第一篇：《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。------魯迅

編號:gswhgzbx1---------007

文華高中高一語文必修 1 《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

編制人：張玲

審核人：聶文嘉

編制時(shí)間：2016 年 9 月 29 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能理清思路，把握作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、能通過文中一些富含深意的語句，體會(huì)作者的悲憤之情。

3、了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能理清思路，把握作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、能通過文中一些富含深意的語句，體會(huì)作者的悲憤之情。

學(xué)習(xí)方法

誦讀法、討論法

學(xué)習(xí)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1926 年 3 月 18 日，段祺瑞執(zhí)政府軍警向手無寸鐵的請?jiān)溉罕婇_槍，制造了震驚中外的“三·一八”慘案。22 歲的北京女子師范大學(xué)學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍在這次慘案中遇難，她的老師魯迅先生聞?dòng)嵑蟊瘧嵔患?，飽蘸血淚寫下了《紀(jì)念劉和珍君》。

二、知識鏈接

1、作者

魯迅（1881-1936）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》、散文詩集：《野草》。雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。

2、劉和珍其人

1904 年 12 月，劉和珍出生在南昌一個(gè)職員家庭。14 歲那年，父親因病去世，遺下

寡母和兩弟一妹。母親為了供孩子上學(xué)，每天紡紗到深夜，并把位于毛家園的兩間住房 也租賃給別人，一家人擠在一個(gè)房間里。艱難的生活，使劉和珍自小就很懂事。每天放 學(xué)回家，她都要幫母親挑水、劈柴、做家務(wù)。她不愛多說話，常常微笑著，凡事都喜歡 在心里想個(gè)明白。

1918 年夏天，劉和珍以優(yōu)異的成績考入省立南昌女子師范學(xué)校。當(dāng)時(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)

正在全國興起，劉和珍廣泛閱讀《新青年》、《新潮》等進(jìn)步書刊，視野逐步開闊。在“女師”求學(xué)時(shí)，女生都留著長辮子，這給劉和珍帶來了很多不便。有一天，劉和珍

斷然把辮子剪掉了，在劉和珍的影響下，很多同學(xué)都跟著剪發(fā)。封建衛(wèi)道士們坐不住了，抨擊劉和珍等人大逆不道，劉和珍回?fù)舻溃骸拔覀兗舭l(fā)不是有傷風(fēng)化，而是要輕輕松松做人！”劉和珍等人首先在南昌發(fā)動(dòng)女子剪短發(fā)運(yùn)動(dòng)，一時(shí)轟動(dòng)全城，從那以后，南昌女生一律留短發(fā)。

歲時(shí)，劉和珍從南昌女子師范學(xué)校畢業(yè)。當(dāng)時(shí)全省保送北京女子師范大學(xué)的只有 人，劉和珍便是其中之一。入校不到一年，她就被選為學(xué)生自治會(huì)主席，并且成為當(dāng)時(shí)北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。劉和珍的果敢與剛毅，在女師大期間再次體現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)校長 楊蔭榆實(shí)行封建專制管理，以劉和珍為首的進(jìn)步學(xué)生據(jù)理抗?fàn)?，發(fā)起了一場“驅(qū)羊(楊)運(yùn)動(dòng)”，最后把楊蔭榆趕下了臺。

在女師大期間，魯迅、李大釗等著名人士成為劉和珍的老師，許廣平、楊德群等成為她的同學(xué)。劉和珍十分喜歡魯迅的文章，魯迅編輯的《莽原》半月刊發(fā)行后，她在生活艱難中毅然預(yù)訂了全年的《莽原》。女師大在宗帽胡同辦學(xué)期間，劉和珍幾乎天天去聽課，逐漸與魯迅熟悉起來。劉和珍反抗黑暗勢力時(shí)勇猛頑強(qiáng)，在日常待人接物時(shí)卻非常友善，這一點(diǎn)給魯迅留下了深刻印象，他在《紀(jì)念劉和珍君》中寫道：“我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和?！?/p>

1926 年，“大沽口事件”發(fā)生后，日本聯(lián)合英、美等八個(gè)帝國主義國家，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出無理要求。女師大等學(xué)生團(tuán)體立即召開緊急會(huì)議，決定 3 月 18 日在天安門前召開國民大會(huì)。月 18 日上午，劉和珍正患感冒并嘔吐，但她還是毅然參加了活動(dòng)。天安門集會(huì)結(jié)束后，下午 2 點(diǎn)左右，游行隊(duì)伍進(jìn)入鐵獅子胡同(現(xiàn)張自忠路)東口，在段祺瑞執(zhí)政府門前的廣場上請?jiān)?。這時(shí)，軍警突然朝群眾開槍?！翱炫P倒！”游行指揮者一邊高呼，一邊組織疏散，但有備而來的軍警四處掃射，段祺瑞執(zhí)政府門前不到兩百平方米的廣場上血流成河。劉和珍跑到東轅門時(shí)身中數(shù)彈，同學(xué)楊德群、張靜淑等人上前營救，也中彈倒地。22 歲的劉和珍就這樣獻(xiàn)出了年輕的生命。

三、自主學(xué)習(xí)

1、給下列字注音。

抵（dǐ）菲（fěi）桀（jié）驁（ào）賃（lìn）喋（dié）?。╤ái）攢（cuán）漬（zì）緋（fēi）義。寥落：稀少。

長歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當(dāng)，當(dāng)做。桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁，不順從。

2、解釋下列詞語的含菲薄：這里指微薄的意 思。造化：指自然界。深味：深深地體會(huì)。微漠：依稀，淡薄。黯然：憂傷的樣子。

喋血：流血滿地。喋，血流出來的樣子。浸漬：滲透，浸潤。

殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。

3、從文章的題目看，“記

念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體。課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)主要集中寫了“劉和珍君”?明確：三、四、五節(jié)。

4、第一、二小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由。

5、第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。

三、合作探究

1、先來學(xué)習(xí)文章主體部分第三、四、五節(jié)，結(jié)合全文思考回答：文章主要寫了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中可看到劉和珍是怎樣的一位青年。

寫劉和珍的內(nèi)容：

開頭：“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。（分析：“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。）

第三節(jié)第２段：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”。（校長楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)?，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；）

和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”（表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；）“她慮及母校前途，黯然至于泣下”（表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。）

2、由此可見這是一個(gè)多么優(yōu)秀的革命青年，然而卻被殺了。齊讀第四節(jié)，分析一下作者聽到噩耗后的心情？

明確：聽到噩耗后的最初心情：“衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對于這些傳說竟至于頗為懷疑”。這里用“居然”一詞表聽到噩耗后的驚詫，用“而”，“即”把這種種驚詫之情又推進(jìn)了一步，下面用“但”字一轉(zhuǎn)表示懷疑，用“頗”表示懷疑之深，因?yàn)檫@種殘暴的屠殺“不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的”。

3、結(jié)合第五節(jié)，看看劉和珍是如何遇難的，作者為什么要詳寫府門喋血？

明確：喋血（遇難）過程： 請?jiān)辅D―中彈――未死－→ 頭胸被猛擊兩棍――死掉一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺；同時(shí)反駁流言，二是贊揚(yáng)了三個(gè) 女子臨難從容、互相救助的精神。注意這里的句式特點(diǎn)，短促，表達(dá)出作者無法控制的激憤之情。

4、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，討論：文章為什么要從追悼會(huì)上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？

明確：文章從追悼會(huì)上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由。①青年的犧牲，使我悲痛萬分艱于呼吸視聽；②所謂 “文人學(xué)者”陰險(xiǎn)論調(diào)，又使我的悲哀出 離憤怒。

這樣寫既揭露了政府及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。

5、學(xué)習(xí)第六七節(jié)，思考：第六部分是如何探究事件的教訓(xùn)影響的？第七節(jié)是如何進(jìn)一步探究事件的意義的？

（1）、①作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評價(jià)“三·一八”事件的— —徒手請?jiān)覆皇且环N有效的斗爭形式，為請?jiān)付餮遣恢档玫摹?/p>

