第一篇：2018七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第三-六章測(cè)試卷.

第三單元第三～六章測(cè)試卷

(時(shí)間：45分鐘

滿(mǎn)分：100分)

一、選擇題(每小題2分，共40分)1．植物根尖吸收的水分進(jìn)入到植物體內(nèi)以后(C)A．大部分參與光合作用

B．大部分用于吸收作用 C．大部分用于蒸騰作用 D．大部分從根直接回到土壤中 2．綠色植物散失水分及與外界氣體交換的門(mén)戶(hù)是(C)A．葉肉細(xì)胞

B．上表皮

C．氣孔

D．下表皮 3．(2014，樂(lè)山)下列所列現(xiàn)象與相應(yīng)的解釋之間，不合理的是(C)A．果樹(shù)在開(kāi)花期遇到陰雨連綿的天氣常會(huì)造成減產(chǎn)，這與傳粉不足有很大的關(guān)系 B．黃瓜、南瓜的花多數(shù)是不結(jié)果的，這是由于它們的花有雄花和雌花之分 C．準(zhǔn)備移栽的茄子秧根部總是帶著一個(gè)土坨，這是為了避免水分的散失 D．移栽樹(shù)苗一般會(huì)在陰天或傍晚，主要是為了降低其蒸騰作用

解析：準(zhǔn)備移栽的茄子秧根部總是帶著一個(gè)土坨，這是為了避免損傷幼根及其根毛，利于根吸水而不是避免水分的散失，所以C錯(cuò)誤。

4．闊葉樹(shù)在秋天落葉最主要原因是(B)A．減少水分吸收 B．減少蒸騰作用 C．減少呼吸作用 D．減少無(wú)機(jī)鹽的吸收 5．下列關(guān)于綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的敘述中，不正確的是(B)A．植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降雨量 B．蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，這是一種浪費(fèi)

C．樹(shù)林中枯枝落葉能吸納大量的雨水，利于雨水滲入地下，補(bǔ)充地下水 D．熱帶雨林降水頻繁，主要原因是植物蒸騰作用強(qiáng)烈

6．右圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹。在連續(xù)光照數(shù)天后，摘下甲、乙葉片，通過(guò)去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液。下列敘述正確的是(D)A．包鋁箔紙的目的是防止水分散失 B．該實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳

C．滴加碘液之后，甲葉片呈藍(lán)色，乙葉片呈黃白色

D．該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物需要光照后才能由葉片合成

7．(2014，蘇州)下列生理過(guò)程中，在玉米種子萌發(fā)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是(A)A．光合作用 B．呼吸作用 C．細(xì)胞分裂 D．細(xì)胞分化 8．(2014，濟(jì)寧)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(A)A．只有葉片才能制造有機(jī)物

B．通過(guò)光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)源于光能

C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物 D．植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動(dòng)提供能量 9．新疆地區(qū)晝夜溫差大，那里出產(chǎn)的瓜果特別甜，這是因?yàn)?D)A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都強(qiáng) B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱 C．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用強(qiáng) D．白天光合作用強(qiáng)，夜晚呼吸作用弱 10．綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，之所以需要光，是因?yàn)?B)A．光本身就是一種有機(jī)物，綠色植物的生活需要有機(jī)物 B．光能夠?yàn)榫G色植物的光合作用提供能量

C．光是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 D．光能夠?yàn)榫G色植物提供適宜的溫度 11．某人將某植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(右圖中乙)，黑暗中放置24小時(shí)后再光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色，C部位不呈藍(lán)黑色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要(C)A．水和二氧化碳 B．葉綠素和陽(yáng)光 C．水和陽(yáng)光 D．水和葉綠素

12．世博會(huì)館里有世界上最大的生態(tài)綠墻，一年可吸收4噸的二氧化碳，能使空氣清新是植物體進(jìn)行的什么作用(D)A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．吸收作用 D．光合作用

13．(2014，昆明)取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒，分別插入一個(gè)生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個(gè)枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在陽(yáng)光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)，結(jié)果如圖，分析正確的是(D)

A．甲組是實(shí)驗(yàn)組 B．甲組減少的水分主要用于光合作用

C．乙組的葉片未被摘除 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明葉是蒸騰作用的主要器官

解析：本題主要考查植物的蒸騰作用。由題意可知，葉片多的蒸騰作用旺盛，葉片少的蒸騰作用受到影響，所以葉片是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。

14．(2014，漳州)關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是(C)A．能維持生物圈中碳—氧平衡 B．為生物的生命活動(dòng)提供能量

C．在生物圈中充當(dāng)分解者的角色 D．直接或間接為其他生物提供食物來(lái)源

15．(2014，達(dá)州)右圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(D)A．若a為光合作用時(shí)，則①為氧氣 B．若b為呼吸作用時(shí)，則②為二氧化碳 C．若c為蒸騰作用時(shí)，則②為二氧化碳 D．若b為光合作用時(shí)，則①為氧氣

16．(2014，南昌)江西紅色革命圣地井岡山林木茂盛，空氣清新，降雨量大。這主要是由于植物的(B)A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸騰作用 C．呼吸作用和蒸騰作用 D．呼吸作用

解析：本題考查植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，難度中等。綠色植物通過(guò)光合作用吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣；植物的蒸騰作用是把植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣中。綠色植物通過(guò)光合作用和蒸騰作用不僅調(diào)節(jié)了大氣中的碳—氧平衡，而且增加了大氣的濕度，調(diào)節(jié)了氣候。

17．栽花最好用盆底有孔的瓦盆，而不用瓷盆，這是因?yàn)?C)A．瓷盆有毒會(huì)損傷根系 B．瓦盆保水能力比瓷盆強(qiáng)

C．瓦盆通氣性較好，有利于根系細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用 D．瓦盆輕便，運(yùn)輸、使用都很方便

18．下列做法中，不利于維持生物圈中碳—氧平衡的是(C)A．合理使用燃料，減少二氧化碳排放量 B．大力開(kāi)展植樹(shù)造林，增加綠化面積

C．倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀卡” D．對(duì)草原實(shí)施輪封、輪牧并控制載畜量 19．下列哪項(xiàng)不是我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題(B)A．人均森林面積少 B．森林資源利用基本合理 C．草場(chǎng)沙化、退化 D．土地沙漠化嚴(yán)重

