第一篇：幼兒園教案大班藝術(shù)活動(dòng)：未來(lái)的房子

大班藝術(shù)活動(dòng)：未來(lái)的房子

【活動(dòng)前評(píng)析】

社會(huì)在不斷發(fā)展，我們身旁的建筑也在不斷變化，尤其是最近幾年我們身邊的高層建筑以及獨(dú)具特色的建筑物拔地而起。孩子們看到身邊的建筑的變化后，都非常欣喜。所以我根據(jù)孩子們的這一情況，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的房子大膽地畫(huà)出來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，能夠大膽地設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

2、提高整體構(gòu)圖的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集幾幅現(xiàn)代化建筑的圖片和小朋友自己畫(huà)的“未來(lái)的房子”的圖片。

2、每人一盒彩筆、一張白紙、一把小剪刀。

3、牙膏盒、藥盒等若干，透明膠帶若干。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

一、引入課題：

1、小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片，小朋友要仔細(xì)看?？凑n件：現(xiàn)代化建筑的圖片。教師分別出示了六幅具有代表性的建筑：超市、酒店、教堂、學(xué)校、賓館、辦公大樓。

提問(wèn)：剛才小朋友們看到了什么？它們是一些什么樣的房子？它們的外形一樣嗎？找?guī)酌變悍謩e將出示的圖片進(jìn)行講解和說(shuō)明。如：這些建筑的明顯的特征：窗戶有的是正方形的，有的是長(zhǎng)方形的，有的是圓形的，有的是三角形的等等。

2、小結(jié)：咱們剛才看到的是現(xiàn)代化的建筑，小朋友想一想，等若干年以后或者是等你長(zhǎng)大了以后，未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的？你想把房子設(shè)計(jì)成什么樣子的？你長(zhǎng)大以后想住什么樣的房子？會(huì)在哪個(gè)地方?。靠凑l(shuí)想的最獨(dú)特？和其他的小朋友不一樣。說(shuō)不定你長(zhǎng)大以后會(huì)住在你自己設(shè)計(jì)的房子里。

二、啟發(fā)孩子們想象未來(lái)的房子：

1、小朋友，請(qǐng)你想一想，未來(lái)的房子是什么樣子的？讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)房子的樣子。

2、讓孩子具體說(shuō)出房子的窗戶是什么形狀的，是平房還是樓房，要把房子設(shè)計(jì)到哪個(gè)地方等等。

三、讓孩子繼續(xù)觀看課件：是大班的一些小朋友自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的房子。

1、小朋友，仔細(xì)看一下，這些小朋友設(shè)計(jì)的房子都是什么樣子的？具體說(shuō)出是樓房還是平房，以及房子窗戶的形狀和建筑的風(fēng)格等。

2、讓孩子說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的房子。

四、啟發(fā)、想象，讓孩子畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的房子。

1、咱們小朋友剛才看到了那么多的房子的圖片，有的是平房，有的是樓房。他們窗戶的形狀也不相同。

2、咱們小朋友肯定都想當(dāng)設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在咱們將自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的房子畫(huà)下來(lái)，好嗎？

五、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、咱們小朋友在畫(huà)的時(shí)候要注意設(shè)計(jì)好版面，將自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的房子畫(huà)到中間的部分，另外可以畫(huà)出其他的一些物品：如：小鳥(niǎo)、云彩、太陽(yáng)等。這樣整個(gè)版面就會(huì)非常好看。

2、小朋友設(shè)計(jì)房子時(shí)，看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)得最獨(dú)特，最漂亮，而且要畫(huà)得又快又好。

六、作品講評(píng)：

孩子們?cè)O(shè)計(jì)完未來(lái)的房子后，讓孩子們自己講一下自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的。給畫(huà)得好的小朋友領(lǐng)發(fā)獎(jiǎng)品。

