第一篇：2年級(jí)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育

主題班會(huì):文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育

時(shí)間:2018.3.7 地點(diǎn):二年級(jí)教室

內(nèi)容:讓孩子們談?wù)勆钪嘘P(guān)于文明禮儀的事。日常生活中小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中，小學(xué)生在家做個(gè)好孩子孝敬父母，孝敬長(zhǎng)輩；在校做個(gè)好學(xué)生，就要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。這些都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求。應(yīng)當(dāng)從小節(jié)做起，從很具體的見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養(yǎng)成講文

第二篇：文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

射陽(yáng)縣新坍初級(jí)中學(xué)

關(guān)于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，經(jīng)學(xué)校研究，三月份在全校開(kāi)展以學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)的德育系列活動(dòng)。為了將這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩、更加貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)德育工作的實(shí)效性，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下行動(dòng)方案：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：顧起

副組長(zhǎng)：王冠亞 劉立祥 王克修

成員：陳海豹 吳群

秦廣甲 董克林 各班班主任

二、活動(dòng)安排：

第一階段: 宣傳發(fā)動(dòng)（3月1日—3月10日）

1、學(xué)校利用國(guó)旗下的講話大力宣傳文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的意義。在廣大教師中間形成人人“抓養(yǎng)成、促養(yǎng)成”的濃厚氛圍，在全體學(xué)生中間形成人人“知禮儀、當(dāng)標(biāo)兵”的內(nèi)在要求。（陳海豹）

2、校團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出“養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣”的倡議書(shū)。（陳海豹）

3、以班級(jí)為單位開(kāi)好專(zhuān)題動(dòng)員會(huì)議，特別要做好對(duì)團(tuán)干部、班干部的動(dòng)員。（班主任）

4、發(fā)放《新坍初級(jí)中學(xué)學(xué)生文明禮儀基本要求》，學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，舉行“文明禮儀伴我行”盛大簽名活動(dòng)。（陳海豹）

5、召開(kāi)以“養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣”為主題的班會(huì)。要求黑板上有體現(xiàn)主題的標(biāo)語(yǔ)，會(huì)議內(nèi)容要充實(shí)，具有實(shí)效性，形式要多樣，具有靈活性。做好班會(huì)記錄。優(yōu)秀班會(huì)將組織錄像。（吳群）

6、各班級(jí)出一期以“養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣”為主題的黑板報(bào)，要求圖文并茂，有可讀性，有號(hào)召力。（班主任）第二階段：學(xué)比踐行（3月11日——30日）

根據(jù)禮儀習(xí)慣的一般要求和學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，有針對(duì)性的不斷引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，并通過(guò)自查、自糾的方式鞏固提高教育效果。

1、組織學(xué)生舉行文明禮儀習(xí)慣常識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生知道什么是良好的禮儀習(xí)慣，什么是不良的禮儀習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。（秦廣甲）

2、各班級(jí)根據(jù)文明禮儀習(xí)慣的一般標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生找出自身存在的不良習(xí)慣，明確自身與周邊同學(xué)的差距。（班主任）

3、各班級(jí)發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的教育功能，糾正依舊存在的不良行為。（班主任）

4、政教處組織開(kāi)展“我與文明禮儀”學(xué)生演講比賽活動(dòng)。（董克林）

5、堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守文明禮儀習(xí)慣，做到表里如

一、始終如一。（班主任）第三階段：總結(jié)表彰（4月1日——10日）(一)、量化考核：

1、依據(jù)班會(huì)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等工作的形式和效果對(duì)班主任工作進(jìn)行考評(píng)。（政教處）

2、組織師生對(duì)各班學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。（政教處）(二)、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：

學(xué)校對(duì)在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。先進(jìn)班集體3—5個(gè)，校園文明禮儀標(biāo)兵20---30名。（政教處）

政教處

10.2.26

第三篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育

“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”陶行知先生這句樸實(shí)的話概括了一名教育者從教的真正目的。斯人已逝，但他的思想仍指引著今天的我們。同許多老師一樣，我把對(duì)學(xué)生做人的教育擺在首位。因?yàn)榇蠹叶贾牢覈?guó)是個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦。中華民族千百年來(lái)均以其知書(shū)識(shí)禮為世人所稱(chēng)道。文明識(shí)禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。另外，小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳時(shí)機(jī)。

在學(xué)校開(kāi)展的課題研究活動(dòng)中，我積極參加了各階段的研討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)如何提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)進(jìn)行了一些探索，分析?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的方法與途徑。

一、認(rèn)識(shí)什么是文明禮儀，確立成長(zhǎng)目標(biāo)

