第一篇：初三畢業(yè)班研討會(huì)教導(dǎo)處發(fā)言稿

河壩鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)班工作研討會(huì)發(fā)言稿

畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作，我校選擇在今天召開本屆畢業(yè)班工作會(huì)議，下面我代表教導(dǎo)處就九年級(jí)工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>

一、分析形勢(shì)

1、我們面臨的挑戰(zhàn)：

⑴本屆畢業(yè)班學(xué)生的不足。（通報(bào)成績(jī)，見表）。上周組織了中三三月份的月考，最高分是457分的李文，四百分以上的有杜丹427分，何清411分，何濤407分，335分以上的有12人（平均分在70），再對(duì)比去年的月考成績(jī)，大部分學(xué)生的成績(jī)有明顯的下滑，尖子生不夠尖，平均分較低。

⑵近兩年我校的中考成績(jī)稍有起色，而學(xué)校的生源與中考成績(jī)有很大的關(guān)系。

(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)我校而言，壓力巨大，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

二、指導(dǎo)思想及工作思路：

我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位，是我校各項(xiàng)工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班，要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。

我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，苦干、實(shí)干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。

三、工作措施及具體要求

（一）工作措施

（1）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實(shí)處。

（2）繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。

（3）開好“四個(gè)會(huì)”：學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)；階段性檢測(cè)分析會(huì)；

（4）加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí)，明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn)，最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對(duì)每次考試（本期共有3次考試）做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化，對(duì)每個(gè)班級(jí)每門學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析，及時(shí)反饋。特別是抓差補(bǔ)缺工作，要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。（包干到人）

（6）進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。

（二）工作要求

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及今年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無(wú)用功，既保證了教學(xué)效果，又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二，要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。一是要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)各學(xué)科間的合作，班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高，影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。

第三，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性，要讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)舉一反三。

第四，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jī)得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

各位老師，我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作

任務(wù)很艱巨，但我相信，有各位老師的通力合作，無(wú)私奉獻(xiàn)，我校2015屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。

謝謝大家！

第二篇：初三畢業(yè)班研討會(huì)教導(dǎo)處發(fā)言稿

河溜學(xué)區(qū)畢業(yè)班工作研討會(huì)發(fā)言稿

大成中學(xué)教導(dǎo)處

感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)畢業(yè)班交流的平臺(tái)。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作，河溜學(xué)區(qū)選擇在今天、在我校召開本屆畢業(yè)班工作會(huì)議，我們?cè)诟吲d的同時(shí)，又倍感壓力，高興是因?yàn)橛瓉?lái)了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的同仁，壓力大是因?yàn)樵诤恿飳W(xué)區(qū)所轄的兩所初中中，我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大，所以有壓力，但我們盡量化壓力為動(dòng)力，力爭(zhēng)使今年的中考有一個(gè)大的進(jìn)步。下面我代表教導(dǎo)處就九年級(jí)工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>

一、分析形勢(shì)

1、我們面臨的挑戰(zhàn)：

⑴本屆畢業(yè)班學(xué)生的不足。（通報(bào)成績(jī)，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，后進(jìn)生較多。

⑵近幾年中考成績(jī)與報(bào)考率掛鉤，作為農(nóng)村學(xué)校流失率較大。

(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)我校而言，壓力巨大，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。(4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成： 年輕教師居多，缺乏經(jīng)驗(yàn)。

二、指導(dǎo)思想及工作思路：

我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位，是我校各項(xiàng)工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老

師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班，要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。

我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，苦干、實(shí)干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。

三、工作措施及具體要求

（一）工作措施

（1）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實(shí)處。

（2）成立學(xué)科監(jiān)督小組，對(duì)畢業(yè)班各學(xué)科進(jìn)行檢查監(jiān)督。

（3）繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。

（4）開好“四個(gè)會(huì)”：學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)；階段性檢測(cè)分析會(huì)；

（5）加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí)，明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn)，最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。

（6）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對(duì)每次考試（本期共有3次考試）做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化，對(duì)每個(gè)班級(jí)每門學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析，及時(shí)反饋。特別是抓差補(bǔ)缺工作，要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。（包干到人）

（7）進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。

（8）班主任進(jìn)班級(jí)辦公，與同吃、同住、同學(xué)習(xí)。

（二）工作要求

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無(wú)用功，既保證了教學(xué)效果，又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二，要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。一是要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)各學(xué)科間的合作，班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高，影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。

第三，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)（本學(xué)年要在批改作業(yè)上下大氣力，要嚴(yán)防只買不做，只改不評(píng)的情況），評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性，要讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)舉一反三。

第四，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jī)得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

