒園課程設(shè)置的限制，只是對(duì)幼兒教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)作規(guī)定，因此幼兒園在幼兒教師招聘的初始階段，教師的師資來(lái)源相對(duì)于中小學(xué)和高校更為廣泛。

（二）幼兒園具體的選聘步驟

1選聘準(zhǔn)備—資格審查

資格審查是為后面的面試做好準(zhǔn)備。審查幼師生求職申請(qǐng)表和簡(jiǎn)歷，主要從兩個(gè)方面來(lái)看，一是看學(xué)生歷年來(lái)的操行評(píng)定，學(xué)生的操行評(píng)定一般分四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀、良好、及格、不及格。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期班級(jí)學(xué)生所占優(yōu)秀面有一定的限額，在班上真正表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生才能進(jìn)入優(yōu)秀等級(jí)。因此，從這個(gè)方面可以初步考查出學(xué)生的思想品德?tīng)顩r。二是看學(xué)生歷年來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況。只有成績(jī)優(yōu)秀者才可能被評(píng)為三好學(xué)生，并根據(jù)各科達(dá)到的優(yōu)良層面獲得甲、乙、丙不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金。從這里可以初步看出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。綜合兩個(gè)方面，可以考查學(xué)生是否達(dá)到“雙優(yōu)”(優(yōu)秀的品德表現(xiàn)和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī))。

通過(guò)資格審查，我們可以將合格者篩選出來(lái)，并注明模糊或表明求職者優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的地方。查閱幼兒教師工作規(guī)范，這樣就可以帶著理想求職者特征的清晰圖像進(jìn)入面試。

2筆試

從幼師生入校時(shí)的文化成績(jī)及進(jìn)校后幼師生培養(yǎng)存在的質(zhì)量問(wèn)題來(lái)看，幼師生存在著良蕎不齊的現(xiàn)象。為了真正做到優(yōu)勝劣汰，很有必要抓好筆試這一環(huán)節(jié)，將幼師生中真正的優(yōu)秀者或勝任者挑選出來(lái)。通過(guò)筆試，可以考查幼師生的科學(xué)與人文素養(yǎng)、幼兒教育理論水平(包括正確的教育觀、兒童觀)，通過(guò)筆試中的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)部分考查幼師生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)與能力。通過(guò)筆試，我們可以將基本文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)太差，即得分較低的幼師生排除出去，讓合格者進(jìn)入下一輪面試。

3面試

（1）導(dǎo)入性問(wèn)題

提出幾個(gè)一般性問(wèn)題，主要是對(duì)幼師生的求職意愿、職業(yè)規(guī)劃等有一個(gè)大致的了解，然后再進(jìn)入到對(duì)15個(gè)具體素質(zhì)方面的詳細(xì)考查階段。

（2）幼兒教育專(zhuān)業(yè)技能技巧測(cè)試

幼兒教育專(zhuān)業(yè)技能技巧主要包括彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)等幾個(gè)方面，比如彈一首曲子(鋼琴即興演奏)，唱一首規(guī)定的兒歌，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編一個(gè)兒童舞蹈，畫(huà)一幅畫(huà)(一般為主題畫(huà))，做一次即興演講等。在傳統(tǒng)選聘工作中這個(gè)方法用得比較多，且得到了較大的重視。從中可以考查學(xué)生幼兒教育專(zhuān)業(yè)技能技巧的掌握程度及特長(zhǎng)之所在。

（3）小組面試(Group Interview)與案例分析相結(jié)合

小組面試是指面試官同時(shí)對(duì)幾位候選人進(jìn)行集體面試(小組人數(shù)一般為7-9人)。與一對(duì)一的面試不同，在小組面試中，若干個(gè)求職者在一個(gè)或幾個(gè)主考官前會(huì)相互影響，這種方法雖然與其他類(lèi)型的面試并不互相排斥，但是它有助于對(duì)候選人在參加小組討論時(shí)的人際關(guān)系能力進(jìn)行了解。而且在一個(gè)充滿互動(dòng)的集體場(chǎng)面中，面試官更容易比較各位求職者的不同表現(xiàn)。此外，它還可以為面試官節(jié)省較多的時(shí)間。

（三）招聘渠道

1離退休專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和幼師

我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校及企事業(yè)實(shí)行離退休制度，一般情況下，男性年滿60周歲，女性年滿55周歲，便從工作崗位上退下來(lái)。近幾年，部分單位改制分流，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員，一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理干部可以提前內(nèi)退。這些退下來(lái)的同志絕大部分身體尚好，其中有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一技之長(zhǎng)的大有人在。他們應(yīng)聘到民辦幼兒園任教，既可以發(fā)揮余熱，繼續(xù)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，同時(shí)又可增加個(gè)人收入，改善自己的生活條件。

2從公立學(xué)校和企事業(yè)單位轉(zhuǎn)入的幼師

和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員(占幼師總數(shù)的19.4%)他們是民辦幼兒園專(zhuān)職幼師來(lái)源之一，也是兼職幼師主體。民辦幼兒園往往是從公立學(xué)校、科研單位及一些企業(yè)中，聘任那些年富力強(qiáng)、知識(shí)廣博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、在社會(huì)上有一定知名度的在職幼師、科研人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)擔(dān)任兼職幼師。他們?cè)谕瓿杀韭毴蝿?wù)的前提下，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，達(dá)到教書(shū)育人的目標(biāo)，應(yīng)聘到民辦幼兒園來(lái)任教。

3民辦大中專(zhuān)學(xué)校選擇優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教

從抽樣調(diào)查情況看，民辦高等院校從本校畢業(yè)生中留校任教的幼師占幼師總數(shù)的33.1%，民辦職業(yè)中專(zhuān)從本校畢業(yè)生中留校任教的幼師占幼師總數(shù)的57.1%。民辦高等學(xué)校和民辦職業(yè)中專(zhuān)從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、人力資源的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量和成本、員工對(duì)學(xué)校的向心力等諸多方面考慮，從本校畢業(yè)生中精心物色和選拔優(yōu)秀畢業(yè)

生留校任教。這些畢業(yè)生留校任教對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感，好學(xué)上進(jìn)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取心。他們通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)和在教學(xué)實(shí)踐中磨練，很快成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干和管理骨干。

4從普通高校錄用畢業(yè)生

來(lái)校任教(占幼師總數(shù)的14.3%)。民辦幼兒園從本專(zhuān)科學(xué)校招聘畢業(yè)生來(lái)校任教，把他們作為學(xué)校發(fā)展的重要新生力量來(lái)考慮，目的是培養(yǎng)他們成為民辦學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的中堅(jiān)力量，以提高民辦幼兒園的教育教學(xué)水平，提高民辦幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5從社會(huì)上招聘有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人

