第一篇：教育論文淺議小學(xué)美術(shù)課教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)

淺議小學(xué)美術(shù)課教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)

江蘇省江都市龍川小學(xué) 陳海霞

小學(xué)美術(shù)教育是對(duì)人的素質(zhì)、特別是精神素質(zhì)方面的提高，有著其它學(xué)科不能替代的作用和優(yōu)勢(shì)，它的目的不是培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)教育，開發(fā)兒童的智力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在進(jìn)入高科技、信息時(shí)代，美術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視，它不再是簡(jiǎn)單的美術(shù)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也不是一般意義上的興趣、特長(zhǎng)和課外活動(dòng)，它直接參與了“時(shí)代精神”的創(chuàng)造，如何提高小學(xué)美術(shù)教育，關(guān)鍵在課堂的教學(xué)，因此，教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，是對(duì)教學(xué)中內(nèi)容結(jié)構(gòu)、方法、手段等，進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思與藝術(shù)性的處理，使教學(xué)過程富有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性。能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，取得最佳的教學(xué)效果，從而對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。

要使學(xué)生有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的思維，教師首先就要有創(chuàng)新性的教學(xué)。一節(jié)富有創(chuàng)新性的課會(huì)富有魅力，這是對(duì)學(xué)生最有效的教育方式，它有助于學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)新的見解。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)和學(xué)習(xí)的具體實(shí)際，針對(duì)具體的教學(xué)階段，進(jìn)行不同形式的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

一、課前資料的準(zhǔn)備

美術(shù)課的資料準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。幾乎任何一種材料都可以用于美術(shù)目的。有些是傳統(tǒng)性的繪畫工具和制作材料，如：鉛筆、水彩、蠟筆、橡皮泥、各種紙張等。有些材料看似與美術(shù)關(guān)系不太大，但也可以用于美術(shù)用途，如布片、毛線、木頭等材料，可以制作布貼畫和毛線貼畫。第三類是那些通常被認(rèn)為與藝術(shù)毫無(wú)關(guān)系的材料，卻偶爾被用于種種藝術(shù)表現(xiàn)形式中而又有著特別的效果，如：廢舊的飲料罐、碎玻璃片、廢吸管、瓶蓋、洗衣粉、鹽等等。在教學(xué)水彩畫的學(xué)習(xí)中，我為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水彩畫的性能，運(yùn)用撒鹽、撒洗衣粉、滴水等技法，拓寬了水彩畫表現(xiàn)的可能性，創(chuàng)造出了生動(dòng)而有情趣的畫面，給學(xué)生留下了十分深刻的印象。

在《蟲蟲大聚會(huì)》這一課教學(xué)之前，我設(shè)計(jì)的許多范作（各種昆蟲作品）都是利用廢舊材料制作的，在教室里這些可愛的“昆蟲”有的“飛”在空中翩翩起舞，有的“落”在花上采蜜，有的“站”在樹上鳴叫，還有的半掩在草叢中捉迷藏。學(xué)生一進(jìn)教室看到眼前的一切，仿佛置身于昆蟲的世界，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了童聲合唱歌曲《蟲兒飛》、《蝸牛與黃鸝鳥》，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外還下載影視圖像資料，運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，聲形并貌，制作成課件。學(xué)生覺得非常新奇，頓時(shí)產(chǎn)生求學(xué)的欲望，拓寬了創(chuàng)新的思維。

二、運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)