七、活動(dòng)延伸：

1、讓孩子利用廢舊小盒分組進(jìn)行搭建房子。

2、將搭建好的房子送給其他小朋友看一下。

八、教師進(jìn)行小結(jié)：

表?yè)P(yáng)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)講、設(shè)計(jì)房子漂亮、布局比較合理的幼兒。

第二篇：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案

藝術(shù)活動(dòng)：我的老師（繪畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀察教師面部主要特征并畫(huà)出來(lái)。2.提高捕捉事物細(xì)節(jié)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有目的地引導(dǎo)幼兒觀察各位老師的外貌特征、表情、動(dòng)作，豐富幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆，畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察教師的面部特征，吸引幼兒繪畫(huà)的興趣。師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真、仔細(xì)觀察下老師的臉部都有哪些特征。你最喜歡老師哪些地方呢？想想你要用什么方式把老師漂亮的樣子留下來(lái)呢？

二、教師介紹繪畫(huà)材料、工具，引導(dǎo)幼兒共同討論寫(xiě)生的步驟。1.知道幼兒先確認(rèn)人物在畫(huà)紙中的比例，盡量將畫(huà)像畫(huà)大。2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)關(guān)擦教師的面部特征，從感興趣的部位開(kāi)始畫(huà)起。

3.鼓勵(lì)幼兒添加一些場(chǎng)景，讓畫(huà)面更加飽滿。

三、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行任務(wù)寫(xiě)生，引導(dǎo)幼兒抓住教師的典型特征進(jìn)行繪畫(huà)。

四、交流欣賞作品。

師：我們一起來(lái)欣賞下小朋友心中的老師是什么樣子的呢？

第三篇：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動(dòng)作。

2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

3、體舞的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有集體舞經(jīng)驗(yàn)。

2、手腕花2種顏色各17個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問(wèn)好吧。今天請(qǐng)小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì)吧。

二、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)魔法語(yǔ)。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感知節(jié)奏。

師：舞會(huì)開(kāi)始前，我們要先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，讓我們認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：聽(tīng)到這首音樂(lè)你想做什么動(dòng)作呢？

2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

師：老師還為這首好聽(tīng)的音樂(lè)，配上了魔法咒語(yǔ)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、第三遍：邊欣賞音樂(lè)，邊看教師示范動(dòng)作。

師：老師不僅為這首音樂(lè)配上的了好聽(tīng)的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。

4、學(xué)習(xí)魔法語(yǔ)詞及動(dòng)作“找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)”。

（1）幼兒邊念變練習(xí)。

師：小朋友們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

（2）配上音樂(lè)邊念邊練習(xí)動(dòng)作。

師：我們把魔法咒語(yǔ)放在心里念，跟著音樂(lè)來(lái)練習(xí)。

三、邀請(qǐng)游戲。

1、教師示范邀請(qǐng)朋友。

師：學(xué)會(huì)了魔法語(yǔ)，讓我們用魔法咒語(yǔ)來(lái)邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來(lái)示范一下，小朋友們認(rèn)真看。

2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友。

師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友。

師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒面對(duì)自己的好朋友要面帶微笑）

四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。

（1）教師示范依次換舞伴的方法。

師：讓我們?nèi)⒓游钑?huì)吧，請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點(diǎn)上。請(qǐng)粉色手環(huán)的小朋友，找一個(gè)綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當(dāng)念到：“準(zhǔn)備出發(fā)”師問(wèn)：小朋友們我們要往哪出發(fā)？

指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。

師：我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z(yǔ)就應(yīng)該找到好朋友呢！

（2）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。

指導(dǎo)要點(diǎn)二：注意與應(yīng)邀朋友的交流。

師：在邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢！帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再來(lái)一遍，看看這一遍能不能成功。

（3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

（4）全體幼兒配樂(lè)進(jìn)行游戲，感知換舞伴的技巧。

師：現(xiàn)在舞會(huì)的國(guó)王要求參加舞會(huì)的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì)開(kāi)始啦！

