第一篇：2018年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)作業(yè)本含答案

教科版2018年科學(xué)作業(yè)本參考答案

四年級(jí)下冊(cè)

1、生活中的靜電現(xiàn)象 1．連線。

下面哪些現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象，用直線把它們連接起來(lái)。

靜電現(xiàn)象：下雨前天空會(huì)打雷；冬天脫衣服的時(shí)候會(huì)發(fā)出“噼啪”的響聲；尺子在身上摩擦后能吸引紙的碎片；梳頭的時(shí)候梳子與頭發(fā)相互吸引。

2、選擇（1）C(2)C（3）B

2、點(diǎn)亮小燈泡 1．連線題。

2、圖略 能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式的共同特點(diǎn)：電流從正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個(gè)完整的回路。

3、你認(rèn)為下圖中哪些小燈泡會(huì)亮，在圖下相應(yīng)的括號(hào)里打上“√”，不會(huì)亮的寫(xiě)╳;哪些連接會(huì)產(chǎn)生短路，在圖下相應(yīng)的括號(hào)里打上“△”。

（√）（△╳）（√）（√）（╳）（╳）（╳）（╳）

3、簡(jiǎn)單電路 11、2、4、判斷（1）√(2)（3）

4、電路出故障了

1、下圖電路中的小燈泡不亮，請(qǐng)你猜測(cè)一下可能是什么出故障了。

（1）小燈泡壞了；（2）燈座松了，沒(méi)有連接上；（3）導(dǎo)線里面斷了；（4）小開(kāi)關(guān)的連接松了，沒(méi)有連接上；（5）電池沒(méi)有電了；（6）電池盒連接松了。

2、略

3、選擇題:(1)B(2)B 2

5、導(dǎo)體與絕緣體 活動(dòng)記錄:

1、略

2、選擇題(1)C(2)A

6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

1、哪個(gè)開(kāi)關(guān)能用，那個(gè)開(kāi)關(guān)不能用（╳）（√）（╳）2．你認(rèn)為下面哪些組的材料是能用來(lái)制做小開(kāi)關(guān)的請(qǐng)打“√”。

（√）（√）（╳）（╳）（√）（╳）（√）3．選擇(1)B(2)A

7、不一樣的電路連接 活動(dòng)記錄:略 課堂練習(xí)選擇題:(1)B(2)A 單元練習(xí)1．判斷題:

1、√

2、√

3、╳

4、╳

5、√

6、╳

7、√

8、╳ 2．選擇

1、A

2、B

3、C

4、C

5、A

6、B

7、A

8、A 3．探究題（1）圖略（2）①A ②B ③C 3（3）（4）圖中錯(cuò)誤的地方：電池和開(kāi)關(guān) 《電》單 元

1、生活中的靜電現(xiàn)象 課堂練習(xí)1．連線題。

下面哪些現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象？用直線把它們連接起來(lái)。

干電池使小燈泡發(fā)亮。

下雨前天 利用太陽(yáng)能熱水器燒冬天脫毛衣時(shí)，會(huì)看到火花并聽(tīng)到“噼梳頭的時(shí)候,塑料梳子與頭發(fā)相互吸引。

2、選擇題（1）C(2)C（3）B

2、點(diǎn)亮小燈泡 活動(dòng)記錄 1．（1）5 玻璃泡 金屬架 燈絲 連接點(diǎn)(2)猜測(cè)電流是怎樣移動(dòng)的，試著用鉛筆畫(huà)一畫(huà)電流的路徑。

2.嘗試用一段導(dǎo)線、一節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡。

（1）裝置圖略（2）能使小燈泡發(fā)光的連接方式的共同特點(diǎn)是電池中的銅帽與鋅殼以及小燈泡中的金屬頭與金屬螺紋這四個(gè)點(diǎn)中，燈泡中的一個(gè)點(diǎn)與電池中的一個(gè)點(diǎn)連接，其他兩個(gè)點(diǎn)用一根導(dǎo)線連接的方式能使小燈泡發(fā)光。