②作者運(yùn)用陶潛詩句說明，烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請?jiān)付餮遣恢档玫模热涣髁搜?，就一定?huì)產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。

（2）、①是一般民眾，會(huì)從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少 看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；

②是真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價(jià)意義的，謳歌了中國女子勇于獻(xiàn)身的精神，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。

四、課堂小結(jié)

五、課后反思

附節(jié)節(jié)過關(guān)檢測題答案

1、B

2、D

3、①指學(xué)生請?jiān)甘鞘苋死?/p>

③指寫這篇文章

②指證明中國女子的勇毅，雖

壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡

4、“中國人”泛指所有的中國人，尤指統(tǒng)治者；“茍活者”指有一定是非觀念但沒有行動(dòng)起來的人們；“真的猛士”指“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人。

5、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三一八”慘案死難烈士對于將來的意義?！捌埢钫摺币矊膲蚜业氖录锌吹揭稽c(diǎn)希望，“真的猛士”將更加勇敢地去斗爭。

6、D

7、C

8、B

第二篇：《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案教師版.

《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案教師版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與能力：

①了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握全文的思想內(nèi)容，深入理解文章的思想感情

②了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法 ③理解文中關(guān)鍵句子的含義

④學(xué)習(xí)愛國青年的精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心，學(xué)會(huì)直面人生 ⑤掌握課后要求背誦部分內(nèi)容

2、過程與方法：

（1）通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力（2）通過合作交流，提高學(xué)生解決問題的能力

（3）通過“關(guān)鍵句”來理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容

2、理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動(dòng)派，喚醒麻木的民眾 【學(xué)習(xí)設(shè)想】

本學(xué)案分三個(gè)部分：預(yù)習(xí)案、合作探究案和鞏固案合作探究案實(shí)施前首先分組檢查預(yù)習(xí)案，然后合作感知文本、品情悟境，再進(jìn)行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行拓展鞏固

本課安排3課時(shí)

【學(xué)習(xí)方法】 閱讀、自主、合作、探究 教學(xué)過程

第一課時(shí)（預(yù)習(xí)案）

一、知識展示：

1、展示內(nèi)容：以學(xué)習(xí)小組為單位，展示四個(gè)知識模塊第一模塊：字詞音義形的識記辨析和詞語（成語）的運(yùn)用；第二模塊：語言的運(yùn)用（病句、語言的簡明、連貫、得體）；第三模塊：詩歌鑒賞和文言翻譯；第四模塊：新聞閱讀、文化經(jīng)典、小說閱讀

2、展示要求：課外選好材料，小組合作寫出展示答案，當(dāng)堂講解，其他同學(xué)做好筆記

二、自主學(xué)習(xí)：

1、走近作者

魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，（1881－1936），中國近現(xiàn)代最偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華“民族魂”，他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 魯迅是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始用的筆名，此小說奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石

魯迅創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等.其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作

1936年10月19日，魯迅逝世于上海葬于虹橋萬國公墓曾任《晨報(bào)》副刊編輯的孫伏園撰寫了一副挽聯(lián)：

“踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》” 2.寫作背景

1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民黨軍隊(duì)同奉軍作戰(zhàn)日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，并炮擊國民軍，守軍死傷十余名國民軍開炮自衛(wèi)還擊，將日本軍艦逐出大沽口事后，日本認(rèn)為國民軍破壞了《辛丑條約》，與英、美、法、意、荷、比、西等8國公使，于16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出拆除大沽口國防設(shè)施等種種無理的要求，并限令48小時(shí)內(nèi)答復(fù)，否則以武力解決同時(shí)各國派軍艦云集大沽口，用武力威脅北洋政府3月18日，60多個(gè)團(tuán)體、80余所學(xué)校約計(jì)5000余人在天安門舉行“反對八國最后通牒國民大會(huì)”，會(huì)后，群眾結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請?jiān)?，要求段政府立即駁復(fù)八國通牒，段祺瑞擔(dān)心局勢失控，命令執(zhí)政府內(nèi)的預(yù)伏軍警，以武力驅(qū)散游行隊(duì)伍，結(jié)果造成當(dāng)場死亡47人，傷200多人的慘劇也就是震驚中外的“三一八”慘案魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天” 《泰晤士報(bào)》稱這次事件是“獸性”的“驚人慘案”3月23日，北京各界人士、各社會(huì)團(tuán)體、各學(xué)校齊聚北京大學(xué)大操場，為亡靈們舉行“三·一八死難烈士追悼大會(huì)”慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他

懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文,，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭墨寫的謊言，決掩

不住血寫的事實(shí)血債必須用同物償還拖欠得愈久，就要付更大的利息劉和珍(1904一1926)女，江西南昌人

3.劉和珍 出生于貧民，1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學(xué)校經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書刊，認(rèn)識到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐中五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，奔走呼號，組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，她與進(jìn)步同學(xué)一起成立了女師學(xué)生自治會(huì)，后被大家推選為女師大學(xué)生自治會(huì)主席

女師大的校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者

1926年3月12日，日本軍艦駛?cè)宋掖蠊量谔翎?，繼而糾集列強(qiáng)各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無理要挾北京各界無比憤慨，劉和珍說:“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，非有槍不可”；“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲”

3月18日劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮

鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍?? 劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲

4、課文初讀，掌握下列字詞 ①給畫線字注音 追悼（dào）徘徊（pái huái）洋溢（yì）菲?。╢ěi）淋漓（lín）洗滌（dí）躊躇（choú chú）詫異（chà）桀驁（ji? ào）喋血（di?）尸?。╤ái）虐殺（nǜe）輾轉(zhuǎn)（zhǎn）積攢（zǎn）攢射（cuán）屠戮（lǜ）創(chuàng)傷（chuāng）羽翼（yì）緋紅（fēi）②字形 Liáo（寥）落 姓liào（廖）編jí（輯）通jī（緝）和ǎi（藹）暮ǒi（靄）浸 zì(漬)yǔn（殞）身不恤 yǔn（隕）落 àn（黯）然神傷 a（噩）耗 fěi（菲）薄 fēi（緋）紅 ③詞義

寥落：稀少；冷落，冷清 喋血：血流出來的樣子

躊躇：猶豫；停留，徘徊不前；得意的樣子

黯然：陰暗的樣子；心里不舒服，情緒低落的樣子 桀驁不馴：性情倔強(qiáng)不馴順 妄自菲?。哼^分地看輕自己 屠戮：屠殺

賃屋：租借房屋

深味：深深地體會(huì)欣然：高興的樣子 洋溢：充滿而流出 詫異：驚訝

菲?。哼@里是微薄的意思

廣有羽翼：翅膀，比喻輔佐的人或力量（多含貶義）

長歌當(dāng)哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤 殞身不恤：犧牲自己的生命也不考慮殞身，死亡恤，考慮

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)、1、從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了“劉和珍君”? 是按照怎樣的思路布局的？

明確：三、四、五節(jié)詳述劉和珍的斗爭事跡與犧牲經(jīng)過 ⑴ 回憶往事，刻畫性格 ⑵ 驚聞噩耗，喚起民眾⑶ 追述經(jīng)過，激濁揚(yáng)清是按照時(shí)間順序來安排思路的先回憶與劉的最初相識，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)

2、第一、二小節(jié)主要是寫什么？在文中的作用是什么? 這兩節(jié)是按照怎樣的思路布局的？

明確：⑴ 悼念烈士，抨擊敵人

⑵ 歌頌猛士，批判庸人交代寫作緣由

這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的

3、第六、七小節(jié)又起什么作用? 是按照怎樣的思路布局的？ 明確：總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，探究此事件對將來的意義