指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針?lè)较蜃?，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針?lè)较蜃?，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

（5）完整跳集體舞體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:小朋友們舞會(huì)結(jié)束了，跟著老師去參加下一個(gè)舞會(huì)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)使用雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一：活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

師：小朋友，細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

師：今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌，還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

二：活動(dòng)過(guò)程

第一步：

用叉子取出水粉顏料

第二步：

用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

第三步：

細(xì)菌的小臉蛋全部做好

第四步：

取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白，粘上雙面膠

第五步：

取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

第六步：

將五子棋粘在小圓紙片上，細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

第七步：

用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

第八步：

將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

第九步：

細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、請(qǐng)幼兒分享作品

2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

3、請(qǐng)幼兒洗手

微反思

“微課”這個(gè)名詞，對(duì)我們幼兒園教師而言還是一個(gè)比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語(yǔ)，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽?！拔⒄n”是指：“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)”。作為此次活動(dòng)的參與者，通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì)，在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，對(duì)如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會(huì)與收獲要做好微課教學(xué)視頻，首先要搞清楚什么是“微課”，在活動(dòng)組織的過(guò)程中，也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料，參加微課制作培訓(xùn)，對(duì)什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì)，為后續(xù)在微課的設(shè)計(jì)和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過(guò)參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字，“這個(gè)“微”字有三層含義：一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課的基本含義和微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計(jì)的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的，但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全”字。因此，在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，同樣要考慮課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上，我認(rèn)為，應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，力求直觀、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容，是需要吸引幼兒眼球，是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。二、存在的問(wèn)題與不足通過(guò)查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻，雖然對(duì)什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解，但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中，出現(xiàn)了一些沒(méi)有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問(wèn)題。最突出的問(wèn)題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(一)在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上沒(méi)有很好的體現(xiàn)“微”的兩層含義?！拔⒄n”的“微”有三層含義，之前已經(jīng)提到了。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)。整個(gè)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)是以這兩層涵義為出發(fā)點(diǎn)和理論原則，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有很好地遵循這幾個(gè)原則，導(dǎo)致在教學(xué)比賽中，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，略顯臃腫;三、改進(jìn)的措施及方法(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準(zhǔn)確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué)，是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用，其要義在于，教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容，制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，但卻對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了重要的幫助和教學(xué)支持，在學(xué)習(xí)上更靈活、更便捷。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在班級(jí)授課制的模式下，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，教師集中講解。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，微課教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及。因此，作為一名從事遠(yuǎn)程教育的高校教師，我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要考慮到這樣6個(gè)方面的內(nèi)容，一是教學(xué)目標(biāo)的確定上，一定要明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問(wèn)題;二是教學(xué)內(nèi)容的確定上，一定要體現(xiàn)微課的“微”字，務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié);三是教學(xué)方法的選擇上，一定要運(yùn)用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法，使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學(xué)生所理解和接收;四是教學(xué)時(shí)間的把控上，既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，又要合理分配教學(xué)時(shí)間;五是教學(xué)手段的運(yùn)用上，熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段，尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生;六是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。雖然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但作為一堂課，必須要保證微課教學(xué)的完整性。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案3

活動(dòng)由來(lái)

賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。

難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

(1)他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^眾，還有水和龍舟。

(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?

幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。

幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。

幼3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。

幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝?，所以就得很快地、很瘋地劃船?/p>

(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

幼1：我看到他們都很使勁兒。

師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?

幼1：他們都張著嘴。

師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?

幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。

幼3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!

(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

幼1：用力。

師：你是怎么看出來(lái)的?

幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。

幼2：他們的動(dòng)作很整齊。

師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。

師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?

幼：同意。

師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?

幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著。

師：為什么呀?

幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。

分析

本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

2．創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。

分析

大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

①對(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。

師(見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了一條線)：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫(huà)大浪嗎?

陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!

師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?

陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!(拿著畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線條。)

師：對(duì)!就是這樣子!再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒!