各位老師，我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有學(xué)區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的通力合作，無(wú)私奉獻(xiàn)，我校2015屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。

謝謝大家！

第三篇：2018初三畢業(yè)班教導(dǎo)處發(fā)言稿

發(fā)言稿

畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作，我校選擇在今天召開本屆畢業(yè)班工作會(huì)議，下面我代表教導(dǎo)處就九年級(jí)工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>

一、分析形勢(shì)

1、我們面臨的挑戰(zhàn)：

⑴本屆畢業(yè)班學(xué)生的不足。兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)等生不多，平均分較低，特別差的學(xué)生相對(duì)比較多，⑵近兩年我校的中考成績(jī)稍有下滑，而學(xué)校的生源與中考成績(jī)有很大的關(guān)系。

(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)我校而言，壓力巨大，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

二、指導(dǎo)思想及工作思路：

我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位，是我校各項(xiàng)工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班，要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。

我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，苦干、實(shí)干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。

三、工作措施及具體要求

（一）工作措施

（1）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實(shí)處。

（2）繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。

（3）開好“四個(gè)會(huì)”：學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)；階段性檢測(cè)分析會(huì)；

（4）加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí)，明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn)，最大限

度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。九年級(jí)組對(duì)每次考試（本期共有4次考試）做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化，對(duì)每個(gè)班級(jí)每門學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析，及時(shí)反饋。特別是抓差補(bǔ)缺工作，要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。

（6）進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。

（二）工作要求

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及今年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無(wú)用功，既保證了教學(xué)效果，又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二，要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。一是班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高，影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。

第三，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性，要讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)舉一反三。

第四，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jī)得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

各位老師，我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有各位老師的通力合作，無(wú)私奉獻(xiàn)，我校2018屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。

謝謝大家！

第四篇：初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)

備戰(zhàn)中考，初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)

四川省廣元市利州區(qū)大東英才學(xué)校 劉 俊

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家上午好！

眾所周知：教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法；無(wú)法之法，乃為至法。沒有一種固定不變的方法，或許這就是最好的方法。同理類推，教學(xué)有模，但無(wú)定模，貴在得模；無(wú)模之模，乃為至模。沒有固定不變的模式，或許這才是最好的模式。

生本教育對(duì)英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)要求：教師對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行課程與教學(xué)再造之后，把課堂建設(shè)成一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的、自主的、有生命意義的強(qiáng)烈活動(dòng)空間。教師去尋找到教學(xué)中促使學(xué)生智慧成長(zhǎng)的根基（慧根）之后，把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，再把“學(xué)”轉(zhuǎn)化為“玩”。學(xué)生的天性是“玩”。他們進(jìn)行自主的、生動(dòng)活潑的、創(chuàng)造的、思維的、解決問(wèn)題的、快樂(lè)無(wú)比的活動(dòng)。學(xué)習(xí)之樹常青。

在這樣的要求之下，我鼓勵(lì)學(xué)生們時(shí)刻用英語(yǔ)進(jìn)行思維Think in English，并在聽、說(shuō)、讀、寫、思、譯、演（演講、值日?qǐng)?bào)告、小組表演、小劇PK）等大量的、生動(dòng)活潑的、多種方式多種層次的、充滿創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地時(shí)刻應(yīng)用英語(yǔ)。以英語(yǔ)的“實(shí)踐的路線”來(lái)取代英語(yǔ)的“輸入和分析”的路線，變“教英語(yǔ)分析學(xué)”為“以英語(yǔ)實(shí)踐為本體的英語(yǔ)真正應(yīng)用學(xué)”，走一條“通過(guò)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和出成績(jī)”的道路。讓學(xué)生隨時(shí)浸潤(rùn)在原汁原味的素材里，自行提升以形成具有素養(yǎng)性的知識(shí)和能力。

生本教育的內(nèi)涵，是“為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。以前我談自己對(duì)教材的整合，是我對(duì)生本教育的理解得還不夠深刻和到位。其實(shí)，生本教育從一開始就應(yīng)當(dāng)去實(shí)現(xiàn)三年一循環(huán)的“課程與教學(xué)再造”。課程再造，聽起來(lái)給我的感覺：思想含量大、技術(shù)含量高，望而生畏。今年九月，我一定要嘗試課程再造并實(shí)踐教學(xué)再造。目前，我們正在進(jìn)行整體性、融合性很高的復(fù)習(xí)。我曾這樣想，漫長(zhǎng)的中考復(fù)習(xí)其實(shí)一定程度上延緩了優(yōu)生的成長(zhǎng)步伐，不應(yīng)該中斷優(yōu)生汲取更多英語(yǔ)素養(yǎng)，因此，我鼓勵(lì)他們?nèi)ベ?gòu)買英語(yǔ)原著來(lái)讀，通過(guò)“透析法”來(lái)提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。

