第一篇：數(shù)學(xué)考試檢查答案的幾種方法

數(shù)學(xué)考試檢查答案的幾種方法

河北省唐山市豐南區(qū)銀豐學(xué)校

裴義明

郵編 063300 在每次數(shù)學(xué)考試中，都會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)闆](méi)有檢查答案的習(xí)慣和方法，導(dǎo)致本來(lái)會(huì)的題目做錯(cuò)了，該得分的題目得不到分，考不出理想的成績(jī)。那么，在考試中如何快速準(zhǔn)確的檢查考卷答案，充分發(fā)揮出自己的水平，讓考試不留遺憾？本文結(jié)合實(shí)例介紹幾種檢查解題答案的方法，供老師和同學(xué)們參考。

方法一 復(fù)查核對(duì)法

復(fù)查核對(duì)法就是對(duì)解題步驟從頭到尾重新審查，各步推理、運(yùn)算是否正確，依據(jù)是否可靠，解題步驟是否完善，書(shū)寫(xiě)是否有誤。這種檢查方法幾乎對(duì)任何題目都適用，但易受思維定勢(shì)的影響，不宜發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使用這種方法要對(duì)解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)仔細(xì)斟酌，反復(fù)核對(duì)。

例

1、把(?6)?(?)?(?)?(?3)?1寫(xiě)成省略加號(hào)和括號(hào)的形式，并計(jì)算結(jié)果。錯(cuò)解：(?6)?(?)?(?)?(?3)?1??614***134???3?1

47474747131433?(?6?)?(?3)?1??7?3?1??11

447777復(fù)查核對(duì)檢驗(yàn)：仔細(xì)檢查每一步，尤其是關(guān)鍵步驟，通過(guò)復(fù)查核對(duì)可知以上解答的第一步兩處符號(hào)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。本題正確解答是：

11341134(?6)?(?)?(?)?(?3)?1??6???3?1

47474747131434?(?6?)?(??3)?1??7?3?1??4

447777方法二 代入檢驗(yàn)法

代入檢驗(yàn)法就是將解得的值代入原題進(jìn)行計(jì)算。比如解方程一類的題目，可以把得到的未知數(shù)的值代入原方程進(jìn)行計(jì)算，看方程兩邊是否相等（檢驗(yàn)一元二次方程的解也可代入根與系數(shù)關(guān)系的公式）。對(duì)一些應(yīng)用題可將求得結(jié)果代入原題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于一些代數(shù)式的化簡(jiǎn)變形和某些選擇題的解答，代入檢驗(yàn)法也是一種省時(shí)省力的方法。

例

2、解方程：22x?6??2 x?1x?1x?1錯(cuò)解：方程兩邊同乘以(x?1)(x?1)得2(x?1)?2(x?1)?x?6，去括號(hào)得2x?2?2x?2?x?6，解得x??6。

檢驗(yàn)：當(dāng)x??6時(shí)，(x?1)(x?1)?35，所以x??6是原方程的解。

課本中分式方程的檢驗(yàn)方法是將求得的未知數(shù)的值代入最簡(jiǎn)公分母，看公分母是否為0，從而判斷求得的未知數(shù)的值是否是原方程的解。事實(shí)上解分式方程的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)由于某種原因（如去分母時(shí)漏乘、去括號(hào)忘記變號(hào)等）出現(xiàn)難以察覺(jué)的錯(cuò)誤，所以把求得的未知數(shù)的值代入最簡(jiǎn)公分母檢驗(yàn)，只能檢驗(yàn)出方程的增根，根本檢驗(yàn)不出解方程的錯(cuò)誤。所以要檢查解題是否正確，應(yīng)將求得的未知數(shù)的值代入原方程進(jìn)行檢驗(yàn)。

代入原方程檢驗(yàn)：把x??6代入原方程，左邊=

22224????(?)?，而右邊

?6?1?6?17535=?6?33??。所以x??6不是原方程的解，以上解答是錯(cuò)誤的。再次復(fù)查核對(duì)可知解方程的第二235(?6)?1步，去括號(hào)時(shí)沒(méi)有變號(hào)。此題的正確答案為x??2。例

3、某工廠一車間的人數(shù)比二車間人數(shù)的人數(shù)就是二車間人數(shù)的4少30人，如果從二車間調(diào)10人到一車間，那么一車間53。求兩車間的原有人數(shù) 44錯(cuò)解：設(shè)二車間原有x人，則一車間原有(x?30)人。

5434根據(jù)題意列方程得x?30?(x-10)，解得x=450，所以x?30?330。

545答：二車間原有450人，一車間原有330人。

代入原題數(shù)量關(guān)系檢驗(yàn)：二車間原有450人，一車間原有330人，如果從二車間調(diào)10人到一車間，則二車間變?yōu)?40人，一車間變?yōu)?40人，而340不是440的3，與題中的數(shù)量關(guān)系矛盾，所以此題答案4錯(cuò)誤。再檢查所列方程，可知列方程時(shí)二車間調(diào)出的10人沒(méi)有給一車間加上，所列方程是錯(cuò)誤的。正確（x?30）?10?解答是：列方程得4534(x-10)，解得x=250，x?30?170。即二車間原有250人，一45車間原有170人。

方法三 特例檢驗(yàn)法

特例檢驗(yàn)法就是對(duì)試題的結(jié)果取滿足條件的特例（特殊值、特殊圖形、特殊位置等），通過(guò)特例檢驗(yàn)答案是否符合題意

例

4、如圖，在△ABC中，BD、CE分別是∠ABC、∠ACB的平分線，且BD、CE相交于點(diǎn)O，試求∠BOC與∠A的數(shù)量關(guān)系。

0錯(cuò)解：在在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180，0∴∠ABC+∠ACB=180-∠A，∵BD、CE分別是∠ABC、∠ACB的平分線，∴∠OBC+∠OCB=010(180-∠A)，20∴∠BOC= 180-(∠OBC+∠OCB)= 180-0