擔(dān)任幼師(占幼師總數(shù)的31.7%)。高等院校和職業(yè)中專(zhuān)為了適應(yīng)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的需要，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化，注意從社會(huì)上招聘一些有一技之長(zhǎng)的人到校任教。民辦中小學(xué)和民辦幼兒園為了穩(wěn)定幼師隊(duì)伍，提高專(zhuān)任幼師比重，也注意從社會(huì)上招聘有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人來(lái)校任教。從抽樣調(diào)查情況看，民辦高校面向社會(huì)招聘的幼師占29%，民辦職業(yè)中專(zhuān)占19.2%，民辦中小學(xué)占25.5%；民辦幼兒園從社會(huì)招聘幼師占幼師的72%，是民辦幼兒園幼師的主體?？v觀民辦幼兒園幼師隊(duì)伍的構(gòu)成，現(xiàn)有民辦幼兒園幼師隊(duì)伍同民辦教育發(fā)展初期比較發(fā)生了許多新的變化：

（三）招聘評(píng)估

1規(guī)范幼兒園教師的準(zhǔn)入資格

雖同為教師隊(duì)伍的組成部分，但幼兒園教師的工作內(nèi)涵與中、小學(xué)教師的工作內(nèi)涵在許多方面存在差異，如教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育方法和教育評(píng)價(jià)。作為專(zhuān)業(yè)認(rèn)定體制，幼兒園教師資格認(rèn)定應(yīng)該為幼兒園教師提供一個(gè)良好的工作平臺(tái)，確保幼師工作的專(zhuān)業(yè)性。首先要以法律形式禁止不具備幼兒園教師資格的教師隨意進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，以保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也有利于在人們心中形成幼兒園教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)；其次針對(duì)當(dāng)前幼兒園中已出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)狀，應(yīng)要求幼兒園給予恰當(dāng)?shù)奶幚?或辭退該類(lèi)非幼兒教育專(zhuān)業(yè)人員，或要求這類(lèi)教師在一定年限內(nèi)獲取幼兒園教師資格證書(shū)，獲取相應(yīng)教育資格。除此之外，有關(guān)部門(mén)應(yīng)改進(jìn)考核方式以確保幼兒園教師隊(duì)伍的質(zhì)量:細(xì)

化或擴(kuò)展幼兒園教師資格考核內(nèi)容，以期在幼兒園教師資格考核過(guò)程中既能全面考查報(bào)考者的知識(shí)廣度和深度，又能準(zhǔn)確鑒定報(bào)考者的個(gè)性品質(zhì)，從而準(zhǔn)確判斷其能否勝任幼兒園教育教學(xué)工作。

2拓寬幼兒園教師獲取資格證書(shū)渠道

實(shí)施幼兒園教師資格制度的目的之一在于推進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。結(jié)合我國(guó)實(shí)際，借鑒幼兒教育發(fā)展較好的美國(guó)實(shí)施的CDA(Child DevelopmentAssociate)國(guó)家證書(shū)課程和日本實(shí)施的臨時(shí)幼兒園教師資格制度，確立以國(guó)民教育為核心的學(xué)歷認(rèn)定體系，并以此為基礎(chǔ)擴(kuò)寬幼兒園教師資格證書(shū)獲取渠道，構(gòu)建一個(gè)覆蓋面廣、有區(qū)分度的幼兒園教師資格認(rèn)定體系。

3設(shè)立幼兒園教師資格證書(shū)有效年限

取消幼兒園教師資格證書(shū)終身制，設(shè)立幼兒園教師資格證書(shū)有效年限是推進(jìn)幼兒園教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展，追求專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的有效手段，也是推進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。在美國(guó)許多州都取消幼兒園教師資格證書(shū)終身制，并要求資格證書(shū)在一定的年限(多數(shù)州為5年)后必須更換。

三、民辦幼兒園師資招聘策略

（一）建立相關(guān)的中介組織

給民辦園師資隊(duì)伍建設(shè)提供切實(shí)的支持我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》明確提出“國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)”。基于民辦園教師培訓(xùn)工作在人員配置以及資源上的困難，對(duì)于民辦幼兒園的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，我們必須突破單個(gè)園所孤立培訓(xùn)的局限，應(yīng)建立針對(duì)性的民辦幼兒教育師資培訓(xùn)、管理以及評(píng)估咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。由中介機(jī)構(gòu)組織以及整合區(qū)域內(nèi)的教育資源，對(duì)教師所共同面臨的一系列問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。同時(shí)，中介組織也需要對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行評(píng)估以及提供展示教師教學(xué)成果的平臺(tái)。幫助中小型民辦園加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）健全聘用制度

落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)制度健全教師聘用制度，使民辦幼兒園教師的招聘合理化、規(guī)范化。教師的選拔和聘任要符合法律程序；幼兒園與教師之間應(yīng)該簽訂正式的勞動(dòng)合同，明確幼兒園和教師雙方各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。確保幼兒園與教師之間的雙向選擇用人關(guān)系，以合同的形式約束雙方。幼兒園不得以任何其他形式隨意解雇幼師，幼師也不能輕易地辭職不干，一切嚴(yán)格按合同規(guī)定辦事。同時(shí)，用人一方還應(yīng)該為所在單位的幼師參與社會(huì)保險(xiǎn)，讓在幼兒園工作的幼師能夠安心工作無(wú)后顧之憂，以此來(lái)減少教師不合理流動(dòng)給幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)的困難。

（三）拓寬培訓(xùn)渠道促進(jìn)整體素質(zhì)提高

民辦園可通過(guò)各種途徑，加大園本培訓(xùn)的力度，并為教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，使教師的道德與水平、學(xué)歷與能力、理論與實(shí)踐同步提高。這可采取三種方式：一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，應(yīng)定期聘請(qǐng)幼教專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)；二是走出去，可輪流派骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，回園再進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給園內(nèi)教師輪流提供展示特長(zhǎng)機(jī)會(huì)，教師相互為師，使全體教師的素質(zhì)立足于一個(gè)高起點(diǎn)。尤其是對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)條件差，師資力量不足的民辦園，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的培訓(xùn)方式不僅見(jiàn)效快，而且還能激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

（四）建立以人為本的幼兒園管理模式

與幼師達(dá)成共識(shí)的“心理契約”幼兒園的硬性管理體制容易在組織內(nèi)形成一定的官僚氣息，導(dǎo)致忽視甚至是無(wú)視幼師的心理需求。尤其在民辦園內(nèi)，管理工作中如忽視年輕的教師的情緒情感，將會(huì)使得幼師失去工作熱情與激情，難以在情感上產(chǎn)生對(duì)幼兒園的歸屬感，組織內(nèi)的凝聚力下降，最終導(dǎo)致教師的流失。建立以人為本的幼兒園文化，實(shí)現(xiàn)人盡其能，人盡其用，高效開(kāi)發(fā)教師的能力與潛力，注重幼師的合理生存發(fā)展、職業(yè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，與教師達(dá)成一種良好的心理契約，讓教師能感受到個(gè)體的發(fā)展充分整合到幼兒園的發(fā)展與規(guī)劃之中，與幼兒園形成了一種“一榮俱榮，一損俱損”的共生關(guān)系。