那么，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行中考復(fù)習(xí)？通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)掌握了基本知識(shí)。但他們的知識(shí)還是零散的、零亂的。所以，他們需要自主地將獲得的知識(shí)系統(tǒng)化。更可怕的是，學(xué)生們遺忘了部分知識(shí)，他們需要通過(guò)重復(fù)來(lái)激活舊知識(shí)并靈活運(yùn)用。雖然，有的同學(xué)平時(shí)基本功不錯(cuò)，但考試還不夠理想。他們需要老師給他們指引。這三個(gè)方面就決定了下一個(gè)問(wèn)題：中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師們要做什么呢？一是幫助學(xué)生們整理零散的知識(shí)，將知識(shí)穿成串兒，使之更加條理化和系統(tǒng)化；二是，讓學(xué)生們大量運(yùn)用自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。初三才更應(yīng)該開設(shè)口語(yǔ)課，他們的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，更具備自如表達(dá)自己的條件；三是，教會(huì)他們應(yīng)對(duì)不同考試題的心態(tài)和不同題型的應(yīng)試技巧。

接下來(lái)，中考復(fù)習(xí)具體要怎么做呢？上次廣東生本英語(yǔ)專家鄧小春老師來(lái)到廣元指導(dǎo)，將她多年來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和具體的做法與我們分享。我們追問(wèn)她，如何備考中考？她講到：初

一、初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)好比是播種和捉蟲。教師要把所有的課本放在一起，科學(xué)地進(jìn)行課程與教學(xué)再造，板塊性地學(xué)習(xí)。初三就應(yīng)該是水到渠成、長(zhǎng)果子的收獲季節(jié)。

她的做法已經(jīng)打破了我們常規(guī)的“一輪過(guò)教材、二輪講語(yǔ)法、三輪真題演練”的復(fù)習(xí)方式，以“快步走，勤回頭”的原則，構(gòu)建針對(duì)不同題型的“課堂五部曲”：一是口語(yǔ)路徑建立有聲作業(yè)體系，即提高學(xué)生的聽說(shuō)能力；哪怕沒有聽力材料都要?jiǎng)?chuàng)造條件聽。比如可以將學(xué)生的佳作讀出來(lái)。二是進(jìn)行默寫的記憶路徑。通過(guò)不斷重復(fù)來(lái)有效對(duì)抗學(xué)生遺忘，為學(xué)生解題提供導(dǎo)航。三是語(yǔ)法研究路徑。四是閱讀文本的路徑，多篇幅，短平快地開展閱讀。五是寫作的路徑。這一條線貫穿每堂課，每天都有這幾條的路徑的東西在里面。

然而，那時(shí)我們已經(jīng)開始了自己的分輪復(fù)習(xí)法，所以，不能將她的復(fù)習(xí)方式全盤吸收。但我想，基本的原則是一致的，生本教育是一種意識(shí)、一種理念，而不是一種固有的模式。我記住她說(shuō)hold the students tightly，“緊緊抓住學(xué)生，做熱氣騰騰的課堂”。它不是無(wú)效的、虛化的熱鬧與喧囂，而是讓所有學(xué)生熱情參與，在學(xué)生們放松的狀態(tài)下，在小組合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自發(fā)地、互助地主動(dòng)求知。她的講話讓我反思：一堂課上，學(xué)生的嘴動(dòng)了多久？腦子動(dòng)了多久？孩子個(gè)人的實(shí)際而有效的活動(dòng)有多少？這與我對(duì)學(xué)生課堂上的“手、腦、心、口”并用的要求是一致的。