課堂練習(xí)1．下圖中哪些小燈泡會(huì)發(fā)光？在圖下相應(yīng)的括號(hào)里打上“√” 下圖中哪些連接會(huì)產(chǎn)生短路？在圖下相應(yīng)的括號(hào)里打上“△”?！?△ √ √

3、簡(jiǎn)單電路 活動(dòng)記錄 1．畫(huà)出下面實(shí)物圖的簡(jiǎn)單電路圖，并且用紅筆標(biāo)出電路的路徑。

2．嘗試用2個(gè)小燈泡、2個(gè)小燈座、3根或者4根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)干電池組成電路，并畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。

課堂練習(xí)3.4.（1）（√）（3）（√）連接各元件 提供電能 連接或斷開(kāi)電路 利用電流發(fā)光 8

4、電路出故障了 活動(dòng)記錄 1.觀察出了故障的電路，找出可能造成小燈泡不發(fā)光的各種原因。

（1）小燈泡壞了；（2）燈座松了，沒(méi)有連接上；（3）導(dǎo)線里面斷了；（4）小開(kāi)關(guān)的連接松了，沒(méi)有連接上；（5）電池沒(méi)有電了；（6）電池盒連接松了。

2.略 課堂練習(xí)3.（1）B（2）B 9

5、導(dǎo)體與絕緣體 活動(dòng)記錄 我們的檢測(cè)記錄（用畫(huà)“√”的方法表示檢測(cè)結(jié)果）略 課堂練習(xí)2.選擇題（1）C（2）A

6、做個(gè)小開(kāi)關(guān) 課堂練習(xí)

1、下圖是小明設(shè)計(jì)的三種開(kāi)關(guān)。

請(qǐng)判斷哪個(gè)開(kāi)關(guān)可以用，哪個(gè)開(kāi)關(guān)不能用？ 10（╳）（√）（╳）2．下面哪些材料能用來(lái)制做開(kāi)關(guān)？哪些不能？ 木頭與銅片 塑料與鐵片鋁片與鐵片 竹片與木頭（√）（√）（╳）（塑料與鋁片 銅片與鐵片 硬紙片與銅（√）（╳）（√）3.選擇題（1）B（2）A

7、不一樣的電路連接 活動(dòng)記錄 略 11 ╳）課堂練習(xí)2.選擇題（1）B（2）A 單元練習(xí)1．判斷題

1、√

2、√

3、╳

4、╳

5、√

6、╳

7、√

8、╳ 2．選擇題

1、A

2、B

3、C

4、C

5、A

6、B

7、A

8、A 3．探究題。

（1）12（2）A B C（3）（4）《新的生命》單元

1、油菜花開(kāi)了 活動(dòng)記錄:

1、填圖

2、略

3、略

2、各種各樣的花 活動(dòng)記錄：略 課堂練習(xí)：選擇題（1）C（2）A 莖 葉 根 花 果13

3、花、果實(shí)和種子 活動(dòng)記錄:略

2、選擇。

（1）B（2）A（3）B

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

1、選擇題。

（1）B（2）B（3）C

2、判斷題。

（1）√（2）√（3）╳

5、種子的萌發(fā) 活動(dòng)記錄：見(jiàn)右圖 課堂練習(xí)：

2、填空題。

（1）種皮、胚（2）保護(hù)、胚（3）胚根、胚芽、子葉

3、略 14 植物名稱(chēng) 果實(shí)和種子的特點(diǎn) 散播種子的方式 油菜、鳳仙花 蒼耳、番茄 蒲公英、槭樹(shù) 椰子 果莢容易開(kāi)裂 種子表面帶刺或果實(shí)汁多鮮美 小而輕，有翅 能浮在水面上 彈力傳播 動(dòng)物傳播 風(fēng)力傳播 水力傳播

6、動(dòng)物的卵 活動(dòng)記錄：略

1、填空題。

（1）產(chǎn)卵、卵生。

卵生動(dòng)物。

（2）10天、小蝌蚪。

3個(gè)（3）①③④⑤⑥⑦⑧⑨

3、略

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

1、填空題。

（1）胎生、哺乳（2）卵、精子

2、選擇題。

（1）C（2）A

3、連一連。

單元練習(xí)