幼兒園不僅是幼師教學(xué)生活的場(chǎng)所，更為重要的是教師實(shí)現(xiàn)自我、成就自我的場(chǎng)所。讓幼師認(rèn)識(shí)到幼兒園的目標(biāo)是與幼兒園成長(zhǎng)和教師發(fā)展雙重目標(biāo)的統(tǒng)一。

（五）建立全面的幼師職業(yè)生涯發(fā)展觀念

不僅是民辦園的管理者，同時(shí)幼師個(gè)人本身都要從教師的職業(yè)生涯發(fā)展的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)和理解教師職業(yè)，從發(fā)展的連續(xù)性去考察教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)律性和特殊性。幼兒園的管理者要重視不同職業(yè)發(fā)展階段教師的不同特征，幫助其制訂符合自身特征的職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅僅是職前教育任務(wù)的思想，提供在職的教師培訓(xùn)以及進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其迅速成長(zhǎng)。作為幼兒園教師個(gè)人也要認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性，隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷向前發(fā)展，認(rèn)識(shí)到“知識(shí)無(wú)涯”，通過(guò)不同的方式、途徑做到終身學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：長(zhǎng)沙市教育局幼兒園招聘公告

長(zhǎng)沙市教育局幼兒園招聘公告

長(zhǎng)沙市教育局幼兒園是唯一一所隸屬于市級(jí)教育行政部門(mén)的公辦園，幼兒園有著五十多年的辦園歷史和良好的社會(huì)聲譽(yù)，是省、市、區(qū)三級(jí)示范性幼兒園、同時(shí)還是全國(guó)“巾幗文明示范崗”和湖南省“三八紅旗單位”，連續(xù)多年被評(píng)為長(zhǎng)沙市“文明單位”和“文明標(biāo)兵單位”，有良好的師資隊(duì)伍和穩(wěn)定的辦園質(zhì)量。為擴(kuò)大辦園規(guī)模，現(xiàn)面向社會(huì)公開(kāi)招聘幼兒園工作人員三名，具體條件公告如下：

一、招聘原則：

“自愿報(bào)名、凡進(jìn)必考、雙向選擇、擇優(yōu)錄用?！?/p>

二、招聘崗位：

（一）幼兒教師2人

1、全國(guó)普通高等師范院校幼兒教育或幼兒英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上應(yīng)屆畢業(yè)生（含擇業(yè)期內(nèi)的畢業(yè)生）；

2、具備相應(yīng)的教師資格條件，普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等；

3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)初級(jí)以上水平；

4、身體健康無(wú)傳染性疾病。

（二）幼兒保健人員1人 1、35歲以下，女性；

2、護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科以上學(xué)歷，主管護(hù)師以上職稱(chēng)；

3、從事保健工作五年以上；

4、身體健康無(wú)傳染性疾病。

所有聘用人員列入事業(yè)單位正式編制，實(shí)行合同聘用制和人事代理制。

三、報(bào)名時(shí)間：

2007年4月23日至26日

四、報(bào)名地點(diǎn)：

市廣播電視大學(xué)順星橋校區(qū)（蔡鍔中路、順星橋48號(hào)日銀大酒店對(duì)面巷內(nèi)原長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）報(bào)名時(shí)請(qǐng)攜帶本人近期免冠2寸照片2張、畢業(yè)證、普通話證、電腦等級(jí)證、教師證、職稱(chēng)證等原件及復(fù)印件。聯(lián)系電話：4789827，聯(lián)系人：戴嘉弘

五、筆試時(shí)間及地點(diǎn)：

5月19日在市教育局幼兒園后棟四樓會(huì)議室組織筆試。

長(zhǎng)沙市教育局幼兒園

2007-4-9 附方案

長(zhǎng)沙市教育局幼兒園2007年

教師、職員招聘方案

一、工作原則

為確保招聘工作的公平、公正、公開(kāi)，本次招聘工作將實(shí)行精心策劃、嚴(yán)密組織、嚴(yán)肅紀(jì)律、規(guī)范操作的原則，在集體研究的基礎(chǔ)上出臺(tái)幼兒園教師、職員招聘工作的實(shí)施方案，嚴(yán)格按照市教育局、市人事局的部署，在整個(gè)招聘活動(dòng)過(guò)程中，所有工作人員都要嚴(yán)守組織紀(jì)律，嚴(yán)格操作規(guī)程，確保優(yōu)秀人才脫穎而出。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張潔

副組長(zhǎng)：黎瑞娟、組員：楊南萍、戴嘉弘、吳峰林、曹安玉、王啟雙、彭國(guó)珍

三、崗位及數(shù)量

幼兒教師2人，幼兒保健人員1人

四、招聘條件

（一）幼兒教師

1、全國(guó)普通高等師范院校幼兒教育或幼兒英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上應(yīng)屆畢業(yè)生（含擇業(yè)期內(nèi)的畢業(yè)生）；

2、具備相應(yīng)的教師資格條件，普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等；

3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)初級(jí)以上水平；

4、身體健康無(wú)傳染性疾病。

（二）幼兒保健人員 1、35歲以下，女性；

2、護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科以上學(xué)歷，主管護(hù)師以上職稱(chēng)；

3、從事保健工作五年以上；

4、身體健康無(wú)傳染性疾病。

所有聘用人員列入事業(yè)單位正式編制，實(shí)行合同聘用制和人事代理制。

五、招聘工作組織程序

以上招聘崗位均按報(bào)名、筆試、考核、體檢和確定擬錄取名單等程序進(jìn)行。1、2007年4月23日至26日統(tǒng)一到市廣播電視大學(xué)順星橋校區(qū)報(bào)名。（蔡鍔中路、順星橋48號(hào)日銀大酒店對(duì)面巷內(nèi)原長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）報(bào)名時(shí)請(qǐng)攜帶本人近期免冠2寸照片2張、畢業(yè)證、普通話證、電腦等級(jí)證、教師證、職稱(chēng)證等相關(guān)證件原件及復(fù)印件。聯(lián)系電話：4789827，聯(lián)系人：戴嘉弘 2、5月19日在市教育局幼兒園后棟四樓會(huì)議室組織筆試。

3、筆試成績(jī)于5月21日在長(zhǎng)沙市教育信息網(wǎng)上公布。（筆試成績(jī)不帶入面試、試講）

4、根據(jù)筆試成績(jī)，從高到低按1：3的比例確定面試人員名單。5、5月25日由幼兒園組織當(dāng)面考核，于第二天公布考核的成績(jī)。

6、根據(jù)考核的成績(jī)從高到低按擬錄取人員1：1的比例確定體檢對(duì)象。

7、體檢對(duì)象確定后，由市教育局幼兒園于5月31日統(tǒng)一組織體檢（體檢有人不合格時(shí)，在考核成績(jī)達(dá)80分以上者中按分?jǐn)?shù)高低依次遞補(bǔ)確定；仍無(wú)合格者時(shí)，不再補(bǔ)充人選）。

