第一篇：作為一名小學(xué)教師,如何為學(xué)生的安全保駕護(hù)航

倪邱鎮(zhèn)張大營小學(xué) 桑子怡 *** 作為一名小學(xué)教師，如何為學(xué)生的安全保駕護(hù)航

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。生命彌足珍貴，安全重于泰山，安全維系著社會的穩(wěn)定，安全牽動著家庭的幸福，安全關(guān)系著未成年學(xué)生的健康成長。那么，作為一名小學(xué)普通教師，在學(xué)校日常工作中又該如何守衛(wèi)安全職責(zé)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面入手抓。

第一、必須提高認(rèn)識，不斷增責(zé)任感和緊迫感，教師與學(xué)生一起喚醒安全防衛(wèi)意識。教師首先樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學(xué)校安全工作與自己的實際工作結(jié)合起來，增強(qiáng)“安全第一，預(yù)防為主”的意識，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，在思想上建立起一道安全防護(hù)線，所以必須需要認(rèn)真學(xué)習(xí)各級有關(guān)安全工作的文件精神。安全工作是學(xué)校第一要事，作為一名教師，也應(yīng)時刻把學(xué)生的安全放在心上。

一是認(rèn)真做好“放學(xué)前一分鐘安全教育”，結(jié)合當(dāng)?shù)兀?dāng)時的實際情況，提醒學(xué)生應(yīng)注意的安全事項，除了常規(guī)化的交通，衛(wèi)生，防騙等方面的安全教育外，還應(yīng)關(guān)注身邊重大安全衛(wèi)生新聞或事件，如新興傳染病或舊的傳染病再度流行等，讓學(xué)生了解情況，做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

二是對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，使其懂得安全的重要，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己的寶貴生命。我們可以充分利用校會、班會大講、特講安全的重要?？梢岳冒鍒?、櫥窗、廣播、等宣傳安全知識。更重要的是每一學(xué)期要利用一定的學(xué)時開設(shè)安全指導(dǎo)課，舉辦安全知識講座，開展安全知識競賽，邀請中心校法制副校長到校做專題講座。組織學(xué)生參觀、觀看交通事故圖片、錄象等，通過錄象、一幅幅觸目驚心的交通事故圖片讓所有師生都感知到安全是多么的重要，生命只是剎那間。通過一系列教育活動使師生的安全意識得到加強(qiáng)。

三是是讓學(xué)生掌握基本的安全知識，掌握一些意外發(fā)生時的應(yīng)急措施。例如家用電器的使用和安全注意事項；上學(xué)放學(xué)路上要與同學(xué)結(jié)伴行走，不隨便與陌生人搭話或吃陌生人給的食物；煤氣灶的安全使用，煤氣泄漏時要現(xiàn)切斷氣源開窗通風(fēng)，遇到意外，會打報警電話、急救電話等，懂得一些基本的醫(yī)藥知識如，急救止血方法等。

四是培養(yǎng)學(xué)生的自控力。有的孩子對老師所講的安全知識都懂，但由于天性頑皮、好動，有時會控制不住自己，造成自己受傷或傷害他人。

其次，要協(xié)助學(xué)校安全教育常規(guī)化管理工作。一是課前清點人數(shù)，如有缺席，及時問清情況，若有需要，及時聯(lián)系班主任，學(xué)校和家長。課堂上如有學(xué)生生病，按照學(xué)校條例，通知家長，家長在請假條上簽字后，方可離校。如情況緊急，及時上報領(lǐng)導(dǎo)。

二是課間負(fù)責(zé)就近學(xué)區(qū)的安全工作。

三是密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，妥善處理班級的問題。

四是協(xié)助門衛(wèi)疏導(dǎo)出入車輛和行人，清理門衛(wèi)責(zé)任區(qū)的無關(guān)人員，保證進(jìn)出車輛暢通，人員出入無阻。我校是鄉(xiāng)下自然校，規(guī)模小，學(xué)校只有一個門衛(wèi)人員，放學(xué)時，學(xué)生出入高峰期，一個人指揮有些應(yīng)接不暇，尤其一二年級的小朋友，很難指揮，最后一節(jié)課的代課教師可以從旁協(xié)助，并且小朋友更容易接受代課老師的指揮。

第三，教師要以身作則。老師在安全教育時，不能光要求學(xué)生怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說一套做一套。比如教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不能留長指甲時，自己應(yīng)該先做到勤剪指甲。還有保持辦公室的整潔干凈，這樣教育學(xué)生時才有說服力。

最后，多注意學(xué)生的安全需求。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，生源都是來自附近的村莊，學(xué)校環(huán)境很好，不像城市里大氣污染，水污染那么嚴(yán)重，所以由工業(yè)化帶來的傳染性疾病發(fā)病率很低。主要傳染病和身體不適的癥狀大都源于自身衛(wèi)生和食品衛(wèi)生兩方面，教師應(yīng)在這兩方面為學(xué)生多做些事情。比如，大部分孩子是留守兒童，年齡又小，尤其是一二年級的學(xué)生，生活自理能力很弱，如果遇到年長的爺爺奶奶，或者不太講究的老人家，很多孩子因為沒有及時洗澡，更換衣物等，身上會有一些異味。那么，教師可以留意一下這些學(xué)生，與其家長進(jìn)行溝通。