課堂并非是老師的一言堂，在課堂的教學(xué)中，老師的話不一定多，但每句話都要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師就該像是一位出色的演講家，要充分展示自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營(yíng)造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對(duì)不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生輕松地展現(xiàn)自我，那么，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師本人的喜歡遷移為對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。以四年級(jí)的《線條的魅力》一課為例，我在教學(xué)是先列舉生活中的一些自然現(xiàn)象，比如旋渦、波紋、射擊、蜘蛛網(wǎng)等例子出發(fā)，用生動(dòng)的語(yǔ)言幫助學(xué)生在頭腦中引起暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的興奮，以喚起學(xué)生對(duì)感知過的事物或場(chǎng)景的聯(lián)想；再運(yùn)用FLASH動(dòng)畫將各種不同的線條呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)；最后在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫面中隨心所欲地改變線條的粗細(xì)和長(zhǎng)短，使學(xué)生從中掌握線條的變化特點(diǎn)。使學(xué)生從視覺和聽覺上對(duì)線條有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認(rèn)識(shí)到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。

在此教學(xué)過程中，老師的教學(xué)引導(dǎo)起到了很大的作用，課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，他們的想象能力和動(dòng)手能力都得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)與思考、同時(shí)也學(xué)會(huì)了探索與創(chuàng)造，從學(xué)生的作品中表現(xiàn)的正是不同層次的創(chuàng)作。

三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

兒童天生就愛畫畫，他們會(huì)借此來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的情感，因此，兒童學(xué)繪畫必須有足夠的自信心，只有保持良好的自信心，才能夠順利地到達(dá)成功的彼岸。

與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行比較，美術(shù)學(xué)科更注重實(shí)踐性和操作性。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，嘗試失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過多的指導(dǎo)和框框加以限制，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，或出現(xiàn)抵觸情緒、不想畫時(shí)，老師不應(yīng)該責(zé)怪、批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該意識(shí)到這是一個(gè)教育的契機(jī)，及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成心中想要表現(xiàn)的作品，使學(xué)生在失敗中學(xué)到許多東西。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們大膽的嘗試更新穎、獨(dú)特的繪畫方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在《剪紙》一課的教學(xué)過程中，學(xué)生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起，因此，學(xué)生的作業(yè)中有剪紙，也有紙貼畫，出現(xiàn)這樣的情況，老師只有通過展示一些個(gè)性鮮明的圖例，幫助學(xué)生了解和區(qū)分剪紙和紙貼畫這兩種不同的表現(xiàn)手法，而不能完全否認(rèn)學(xué)生的作業(yè)，挫傷他們的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好美術(shù)的信心。

四、教學(xué)內(nèi)容的求新

教學(xué)內(nèi)容要打破陳規(guī)，努力創(chuàng)新，應(yīng)做到“三結(jié)合”：

１、傳統(tǒng)與創(chuàng)新組合。興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從兒童的興趣愛好出發(fā)，改變讓學(xué)生一畫到底的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作作品，例如《對(duì)稱美、秩序美》一課，讓學(xué)生自己選擇喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱美、秩序美，有的學(xué)生使用水彩和油畫棒相結(jié)合繪畫的形式，有的學(xué)生用線描或素描的結(jié)合形式，還有的學(xué)生用剪紙和泥塑相結(jié)合的形式表現(xiàn)對(duì)稱美、秩序美的植物、動(dòng)物或人物，將傳統(tǒng)的繪畫形式與創(chuàng)新的制作技巧相結(jié)合，饒有興致地全身心地投入到繪畫學(xué)習(xí)中。

２、室內(nèi)與室外結(jié)合。在美術(shù)教學(xué)時(shí)不局限于室內(nèi)的教學(xué)，經(jīng)常組織學(xué)生到大自然中去畫風(fēng)景畫，營(yíng)造自由創(chuàng)作的良好氛圍。把學(xué)生帶出教室，融入大自然中，親身感受生活中美好的事物，并且用畫筆記錄下來(lái)。環(huán)境的改變，使學(xué)生減少了束縛感，在老師的指點(diǎn)下，對(duì)一切事物都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們突然發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物都變了，天是那么的藍(lán)，云是那么的白，花草是那么的美。所有的一切都是那么生動(dòng)。于是，他們的情操得到陶冶，藝術(shù)欣賞能力得到了提高，創(chuàng)作興趣得到較好的激活。