為了全面開(kāi)展“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑與方法”課題研究，深入了解在校小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)我們課題組對(duì)1—6年級(jí)80%的學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，在學(xué)校文明禮儀方面，在學(xué)?？吹嚼蠋煟銜?huì)經(jīng)常問(wèn)好嗎？我校有42%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)問(wèn)好；在同學(xué)之間相處時(shí)，大部分學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，只有17%的學(xué)生能做到使用禮貌用語(yǔ)；但是大部分學(xué)生能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會(huì)怎么做？有58%的學(xué)生表示不會(huì)介意；當(dāng)遇到同學(xué)之間打架時(shí)，大部分學(xué)生能做到勸解或告訴老師，只有少數(shù)學(xué)生事不關(guān)己。學(xué)生禮儀表現(xiàn)突出的方面，得益于學(xué)校的日常教育。但我們也看到了學(xué)生禮儀的缺失，比如，還有一部分學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)之間相處不能使用禮貌用語(yǔ)。因此，在以后的教育教學(xué)中，學(xué)校要通過(guò)一系列活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校的禮儀教育。使學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀修養(yǎng)和良好生活習(xí)慣。

根據(jù)我校課題組確立的《陶店小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》并結(jié)合我班學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀，我與授課教師及學(xué)生代表一起確立了我們努力的方向：

1、與同學(xué)、老師交談注意使用文明用語(yǔ)。

2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不欺侮小同學(xué)，不給同學(xué)起外號(hào)。

3、上課發(fā)言注意使用文明禮貌用語(yǔ)。

4、同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，注視對(duì)方的眼睛。

5、進(jìn)出老師辦公室要報(bào)告并使用禮貌用語(yǔ)。

6、餐廳就餐時(shí)自覺(jué)排隊(duì)打飯菜，不插隊(duì)、擁擠、不敲餐具；打飯時(shí)，要尊重餐廳的工作人員；愛(ài)惜糧食，不亂潑亂倒飯菜，愛(ài)護(hù)餐廳衛(wèi)生。

7、課間宜進(jìn)行散步、望遠(yuǎn)等活動(dòng)，不奔跑追逐，不大聲叫喊。

8、玩耍時(shí)同學(xué)摔倒了，主動(dòng)把他扶起，詢(xún)問(wèn)。

9、能主動(dòng)幫老師做事，主動(dòng)幫助班級(jí)做力所能及的事情。

10、參加集會(huì)做到快、齊、靜。

11、升降國(guó)旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆。

12、在節(jié)日里用制作卡片表達(dá)自己的心意。

13、關(guān)心、理解老師，注意與老師溝通，交換意見(jiàn)，主動(dòng)幫助老師處理班級(jí)事務(wù)。

14、進(jìn)出老師辦公室使用禮貌用語(yǔ)。

15、建立真摯的同學(xué)情感，對(duì)生病回來(lái)的同學(xué)主動(dòng)照顧，生病在家打電話慰問(wèn)并主動(dòng)幫助。

16、課間活動(dòng)謙讓小同學(xué)，樹(shù)立表率。

二、榜樣示范，帶動(dòng)引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使教育形象化、具體化。

（一）教師示范

教師是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，一個(gè)談吐文雅、穿戴端莊、對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

我非常注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

（二）學(xué)生示范。

榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說(shuō)服力。身邊的學(xué)生榜樣離自己最近，摸得著，看得見(jiàn)，容易學(xué)習(xí)。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營(yíng)造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵(lì)作用，從而形成一種誰(shuí)都不甘落后的向上風(fēng)氣。根據(jù)我校課題組研討設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學(xué)生，取得了較好的效果。我在班里評(píng)出了“文明禮儀之星”，根據(jù)獲得“文明禮儀之星”同學(xué)的事跡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練一練，評(píng)一評(píng)，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自我訓(xùn)練，自我完善，促進(jìn)良好的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。用身邊的學(xué)生榜樣營(yíng)造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛(ài)友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠(chéng)信、遵紀(jì)守法的好公民。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教育班里涌現(xiàn)了大量的拾金不昧、環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士事跡，有的在敬老院幫助孤寡老人，在學(xué)校組織的敬老活動(dòng)中他們干起活來(lái)爭(zhēng)先恐后，做到了細(xì)心悉心，有的學(xué)生不但模范遵守交通規(guī)則，還糾正家長(zhǎng)的違規(guī)行為。身邊的學(xué)生榜樣力量是巨大的，他能起到帶頭和示范作用！