總之，學(xué)校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴(yán)加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的安全工作才能做好。作為一名教師，更應(yīng)該把孩子的生命和安全放在至高的位置，做好自己的本分工作，在《中小學(xué)崗位安全工作指南》的指導(dǎo)下，本著“以人為本”的原則，在學(xué)校安全工作這個大體系里為孩子們保駕護(hù)航，認(rèn)真的，真誠的的守好自己的安全崗，維護(hù)好這些珍貴的生命和祖國的未來之光。

第二篇：為學(xué)生暑期安全保駕護(hù)航

臨朐縣工商局

多項舉措，為學(xué)生暑期安全保駕護(hù)航

為保障學(xué)生暑期安全，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好地暑假環(huán)境，臨朐縣工商局根據(jù)自身工作職能和特點，在2012年7月期間開展了以“為學(xué)生暑期安全保駕護(hù)航”為主題的專項整治行動。

加強(qiáng)文化市場監(jiān)管。一是，加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所的管理，對管轄區(qū)域內(nèi)網(wǎng)吧等娛樂場所的經(jīng)營資質(zhì)進(jìn)行審查，堅決取締無證無照經(jīng)營的“黑網(wǎng)吧”和“黑游戲廳”，嚴(yán)查網(wǎng)吧允許未成年人進(jìn)入、超范圍經(jīng)營等違法經(jīng)營行為。二是，加強(qiáng)書店、圖書閱覽室、音像制品店等市場主體的監(jiān)管。對該類市場主體的經(jīng)營資質(zhì)和經(jīng)營范圍進(jìn)行實地專項核查，嚴(yán)格清理整頓銷售非法出版物的門店，杜絕危害青少年身心健康的淫穢色情等有害出版物出現(xiàn)。三是，整頓暑期培訓(xùn)市場。對管轄區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)性機(jī)構(gòu)進(jìn)行登記，并對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營資質(zhì)與相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行核實。堅決取締打擊各種無證無資質(zhì)無條件的“三無”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和已培訓(xùn)為名的詐騙團(tuán)體，為學(xué)生營造一個良好地暑期學(xué)習(xí)環(huán)境。

加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。一是對零售食品進(jìn)行專項檢查。重點對轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校、大型商場超市、居民小區(qū)、旅游景點及周邊等區(qū)域的食品經(jīng)營單位進(jìn)行檢查，重點檢查飲料、乳制品、果凍、糖果、罐頭、膨化品、降溫品等食品的進(jìn)貨渠道是否正規(guī)，有無質(zhì)量檢驗合格報告，并對部分食品進(jìn)行抽樣檢查。二是對飯店等經(jīng)營場所的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查。重點檢查經(jīng)營場所內(nèi)飯店的經(jīng)營資質(zhì)、廚房工作環(huán)境、食品保質(zhì)保鮮條件、食用油使用情況等方面。對于發(fā)現(xiàn)有無證經(jīng)營、使用地溝油等情況的飯店當(dāng)場予以取締。

加強(qiáng)消費維權(quán)宣傳。組織專項工作人員到學(xué)校、小區(qū)等學(xué)生聚集的地方舉行了多場有關(guān)消費維權(quán)的講座，教會學(xué)生如何辨別消費侵權(quán)行為和欺詐行為，如何在被侵權(quán)后快速有效的維護(hù)自己的權(quán)益。

第三篇：為學(xué)生保駕護(hù)航[范文模版]

為學(xué)生保駕護(hù)航

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系?！敖處熤笇?dǎo)”的著眼點是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，而“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的必要條件是“教師指導(dǎo) ”。葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”深刻地揭示了教和學(xué)的辯證關(guān)系。教師不教，學(xué)生就不可能獲得“不需要教”的能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，有目標(biāo)、有步驟循序漸進(jìn)地自主地去完成。無論采用什么樣的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式，教師的主導(dǎo)作用是決不能削弱的。反之，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)就會流于形式或放任自流。

課堂教學(xué)是應(yīng)該考慮教學(xué)效益的，提高課堂教學(xué)效益，就要講究各項內(nèi)容各個環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性。如果課堂上教師一味放手，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，放棄了教師的指導(dǎo)作用，課堂教學(xué)就很難收到實效。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的一個基本理念。這點許多老師都意識到了，因而在教學(xué)活動中動不動就來一個合作學(xué)習(xí)，真正的合作學(xué)習(xí)它是有條件的。第一，問題應(yīng)來自于學(xué)生；第二，小組成員要有明確分工；第三，合作對象要經(jīng)常變化。