３、靜止與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。大膽指導(dǎo)學(xué)生畫動(dòng)物、人物，從靜止的逐漸過渡到動(dòng)態(tài)的。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫靜止的動(dòng)物和人物，再將學(xué)生帶到室外去寫生動(dòng)態(tài)的動(dòng)物和人物。這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生繪畫水平的提高。

這種由單一到多樣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中始終保持一種新鮮感，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)

創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中，傳統(tǒng)的教學(xué)是“教師搭好梯子讓學(xué)生爬”，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面享受“溺愛”的牽引，激不起興趣，從而大大限制了學(xué)生的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。怎樣讓學(xué)生真正在“做做、學(xué)學(xué)、玩玩”中體驗(yàn)“學(xué)”的樂趣，體會(huì)“玩”的藝術(shù)呢？如《美麗的大公雞》一課，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先以“公雞、公雞真美麗，大紅冠子花外衣??”兒歌導(dǎo)入新課，再在重點(diǎn)設(shè)計(jì)公雞形狀的環(huán)節(jié)上，采用“拼拼、擺擺”的方式進(jìn)行教學(xué)公雞的制作，讓學(xué)生覺得這樣設(shè)計(jì)制作也挺有趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，活躍了學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

總之，小學(xué)美術(shù)課創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同于一般的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，美術(shù)教師更應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力、形象思維能力、創(chuàng)新的表現(xiàn)能力、多向發(fā)展的創(chuàng)造能力等。遵循少兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，吸收和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)研究成果，進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。

第二篇：美術(shù)課《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。

二、設(shè)計(jì)與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，因此，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓學(xué)生較好地感受漢字的表意性特點(diǎn)，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也能較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古老文化熱情。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面），讓學(xué)生從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法；第二就是讓學(xué)生了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)部分。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個(gè)“蝶”字的創(chuàng)意哪個(gè)好等，使學(xué)生較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如火、山、雨等簡(jiǎn)單的字的設(shè)計(jì)；二是直接選擇自己喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì)。如自己的名字等。之所以這樣安排，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓學(xué)生既控制字的輪廓，又要?jiǎng)?chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無(wú)法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn)，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中，手腳得以充分放開。在這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點(diǎn)”為例教給學(xué)生方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個(gè)五角星”等表示）。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，效果是比較好的，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是，盡管我給了學(xué)生20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊，有的學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的字沒有美感，還有待于進(jìn)一步探究。

第三篇：小學(xué)美術(shù)課的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)論文

小學(xué)美術(shù)課的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)

五強(qiáng)溪小學(xué) 楊玉珍

簡(jiǎn)筆畫是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來(lái)表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。筆畫簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑，只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)而實(shí)用，簡(jiǎn)而易學(xué)。因此在小學(xué)階段，幾乎受到所有兒童的喜愛。投其所好，在美術(shù)教學(xué)中，我以簡(jiǎn)筆畫教學(xué)為主。下面就簡(jiǎn)筆畫教學(xué)給出我個(gè)人的幾點(diǎn)做法。

一、結(jié)合新課標(biāo)要求，明確簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)目的

在教學(xué)中，雖然簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)而易學(xué)，但并不是一味的師一步步畫學(xué)生模仿就行了。而是讓學(xué)生先熟練掌握簡(jiǎn)筆畫的基本技巧后，讓學(xué)生通過觀察實(shí)物，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，去運(yùn)用各種工具表達(dá)自己的所感所想，因此，在教學(xué)中應(yīng)避免把素描寫實(shí)畫法作為教學(xué)目的對(duì)于一些成人式畫法和程式化造型也不應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生過分追求，因?yàn)檫@樣只會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)與素質(zhì)教育也背道而馳。

二、簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)方法。

其實(shí)在中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材中，簡(jiǎn)筆畫內(nèi)容在繪畫基礎(chǔ)必修課中占有重要地位，也是兒童美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。因此。我把簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)主要分成三個(gè)過程