20．人類(lèi)與自然的和諧發(fā)展是科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然要求。下列敘述中，不利于人與自然和諧發(fā)展的是(C)A．禁止亂砍濫伐，保護(hù)森林資源 B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，合理放牧 C．開(kāi)發(fā)森林資源，多使用一次性木筷 D．愛(ài)護(hù)植被，人人有責(zé)

二、填空與簡(jiǎn)答題(60分)21．(10分)(2014，云南)圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：(示例：[①]根冠)

(1)植物生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程__A__(填字母)，此過(guò)程的主要場(chǎng)所是__線粒體__。

(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過(guò)過(guò)程[ C ]__光合作用__合成的，并通過(guò)__篩管__(管道)輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來(lái)的。

(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是[ ④ ]__成熟區(qū)__，吸收的水分主要利用于圖甲中的[ B ]__蒸騰作用__，此過(guò)程參與了生物圈的__水循環(huán)__。

22．(15分)(2014，濟(jì)南)下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)植物吸收的水絕大部分通過(guò)__蒸騰__作用散失，其失水的“門(mén)戶(hù)”是左圖的[ 5 ]__氣孔__。

(2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是__葉綠體__，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為_(kāi)_光合__作用，該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成貯存能量的__有機(jī)物__，并能維持大氣中的__碳—氧__平衡。

(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行__呼吸__作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供__能量__。

23．(12分)某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答： ①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；

②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示)，塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳)；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B； ④把葉片分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗； ⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液。

(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的__淀粉__運(yùn)走耗盡。(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)開(kāi)_藍(lán)__色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是__淀粉__，該實(shí)驗(yàn)的變量是__葉綠體(素)__。

(3)葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑蟔_二氧化碳__。(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的__葉綠素__。

24．(8分)(2014，淄博)對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如圖是某研究小組在大棚內(nèi)種植番茄進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所測(cè)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答。

(1)圖甲是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況，其中表示番茄進(jìn)行光合作用釋放氧氣的是曲線__BD__段，有機(jī)物在__18：00__時(shí)積累的最多。

(2)從圖乙可以看出，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱，原因是番茄種植密度過(guò)大，葉片彼此遮擋，通風(fēng)不暢，__光照__和__CO2__兩個(gè)光合作用的主要外界因素受到影響。圖乙給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時(shí)要注意__合理密植__。

25．(9分)下面是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合你平時(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)回答下列問(wèn)題。(氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳)

(1)在實(shí)驗(yàn)一中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是__快要熄滅的衛(wèi)生香立刻猛烈地燃燒起來(lái)(或快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃)__，由此可以得出的結(jié)論是__綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣(或綠色植物能產(chǎn)生氧氣)__。

(2)在實(shí)驗(yàn)二中，綠色植物必須預(yù)先經(jīng)過(guò)的處理是__在黑暗處放置一晝夜(或暗處理)__。將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下幾小時(shí)后，各摘下一個(gè)葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍(lán)的是__乙__裝置中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要__吸收二氧化碳(或二氧化碳)__。

(3)綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是__維持碳—氧平衡__；根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是__提高大棚中二氧化碳的濃度__。

26．(6分)(2014，湘潭)在建設(shè)兩型社會(huì)，營(yíng)造綠色宜居家園的綠化中，移栽大樹(shù)時(shí)常用一系列的保障措施：剪去大部分枝葉；樹(shù)干捆上稻草繩；蓋上防曬網(wǎng)；種植時(shí)用幾根打孔的大塑料管通往根部；在樹(shù)根培上厚土層，并用三角架固定；必要時(shí)可像醫(yī)生給病人輸液一樣，給樹(shù)木輸送各種營(yíng)養(yǎng)液、殺蟲(chóng)劑等。請(qǐng)分析下列問(wèn)題：

(1)剪去大部分枝葉，樹(shù)干捆上稻草繩，蓋上防曬網(wǎng)，從而大大減弱了樹(shù)木的__蒸騰作用__，減少水分流失，提高樹(shù)木成活率。

(2)移栽時(shí)用幾根打孔的大塑料管通往根部，讓根部更加通風(fēng)透氣，有利于根細(xì)胞進(jìn)行__呼吸__作用。

(3)給樹(shù)木輸送各種營(yíng)養(yǎng)液，其中重要的作用之一是促進(jìn)根細(xì)胞的__分裂__和生長(zhǎng)，盡快長(zhǎng)出新根。

(4)栽種眾多的綠色植物，不僅美化了環(huán)境，還能通過(guò)綠色植物的__光合作用__吸收空氣中的二氧化碳，降低溫室氣體的含量。

(5)“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)?！暗吞忌睢币笕粘Ｉ钪斜M力減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么？(至少寫(xiě)出兩條和大家分享)__隨手關(guān)燈、節(jié)約用水、少使用汽車(chē)等__。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元提高測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（24分）

1、選出下列加點(diǎn)字讀音相同的一組。（）（2分）

A、唱著宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。

B、濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。你這樣做是無(wú)濟(jì)于事的。

C、因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ 別上你的校徽。

D、溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。

2、下列解詞有誤的一組是（）（2分）

A、宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。玄奧：玄秘深?yuàn)W。

B、清洌：水清。唱和：指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。

C、寥闊：高遠(yuǎn)空曠。舒活：舒展、靈活。

D、欣欣然：歡歡喜喜的樣子。竦峙：高高地挺立。

3、下面句子的朗讀不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。

（用親切的語(yǔ)氣，讀出我對(duì)螞蟻的憐愛(ài)之情。）

B、稻花/香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片。

(“/”表示語(yǔ)氣節(jié)奏的停頓。)

C、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

（“□”表示重讀的字。）

D、山那邊的山?。ㄉ{(diào)），鐵青著臉（降調(diào)），給我的幻想打了一個(gè)零分（降調(diào)）。

4、找出與課文的句子完全相同的一項(xiàng)（）(2分)

A、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水也漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。

B、就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

C、原野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。

D、海日生殘夜，江春入就年。

5、指出下列句子所使用的修辭手法。（4分）

⑴、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（）

⑵、走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。（）

⑶、世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（）

⑷、向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。（）

6、下面是一些商家的諧音成語(yǔ)廣告詞，請(qǐng)你為其消毒，恢復(fù)這些成語(yǔ)的本來(lái)面貌。（5分）

某飯店廣告：食全食美（）某眼鏡廣告：一明驚人（）

某啤酒廣告：圣氣凌人（）某燒雞廣告：雞不可失（）

某止咳藥廣告：咳不容緩（）某口服液廣告：口蜜腹健（）

某旅行社廣告：坐享其乘（）某毛巾廠廣告：巾益求精（）

某淋浴器廣告：隨心所?。ǎ┠匙孕熊?chē)廣告：樂(lè)在騎中（）

7、好的句子總讓人回味無(wú)窮，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味以下句子，并談?wù)勊鼈兊谋磉_(dá)效果。（4分）