受鄧?yán)蠋煹膯l(fā)，我更加完善了小組合作學(xué)習(xí)。它的首要前提是：先有學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)。它的好處有：一是，能讓優(yōu)生得到中等生和學(xué)困生的尊重、欣賞，將優(yōu)生的智慧和能量充分發(fā)揮，極大地帶動(dòng)中等生和學(xué)困生。優(yōu)生成為一個(gè)經(jīng)常給予需要幫助的組員的會(huì)關(guān)懷別人的人。而中差生因?yàn)榈玫嚼蠋熆赡軣o(wú)暇給予的、而優(yōu)生給予他們的實(shí)在的幫助和關(guān)懷，而成為一個(gè)懂得上進(jìn)又學(xué)會(huì)感恩的人。教書應(yīng)先育人。二是，通過(guò)這樣的方式，我培養(yǎng)了13個(gè)小老師。他們會(huì)去備課、會(huì)查字典、會(huì)向我請(qǐng)教，以便自己能將正確的知識(shí)傳授。優(yōu)生能藉此機(jī)會(huì)完成自己的知識(shí)系統(tǒng)化，并幫助組員們的知識(shí)系統(tǒng)化。其實(shí)，老師和學(xué)生之間的轉(zhuǎn)變只是“一步之遙”，學(xué)生能登上講臺(tái)，在不看書的情況下，也能夠讓把知識(shí)講透徹，這樣的轉(zhuǎn)變是完全可行的。13個(gè)老師教40個(gè)學(xué)生的效果，一定比我1個(gè)老師一起教53個(gè)學(xué)生的效果好得多。三是對(duì)中差生的監(jiān)督功能的發(fā)揮也更到位，在檢查作業(yè)完成、參與、專注等方面少有“漏網(wǎng)之魚”。

在過(guò)教材的這一輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)我們備課組的安排，我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí)： 第一節(jié)課：要求學(xué)生熟讀課本，我們安排在早自習(xí)。這時(shí)，我們的學(xué)生以鄰座最近的四個(gè)同學(xué)或三個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大聲朗讀兩個(gè)單元里的單詞、聽力材料和課文中的角色表演對(duì)話和短篇長(zhǎng)篇閱讀文段。對(duì)于聽力和對(duì)話，讀完后要求他們r(jià)etell the dialogue;對(duì)于閱讀文段，要求他們讀完后make a short summary。并根據(jù)文段進(jìn)行有意義的討論。整堂課的要求是No grammar, no Chinese.第二節(jié)課：在另一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，四人一組，ABBC，一優(yōu)兩中和一差合作學(xué)習(xí)。先檢查作業(yè)完成情況，然后小組內(nèi)核對(duì)答案。對(duì)于四個(gè)人都做對(duì)的題目，就不去過(guò)多講原因。四個(gè)人答案有異議的，要重新思考，要討論出正確的答案來(lái)。有碰撞才會(huì)有思想的火花。我參與到他們的小組討論中，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤也有了解而且記憶深刻。

第三節(jié)課：我串講重要詞匯、公布習(xí)題的正確答案、讓學(xué)生把答案帶進(jìn)題目中，背題。比如講解dress.我會(huì)以自己的女兒舉例。My daughter is too young to dress herself so I have to dress her every morning.She’s got dressed and she’d dressed in a pink dress because pink is her favorite color.3 下周，我將帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入語(yǔ)法專題的復(fù)習(xí)輪次，語(yǔ)法只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)“系統(tǒng)工程”的一個(gè)組成部分，既不能忽視，又不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)。無(wú)論是使用歸納法還是演繹法，都要發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的積極總用，以學(xué)生的“學(xué)”與“練”為主。

首先，第一個(gè)語(yǔ)法專題是名詞，讓學(xué)生自己先看這個(gè)專題的講解，學(xué)生據(jù)此動(dòng)手畫出知識(shí)體系脈絡(luò)，總結(jié)具體規(guī)則。然后，趕緊讓學(xué)生在語(yǔ)境中加以操練，才能促進(jìn)知識(shí)的有效內(nèi)化。

其次，操練環(huán)節(jié)的第一步是《試題研究》上的專題習(xí)題和單頁(yè)習(xí)題。備課組也可以協(xié)作，老師們?cè)O(shè)計(jì)專題訓(xùn)練題目。常是由一些預(yù)設(shè)的填空、選擇、判斷題入手，（因?yàn)楹?jiǎn)單的預(yù)設(shè)題目有助于增強(qiáng)學(xué)生使用該條語(yǔ)法規(guī)則的信心）。也可以讓小組合作，學(xué)生們自己來(lái)出題。

再有，讓學(xué)生當(dāng)堂嘗試生成性的操練活動(dòng)，讓學(xué)生感受到：語(yǔ)法規(guī)則是可控、可用的，并通過(guò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有意義的造句活動(dòng)、口頭作文活動(dòng)、甚至小劇表演等促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。例如，剛剛講完can/can't，可以讓學(xué)生brain storm。說(shuō)出自己的同學(xué) can 或者 can't 做的事情。語(yǔ)法用起來(lái)，語(yǔ)法課情景化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)去運(yùn)用語(yǔ)法的空間。

