第一篇：初中政治教學論文 關于提高初中思想品德教學成績的思考與建議.doc

關于提高初中思想品德教學成績的思考與建議

近年來，許多初中思想品德教師都感到思想品德課越來越難教，往往事倍功半，常常出現(xiàn)學生思想品德成績（及格率、優(yōu)生率等）比語文、數學、外語等學科成績都還低得多的現(xiàn)象。

究其原因，我認為主要有：一是學生普遍不重視，認為升學只占60分，與語文、數學、外語130分相比，還不到二分之一。二是感到學習枯燥，理論性強，難得“背”，不想“學”，不喜歡這個學科。三是考題“活”考題“難”，涉及知識范圍廣，能力要求高，費時費力效果不理想。要切實提高初中思想品德教學成績，就必須針對以上原因，采取行之有效的措施。

一、學校要積極創(chuàng)設有利于提高思想品德教學成績的環(huán)境和氛圍。

思想品德學科是初中學生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，對學生成“才”（升學）起著重要作用，更重要的是對學生做“人”起著至關重要的作用。因此，學校也好，班主任也好，不可僅僅只看到思品課中考只有60分，要在學生中大力營造“學科無好壞，各科都重要”的氛圍。不只是到了初三才重視思品課，初

一、初二同樣要重視。

新課改后，思想品德學科特別注重與學生的生活及生活體驗接軌，注重思想品德課堂與現(xiàn)實社會接軌，把學生生活、社會生活融入思品課堂教學之中，讓學生通過課堂認識社會，感受人生，發(fā)展自我。針對這一顯著特點，學校應千方百計創(chuàng)造條件，比如加強讀報欄建設和管理，加強圖書室建設，努力提供電子閱讀條件等，廣泛開辟學生了解家事國事天下事的途徑和渠道，讓他們有學習思品課不盡的“源泉”和“土壤”。

二、大膽繼承和使用思品課傳統(tǒng)有效的教學方法?！白x”、“聽”、“記”、“想”、“練”是學好思品課傳統(tǒng)有效的方法，必須堅持。

讀——讀懂弄通，抓住要領。要讓學生在反復通讀教材的基礎上，重點研讀介紹有關政治理論知識的句段，即“知識點”（基本觀點），抓住要領，加深對重點內容的理解。

聽——集中精力聽課。聽課是中學生學習過程中最重要的環(huán)節(jié)。教師在教學中應盡一切努力指導學生聽好課。首先，要有明確的學習目的，其次，培養(yǎng)學習興趣，使養(yǎng)成集中注意力和深入思考的好習慣，做到耳、目、心、手并用。

記——記好課堂筆記和記憶。為了提高聽課的效率，教師要指導學生在聽懂的基礎上學會記聽課筆記。記筆記可以幫助思考，加強記憶，便于復習。教師應指導學生逐步達到聽記結合，手腦并用，以聽為主以記為輔，聽指導記，記服務于聽。要適度安排時間讓學生記憶相關基礎知識及知識要點。這點非常重要，因為“記不住”肯定“考不好”。教師應不要受所謂課改理念影響，不敢讓學生“背”。任何學科，都離不開必要的“背”。

想—— 善于思考問題。思考是學生掌握理論知識的必要條件。學生思考能力層次不同，水平不同，因而在教學中應指導學生掌握正確的思維方法，善于思考，根據事實作出結論，而不要無根據的胡思亂想。

練——做練習題。只有“見多”才能 “識廣”，只有訓練才能形成技能?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。思想品德學科“背得倒”不一定就“考得好”。因此，精選習題，適度安排學生作業(yè)或單元測試是非常必要的。在“練”的過程中應注意題型題量和解題方法的指導。

總之，在新課改背景下，我們廣大思品課教師不能搞“一邊倒”，該堅持的還得必須堅持，關鍵是要掌握好“度”。

三、與時俱進，大膽創(chuàng)新，不斷改革課堂教法學法。課堂是提高教學質量的主陣地。思品課教師必須認真學習新課程標準，自覺樹立新課改理念，與時俱進，大膽創(chuàng)新，不斷改革課堂教學方法，努力提高課堂教學效益。