⑴、忽然下起了雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。

⑵、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，/用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。/秋天棲息在農(nóng)家里。

*

8、下面這些詩(shī)句分別寫(xiě)的是什么節(jié)日？請(qǐng)?zhí)钤诰浜蟮睦ㄌ?hào)內(nèi)。（3分）

⑴去年元夜時(shí)，花市燈如晝。（）

⑵故歲今宵盡，新年明日來(lái)。（）

⑶五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。（）

⑷云薄月昏寒食夜，隔簾微雨杏花香。（）

⑸誰(shuí)言秋色不及春，及到重陽(yáng)景自新。（）

⑹爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（）

二、閱讀理解（46分）

【一】閱讀下面語(yǔ)段，回答9－16題。（20分）

[甲]最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

[乙]濟(jì)南的秋天是詩(shī)境?！?/p>

詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒,這個(gè)（）并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)（），而立刻隨著（）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)有完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

9、給文中加點(diǎn)字注音。（2分）

看（）護(hù) 鑲（）調(diào)（）和 棱（）角

10、從下面一組詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)?，填在乙文?huà)線處的括號(hào)內(nèi)。（3分）

變換 變動(dòng) 流動(dòng) 變幻 變化

11、甲乙文寫(xiě)山，都主要寫(xiě)了山的，但甲文突出了雪后山的 的特點(diǎn)，而乙文則突出了秋色中山的 的特點(diǎn)。（3分）

12、甲文按 順序?qū)懮缴?，從?”到“ ”到“ ”，再到“ ”，一一展現(xiàn)各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)，突出了雪后山的“妙”之所在。（2.5分）

13、乙文寫(xiě)山色，先寫(xiě) 的松樹(shù)和樹(shù)旁黃草的顏色，再寫(xiě) 的黃、灰、綠、藕荷色和 的顏色，然后重點(diǎn)寫(xiě) 的顏色，并突出其 的特點(diǎn)。（2.5分）

14、甲乙兩文寫(xiě)濟(jì)南的山，都是為表現(xiàn)濟(jì)南不同季節(jié)的特點(diǎn)服務(wù)的。甲文是為了突出濟(jì)南冬天的 的特點(diǎn)，乙文則是為了表現(xiàn)濟(jì)南秋天的 的特點(diǎn)。（2分）

15、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。（2分，每小題1分）

（1）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

16、請(qǐng)從文中找出一句你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要的評(píng)析。（3分）

答：我認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句是：

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【二】閱讀下面語(yǔ)段，回答17－20題。（9分）

①每一片葉子都像一棵樹(shù)。

②這是一位名人說(shuō)過(guò)的話，如伏爾泰那樣的名人。據(jù)說(shuō)這句話曾經(jīng)啟發(fā)一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)了一門(mén)學(xué)科。

③取一片樹(shù)葉端詳--如楊村或榆樹(shù)--宛似一株佇立的樹(shù)，枝干清晰、冠冕豐滿(mǎn)?；蛘哒f(shuō)這是樹(shù)的相片的綠色底版。葉子在心里紀(jì)念樹(shù)，像孩子紀(jì)念媽媽。對(duì)著陽(yáng)光看樹(shù)葉的脈絡(luò)--即樹(shù)干的微縮--實(shí)如通過(guò)的渠，水分多么高興在透明迷宮的走廊里跑來(lái)跑去。

④樹(shù)葉還像搖擺不息的嬰兒的手掌。如此，每一棵樹(shù)都是一尊千手千眼菩薩樹(shù)。樹(shù)的確是樹(shù)菩薩，以清涼救人。

⑤樹(shù)葉亦如一只只小鳥(niǎo)，伏在枝頭。它的紋路像披掛羽毛，在風(fēng)里，這些羽毛顫抖著，欲飛。當(dāng)樹(shù)葉在你面前翻卷時(shí)，確如飛不起來(lái)的掙扎。

17、第③段有兩處破折號(hào)，它們都是起 的作用。（2分）

18、若將“或者說(shuō)這是樹(shù)的相片的綠色底版”改成“或者說(shuō)這是樹(shù)的綠色底片”好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述一下理由。（2分）

答：

19、第③段畫(huà)線句子采用了什么修辭手法？句中“透明迷宮的走廊”是指什么？（3分）

答：

20、在本文作者眼中，樹(shù)葉是“一棵樹(shù)”、是“嬰兒的手掌”、是“欲飛”的“小鳥(niǎo)”，你眼中的樹(shù)葉又是怎樣的呢？請(qǐng)用一兩句生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪你眼中的樹(shù)葉。（2分）

答：

【三】閱讀下面語(yǔ)段，回答21－26題。（17分）

最高禮遇

陳觀金

①朋友們坐在一起神聊，不知怎么就把話題扯到了自己所接受過(guò)的最高禮遇上。一個(gè)說(shuō)，某市長(zhǎng)給他夾過(guò)菜；另一個(gè)說(shuō)，某副省長(zhǎng)請(qǐng)她跳過(guò)舞。做記者的孟芝淡淡地說(shuō)：“我所接受過(guò)的最高禮遇，說(shuō)出來(lái)也許有人不愛(ài)聽(tīng)?！?/p>

②那一年初春，我奉命到一座大山上采訪一群雷達(dá)兵。車(chē)開(kāi)到山腳下，我和司機(jī)于背著芹菜、黃瓜、西紅柿之類(lèi)極受戰(zhàn)士們歡迎的禮物開(kāi)始爬那座高入云端的大山。山路難走，我累得氣喘吁吁，爬一段就停下來(lái)灌一陣子礦泉水。老于逗我說(shuō)，少喝點(diǎn)水，山上可沒(méi)有女廁所喲！