1001(180-∠A)=90-∠A。220

0

0取特殊值檢驗(yàn)：取特殊值∠A=60，則∠ABC+∠ACB=180-∠A=120，∴∠OBC+∠OCB=60，∴∠

100001∠A=90-30=60?！嗲蟮玫摹螧OC=90-∠A是錯(cuò)誤的。再逐2201步檢查解題過(guò)程，可知錯(cuò)解在最后一步化簡(jiǎn)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，本題正確答案是∠BOC=90+∠A 2BOC=180-60=120。而將∠A=60代入90-000

0

0此題也可取特殊圖形檢驗(yàn)，當(dāng)△ABC為等邊三角形時(shí)∠OBC和∠OCB都等于30，∴∠BOC=180-30-30=120，而將∠A=60代入90-0000

0

0

0

100001∠A=90-30=60。也可判斷求得的∠BOC=90-∠A是錯(cuò)22誤的。

方法四 逆向運(yùn)算法

逆向運(yùn)算法就是將運(yùn)算順序顛倒過(guò)來(lái)再演算一次，比如用減法運(yùn)算的結(jié)果改用加法來(lái)檢驗(yàn)，用除法運(yùn)算的結(jié)果改用乘法來(lái)檢驗(yàn)。

例

5、某商店同時(shí)出售兩件襯衫，售價(jià)都是60元，其中一件賺了20%，另一件賠了20%，此次交易中，商店（）

A 賺了5元

B 賠了5元

C 不賠不賺

D 賠了10元

（1?20%）?72（元）（1?20%）?48（元）錯(cuò)解：兩件襯衫進(jìn)價(jià)分別為60?，60?。所以進(jìn)價(jià)和為72+48=120元，售價(jià)和為60+60=120元。故選C。逆向運(yùn)算檢驗(yàn)：72-601260?4812??20%，??20%，所以求得進(jìn)價(jià)是錯(cuò)誤的。正確解答是：727248481?20%）?60，y（設(shè)這兩件襯衫的進(jìn)價(jià)分別為x元和y元，列方程得x（1?20%）?60，解得x=50，y=75。所以進(jìn)價(jià)和為50+75=125元，而售價(jià)和為60+60=120元。故選B。

方法五 數(shù)形結(jié)合法

許多數(shù)學(xué)知識(shí)都是數(shù)形結(jié)合的知識(shí)，比如數(shù)軸、不等式、函數(shù)等。有些題目解答后可根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系簡(jiǎn)捷的進(jìn)行檢驗(yàn)。

例

6、如圖所示，有一座拋物線形拱橋，橋下面在正常水位AB時(shí)，寬20m，水位上升3m就達(dá)到警戒線CD，這時(shí)水面寬度為10m。在如圖所示的坐標(biāo)系中求拋物線的解析式；

錯(cuò)解：設(shè)拋物線的解析式為y?ax2，D點(diǎn)坐標(biāo)為（5，m）則B點(diǎn)坐標(biāo)為(10，1?2?m?a?5a???m+3)，把x=5，y=m；x=10 y=m+3代入y?ax2得?，解得25。?2??m?3?a?10??m?1所以拋物線的解析式為y?12x。25用數(shù)學(xué)結(jié)合的方法檢驗(yàn)：因?yàn)閽佄锞€的開(kāi)口向下，所以a<0，而求得的a大于0，所以此題解答有誤。實(shí)際上設(shè)D點(diǎn)坐標(biāo)為（5，m）則B點(diǎn)坐標(biāo)應(yīng)為(10，m-3)，把x=5，y=m；x=10 y=m-3代入y?ax2得

1?2?12?m?a?5?a??y??x。，解得。所以拋物線的解析式為25??225??m-3?a?10??m??1方法六 估值檢驗(yàn)法

估值檢驗(yàn)法就是利用平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估值判斷答案是否合理進(jìn)行檢驗(yàn)。比如解題中求出人數(shù)為小數(shù)，邊長(zhǎng)為負(fù)值，人步行的速度為60千米/ 時(shí)等。這些結(jié)果都違背了日常生活經(jīng)驗(yàn)。從而可判斷解題答案有誤。

例

7、某人從家里騎自行車到學(xué)校。若每小時(shí)行15千米，可比預(yù)定的時(shí)間早到15分鐘；若每小時(shí)行9千米，可比預(yù)定的時(shí)間晚到15分鐘；求從家里到學(xué)校的路程有多少千米？

錯(cuò)解：設(shè)從家里到學(xué)校的路程為x千米 根據(jù)題意列方程得xx?15??15，解得x=675。159答：從家里到學(xué)校的路程為675千米。

估值檢驗(yàn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，從家里到學(xué)校的路程為675千米與實(shí)際情況不符。實(shí)際上此題列方程時(shí)單位沒(méi)有統(tǒng)一，應(yīng)將15分鐘化成1x1x1???，解得x=11.25，即家里到學(xué)校的小時(shí)，列方程為

415494路程為11.25千米。

方法七 多解對(duì)照法

多解對(duì)照就是用多種方法解同一個(gè)問(wèn)題，如果所得的結(jié)果相同，那么，這個(gè)結(jié)果就比較可靠。反之，則必有一錯(cuò)，甚至全錯(cuò)。