1、注重教學情境的創(chuàng)設。

教學活動是在一定的教學情境中發(fā)生的。教學情境是教師和學生有意識、有目的、有計劃地選擇、設計、構建的適合于教學目的、教學內容、教學手段的物質環(huán)境、心理環(huán)境和教學氛圍。“教學活動的成效取決于主體與教學情境相互作用的性質”。因此，教師要利用生活中真實的教學情境，使學生身臨其境，產生共鳴，激發(fā)求知欲望、學習興趣和學習熱情。創(chuàng)設情境可以有以下幾種方法：

一是通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。二是角色扮演進入情境。就是在課堂教學中，讓學生根據故事、事件的情節(jié)，扮演各種社會角色，領會各種社會角色的責任，體驗相應覺得色的感受，練習“承擔”相應角色的義務，學習承擔一定社會角色所應有的態(tài)度和所需的能力。此外，我們還可以運用閱讀法、討論法、辯論法等來引發(fā)學生體驗，增強思品課的實效。

2、注重教學生活化。教育家陶行知說“生活即教育?！敝挥型ㄟ^生活，教育才能產生真正的作用，并成為真正的教育。思想品德課堂教學“生活化”，目的就是讓現(xiàn)實生活走進思想品位課堂，讓學生參與社會生活，改變過去那種與社會生活相脫離的德育灌輸，從而提高思想品德課教學的效益。因此，以生活理念構建的思想品德課教學大課堂不僅可以優(yōu)化教學過程，而且著眼于學生的發(fā)展，以學會做事、學會做人、學會生活為宗旨，使得以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質教育真正落實到實處。思想品德課教學生活化，目的就是讓現(xiàn)實生活走進思想品德課堂，讓學生參與社會生活，改變過去那種與社會生活相脫離的德育灌輸，從而提高思想品德課教學的效益。優(yōu)化教學內容，貼近學生生活，思想品德教學內容應充分利用學生身邊的資源，要把生活搬進課堂教學，教師應對給定的教學內容進行大膽的變革與創(chuàng)新，用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來改造和豐富教學內容，盡可能使學習內容生活化。

教學有法而無定法，只有適合學生實際、適合時代要求，能夠最大限度地提高學生考試成績的，才是最有效的。

四、以身作則，真抓實干，分類要求，全面提高?！坝H其師，信其道”?！吧斫讨赜谘越獭笔窍热藗兞艚o我們的寶貴經驗之一。作為教師尤其是思想品德教師，在傳“道”時必須自己先“正身”。因此，無論是自己的工作態(tài)度、敬業(yè)精神，還是業(yè)務能力、知識水平，乃至生活習慣，待人接物的方式等，都千萬不可隨意。在工作中，凡是要求學生做到的，自己必須做到。如作業(yè)批改，試卷評閱，我原則上都是不過夜的。再如上課不遲到，必須認真?zhèn)湔n，認真上課等，我堅持了說到做到。我以為，在教學工作中，許多時候無聲勝有聲，潤物細無聲。

現(xiàn)在的義務教育都是普及教育，特別到了初中，學生分化現(xiàn)象非常嚴重。如果在教學中用一個尺度去要求一個班的所有學生，那么顯然是要吃閉門羹的。有效方法之一就是實行分類要求，因材施教。只有各類學生都有了不同的進步，整體效果才能提高。當然，這也是國家政策所倡導的。我們千萬要擯棄初中只抓少數尖子而放棄大多數學生的錯誤做法。就思想品德課而言，對于學困生，只需讓其掌握一些最簡單的知識就行了，要以學生不厭學，能學多少學多少，但必須學為標尺；對于中等生，要以鼓勵為主，以掌握好基礎為主，以逐步有提高為標尺；對于優(yōu)秀學生，要嚴格要求，在掌握好基礎的前提下，重視學習能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。

提高每個學生的思想品德成績是每個思想品德教師畢生的追求。我想，在工作中只要真正用心用情，就一定會不斷接近目標的！在此祝所有思品課教師都心想事成！

第二篇：如何提高初中思想品德教學成績

摘要：思想品德活動課教學是由學生主動參與的，以學生的興趣和需要為基礎，促進學生良好思想品質形成的教學活動。本文就從激發(fā)學生學習興趣的方法。并提出了提高思想品德教學成績進行了探討，具有一定的參考價值。

關鍵詞：初中 思想品德 教學水平

思想品德課是向學生進行社會主義思想品德教育的課程，是具有較強的思想性、時代性和理論性的科目，尤其現(xiàn)在的新教材，育人性非常強。學生對本學科較缺乏濃厚的學習興趣，教學質量普遍不高。那要如何改變這一種狀況，讓學生牢固掌握知識，又達到知識、能力、覺悟的全面提高的要求呢?