（三）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋糾正

雖說(shuō)只有少部分同學(xué)對(duì)正確禮儀的認(rèn)識(shí)不清晰，極少部分的同學(xué)對(duì)自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，這極少部分不約束自己的同學(xué)很容易就對(duì)其他的同學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。對(duì)此，我校校園廣播臺(tái)開(kāi)設(shè)了“禮儀反光鏡”欄目，定期開(kāi)播，我組織學(xué)生認(rèn)真收聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都有《學(xué)生個(gè)案訪談實(shí)錄》，寫(xiě)好聽(tīng)后及觀后收獲，根據(jù)廣播中的先進(jìn)事跡及身邊的榜樣，要求學(xué)生寫(xiě)好自我規(guī)約書(shū)。針對(duì)他們文明素質(zhì)的改善我不吝嗇贊賞的話語(yǔ)并給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，努力做一名支持他（她）的朋友。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育養(yǎng)成

文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說(shuō)教是不可能實(shí)現(xiàn)的，最重要的是實(shí)踐，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。文明禮儀行為必須在實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)，而且只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感悟道德，才能使學(xué)生努力做到知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習(xí)慣。

我校課題組針對(duì)不同年級(jí)段不同班級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，如低年級(jí)段有：A、每天早上到校后誦讀《弟子規(guī)》，說(shuō)說(shuō)《弟子規(guī)》中關(guān)于尊長(zhǎng)愛(ài)幼的小故事；B、每周二午自習(xí)開(kāi)展禮儀小故事的表演活動(dòng)；C、定期出刊、尊師禮儀報(bào)；在“禮儀成長(zhǎng)記錄袋”活動(dòng)中，每?jī)芍艽_定一個(gè)主題。中年級(jí)段有：全年級(jí)開(kāi)展“玩禮儀棋，爭(zhēng)當(dāng)禮儀之星”、“擊鼓傳花學(xué)禮儀”、“禮儀知識(shí)知多少”、“少先隊(duì)儀態(tài)訓(xùn)練”等各種形式的隊(duì)會(huì)。高年級(jí)段有：A、做好向家長(zhǎng)宣傳《陶店小學(xué)學(xué)生禮儀行為規(guī)范》、《禮儀教育叢書(shū)》的活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的支持；B、增設(shè)“禮儀規(guī)范聯(lián)系簿”；以學(xué)生“在校禮儀表現(xiàn)”和“在家禮儀表現(xiàn)”為內(nèi)容。

我教育學(xué)生在理解“文明禮儀”要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的生活中，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。一組織學(xué)生參加學(xué)校的公益性勞動(dòng)，如清潔衛(wèi)生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養(yǎng)關(guān)心集體、勞動(dòng)光榮的意識(shí)。二組織學(xué)生參加執(zhí)行日常規(guī)范的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班委、值周生的作用，讓學(xué)生參與道德、紀(jì)律等基礎(chǔ)文明的管理監(jiān)督與考核，使學(xué)生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會(huì)、去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂(lè)觀，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識(shí)和文明禮儀行為習(xí)慣，這些都取得了既定目標(biāo)。

四、規(guī)范評(píng)價(jià)管理制度，促進(jìn)養(yǎng)成

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。制度是養(yǎng)成計(jì)劃具體付諸于實(shí)踐的有效措施，使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。規(guī)范管理制度有利于促進(jìn)學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我在實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。我以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求為基本，針對(duì)學(xué)生中存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講禮貌的現(xiàn)象，從加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德入手，分別制定了一系列實(shí)施制度和要求。如：《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《十不允許教育要求》。讓學(xué)生懂得了有些事能做，有些事不能做，有些事不能做就是不能做，做了就要受處罰。用法規(guī)增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的約束和規(guī)范，通過(guò)嚴(yán)格管理加強(qiáng)了學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，深化養(yǎng)成

兩年來(lái)，每學(xué)期我都開(kāi)展了形式多樣，讓師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的很多活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、每周班會(huì)課前布置學(xué)生寫(xiě)一份禮儀行為規(guī)范“倡議書(shū)”，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。

2、充分利用收聽(tīng)我校園小喇叭及板報(bào)傳播的文明正能量事跡，讓學(xué)生傳播文明的同時(shí)深受激勵(lì)而主動(dòng)實(shí)踐文明。

3、校園廣播《禮儀反光鏡》檔目開(kāi)播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來(lái)，在校園電視臺(tái)播放。

4、每班每周評(píng)選一名“禮儀之星”，校園電視臺(tái)每月每年級(jí)評(píng)選一名“禮儀之星”，把照片及事跡在校園、班級(jí)櫥窗中展示，起到榜樣示范的作用。

5、利用校園舉辦“禮儀故事會(huì)”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動(dòng)。

