第一篇：李秀明;2018中2班數(shù)學(xué)教案《動物的漂亮花紋》

中班數(shù)學(xué)教案：動物的漂亮花紋

執(zhí)教：李秀明

活動目標(biāo)：

1．通過分辨動物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確的說出總數(shù)（5以內(nèi)的數(shù)）

2．在老師的引導(dǎo)下，理解活動操作過程，能正確地進(jìn)行操作。活動準(zhǔn)備：

動物的背景圖、數(shù)字、動物圖片、幼兒操作材料若干?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入部分。

師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩呀？

二、基本部分。

1．出示小動物的背景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。師：看！請你們來找一找，這個(gè)森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！請幼兒說說看找到的小動物。

2．請一個(gè)幼兒來指指看哪個(gè)是長頸鹿？他指的對不對？我們一起把長頸鹿請出來，一起說：“長頸鹿快出來，長頸鹿快出來”。將長頸鹿請出來，知道它的主要特征，并引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。

提問：長頸鹿身上的花紋是什么樣？哪個(gè)小朋友能說說看。小結(jié)：長長的脖子有圓圓的花紋，就是長頸鹿。

提問：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數(shù)數(shù)，脖子上有幾個(gè)小小花紋，先把手伸出來，數(shù)一數(shù)。數(shù)到5個(gè)圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來表示。請一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)身上的，同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。

3．將斑馬請出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論其數(shù)量和形狀。提問：長頸鹿已經(jīng)被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物？請一個(gè)幼兒來找找看。

師：他說這個(gè)是斑馬，那我們看看是不是斑馬？我們一起喊：“斑馬快出來，斑馬快出來”。真的是斑馬，你們可真厲害，它又要考考你們，它身上的花紋是什么樣？哪個(gè)小朋友能說說看？

小結(jié)：斑馬身上有黑黑的條形花紋。

提問：斑馬想請你們看看它的身上有幾條黑黑的條形花紋？請一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。

師：他說3條，你們同意？我們一起數(shù)數(shù)看，先把手伸出來，數(shù)一數(shù)，數(shù)到3條條形花紋，我們就用數(shù)字3來表示。

4．將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數(shù)量，引導(dǎo)幼兒說出老虎。

師：我們中2班小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個(gè)小動物了，還要小動物藏著呢？你看到什么地方有？讓幼兒觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。

提問：你怎么看出來它是老虎？我們一起把老虎請出來，一起說：“老虎快出來，老虎快出來”。大老虎出來了，它悄悄的告訴我說：“哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了”，那請你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？請一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。師：他說4條，你們同意？我們一起數(shù)數(shù)看，先把手伸出來，數(shù)一數(shù)，數(shù)到4條條形花紋，我們就用數(shù)字4來表示。

5．教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

師：你們本事可真大，其實(shí)啊，后面還有許多的動物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請出來好不好？

1)讓幼兒觀察小動物的身體，引導(dǎo)幼兒說出小動物哪里不見了花紋。

師：哇，好多小動物啊，咦，好像不太對，他們身上像少了些什么？你們看看少了什么？

2）教師示范如何找小動物的花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。師：小動物們又悄悄跟我說了，哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦？我們來幫幫它們找找好不好，我們先幫一個(gè)小老虎好嗎？請一個(gè)小朋友來找一找它的花紋，他找的對不對？你們怎么找出來？ 小結(jié)：每個(gè)小動物旁邊都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是告訴你，小動物缺少了幾條花紋。

3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋，要請你們幫幫忙了，我每人給一個(gè)小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，幫小動物粘回去，粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。

三、結(jié)束部分。

師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說要謝謝你們，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們說再見吧！

2018年10月11日

第二篇：《美麗的動物花紋》

《美麗的動物花紋》

——課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目的：

1、通過給動物添畫美麗的花紋，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的觀察能力，裝飾美化能力，形象思維能力。

2、學(xué)習(xí)花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設(shè)計(jì)新形象的花紋。

3、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法

1、學(xué)生主體思考與教師引導(dǎo)分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，演繹情境，發(fā)散思維，采用啟發(fā)教學(xué)方法。