十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟……

分析

陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。

②對(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。

師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?

凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?

凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!

師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。

師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧!

不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。

分析

凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。

③對(duì)于幼兒在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。

師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆)：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦?

樂(lè)樂(lè)：我們可以局部放大!

團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。

十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟……

分析

水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫(huà)技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?

分析

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。

另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)媽媽與我之間的關(guān)愛(ài)之情。

2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。

3、會(huì)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

畫(huà)出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……

活動(dòng)難點(diǎn)

知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫(huà)頭發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒與媽媽的合影。

2、美術(shù)活動(dòng)PPT課件。

3、蠟筆、白紙，示范畫(huà)。

體驗(yàn)活動(dòng)

1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。

2、照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

播放幼兒與媽媽的照片。

1、照片上是誰(shuí)呀？

2、你們和媽媽在做一件什么事情？

3、媽媽和你一起玩游戲的時(shí)候，你開(kāi)心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？

二、鼓勵(lì)幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。

1、師：哪位小朋友愿意來(lái)向伙伴們描述一下自己的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？

2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？

鼓勵(lì)幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的、眉毛彎彎的……

三、繪畫(huà)示范。

1、出示畫(huà)有圓臉的屏幕，播放畫(huà)人物輪廓和五官的的步驟。

師：這是什么呀？

師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛…）

（當(dāng)幼兒說(shuō)出五官的時(shí)候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫(huà)五官）

2、認(rèn)識(shí)發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。

師：咦，五官出來(lái)了，還少了些什么呢？

（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。

·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的？

（鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)出頭發(fā)的特征）

·播放頭發(fā)線條很密的圖片。

·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫(huà)到下巴的位置就可以了。（指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫(huà)直線。）

（2）師：誰(shuí)的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的？

·出示長(zhǎng)發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫(huà)長(zhǎng)直線。

（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？

·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫(huà)波浪線。

（4）出示發(fā)型模型，通過(guò)對(duì)比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫(huà)的時(shí)候可以用密的線條來(lái)表示。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、活動(dòng)思想提升。

1、播放音樂(lè)：我的好媽媽

2、評(píng)價(jià)幼兒作品。

3、師：你們剛才畫(huà)的是誰(shuí)呀？你們愛(ài)媽媽嗎？我覺(jué)得媽媽也特別的愛(ài)你們，每天媽媽都會(huì)細(xì)心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽(tīng)，每天都陪著我們開(kāi)心快樂(lè)的長(zhǎng)大，那你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)媽媽的呢？

4、請(qǐng)幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛(ài)。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡(jiǎn)結(jié)實(shí)耐用，粗細(xì)不一，是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙簡(jiǎn)較適合畫(huà)一些接龍圖案，但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?

帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng)，將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn)，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡(jiǎn)，說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路：在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)；在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾，還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。

目標(biāo)：

1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。

3．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

準(zhǔn)備：

1．幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。

2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái)，大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過(guò)程：

一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式

1．出示展示臺(tái)上的各色紙筒。

師：我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?

2．演示在紙筒上作畫(huà)的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。

二、感知并辨析圖案規(guī)律

1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。

師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)

師：今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看，我在線上畫(huà)了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規(guī)律。

師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

3．小結(jié)。

師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設(shè)想

1．交代任務(wù)。

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。

2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法，留意有新意的設(shè)想。

3．交流設(shè)想。

師：剛才聽(tīng)到×××的設(shè)想非常好，請(qǐng)他給我們介紹一下吧。

師：誰(shuí)還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案

1．分組。

師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì)，那你可以選擇“秋天的?”組。

2．討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙簡(jiǎn)上的畫(huà)保持干凈呢?

師：看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?

3．操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。

(2)巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路，鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái)；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。

五、欣賞點(diǎn)評(píng)

1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。

2．引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?