6、實(shí)施學(xué)生“禮儀成長(zhǎng)檔案袋”。

所有這些目的只有一個(gè)：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一天兩天的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！弊屛覀兘處煆拿考∈伦テ?，堅(jiān)持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個(gè)新的臺(tái)階吧！

第四篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦。中華民族千百年來(lái)均以其知書(shū)識(shí)禮為世人所稱(chēng)道。文明識(shí)禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。在學(xué)校開(kāi)展禮儀課題研究活動(dòng)中，我積極參加了各階段的研討和總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的想法。

一、認(rèn)識(shí)什么是文明禮儀，確立成長(zhǎng)目標(biāo)

全面開(kāi)展“小學(xué)生文明禮儀”課題研究中，深入了解在校小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員的我經(jīng)常對(duì)學(xué)生灌輸懂禮貌，講文明等思想，經(jīng)常隨處可以聽(tīng)到“老師您好、老師早上好、小伙伴你好”等文明用語(yǔ)，在暗訪拍攝中也有許多學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好并做出標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員的手勢(shì)，可以看出學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面便輕松了許多。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；懇求別人輔助時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)當(dāng)回話“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵守。在每周的班會(huì)和周一校集中訓(xùn)導(dǎo)中我都堅(jiān)持要求學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子，做得好的及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，每月評(píng)出 “文明禮儀之星”每學(xué)期評(píng)出“校文明禮儀之星”，還通過(guò)豐盛多彩的中隊(duì)活動(dòng)和班主題會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。十五小的學(xué)生都能見(jiàn)到老師、伙伴自動(dòng)的問(wèn)好。

二、榜樣示范，帶動(dòng)引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使教育形象化、具體化。

（一）教師示范

教師是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，一個(gè)談吐文雅、穿戴端莊、對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

我非常注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

（二）學(xué)生示范。

榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說(shuō)服力。身邊的學(xué)生榜樣離自己最近，摸得著，看得見(jiàn)，容易學(xué)習(xí)。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營(yíng)造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵(lì)作用，從而形成一種誰(shuí)都不甘落后的向上風(fēng)氣。通過(guò)“文明禮儀之星”的評(píng)比，促進(jìn)良好的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。用身邊的學(xué)生榜樣營(yíng)造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛(ài)友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠(chéng)信、遵紀(jì)守法的好公民。

三、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，深化養(yǎng)成

每學(xué)期學(xué)校都開(kāi)展了形式多樣，讓師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、每周一次的少隊(duì)課經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)禮儀課堂，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。

2、充分利用收聽(tīng)我校園小喇叭的文明正能量，讓學(xué)生傳播文明的同時(shí)深受激勵(lì)而主動(dòng)實(shí)踐文明。

3、校園視頻《小小觀察員》檔目開(kāi)播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來(lái)，在每班進(jìn)行播放老師進(jìn)行講解。

4、每班每周評(píng)選“禮儀之星”，每月每年級(jí)評(píng)選“禮儀之星”，把照片及事跡在周一升旗儀式下或在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示，起到榜樣示范的作用。

5、舉辦“禮儀故事會(huì)”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動(dòng)。

6、實(shí)施學(xué)生“禮儀成長(zhǎng)檔案袋”。

所有這些目的只有一個(gè)：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一天兩天的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！睆拿考∈伦テ穑瑘?jiān)持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個(gè)新的臺(tái)階！

第五篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

長(zhǎng)春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

孫丹丹

小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

我擔(dān)任了五年級(jí)一班的班主任，這個(gè)班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風(fēng)極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場(chǎng)面，班里同窗為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)爭(zhēng)吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學(xué)生是愛(ài)理不理的。

接手這個(gè)班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；懇求別人輔助時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄e人向自己道歉時(shí)應(yīng)當(dāng)回話“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵守。每周的班會(huì)和晨會(huì)課我都堅(jiān)持要求學(xué)生做

個(gè)有禮貌的好孩子，做得好的及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，每周還評(píng)出《誰(shuí)是講禮貌的孩子》和每月評(píng)出《文明禮儀之星》，還通過(guò)豐盛多彩的中隊(duì)活動(dòng)和班主題會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。每當(dāng)見(jiàn)到老師、同窗都能自動(dòng)自覺(jué)的問(wèn)候，更難得的是我班的黃景龍、李長(zhǎng)成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問(wèn)好。同窗之間有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?，得到了同窗的關(guān)懷、輔助會(huì)很有禮貌的說(shuō)“謝謝”。原來(lái)哪些愛(ài)吵愛(ài)鬧愛(ài)打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的?？吹綄W(xué)生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂(lè)。