一、激發(fā)學生學習興趣

1.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣

思想品德課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力來自教師的語言力度、語言技巧和語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言,就能撥動學生的心弦,促進記憶的持久,思維的活躍,想象的豐富,對培養(yǎng)學生的學習興趣,提高思想品德課的實效都有著積極的作用。

2.以恰當的導語,引發(fā)學生興趣

好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉,是讓課堂活躍起來的前奏,它影響著一堂課的成敗。教師應注重新課導語的藝術性和科學性,要針對學生實際和教學內容,善于利用情景教學法,創(chuàng)設各種教學情景,渲染氣氛,引起學生情感共鳴,把學生的注意力集中起來;引發(fā)學生興趣,激發(fā)求知欲,使學生想聽下去,急于聽下去。這樣才能充分調動學生的主觀能動性,使之進入最佳求知欲的亢奮狀態(tài)。

3.以教材知識的興趣點,培養(yǎng)學生的興趣

每節(jié)課最起碼有多個環(huán)節(jié)能吸引全班學生,抓回學生的注意力。比如講《繼承法》時,我就留了一個比較復雜的案例讓學生試著用所學知識去劃分遺產,全班同學便躍躍欲試,問題討論得非常激烈。這樣做,就把學生的興趣高度地集中到課堂中來,引起了學生對教學的心理期待,效果很好。

4.以學生關注的社會問題,培養(yǎng)學生興趣

在改革開放的時代,日益增加的信息傳播渠道,使各種價值觀、政治文化思潮及生活方式和傳統(tǒng)觀念交織在一起向學生滲透,市場經濟的沖擊波也在不斷向他們輻射。為此,我們必須徹底改變思想品德課教學照本宣科的狀況,在熟悉教材的基礎上,從社會生活中廣泛收集活生生的現(xiàn)實材料,如國際的、國內的、歷史的、現(xiàn)實的、政治的、經濟的、文化的等信息,并把它們和教材有關內容聯(lián)系起來,引起他們的興趣。比如在講《人口問題》時,我就引導學生關注我縣經濟開發(fā)區(qū)外來打工者(或流動人口)子女入學難的問題。在講《全面建設小康社會》的問題時,就引導學生關注我縣正在進行的新農村建設。在這樣的教學中,自然而然地引發(fā)了學生對教學的興趣,也培養(yǎng)了學生獨立思考的品質,可謂一舉兩得。

二、提高課堂教學的效率

1.講求實效

對學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，把知識轉變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓練；學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶；學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調從基本概念入手，加強基本訓練，力求學一點，記住一點，當堂復習，當堂鞏固。

2.教學方法和手段要靈活

要盡量多采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在整個教學過程中，要突出學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性。在備課時要做到“三透、三精”。吃透標綱，吃透課本，吃透學生；精心選擇教法，精心選擇例題習題，精心設計教案。備課同時做到四結合：集體備課與個人備課相結合、備教學方法與備學習方法相結合、備知識傳授與備能力培養(yǎng)相結合、備教師活動與備學生活動相結合；在上課時，我們讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。

3.評價方式要靈活多樣

思想品德課的首要教學目標就是注重學生在學習過程中的情感體驗，在評價學生的習題答案時不要用單一的標準去束縛乃至泯滅學生的創(chuàng)造性，要設計鼓勵學生從不同角度回答問題，對有不同見解的學生要給予鼓勵。有時學生通過自己的探究得出的結論并不十分科學，但這畢竟是他自己探究的結果，其中蘊涵著其探索經歷，這是難能可貴的，錯了弄清錯在哪里，對了則能夠使學生獲得成功的體驗，這就會激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望。教師還要承認和面對學生的發(fā)展差異及發(fā)展中的不同需求和特點，創(chuàng)設利于學生發(fā)展的評價方法，對學生能力的提高產生積極導向。