1、填空題。

（1）萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；（2）花、花粉、柱頭、單性花；（3）胚、生命；（4）卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物

2、選擇題 15（1）A（2）C（3）A（4）C（5）C（6）B（7）C（8）C（9）A（10）B

3、讀圖題（1）蛋黃——提供營(yíng)養(yǎng)；蛋殼——保護(hù)內(nèi)部；胚——發(fā)育成小雞；（2）萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊；圖略（3）

4、探究題（1）【③⑧】【⑤⑥】【①⑦】【②④】（2）表格中自上到下：花瓣、雌蕊、萼片、雄蕊；2（3）自體傳播/彈力傳播。

理由：種子表面光滑還圓圓的，適合滾動(dòng)；表面沒(méi)有細(xì)毛或刺等其他東西，說(shuō)明不適合風(fēng)力或動(dòng)物傳播；而且種子離植物很近，所以傳播方式應(yīng)該為自體傳播/彈力傳播。

（5）西瓜的花屬于單性花，需要異花傳粉，所以瓜秧開(kāi)了花卻沒(méi)有結(jié)果。

想要讓瓜秧結(jié)果，可以進(jìn)行人工授粉：把雄花的雄蕊（主要是上面的花藥）放在雌蕊的柱頭上輕抹幾下。

《新的生命》單元 17

1、油菜花開(kāi)了 活動(dòng)記錄 1．觀察一株油菜，在右圖中標(biāo)出油菜各部分的名稱(chēng)。

果實(shí) 花

2、觀察并解剖一朵油菜花，把觀察結(jié)果記錄在下面表中。

表格中的數(shù)量和顏色按實(shí)填寫(xiě)，其他發(fā)現(xiàn)可填寫(xiě)：花瓣有四個(gè)，二二排列呈“十”字形。

雄蕊有6個(gè)，四長(zhǎng)二短；雄蕊上部膨大，下部呈細(xì)絲狀。

雄蕊下部膨大等等。

3、略

2、各種各樣的花 18 莖 葉 根 活動(dòng)記錄 略 課堂練習(xí)3.（1）C（2）A

3、花、果實(shí)和種子 活動(dòng)記錄 1.雄蕊的相同點(diǎn)：都有花藥和花絲組成,花藥中有花粉 雌蕊的相同點(diǎn)：都有柱頭和花柱組成，柱頭上有粘液 課堂練習(xí)選擇題（1）B（2）A（3）B

4、把種子散播到遠(yuǎn)處 活動(dòng)記錄 19 植物名稱(chēng) 油菜花、鳳仙花 蒼耳、鬼針草、番茄 構(gòu)造特點(diǎn) 果莢容易開(kāi)裂 種子表面帶刺或果實(shí)汁多鮮美 散播種子的方式 自體傳播 動(dòng)物傳播 蒲公英、薊、槭樹(shù) 小而輕，有毛或翅 蓮蓬、椰子 課堂練習(xí)2.選擇題。

（1）B（2）B（3）C 3．判斷題。

（1）√（2）√（3）√

5、種子的萌發(fā) 活動(dòng)記錄 略 種子表面不沾水 風(fēng)傳播 水傳播 20 課堂練習(xí)1．填空題。

（1）種皮、胚（2）保護(hù)、胚（3）胚根、胚芽、子葉

6、動(dòng)物的卵 活動(dòng)記錄 1.略 課堂練習(xí)2.填空題。

（1）卵、卵生。

卵生動(dòng)物。

（2）10天、小蝌蚪、3個(gè)（3）①、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 課堂練習(xí)21

1、填空題。

（1）胎生、胎生動(dòng)物（2）卵、精子

2、選擇題。

（1）C（2）A

3、（與作業(yè)本上一模一樣的圖片網(wǎng)上只找到了2張，找不到我找了幾張?zhí)娲?，圖片順序與作業(yè)本上保持了一致）求偶 交配 筑巢 產(chǎn)卵 孵卵 育雛 22 單元練習(xí)