1、基本技巧練習(xí)。

2、分類練習(xí)。

3、自由發(fā)揮。通過這幾個(gè)過程的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的手、眼、腦，學(xué)會(huì)造型的基本方法，從而達(dá)到自由表現(xiàn)和創(chuàng)造。 

（一）、基本技巧練習(xí)。我把它分為：

1、點(diǎn)的練習(xí)，如畫星星，蝌蚪，芝麻餅這類。

2、線的練習(xí)，可分為短線和長(zhǎng)線。先讓學(xué)生畫一些以短直線為主的畫如梳子、文具等等。再練習(xí)一些長(zhǎng)直線。畫線的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。如：一條線能變成什么?一個(gè)三角形能變成什么?物體由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

3、形的練習(xí)。各種線與線的結(jié)合組成形。四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個(gè)半圓組成一個(gè)圓形。長(zhǎng)方形和梯形可組成房子。長(zhǎng)方形、梯形、圓形可組成娃娃。菱形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形可組成鳥、小雞。用簡(jiǎn)練的筆法，將線來(lái)組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見的物體主要外形特征?？傊@些形與形的組成可繪成各種人物、動(dòng)物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡(jiǎn)易美麗的畫面。

（二）、分類練習(xí)。簡(jiǎn)筆畫按題材可分為交通工具、生活用品、風(fēng)景、植物、動(dòng)物、人物等幾大類。分類練習(xí)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察物象，如何抓住物體外部特征，在積累大量感性材料的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，最終做到靈活運(yùn)用和自由表現(xiàn)。

（三）、自由發(fā)揮。在教學(xué)中，使用臨摹和寫生的方法。臨摹，去學(xué)習(xí)別人繪畫經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的繪畫表現(xiàn)手法，從而激發(fā)學(xué)生自身靈感，激發(fā)想象力。寫生，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物描繪，讓他們學(xué)會(huì)觀察的過程中去發(fā)揮自身想象力。

簡(jiǎn)筆畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)功課，教學(xué)方法應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，打破“依葫蘆畫瓢”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試更適合新課標(biāo)的方法進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：職高美術(shù)課教學(xué)論文

的課程改革，對(duì)于美術(shù)教師而言，意味著專業(yè)的同時(shí)，要突出自身文化知識(shí)技能的綜合性。那么怎么寫一篇論文呢？下面請(qǐng)參考吧！

職高美術(shù)課教學(xué)論文【1】

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于職業(yè)高中也越來(lái)越重視，同時(shí)，美術(shù)是職業(yè)高中的一個(gè)重要組成部分，很多學(xué)生通過在職業(yè)高中進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，都獲得了越來(lái)越大的成效，不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè)，都受益匪淺。那么，如果提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)成為我們的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本文將就我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)高中的學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，針對(duì)學(xué)生，因材施教，進(jìn)而論述一些提高職業(yè)高中美術(shù)課的教學(xué)策略，提幾點(diǎn)可行性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略

引言

就我國(guó)當(dāng)前的教育形式來(lái)看，職業(yè)高中的學(xué)生，普遍存在著文化課基礎(chǔ)較為薄弱、美術(shù)基礎(chǔ)也較為薄弱的一些列問題，因此想提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力，對(duì)于課堂中的教學(xué)，形成了一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是一大挑戰(zhàn)。如何才能順利的開展教學(xué)，需要我們的老師因地制宜、因材施教，先從提高學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，再采取有效的策略辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技能、提高審美，循序漸進(jìn)的，帶領(lǐng)大家提高美術(shù)成績(jī)。[1]

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學(xué)生所存在的問題

1.文化課、美術(shù)基礎(chǔ)都較為薄弱

就我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置來(lái)看，職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生成績(jī)往往不是很好，文化課成績(jī)往往較為薄弱，除此之外，美術(shù)功底也并不是很扎實(shí)，很多的同學(xué)，可以說(shuō)美術(shù)這一方面，甚至是零基礎(chǔ)。