③終于狼狽不堪地登上頂峰。12個(gè)戰(zhàn)士揮動(dòng)著鮮艷的彩帶，高喊著“歡迎歡迎熱烈歡迎”的口號(hào)列隊(duì)迎接我們。這始料未及的隆重場(chǎng)面惹得我激動(dòng)萬(wàn)分，我握著那些可愛(ài)的戰(zhàn)士們的手一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。這時(shí)候，老于捅了我一下，指著營(yíng)房的方向讓我看--上帝！那里竟赫然張貼著一條標(biāo)語(yǔ)：熱烈歡迎孟芝同志光臨指導(dǎo)！

④開(kāi)始用餐了，戰(zhàn)士們都不約而同地讓自己的筷子避開(kāi)那些難得一見(jiàn)的新鮮蔬菜而搶著去夾兔肉（他們養(yǎng)著幾百只兔子）。班長(zhǎng)告訴我們說(shuō)，大雪封山的時(shí)候，他們上頓下頓全吃兔肉，直吃得戰(zhàn)士看見(jiàn)了活兔子都想吐。

⑤那天采訪結(jié)束后，一個(gè)小戰(zhàn)士冷不丁問(wèn)我道：“你去一號(hào)嗎？”另一個(gè)眉清目秀的戰(zhàn)士怨責(zé)地拽了一下那小戰(zhàn)士的衣角，恭敬地問(wèn)我道：“你需要去洗手間嗎？”我的臉騰地漲紅了，一下子想起了老于逗我的話。我支吾著，極想說(shuō)“需要”，但又不知在這地道的“雄性”世界里究竟有沒(méi)有供自己“洗手”的地方，眉清目秀的戰(zhàn)士似乎看透了我的心思，熱情地給我指出洗手間的所在。

⑥我走到一個(gè)岔路口，不知該朝哪個(gè)方向邁步，一抬眼，竟看到一個(gè)嶄新的指路牌！牌子上面畫(huà)著一個(gè)醒目的大箭頭，箭頭下用漂亮的楷書(shū)寫(xiě)著：女廁所。大概經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)這樣的牌子，我順利來(lái)到了自己的目的地。

⑦說(shuō)出來(lái)你們也許不相信，那居然是一個(gè)特意為我這個(gè)女記者搭建的“洗手間”！雖然不過(guò)是“一次性”使用的，但它的選址是那樣的安全，建造又是那樣的講究--粗細(xì)均勻的圓木圍成一個(gè)玲瓏的圈兒，小小的門(mén)正對(duì)著一面光滑的石壁。一想到有12雙手曾經(jīng)為了讓我更方便一些而在這里莊嚴(yán)地勞動(dòng)，我就幸福得直想哭，終于明白了那一句“你去1號(hào)嗎”的突兀問(wèn)話里包含了多少焦急的期待和莫名的忐忑--我們可愛(ài)的戰(zhàn)士，他們拿心鋪成路，還生怕你走上去硌了腳呀！長(zhǎng)這么大，我孟芝心安理得地用過(guò)多少豪華的洗手間啊，但惟有這一間讓我的雙腳在踏入時(shí)感到了微微的顫抖。

⑧--真對(duì)不起，瞧我，把你們大家都講得難過(guò)了。不過(guò)，說(shuō)句真心話，自打在那座大山接受了那最高禮遇之后，我生命的詞典里就永遠(yuǎn)剔除了一個(gè)詞兒--羨慕。

⑨大家長(zhǎng)時(shí)間沉默著。最后，一位最受人尊重的先生真誠(chéng)地握著孟芝的手說(shuō)，謝謝，謝謝你。你的故事讓我們的靈魂接受了一次最高禮遇。我敢說(shuō)，從今以后，我們大家生命的詞典里都將補(bǔ)充進(jìn)一個(gè)可貴的詞兒--羨慕。

21、給下列加點(diǎn)字注音并結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（4分）

忐忑（）（）： 狼狽不堪（）：

22、第③段“上帝！那里竟赫然張貼著一條標(biāo)語(yǔ)：熱烈歡迎孟芝同志光臨指導(dǎo)”一句中的“上帝”二字表達(dá)了孟芝怎樣的感情？（2分）

答：

23、如果把第④段中“班長(zhǎng)告訴我們說(shuō)，大雪封山的時(shí)候，他們上頓下頓全吃兔肉，直吃得戰(zhàn)士看見(jiàn)了活兔子都想吐”這句話刪掉好嗎？為什么？（2分）

答：

24、品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析它們的表達(dá)效果。（4分）

（1）那天采訪結(jié)束后，一個(gè)小戰(zhàn)士冷不丁問(wèn)我道：“你去一號(hào)嗎？”

答：

（2）一想到有12雙手曾經(jīng)為了讓我更方便一些而在這里莊嚴(yán)地勞動(dòng)，我就幸福得直想哭……

答：

25、怎樣理解“我就幸福得直想哭”，“讓我的雙腳在踏入時(shí)感到了微微的顫抖”的情感？（2分）

答：

26、文章的末句“從今以后，我們大家生命的詞典里都將補(bǔ)充進(jìn)一個(gè)可貴的詞兒--羨慕?！焙颓拔牡哪囊痪湓捪嗾諔?yīng)？如何理解這兩句話？（3分）

答：

三、作文（30分）

在生活中，許多同學(xué)都有過(guò)與《山中訪友》的作者一樣的經(jīng)歷，也曾結(jié)交過(guò)不少自然界的“朋友”，并同它們展開(kāi)過(guò)心靈的對(duì)話。請(qǐng)你以手中的筆，再現(xiàn)你同自然界中某個(gè)熟識(shí)的“朋友”的一次心靈交匯。

要求：①以《你好，！》為題，先補(bǔ)全題目，再完成作文；②字?jǐn)?shù)不少于600字。

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參考答案

1．C 2.C 3.B 4.B

5.⑴擬人 ⑵擬人 ⑶反問(wèn) ⑷比喻

6.食-十 明-鳴 圣-盛 雞-機(jī) 咳-刻 健-劍 乘-成 巾-精 浴-欲 騎-其

7.⑴連用兩個(gè)比喻，形象地描繪出雷聲轟響、急雨如瀑的場(chǎng)景，飽含著對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

⑵“飽食”二字用擬人的手法形象地寫(xiě)出了豐收之景，“棲息”則擬人化地概括了秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，營(yíng)造出松弛、閑靜的氛圍。

8.⑴元宵 ⑵除夕 ⑶端午節(jié) ⑷寒食節(jié) ⑸重陽(yáng)節(jié) ⑹春節(jié)