1、填空題。

（1）萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；完全花（2）花。

花粉、柱頭。

不完全花（3）胚、生命（4）卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物

2、選擇題。

（1）A（2）C（3）A（4）C（5）C（6）B（7）C A（10）B 3.讀圖題 23 8）C 9）（（（3）4.探究題（1）油菜花：③ ⑧ 蒲公英：⑤ ⑥ 蒼耳：①⑦ 椰子：②④（2）花瓣 雌蕊 萼片 雄蕊 1號(hào)花（3）彈射傳播或動(dòng)物傳播 24 沒(méi)有細(xì)毛說(shuō)明不是風(fēng)力傳播。

離種子1.5米遠(yuǎn)有可能是植物果實(shí)爆裂彈射形成，也可能是果實(shí)被動(dòng)物吃掉后，糞便拉在1.5米遠(yuǎn)處形成。

5.西瓜花是單性花，需要進(jìn)行傳粉，可以讓?xiě)?zhàn)士在西瓜開(kāi)花時(shí)人工傳粉。

一天的食物 25 《食物》單元1.活動(dòng)記錄 1.我昨天所吃的食物 2018年4月26日 早餐 中餐 所吃食物的名稱(chēng) 豆沙包、豆?jié){、蘋(píng)果 統(tǒng)計(jì) 昨天，我吃了17種米飯、蝦、花菜炒肉片、玉米排骨食物，其中吃得最山藥湯 多的是米飯。

晚餐 米飯、清蒸鱸魚(yú)、肉絲炒芹菜、蘑菇肉絲黑木耳湯 其他時(shí)課間餐：酸奶、小蛋糕 間(在校期間午餐和課間餐都是一樣的)課堂練習(xí)2.判斷題。

（1）×（2）√（3）√ 3.我能給下列食物分類(lèi)。

（填序號(hào)）植物類(lèi)：①③④⑤⑥⑦⑧⑩ 動(dòng)物類(lèi)： ②⑨ 生吃的： ⑦ 熟吃的：②③④⑤⑥⑧⑨⑩ 有時(shí)生吃有時(shí)熟吃的：① 26（存在一些人也會(huì)生吃魚(yú)、豬肉、番薯、卷心菜等，我跟學(xué)生說(shuō)從食品安全角度和普遍性看，選擇熟吃。）2.食物中的營(yíng)養(yǎng) 活動(dòng)記錄 1.檢測(cè)的食物 觀察到的現(xiàn)象 富含的營(yíng)養(yǎng)成分 淀粉 在白紙上滑滴碘酒后變脂肪 動(dòng)有油漬 藍(lán)色或藍(lán)紫色 豬肉 雞肉 魚(yú)肉 花生 瓜子 核桃 巧克力 餅干 米飯 面粉 面條 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 27 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 餃子 包子 土豆 課堂練習(xí)2．選擇題。

√ √ √ ＋ ＋ ＋（1）B(2)C 3.猜猜我是誰(shuí)(1)B、C（2）A（3）D、E（4）F 3.營(yíng)養(yǎng)要均衡 活動(dòng)記錄 早餐 中餐 食物 該食譜的優(yōu)勢(shì) 饅頭、豆?jié){、奶酪、蘋(píng)果 可選擇“葷素搭米飯、蝦、花菜炒肉片、山藥玉米排骨湯、梨 配”、“粗細(xì)糧搭配”、“吃適當(dāng)?shù)乃褪卟恕钡鹊取?/p>

晚餐 米飯、清蒸鱸魚(yú)、肉絲炒芹菜、蘑菇肉絲黑木耳湯 課堂練習(xí)1.判斷題。

（1）√（2）√ 28 2．哪些種法利于我們保持長(zhǎng)期均衡營(yíng)養(yǎng)？ 多吃愛(ài)吃的食物（）葷素搭配（√）挑選零食時(shí)也要考慮營(yíng)養(yǎng)豐富（√）粗糧、細(xì)糧搭配（√）運(yùn)動(dòng)量大的時(shí)候，適當(dāng)多吃一些能提供能量的食物（√）糖既好吃又提供能量，應(yīng)該多吃（）蔬菜和水果天天吃（√）3.連線題。