3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯，圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在閱讀中想象理解故事內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新城堡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新城堡

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)《阿寶國(guó)王和他的城堡》、故事大書(shū)、蠟筆、水彩筆、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示故事大書(shū)的1~2頁(yè)，講述故事的開(kāi)頭，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的走向。

1.把這三種城堡結(jié)合在一起會(huì)怎樣？

2.阿寶國(guó)王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)他們自由講述故事的發(fā)展。

1.為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？

2.阿寶國(guó)王后來(lái)怎么了？他為什么會(huì)生病？

3.城堡里面是什么狀況？為什么小王子會(huì)摔跤？

4.后來(lái)這座城堡有什么變化？你從哪里看出來(lái)的？

三、運(yùn)用故事大書(shū)完整的講述故事，再請(qǐng)幼兒發(fā)表對(duì)城堡的看法

1.阿寶國(guó)王的城堡為什么一開(kāi)始不受歡迎？

2.后來(lái)整修的城堡為什么大家都喜歡呢？

3.如果讓你設(shè)計(jì)一座城堡，你覺(jué)得什么最重要？

4.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的城堡畫(huà)一畫(huà)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)老師的講述后，幼兒能在老師的帶領(lǐng)下，想象理解故事內(nèi)容。在幼兒自由講述故事后，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深的了解。同時(shí)能運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)出新的城堡。此次活動(dòng)中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個(gè)故事。教學(xué)效果較好。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案7

一、設(shè)計(jì)思路：

“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來(lái)的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹(shù)葉粘貼以及樹(shù)葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，掌握樹(shù)葉拓印畫(huà)的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合。活動(dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、想象、組合、拓印樹(shù)葉、添畫(huà)想象的這一過(guò)程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來(lái)的樂(lè)趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹(shù)葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。

2、若干樹(shù)葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的個(gè)紙盒（收集樹(shù)葉用）、大幅紙張。

3、背景音樂(lè)：《秋日私語(yǔ)》《星空》

4、落葉場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

小朋友，我們來(lái)做大風(fēng)吹樹(shù)葉的游戲，我來(lái)做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。

（二）借形想象

1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。

“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎？”

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹(shù)葉形態(tài)的美感——一片樹(shù)葉的想象。

“看一看你手中的葉子像什么？”

3、樹(shù)葉組合想象。

“試一試兩片葉子拼起來(lái)像什么？三片葉子拼起來(lái)像什么？”（鼓勵(lì)幼兒合作拼搭）

小結(jié)：原來(lái)，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫(huà)呢！

這么美、這么好玩的葉子，我們玩過(guò)就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）

（三）練習(xí)用不同方法拓印

1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

2、練習(xí)拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽?duì)幼兒提出衛(wèi)生要求）

3、想象、添畫(huà)：看一看，印出來(lái)的葉子像什么？請(qǐng)你用添畫(huà)的方法讓它變變身。

（四）葉子的組合、想象

1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表?yè)P(yáng)）

2、作品的想象與創(chuàng)編：誰(shuí)來(lái)為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽(tīng)的故事，講給大家聽(tīng)！

（五）活動(dòng)拓展

延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過(guò)程中，感受中國(guó)紅明快艷麗的色調(diào)，傾聽(tīng)同伴的表達(dá)并大膽表達(dá)自己的感受，

2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國(guó)結(jié)、窗花等。

多媒體課件“中國(guó)紅”。

傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。

剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”，體驗(yàn)樂(lè)曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感

1、欣賞傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

提問(wèn)：“這首樂(lè)曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）

2、出示四種顏色“紅、藍(lán)、紫、綠”，選出一種和樂(lè)曲給你的感受相同的顏色。

3、紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再?zèng)]有哪個(gè)國(guó)家會(huì)像我們中國(guó)人那樣喜歡紅色了。

最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請(qǐng)他們來(lái)介紹一下。（紅包、福字）