例

8、某商場(chǎng)將進(jìn)貨價(jià)為每個(gè)30元的臺(tái)燈以每個(gè)40元出售，平均每月能售出600個(gè)．經(jīng)過(guò)調(diào)查表明：如果每個(gè)臺(tái)燈的售價(jià)每上漲1元，那么其銷售數(shù)量就將減少10個(gè)。為了實(shí)現(xiàn)平均每月10000元的銷售利潤(rùn)，問(wèn)每個(gè)臺(tái)燈的售價(jià)應(yīng)定為多少元？

解法一：設(shè)每個(gè)臺(tái)燈的售價(jià)應(yīng)定為x元

根據(jù)題意列方程得(x?30)[600?10(x?40)]?10000，整理得x?130x?4000?0，解得x1?50，x2?80

答：每個(gè)臺(tái)燈的售價(jià)應(yīng)定為50元或80元。解法二：設(shè)每個(gè)臺(tái)燈應(yīng)漲價(jià)x元

根據(jù)題意列方程得(40?x?30)(600?10x)?10000，整理得x?50x?400?0，解得x1?10，x2?40

則每個(gè)臺(tái)燈應(yīng)漲價(jià)10元或40元，即售價(jià)為50元或80元。多解對(duì)照檢驗(yàn)：兩種解法答案相同，結(jié)果應(yīng)比較可靠。

考試中檢查答案方法有很多，同學(xué)們可以根據(jù)不同類型的題目選擇不同的檢查方法。上述方法還需同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不斷的理解，靈活的應(yīng)用，千萬(wàn)不能生搬硬套。只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣、掌握檢查方法和技巧，才能減少考試失誤。22

第二篇：中考數(shù)學(xué)考試方法

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的廣大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)水平的高低，直接影響到物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，數(shù)學(xué)的重要地位由此可見(jiàn)。

怎樣才可以學(xué)好數(shù)學(xué)呢?精品學(xué)習(xí)網(wǎng)中考頻道小編為考生整理了關(guān)于中考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法大全的資料。希望了幫助考生一臂之力。

第一點(diǎn)，深刻理解概念。

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對(duì)其背

景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對(duì)于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來(lái)的，又是運(yùn)用到何

處的，只有這樣，才能 更好地運(yùn)用它來(lái)解決問(wèn)題。

深刻理解概念，還需要多做一些練習(xí)，什么是“多做多練習(xí)”，怎樣“多做練習(xí)”呢? 我將在后面的三點(diǎn)中和大家一同探討。

第二點(diǎn)，多看一些例題。

細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運(yùn)用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識(shí)，運(yùn)用起來(lái)還不夠熟練，這時(shí)，例題就幫了我們大 忙，我們可以在看例題的過(guò)程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對(duì)知識(shí)的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來(lái)看，看例題，還要注意以下幾點(diǎn)：

1。不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題記方法，看例題也就失去了目不記方法，看例題也就失去了

它本來(lái)的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來(lái)也就容易了，不過(guò)要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，走進(jìn)死胡同的。

2。要把想和看結(jié)合起來(lái)。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3。各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個(gè)顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會(huì)得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競(jìng)賽試題。這樣可以豐富知識(shí)，拓寬思路，這對(duì)提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力很有幫助。學(xué)好數(shù)學(xué)，看例題是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可忽視。

第三點(diǎn)，多做練習(xí)。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍

舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問(wèn)題，我們所說(shuō)的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過(guò)的知識(shí)攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，我們所說(shuō)的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識(shí)，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正

掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。

1。必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。

課本上的每一道練習(xí)題，都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運(yùn)用方法較多，針對(duì)性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。

許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

2。在解題過(guò)程中有意識(shí)地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢(shì)。數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過(guò)程中，都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們有意識(shí)地注重這些思維方法，時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便形成了對(duì)每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢(shì)，這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了;同時(shí)，掌 握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。

3。多做綜合題。

綜合題，由于用到的知識(shí)點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過(guò)做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。

“多做練習(xí)”要長(zhǎng)期堅(jiān)持，每天都要做幾道，時(shí)間長(zhǎng)了才會(huì)有明顯的效果和較大的收獲。最后一點(diǎn)，我要說(shuō)一說(shuō)如何對(duì)待考試的問(wèn)題。

學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績(jī)基本上還是可以反映出一個(gè)人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績(jī)，以下幾個(gè)方面的素質(zhì)是必不可少的。

首先，功夫用在平時(shí)，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場(chǎng)上才能有充沛的精力，考試時(shí)還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。

其次，應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來(lái)后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時(shí)間，做題時(shí)若一道題

用時(shí)太多還未找到思路，可暫時(shí)放過(guò)去，將會(huì)做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因?yàn)檫@時(shí)腦中思路還比較

清晰，檢查起來(lái)比 較容易，對(duì)于有若干問(wèn)的解答題，在解答后面的問(wèn)題時(shí)可以利用前面問(wèn)題的結(jié)論，即使前面的問(wèn)題沒(méi)有解答出來(lái)，只要說(shuō)清這個(gè)條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運(yùn)用的，另外，對(duì)于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個(gè)，一定要細(xì)心，不要漏掉。最后，考試時(shí)要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會(huì)的題目，腦袋立刻熱了起來(lái)，結(jié)果，心里一著急，自己本來(lái)會(huì)的也做不出來(lái)了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績(jī)的，我們?cè)诳荚嚂r(shí)不妨用一用自我安慰的心理：我不會(huì)的題目別人也不會(huì)，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，安慰歸安慰，對(duì)于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多

第三篇：檢查方法(沒(méi)答案)