4.發(fā)揮非語言因素的作用

非語言因素通常包括表情、語音語調、手勢，甚至穿著打扮等，它不同于語言因素，它不傳播具體的知識，但是它傳播態(tài)度、情緒、感覺等不具有清晰邏輯性的信息，若被賦予教育意義，它通常是一種無意識教育。教學情境是教師在教學過程中創(chuàng)設的一種情感的氛圍，這些非語言因素可以創(chuàng)設這樣一種教學情境：在這種情境中，教師與學生之間的陌生感消除了，教師傳授的知識似乎更有說服力，活動也更具啟發(fā)性了。由于思想品德教學本身是一個“動之以情，曉之以理”的過程，因此，這樣一種教學情境可以幫助學生形成積極的情感體驗，形成對道德知識的認同感，并進而產生相應的道德行為。

5.加強思想品德課的實踐活動環(huán)節(jié)

在課堂教學中應聯(lián)系學生的生活實際，通過學生已有生活經驗，圍繞學生關注的思品話題以及在生活實際中存在的問題，幫助學生理解、掌握社會生活的規(guī)范要求。在課外要增加學生社會實踐活動的機會，參與到社會管理和建設中去，在體驗中引導學生自主學習，主動探索社會紛雜現(xiàn)象與自我成長的矛盾問題，感悟和理解社會的思想道德價值要求，解決疑惑，從而適應社會形成正確的道德觀和良好行為習慣。

三、結語

總之，學生智力的發(fā)展、品德的形成、人格的完善都離不開學校、家庭和社會的教育。只要我們每個思想品德教師心中裝有學生，不斷總結教學經驗，不斷充實提升自己，一定能用自己的智慧點燃學生渴求知識的火焰。唯有這樣，思想品德課才能被賦予更強的影響力和更廣泛的學科功能。

第三篇：初中思想品德教學論文

加強初中政治教學有效性的幾點思考

李運緩

隨著新課程改革的逐步推進，農村初中也開始了課改。在教學理念、教學方式上有了不小的進步。但也存在著一些問題，如思品教師隊伍素質整體不高，對新教材處理能力不強等，這在一定意義上影響了教學效率的提高。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，使教學由低效走向優(yōu)化，反思以往，很有必要，為此淺談幾點體會。

一、加強學習，自覺提高自身素質

實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，不僅專業(yè)知識要扎實、業(yè)務能力要提高，老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟也要提高。

筆者認為，作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。我們也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、舉一反三，才能使教學生動有趣、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。所以老師要樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，不斷進行教育反思，總結自己的教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。學習的源頭是多方面的，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，社會熱點，均可以在教學中加以利用，豐富課堂教學。

還要不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，即便有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，生活中的不悅再多，也不能在課堂上表現(xiàn)出來。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的老師首先要做到。記得一名優(yōu)秀畢業(yè)生在給我的畢業(yè)留言中寫到：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學到了最寶貴的——誠信做人，踏實做事?！边@不正是教育的最大成功之處嗎？

二、幫助學生掌握科學的學習方法

關注學生學的過程是新課改理念之一。陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會自然?！彼慕逃枷氲暮诵氖沁€給學生學習的自主權，使學生自覺主動的學。葉圣陶也曾說：教是為了不教。這些告訴我們要教給學生掌握方法，要學會靠自己去學習，這

樣就能終身受用。

學習方法因人而異，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。作為教師要授人以漁，就是說教給學生正確的方法。我在每學期的頭一節(jié)課都對學生進行學習方法的指導。依據新課標的要求，指導學生課前如何預習；課堂上應如何聽講、思考，如何討論、分小組活動和回答老師的問題；課后如何做練習題，如何復習及如何進行記憶等等。另外鼓勵學生大膽提出新穎、富有創(chuàng)見的觀點，為學生提供一定的實踐機會，讓他們在干中學，讓學生學會自主學習。對于班里一些比較突出的學生，讓他們總結出自己的學習經驗和方法，課堂上介紹給大家，一起分享成功的經驗，使學生掌握比較貼進自己實際的學習方法。

三、多措并舉，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生有了興趣，才會主動探究、積極思考、熱情討論，才能化被動為主動。我們的課堂才是有生機的，才能由“教”的過程轉向“學”的過程。而興趣的激發(fā)可以說處處有生機。

我們可以用幽默的語言、形象的比喻、形象的漫畫等形式激發(fā)學生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等使學生產生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素，許多笑話、歇后語、格言警句，都可以信手拈來，在教學中廣泛運用，可收到事半功倍的效果。