9.kān xiāng tiáo léng

10.變動(dòng) 變化 變換

11.顏色 秀美 靈動(dòng)、多彩、淡美

12.空間 山上 山尖 山坡 山腰

13.山腰 山腳 山頂 山腰 多變

14.溫晴 詩(shī)境

15.⑴以動(dòng)寫(xiě)靜,運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出夕陽(yáng)照耀下雪后小山的色彩美。⑵連用兩個(gè)比喻，形象地寫(xiě)出山腰中色彩的變換，如夢(mèng)如幻。

16.（略）17.補(bǔ)充說(shuō)明

18.好。原文太羅嗦，改后語(yǔ)言更簡(jiǎn)明了。

19.比喻、擬人?！巴该髅詫m的走廊”是指樹(shù)葉的脈絡(luò)。

20.（略）

21.tǎn tè 指心神不寧。kān 形容十分窘迫的樣子。

22.表達(dá)孟芝當(dāng)時(shí)為戰(zhàn)士們的舉動(dòng)極為激動(dòng)、感動(dòng)的心情。

23.不好。若刪去就不能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)客人們的極為尊重，以及戰(zhàn)士們的無(wú)私。

24.⑴“冷不丁”一詞表現(xiàn)了小戰(zhàn)士希望全班戰(zhàn)士的勞動(dòng)成果得到肯定的急不可待及其口無(wú)遮攔的稚氣可愛(ài)。

⑵“莊嚴(yán)”一詞突出了全班戰(zhàn)士為“我”修建洗手間的認(rèn)真及戰(zhàn)士們對(duì)女同志的尊重、周到。

25.因?yàn)橄词珠g是特意為“我”一人而修，12個(gè)人如此莊嚴(yán)地勞動(dòng)，表現(xiàn)“我”從未有過(guò)的感動(dòng)。

26.和“我生命的詞典里就永遠(yuǎn)剔除了一個(gè)詞兒--羨慕”這句話相照應(yīng)。“我生命的詞典里就永遠(yuǎn)剔除了一個(gè)詞兒--羨慕”：得到如此最高待遇，得到這樣的真情、這樣的深情，還有什么值得再“羨慕”的呢？ 末句：這個(gè)故事凈化每一個(gè)人的靈魂，故事本身就足以使“羨慕”失色。

......

第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元測(cè)試卷(word版-有答案)

七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

時(shí)間：45分鐘 總分：100分

一、選擇題。（每題2分，共40分）

1．下列植物中，屬于種子植物的是()A．大豆 B．葫蘆蘚 C．腎蕨 D．水綿

2．下列食用部分屬于果實(shí)的是()A．松子 B．馬鈴薯 C．蘿卜 D．桃子

3．菜豆種子和玉米種子的胚是由哪些部分組成的？()A．胚芽、胚乳、子葉、胚根 B．胚芽、胚軸、胚根、子葉 C．胚芽、胚軸、胚根、胚乳 D．胚芽、胚軸、胚乳、子葉

4．生物圈中有四大植物類(lèi)群，在陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群是()A．苔蘚植物 B．種子植物

C．藻類(lèi)植物 D．蕨類(lèi)植物

5．下列植物中，由于沒(méi)有真正的根，葉既能進(jìn)行光合作用，又能吸收水分的是()

A．水綿 B．葫蘆蘚 C．蕨 D．小麥 6．下列種子中可能萌發(fā)的是()A．干癟的種子 B．正在休眠的種子

C．子葉被咬掉一小塊的菜豆種子 D．因儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)而死亡的種子

7．移栽植物幼苗時(shí)應(yīng)注意盡量()A．帶土移栽 B．除去多余的側(cè)根 C．不帶原土，剪去老根 D．剪去葉片

8．綠色開(kāi)花植物開(kāi)花之后，必須要完成哪兩項(xiàng)主要過(guò)程后才能形成果實(shí)和種子()

A．開(kāi)花和傳粉 B．傳粉和受精

C．開(kāi)花和受精 D．自花傳粉和異花傳粉

9．菜豆種子萌發(fā)形成幼苗的過(guò)程的正確順序是()①胚軸伸長(zhǎng)，子葉出土

②胚根伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成根

③子葉枯萎，幼苗獨(dú)立生活

④種子吸水，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脚?⑤胚芽發(fā)育成莖和葉

A．④②⑤①③ B．④①②⑤③ C．④②⑤③① D．④②①⑤③

10．玉米的果穗常有缺粒的原因主要是()

A．水分不足 B．傳粉不足 C．光照不足 D．營(yíng)養(yǎng)不足 11．在制作葉片臨時(shí)裝片時(shí)，正確的切片方法是()A．迅速地一次切割 B．緩慢地切割 C．緩慢地來(lái)回切割 D．迅速地來(lái)回切割

12．熱帶雨林降水豐富，與其關(guān)系最密切的生理作用是()A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．生長(zhǎng)作用

13．根將土壤中的水分吸收到植物體內(nèi)的順序是()①土壤溶液 ②導(dǎo)管 ③根毛細(xì)胞 ④根表皮以?xún)?nèi)的層層細(xì)胞 A．①→②→③→④ B．①→③→④→② C．①→③→②→④ D．①→②→④→③

14．植物的生長(zhǎng)、吸收等生命活動(dòng)所需的動(dòng)力，來(lái)自下列哪一生理活動(dòng)？()A．呼吸作用 B．光合作用 C．輸導(dǎo)作用 D．吸收作用 15．將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是()A．將綠葉中的有機(jī)物清除干凈 B．使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走

C．以免留有葉綠素、水和二氧化碳 D．為了使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯

16．既是光合作用的產(chǎn)物，又相當(dāng)于呼吸作用的原料的一組物質(zhì)是()A．二氧化碳和水 B．有機(jī)物和氧氣 C．水和氧氣

D．水 17．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)證明了()A．光合作用需要光才能進(jìn)行，并釋放氧氣

B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉

C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣 D．光合作用有光無(wú)光都可以進(jìn)行

18．在生態(tài)系統(tǒng)的碳一氧平衡中，能使二氧化碳進(jìn)入體內(nèi)，又能將其釋放到大氣中去的是()

A．分解者 B．植食動(dòng)物 C．綠色植物 D．肉食動(dòng)物

19．若想提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量，可采取下列哪些措施？()

①增加二氧化碳的濃度 ②增加氧氣的濃度 ③適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 ④提高溫度 ⑤人工形成晝夜溫差較大的條件 ⑥多施化肥