⑴ 評論請?jiān)福拺严攘?/p>

⑵ 頌揚(yáng)逝者，激勵(lì)后人這部分先否定了徒手請?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的４、文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是靠什么來組織的？ 作者的思想感情作者的思想感情包括：對劉和珍等烈士的沉痛悼念和高度贊揚(yáng)之情，對殺人者及其幫兇的無情鞭撻和憤怒控訴之情，對革命后繼者有力鼓舞和熱情激勵(lì)之情悲——憤——激勵(lì)

4、你能歸納本文主旨嗎？

紀(jì)念劉和珍君，贊頌烈士們的崇高精神，控訴反動(dòng)政府和反動(dòng)文人的卑劣行徑，嚴(yán)肅總結(jié)“三·一八”慘案的教訓(xùn)與意義，熱情號召人們繼續(xù)“奮然而前行” 第二課時(shí)（合作探究案）

一、知識展示：（同前）

二、熟讀課文，探討下列問題（課選作）１、開頭時(shí)間交代意圖何在？

明確：開頭用“中華民國”紀(jì)元，引女師大全名并標(biāo)出“國立”，不僅表明態(tài)度鄭重，而且包含了強(qiáng)烈的諷剌之意和憤慨之情──以先烈的犧牲換來的“民國”已經(jīng)“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不僅沒有什么改變，反而愈演愈烈，演出了“在禽獸中所未曾見”的丑劇當(dāng)局不但照舊像歷代統(tǒng)治者一樣地殺人，而且殺到了手無寸鐵的堂堂大學(xué)的女大學(xué)頭上，甚至公開把“執(zhí)政府”門前變成了屠場可見，段棋瑞執(zhí)政府已經(jīng)兇殘到何等地步“中華民國”早已不是人民的國家；所謂“民國政府”，那是屠殺人民的機(jī)器；所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是民國的敵人，屠殺人民的劊子手一個(gè)時(shí)間狀語，就準(zhǔn)確地交待了悼念的來由和背景，又鮮明地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛憎，為全文作了很好的鋪墊

２、魯迅先生寫文章記念劉和珍，那么劉和珍是一位怎樣的青年呢？ 明確： 預(yù)定《莽原》－→追求真理（毅然）“風(fēng)潮”領(lǐng)袖 －→敢于反抗

事跡 慮及母校－→有遠(yuǎn)見、有革命責(zé)任感（黯然）欣然喋血－→勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于抗?fàn)帲ㄐ廊唬?/p>

難中救助－→從容善良 從這些記述中，我們看到的是這樣一位劉和珍：渴求真理，富于斗爭精神而又和藹善良；有思想，有遠(yuǎn)見，富有革命責(zé)任感

3、文章單單的只是為了紀(jì)念劉和珍嗎？對于劉和珍等人遇害，作者為什么要詳寫

明確：明確：不是，是紀(jì)念以劉和珍為代表的熱血青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等真的猛士文章對烈士懷有敬仰之情，對流血犧牲表示了自己十分的悲痛，作者在文中予以熱情的歌頌和鼓勵(lì)劉和珍只是其中的一個(gè)代表而已

一是揭露了敵人的兇殘，二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神

4、本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三·一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？

明確：“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人” “無惡意的閑人”、“茍活者”

“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人這種人對反動(dòng)派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面??正視??”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持??世界”的作用

“中國人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾向來看1926年，魯迅的思想還處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論，但是令一方面，進(jìn)化論、個(gè)性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國人

“無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資對這種人，作者是不抱希望的寫了一些與人民為敵的人，如當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人等，他們污蔑烈士，對此類人作者予以了抨擊和揭露

還寫了一些麻木的民眾，如庸人、無惡意的閑人等，他們對烈土的犧牲比較淡漠，易于忘卻，對于這些人作者的態(tài)度是哀其不幸，怒其不爭的

可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評述慘案以此來鼓勵(lì)生者，激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓(xùn)和意義等而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)

5、探究請?jiān)膏┭囊饬x，說到請?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對徒手請?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？ 明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭方式

“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法

6、作者是怎樣評價(jià)烈士死難的意義的？ 明確：a、高度贊頌——

“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”

這是個(gè)單句，主語是“事實(shí)”，謂語是“為”，賓語是“明證”作者通過這一單句高度評價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神 b、將來意義——

“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行” 明確：①這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三·一八”死難烈士對于將來的意義盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭、前進(jìn)

②“茍活者”首先是說自己，因?yàn)轸斞赶壬鷩?yán)于解剖自己，同時(shí)也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象“茍活者”也說那些不敢斗爭，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號召

7、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？

明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙

手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”

這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”）中對死難者所橫加的種種罪名正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣??（見書上注釋）

8、引用陶詩的作用

明確：是說烈士的死能夠得到“親族??”的懷念，“這就夠了”徒手請?jiān)腹倘皇遣恢档玫?，但是既然流的血，就一定?huì)產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會(huì)白流

9、試分析本文的表達(dá)方式方面的特點(diǎn)：

本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵(lì)世人；既要回憶烈士的事跡，又要評述徒手請?jiān)?，更要揭露敵人，粉碎讕言；無論涉及哪方面，魯迅的一腔悲憤都形諸筆墨以單一的表達(dá)方式是難以勝任的本文綜合運(yùn)用了記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，各有側(cè)重第一層次以記敘為主，兼有議論；第二層次以議論為主，兼有記敘；第三層次以抒情為主，兼有議論且無論記敘或議論都有強(qiáng)烈的抒情色彩 敘述、議論、抒情的緊密結(jié)合，是雜文的寫作特點(diǎn)之一一篇雜文往往是用敘述的方式，反映激烈的社會(huì)斗爭；用議論的方式，表現(xiàn)對事件的深刻觀察，對敵人的徹底揭露，對人民的熱烈支持；用抒情的方式，表達(dá)作者愛憎分明的感情，從而感染讀者，激勵(lì)讀者如此把三者結(jié)合起來，就構(gòu)成了雜文的特殊形式

本文正是將三者完美地結(jié)合在一起的以第四部分為例：先敘述聽到噩耗，指出這一殺害出乎意料之外在敘述中已經(jīng)表現(xiàn)了作者對事件的看法和對愛國青年無辜遇害的痛惜，對反動(dòng)軍閥屠戮學(xué)生的憎恨

接著敘述死者的身體上的傷痕又證明“這不但是殺害，簡直是虐殺”，罪證俱在，無可狡辯；而反動(dòng)學(xué)者文人散布“流言”，說請?jiān)刚摺笆苋死谩?，為他們的主子?/p>

飾罪惡這里不單是事實(shí)的敘述，也有對事實(shí)的分析，包含了作者的態(tài)度 至此，作者再也抑制不住自己的悲憤，寫道：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤其使我耳不忍聞”這句話既表明了作者的態(tài)度，又抒發(fā)了作者的感情極度的悲憤使作者忍不住問自己：“我還有什么話可說呢？”當(dāng)然，這是作者感到說不出話，而非真無話可說于是他以最大的憤怒，發(fā)出革命的號召：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這是精辟的議論，也是戰(zhàn)斗的抒情

鐵一般的事實(shí)，說服力極強(qiáng)的道理，沉痛而又充滿信心的感情，水乳交融，完美結(jié)合

第三課時(shí)（合作探究案）

一、知識展示：（同前）

二、理解文章內(nèi)容，探究文章關(guān)鍵語句的深刻含義(可選作)

1、“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？

明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情3、24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容從學(xué)校回來后，作者吃不下飯，睡不好覺，就病倒了3、25，作者冒著被“段政府”通緝的危險(xiǎn)，出席了追悼會(huì)會(huì)上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的陣陣啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動(dòng)，便走出會(huì)場，獨(dú)自在禮堂外徘徊/“我??”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍

2、作者為什么再三寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？

明確：強(qiáng)調(diào)劉的善良可愛，反襯出反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下流卑劣

3、怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血這是怎樣的哀痛者和幸福者？”

“真的猛士”指真正勇敢的革命者“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對的意思；“慘

淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)“正視”，正眼看不回避“怎樣”，多么；“哀痛者”、“幸福者”分別指“以??為哀痛”的人和“以??為幸?！钡娜恕鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄晁齻冊诤诎得媲安惶颖?，在屠殺面前不退縮，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”

4、解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”

明確： a、“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了

b、“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動(dòng)派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望

5、解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了” 明確：

a、第一句中的“這”指代“三個(gè)女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺

b、“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說持“贊頌”說的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中

“當(dāng)? 的時(shí)候”這一介賓短語使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神 持“反語”說的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協(xié)調(diào)一致

c、“文明”“偉績”“武功”部運(yùn)用了反語的手法這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情

6、解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”這段話

明確：句中的“中國人”是指反動(dòng)的統(tǒng)治者魯迅一向把敵人看得很壞，認(rèn)為“以最壞的惡意”來推測他們都不會(huì)錯(cuò)“然而”一轉(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險(xiǎn)狠毒之甚真是壞出了格

7、怎樣理解“我目睹中國女子的辦事，雖然是少數(shù)，但看那平練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”？

這段文字共三句，第一句是贊揚(yáng)中國女子的干練堅(jiān)決、百折不回第二句用“至于”這個(gè)連詞和上句連接并把意思推進(jìn)一層，歌頌中國女子在彈雨中互相救助，殞身不恤的崇高品質(zhì)特別要指出，從“至于這一回”到“消亡的明證”是一個(gè)單句，其主干成分是：“事實(shí)為明證”，“雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡”是“明證”的定語第二句的內(nèi)容既照應(yīng)了第五部分第２段的記述，更深刻地指出了中國女子的勇毅是任何反動(dòng)派也消滅不了的幾千年來，封建統(tǒng)治階級用“陰謀

秘計(jì)”壓抑她們，勇毅精神消亡不了，“三?一八”慘案中她們在“彈雨中互相救助，雖殞身不恤”的事實(shí)足可證明這點(diǎn)那么今后，這種革命精神將更加發(fā)揚(yáng)，這于“將來”意義重大所以第三句總結(jié)上兩句的意思，“倘要尋求這一次死傷者對將來的意義，意義就在于此”這一段三句話，第一句第二句是承接關(guān)系，連接的詞語是“至于”，第三句是前兩句的總結(jié)

本段段意可以歸納為“歌頌中國女子的偉大，指明烈士犧牲的意義

8、怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？

在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑其實(shí)魯迅是大智大勇的猛士而“真的猛士”先是作者的自我策勵(lì)當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活著”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召“希望”是由“中國女子的勇毅”而來的，“三·一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”

這句恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會(huì)在烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭！

三、感悟文章的藝術(shù)形式 １、散文中描寫人物的方法：

散文是一種靈活、自由的文學(xué)體裁，可以分作抒情、論說、敘述三類敘述性散文往往通過對某些生活片段的描述和人物形象的刻畫，表達(dá)作者的思想感情，揭示事件社會(huì)意義《記念劉和珍君》就是這樣的作品下面我們研究一下散文中描寫人物的方法

與小說、戲劇不同，散文不要求借助完整的情節(jié)塑造人物形象，但是它仍須注重在事件中活動(dòng)的人物的描寫，注意刻畫好人物的性格人物描寫的主要方法有肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫

肖像描寫的精髓是以“形”傳“神”，即通過人物的外部特征來揭示人物的性格、特點(diǎn)例如《記念劉和珍君》中，作者主要抓住劉和珍“始終微笑著”“態(tài)度很溫和”的特征，與她在關(guān)系國家命運(yùn)、民族危亡的政治風(fēng)浪中“欣然前往”聯(lián)系起來，從而突出這個(gè)人物的愛憎分明、堅(jiān)定勇毅，同時(shí)寄托了作者對她的深沉的敬重之情 語言描寫是要寫出這一個(gè)不同于那一個(gè)的語言，以簡短的話語傳達(dá)豐富的意義例如《記念劉和珍君》中，程君請求魯迅為劉和珍寫文章的話：“先生還是寫一點(diǎn)罷，劉和珍生前就很愛看先生的文章”短短一句話不僅表現(xiàn)了程君態(tài)度之誠懇，更從側(cè)面反映出劉和珍生前對魯迅極為熱愛的感情

行動(dòng)描寫就是讓人物自己來表現(xiàn)自己，因?yàn)樾袆?dòng)本身最能顯示人物性格的特點(diǎn)高爾基說過：“為了使藝術(shù)作品有說服的力量，必須盡可能使主人公多行動(dòng)”例如

《記念劉和珍君》中對劉和珍、張靜淑、楊德群三人在執(zhí)政府門前互相救助，斗爭犧牲經(jīng)過的描寫，突出了人物一系列的細(xì)節(jié)動(dòng)作，令讀者感到驚心動(dòng)魄 心理描寫是對人物在一定環(huán)境中產(chǎn)生的想法、感觸等心理活動(dòng)的揭示，旨在刻畫人物的精神世界與思想品質(zhì)例如《記念劉和珍君》中寫道：“我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”通過描寫人物的表情，觸及人物的內(nèi)心世界難過、憂傷的心理，正表現(xiàn)了劉和珍思想的深沉與責(zé)任感的強(qiáng)烈

人物描寫的這幾種方法，可以在正面描寫中運(yùn)用，也可以在側(cè)面描寫中運(yùn)用還要學(xué)會(huì)幾種方法的綜合運(yùn)用 ２、讀寫拓展創(chuàng)新：

請你從上述描寫人物的方法中選擇一種，寫一個(gè)人物描寫片斷 《記念劉和珍君》鞏固練習(xí)

1．選出加點(diǎn)詞注意完全正確的一項(xiàng)是（B）A．從容（cóng）不憚（dàn）桀驁（ji?）菲?。╢ēi）B．賃（lìn）屋 詫異（chà）立仆（pū）殞身不恤(xù)C．?dāng)€（cuán）射 寥落（liáo）下劣（lia）長歌當(dāng)哭（dāng）D．懲創(chuàng)（chěng）尸骸（hái）喋血（xiě）浸漬（zì）（A.fěi C.dàng D ch?ng xua）

2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（B）A．委曲求全 殞身不恤 不徑而走 妄自菲薄

B．廣有羽翼 桀驁不馴 故步自封 陰謀詭計(jì) C．黯然神傷 慘淡經(jīng)營 淡裝濃抹 前仆后繼 D．耳提面命 禮上往來 冠冕堂皇 出離憤怒(A、徑——脛 C、裝——妝 D、上——尚)3．依次填入下面文句橫線上的詞語，與文意最相符的一項(xiàng)是（B）

但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外一是當(dāng)局者 這樣兇殘，一是流言家 如此之下劣，一是中國女性臨難 如是之從容 A．竟至 竟會(huì) 竟會(huì) B．竟會(huì) 竟至 竟能 C．竟能 竟會(huì) 竟至 D．竟至 竟會(huì) 竟至

4．對下面句子運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（D）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡

A.對比 設(shè)問 頂真 對偶 B.對偶 反問 間隔反復(fù) 對比

C.對比 反問 頂真 對比 D.對偶 反問 連續(xù)反復(fù) 對比 5.選出標(biāo)點(diǎn)符號全部正確的一項(xiàng)是（D）

A．我沒有親見，聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的

B．我已經(jīng)說過：“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”

C．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”