一、一樓急診：

1、如何分診？

根據(jù)患者病情分紅、綠、藍(lán)3區(qū)，地面有明顯的標(biāo)識(shí)指示。

2、是否有明顯的牌指示病人根據(jù)自己的病情就診？

專家建議：可以設(shè)明顯的標(biāo)識(shí)牌，指示病人根據(jù)自己的病情到不同的區(qū)域就診。

3、打開(kāi)2臺(tái)心電監(jiān)護(hù)儀，檢查時(shí)間是否一致？（結(jié)果2臺(tái)機(jī)的時(shí)間和掛鐘的時(shí)間是一致的）

4、如何保證時(shí)間的準(zhǔn)確？

護(hù)長(zhǎng)每周一次檢查，護(hù)士每天檢測(cè)。如有不一致，則調(diào)整時(shí)間，如果都解決不了就要找設(shè)備科檢查。

5、查看除顫儀，多久充電？有沒(méi)有試過(guò)一次充電完，可使用多長(zhǎng)時(shí)間？

規(guī)定每周一、周五充電；如果出現(xiàn)“電量不足，請(qǐng)充電”就隨時(shí)充電。

6、查看3臺(tái)除顫儀的檢測(cè)記錄，建議每臺(tái)機(jī)配備1本記錄本，方便使用。

7、病人搶救，如何使用除顫儀？ 按流程進(jìn)行操作。問(wèn)：電極板放置的位置？心外按壓的流程？ 電極板放置的位置，按壓比例為2:30，按壓幅度5-6cm,按壓頻次100-120次/min.通氣量為500-800ml.心肺復(fù)蘇成功的指標(biāo)：大動(dòng)脈回復(fù)搏動(dòng)，收縮壓在8千帕以上，四肢循環(huán)恢復(fù)紅潤(rùn)。

8、查看搶救車，急救車檢查問(wèn)藥物從哪邊先用 問(wèn)：有沒(méi)有使用過(guò)后補(bǔ)充藥量的記錄？ 每次搶救完后就立即補(bǔ)充藥物。

問(wèn)：是否每次都需要打開(kāi)盒子查看藥物的有效期等？

近效期的藥物有貼標(biāo)簽，不同批號(hào)的按左右順序先用和后用。

專家建議：藥物盒子采用透明的，可以直接查看有效期、藥物支數(shù)等，一目了然。

9、補(bǔ)液的放置是以補(bǔ)液的量多少一起放置 專家建議：同一種藥名的液體一起放置。

10、查看喉鏡，查看喉鏡電池的有效期。建議可將電池有效期寫(xiě)出來(lái)。

11、搶救車的電筒有否規(guī)定充電時(shí)間？ 建議：電筒也可以和除顫儀一樣，規(guī)定每周充電一次。

12、查看出診箱，建議點(diǎn)數(shù)本與出診箱一起放置，方便使用。

13、查看急診一起檢測(cè)登記表，提問(wèn)如何記錄儀器的維修？設(shè)備科專設(shè)設(shè)備醫(yī)療檢測(cè)登記本登記，什么編號(hào)、什么時(shí)候 維修、什么時(shí)候維修好回來(lái)。

14、急診多少護(hù)士？ 樓共有23名護(hù)士。

15、分診的護(hù)士有什么要求？

工作3年以上。

16、查看班表，詢問(wèn)哪幾個(gè)護(hù)士是畢業(yè)2年內(nèi)的？查看畢業(yè)2年內(nèi)的護(hù)士有沒(méi)有排分診班。

17、A1班負(fù)責(zé)分診和出車，出車時(shí)由誰(shuí)負(fù)責(zé)分診？

專家建議：全院使用統(tǒng)一的排班符號(hào)表示休假、病假、產(chǎn)假等，一目了然。

18、查看護(hù)理員崗位職責(zé)。

【必考題】崗位職責(zé)，請(qǐng)務(wù)必清楚自己的崗位職責(zé)，詳細(xì)崗位職責(zé)電子版在OA系統(tǒng)已有?！颈乜碱}】崗位職責(zé)，請(qǐng)務(wù)必清楚自己的崗位職責(zé)，詳細(xì)崗位職責(zé)電子版在OA系統(tǒng)已有?！救讘?yīng)知應(yīng)會(huì)】我院有開(kāi)展隱私權(quán)保護(hù)、患者合法權(quán)益的培訓(xùn)

患者權(quán)益主要包括：患者享有平等就醫(yī)權(quán)、知情選擇權(quán)、隱私權(quán)、投訴權(quán)等。

隱私保護(hù)的措施包括：?jiǎn)栐\防旁聽(tīng)，保護(hù)化驗(yàn)單及病歷，帶教查體要患者同意、男女不同住、體檢時(shí)清場(chǎng)、男醫(yī)生檢查女患者有女護(hù)士陪同等?！颈乜碱}】專家組將會(huì)到臨床了解轉(zhuǎn)科流程，我院的轉(zhuǎn)科流程是：

首先由轉(zhuǎn)科室評(píng)估病情，邀請(qǐng)?？茣?huì)診；然后由會(huì)診科室會(huì)診同意后，預(yù)留床位；準(zhǔn)備好相關(guān)工作后，根據(jù)患者病情需要，由轉(zhuǎn)出科室醫(yī)生護(hù)送至轉(zhuǎn)入科室。

【務(wù)必注意】各位同事：對(duì)于專家提問(wèn)，請(qǐng)按平日工作的流程正確依實(shí)回答，如遇確實(shí)不會(huì)回答的，可以向?qū)＜冶硎厩敢?，征求專家意?jiàn)后請(qǐng)專門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同事回答，切勿亂答、自編，謝謝大家的配合！