A．①③④ B．②③④⑤ C．②⑤⑥ D．①③⑤ 20．植被類(lèi)型為落葉闊葉林的特點(diǎn)應(yīng)為()

A．四季分明，夏季炎熱多雨，植物主要為冬季完全落葉的闊葉樹(shù) B．分布在氣候炎熱、濕潤(rùn)的地區(qū)，植物主要以常綠闊葉樹(shù)為主

C．全年高溫多雨，植物種類(lèi)特別豐富，終年常綠，大部分植物都很高大 D．組成植物大多為適應(yīng)半干旱氣候的草本植物

二、非選擇題。（共60分）

21．（每空2分，16分）右圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)表皮位于葉片的最外層，分為[①]__________（1分）和[⑤]__________（1分），具有保護(hù)作用，屬于 組織。

(2)葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是[ ]________，它是由一對(duì)半月形的____ ___細(xì)胞組成的（4分）。

(3)葉肉一般分為②和④，其中含有進(jìn)行光合作用所必須的結(jié)構(gòu)是_____________。

(4)圖中③是______ __，里面有輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的_____ _______和輸導(dǎo)有機(jī)物的____ ___ ___。

22．（6分）下圖是研究植物水分散失的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(l)在A、B兩個(gè)裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是________，其原因是_________________(2)比較C、D實(shí)驗(yàn)，_________實(shí)驗(yàn)?zāi)芨鼫?zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分。

23（10分）如下圖所示，瓶中裝有萌發(fā)的種子，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間后，往瓶?jī)?nèi)注入清水，并打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)氣體進(jìn)入裝有石灰水的試管中。請(qǐng)你分析回答問(wèn)題。

(1)試管中澄清的石灰水變_________，能使澄清石灰水發(fā)生這種變化的氣體是

_______。

(2)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：種子萌發(fā)時(shí)放出了__________。

(3)科學(xué)研究證明，這種氣體是種子里的___ ___徹底分解時(shí)產(chǎn)生的，同時(shí)還產(chǎn)生了_______。

24．(17分)右圖是某種樹(shù)葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)若此圖為光合作用示意圖。

①箭頭所指示的物質(zhì)分別是：a_________，b_________，c_________，d_________。

②光合作用的“能源”是_________，光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是___________________。

③葉片內(nèi)與外界進(jìn)行物質(zhì)a、b的交換的“窗口”是_________，它是由一對(duì)____ __細(xì)胞組成的。物質(zhì)c的運(yùn)輸通道是____ ___，物質(zhì)d的運(yùn)輸通道是___ ______。

④光合作用把______能轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)_______能，儲(chǔ)存在__________中。（用圖中字母表示）

(2)若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)分別為：a__________，b_____________。

(3)若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)b為_(kāi)_________。蒸騰作用不僅能夠降低植物體的溫度，還可以促進(jìn)__________的吸收和運(yùn)輸。

25．（每空2分，共11分）右圖中A與B分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(l)向A中加適量的水，一段時(shí)間后，種子的呼吸作用__________（1分）（選填“加強(qiáng)”或“減弱”）；幼苗的光合作用___________（1分）（選填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是__________________。

(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將________（1分）（選填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是_______________________________。

(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。（4分）

______________________________________________________________________。

參考答案

1-5:ADBBB 5-10:CABDB 11-15:ACBAB 16-20：BBCDA 21．(1)上表皮 下表皮 保護(hù)(2)⑥ 氣孔 保衛(wèi)(3)葉綠體(4)葉脈 導(dǎo)管 篩管

22．(1)A A枝條葉片多，蒸騰作用強(qiáng)烈(2)C 23．(1)渾濁 二氧化碳(2)二氧化碳(3)有機(jī)物水

24．(1)①二氧化碳 氧氣 水有機(jī)物 ②光能 葉綠體③氣孔 保衛(wèi) 導(dǎo)管 篩管④光 化學(xué) d(2)氧氣 二氧化碳(3)水蒸氣 水和無(wú)機(jī)鹽

25．(1)加強(qiáng) 加強(qiáng) 種子呼吸作用加強(qiáng)后提供給幼苗較多的二氧化碳(2)減弱 缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少(3)①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽(yáng)能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹(shù)造林，保護(hù)植被等

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)生物測(cè)試卷參考答案

七年級(jí)上冊(cè)生物測(cè)試卷參考答案

單元測(cè)試題

（一）一、選擇題 CACDD

AAABB

CBDDD

ACBAC

CBCCB

二、填空題

26、（1）生物因素 非生物因素（2）適應(yīng)

影響

壞境

27、（1）遺傳

變異

（2）器具

顯微鏡

（3）發(fā)明了雜交水稻

28、提出問(wèn)題、作出假設(shè)

觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查

推理、判斷

交流、合作

29、AFDCBE 30、（1）目鏡

反光鏡

（2）2413

（3）B

單元測(cè)試題

（二）一、選擇題

AAAAC

BBBAB

CBBCB

AACCD

AABDD

二、填空題

26、（1）細(xì)胞分裂

數(shù)量

（2）細(xì)胞分化 組織

（3）形態(tài)結(jié)構(gòu)功能

分裂

27、（1）分裂

分化

（2）神經(jīng)

結(jié)締

（3）系統(tǒng)

28、（1）①

⑤

（2）⑦

（3）細(xì)胞膜

（4）細(xì)胞核

29、（1）葡萄糖

有機(jī)物（2）線粒體 生命活動(dòng)（3）太陽(yáng)能

葉綠體

細(xì)胞質(zhì) 30、液泡 細(xì)胞膜

期中測(cè)試題

一、選擇題

DABCC

BCAAC CCDCD AABCC

ACDBB

二、填空題

26、（1）①②③④（2）⑧⑨（3）低倍

（4）鏡臂 鏡座

（5）物鏡

擦鏡紙

（6）物鏡止壓破玻片損傷鏡頭

27、（1）細(xì)胞核

液泡

細(xì)胞質(zhì)

（2）1 細(xì)胞壁

支持

保護(hù)

（3）2 細(xì)胞膜

（4）3 綠體

（5）細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞核

細(xì)胞壁

葉綠體

液泡

28、（1）abc

（2）a b 相等 c（3）染色體

29、（1）生長(zhǎng)迅速

（2）坐標(biāo)紙

相等

（3）統(tǒng)一的（4）取一均值作為測(cè)量結(jié)果

防葉

（5）不夠

因?yàn)橐淮螠y(cè)量的數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況，必須取2~3次的平均值，才能得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)