D．倘使我能相信有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已

（A．親見；B．去掉引號；C．句號應(yīng)在引號里面）

6、《記念劉和珍君》一文選自：Ｄ Ａ．《二心集》 Ｂ．《華蓋集》

Ｃ．《且介亭雜文》 Ｄ．《華蓋集續(xù)編》

7、下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

Ａ學(xué)習(xí)的道路是不平坦的，只有發(fā)揚(yáng)百折不回的精神，才能學(xué)有所得

Ｂ父親去世后，他無比悲痛，經(jīng)常佇立在父親墓前吟詠詩句，長歌當(dāng)哭 C聽到“基地”組織再次制造了慘絕人寰的事件，我心里出離憤怒到了極點(diǎn) D這位老船工給我們講述了橫渡長江時(shí)驚心動(dòng)魄的場面

8、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①、真的猛士，, 這是怎樣的哀痛者和幸福者？

②、慘象，已使我目不忍視了；，我還有什么話可說呢？ 沉默呵，沉默呵！，就在沉默中滅亡

第三篇：《記念劉和珍君》學(xué)案

記念劉和珍君

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過勾畫、摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清文章思路，體會(huì)作者“悲”“憤”交加的感情。

2．理解文中重要語句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫法。

3．認(rèn)識帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。感受魯迅先生剛正的人格、高度的責(zé)任感和嫉惡如仇的精神?！菊n前預(yù)習(xí)】

一、知識呈現(xiàn) 1．文學(xué)常識

（1）關(guān)于魯迅先生的挽聯(lián)：

要打叭兒落水狗，臨死也不寬恕，懂得進(jìn)退攻守，豈僅文壇闖將；

莫做空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嬉笑怒罵，不愧思想權(quán)威。（陳毅）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（斯諾與姚莘農(nóng)合挽魯迅）著作最謹(jǐn)嚴(yán)，豈徒中國小說史； 遺言猶沉痛，莫作空頭文學(xué)家。（蔡元培）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》 痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》（孫伏園）2．寫作背景

課文中寫到的“三·一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是1926年3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。3月18日，北京各界人士和愛國學(xué)生五千余人集會(huì)在天安門前游行示威，會(huì)后結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請?jiān)浮?/p>

1926年3月18日，北洋軍閥段祺瑞政府悍然命令士兵對參加反帝示威游行的愛國學(xué)生開槍，制造了駭人聽聞的“三·一八”大屠殺流血事件。劉和珍等人都是在當(dāng)時(shí)遇害的。慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章，制造種種流言,污蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達(dá)了他對自己的學(xué)生劉和珍以及在這次事件中蒙難犧牲的愛國學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時(shí)也是為了揭露反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險(xiǎn)無恥，激勵(lì)人們同敵人進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗，警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債!

二、語言積累

1．給加點(diǎn)的字注音，并標(biāo)注在課本上。

洋溢（）喋血（）寥落（）躊躇（）浸漬（）洗滌（）不憚（）菲薄（）黯然（）懲創(chuàng)（）屠戮（）憤懣（）尸?。ǎ€射（）桀驁（）殞（）身不恤長歌當(dāng)哭（）2．根據(jù)拼音寫出漢字。mǎng原

洗dí

di?血 chóuchú

n?a殺

租lìn gǒu活

yǔn身不xù yǔn落

ji?ào

和ǎi 暮ǎi

jìnzì

3．你認(rèn)為還有哪些比較重要的詞語，積累下來并寫到課本上。

三、學(xué)法導(dǎo)引

許廣平先生說：“《記念劉和珍君》真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！崩首x這篇文章要特別注意作者情感的表達(dá)。文章表達(dá)了作者極度沉痛、壓抑、憤懣的感情，所以朗誦時(shí)語調(diào)應(yīng)較為低沉，語氣要雄健有力，節(jié)奏要頓挫滯緩。請同學(xué)們有感情地朗誦這篇文章，進(jìn)而體會(huì)作者在文中流露的情感態(tài)度?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、整體感知

1瀏覽全文，看看課文7個(gè)部分中哪幾部分記敘了劉和珍的事跡，從這些事跡中你覺得劉和珍是怎樣的一個(gè)青年？

2聯(lián)系課文第1、2部分和6、7部分，說一說本文的寫作思路是怎樣的？

二、品味鑒賞

1課文中，作者兩次寫“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，接著又寫“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”。你認(rèn)為到底“必要”何在呢？

2.“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？

3朗讀第四節(jié)，分別找出其中敘事、議論、抒情的句子，看看三者是如何和諧統(tǒng)一、達(dá)到渾然一體的境界的？

4．作者為什么在第6節(jié)先說：“意義??很寥寥”，然后在第7節(jié)再說：“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷？”這兩個(gè)部分的位置可不可以顛倒？

三、拓展延伸

請為劉和珍寫一段悼詞，字?jǐn)?shù)300字左右。

【同步練習(xí)】

一、語言應(yīng)用

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．勾當(dāng)/勾通吐露/露馬腳勒索/懸崖勒馬 B著落/著想血跡/血淋淋挑剔/痛哭流涕 C削發(fā)/剝削關(guān)卡/卡脖子攢射/人頭攢動(dòng) D血泊/停泊饋贈(zèng)/潰瘍病躋身/濟(jì)濟(jì)一堂 ２．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）Ａ．寥落毅然長歌當(dāng)哭殞身不恤 Ｂ．和靄洋溢默無聲息和藹可親 Ｃ．緋紅蹀血面面相覷目不忍視 Ｄ．輾轉(zhuǎn)詫異是人非人自投羅網(wǎng)

３．下列各句空缺處應(yīng)填入的一組詞語是（）

（1）面對身患尿毒癥的兒子，她捐出自己的腎臟，成功挽救了孩子的生命。（2）近日，趙本山表示：愿明年再登春晚舞臺！

（3）他上臺僅78天，便下臺，成為羅馬尼亞現(xiàn)代史上執(zhí)政最“短命”的總理。（4）在生命的長河中，總有一種力量讓我們前行，總有一種情感讓我們永生難忘。Ａ．欣然奮然毅然黯然 Ｂ．毅然奮然欣然黯然 Ｃ．毅然欣然黯然奮然 Ｄ．欣然毅然黯然奮然

4下列語句中加點(diǎn)的成語，使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A作為一位詩人，面對因車禍突然去世的好友，他只能長歌當(dāng)哭，揮淚寫了長詩《愿你一路走好》。

B當(dāng)聽說積攢了多年的儲蓄被丈夫一夜輸光后，她從來沒有驚心動(dòng)魄到這樣的地步，一下子暈了過去。

C將往昔形形色色的美好記憶吐露在紙上，我意識到我完成了生活中最重要的行為，我注定為記憶而生。

D正值豆蔻年華的劉和珍君、楊德群君無端被殺，給作為師長的魯迅、林語堂等人帶來了極大的傷痛，他們都寫了相關(guān)的文章表達(dá)自己的哀思。

5下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)模式的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題不斷為人們所認(rèn)識，由大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候惡化已被確認(rèn)。

B北宋后期是填詞藝術(shù)、創(chuàng)作技巧愈益成熟的時(shí)代，濃郁的抒情色彩和精致的藝術(shù)表現(xiàn)使填詞、創(chuàng)作達(dá)到宋詞的高峰。

C當(dāng)徜徉在議論性散文的小徑上時(shí)，你是自由的，那些曲曲彎彎的小道，伸向遠(yuǎn)方，也許并不清晰，但你在漫不經(jīng)心中或許會(huì)忽有所悟。

D在中國，每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達(dá)數(shù)萬起，而造成死亡的交通事故中50%以上都與酒后駕車有關(guān)：這些數(shù)據(jù)觸目驚心，已經(jīng)成為交通事故的第一大“殺手”。

６．下列標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)（）Ａ．“茍活”，茍且偷生的意思，貶義；“茍活者”是作者自指。Ｂ．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿”。Ｃ．就在魯迅寫下《記念劉和珍君》之后的第五天，他又寫了《如此“詩赤”》的雜文。Ｄ．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國青年。７．根據(jù)上下文，默寫填空。（１）真的猛士。這是怎樣的哀痛者和幸福者。（２）然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（３）茍活者在淡紅的血色中，；真的猛士。（4），俯首甘為孺子牛。