牛奶、奶粉 支持我們的生長(zhǎng)發(fā)育 4 食用油 3 黃豆、豆腐 給我們提供能量 29 2 魚(yú)肉、雞蛋 米飯、面條 1 蔬菜、水果 讓我們保持健康 4.生的食物和熟的食物 活動(dòng)記錄 1.略 2.略 課堂練習(xí)3.選擇題。

（1）C（2）B（3）A 5.面包發(fā)霉了 活動(dòng)記錄 1.略 2.（1）慢、水分多少（2）慢、溫度高低(3)光照、通風(fēng)、氧氣、空氣 30 課堂練習(xí)3.判斷題。

（1）√（2）×（3）√ 6.減慢食物變質(zhì)的速度 課堂練習(xí)1.填圖 曬干法：曬干肉條、曬干茶葉 真空包裝法：各類(lèi)真空包裝食品，如真空包裝的粽子、鹽水鴨等 高溫或低溫滅菌法：牛奶 鹽腌法：腌魚(yú)、腌肉 2.選擇題（1）C（2）C 3.連線略（言之有理即可）高溫或低溫滅菌法 7.食品包裝上的信息 活動(dòng)記錄 31 1.配料;生產(chǎn)日期;保質(zhì)期或有效期;儲(chǔ)存要求;食用方法;生產(chǎn)廠家;環(huán)保標(biāo)志 2.略 課堂練習(xí)（1）√（2）√（3）×（4）√ 單元練習(xí)1.填空題。

（1）食物（2）動(dòng)物類(lèi)（3）淀粉（4）曬干、腌制、破壞了（5）扇 2.判斷題。

（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）× 3.選擇題。

（1）A、B（2）C（3）C、B（4）C（5）C（6）B 4.米飯、蝦、花菜炒肉片、山藥玉米排骨湯、梨 《巖石和礦物》單元 32 1.各種各樣的巖石 活動(dòng)記錄 1.略 2.略 課堂練習(xí)3.判斷題。

（1）√（2）√（3）× 2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石 活動(dòng)記錄 1.略 2.略 課堂練習(xí)3.選擇題。

（1）C（2）A 3.巖石的組成 活動(dòng)記錄 33 1.略 2.云母、長(zhǎng)石、石英 課堂練習(xí)3.選擇題。

（1）B（2）A 4.觀察和描述礦物

（一）活動(dòng)記錄 1.礦物名稱(chēng) 礦物的顏色 方鉛礦 鉛灰色 石英 赤鐵礦 肉色、白色、鐵黑色 彩色 條痕的顏色 2.礦物名稱(chēng) 硬度 黑色 白色 櫻紅色 云母 軟 長(zhǎng)石 較軟 石英 硬 34 課堂練習(xí)3.選擇題。

（1）B（2）B（3）B（4）C（5）C 5.觀察和描述礦物

（二）活動(dòng)記錄 1.礦物名稱(chēng) 云母 長(zhǎng)石 石英 2.礦物名稱(chēng) 輝銻礦 石鹽 石英 課堂練習(xí)3.選擇題。

透明度 ① ③ ② 反光情況 ⑥ ⑧ ⑦、⑧ 形狀 ①、② ⑤ ③（1）B（2）B（3）C 6.面對(duì)幾種不知名的礦物 活動(dòng)記錄 1.石膏 形狀 顏色 條痕 光澤 礦物特征 板狀 白色 白色 玻璃光澤 透明度 透明 硬度 其他 課堂練習(xí)2.選擇題。

（1）A（2）A（3）B 36 軟 制作水泥，做模型、塑像，還能用于醫(yī)療手術(shù)等。

7.巖石、礦物和我們 活動(dòng)記錄 1.巖石的用途 礦物的用途 巖石是重要的建筑材料，地冶金工業(yè)、化工原料、農(nóng)業(yè)增磚、墻磚、雕塑、欄桿都會(huì)用產(chǎn)的肥料、光學(xué)儀器上的棱到巖石 課堂練習(xí)2.A 3.C 4.A 5.B 單元練習(xí)1.選擇題。