（6）②

單元測(cè)試題

（三）一、選擇題

1~5DABAC 6~10 BBCCA 11~15 AABAD 16~20 CDABD 21~25BDDDC

二、綜合題

26、（1）⑥

（2）①（3）胚乳（4）③ 為種子的萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)（5）空氣

27、（1）分生區(qū)

分裂

（2）②

（3）成熟區(qū)

（4）導(dǎo)管

28、（1）三

A（2）水是種子萌發(fā)的必要條件嗎？（3）A和C

（4）種子的數(shù)量太少，易出現(xiàn)偶然情況。

（5）A

29、（1）子葉

（2）荷蘭豆種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。

（3）荷蘭豆種子的萌發(fā)需要足夠的水分、充足的空氣。（4）磷 30、（1）根的什么部件生長(zhǎng)最快？

（2）等距離

根冠

（3）伸長(zhǎng)區(qū)是根生長(zhǎng)最快的部位。

單元測(cè)試題

（四）三、選擇題

1~5 CADAA 6~10 DCDBC 11~15 BABBB 16~20 CCABB 21~25 DBBCB

四、綜合題

26（1）B 篩管

（2）水

導(dǎo)管

（3）1 樹(shù)皮環(huán)剝，篩管被切斷，有機(jī)物向下運(yùn)輸受到阻礙而積累在此處。

27、（1）雌蕊

雄蕊

（2）④

③

（3）1（4）吸引昆蟲(chóng)傳粉

28、果皮

種皮

胚

29、（1）②

⑤（2）小于

在細(xì)胞周?chē)渭忧逅?/p>

（3）D 30、（1）木質(zhì)部

導(dǎo)管

（2）降低外界溶液濃度，有利于植物細(xì)胞吸水。

（3）水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?。?）增多

單元測(cè)試題

（五）一、選擇題

1～5 BCDCA 6～10 DBBDD 11～15 CADCD 16～20 CCDDC 21～25 BBBCD

二、填空題

26題 光能 二氧化碳和水 有機(jī)物和氧氣 葉肉細(xì)胞 葉綠體 27題 氧氣 有機(jī)物 二氧化碳和水 能量 28題 氧氣 二氧化碳 呼吸作用

29題 ①最強(qiáng)的溫度是40℃，最弱的溫度是10℃

②在0℃-40℃之間，隨著溫度的升高呼吸作用逐漸增強(qiáng)，高于40℃呼吸作用減弱。③0℃-10℃呼吸作用較弱，同時(shí)水果蔬菜也不易凍壞。

30題 ①表皮 ②柵欄層 ③葉脈 ④海綿層 31題 ①水 無(wú)機(jī)鹽 導(dǎo)管 ②氣孔 二氧化碳

單元測(cè)試題

（六）一、選擇題

1～5 ACAAC 6～10 AADDB 11～15 BACCA 16～20 DDDCA 21～25 DCCCD

二、填空題

26題：①A為二氧化碳 C為有機(jī)物； ②蒸騰作用 B為水蒸汽；

③3種

27題： 甘 薯 胡蘿卜 人參

芹 菜 馬齡薯 蘆筍 甘蔗 松 樹(shù)

西紅柿 蘋(píng) 果 橙子 香蕉 無(wú)花果

白 菜 菠 菜 茶葉 薄荷 苫 麻

桂 花 藏紅花

大 豆 花 生 水稻 小麥 玉米

28題：①光照 ②二氧化碳 變藍(lán) ③適當(dāng)增加二氧化碳含量 29題：①植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸

②細(xì)菌、真菌、分解有機(jī)肥中的有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳

③光合作用 ④合理密植 間作套種

⑤大棚內(nèi)作物呼吸作用消耗氧氣，對(duì)人體的健康不利（合理即可）

30題：①量筒中的失水量 ② ②和③ ③探究環(huán)境的干濕程度對(duì)植物蒸騰作用的影響

④葉片的多少或氣孔的數(shù)量等

期末測(cè)試題

一、選擇題

1～5 DBADC 6～10 BBDAA 11～15 BCCBA 16～20 CBDCA 21～25 DBACA

二、填空題

26題：①光合作用 柵欄層 海綿層

②運(yùn)來(lái)需要的水，運(yùn)走制造的有機(jī)物

③呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行 ④相互獨(dú)立，相互依存

27題：①光 ②光 ③陽(yáng)光 黑暗 ④變、不變 ⑤光 28題：① a b c ② a b 相等 c ③染色體

29題：① 細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì) 細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境 ②遺傳 遺傳信息

③ 細(xì)胞質(zhì) 生命活動(dòng) ④ ④ 細(xì)胞壁

第五篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的測(cè)試卷

一、書(shū)寫(xiě)(3分)

如果你全卷書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，沒(méi)有涂改，就可以得3分。

二、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(28分)

1、仔細(xì)讀下面的語(yǔ)段，正確書(shū)寫(xiě)漢字(4分)

記得《竊讀記》最后有一句話“你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”我也是一個(gè)像林海音一樣酷愛(ài)讀書(shū)的孩子，自然我也成了圖書(shū)館和書(shū)店的常客。有一次，我發(fā)現(xiàn)了一本暢xiāo_______ 書(shū)，迫不及待地跑到書(shū)店，老板風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：歡迎lì?_____?臨指導(dǎo)!我顧不得跟他搭話，一頭一頭砸進(jìn)書(shū)海，貪lán_____?地吸收精神的營(yíng)養(yǎng)。此時(shí)我的心情就像叫天子(云雀)直竄到云xiāo_____?里去那么愜意!