2.缺乏自信和自主學(xué)習(xí)能力

由于職業(yè)高中的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，也會(huì)對(duì)教學(xué)造成一定的困難。除此之外，很多的職業(yè)高中學(xué)生對(duì)自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因?yàn)樵?jīng)的成績(jī)不是很好，一些學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有些許的抵觸情緒，如此一來(lái)，在求學(xué)過程中，不可避免的就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)階段，不利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。[2]

二、提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效方法

1.我們職業(yè)高中的美術(shù)教師要先從提高自身素養(yǎng)做起

不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，我國(guó)職業(yè)高中的許多美術(shù)老師，他們自身的美術(shù)素養(yǎng)并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新的精神，教授美術(shù)的知識(shí)還停留在幾年前的水平，如此一來(lái)，就直接影響了美術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校還可以組織老師去先進(jìn)學(xué)校調(diào)研、學(xué)習(xí)。

2.幫助職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生樹立信心

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過：“自信是通往成功的第一步。”尤其我們面對(duì)這群孩子，年紀(jì)尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業(yè)者，必須從鼓勵(lì)學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷自信心做起，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識(shí)教育”，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，婉轉(zhuǎn)的予以表達(dá)，學(xué)會(huì)給學(xué)生“留面子?！敝贿@樣，學(xué)生才能樹立自信心。

3.采取趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，這句話一定要運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，尤其是針對(duì)美術(shù)零基礎(chǔ)的同學(xué)，我們首先要把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，讓他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，只有這樣，教學(xué)工作才能順利展開。比如我們可以將課程細(xì)化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國(guó)畫多門課程，讓學(xué)生全方面的接觸美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，讓大家大膽創(chuàng)造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術(shù)融入生活，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)興趣。此外，開展美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，不能忽視文化課的教學(xué)，只有藝文并重，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

4.組織學(xué)生看畫展

組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館，感受美術(shù)館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術(shù)歷史、名家的一生，比如講述文藝復(fù)興時(shí)代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點(diǎn)，這樣一來(lái)，美術(shù)素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來(lái)，文化做了積淀，這對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。

5.組織學(xué)生外出寫生

不同的季節(jié)，有不同的風(fēng)景，城市、鄉(xiāng)村，都有各自的魅力所在。最美的永遠(yuǎn)是大自然，組織學(xué)生外出寫生，不僅提高了美術(shù)的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創(chuàng)造力，讓學(xué)生以不同的藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來(lái)濃墨重彩，還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，真真實(shí)實(shí)的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學(xué)生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術(shù)來(lái)源生活，又高于生活”。

6.組織活動(dòng)、比賽

我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽，這樣有助于讓每個(gè)同學(xué)都參與其中，大家的作品有了展示的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步快速的同學(xué)給予鼓勵(lì)。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)策略是十分必要的，我們應(yīng)該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來(lái)展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信心的同時(shí)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學(xué)法[J].《美術(shù)教育研究》；201

3[2]王秋鋒.淺談新時(shí)期下的職高美術(shù)教學(xué)[J].《試題與研究：教學(xué)論壇》；2013

職高美術(shù)課教學(xué)論文【2】

【摘要】美術(shù)教育的是否重視將直接會(huì)影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個(gè)人綜合素質(zhì)的今天，更應(yīng)該提高對(duì)中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視性不足。學(xué)生的原因，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學(xué)活動(dòng)過程、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。

中職教育對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生而言，是進(jìn)入社會(huì)的最后一站，在高中的學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)扎實(shí)技能外，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也很重要。美術(shù)教育的是否重視將直接會(huì)影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個(gè)人綜合素質(zhì)的今天，更應(yīng)該提高對(duì)中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。

一、中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教師與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的橋梁。