8、體檢合格后由幼兒園采取走訪調(diào)查、座談、查閱資料和心理素質(zhì)測(cè)試等形式，對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真、扎實(shí)、全面的考察。

9、考察結(jié)束后，確定擬錄取人員名單

六、考核的要求

1、考核工作由幼兒園主持，參加人員為教師筆試成績(jī)的前6名和保健人員筆試成績(jī)的前3名。考核于5月25日在幼兒園進(jìn)行，幼兒教師的考核內(nèi)容為面試、試講、幼兒保健人員的考核內(nèi)容為問(wèn)題答辯。

2、所有參加考核的人員于5月25日上午8：00到市教育局幼兒園辦公室抽取順序簽，了解考核的要求。

3、按照抽簽的順序，參加考核的教師提前一個(gè)小時(shí)到幼兒園辦公室抽取試講的課題，面試、試講同時(shí)進(jìn)行。如第一位教師8:00整抽簽，9:00整面試、試講，第二位教師8:30抽簽，9:30面試、試講，依次類(lèi)推。

4、試講的內(nèi)容包括：

（1）說(shuō)課：時(shí)間約3分鐘。目的是考察應(yīng)聘者對(duì)教材的分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路等，同時(shí)交一份簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)文字稿。

（2）上課：時(shí)間約15分鐘。根據(jù)活動(dòng)需要從各年齡班選派10名幼兒上課，以便考察應(yīng)聘者的實(shí)際教學(xué)能力及教學(xué)機(jī)智。

5、面試的內(nèi)容包括：

（1）專(zhuān)業(yè)技能考核：時(shí)間約5分鐘。首先隨機(jī)抽取彈、唱、舞、美、說(shuō)五項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能中的一項(xiàng)，請(qǐng)應(yīng)聘教師按要求展示其專(zhuān)業(yè)功底。然后請(qǐng)應(yīng)聘者根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)自由表現(xiàn)。

（2）問(wèn)答：時(shí)間約3分鐘。由評(píng)委根據(jù)事先準(zhǔn)備的問(wèn)題或現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘者的表現(xiàn)提問(wèn)，重點(diǎn)考察應(yīng)聘者的理論功底、文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)及為人處事的能力。

6、面試、試講的同時(shí)，評(píng)委根據(jù)應(yīng)聘者的表現(xiàn)及面試、試講的標(biāo)準(zhǔn)打分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余分?jǐn)?shù)的平均分即為該應(yīng)聘者的最后得分。

7、保健醫(yī)生參加問(wèn)題答辯，幼兒園將根據(jù)幼兒衛(wèi)生保健工作的需要擬訂答辯題，現(xiàn)場(chǎng)答辯并打分。

8、考核結(jié)果于第二天張榜公布。

七、招聘工作組織紀(jì)律

1、所有參與招聘工作的人員必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，稟著公平、公正的原則認(rèn)真行使自己的職權(quán)，堅(jiān)決杜絕泄密、偏袒等營(yíng)私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。

2、工作人員中凡有親戚、朋友參加招聘的，應(yīng)主動(dòng)提出回避，以保證招聘工作的順利進(jìn)行。

長(zhǎng)沙市教育局幼兒園

2007年4月13日

第五篇：淺析民辦幼兒園幼師招聘問(wèn)題解讀

淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

格式不對(duì)。頁(yè)眉需要寫(xiě)的不是這些內(nèi)容。淺析民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題及對(duì)策

——基于招聘的視角 題目改為：

淺析民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題及對(duì)策

——基于招聘的視角 你下面摘要，關(guān)鍵詞還有什么意義和預(yù)期效果，都是按照碩士論文的要求寫(xiě)的。我們學(xué)校對(duì)于專(zhuān)科生沒(méi)有按照這樣的要求。你自己去看看學(xué)校的要求。包括你下面的內(nèi)容的格式也要符合我們學(xué)校的那份要求。

1．緒論

把你上面寫(xiě)的那幾個(gè)內(nèi)容稍稍整理一下，不需要的刪除掉。2．民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 內(nèi)容基本上不需要改動(dòng)。3．應(yīng)該寫(xiě)：3.民辦幼兒園教師招聘的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 要突出民辦幼兒園的個(gè)別性，因?yàn)楣k幼兒園已經(jīng)基本上進(jìn)行教師統(tǒng)一招考了。而民辦幼兒園的招聘環(huán)節(jié)，內(nèi)容和方法都還不太科學(xué)，以致于造成你在第2章里列舉的那些問(wèn)題。然后4章節(jié)的標(biāo)題應(yīng)該是： 4．民辦幼兒園教師招聘的優(yōu)化

按照我說(shuō)的題目和每章節(jié)的內(nèi)容,重新去修改再發(fā)給我.摘 要

隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷加強(qiáng)，民辦幼兒園在全國(guó)范圍內(nèi)遍地開(kāi)花，為國(guó)家培養(yǎng)下一代起了不可估量的作用。但是，作為推動(dòng)教育事業(yè)的重要引擎——民辦幼兒園的發(fā)展卻一路坎坷，教育質(zhì)量良莠不齊，師資問(wèn)題成為了制約民辦幼兒園發(fā)展的重要因素。如何打破這一困局，為民辦學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)營(yíng)造良好的條件是我們必須要研究的重要課題。

目前我國(guó)民辦學(xué)前教育的形式：國(guó)家對(duì)學(xué)前教育資金投入不足，民間資金作補(bǔ)充，并且規(guī)模越來(lái)越大，發(fā)展速度越來(lái)越快。近幾年，民辦幼兒教育的發(fā)展更淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

是迅猛。這其中的原因是多方面的：一是盡管?chē)?guó)家撥款的幼兒教育經(jīng)費(fèi)逐漸增加，但仍嚴(yán)重不足。對(duì)民辦幼兒園的研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)槊褶k幼兒園的運(yùn)作程序是復(fù)雜的。它包括幼兒園內(nèi)部的管理與教學(xué)，還有來(lái)自于教育部門(mén)的監(jiān)督與管理。

本文從幼師管理及招聘的角度進(jìn)行切入，先列舉了我國(guó)民辦幼兒園當(dāng)前師資管理存在的問(wèn)題及招聘模式，逐漸對(duì)各環(huán)節(jié)盡行剖析，分析出問(wèn)題的根源，然后提出解決我國(guó)民辦幼兒園幼師管理所存在問(wèn)題的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：民辦幼兒園；幼師；師資結(jié)構(gòu)