【必考題】管理組去臨床科室會(huì)問(wèn)不良事件上報(bào)，科室質(zhì)量與安全管理小組工作，會(huì)查看科室自查報(bào)告，手術(shù)科室質(zhì)控情況，質(zhì)量管理工具PDCA,品管圈等。請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。藥物查了批號(hào)，檢查高危藥物管理，冰箱藥，查看冰箱溫度點(diǎn)數(shù)本。麻藥管理，查看點(diǎn)數(shù)，余液如何處理。高危藥物標(biāo)識(shí)，易混淆藥物標(biāo)識(shí)。最快到期藥物如何處理。基數(shù)藥物管理，查批號(hào)

二、乳腺外科

1.Q:你們科室有相關(guān)的抗菌藥物管理的指標(biāo)么？

A:有，而且醫(yī)院醫(yī)院每月都會(huì)把監(jiān)控的數(shù)據(jù)發(fā)下科室。

2.Q：你們科室的手術(shù)預(yù)防用抗菌藥的情況？

A: 我們科室一般不預(yù)防使用抗菌藥物，只有存在高危因素時(shí)才使用：糖尿病、植入假體、放療患者。我科手術(shù)預(yù)防用抗菌藥物的使用率＜7% Q:你們選用哪種抗菌藥物？ A：頭孢唑林

3.專家提出查看該科室的病歷。在查看的5份病歷中，只有1份使用了抗菌藥物，無(wú)論藥物的用藥時(shí)機(jī)、選擇的品種、用藥量程及術(shù)中追加均合理。

4.Q：為什么這病歷中小牛血清去蛋白注射液的使用率較高？ A:為化療病人

5.Q：會(huì)議記錄不是質(zhì)控的傳達(dá)，還需要對(duì)科室的各項(xiàng)質(zhì)量安全指標(biāo)進(jìn)行自查，并應(yīng)進(jìn)行分析及改進(jìn)的討論。

6.Q:科室有開(kāi)展質(zhì)量與安全小組活動(dòng)嗎？有會(huì)議記錄嗎？

A:有（拿出會(huì)議記錄本）

Q:這只是質(zhì)控的傳達(dá)，你們開(kāi)展質(zhì)量與安全小組活動(dòng)應(yīng)有自查。

7.專家要求被檢查醫(yī)生開(kāi)不同級(jí)別的抗菌藥物，并詢問(wèn)當(dāng)越級(jí)使用抗菌藥物的流程。

8.Q：什么是藥品不良反應(yīng)？上報(bào)藥品不良反應(yīng)的流程

9.Q：當(dāng)出現(xiàn)輸液反應(yīng)時(shí)應(yīng)如何處理？ 10.Q:病房的基藥如何申領(lǐng)？ 11.Q:病區(qū)高危藥物如何管理？

12.Q：安爾碘等消毒液開(kāi)封后的使用期限？ A：小瓶7天，大瓶30天

13，專家還檢查了麻精藥（批號(hào)管理、交班本、詢問(wèn)余液如何處理）、冰箱藥（溫度登記本）14.專家在檢查急救車時(shí)發(fā)現(xiàn)：1）易混淆藥品沒(méi)標(biāo)識(shí)，而且提出易混淆藥品應(yīng)隔開(kāi)存放； 2）高危藥物應(yīng)統(tǒng)一分區(qū)管理

入院管理中心

護(hù)士多少人？

5人。

入院如何辦理？

熱情迎接病人、床位登記、指引病人填寫(xiě)資料、到出入院處辦理手續(xù)。出入院處打印手腕帶，如何核對(duì)身份？

由病人攜帶手腕帶上病房，由病房護(hù)士核對(duì)病人信息再佩戴。如何核對(duì)病人身份？

以患者的身份證/入院卡/醫(yī)?？ê藢?duì)；在專家的指示下可以回答出以病人的“門(mén)診號(hào)、姓名、年齡”來(lái)核對(duì)。上班時(shí)間：

上到18：00。18:00后辦理入院在急診窗。護(hù)士需要做什么？

指引病人填寫(xiě)資料卡、量體溫、血壓、簽知情同意書(shū)。

放射科：

如何對(duì)小朋友、甲狀腺病人的防護(hù)？

有小朋友專用的頸圍、圍裙，有準(zhǔn)備鉛衣。鉛衣什么時(shí)候檢測(cè)？檢測(cè)記錄本？

每半年檢測(cè)一次。有專人負(fù)責(zé)檢測(cè)工作；每件鉛衣都有有效期，在有效期內(nèi)檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題，則可以繼續(xù)使用，如有問(wèn)題，則廢棄掉。查看檢測(cè)記錄本，沒(méi)有簽名或蓋章（后來(lái)伍主任補(bǔ)充檢測(cè)記錄一式兩份，另外一份是有簽名的放在預(yù)防保健科存檔）

鉛衣的編號(hào)不明顯，專家建議可以設(shè)置顯目的編號(hào)。

兒科門(mén)診：

查看患兒霧化藥，放在無(wú)菌盤(pán)內(nèi)，無(wú)菌盤(pán)寫(xiě)著有效期8:00-12:00 問(wèn)：開(kāi)啟的霧化藥有效期多長(zhǎng)？

2小時(shí)。病人是否合用1支藥？是否有多收病人錢(qián)？ 如何核對(duì)霧化病人身份？

拿門(mén)診病歷和收費(fèi)清單核對(duì)患者的姓名、年齡、門(mén)診號(hào)（門(mén)診號(hào)不變的）。問(wèn)病人：護(hù)士如何核對(duì)你的姓名？ 護(hù)士拿著病歷問(wèn)我叫什么名？ 兒科門(mén)診多少人？