(一)針對(duì)中職學(xué)生學(xué)術(shù)教學(xué)的教材有限

中職美術(shù)欣賞教學(xué)的教材多是采用高等院校的美術(shù)教材，有一些是采用中職學(xué)校專用美術(shù)教材，而高等院校的美術(shù)欣賞教材主要是針對(duì)高等院校學(xué)生編寫的，其理論知識(shí)較多難度較大，而中職學(xué)校的學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，更加突出使用技能的學(xué)習(xí)，如果教材選擇不恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)也缺乏足夠的興趣。

（二）對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視性不足

很多人將美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)當(dāng)成了補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，在一定程度上是因?yàn)楹芏嘀新殞W(xué)校和教師對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的重視程度不夠，在課時(shí)設(shè)置和課堂教學(xué)上都存在著很多不足。在美術(shù)欣賞課堂上，學(xué)生不能全心全意地投入到美術(shù)欣賞之中感受美術(shù)欣賞美術(shù)，教師也不顧及學(xué)生的感受，在課堂上向?qū)W生灌輸各種理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞毫無(wú)興趣，中職美術(shù)欣賞課堂教學(xué)就顯得簡(jiǎn)單乏味。

（三）學(xué)生的原因

從近年來(lái)職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際來(lái)考察，可以說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解、接受能力有所減弱。近年來(lái)隨著信息技術(shù)教學(xué)的普及．許多學(xué)生在進(jìn)入職校之前都已接觸過計(jì)算機(jī)，但大部分學(xué)生卻選擇入門簡(jiǎn)單的拼音輸入法，一旦養(yǎng)成習(xí)慣．較難改變，這給我們中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)極大的困難。而有的學(xué)生將計(jì)算機(jī)課程看作是游戲課，所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。

二、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

1．有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，是堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。

3．提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)。

三、發(fā)展的的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和愛好美術(shù)的習(xí)慣。

熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生通過習(xí)作、寫生等繪畫實(shí)踐，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值,增進(jìn)熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成正確的藝術(shù)態(tài)度和良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛護(hù)繪畫工具和珍惜藝術(shù)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和務(wù)實(shí)精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.情景教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

心神專注的上課習(xí)慣。對(duì)職高美術(shù)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。小學(xué)、初中時(shí)，我們常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生非常投入，始終跟著老師思路，積極開動(dòng)腦筋，可以說(shuō)像演員那樣進(jìn)入了角色，而有的學(xué)生45分鐘時(shí)間多次注意力移.分心，以致一節(jié)課下來(lái)收效甚微，久而久之，接受知識(shí)的差異越來(lái)越大。隨著年齡的增長(zhǎng)，職業(yè)高中學(xué)生能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力把心理活動(dòng)指向集中在必須注意的對(duì)象和活動(dòng)上。因此，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學(xué)活動(dòng)過程、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維。

鼓勵(lì)發(fā)表自己見解的習(xí)慣。善于思考，就是說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)善于動(dòng)腦筋，多想，要深鉆細(xì)究。比如，布置學(xué)生上課認(rèn)真看范畫，看完提問，有的同學(xué)回答得很好，有的同學(xué)一問三不知，一個(gè)重要的原因前者邊看畫邊思考，而后者只是走馬觀花，不善于思考。善于思考的同學(xué)往往還能從無(wú)疑處生疑思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶。因此,要讓學(xué)生做到多思善問,要敢于提出問題,敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，大膽的與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，力求在課堂上解決學(xué)習(xí)和操作上的疑問。

4.善于把自己的作品推向推向社會(huì)的習(xí)慣。

做到懂禮貌、會(huì)禮儀、講文明，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力.社交能力和專業(yè)知識(shí)能力。要樹立“天生我才必有用”的信心，要有戰(zhàn)勝困境，自強(qiáng)自主的精神，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有求生存的能力，綜合應(yīng)用的能力，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境變化的能力。鼓勵(lì)學(xué)生展示自我才藝?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)、參加技能大賽、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)展示自己的才藝，提高自信心。并且也可以通過活動(dòng)看到自己的不足。同過幾年的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，樂于和常常參加比賽或活動(dòng)的同學(xué)自信心有明顯提高，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。愿意融入社會(huì)并分享自己的才藝，找到自己的存在價(jià)值提高學(xué)習(xí)的積極性。