1.緒論

1.1本論題研究的意義

隨著對(duì)人的成長(zhǎng)多方位研究越來(lái)越深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，大量的教育需求拉動(dòng)市場(chǎng)，從而催生了民辦幼兒園的興辦熱潮。2010年2月28日，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，2010年8月31日溫家寶在全國(guó)教育工作會(huì)議，2010年12月1日國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議，分別要求對(duì)民辦幼兒園市場(chǎng)機(jī)制不夠成熟完善、教育監(jiān)管不夠標(biāo)準(zhǔn)化、“天價(jià)幼兒園”、“園內(nèi)管理不規(guī)范”、“入托難”等社淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

會(huì)問(wèn)題進(jìn)行改善。這都要求對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育管理進(jìn)行改革，在這種情況下，研究民辦幼兒園的生存現(xiàn)狀及發(fā)展出路，對(duì)促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展有著重要的意義。

1.2 論文的研究方法

論文共分五章：第一章是引言，主要說(shuō)明該論題的研究意義和目的；第二章對(duì)當(dāng)前民辦幼兒園師資管理方面存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納，主要說(shuō)明幼師自身的學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、待遇及培訓(xùn)等問(wèn)題；第三章從幼師招聘的視角對(duì)招聘的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議；第四章結(jié)合前面的原因分析，提出改善當(dāng)前幼師師資情況的途徑，該途徑從聘用、培訓(xùn)、管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等四方面闡述；第五章是對(duì)論文的總結(jié).1.3 預(yù)期的結(jié)果和作用

本文以幼師招聘和管理為視角，多方面考慮問(wèn)題，拓展了學(xué)前教育師資管理及培養(yǎng)的思路和建議，提出了從完善機(jī)制建設(shè)、加強(qiáng)培訓(xùn)、優(yōu)化管理、設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃等方面來(lái)改善私立幼兒園師資匱乏的狀況。同時(shí)由于作者專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的局限性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足,論文中很多論述和策略還有疏漏的地方,相信會(huì)在今后的學(xué)習(xí)工作中改進(jìn)。

2、民辦幼兒園師資存在問(wèn)題

2.1學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，高層次的人才匱缺

民辦幼兒園的幼師，擁有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的只有83.5%，本科及以上學(xué)歷僅為41.4%，而具有碩士學(xué)位及以上學(xué)歷的僅為15.8%，遠(yuǎn)低于公立同等學(xué)校幼師的學(xué)歷層次，學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的幼師比重太大。就整體而言，我國(guó)民辦幼兒園幼師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位以上的高學(xué)歷幼師更是太少。因?yàn)槟壳懊褶k學(xué)校幼師的社會(huì)淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

地位、實(shí)際待遇、社會(huì)保障，特別是職業(yè)前途、發(fā)展前景都與公辦學(xué)校有差距。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比，但高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次是完全能夠被社會(huì)認(rèn)同的。民辦幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。近幾年，一些規(guī)模較大、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的民辦學(xué)校，紛紛開(kāi)始有計(jì)劃引進(jìn)高層次人才，以提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。民辦幼兒園也必須加快提高幼師的學(xué)歷層次，加強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)，才能有效增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]2.2職稱(chēng)結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化

民辦幼兒園幼師中，高級(jí)職稱(chēng)的教師比例較高，同時(shí)，初級(jí)職稱(chēng)和無(wú)職稱(chēng)幼師的比例也相當(dāng)高，中級(jí)職稱(chēng)的比例比公辦學(xué)校要低，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不夠合理。這是由于民辦幼兒園對(duì)幼師實(shí)行完全的聘用制，他們?cè)谄赣糜讕煏r(shí)，既要考慮學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，又要考慮學(xué)校本身社會(huì)聲譽(yù)的良好形象，因此，職稱(chēng)較高的幼師成為他們的首選。這些幼師經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)驗(yàn)，工作上能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)水平和工作能力已得到社會(huì)認(rèn)可，能為初創(chuàng)時(shí)期的民辦幼兒園爭(zhēng)得一定的社會(huì)聲譽(yù)。

2.3年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干幼師匱乏

目前，我國(guó)民辦幼兒園師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年幼師比例很高，50歲以上的年齡較大的幼師比例也不低，但中年骨干幼師較少。這說(shuō)明民辦幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)的和社會(huì)上的大中專(zhuān)學(xué)生以及從公辦學(xué)校退休的老幼師，對(duì)大部分中青年幼師來(lái)說(shuō)，他們還是不愿意離開(kāi)公辦學(xué)校到民辦就職。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對(duì)民辦幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕幼師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高總還有一個(gè)過(guò)程；老幼師雖有經(jīng)驗(yàn)豐富、職稱(chēng)高、責(zé)任心強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在。

[3]

[2]淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

2.4兼職幼師與退休幼師比重較大

專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)的傾斜，是由于當(dāng)前民辦幼兒園較多以“購(gòu)買(mǎi)”方式來(lái)獲得幼師人力資源的使用權(quán)，而購(gòu)買(mǎi)的方式重點(diǎn)關(guān)注的是人力資源的使用，而對(duì)幼師本人的歸屬多數(shù)情況下不予考慮。這種表現(xiàn)的具體化就是民辦幼兒園以招聘兼職幼師和退休幼師為獲得人力資源使用權(quán)的首選。因?yàn)椋诵萦讕煹摹昂戏ㄐ月殬I(yè)地位”已不存在，其所具備的就是單純的人力資源。而兼職幼師更是如此，雖然有合法性職業(yè)地位，但對(duì)民辦幼兒園的服務(wù)僅限于人力資源的使用。

[4]2.5師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于民辦幼兒園的絕大多數(shù)幼師都是臨時(shí)聘用的，幼師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使幼師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體，要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一所學(xué)校也如此。我國(guó)公辦學(xué)校的幼師隊(duì)伍是較穩(wěn)定的，因?yàn)閷W(xué)校和教育行政部門(mén)掌握著幼師的人事關(guān)系、檔案材料等大量可以用來(lái)穩(wěn)定幼師的個(gè)人資料。除非經(jīng)過(guò)校方同意，否則幼師一般不得自由流動(dòng)。這種政策雖不盡合理，但對(duì)穩(wěn)定幼師隊(duì)伍相當(dāng)有效，民辦幼兒園缺乏這些有利條件，在人事管理上類(lèi)似于私營(yíng)企業(yè)，幼師只以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和幼師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給幼師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使幼師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過(guò)客”。有些民辦幼兒園也沒(méi)有真正尊重幼師的合法權(quán)益，沒(méi)有讓幼師參與學(xué)校決策，或者在決策時(shí)吸取幼師們的看法，僅僅以為高薪就能聘來(lái)好幼師，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)如何發(fā)揮幼師的積極性，更不會(huì)掏錢(qián)去培訓(xùn)幼師，以更新其教育觀念和教育方式方法。