（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）A（7）A(8)C(9)C(10)A(11)B(12)A(13)C(14)A(15)C(16)C 2.探究題 鏡、研磨及切割材料 37（1）①相同 ②不同 ③ 4和5（2）連線 石膏 做鉛筆芯 石墨 點(diǎn)豆腐 金剛石 做首飾 金、銀 劃玻璃（3）順時(shí)針依次是：礫巖、砂巖、花崗巖、大理巖、頁(yè)巖 3.略 綜合練習(xí)1.判斷題（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）√（9）×（10）√ 2.選擇題（1）C（2）A（3）B（4）A（5）C（6）B（7）C（9）C（10）B（11）B（12）C（13）B（14）B 38 8）B（3.填空題（1）正、負(fù)、排斥(2)電源（電池）、導(dǎo)線、用電器（小燈泡）（3）莖、葉、花、果實(shí)、種子（4）卵生 魚(yú)、青蛙；胎生 狗、貓（5）微生物（6）腌制、冷藏（真空包裝、高溫或低溫滅菌）（7）礦物（8）較軟 4.連線題 頁(yè)巖 由碎石子或卵石組成，粗糙，硬 礫巖 有多種顏色，顆粒細(xì)，較軟，薄層狀，常有化石 石灰?guī)r 容易分離成層，顆粒細(xì)，硬，敲擊有清脆的聲音 大理巖 純白色、黑色等，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸冒泡 板巖 青灰色，顆粒細(xì)，較硬，遇鹽酸冒泡 5.作圖題。

40。

第二篇：初一科學(xué)下冊(cè)作業(yè)本答案

（五）1.B 2.C 3.D

4.（1）細(xì)胞液；液泡（2）保護(hù)；營(yíng)養(yǎng)（3）輸導(dǎo)（4）器官

5.（1）上皮組織；結(jié)締組織；肌肉組織；神經(jīng)組織；器官（2）表皮；真皮；皮下組織（3）真皮（4）真皮；神經(jīng)（5）豎毛?。?）汗腺

6.B

7.食道；小腸；大腸；小腸；唾液腺；胃腺；腸腺；肝；胰腺

8.（1）表皮；保護(hù)（2）輸導(dǎo)；葉脈（3）葉肉；營(yíng)養(yǎng)

（六）1．兩極稍扁、赤道略鼓；6378千米

2． 140萬(wàn)；130萬(wàn)；33萬(wàn)；6000；1500萬(wàn)

3.B

4.C 5.D 6.C 7.D 8.B

9.（1）太陽(yáng)黑子；耀斑（2）A

10.（1）下落高度（2）3；6；7（3）越淺

（4）可能與月球表面的地質(zhì)軟硬有關(guān)

（七）1．（1）北；東；西；南

（2）星圖上的東西方位與地表上的方位相反

（3）大熊座；天鵝座；仙后座；小熊座

（4）北極星；織女星（5）春季

2.（1）峨眉月；新月；上弦月；滿(mǎn)月

（2）BACD（3）應(yīng)在十五晚上觀測(cè)

3.（1）水星；金星；火星；木星；土星；天王星

（2）⑤（3）⑤（4）冥王星；水星（5）金星；火星

4.A 5.C 6.B

7.B 8.B 9.B

（八）1.D 2.D 3.C 4.（1）B（2）B 5.D 6.B

7.熔化；非晶體

8.（1）乙；210℃；3（2）AB、CD；BC；固體；固液共存；液體；AB、BC、CD

9.乙；甲

（1）13（2）98℃

（九）1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.B

第三篇：2022學(xué)年四年級(jí)下科學(xué)作業(yè)本參考答案

2022年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)作業(yè)本參考答案

第一單元

植物的生長(zhǎng)變化

課題

1.種子里孕育著新生命

2.種植鳳仙花

3.種子長(zhǎng)出了根

4.莖和葉

5.鳳仙花開(kāi)花了

6.果實(shí)和種子

7.種子的傳播

8.鳳仙花的一生

第二單元

電路

1.電和我們的生活

2.點(diǎn)亮小燈泡

3.簡(jiǎn)易電路

4.電路出故障了

5.里面是怎樣連接的6.導(dǎo)體和絕緣體

7.電路中的開(kāi)關(guān)