提問(wèn)：你收集的紅色的東西是什么？是用來(lái)干什么的？

（老師要對(duì)這些東西充分地了解，對(duì)孩子回答中有價(jià)值的東西提升一下，可以再問(wèn)問(wèn)為什么喜歡，如：這樣?xùn)|西我也很喜歡，為什么？師生的呼應(yīng)）

二、欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗(yàn)中國(guó)紅明快的色彩

1、今天我們?cè)賮?lái)看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國(guó)特有的紅色物品。（中國(guó)結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國(guó)旗）

提問(wèn)：你看到了什么？我們會(huì)在什么時(shí)候用到？都是什么顏色的？看見(jiàn)了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國(guó)人啊可沒(méi)有我們中國(guó)人的這些紅色的物品，所以他們對(duì)這些東西特別感興趣，他們來(lái)到我們中國(guó)總是會(huì)到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說(shuō)好，你們猜猜看他們會(huì)帶哪一樣紅色物品回去？（互動(dòng)）

（教師小結(jié)：在中國(guó)紅色代表“喜慶，吉祥”。過(guò)年，過(guò)節(jié)的`時(shí)候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達(dá)開(kāi)心快樂(lè)的心情。用許多紅色的飾物來(lái)裝扮周圍的環(huán)境，表達(dá)祝福。）

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環(huán)境，表達(dá)喜慶快樂(lè)的情感

在音樂(lè)中幼兒分五組，開(kāi)展以下活動(dòng)：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國(guó)結(jié)

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉子（銀杏樹(shù)、棕樹(shù)、杉樹(shù)）2、能將樹(shù)葉用直接粘貼或剪的方式完成一幅簡(jiǎn)單的作品3、喜歡參加手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已制作好的幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

2、樹(shù)葉若干，幼兒每人一支固體膠，一把剪刀，一張白紙。

3、幼兒以往的關(guān)于粘貼，用剪刀的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

尋找神秘禮物，引發(fā)幼兒興趣事先將樹(shù)葉藏在某位小朋友的身上，請(qǐng)一位幼兒在老師的指令下去把它找出來(lái)

二、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉子

1、打開(kāi)禮物（銀杏葉），提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子？這片葉子像我們生活中的哪些東西？

銀杏樹(shù)的葉子像把扇

2、認(rèn)識(shí)棕樹(shù)的葉子。提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子？平時(shí)在哪里見(jiàn)到過(guò)它？這片葉子像什么？

2、用相同的樹(shù)葉做成一幅范畫(huà)，邊做邊講解粘貼的注意事項(xiàng)

3、提問(wèn)：沒(méi)有與物體相似的樹(shù)葉時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用剪刀剪出我們想要的形狀。用這種方法再制作一幅相同的范畫(huà)。

我們既可以將樹(shù)葉直接粘上去，也可以將樹(shù)葉剪貼成我們所需要的形狀粘貼上去。

三、幼兒自己動(dòng)手制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒互相展示自己的作品，交流經(jīng)驗(yàn)，將好的作品粘貼到藝術(shù)角活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上達(dá)成度不是很好，幼兒受到了講解范畫(huà)的影響，大都做的是講的范畫(huà)，其他幾幅范畫(huà)對(duì)幼兒的啟發(fā)不是很明顯，在對(duì)其他幾幅范畫(huà)的講解過(guò)程也是一帶而過(guò)，沒(méi)有從根本上啟發(fā)幼兒的思維。所以，在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意少使用范畫(huà)，盡量讓幼兒發(fā)揮他們的想象力，先自己做，然后老師再引導(dǎo)，這樣更能體現(xiàn)幼兒的主體性。

另一方面，對(duì)幼兒的了解度不是很夠，大多數(shù)幼兒都不太會(huì)用剪刀剪出想要的形狀，這種方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太難，如果去掉這個(gè)方式，讓幼兒直接按照樹(shù)葉的形狀粘貼成畫(huà)可能幼兒的表現(xiàn)要好一些。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。

3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。

4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入：

阿拉丁到集市去買燈，一開(kāi)始他準(zhǔn)備出2塊錢(qián)，賣燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢(qián)吧?！?塊錢(qián)賣不賣?還是不行!那就5塊錢(qián)吧。賣燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊，阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。

2、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作：

(1)教師隨樂(lè)動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè)。

(2)教師隨樂(lè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢(qián)動(dòng)作的不同。

師：2塊錢(qián)怎么出的?3塊錢(qián)怎么加的?5塊錢(qián)又怎么出?