2、堅(jiān)持開放式教學(xué)方法，鼓勵兒童通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的想象和創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解動物花紋裝飾的不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫出更新穎有趣的動物花紋。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入：

教師：上課，同學(xué)們好！學(xué)生：“老師您好！”

教師：今天，李老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來看個(gè)動畫片，請看大屏幕（動畫情節(jié)：一天一只可愛的小兔子躺在樹下睡著了，它做了一個(gè)夢，夢見自己的身上長出了美麗的花紋，它高興的跳起舞來，這時(shí)，從樹上掉下一個(gè)大蘋果，激起了許多水花，小兔子被驚醒了，發(fā)現(xiàn)自己身上的花紋不見了，很傷心。）

教師：同學(xué)們，小兔子為什么哭了？ 學(xué)生：“夢醒之后小兔子身上的花紋不見了，所以它哭了?！?教師：你們愿意使它美夢成真嗎？ 學(xué)生：“愿意?！?/p>

教師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)給動物設(shè)計(jì)美麗的花紋。（板書課題）

（二）教師主導(dǎo)，學(xué)生暢想：

1、欣賞討論，分析體會花紋的美。

教師：小兔子的美夢實(shí)現(xiàn)了，它多高興??！為了感謝大家，它想邀請我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動物。我們就去看一看。（看大屏幕，各種真實(shí)動物的多媒體影片）

教師：同學(xué)們，動物們身上花紋美不美，美在哪？說給小組的同學(xué)們聽一聽。教師：誰愿意把你們討論的結(jié)果告訴老師？ 學(xué)生：“花紋的形狀美”“顏色豐富多彩”。教師：你們說的真準(zhǔn)確，在花紋形狀美麗的基礎(chǔ)上配上多種顏色，動物們變得多可愛呀！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，它們非常希望象小兔子那樣換一換漂亮的花紋。今天，小兔子來到了沙灘上看它遇見了誰。（屏幕顯示：螃蟹說：“哥們兒！你身上的花紋真美，我也想換一換新花紋。”小兔子說：“你就請同學(xué)們?yōu)槟阍O(shè)計(jì)吧！”）教師：同學(xué)們，你們愿意嗎？ 學(xué)生：“愿意！”

2、發(fā)散思維，用多種方法表現(xiàn)。1）屏幕顯示爬進(jìn)來的大螃蟹，教師：看它來了，我們聽一聽，它有什么樣要求？（動畫中螃蟹說：“小兔子身上的花紋真美，我很羨慕，我想讓你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)適合我的外形特征的美麗的花紋?！保?/p>

教師：聽清了嗎？你們想為它設(shè)計(jì)什么樣的花紋？ 學(xué)生：“用小花，樹木??”

教師：你們的想象力可真豐富，還有更好的想法嗎？ 學(xué)生：用“動物”“人物”“漢字”等??

教師：我們可不可以用窗外的高樓和一些生活用品為它添加花紋？ 學(xué)生：“可以?！?/p>

教師：這樣添加行嗎？（點(diǎn)擊螃蟹的身體，出示用魚裝飾的花紋）這是什么？（點(diǎn)擊出示大花臉的花紋）畫滿好吃的水果行嗎？（點(diǎn)擊出示畫滿水果的花紋）

學(xué)生：??

教師：我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動物設(shè)計(jì)花紋。

教師：同學(xué)們，我們除了用萬事萬物的形象為它設(shè)計(jì)外，你們還想用什么為動物設(shè)計(jì)花紋呢？

學(xué)生：??（屏幕顯示）

教師：真聰明，點(diǎn)有什么樣的變化，線有什么樣的變化。學(xué)生：“線有大小，粗細(xì)變化”“點(diǎn)有大小方圓的變化”

教師：對，我們可以用一些具體的形象與點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法為動物添加花紋。這樣花紋眼顏色美呀？為什么 ？

學(xué)生：“顏色豐富多彩”“顏色涂的均勻”。

教師：真聰明，無論顏色多么鮮艷，都要有一個(gè)主體色，再加上少量的其它顏色，這樣花紋顏色看起來才美麗。同學(xué)們，你們會為動物設(shè)計(jì)花紋了嗎？

學(xué)生：“會” 欣賞繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲主望。

教師：看、小免子多熱心?。∷鼮橥瑢W(xué)們收藏了一些畫家的作品，你們想看嗎？ 學(xué)生：“想”（屏幕顯示畫家的作品）

教師：這是畫家的作品，動物身上的花紋有什么特點(diǎn)。學(xué)生：??

