第一篇：二年級(jí)語文寒假作業(yè)檢查反饋

二年級(jí)語文寒假作業(yè)檢查反饋

寒假作業(yè)的布置除了幫助孩子復(fù)習(xí)舊知以免遺忘之外，更重要的是不間斷地進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們二年級(jí)語文教師本著為學(xué)生全面減負(fù)的原則，認(rèn)真布置了寒假作業(yè)，作業(yè)基本分為三類：

1．習(xí)題性作業(yè)：完成《寒假作業(yè)》。

2．積累性作業(yè)：推薦好書，大量閱讀；描字帖。3．實(shí)踐性作業(yè)：幫父母做家務(wù)。

寒假作業(yè)已檢查完畢，總的來說，今年的寒假作業(yè)完成情況相對(duì)比較令人滿意。整體表現(xiàn)在書寫更加規(guī)范了，《寒假作業(yè)》中書寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當(dāng)不錯(cuò)。有很多孩子的完成情況相當(dāng)好，書寫整潔美觀，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真；練字作業(yè)，盡心盡力地完成。他們在家長的監(jiān)督和輔導(dǎo)下完成了一次高質(zhì)量的作業(yè)。有的孩子利用寒假的時(shí)間，在休息娛樂之余，閱讀了

一、兩本好書，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數(shù)的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務(wù)，享受了一下當(dāng)家作主的幸福和辛苦?？上攵@樣的孩子已經(jīng)開始領(lǐng)跑。

當(dāng)然，在檢查的過程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固完成得很好，出錯(cuò)少；對(duì)于發(fā)揮想象、積累資料的作業(yè)顯得有些力不從心；對(duì)于寫話，出現(xiàn)的問題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對(duì)題；也有好多孩子還不會(huì)按一定順序把要寫的內(nèi)容寫具體。基于以上問題，我們新學(xué)期的教研活動(dòng)就以低年級(jí)閱讀和寫作指導(dǎo)為主。從整體來看，有的孩子作業(yè)前半部分完成得比較認(rèn)真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書寫態(tài)度不夠認(rèn)真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因?yàn)楦鞣N原因沒有全部做完；還有的孩子的作業(yè)本上，令我失望地看到了家長代筆的痕跡……家長中也有反映，說孩子在家處于過年的玩樂狀態(tài)，心完全不在學(xué)習(xí)和完成作業(yè)上，所以拖拖拉拉一直不做作業(yè)。如何解決這個(gè)問題是值得我們深思的。假期作業(yè)不應(yīng)以量來衡量，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力為主。假期作業(yè)的布置應(yīng)該新穎、有趣、可操作性強(qiáng)，多留實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)的小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但自覺性差，所以假期作業(yè)的完成需要家長的監(jiān)管，調(diào)動(dòng)家長管理學(xué)生的積極性至關(guān)重要。

在感受老師們敬業(yè)的同時(shí)，我們提出了一點(diǎn)建議：可以請(qǐng)老師們相互借鑒優(yōu)秀做法，作業(yè)布置要具體、明確，可操作性強(qiáng)，保證我們的孩子過一個(gè)快樂的、充實(shí)的假期。

第二篇：二年級(jí)語文作業(yè)檢查反饋

二年級(jí)語文作業(yè)檢查反饋

二年級(jí)的語文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書寫，還是老師的批改，都很認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級(jí)的語文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。

1.學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。檢查了四個(gè)班的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動(dòng)過的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級(jí)的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。

2.學(xué)生書寫質(zhì)量高。每個(gè)班的作業(yè)書寫質(zhì)量都很高，有許多同學(xué)的字寫得很漂亮，結(jié)構(gòu)合理，筆畫到位，書寫入體，不像是出自二年級(jí)小朋友之手。

3.老師批改詳細(xì)、規(guī)范而有新意。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

不足：

1.作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

2.個(gè)別同學(xué)更正的字還是錯(cuò)的，教師應(yīng)對(duì)更正的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行二次批閱。

建議：

1.年級(jí)組內(nèi)教師要統(tǒng)一要求、多交流、多合作、多反思。

2.要積極開展優(yōu)秀作業(yè)展覽與評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師及時(shí)抓好訂正關(guān)。

陸娟

第三篇：寒假作業(yè)反饋

五年級(jí)語文寒假作業(yè)反饋

一、作業(yè)數(shù)量：

五年級(jí)27名學(xué)生上交作業(yè)24本，三人未交。

二、表揚(yáng)：

按照要求認(rèn)真寫的同學(xué)有梁旭、石珂、安思哲、武陳晨、張赫。

三、優(yōu)勢：

同學(xué)們的書寫普遍有了進(jìn)步，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)能夠做到字體端正，字面整潔。

四、問題：

許多同學(xué)的讀后感作業(yè)沒有按照上學(xué)期要求的格式進(jìn)行書寫。

以上是五年級(jí)語文寒假作業(yè)的情況。

第四篇：二年級(jí)語文寒假作業(yè)

二年級(jí)語文寒假作業(yè)

一、復(fù)習(xí)作業(yè)

1、《寒假生活》做完。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)

借閱二年級(jí)下冊語文課本預(yù)習(xí)第一、二單元，讀通課文，寫會(huì)生字

二、讀書

1、讀書并做筆記，每天一頁，可以讀一本書，也可以讀多本書（買

一本新的方格軟皮本）

2、每兩天寫一篇日記（買一本新的方格軟皮本）

第五篇：二二班語文寒假作業(yè)檢查情況反饋

語文寒假作業(yè)檢查情況反饋

1.寒假作業(yè)：完成較好，期中30人完成，14人完成不夠好，有一些

沒有做完，4人沒有做。

2.預(yù)習(xí)課文：一半學(xué)生能否預(yù)習(xí)每天一課，對(duì)生字的識(shí)記情況不好，只有十幾個(gè)學(xué)生能記2-5課字，閱讀方面還不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)能夠自己查字典解決不認(rèn)識(shí)的字。但是閱讀的流利程度欠缺。

3.讀書: 大多數(shù)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀，但書目的選擇相差太大，今后在家長會(huì)上需要和家長做好溝通，一起幫助學(xué)生選擇好的課外閱讀書籍。

4.幫父母做事：完成情況并不樂觀，大多數(shù)學(xué)生只停留在完成作業(yè)，沒有形成自覺意識(shí)，家長過于溺愛孩子，不舍得讓孩子參與勞動(dòng)也是其中重要的一個(gè)方面。