二、閱讀鑒賞

（一）閱讀下面選文，完成8—11題。

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

8在這段文字中，作者連用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等詞語，這些詞語表現(xiàn)了什么？

9“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的”一句的含義是什么？其中的“中國人”指什么人？

10“衰亡民族”“默無聲息的緣由”是什么？

11“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，用了什么修辭手法？有什么含義？

（二）閱讀下面的文字，完成12—14題。痛 哭 和 珍

石評梅慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂；多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你!看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍!誰都稱你作烈士，誰都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)?多少偉大的工程憑誰來完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。

不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中!當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號，更令我心碎!你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請?jiān)福跇屃謴椨曛袙暝?，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺!她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！

和珍!我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情。

現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧!不要再聽了她們的哭聲而傷心!明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”!他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干?”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。

和珍!你明天出了校門走到石駙馬大街時(shí)，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧!沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。

和珍，夢!噩夢!想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生!然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日?又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來之夜中寫（選自石評梅《痛哭和珍》）

12．在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。

13．作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？

14．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋?，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩段話的含義。

三、表達(dá)交流

15．仿照下面句子的寫法，試著寫幾句話，揭示學(xué)校中的一種或者幾種不良現(xiàn)象。例句：中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

仿句：

16．魯迅在“三一八”慘案發(fā)生的當(dāng)天，在《無花的薔薇之二》中寫了下面的一些話，請閱讀這些文字，然后根據(jù)要求答題。

假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也決不是勝利者。中國要和愛國者的滅亡一同滅亡。?? 如果中國還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們，將來的事便要大出于屠殺者的意料之外——

這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。

血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!魯迅認(rèn)為政府的屠殺和反動(dòng)文人的言論會(huì)有兩種結(jié)果，請根據(jù)自己對文意的理解，用簡潔的文字概括出這兩種結(jié)果。

一種結(jié)果是：

另一種結(jié)果是： 【寫作研習(xí)】

一、素材集成

魯迅先生用他冰冷的筆觸寫道：“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的?！弊鳛橹袊?，我們是否意識到，在有些方面——封建迷信、兇殘粗野、陰暗嫉妒、無知健忘等——我們是否做過或正在做著令人扼腕的蠢事？這句話可以讓我們以最虔誠的心態(tài)反省自己。

此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：自省、勇于解剖、對惡習(xí)敢于說“不”。魯迅先生說：“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”中國自古以來的美學(xué)是信奉“天地有大美而無言”的，由此有了“沉默是金”的人生箴言。于是，社會(huì)上“昏睡”著的人固然“沉默”；“較為清醒”的人也往往不勝“叫醒昏睡的人”之累，也選擇了“沉默”。還有另一種沉默，那就是路見不平，就裝作沒看見，繞著道走，然后繼續(xù)風(fēng)花雪月、歌舞升平的游戲。這種“明哲保身”的沉默其實(shí)比不開口的抗?fàn)幐涌膳隆２婚_口的抗?fàn)庍€隱伏著爆發(fā)的可能性，而這種沉默則是對不平的一種默認(rèn)。所以，我們要正確對待“沉默”，深入反思社會(huì)上“選擇沉默”現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。

此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：選擇、喚醒、“沉默”真的是“金”嗎？ 古往今來最大的一個(gè)弱勢群體，就是“沉默的大多數(shù)”。這些人保持沉默的原因多是沒能力或者沒有機(jī)會(huì)說話。而今天，處在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的我們有了很多“前所未有”的“發(fā)言”機(jī)會(huì)，可是這鋪天蓋地的言論，有多少聲音，能夠真正代表我們民族的憂慮、沉思、興奮乃至驕傲？

此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：草根的力量、憂國是一種情懷，更是一種責(zé)任。精彩運(yùn)用

1．朔朔的獵風(fēng)席卷著整個(gè)北京城，而整個(gè)北京城都在翻騰著你倒地時(shí)噴涌而出的鮮血的氣息。你會(huì)不會(huì)很冷，為這麻木的、把槍口對準(zhǔn)同胞的國人，為他們愚昧的、蠢笨至極的行為感到可笑？明明是借刀殺人的劊子手，卻還在那里冠冕堂皇地指責(zé)你是被人利用，可悲啊！

2．她溫和沉勇，直面強(qiáng)權(quán)，正視勢利；在恐怖迫害中爆發(fā)，在槍林彈雨中穿行，在艱難困苦中從容；用自己的鮮血染紅人類的歷史，用自己的精神贏得猛士的尊敬，用自己的生命有力地詮釋了巾幗不讓須眉，她是我們心中最美的女神！

二、類文薦讀 活在人類的心里

魯彥在千萬個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。

我們聽見了人類的有聲或無聲的欷歔，看見了有形或無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激起過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒有誰活著的時(shí)候曾經(jīng)激起過這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊和走道都站滿了校內(nèi)和校外的正式和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧，但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站在講桌邊，用銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他闊的上唇——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是平緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也不慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手從來沒有做過幫助他的語言的姿勢。他的臉上也老是那樣的冷靜，薄薄的肌肉完全是凝著的。

他敘述著極平常的中國小說史實(shí)，用極其平常的語句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。

然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾平都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀、愛戀與憎恨、羞慚與憤怒??于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道??大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。

他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來的光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

只有魯迅先生。

他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里?！酒纷x提示】這是一篇懷念魯迅先生的優(yōu)美散文。文章重點(diǎn)回憶了作者在北大教室聽先生講課時(shí)的情景，表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對作者的引領(lǐng)啟發(fā)。文中成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，刻畫了魯迅先生沉著剛毅的形象，給讀者留下了深刻的印象。首尾照應(yīng)的寫法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。

三、牛刀小試

人生中總需要一次次的轉(zhuǎn)身。轉(zhuǎn)身的瞬間，也許，旭日變成夕陽，雪白變成蒼黃；也許，牙牙學(xué)語變成躊躇滿志，淚眼模糊變成笑容滿面。轉(zhuǎn)身是一種行為，也是一種策略；是一種變化，也是一種境界。這也許是思想的成熟，也許是智慧的選擇，也許是價(jià)值的體現(xiàn)??

這一段話，引發(fā)了你怎樣的感受和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

二、語言積累 1.yìdi?liáochóuchúzìdídànfěiànchuünglùmanháicuánji?àoyǔndàng 2．莽；滌；喋；躊躇；虐；賃；茍；殞；恤；隕；桀驁；藹；靄；浸漬?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、整體感知

設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，先找出劉和珍的每個(gè)方面的行事，不要遺漏，再總結(jié)分析劉和珍的精神品質(zhì)。概括要點(diǎn)時(shí)盡量摘錄課文關(guān)鍵語句，有的要點(diǎn)則是對課文語句進(jìn)行改造或補(bǔ)充后形成。

1．文章第3、4、5部分記敘了劉和珍等人的事跡。劉和珍預(yù)定《莽原》——追求真理；“風(fēng)潮”領(lǐng)袖——敢于反抗；慮及母?！羞h(yuǎn)見，有責(zé)任感；府門喋血——勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于抗?fàn)帲皇冀K微笑——和藹善良。

總之，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。

2．第1、2部分交代寫作的緣由，即為什么要寫這篇文章；然后重點(diǎn)記敘劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；第6、7部分在敘事的基礎(chǔ)上，再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。

二、品味鑒賞

1．第一次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”是出現(xiàn)在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在“生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年”的往事之后。對這樣一位熱情地渴求革命真理的青年，當(dāng)然有必要寫文章來加以記念，表達(dá)對遇害者的悼念、祭奠。