教師：你們觀察的可真仔細(xì)，畫家根據(jù)豹的兇猛的性情特征，運(yùn)用了一些猛豹的形象為它設(shè)計(jì)的花紋?？矗@一幅也是大畫家的作品，誰愿意為畫家評一評畫？（屏幕顯示另一幅畫家的畫。）

學(xué)生：“畫家用了一些小魚添加的花紋”“還有用人捕魚的場面為動物添加的花紋”。教師：你們真會評畫，這是老師的作品（屏幕顯示教師的作品）貓頭鷹吃什么？ 學(xué)生：“田鼠”

老師是用貓頭鷹的食物為它設(shè)計(jì)的花紋，這是一些學(xué)生的作品（屏幕顯示學(xué)生作品）看同學(xué)們的想象力多豐富?。〗裉爝€有一些小動物悄悄的走進(jìn)了我們的課堂，它們強(qiáng)烈要求你們親自為它們設(shè)計(jì)花紋，（屏幕顯示繪畫要求――花紋設(shè)計(jì)可以異想天開，顏色添加要美麗）現(xiàn)在就把你們喜歡的小動物選出來為它們添加有個(gè)性的花紋，大家都動起來吧！

a)學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師深入指導(dǎo)。i.鼓勵學(xué)生你們就是一位偉大的設(shè)計(jì)師，都來為動物設(shè)計(jì)一些美麗的花紋吧！使我們的世界變得豐富多彩，給學(xué)生足夠的信心。

ii.根據(jù)動物的外形特征，設(shè)計(jì)花紋。

iii.教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認(rèn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,對作品的閃光點(diǎn)要及時(shí)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（四）作業(yè)展示，評頭論足。

每位同學(xué)都把自己的作品放在黑板上展示，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。教師評畫要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，對學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評價(jià)。

老師：同學(xué)們你們設(shè)計(jì)的真不錯，我們來給它們比一比美好嗎？ 學(xué)生：“好！”

教師：你認(rèn)為哪一個(gè)動物的花紋設(shè)計(jì)的最美，為什么？ 學(xué)生：“花紋的顏色漂亮”“形狀設(shè)計(jì)的美”。教師：這是誰畫的，你是怎么想的？

學(xué)生：“如果放在我家的窗簾上多美呀！??”

教師：你的想象力可真豐富，我們可以把這些帶有美麗的小動物運(yùn)用到我們的生活中，裝飾我們的生活。比如說，放在窗簾上，放在水杯上，放在花瓶上，這樣會使我們的生活變得豐富多彩。（屏幕顯示，帶花紋的小動物在生活中的應(yīng)用）

教師：誰還想評，你是怎樣認(rèn)為的？ 學(xué)生：“花紋是用人物裝飾的，人物的形象可愛??”

教師：畫是誰畫的，你是怎樣想的？

學(xué)生：“動物是人類的好朋友，所以??”

教師：對！你想的真好，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)怎樣做？ 學(xué)生：“愛護(hù)動物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境?！?/p>

教師：誰想為自己評一評畫，你認(rèn)為哪里設(shè)計(jì)的好？有不足嗎？你想怎樣改進(jìn)呢？ 學(xué)生：“花紋形狀美，顏色涂得均勻等??”