在思想政治課教學中，一個好的新課導入，往往會直接影響到整節(jié)課的效果。一節(jié)課巧妙的開頭設計能將學生帶入最佳的心理準備狀態(tài)，我們可以根據學生實際情況采用歌曲導入、故事導入、小品表演導入等豐富多彩的方式渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生的思路活躍起來進入新課的學習。

應用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。隨著辦學條件的改善，科技的發(fā)展，多媒體逐漸進入課堂，這一手段使學生可以把色彩、動畫、立體聲等有機融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，這樣就能激發(fā)學生的興趣，從而收到良好的效果。

還要講究手段多樣化，教學中我們可以針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結合，理論與實踐結合，課本與社會結合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態(tài)進入另一種興奮狀態(tài)，對教學充滿新鮮感，這樣既改變了教師“滿堂灌”的習慣，又充分發(fā)揮了學生的主體作用?？傊?，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學任務。

四、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高教學效率

課堂教學是我們的主陣地，三維目標的實現(xiàn)，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。

在教學中，運用“讀、議、講、練、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習掌握知識的基礎。“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力?！爸v”是老師對關鍵問題的點撥，對重點知識給予精講，及時對學生糾偏解疑?！熬殹笔庆柟讨R培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”對所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識網絡。教學形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、討論式、活動式、體驗式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟，使知行統(tǒng)一。

總之，新課改給教師提出了更新更高的要求，它不僅要求我們要不斷學習新的教育教學理念，更需要教師在實踐過程中不斷地審視自己，調整自己的教學行為，使自己能夠適應教改的需要。實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，任重道遠，需要我們改進的還有很多，通過不斷探索、不斷創(chuàng)新，我們一定能和新課程一起成長。

第四篇：初中思想品德教學論文

初中思想品德教學論文

云南景東縣者后中學/趙文翠

摘自：《中國期刊網》

【摘要】《思想品德》新課程標準強調：學生的發(fā)展應該是多領域的發(fā)展，包括知識、情感、人生觀。在教學中，教師不僅要關注學生接受信息過程中的認知因素，更要關注學生接受信息過程中的興趣、學習方式、情感體驗以及學習能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識通過情感、能力這個媒介更好地為學生接納和內化。因此，關注學生的學習興趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就從激發(fā)興趣、能力培養(yǎng)等方面進行實現(xiàn)思想品德的課程標準。

【關鍵詞】思想品德教學；學習興趣；實踐探究

思想品德課是對學生進行思想品德教育的重要途徑，對學生形成良好的思想品德，樹立正確的世界觀和人生觀，將起到奠基作用。特別是現(xiàn)在新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識。很大程度上調動了學生的學習積極性。針對初中思想品德學科的特點，思想品德課的教學方法我想從以下幾個方面談點看法：

“興趣是學生最好的的老師”，要想學生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生，知識面廣，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手。

引導學生善于從實踐中探究知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。初中思想品德教材絕大多數都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢?，F(xiàn)在的思想品德教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要我們認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現(xiàn)了當代新型的師生關系。做到教與學有機結合。

加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質。備課、上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。上學年我只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。

及時總結，勤于肯定。學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化。當然對于學生做得比較好的方面，我們一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發(fā)學生的潛能。表揚可以拉進師生之間的關系。表揚可以培養(yǎng)學生的自信。如：對學生回答的問題，習慣性的給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養(yǎng)自信，激起學生回答問題的熱情，培養(yǎng)學生學習的興趣。很多老師都說學生到了八年級，就不愛回答問題了，我不這樣認為。每次，我上課，課堂氣氛都很不錯的，學生回答問題很積極，和老師配合得也很好。

總之，為了應對這一挑戰(zhàn)，我們應勇于探索，積極落實行之有效的教學模式，為不斷深化教學改革，全面推進素質教育，使《思想品德》新課程散發(fā)出它應有的魅力！

第五篇：初中思想品德教學論文

初中思想品德教學論文

現(xiàn)在的中學品德課經過改版后，內容有了很大變化，留下了好多的空白，需要教師學生把它填滿，還有好多東西簡單的不用講，不知道該講些什么，對這些東西教師需要想出自己的高招，采用新的教學方法，更新理念，強調教師要引導學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務的必由之路。

在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。

第一，要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所

在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇？學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向學習。

第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。

第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結合起來，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學習“消費”內容時，我以轎車消費為例進行教學，家庭經濟狀況不同的學生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。除了要轉變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。