3、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?，玩神燈游戲?/p>

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。

(2)創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。

(4)配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

(5)配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

師：聽(tīng)說(shuō)這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來(lái)，賣燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫他一起賣燈，誰(shuí)愿意?

(6)個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

大班韻律《阿拉丁神燈》說(shuō)課稿

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖阿拉丁神燈是一個(gè)很有趣的故事，幼兒對(duì)此很感興趣，選擇“阿拉丁神燈”做活動(dòng)內(nèi)容，基于幾點(diǎn)：首先藝術(shù)活動(dòng)是感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造，韻律活動(dòng)的節(jié)奏感比較強(qiáng)，幼兒嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)買燈的情節(jié)，其次大班幼兒對(duì)韻律活動(dòng)掌握比較清晰，且本班級(jí)之前對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉度，結(jié)合幼兒的動(dòng)作發(fā)展開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒用自己的方式來(lái)演繹韻律的美。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。

3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓幼兒熟悉每段音樂(lè)表示的意思?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的手指動(dòng)作來(lái)表示買燈的故事情節(jié)。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。

說(shuō)教法《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

說(shuō)學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂(lè)曲，并根據(jù)樂(lè)曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè)學(xué)。

說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂(lè)曲在此環(huán)節(jié)中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著問(wèn)題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽(tīng)音樂(lè)試著打節(jié)奏為用樂(lè)器做準(zhǔn)備。

說(shuō)反思：

整節(jié)課我實(shí)在極度緊張的狀態(tài)下完成的，因?yàn)樽约旱倪@領(lǐng)域課的認(rèn)知不夠深，上的也很少，總在想著下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)快，環(huán)節(jié)也拉的挺快的。在故事導(dǎo)入后，應(yīng)該對(duì)動(dòng)作進(jìn)行逐步的分解，讓幼兒熟悉每段音樂(lè)表示的意思，也沒(méi)有解釋清楚阿拉丁是如何去買燈的，整個(gè)過(guò)程讓幼兒有些茫然，感受度也不過(guò)強(qiáng)烈在今后的教學(xué)中要把每個(gè)細(xì)節(jié)抓住，提問(wèn)前置性解決每個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。這些多是我該注意的。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩帶、勾線筆、圖畫(huà)紙若干，《采茶》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇……)

(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)

(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)

2．在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。

(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)

(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫(huà)下來(lái)吧!

2．展示、欣賞記錄的線條。

3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)

4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配，

2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。

3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。（難點(diǎn)）

2.感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。（重點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌、示范畫(huà)、畫(huà)筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹(shù)葉

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)秋天

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題

聽(tīng)一聽(tīng)秋天

教師：大家仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機(jī)提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）

二、積極討論，深入探究

看一看秋天

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹(shù)葉。

（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。）

小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的，楓葉是紅色的....

教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。）

教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么？

（幼兒自由回答，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）

小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學(xué)知識(shí)）

教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）

教師：那我們?cè)趺窗阉４嫦聛?lái)呢？

幼兒：自由回答（教師及時(shí)給予回應(yīng)）

教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫(huà)）

教師：那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？

（調(diào)動(dòng)幼兒積極性）

找?guī)讉€(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫(huà)筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫(huà)。

教師：你們看這是畫(huà)筆，我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！

教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧！

三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作

畫(huà)一畫(huà)秋天

教師分發(fā)畫(huà)筆、顏料、白紙等

教師：請(qǐng)小朋友們，拿起畫(huà)筆，把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧！