8.模擬安裝照明電路

第三單元

巖石與土壤

1.巖石與土壤的故事

2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

3.巖石的組成4.制作巖石和礦物標(biāo)本

5.巖石、沙和黏土

6.觀察土壤

7.比較不同的土壤

8.巖石、土壤和我們

1.種子里孕育著新生命

課堂練習(xí)

1.B

2.B

3.A

4.A

5.A

6.胚芽

胚根

胚

子葉

種子

種皮

2.種植鳳仙花

課堂練習(xí)

1.B

2.B

3.C

4.C

5.ABC

3.種子長(zhǎng)出了根

課堂練習(xí)

1.A

2.A

3.（4-1-2-3）

4.（1）A（2）C（3）A（4）B

4.莖和葉

課堂練習(xí)

1.C

2.A

3.C

4.A

5.B

5.鳳仙花開(kāi)花了

活動(dòng)記錄

2.花瓣

雄蕊

花萼

雌蕊

課堂練習(xí)

1.A

2.A

3.C

4.A

科學(xué)閱讀

BC

AD

6.果實(shí)和種子

課堂練習(xí)

1.C

2.A

3.B

4.A

5.B

6.C

7.連一連（此題題意不清，我理解為食用部分）

果皮：蘋(píng)果

種子：豌豆、蓮子、百香果

7.種子的傳播

課堂練習(xí)

1.A

2.B

3.C

4.A

科學(xué)閱讀

C

8.鳳仙花的一生

課堂練習(xí)

1.C

2.C

2.葉

花

接收陽(yáng)光，蒸騰水分

果實(shí)

繁殖后代

莖

吸收水分，固定植物

根

支撐植物，運(yùn)輸水分

第一單元

單元練習(xí)

一、選擇題

1.B

2.A

3.C

4.C

5.B

6.C

7.C

8.A

9.A

10.C

11.A

12.B

113.A

14.B

15.C

16.C

17.A

二、填圖題

18.花瓣

雌蕊

花萼

雄蕊

19.（此題植物的生長(zhǎng)各階段名稱(chēng)僅供參考）

種子——發(fā)芽——幼苗——生長(zhǎng)-開(kāi)花——結(jié)果——果實(shí)

三、連線題

20.根

起支撐、運(yùn)輸作用

莖

制造養(yǎng)料

葉

發(fā)育成果實(shí)和種子

花

起吸收、固定作用

21.蒲公英

鬼針草

蓮蓬

芝麻

彈力傳播

動(dòng)物傳播

風(fēng)力傳播

水力傳播

四、探究題

22.（1）A（2）B（3）C（4）B（5）C

23.（1）B（2）A（3）滴入幾滴食用油，防止水分蒸發(fā)。然后在水面上用記號(hào)筆畫(huà)一條橫線，確定原始水位，然后持續(xù)觀察水位的變化。

24.（此題的折線圖不規(guī)范，會(huì)影響答題）

（1）鳳仙花長(zhǎng)高最快的是生長(zhǎng)階段。

（2）鳳仙花長(zhǎng)高緩慢的是發(fā)芽階段。長(zhǎng)高緩慢可能與營(yíng)養(yǎng)供給情況有關(guān)。

1.電和我們的生活

課堂練習(xí)

1.C

2.2.點(diǎn)亮小燈泡

活動(dòng)記錄

課堂練習(xí)

3.簡(jiǎn)易電路

課堂練習(xí)

（1）A（2）C（3）A

4.電路出故障了

課堂練習(xí)

（1）A（2）B（3）A（4）B

5.里面是怎樣連接的課堂練習(xí)

1.B

2.B

3.C

科學(xué)閱讀

B

6.導(dǎo)體和絕緣體

課堂練習(xí)

1.A

2.B

3.連一連

7.電路中的開(kāi)關(guān)

活動(dòng)記錄

課堂練習(xí)

1.2.（1）A（2）A（3）A

8.模擬安裝照明電路

課堂練習(xí)