[5]淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

3.民辦幼兒園教師招聘的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

3.1幼兒教師聘任制特點(diǎn)

我國(guó)幼兒教師聘任制的實(shí)施有顯著的地區(qū)差異。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的一些地方，例如，江浙、廣州、上海和北京等地區(qū)，教改意識(shí)較強(qiáng)的少數(shù)地方的公辦幼兒園在20世紀(jì)80年代末試行了幼兒教師崗位聘任制，其他地方在90年代中期以后隨著我國(guó)社會(huì)體制改革的發(fā)展，才逐步實(shí)行教師聘任制。

從以上兩個(gè)方面不難看出:幼兒教師聘任制、中小學(xué)教師和高校教師聘任都是不同的。

1、高校教師和中小學(xué)在聘任過(guò)程中主要是考慮應(yīng)聘教師是否具有勝任某一學(xué)科的知識(shí)技能，高校教師更多的重視學(xué)術(shù)研究，而幼兒教師要求對(duì)許多知識(shí)的了解和掌握，最重要的是音樂(lè)和美術(shù)技能。

2、中小學(xué)教育屬于義務(wù)免費(fèi)教育，教師的工資和保險(xiǎn)等均有國(guó)家或地方財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一分配，應(yīng)聘者一經(jīng)錄用就是具有事業(yè)編制的工作人員。由于幼兒園的辦園類(lèi)型的多樣決定了幼兒園資金來(lái)源的多樣性。公辦幼兒園的幼兒教師的應(yīng)聘、續(xù)聘等相對(duì)規(guī)范，幼兒教師的工資和福利待遇比私立幼兒園有保障，而私立幼兒園和許多民辦幼兒園以贏利為目的，他們?cè)跊Q定是否錄用幼兒教師完全是出于自己的利益考慮，因?yàn)橛變航處煹墓べY、保險(xiǎn)等均有幼兒園自己負(fù)責(zé)。因此幼兒園應(yīng)在中小學(xué)和高校教師聘任制的基礎(chǔ)上，形成體現(xiàn)幼兒教師和幼兒教育特點(diǎn)的聘任制。

幼兒園是創(chuàng)造知識(shí)、傳授知識(shí)和傳承人類(lèi)文明的基地。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，幼兒園的組織系統(tǒng)必須從只立足于本園的發(fā)展的封閉系統(tǒng)轉(zhuǎn)向放眼于世界幼兒教育改革的開(kāi)放體系，依賴(lài)于外部環(huán)境輸入它所需要的資源，通過(guò)轉(zhuǎn)化過(guò)程輸出市場(chǎng)和社會(huì)所需要的人才和知識(shí)，以提高環(huán)境適應(yīng)能力。幼兒教師聘任制作為一種全新的教師人事制度安排，通過(guò)公開(kāi)崗位、雙向選擇，借助人才流動(dòng)的市場(chǎng)，改變幼兒教師流入和流出幼兒園的管理方式，促使幼兒園成為一個(gè)適應(yīng)環(huán)境變化的開(kāi)放系統(tǒng)。同時(shí)幼兒教育與中小學(xué)和高校教育的學(xué)科設(shè)置不一樣，幼兒園在選

[8][7]

[6]淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

聘幼兒教師時(shí)，幾乎不受幼兒園課程設(shè)置的限制，只是對(duì)幼兒教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)作規(guī)定，因此幼兒園在幼兒教師招聘的初始階段，教師的師資來(lái)源相對(duì)于中小學(xué)和高校更為廣泛。

3.2幼師具體的選聘步驟

3.2.1選聘準(zhǔn)備—資格審查

資格審查是為后面的面試做好準(zhǔn)備。審查幼師生求職申請(qǐng)表和簡(jiǎn)歷，主要從兩個(gè)方面來(lái)看，一是看學(xué)生歷年來(lái)的操行評(píng)定，學(xué)生的操行評(píng)定一般分四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀、良好、及格、不及格。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期班級(jí)學(xué)生所占優(yōu)秀面有一定的限額，在班上真正表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生才能進(jìn)入優(yōu)秀等級(jí)。因此，從這個(gè)方面可以初步考查出學(xué)生的思想品德?tīng)顩r。二是看學(xué)生歷年來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況。只有成績(jī)優(yōu)秀者才可能被評(píng)為三好學(xué)生，并根據(jù)各科達(dá)到的優(yōu)良層面獲得甲、乙、丙不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金。從這里可以初步看出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。綜合兩個(gè)方面，可以考查學(xué)生是否達(dá)到“雙優(yōu)”(優(yōu)秀的品德表現(xiàn)和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī))。

通過(guò)資格審查，我們可以將合格者篩選出來(lái)，并注明模糊或表明求職者優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的地方。查閱幼兒教師工作規(guī)范，這樣就可以帶著理想求職者特征的清晰圖像進(jìn)入面試。

3.2.2筆試

從幼師生入校時(shí)的文化成績(jī)及進(jìn)校后幼師生培養(yǎng)存在的質(zhì)量問(wèn)題來(lái)看，幼師生存在著良莠不齊的現(xiàn)象。為了真正做到優(yōu)勝劣汰，很有必要抓好筆試這一環(huán)節(jié)，將幼師生中真正的優(yōu)秀者或勝任者挑選出來(lái)。通過(guò)筆試，可以考查幼師生的科學(xué)與人文素養(yǎng)、幼兒教育理論水平(包括正確的教育觀、兒童觀)，通過(guò)筆試中的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)部分考查幼師生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)與能力。通過(guò)筆試，我們可以將基本文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)太差，即得分較低的幼師生排除出去，讓合格者進(jìn)入下一輪面試。

3.2.3面試

一、導(dǎo)入性問(wèn)題

提出幾個(gè)一般性問(wèn)題，主要是對(duì)幼師生的求職意愿、職業(yè)規(guī)劃等有一個(gè)大致淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026 的了解，然后再進(jìn)入到對(duì)15個(gè)具體素質(zhì)方面的詳細(xì)考查階段。

二、幼兒教育專(zhuān)業(yè)技能技巧測(cè)試

幼兒教育專(zhuān)業(yè)技能技巧主要包括彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)等幾個(gè)方面，比如彈一首曲子(鋼琴即興演奏)，唱一首規(guī)定的兒歌，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編一個(gè)兒童舞蹈，畫(huà)一幅畫(huà)(一般為主題畫(huà))，做一次即興演講等。在傳統(tǒng)選聘工作中這個(gè)方法用得比較多，且得到了較大的重視。從中可以考查學(xué)生幼兒教育專(zhuān)業(yè)技能技巧的掌握程度及特長(zhǎng)之所在。