事實(shí)上，在智力上職高生和普高生并沒有明顯差異,學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本沒有養(yǎng)成，也為以后的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)這也直接影響了職高畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)。職高美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常重要的工作。通過職高美術(shù)班學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和改善的策略的思考，有助于我們提高職高美術(shù)的教學(xué)的認(rèn)識(shí)，高進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職中美術(shù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的研究與實(shí)踐》，安吉藝術(shù)高中 作者：劉 海。

[2]《淺談中職美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》，《新課程(上)》2011年第07期作者：吳興

作者簡(jiǎn)介：姓名：龔玉龍（出生年月：1985年10月），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市九龍坡區(qū)，學(xué)歷：大學(xué)本科，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：重慶市北部新區(qū)職業(yè)學(xué)校。研究方向：中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)。

第五篇：教學(xué)論文《淺談小學(xué)美術(shù)課中的剪紙教學(xué)》

淺談小學(xué)美術(shù)課中的剪紙教學(xué)

橫欄鎮(zhèn)第二小學(xué) 馮桂彬

中國(guó)民間剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)課中占有著相當(dāng)重要的地位，那么如何來(lái)上好民間剪紙課，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的美術(shù)素養(yǎng)？我以為這與教師怎樣來(lái)編排好這堂課有著很重要的關(guān)系。因?yàn)橐惶眉艏堈n的好壞，主要看教師如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，最主要要處理好“教”和“悟”的關(guān)系?！敖獭笔侵笍慕處煹闹v解入手，以教師為主講，學(xué)生跟隨教師，教師通過講解把一些優(yōu)秀的剪紙作品傳授給學(xué)生，并使學(xué)生直接掌握這種優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?！拔颉笔侵敢l(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作到“教”和“悟”相結(jié)合。

（一）正確認(rèn)識(shí)民間剪紙并培養(yǎng)自身對(duì)民間剪紙的熱愛。

要提高“教”的質(zhì)量，首先教師自身要對(duì)民間剪紙有一個(gè)全面、客觀、深入的認(rèn)識(shí)。在正確認(rèn)識(shí)中國(guó)民間剪紙的基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)民間剪紙的熱愛。要感動(dòng)別人，一定要先感動(dòng)自己。中國(guó)民間剪紙歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，從大量的作品中反映出勞動(dòng)人民的那種善良、勤勞、樂觀和智慧的品質(zhì)，從中也感受到勞動(dòng)人民的喜怒哀樂，感受到濃厚的鄉(xiāng)土氣息。由此，我們會(huì)產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩和熱愛，對(duì)祖**親的熱愛，對(duì)中華文明的熱愛。當(dāng)教師在教學(xué)時(shí)具備了這種強(qiáng)烈的感情，并很自然的流露出來(lái)，必然能用這種強(qiáng)烈的熱愛中國(guó)民間剪紙感情來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生也為之深深打動(dòng)，熱愛起中國(guó)民間剪紙。