但就目前課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)來看，存在的弊端還是很大的。一是什么樣的問題該討論？教師心中無數(shù)。二是缺乏方法上的引導(dǎo)，只是簡單地讓同桌、前后桌交流。適合合作學(xué)習(xí)的應(yīng)該是，當(dāng)學(xué)生個體對某個問題有了一點認(rèn)識，但還不全面、不深刻，依靠個人不能很好地解決時，教師可引導(dǎo)學(xué)生分組研討。在這種情況下的分組合作才是有效的。當(dāng)學(xué)生腦中一片空白，什么問題也沒有時，說明他還沒有讀進(jìn)去，讓他討論什么？當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，問題完全能夠自我解決時，討論還有何作用？在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的角色是不一樣的。學(xué)生是受教育者，是學(xué)習(xí)的主人；教師是教育者，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。因此，教師的教應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者教師必須把指導(dǎo)學(xué)法擺在先于選擇教法的位置加以考慮，真正使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

第四篇：作為一名學(xué)生

錦繡川八一希望小學(xué)“熱愛祖國唱響和諧”演講比賽串連詞

男：藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

女：老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

男：花開的日子，我們走進(jìn)校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；女：花開的日子，我們遨游在知識的海洋，和老師一起編織夢想；

男：花開的日子，我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。女：花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

男：花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

女：花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。

合：未來不是夢，今天，在我們手中。

學(xué)習(xí)胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，對于現(xiàn)時期社會主義精神文明建設(shè)具有及其重要的意義，它為我們現(xiàn)時期的社會主義精神文明建設(shè)指明了前進(jìn)方向，確立了明確而具體的目標(biāo)，提倡什么，反對什么，對比是何等的鮮明，意義是多么的深刻

祖國的命運也就是每一個中國人的命運，祖國的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時時想想我為祖國做些什么，而不是從祖**親那里索取些什么，熱愛祖國決不能只靠一句空話。

以熱愛祖國為榮，以背叛祖國為恥。這是每一個中國人的最低道德底線，與人交往，看一個人是否可交是否對人真誠，看什么，應(yīng)該看他對待自己的父母、親人如何、孝順與否，如果一個人連自己的父母、親人都不愛，他又能愛誰呢？

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

從遠(yuǎn)古到如今，中國經(jīng)歷了多少朝代興衰變幻，新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們戰(zhàn)勝了一個又一個困難，從“一窮二白”到現(xiàn)在逐步走向富強(qiáng)，從“東亞病夫”到“負(fù)責(zé)任的大國”，中國正在步入世界強(qiáng)國之列。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

作為一名學(xué)生，要建設(shè)好和諧社會，首先要投入到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中。和諧社會一定是法治社會。和諧校園也一定是講法則的校園。我們學(xué)生在遵守好法律法規(guī)的同時也應(yīng)約束自己的行為規(guī)范，遵守校園的有關(guān)規(guī)定和行為準(zhǔn)則。和諧社會需要法律法規(guī)面前人人平等，和諧社會需要人人遵紀(jì)守法。在學(xué)校，和諧校園的建立也需要我們不斷完善自己，修煉自己。

和諧校園也因該是一個充滿活力的校園。我們的才智在這里盡情揮灑，我們的笑臉在這里盡情綻放；我們的夢想正在這里延續(xù)，我們的未來將從這里誕生。同學(xué)之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。

和諧校園需要好的文化韻味，我們不求歷史名宿在此烙下多少足跡，我們但求自己能夠在學(xué)校寫下一些美好和記憶。我們不苛求別人給我們一個景色優(yōu)美的校園，我們追求的是自己營造的一種蓬勃向上，腳踏實地的學(xué)習(xí)氛圍。好讓同學(xué)們把這種韻味接承品味。

誠信、文明的風(fēng)范徜徉著和諧的校園。我們實事求是，我們坦誠相待，我們誠實守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻(xiàn)，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。

校園里響徹著和諧的樂章和令人鼓動的交響曲，我們永葆激情，我們永遠(yuǎn)年輕，和諧的校園就在我們這里。

合：同學(xué)們、老師們，和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。

男：實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望，而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

女：構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。男：茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。

女： 青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。

合：讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

第五篇：路隊放學(xué)為學(xué)生安全保駕護(hù)航

路隊放學(xué)為學(xué)生安全保駕護(hù)航

放學(xué)后的交通安全一直是學(xué)校致力解決的問題。2013年2月XX小學(xué)并入YY學(xué)校，現(xiàn)在在校生已達(dá)千余人，放學(xué)時段校門口交通形勢嚴(yán)峻，為了確保學(xué)生人身安全，強(qiáng)化師生的安全防范意識，該校利用養(yǎng)成教育周加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和各項隊列訓(xùn)練，重點從以下幾個方面對放學(xué)路隊進(jìn)行規(guī)范：一是劃定接送分區(qū)域，要求學(xué)生家長在校門外指定地點接送；二是放學(xué)時各班學(xué)生由帶班老師帶領(lǐng)本班學(xué)生到指定的地點等待家長的接送；三是學(xué)校從周一至周五每天由行政值日帶領(lǐng)全體值日教師維持好上放學(xué)時段的秩序。該措施的實行，進(jìn)一步緩解校門口疏散壓力。