三、小組面試(Group Interview)與案例分析相結(jié)合

小組面試是指面試官同時(shí)對(duì)幾位候選人進(jìn)行集體面試(小組人數(shù)一般為7-9人)。與一對(duì)一的面試不同，在小組面試中，若干個(gè)求職者在一個(gè)或幾個(gè)主考官前會(huì)相互影響，這種方法雖然與其他類(lèi)型的面試并不互相排斥，但是它有助于對(duì)候選人在參加小組討論時(shí)的人際關(guān)系能力進(jìn)行了解。而且在一個(gè)充滿互動(dòng)的集體場(chǎng)面中，面試官更容易比較各位求職者的不同表現(xiàn)。此外，它還可以為面試官節(jié)省較多的時(shí)間。[9]3.3招聘渠道

3.3.1離退休專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和幼師

我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校及企事業(yè)實(shí)行離退休制度，一般情況下，男性年滿60周歲，女性年滿55周歲，便從工作崗位上退下來(lái)。近幾年，部分單位改制分流，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員，一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理干部可以提前內(nèi)退。這些退下來(lái)的同志絕大部分身體尚好，其中有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一技之長(zhǎng)的大有人在。他們應(yīng)聘到民辦幼兒園任教，既可以發(fā)揮余熱，繼續(xù)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，同時(shí)又可增加個(gè)人收入，改善自己的生活條件。

3.3.2從公立學(xué)校和企事業(yè)單位轉(zhuǎn)入的幼師

從公立學(xué)校和企事業(yè)單位轉(zhuǎn)入的幼師占幼師總數(shù)的19.4%，他們是民辦幼兒園專(zhuān)職幼師來(lái)源之一，也是兼職幼師主體。民辦幼兒園往往是從公立學(xué)校、淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

科研單位及一些企業(yè)中，聘任那些年富力強(qiáng)、知識(shí)廣博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、在社會(huì)上有一定知名度的在職幼師、科研人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)擔(dān)任兼職幼師。他們?cè)谕瓿杀韭毴蝿?wù)的前提下，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，達(dá)到教書(shū)育人的目標(biāo)，應(yīng)聘到民辦幼兒園來(lái)任教。

3.3.3民辦大中專(zhuān)學(xué)校選擇優(yōu)秀畢業(yè)生

從抽樣調(diào)查情況看，民辦高等院校從本校畢業(yè)生中留校任教的幼師占幼師總數(shù)的33.1%，民辦職業(yè)中專(zhuān)從本校畢業(yè)生中留校任教的幼師占幼師總數(shù)的57.1%。民辦高等學(xué)校和民辦職業(yè)中專(zhuān)從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、人力資源的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量和成本、員工對(duì)學(xué)校的向心力等諸多方面考慮，從本校畢業(yè)生中精心物色和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教。這些畢業(yè)生留校任教對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感，好學(xué)上進(jìn)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取心。他們通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)和在教學(xué)實(shí)踐中磨練，很快成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干和管理骨干。

[11]

3.3.4從普通高校錄用的畢業(yè)生

普通高校畢生在民辦幼兒園任教的數(shù)量，占幼師總數(shù)的14.3%。民辦幼兒園從本專(zhuān)科學(xué)校招聘畢業(yè)生來(lái)校任教，把他們作為學(xué)校發(fā)展的重要新生力量來(lái)考慮，目的是培養(yǎng)他們成為民辦學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的中堅(jiān)力量，以提高民辦幼兒園的教育教學(xué)水平，提高民辦幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3.5招聘有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人

高等院校和職業(yè)中專(zhuān)為了適應(yīng)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的需要，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化，注意從社會(huì)上招聘一些有一技之長(zhǎng)的人到校從事學(xué)前教育。民辦中小學(xué)和民辦幼兒園為了穩(wěn)定幼師隊(duì)伍，提高專(zhuān)任幼師比重，也注意從社會(huì)上招聘有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人來(lái)校任教。從抽樣調(diào)查情況看，民辦高校面向社會(huì)招聘的幼師占29%，民辦職業(yè)中專(zhuān)占19.2%，民辦中小學(xué)占25.5%；民辦幼兒園從社會(huì)招聘幼師占幼師的72%，是民辦幼兒園幼師的主體。縱觀民辦幼兒園幼師隊(duì)伍的構(gòu)成，現(xiàn)有民辦幼兒園幼師隊(duì)伍同民辦教育發(fā)展初期比較發(fā)生了許多新的變化。淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

3.4改進(jìn)幼師行業(yè)規(guī)范

3.4.1規(guī)范幼兒園教師的準(zhǔn)入資格

雖同為教師隊(duì)伍的組成部分，幼兒園教師的工作內(nèi)涵與中、小學(xué)教師的工作內(nèi)涵在許多方面存在差異，如教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育方法和教育評(píng)價(jià)。作為專(zhuān)業(yè)認(rèn)定體制，幼兒園教師的資格認(rèn)定應(yīng)該為幼兒園教師提供一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，確保幼師工作的專(zhuān)業(yè)性。

[12]

首先要以法律形式禁止不具備幼兒園教師資格的教師隨意進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，以保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也有利于在人們心中形成幼兒園教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)；其次針對(duì)當(dāng)前幼兒園中已出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)狀，應(yīng)要求幼兒園給予恰當(dāng)?shù)奶幚?或辭退該類(lèi)非幼兒教育專(zhuān)業(yè)人員，或要求這類(lèi)教師在一定年限內(nèi)獲取幼兒園教師資格證書(shū)，獲取相應(yīng)教育資格。除此之外，有關(guān)部門(mén)應(yīng)改進(jìn)考核方式以確保幼兒園教師隊(duì)伍的質(zhì)量:細(xì)化或擴(kuò)展幼兒園教師資格考核內(nèi)容，以期在幼兒園教師資格考核過(guò)程中既能全面考查報(bào)考者的知識(shí)廣度和深度，又能準(zhǔn)確鑒定報(bào)考者的個(gè)性品質(zhì)，從而準(zhǔn)確判斷其能否勝任幼兒園教育教學(xué)工作。

3.4.2拓寬幼兒園教師獲取資格證書(shū)渠道

實(shí)施幼兒園教師資格制度的目的之一在于推進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。結(jié)合我國(guó)實(shí)際，借鑒幼兒教育發(fā)展較好的美國(guó)實(shí)施的CDA(Child DevelopmentAssociate)國(guó)家證書(shū)課程和日本實(shí)施的臨時(shí)幼兒園教師資格制度，確立以國(guó)民教育為核心的學(xué)歷認(rèn)定體系，并以此為基礎(chǔ)擴(kuò)寬幼兒園教師資格證書(shū)獲取渠道，構(gòu)建一個(gè)覆蓋面廣、有區(qū)分度的幼兒園教師資格認(rèn)定體系。[13]

3.4.3設(shè)立幼兒園教師資格證書(shū)有效年限

參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，取消幼兒園教師資格證書(shū)終身制，設(shè)立幼兒園教師資格證書(shū)有效年限。此舉是推進(jìn)幼兒園教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展，追求專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的有效手段，也是推進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。在美國(guó)許多州都取消幼兒園教師資格證書(shū)終身制，并要求資格證書(shū)在一定的年限(多數(shù)州為5年)后必須更換。淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