有7人，有排夜診護(hù)士。

眼科門(mén)診

輪椅統(tǒng)一放在2樓嗎？

一樓和二樓都設(shè)有輪椅放置處。

有一名15樓患者到眼科門(mén)診做檢查，帶著補(bǔ)液，現(xiàn)場(chǎng)查看沒(méi)有帶輸液卡。中心注射室： 工作流程？

2位護(hù)士在接診臺(tái)核對(duì)病歷、藥物等，核對(duì)之后由傳遞窗傳到配藥室配藥，配藥后給病人打補(bǔ)液。護(hù)士多少人？

20人，包含肌注、抽血、打補(bǔ)液的護(hù)士 每天補(bǔ)液量多少？

查看抽血診臺(tái)，問(wèn)“抽血是否2人核對(duì)？”；平時(shí)可以做到2人核對(duì)嗎？

2人核對(duì)身份后，由1人負(fù)責(zé)抽血。盡量做到2人核對(duì)，高峰時(shí)會(huì)派人到這邊支援。如何核對(duì)患者的身份？ 以患者門(mén)診號(hào)，以病歷和卡號(hào)核對(duì)患者的姓名、年齡、門(mén)診號(hào)。

查看輸液卡：加藥護(hù)士、打補(bǔ)液護(hù)士的簽名，加藥時(shí)間。

現(xiàn)場(chǎng)查看補(bǔ)液滴數(shù)。

問(wèn)患者：護(hù)士如何核對(duì)你的姓名？

護(hù)士問(wèn)叫什么姓名？還看貼著的患者卡，病歷。

現(xiàn)場(chǎng)查看，有一個(gè)患者掛著3袋補(bǔ)液

問(wèn)：是否所有病人一起掛上所有補(bǔ)液？

2小時(shí)內(nèi)可以滴完補(bǔ)液的才全部掛上補(bǔ)液。查看補(bǔ)液的瓶簽上只有1人簽名（加藥是2人核對(duì)，只有1人簽名）

專家建議：如果病人上完廁所回來(lái)，有可能會(huì)作錯(cuò)位置，如果全部補(bǔ)液一起掛上，則存在隱患。

看護(hù)士排班表

問(wèn)：多少人？今天多少人上班？晚上排到幾點(diǎn)？

查看兒科中注室，查看患兒的卡號(hào)。

內(nèi)科病房：

現(xiàn)場(chǎng)查看吸痰操作：病人出現(xiàn)血氧低（88%-93%），護(hù)士有呼叫醫(yī)生查看病情，聽(tīng)診后醫(yī)生指示再吸痰一次。

查看吸氧記錄，登記時(shí)間，查看患者的留置針情況。

詢問(wèn)該患者，是否知道其主管護(hù)師？ 內(nèi)科綜合病房多少?gòu)埓玻?/p>

護(hù)理組：

1.查危急值制度（若有門(mén)診患者危急值，如何與患者溝通，檢驗(yàn)科如何報(bào)門(mén)診，急診危急值患者），危急值報(bào)告登記記錄，處理情況和記錄 2.輸血管理：核對(duì)，輸血不良事件上報(bào)程序，輸血反應(yīng)種類，溶血反應(yīng)處理

3.不良事件分析，身份查對(duì)（包括門(mén)診患者），自理能力評(píng)估表，手術(shù)交接單，留置針貼膜的時(shí)間和穿刺者簽名（問(wèn)護(hù)士若病人皮膚過(guò)敏，如何使用敷料）

4.績(jī)效考核方案，查班表，人力情況，護(hù)士培訓(xùn)記錄

5.看設(shè)備強(qiáng)檢記錄及日常維護(hù)，病人監(jiān)護(hù)儀與電腦系統(tǒng)、病房掛鐘時(shí)間一致，冰箱檢查記錄及溫度

6.急救車管理：制度、藥物、搶救記錄 7.多重要耐藥菌標(biāo)識(shí) 8.?？瀑|(zhì)量指標(biāo)

9.問(wèn)護(hù)士崗位職責(zé)（多問(wèn)新護(hù)士）、患者護(hù)理要點(diǎn)、術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)、術(shù)后并發(fā)癥、優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵、目標(biāo)

10.問(wèn)護(hù)理組長(zhǎng)，指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士什么（體現(xiàn)專科特點(diǎn)）

11.問(wèn)患者自我觀察重點(diǎn)（注意事項(xiàng)），出院后注意事項(xiàng)，12.六大病種綠色通道：病人處理流程（心梗、腦卒中）

第四篇：高中數(shù)學(xué)考試方法總結(jié)

高中數(shù)學(xué)考試方法總結(jié)

1.集合—要注意討論空集。

2.不等式解法。①含絕對(duì)值的不等式解法—零點(diǎn)分段法。

②.一元二次不等式的解法--Ⅰ.討論二次項(xiàng)系數(shù).Ⅱ.求根（因式分解/求根公式-要討論△的大小）Ⅲ.討論根的大小。

3.函數(shù)

①.求函數(shù)值域—Ⅰ.分離常數(shù)法.Ⅱ.反解法.Ⅲ.利用單調(diào)性.Ⅹ.利用均值不等式.②.求函數(shù)解析式---Ⅰ.換元法(當(dāng)某值范圍在-1到1時(shí),可用三角函數(shù)代替)Ⅱ.配湊法Ⅲ.消去法.③.判斷一函數(shù)的單調(diào)性---Ⅰ取值.Ⅱ.作差(商)變形.Ⅲ.定號(hào).Ⅹ.下結(jié)論.(要記住X+a/X型的解題過(guò)程)