1.A

2.2——1——4——3

3.A

第二單元

單元練習(xí)

一、判斷題

1.√

2.√

3.×

4.×

5.√

6.×

7.×

8.√

二、選擇題

9.B

10.C

11.B

12.A

13.C

14.C

三、探究題

15.（此題答案不唯一，合理即可）

16.（1）不贊同

（2）小燈泡壞了；電池沒(méi)電；導(dǎo)線沒(méi)有連接好（此題答案不唯一，合理即可）

（3）電路檢測(cè)器

（4）

（5）

17.（1）用電器

電池

開(kāi)關(guān)

（2）A

1.巖石與土壤的故事

課堂練習(xí)

1.C

2.C

3.C

4.（1）√（2）×

2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

課堂練習(xí)

1.A

2.C

3.B

科學(xué)閱讀

B

3.巖石的組成課堂練習(xí)

1.B

2.A

3.A

4.A

4.制作巖石和礦物標(biāo)本

課堂練習(xí)

5.巖石、沙和黏土

課堂練習(xí)

1.C

2.A

3.A

6.觀察土壤

課堂練習(xí)

1.A

2.C

3.沙礫（4）、沙（3）、粉砂（2）、黏土（1）

7.比較不同的土壤

課堂練習(xí)

1.B

2.A

3.（此題的圖示參照的是教材初稿，所以不準(zhǔn)確，若不改圖只能這樣選）

正式印刷的教材如下，壤土和黏質(zhì)土的主要區(qū)別是壤土的沙粒較多。

8.巖石、土壤和我們

課堂練習(xí)

1.巖石的用途：3、4

礦物的用途：5、6、7

土壤的用途：1、2

2.B

第三單元

單元練習(xí)

一、選擇題

1.B

2.C

3.A

4.C

5.C

6.A

7.A

8.C

9.A

10.C

11.B

12.C

13.C

14.C

15.C

16.C

二、探究題

17.（1）C（2）B（3）A（4）C

18.（1）C（2）

（3）C（4）①C

②較好，較好，適宜

綜合練習(xí)

一、判斷題

1.×

2.√

3.√

4.√

5.×

6.√

7.×

8.×

9.×

10.×

二、選擇題

11.C

12.B

13.C

14.C

15.A

16.C

17.B

18.B

19.C

20.B

21.A

22.B

23.C

24.AB（此題出現(xiàn)2個(gè)答案）

25.B

三、讀圖題

26.2——6——4——1——3——5

四、探究題

27.（1）種子，胚

（2）C

（3）C

（4）D（此題有些超標(biāo)，題干描述也有問(wèn)題）

（5）因?yàn)槲鞴峡坷ハx(chóng)傳播花粉完成授精，小島上沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶等小昆蟲(chóng)。

可以進(jìn)行人工授粉，或者放養(yǎng)一些小昆蟲(chóng)進(jìn)行傳播花粉。

28.（1）B（此題有些超標(biāo)）

（2）C

（3）C

（4）電池沒(méi)電；燈泡壞了；導(dǎo)線沒(méi)有連接好（此題有多種答案，合理即可）

29.（1）方法1:

3、5

硬度

方法2：

條痕（此題有多種答案，合理即可）

（2）C

（3）B

（4）B

（5）C

（6）B

第四篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

華山完小

李剛

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前一年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。

要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專(zhuān)題研究這一教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對(duì)待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)措施：

1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。

并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。

五、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；

2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；

3、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐能力不足。

針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

六、課時(shí)安排：

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

單元 課時(shí)安排

一單元 六課時(shí)

二單元 五課時(shí)

三單元 五課時(shí)

四單元 五課時(shí)

五單元 四課時(shí)

第五篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2013

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

郭 海 龍

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：就我班來(lái)說(shuō)學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、但是，由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)較好運(yùn)用。在開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，課堂上常有耗時(shí)低效的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動(dòng)只是形式上的走過(guò)場(chǎng)，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒(méi)能深入研究。

四、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。使學(xué)生通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，形成初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

五、教學(xué)措施

本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中教師要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)

品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

六、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法