4．民辦幼兒園教師招聘的優(yōu)化策略

4.1建立相關(guān)的中介組織

完善人才流動(dòng)機(jī)制，給民辦園師資隊(duì)伍建設(shè)提供切實(shí)的支持。我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》明確提出“國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)”?；诿褶k園教師培訓(xùn)工作在人員配置以及資源分配上的困難，對(duì)于民辦幼兒園的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，我們必須突破單個(gè)園所孤立培訓(xùn)的局限，應(yīng)建立針對(duì)性的民辦幼兒教育師資培訓(xùn)、管理以及評(píng)估咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。由中介機(jī)構(gòu)組織整合區(qū)域內(nèi)的教育資源，對(duì)教師所共同面臨的一系列問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。同時(shí)，中介組織也需要對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行評(píng)估以及提供展示教師教學(xué)成果的平臺(tái)，幫助中小型民辦園加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

4.2健全聘用制度

落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)制度，健全教師聘用制度，使民辦幼兒園教師的招聘合理化、規(guī)范化。教師的選拔和聘任要符合法律程序；幼兒園與教師之間應(yīng)該簽訂正式的勞動(dòng)合同，明確幼兒園和教師雙方各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。確保幼兒園與教師之間的雙向選擇用人關(guān)系，以合同的形式約束雙方。幼兒園不得以任何其他形式隨意解雇幼師，幼師也不能輕易地辭職不干，一切嚴(yán)格按合同規(guī)定辦事。同時(shí)，用人一方還應(yīng)該為所在單位的幼師參與社會(huì)保險(xiǎn)，讓在幼兒園工作的幼師能夠安心工作無(wú)后顧之憂，以此來(lái)減少教師不合理流動(dòng)給幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)的困難。

[7]淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

4.3拓寬培訓(xùn)渠道，促進(jìn)整體素質(zhì)提高

民辦園可通過(guò)各種途徑，加大園本培訓(xùn)的力度，并為教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，使教師的道德與水平、學(xué)歷與能力、理論與實(shí)踐同步提高。這可采取三種方式：一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，應(yīng)定期聘請(qǐng)幼教專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)；二是走出去，可輪流派骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，回園再進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給園內(nèi)教師輪流提供展示特長(zhǎng)機(jī)會(huì)，教師相互為師，使全體教師的素質(zhì)立足于一個(gè)高起點(diǎn)。尤其是對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)條件差，師資力量不足的民辦園，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的培訓(xùn)方式不僅見(jiàn)效快，而且還能激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

4.4建立以人為本的幼兒園管理模式

一個(gè)管理得當(dāng)?shù)挠變簣@，應(yīng)當(dāng)與幼師達(dá)成共識(shí)，形成“心理契約”。許多幼兒園的硬性管理體制容易在組織內(nèi)形成一定的官僚氣息，導(dǎo)致忽視甚至是無(wú)視幼師的心理需求。[14]尤其在民辦園內(nèi)，管理工作中如忽視年輕的教師的情緒情感，將會(huì)使得幼師失去工作熱情與激情，難以在情感上產(chǎn)生對(duì)幼兒園的歸屬感，組織內(nèi)的凝聚力下降，最終導(dǎo)致教師的流失。建立以人為本的幼兒園文化，實(shí)現(xiàn)人盡其能，人盡其用，高效開(kāi)發(fā)教師的能力與潛力，注重幼師的合理生存發(fā)展、職業(yè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，與教師達(dá)成一種良好的心理契約，讓教師能感受到個(gè)體的發(fā)展充分整合到幼兒園的發(fā)展與規(guī)劃之中，與幼兒園形成了一種“一榮共榮，一損俱損”的共生關(guān)系。幼兒園不僅是幼師教學(xué)生活的場(chǎng)所，更為重要的是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值、成就自我的場(chǎng)所。讓幼師認(rèn)識(shí)到幼兒園的目標(biāo)，是幼兒園發(fā)展和教師成長(zhǎng)的雙重目標(biāo)的統(tǒng)一。[15]

4.5建立全面的幼師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

不僅是民辦園的管理者，同時(shí)幼師個(gè)人本身都要從教師的職業(yè)生涯發(fā)展的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)和理解教師職業(yè)，從發(fā)展的連續(xù)性去考察教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)律性和特殊性。幼兒園的管理者要重視不同職業(yè)發(fā)展階段教師的不同特征，幫助其制訂符合自身特征的職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅僅是職前教育任務(wù)的思想，淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

提供在職的教師培訓(xùn)以及進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其迅速成長(zhǎng)。作為幼兒園教師個(gè)人也要認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性，隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷向前發(fā)展，認(rèn)識(shí)到“知識(shí)無(wú)涯”，通過(guò)不同的方式、途徑做到終身學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。結(jié)論

本文從當(dāng)前民辦幼兒園的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合幼師的招聘和管理模式加以綜合分析,對(duì)我國(guó)民辦幼兒園師資問(wèn)題進(jìn)行研究,找到了造成幼兒園教育質(zhì)量良莠不齊的原因，并提出了解決對(duì)策。

從本文的論述看來(lái)，要想從根本上破解民辦幼兒園師資匱乏的問(wèn)題，要從完善幼師人才市場(chǎng)，建立健全幼師的聘用制度，使其在所在崗位上安心、用心、歸心。在教育培訓(xùn)上，應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)力度，與時(shí)俱進(jìn)，使教師的道德水平、學(xué)歷和能力、理論和實(shí)踐同步提高。

[16]

從管理上，應(yīng)當(dāng)建立以人為本的幼兒園文化，使幼師產(chǎn)生歸屬感，這挽留和激勵(lì)優(yōu)秀人才必要手段。最后從個(gè)人的發(fā)展角度出發(fā)，幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)提供平臺(tái)，為幼兒園教師建立全面額職業(yè)生涯規(guī)劃，使其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。只有從多個(gè)方面，多個(gè)領(lǐng)域共同努力，才能從根本上解決民辦幼兒園的師資問(wèn)題。

希望通過(guò)本文能夠加深讀者對(duì)民辦幼兒園現(xiàn)狀的了解程度。但由于本人理論知識(shí)方面的局限性和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平不足，對(duì)于民辦幼兒園的師資問(wèn)題的分析還有許多疏漏之處，相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中隨著經(jīng)驗(yàn)的逐步積累會(huì)有進(jìn)一步的提高。淺析民辦學(xué)前教育的管理問(wèn)題——基于民辦幼兒園師資存在的問(wèn)題 林少真10行管 1004061026

參考文獻(xiàn)

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（305-306）

讀書(shū)的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。——陳壽

11、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。

13、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根