第二次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后出現(xiàn)?！斑@樣的世上”是“四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍”，“學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。為了促醒“庸人”，使不知“何時(shí)是一個(gè)盡頭”的世界早日到它的“盡頭”，這就正有寫“一點(diǎn)東西”來揭露暴行，揭露“流言”的必要。

第三次“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“忘卻的救主快要降臨了”之后出現(xiàn)。慘案才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫“一點(diǎn)東西”，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，“更奮然前行”。

2．“真的猛士”——真正勇敢的革命者，敢于面對黑暗的現(xiàn)實(shí)，面對殘酷的流血斗爭，為國為民，視死如歸，為改變舊世界而斗爭，并以此為幸福。作者對他們無限崇敬與欽佩。

“有惡意的閑人”——所謂的學(xué)者文人，實(shí)則是反動(dòng)派的御用文人，齷齪的流言家?！盁o惡意的閑人”——這類人，歷史悠久，群體龐大，魯迅對他們有過深刻的體會(huì)。沒有希望，沒有戰(zhàn)斗力，“遺忘力”卻特別強(qiáng)。想一想《孔乙己》中魯鎮(zhèn)酒店的酒客，想一想魯鎮(zhèn)上那些特意跑來聽祥林嫂說“我真傻”的女人們，就會(huì)知道，“三一八”慘案中死難的這47人，將會(huì)給酒樓茶館中無聊的人們增加多少談資。

“庸人”——他們不一定沒有愛國心，但害怕官府；他們可能同情革命，但不敢冒死；不滿現(xiàn)實(shí)，但茍且偷安；他們從皇民變?yōu)閲?，只不過少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談?wù)撚⑿鄣谋粴?，而絲毫不明白英雄是為大眾而死的；他們有時(shí)會(huì)有5分鐘的熱度，但是短暫的狂熱過去，他們很快把一切遺忘——保守落后、冷漠麻木的群眾是不可能投入到革命運(yùn)動(dòng)中去的，魯迅先生熱切呼喚著他們的“覺醒”“爆發(fā)”。

3．第四節(jié)，開頭先敘述聽到噩耗，接著在此基礎(chǔ)上夾敘夾議，“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”，指出噩耗出人意料，然后舉出死者的尸骸作證，以揭露當(dāng)局者和流言家所制造的謊言。面對“慘象”“流言”，“我還有什么話可說呢”。最后作者以極大的憤慨，抒發(fā)了對統(tǒng)治者的憤恨和對死難烈士的無比悲痛，感情逐步達(dá)到高潮。

4．作者從“人類血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭者要改變斗爭方式，所以把對斗爭方式的理性思考放在前面，最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭精神上，更有鼓舞人心的力量，顛倒過來就沒有這樣的效果。

三、拓展延伸 悼詞

你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對黑暗的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠(yuǎn)值得后世的人們贊頌!你不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是為了中國而死的中國的青年!雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血色走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個(gè)光明的希望，激勵(lì)更多的猛士奮然前行!你讓我們看清了一個(gè)時(shí)代的嘴臉，反動(dòng)派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!你讓我們陷入深沉的思索。讓我們詛咒一個(gè)默無聲息的時(shí)代，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿。”雖然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!【同步練習(xí)】

一、語言應(yīng)用

1．C2．A3．C4．A5．C 6．B（句末句號應(yīng)在引號內(nèi)）７．（1）敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血（2）以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡

（3）會(huì)依稀看見微茫的希望將更奮然而前行（4）橫眉冷對千夫指

二、閱讀鑒賞 8．（1）對學(xué)生徒手請?jiān)竻s遭屠殺表示極度的震驚；（2）對段祺瑞執(zhí)政府及其反動(dòng)文人的兇殘卑鄙感到出乎意料。

9“我”一向?qū)Ψ磩?dòng)派有著比較清醒的認(rèn)識，認(rèn)為他們什么樣的壞事都可以做出來，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬萬沒想到敵人會(huì)對手無寸鐵的愛國學(xué)生下如此的毒手?！爸袊恕敝钢袊姆磩?dòng)派。

10敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論使得我們的民族更加衰亡了，使我們的民族沒有人敢為自由、為國家而呼喊奮斗了。

11這句話使用了反復(fù)的修辭手法?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”，意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對反動(dòng)派的警告，也有對后繼者的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)。

（二）12．勇士；革命的首領(lǐng)。有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。13．作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。

14．魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會(huì)在沉默中滅亡。作者的話表達(dá)的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。

三、表達(dá)交流

15.幾個(gè)學(xué)生把饅頭扔進(jìn)垃圾筐的果斷，幾個(gè)學(xué)生把水龍頭敲掉的沉著，不幸全被曝光了。

16全民族在黑暗統(tǒng)治中悲觀失望，沉默地走到死亡。一切愛國者和人民將起來革命，推翻黑暗統(tǒng)治。

第四篇：記念劉和珍君學(xué)案

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

《記念劉和珍君》學(xué)案

●背景資料

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。并向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)即18日午前作出答復(fù)。“三·一八”慘案：3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成震驚中外的“三·一八”慘案。這一天歷史上稱之為“民國以來最黑暗的一天”。

劉和珍(1904一1926)：江西南昌人。出身貧民，好學(xué)上進(jìn)。1923年秋，考入國立北京女子高等師范，被大家推選為學(xué)生自治會(huì)主席。校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言。在教育總長章士釗的唆使下，楊蔭榆竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生，劉和珍組織學(xué)生奮力徹夜護(hù)校。

1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作。正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)，把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中，劉和珍犧牲時(shí)年僅22歲。

●預(yù)習(xí)思考

1、文章共七小節(jié)，請分別用一句話概括各小節(jié)內(nèi)容。

2、文中主要記述了劉和珍的哪些事例，從中可以看出劉和珍是個(gè)怎樣的人？

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

3、文章中魯迅先生寫到了哪幾類人，請你歸納一下，并結(jié)合課文談?wù)勀阏J(rèn)為魯迅先生對他們的態(tài)度分別是怎樣的？

4、文中的很多話都飽含深意，請從每一部分找出一到兩句，談一談從中你分析出了什么深刻的意義。

（1）

一、二節(jié)：

（2）三、四、五節(jié)：

（3）

六、七節(jié)：

5、學(xué)過這篇課文，你對魯迅先生是否又有了些新的認(rèn)識呢？請總結(jié)一下你眼中的魯迅先生。

第五篇：記念劉和珍君學(xué)案答案

《記念劉和珍君》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．深入理解文章的思想感情；理解重點(diǎn)語句及關(guān)鍵詞。

2． 通過預(yù)習(xí)題目對課本有整體感知,在此基礎(chǔ)之上深入研討文本,挖掘作品深層次含義。3．了解歷史，珍惜今天的幸福生活。

【資料鏈接】 1． 解題

文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫了錯(cuò)別字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響。“記念”一詞來自日文，義同中文的紀(jì)念。

劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。2． 知人論世

【作者】魯迅（1881—1936），原名________，字______，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的__________、________、__________。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，其作品有小說、詩歌、散文、雜文，其中小說和雜文影響最廣。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《__________》。其短篇小說集《______》、《______》；散文詩集《________》；散文集《________》。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。3． 背景鏈接

“三?一八”慘案是繼“五卅慘案” 后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。

1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校，團(tuán)體代表到國務(wù)院請?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。劉和珍等在遇害者之列。

3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫《無花的薔薇之二》，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。