④.復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性.---同性則增,異性則減.(乘)

在公共區(qū)間上---增+增=增 增-減=增 減+減=減 減-增=減

⑤.函數(shù)的奇偶性.Ⅰ.奇.f(-x)=-f(x)【關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱】 Ⅱ.偶.f(-x)=f(x)【關(guān)于Y軸對(duì)稱】

f(x)=a㎡+bm+c 若為偶，則b=0;若為奇，a=c=0.b≠0時(shí)既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).f(-x)=±f(x)=＞ f(-x)/f(x)[f(x)≠0]

⑥.指數(shù)函數(shù)y=㎡ 當(dāng)m>1時(shí)，遞增.當(dāng)0

對(duì)數(shù)函數(shù)圖像 底數(shù)＞1，遞增底數(shù)＜1，遞減

當(dāng)a＞1時(shí)，a越大，圖像越靠近x軸，當(dāng)0＜a＜1時(shí)，a越小，圖像越靠近x軸.互為反函數(shù)的兩函數(shù)圖像關(guān)于Y=x對(duì)稱

⑧.冪函數(shù)其圖像特點(diǎn):Ⅰ.一定會(huì)出現(xiàn)在一象限內(nèi),不會(huì)在第四象限.Ⅱ.如果圖像與x軸相交，一定交于原點(diǎn)，否則不相交.Ⅲ.偶函數(shù)~一二象限 奇函數(shù)~一三象限 非奇非偶~一象限

Ⅳ.a＞1時(shí)，向下凸遞增0＜a＜1時(shí)，向上凸遞增a＜1時(shí)，x＞0，向下凸遞減，以坐標(biāo)軸為漸進(jìn)線.⑨.三角函數(shù)三角函數(shù)值的正負(fù)分布:一全正,二正弦,三正切,四余弦.三角函數(shù)誘導(dǎo)公式:sin(180-A)=sinA cos(180-A)=-cosAtan(180-A)=-tanA

sin(180+A)=-sinA cos(180+A)=-cosAtan(180+A)=tanA

sin(-A)=-sinAcos(-A)=cosAtan(-A)=-tanA

sin(2π-A)=-sinAcos(2π-A)=cosA tan(2π-A)=-tanA

sin/cos/tan(π/2-A)=sina/cosA/tanA

sin/cos/tan(π/2+A)=cosA/-sinA/-cotA

4向量 B=(x,y)A(p,q)若共線,則xq-py=0 或 B=KAB×A=（x,y）×（p,q）=xp+yq

4.正余弦公式;cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB

正切公式:tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)

二倍角公式:sin2A=2sinAcosAcos2A=cosA-sinA=1-2sinA=2cosA-1tan2A=2tanA/1-tanA

半角公式:sin=1-cosA/2cos=1+cos/2 tan= sinA/1+cosA=1-cosA/sinA

積化和差公式:sinAcosB=[sin(A+B)+sin(A-B)]cosAsinB=[sin(A+B)-sin(A-B)]

cosAsinB=[cos(A+B)+cos(A-B)]sinAcosB=[cos(A+B)-cos(A-B)]

和差化積公式:sinA+cosB=2sin(A+B)/2 cos(A-B)/2 sinA-cosB=2cos(A+B)/2 sin(A-B)/2

cosA+cosB=2cos(A+B)/2 cos(A-B)/2 cosA-cosB=-2sin(A+B)/2 sin(A-B)/2

萬(wàn)能公式:sinA=2tan/(1+tan)cosA=(1-tan)/(1+tan)tanA=2tan/(1-tan)

第五篇：數(shù)學(xué)考試常用的解題方法

考試常用的解題方法

1、配方法：所謂配方，就是把一個(gè)解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項(xiàng)配成一個(gè)或幾個(gè)多項(xiàng)式正整數(shù)次冪的和形式。通過(guò)配方解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是數(shù)學(xué)中一種重要的恒等變形的方法，它的應(yīng)用十分非常廣泛，在因式分解、化簡(jiǎn)根式、解方程、證明等式和不等式、求函數(shù)的極值和解析式等方面都經(jīng)常用到它。

2、因式分解法：因式分解，就是把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎(chǔ)，它作為數(shù)學(xué)的一個(gè)有力工具、一種數(shù)學(xué)方法在代數(shù)、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學(xué)課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項(xiàng)添項(xiàng)、求根分解、換元、待定系數(shù)等等。

3、換元法：換元法是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要而且應(yīng)用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數(shù)或變數(shù)稱為元，所謂換元法，就是在一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)式子中，用新的變?cè)ゴ嬖降囊粋€(gè)部分或改造原來(lái)的式子，使它簡(jiǎn)化，使問(wèn)題易于解決。

4、判別式法與韋達(dá)定理

一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c屬于R，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來(lái)判定根的性質(zhì)，而且作為一種解題方法，在代數(shù)式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數(shù)乃至幾何、三角運(yùn)算中都有非常廣泛的應(yīng)用。

韋達(dá)定理除了已知一元二次方程的一個(gè)根，求另一根;已知兩個(gè)數(shù)的和與積，求這兩個(gè)數(shù)等簡(jiǎn)單應(yīng)用外，還可以求根的對(duì)稱函數(shù)，計(jì)論二次方程根的符號(hào)，解對(duì)稱方程組，以及解一些有關(guān)二次曲線的問(wèn)題等，都有非常廣泛的應(yīng)用。