其他建議: 一是提煉“高頻語(yǔ)法規(guī)則表”，而非給學(xué)生一此完整列舉出一個(gè)語(yǔ)法條目下的所有可能的情況的規(guī)則表。根據(jù)中考具體要求，適當(dāng)取舍，如：虛擬語(yǔ)氣的講解，就可以可深可淺。極其細(xì)化的講解效果并不好。二是簡(jiǎn)化語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，不要把術(shù)語(yǔ)常掛在嘴邊，而使用具體的例子來(lái)解釋問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)聽到暈掉。三是補(bǔ)充講解或點(diǎn)撥時(shí)，老師使用漢語(yǔ)講解規(guī)則。母語(yǔ)講解，易于學(xué)生理解和接受，效率高。中英文語(yǔ)言規(guī)則對(duì)比，可促進(jìn)學(xué)生掌握一些母語(yǔ)中沒有的、甚至與母語(yǔ)使用習(xí)慣相悖的語(yǔ)法規(guī)則。四是我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給學(xué)生講解語(yǔ)法。當(dāng)時(shí)自己是怎么樣感悟、理解和記住的，告訴學(xué)生，有些經(jīng)驗(yàn)雖然不能從語(yǔ)法書上找到對(duì)應(yīng)講解，但卻能極大程度幫助學(xué)生們理解并運(yùn)用。比如反義疑問(wèn)句中，對(duì)于主語(yǔ)是第三人稱、動(dòng)詞為think/believe等、帶賓語(yǔ)從句的句子，要求做反義疑問(wèn)句，我只給學(xué)生兩個(gè)字，看他。他即是男他he女她she或它it,以及復(fù)數(shù)他們they.He thinks it’s a good play, doesn’t he?五是老師針對(duì)語(yǔ)法去給出經(jīng)典例句，最后就是注意重復(fù)和復(fù)習(xí)！某條語(yǔ)法規(guī)則再次出現(xiàn)時(shí)，教師可以指出來(lái)，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)做講解，達(dá)到再次鞏固?？傊?，盡可能把課堂給學(xué)生！

第五篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為我鎮(zhèn)教學(xué)增光。

（一）首先，我對(duì)本班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和平時(shí)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和匯報(bào).我班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,兩極分化嚴(yán)重,本冊(cè)教材也有一定難度,因此成績(jī)一般.剛剛接上這個(gè)班通過(guò)以往考試成績(jī)對(duì)比優(yōu)生率和差生率，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索,有了一定提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)時(shí)間上進(jìn)行了有效分配：每周三節(jié)英語(yǔ)課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語(yǔ)屬于記憶性東西需要大量時(shí)間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時(shí)到校背英語(yǔ)，每周一早讀背英語(yǔ)。

（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的具體做法。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是外語(yǔ)教學(xué)，在沒有語(yǔ)境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我一直在研究探討的問(wèn)題，同時(shí)這也上小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的之一。

一、充分利用歌曲教學(xué)。

唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。

我在教學(xué)中針對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問(wèn)自答。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

二、精心組織各種教學(xué)活動(dòng)。以前的英語(yǔ)教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè)，使他們的身心達(dá)到完全的投入；游戲使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。

如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it is.No, it isn’t.這些基本句型時(shí),我設(shè)計(jì)了“Guess”的游戲。課前我預(yù)先準(zhǔn)備一只裝著實(shí)物的盒子，讓一學(xué)生主持并判斷對(duì)錯(cuò)。主持的學(xué)生問(wèn)What’s this ?全班學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后地舉手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在競(jìng)猜的過(guò)程中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的實(shí)物單詞，枯燥乏味的句型也因?yàn)橛辛诉@個(gè)游戲而變得生動(dòng)活潑，其樂(lè)無(wú)窮。此外，在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、開展小組競(jìng)賽活動(dòng)

我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂(lè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我們把全班分成三個(gè)組，為每組起個(gè)名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽、小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就得到一個(gè)“小笑臉”。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心和成就感。

四、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語(yǔ)教學(xué)延伸到課堂之外。

知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中鞏固知識(shí)，將會(huì)更加牢固。日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables，我們可充分 利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們畫出自己所見到的蔬菜、水果等等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。

六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來(lái)。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語(yǔ)課堂，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來(lái)。制作豐富多彩的課件，讓學(xué)生看到蝕本外面的世界，了解更多的知識(shí)。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

七、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)質(zhì)量。

目前，英語(yǔ)課已進(jìn)入第四單元，估計(jì)還需兩周時(shí)間結(jié)束新課，后面留三四周復(fù)習(xí)。

（三）為了完成教學(xué)目標(biāo)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)，還需自己和學(xué)生兩方面抓起。我自己在教研教改方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校、上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

學(xué)生存在的的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。個(gè)別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

（四）改進(jìn)措施：

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

總之，我一定會(huì)盡最大努力搞好工作。

二十里鋪小學(xué)

曹蕾

2007-12-9