本文最初發(fā)表于《語絲》周刊1926年4月12日第4期，后由作者編入雜文集《華蓋集續(xù)編》之中。

【基礎(chǔ)知識】

1．下列加粗的字注音完全正確的一組是（D）A．徘徊（huái）

躊躇（chòu）

長歌當(dāng)哭（dāng）B．寥落（liáo）

桀驁（ào）

殞身不恤（yùn）C．菲?。╞ò）

賃屋（lìn）

不憚（dān）D．浸漬（zì）

喋血（di?）

語言犀利（xī）2．下列詞意義解釋完全正確的一組是（D）

A．噩耗（消息）

不憚（怕）

黯然（憂傷）

流言（流動(dòng)）

B．長歌當(dāng)哭（當(dāng)作）

銷行（銷售）

菲?。ㄎ⑿。┦耪撸ㄗ吡说模〤．立仆（倒下）

羅網(wǎng)（羅織）

喋血（流血滿地）勇毅（果決）

D．殞身不恤（死亡）

尸?。ü穷^）

桀驁（性格暴烈）沉勇（沉著）3．《記念劉和珍君》一文選自魯迅的（B）A．《南腔北調(diào)集》B．《華蓋集續(xù)編》 C．《且介亭雜文》D．《吶喊》 4．《記念劉和珍君》一文的線索是（A）A．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合 B．劉和珍的事跡 C．總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)

D．揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無恥。5．作者結(jié)尾寫道：“嗚呼，我說不出話來?！边@樣寫的用意是（C）A．心情過于激動(dòng)、憂傷，實(shí)在寫不下去。

B．表示還有許多話要說，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動(dòng)當(dāng)局。C．與第一部分照應(yīng)，作者深感“言不盡意”，還有許多話要說，給讀者留下深沉的思考。D．表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。

6．下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（C）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡” A．對比、反問、反復(fù)、對偶 B．對比、設(shè)問、反復(fù)、對偶 C．對偶、反問、反復(fù)、對比 D．對偶、設(shè)問、反復(fù)、對比

【合作探究】

1.全文共七個(gè)部分，請同學(xué)們分別用一句話概括其大意。

第一部分：說明寫本文的起因、意圖，抒發(fā)作者的悲憤感情。

第二部分：進(jìn)一步點(diǎn)明寫作本文的最主要的目的——讓“死者永遠(yuǎn)埋在活人的心中”，這是最好的記念。

第三部分：通過對劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、愛憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對

她的哀悼和崇敬。

第四部分：寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動(dòng)派的兇殘和“學(xué)者文人”“流言”的卑劣。第五部分：記述慘案發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動(dòng)派的兇殘無恥。第六部分：評述請?jiān)?，指出慘案的社會(huì)影響。

第七部分：總結(jié)全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進(jìn)。2.魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ ①生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。②不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。

③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。

⑤欣然請?jiān)浮矣诙窢帯Ｊ且晃粺嵫嗄辍?/p>

魯迅稱贊劉和珍是勇敢面對殘酷現(xiàn)實(shí)、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國而死的中國的青年，是雖遭陰謀密計(jì)，壓抑?jǐn)?shù)千年的勇毅的中國女子，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的大寫的人。3．了解作者筆下的其他人物以及作者態(tài)度。“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”、“無惡意的閑人”、“茍活者”分別指什么人？

明確：庸人具有不敢正視現(xiàn)實(shí)，渾渾噩噩，麻木健忘，茍安滿足等特點(diǎn)。他們靠忘卻的救主，洗滌舊跡，給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。于是，時(shí)間永是流駛，街市依舊太平。作者不僅指出了他們的特點(diǎn)，而且指出只有喚醒他們，才能使這非人的世界走向盡頭。作者對他們持批判的態(tài)度。4.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句“真的猛士”指什么人？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？

明確：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。

這里，“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。

5.人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

明確：作者站在歷史發(fā)展的高度，一針見血地指出在黑暗的社會(huì)里，若想推動(dòng)歷史的每一小步前進(jìn)，必然要付出慘重的流血和犧牲的代價(jià)。在此前提下，明確表達(dá)了自己對請?jiān)付窢幏绞降目捶ǎ瑢Α叭话恕睉K案作出了客觀中肯的評價(jià)，從中總結(jié)出深刻的歷史教訓(xùn)，激勵(lì)人們更加堅(jiān)決而有效地斗爭下去?！菊n后鞏固】

1.下列字讀音全部正確的一項(xiàng)是（A）

A．長歌當(dāng)（dàng）哭

菲（fěi）薄

寥落（liáo）B．桀驁（ào）鋒利

莽（mǎn）原

儆（jìng）戒 C．折（zh?）本

威懾（sha）

立仆（pū）

D．撫恤（xù）

山阿（ē）

陶潛（qiǎn）2選出錯(cuò)別字最多的一組（D）

A．毅然

呻吟

和靄

洋溢B．洗滌

回僻

秘決

淋漓 C．造形

詫異

桀驁

菲薄D．干煉

惡耗

付債

菲紅 3.下列詞解釋正確的一項(xiàng)是（B）

A．告：正面。

深味：體會(huì)。

B．歌當(dāng)哭：當(dāng)作，代替。

首當(dāng)其沖：面對著，向著。C．?。耗Ｄ：?。

黯然泣下：小聲哭。D．屋：租借。

恢復(fù)舊觀：觀點(diǎn)。4．填空

①A.碟 B.諜 C.喋 D.牒

間___ 飛___ 通___ ___ 血 ___ ___ 不休 ②A.撲 B.仆 C.赴

單刀___會(huì) 前___后繼 ___朔迷離 ③A.殞 B.隕

___ 石 ___ 身不恤 ④A.黯然 B.毅然 C.奮然 D.欣然

a.工地上千萬盞電燈光芒四射，連天上的星月也___失色。b.他___接受了黨組織交給的光榮任務(wù)。

c.當(dāng)理智與情感發(fā)生沖突時(shí)，她___放棄了情感。d.真的猛士會(huì)踏著烈士的鮮血___前行。

答案①諜、碟、牒、喋、喋喋、②赴、仆/赴、撲 ③隕、④a.黯然 b.欣然 c.毅然 d.奮然

5.詞語辨析。①此時(shí)的山村早已在___的月色中睡著了。②這次淡話，他的觀點(diǎn)雖然有些偏激，但也___。（D）

A．渺茫 無可厚非

B．渺茫 無可非議 C．微茫 無可非議

D．微茫 無可厚非 6.選出關(guān)聯(lián)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M（D）

但我對于這些傳說，___至于頗為懷疑。我___是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，___我還不料，___不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。___始終微笑著的和藹的劉和珍君，___何至于無端在府門前喋血呢？

A、竟

不但

而且

還

尚且

更

B、更

向來

然而

更

況且

竟

C、更

雖然

但是

還

尚且

竟

D、竟

向來

然而

更

況且

更 7.對下文理解最為恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）

可是我實(shí)在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使人艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

A、對段政府的殘酷屠殺，作者感到極大的哀痛和憤怒，因此要寫文章進(jìn)行斗爭。

B、“長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的”是本段的中心句，表明自己要在痛定之后來寫作文章進(jìn)行反擊。

C、政府的殘酷屠殺，使作者感到極大的悲憤，而反動(dòng)文人的造謠、詆毀，又使作者感到極大憤怒，因而要寫文章進(jìn)行戰(zhàn)斗。

D、文中的“學(xué)者文人”指依附軍閥政府的勢力迫害進(jìn)步學(xué)生的校長楊蔭榆。作者對他的做法十分憤怒，因而要寫文章批駁。8.對下列句子含義理解正確的一項(xiàng)：（A）

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A、運(yùn)用反復(fù)、對比的修辭，揭示了沉默的結(jié)果，既有對反動(dòng)派的警告，更有對后死者的呼喚與激勵(lì)。

B、運(yùn)用反復(fù)、對偶的修辭，突出沉默的作用，表達(dá)作者最大的憤怒。

C、運(yùn)用反復(fù)、對比的修辭，表達(dá)作者的憤怒，并呼喚激勵(lì)后死者，語氣高昂激躍。

D、運(yùn)用反復(fù)、對偶的修辭，先明而有力地預(yù)示了沉默的中華民族爆發(fā)革命驚雷。