5、待定系數(shù)法：在解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，若先判斷所求的結(jié)果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的系數(shù)，而后根據(jù)題設(shè)條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式，最后解出這些待定系數(shù)的值或找到這些待定系數(shù)間的某種關(guān)系，從而解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種解題方法稱為待定系數(shù)法。它是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法之一。

6、構(gòu)造法：在解題時(shí)，我們常常會(huì)采用這樣的方法，通過(guò)對(duì)條件和結(jié)論的分析，構(gòu)造輔助元素，它可以是一個(gè)圖形、一個(gè)方程(組)、一個(gè)等式、一個(gè)函數(shù)、一個(gè)等價(jià)命題等，架起一座連接條件和結(jié)論的橋梁，從而使問(wèn)題得以解決，這種解題的數(shù)學(xué)方法，我們稱為構(gòu)造法。運(yùn)用構(gòu)造法解題，可以使代數(shù)、三角、幾何等各種數(shù)學(xué)知識(shí)互相滲透，有利于問(wèn)題的解決。

7、反證法

反證法是一種間接證法，它是先提出一個(gè)與命題的結(jié)論相反的假設(shè)，然后，從這個(gè)假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過(guò)正確的推理，導(dǎo)致矛盾，從而否定相反的假設(shè)，達(dá)到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結(jié)論的反面只有一種)與窮舉反證法(結(jié)論的反面不只一種)。用反證法證明一個(gè)命題的步驟，大體上分為：(1)反設(shè);(2)歸謬;(3)結(jié)論。

反設(shè)是反證法的基礎(chǔ)，為了正確地作出反設(shè)，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一個(gè)/一個(gè)也沒(méi)有;至少有n個(gè)/至多有(n一1)個(gè);至多有一個(gè)/至少有兩個(gè);唯一/至少有兩個(gè)。

歸謬是反證法的關(guān)鍵，導(dǎo)出矛盾的過(guò)程沒(méi)有固定的模式，但必須從反設(shè)出發(fā)，否則推導(dǎo)將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。推理必須嚴(yán)謹(jǐn)。導(dǎo)出的矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設(shè)矛盾;自相矛盾。

8、面積法

平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計(jì)算有關(guān)的性質(zhì)定理，不僅可用于計(jì)算面積，而且用它來(lái)證明平面幾何題有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果。運(yùn)用面積關(guān)系來(lái)證明或計(jì)算平面幾何題的方法，稱為面積方法，它是幾何中的一種常用方法。

用歸納法或分析法證明平面幾何題，其困難在添置輔助線。面積法的特點(diǎn)是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)運(yùn)算達(dá)到求證的結(jié)果。所以用面積法來(lái)解幾何題，幾何元素之間關(guān)系變成數(shù)量之間的關(guān)系，只需要計(jì)算，有時(shí)可以不添置補(bǔ)助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。

9、幾何變換法

在數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究中，常常運(yùn)用變換法，把復(fù)雜性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單性的問(wèn)題而得到解決。所謂變換是一個(gè)集合的任一元素到同一集合的元素的一個(gè)一一映射。中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來(lái)很難甚至于無(wú)法下手的習(xí)題，可以借助幾何變換法，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點(diǎn)滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運(yùn)動(dòng)中的研究結(jié)合起來(lái)，有利于對(duì)圖形本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉(zhuǎn);(3)對(duì)稱。

10、客觀性題的解題方法

選擇題是給出條件和結(jié)論，要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構(gòu)思精巧，形式靈活，可以比較全面地考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而增大了試卷的容量和知識(shí)覆蓋面。

填空題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要題型之一，它同選擇題一樣具有考查目標(biāo)明確，知識(shí)復(fù)蓋面廣，評(píng)卷準(zhǔn)確迅速，有利于考查學(xué)生的分析判斷能力和計(jì)算能力等優(yōu)點(diǎn)，不同的是填空題未給出答案，可以防止學(xué)生猜估答案的情況。

要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準(zhǔn)確的計(jì)算、嚴(yán)密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。下面通過(guò)實(shí)例介紹常用方法。

(1)直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運(yùn)用概念、公式、定理等進(jìn)行推理或運(yùn)算，得出結(jié)論，選擇正確答案，這就是傳統(tǒng)的解題方法，這種解法叫直接推演法。

(2)驗(yàn)證法：由題設(shè)找出合適的驗(yàn)證條件，再通過(guò)驗(yàn)證，找出正確答案，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗(yàn)證，找出正確答案，此法稱為驗(yàn)證法(也稱代入法)。當(dāng)遇到定量命題時(shí)，常用此法。

(3)特殊元素法：用合適的特殊元素(如數(shù)或圖形)代入題設(shè)條件或結(jié)論中去，從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法。

(4)排除、篩選法：對(duì)于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)或推理、演算，把不正確的結(jié)論排除，余下的結(jié)論再經(jīng)篩選，從而作出正確的結(jié)論的解法叫排除、篩選法。(5)圖解法：借助于符合題設(shè)條件的圖形或圖像的性質(zhì)、特點(diǎn)來(lái)判斷，作出正確的選擇稱為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。

(6)分析法：直接通過(guò)對(duì)選擇題的條件和結(jié)論，作詳盡的分析、歸納和判斷，從而選出正確的結(jié)果，稱為分析法。

附加：

1、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好初一數(shù)學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)上的課外習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提

高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數(shù)學(xué)解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己錯(cuò)誤的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中會(huì)充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

2、細(xì)心地挖掘概念和公式

很多初一同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)初一數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。二是，對(duì)初一數(shù)學(xué)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

3、總結(jié)相似的類型題目

當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初

二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

4、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全

不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。

希望以上四點(diǎn)初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的建議能讓同學(xué)們找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。