（二）民間剪紙與其它學(xué)科的融會(huì)貫通，運(yùn)用新的教育技術(shù)和情境教學(xué)。在具體“教”的過程中，我們還要注意運(yùn)用一些有效的，新的教育手段。首先要注意多與其他學(xué)科的融會(huì)貫通。中國(guó)民間剪紙不是孤立存在的一門課程，它在藝術(shù)領(lǐng)域與繪畫、設(shè)計(jì)、音樂和舞蹈有著密切的聯(lián)系。例如：影戲演出中的角色道具，最初皆以紙雕刻而成,走馬燈中的刀馬人物以剪紙染色制成,給生活帶來(lái)很大的樂趣。把范圍擴(kuò)大一些，民間剪紙與歷史、文學(xué)、地理等等學(xué)科都有很多關(guān)聯(lián)。例如山東的喜花不同于其他地方，是常用葫蘆、蓋碗、瓷壺等外形作輪廓，剪紙的工細(xì)粗健不同，取義頗富古代民俗文化含義，如葫蘆，因其植物蔓長(zhǎng)，象征結(jié)婚生子，家族蔓延不斷。在新的教育形式下，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越多的被人們重視，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，美術(shù)也是如此。現(xiàn)代的美術(shù)教育就是要強(qiáng)調(diào)與其它學(xué)科的融合，這樣不僅進(jìn)行了本學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這樣才能有好的教學(xué)成果。

（三）教師注意與學(xué)生的思想交流、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

有了教師課前的精心準(zhǔn)備，課上的講述生動(dòng)，但是有時(shí)教學(xué)效果不佳，其原因就可能是教師在授課時(shí)忽略了“悟”，就是忽略了發(fā)揮學(xué)生的主體性。那么就成了“填壓式”的教學(xué)方法，只是一味的“填”知識(shí)，一味的“壓”知識(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，使得整個(gè)課堂上教師唱獨(dú)角戲。這樣課堂氣氛就會(huì)低落，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行中國(guó)民間剪紙教學(xué)時(shí)，教師一定要注重“悟”。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，要留有疑點(diǎn)，空白處，讓學(xué)生自己去琢磨和思考。就像欣賞剪紙作品時(shí)，教師可以和學(xué)生在剪紙的圖形上一起做探討，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于剪紙圖形的看法和感受。這樣不僅拉近了和學(xué)生的距離，也使學(xué)生記憶更加深刻。

教師在教學(xué)過程中在發(fā)揮學(xué)生主體性時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動(dòng)的教育方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙?zhí)懋嫷炔煌问絹?lái)進(jìn)行民間剪紙藝術(shù)教育活動(dòng)。如：用剪出的人物、動(dòng)物制成有趣的皮影戲來(lái)操作游戲；引導(dǎo)學(xué)生用剪出來(lái)的各種頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)；用剪出來(lái)的各種面具打扮自己，和爸爸媽媽一起開化妝舞會(huì)等等。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在內(nèi)容的選擇上，我首先選擇較為簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生“試手”。我先讓學(xué)生學(xué)剪“喜”字，這是典型的軸對(duì)稱剪法，而且都是直線剪法，訓(xùn)練也是從有痕到無(wú)痕。在實(shí)踐中，我還要求學(xué)生變魔術(shù)，在原作品上略加一些剪紙語(yǔ)言，如鋸齒紋、月牙紋等把喜字中的“口”都變成空心圓、變成人物的眉毛、眼睛，這不但增加了曲線剪法，而且使圖案更加美麗。不少同學(xué)學(xué)會(huì)了喜字、福字、掛錢等的剪法后，還在實(shí)際生活中得到了應(yīng)用。成功的愉悅感，給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力。植樹節(jié)讓學(xué)生剪各種形狀的樹、樹葉；六一節(jié)聯(lián)歡，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪喜歡的、有創(chuàng)意的表演服裝、道具；國(guó)慶節(jié)剪貼國(guó)旗、剪窗花；元旦節(jié)舉辦剪紙作品展覽等。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，小學(xué)美術(shù)教育不僅是在知識(shí)方面的傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力，豐富的想象力，高雅的審美情趣和高尚品格。通過學(xué)習(xí)中國(guó)民間剪紙，讓學(xué)生深入體會(huì)到民間剪紙的偉大，創(chuàng)造民間剪紙的勞動(dòng)人民的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，對(duì)祖國(guó)和人民的歷史責(zé)任感。同時(shí)借鑒民間剪紙的造型方法，汲取民間剪紙中的優(yōu)秀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神和愛國(guó)情懷。