2、下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出。(2分)

A.鑒賞??? 小心翼翼??? 人生鼎沸??? 花團(tuán)錦簇??? 肅然起敬

B.詛咒??? 眾目睽睽??? 不求深解??? 截然不同??? 花枝招展

C.枉然??? 人跡罕至??? 獲益匪淺??? 饑腸轆轆??? 剎有介事

D.羞慚??? 晃然大悟??? 心曠神怡??? 廢寢忘食??? 威風(fēng)凜凜

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)

A.考生備戰(zhàn)中考，關(guān)鍵是調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握復(fù)習(xí)迎考節(jié)奏，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。

B.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。

C.我們深信，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，能使人受益終生。

D.通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級(jí)總分第一的好成績(jī)。

4、文言詩(shī)文默寫(xiě)(9分)

(1)子曰：_____________________，?___________。擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語(yǔ)?述而》

(2)??____________________，思君不見(jiàn)下渝州?！抖朊忌皆赂琛?/p>

(3)?___________________?，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》

(4)《觀滄?！分性?shī)人以豐富而奇特的想象，表現(xiàn)了大海的雄偉壯闊，表達(dá)了詩(shī)人建功立業(yè)的雄心壯志的詩(shī)句是 ??___________________;

(5)《論語(yǔ)?子罕》中孔子告訴學(xué)生，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝的句子是___________________?，___________________

(6)《夜雨寄北》詩(shī)人想象回家團(tuán)圓后剪燭西窗共話良宵情景的詩(shī)句是___________________??，___________________

5、文學(xué)名著閱讀(6分)

①《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物是：作者的保姆長(zhǎng)媽媽、?________(與作者的關(guān)系+人名)、朋友范愛(ài)農(nóng)、父親、鄰居衍太太、作者兒時(shí)的私塾先生壽鏡吾。(1分)

②作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書(shū)后，覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”，“陸績(jī)懷橘”之類(lèi)。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“?________”的故事，如模仿則有性命之憂了。(1分)

③《五猖會(huì)》中回憶童年往事，含蓄地表達(dá)了對(duì)父母毫不顧及孩子心理的無(wú)奈與厭煩，這件事是什么?(2分)

④《邊城》《長(zhǎng)河》等一系列以湘西為“文學(xué)原點(diǎn)”的鄉(xiāng)土小說(shuō)和散文的作者是誰(shuí)?他1934年初創(chuàng)作的哪部散文集是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖?(2分)

6、綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

《甌越》是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟主辦的文學(xué)刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)同學(xué)參加編輯工作。

①右圖是溫州市初中文學(xué)聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開(kāi)的書(shū)，中間是三個(gè)張開(kāi)雙臂的人。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖案的寓意。(45字以?xún)?nèi))(3分)

②刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類(lèi)型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(? ▲)(2分)

A.成長(zhǎng)筆記??? B.名作品悟??? C.咬文嚼字?? D.社會(huì)萬(wàn)象

入選作品

《寓意深刻，想象豐富——我讀<伊索寓言>》

《獵人的見(jiàn)聞：屠格列夫筆下的俄國(guó)社會(huì)》

《溫馨的回憶，理性的批判——讀<朝花夕拾>有感》

三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

(一)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分?)

大師治學(xué)

①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。

②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。

③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。

④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。

⑤此后林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。

⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱(chēng)教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/p>

⑧令人稱(chēng)奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。

7、具體說(shuō)說(shuō)第①段在全文中起什么作用?(2分)

8、選文第③段描寫(xiě)林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫(xiě)，還有________描寫(xiě)、________描寫(xiě)。(2分)

9、林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(2分)

10、第⑦段畫(huà)橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。(2分)

11、閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐泻美蠋煈?yīng)具有怎樣的品質(zhì)(3分)

名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿(mǎn)意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。

名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。

(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)

《論語(yǔ)》的溫度(于丹)

①對(duì)《論語(yǔ)》的情感，一向是“敬”而不“畏”的;對(duì)《論語(yǔ)》的感覺(jué)，從來(lái)是樸素而溫暖的。

②在北方一個(gè)以溫泉著稱(chēng)的小城里，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一口奇特的“問(wèn)病泉”，據(jù)說(shuō)任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺(jué)，有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……

③我眼中的《論語(yǔ)》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。

④以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語(yǔ)》的講解和辨析，萬(wàn)萬(wàn)不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣，我沒(méi)有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者，以身體之，以血驗(yàn)之，像兩千多年中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)泡過(guò)這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。

⑤仁者見(jiàn)其仁，智者見(jiàn)其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動(dòng)，可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。

⑥我眼中真正的圣賢從來(lái)不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來(lái)不堆砌出佶屈聱牙的言語(yǔ)麻煩人?？鬃诱f(shuō)：“予欲無(wú)言”，子貢慌慌地問(wèn)：“子如不言，則小子何述焉?”孔子益發(fā)淡定，說(shuō)：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉!”

⑦這個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對(duì)于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。

⑧《論語(yǔ)》中的簡(jiǎn)單真理之所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過(guò)多而倉(cāng)皇。受益的人也許“覺(jué)”在某一刻，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂;也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。

⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)《論語(yǔ)》，千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得，而我只不過(guò)是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中豁然開(kāi)朗，圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。

⑩古有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，那是將《論語(yǔ)》奉為中國(guó)文化思想的淵源;而我寧愿說(shuō)“半部《論語(yǔ)》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問(wèn)病泉”。

~11可以得之于心的《論語(yǔ)》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，不是與“道”“釋”并稱(chēng)于莊嚴(yán)儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”。

~12可以得之于心的《論語(yǔ)》，是每個(gè)人心中有而口中無(wú)的簡(jiǎn)單真理。

~13所以，我看《論語(yǔ)》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。

12、第④段畫(huà)線句子中的“之”具體指代什么?(1分)

13、所謂“仁者見(jiàn)其仁，智者見(jiàn)其智”，用于丹自己的話說(shuō)，就是________請(qǐng)用第⑨段中的原話回答。)(2分)

14、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我眼中的《論語(yǔ)》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。(3分)

15、如果第○13段中的“《論語(yǔ)》的溫度”是指《論語(yǔ)》蘊(yùn)涵的道理，那么“不燙手，亦不冷漠”是什么意思?(2分)

16、文章第⑥段借子貢的“慌忙”來(lái)反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象?(2分)

17、請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。(4分)

四、文言詩(shī)文閱讀(14分)

(一)認(rèn)真閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題(4分)

題? 奉? 晚 周敦頤

花落柴門(mén)拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。

18、這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)?(2分)

19、詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)

(二)自護(hù)其短

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。(14分)

20、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()?(2分)

A.吾十/有五而志于學(xué)??? B.北人生/而不識(shí)菱者

C.君與家君/期日中 D.擇其/善者而從之

21、解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

①席上啖菱()②或曰()?? ③人不堪其憂(??)??? ④三軍可奪帥(??)

22、把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

23、這則寓言的寓意是什么?(2分)

五、作文(30分)

有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此呢!

24、請(qǐng)以《失去后才知道可貴》為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌、戲劇外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。