教師：我認(rèn)為這幅作品很有特色，這是誰畫的？為什么用英文字母來表現(xiàn)？ 學(xué)生：“我學(xué)了英語單詞，我想用英語字母來表現(xiàn)?！?/p>

教師：你們?yōu)閯游镌O(shè)計(jì)的花紋真是太美了，看小動物們多高興?。。ㄆ聊伙@示，小兔子帶領(lǐng)一些動物們，高興的跳起舞來。）

教師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的真不錯！我真為你們驕傲！希望同學(xué)們在以后的生活中運(yùn)用七彩畫筆繪出更好的未來。這節(jié)課就上到這，下課。

（五）板書。

美麗的動物花紋

（一）欣賞與討論

（二）花紋設(shè)計(jì)與顏色添加

（三）欣賞畫家、教師、學(xué)生的作品

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《動物的漂亮花紋》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《動物的漂亮花紋》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，理解活動操作過程，能正確地進(jìn)行操作，通過分辨動物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)《動物的漂亮花紋》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過分辨動物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說出總數(shù)。

2、在教師的引導(dǎo)下，理解活動操作過程，能正確地進(jìn)行操作。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

小動物的布景，數(shù)字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作材料若干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分。

師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩啊？

二、基本部分。

1、出示小動物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。

師：看！請你們來找一找，這個(gè)森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！

請幼兒說說看找到的小動物。

2、將長頸鹿請出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。

（1）師：“看到了這么多動物，我們一個(gè)一個(gè)把他們請出來吧”。

“請一個(gè)小朋友來指指看哪個(gè)是長頸鹿”。

“他指的對不對？我們一起把長頸鹿請出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的花紋，知道它的主要特征。

師：快看，長頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個(gè)小朋友能說說看。

小結(jié)：長長的脖子有圓圓的花紋，就是長頸鹿。

（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數(shù)數(shù)，脖子上有幾個(gè)小小花紋，先把小手伸出來。

（4）師：數(shù)到5個(gè)圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來表示。

（5）請一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。

3、將斑馬請出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論其數(shù)量和形狀。

（1）師：長頸鹿已經(jīng)被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物，我請個(gè)小朋友來找找看。

（2）師：他說這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。

“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋?！?/p>

（3）請一名幼兒上來數(shù)數(shù)，并帖上相應(yīng)的數(shù)字。

師：他說3條，你們同意么？我們一起來數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來。

“說的真棒，那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

4、將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。

（1）引導(dǎo)幼兒說出老虎

師：我們小六班的小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個(gè)小動物了，還有小動物藏著么？你看到什么地方？

（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。

師：你怎么看出來它是老虎?。?/p>

“你們看到它長長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬?。?/p>

（3）邀請幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

師：你們可真厲害啊，我們一起請大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。

5、教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

（1）師：你們本事可真大啊，其實(shí)啊后面還有許多動物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請出來好不好？

（2）觀察小動物的身體，引導(dǎo)幼兒說出小動物哪里不見了花紋。

師：哇，好多小動物啊。咦~好像不太對，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么??？

（3）教師示范如何找小動物的花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。

師：小動物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請個(gè)小朋友來找一找它的花紋。他找的對不對??？你們怎么找出來的呀？

小結(jié)：每個(gè)小動物旁邊都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是告訴你，小動物缺少幾條的花紋。

（4）幼兒操作，教師巡回知道

師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢，要請你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。

三、結(jié)束部分。

師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

本文擴(kuò)展閱讀：花紋，詞語，泛指圖案與紋理。

第四篇：《動物的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：數(shù)學(xué)教案：動物運(yùn)動會

數(shù)學(xué)教案：動物運(yùn)動會

活動目標(biāo)：

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

活動過程：

一、動物排第幾。

出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

“今天小動物們要到草地上來參加運(yùn)動會，看看誰第一個(gè)到？第二個(gè)是誰？某某動物是第幾個(gè)到的呀？……”

（讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。）

二、動物運(yùn)動會。

1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上？”（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）

2、猜猜誰會得第一。

“小朋友，你們認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。

3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

“到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎？”表揚(yáng)猜對的幼兒。

三、乘汽車回家。

“比賽結(jié)束了，我們乘汽車回家好嗎？”

出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

四、操作活動。

“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。文檔僅供參考

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動。在活動中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動目標(biāo)和活動過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗(yàn)。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對特殊用途鞋子的認(rèn)識，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對。并樂意說出自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號表示方法。