（幼兒動(dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo)）

分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）

教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，將幼兒的畫(huà)作，拼接在一起，進(jìn)行展覽。

活動(dòng)總結(jié)

美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于用完的樹(shù)葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)體差異較大的，要調(diào)整教學(xué)方法。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)老師演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，并能用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)。

2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，初次嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備——幼兒座位擺成半圓形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備——小鼓一個(gè)，彩色米粒若干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節(jié)奏圖譜，動(dòng)物圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣

1、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

師：看，這是什么？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)小鼓唱了什么？

2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。

教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。

二、老師演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀察米粒的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。

3、出示節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。

4、幼兒模仿米粒，聽(tīng)鼓聲的強(qiáng)弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

5、教師示范唱，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

6、幼兒當(dāng)米粒，教室地面當(dāng)鼓，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做游戲“鼓上的小米?！?，要求在第三、四樂(lè)句上按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱，最后一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自形象。

7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。

師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應(yīng)唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心了，我們應(yīng)該怎樣唱？

教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。

三、拓展、創(chuàng)編

1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做游戲。提問(wèn)“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰(shuí)會(huì)在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。

四、結(jié)束活動(dòng)：提問(wèn)“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞??？”

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步探索毛筆是我國(guó)古代時(shí)發(fā)明的書(shū)寫(xiě)工具。

2、輕松愉快地氛圍中感受書(shū)法的美，激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

新接觸書(shū)法，感受握筆，感受書(shū)法之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片、視頻、音樂(lè)CD、書(shū)法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺(tái)、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報(bào)紙、抹布、盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)，參觀書(shū)畫(huà)展。

小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書(shū)畫(huà)展，好嗎？（提前在教室里展出若干書(shū)法作品）

二、認(rèn)識(shí)毛筆。

1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短）

2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書(shū)法是中國(guó)特有的文化，并認(rèn)識(shí)毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是16前我國(guó)晉朝的一位大書(shū)法家，被人們譽(yù)為“書(shū)圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書(shū)法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書(shū)法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就練著寫(xiě)，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫(xiě)完了多多少少的墨水，寫(xiě)爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池）

五、幼兒自由嘗試書(shū)寫(xiě)。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）

2、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書(shū)寫(xiě)方式。

六、再次嘗試書(shū)寫(xiě)。

1、教師做“山”、“力”字的示范。

2、幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書(shū)寫(xiě)。

3、作品分享，教師小結(jié)。

4、請(qǐng)幼兒將作品送給客人老師，請(qǐng)客人老師點(diǎn)評(píng)。

七、活動(dòng)延伸，觀看圖片。

提問(wèn)：毛筆除了寫(xiě)字還可以做什么呢？（畫(huà)畫(huà)）

讓幼兒欣賞中國(guó)水墨畫(huà)，認(rèn)識(shí)毛筆出了寫(xiě)字還可以作畫(huà)。

八、活動(dòng)結(jié)束。

快把寫(xiě)好的書(shū)法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

活動(dòng)總結(jié)

書(shū)法教學(xué)活動(dòng)需要教師和孩子共同來(lái)完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入。在本次活動(dòng)中，孩子們都是初次接觸書(shū)法知識(shí)，對(duì)筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動(dòng)節(jié)奏，要分清楚活動(dòng)中的重難點(diǎn)，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點(diǎn)，由易到難。我的課間中有兩個(gè)視頻，活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動(dòng)環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時(shí)間讓孩子們?nèi)ソ涣鳌L試、體驗(yàn)。書(shū)法是一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將把這一系列活動(dòng)繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。

2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入激趣：討論引趣。

師：小朋友剛剛做完游戲回來(lái)有什么感覺(jué)？

幼：很熱。

師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢？

幼：可以開(kāi)空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····

師：但學(xué)校這并沒(méi)有空調(diào)耶，糟糕現(xiàn)在又停電了。天又這么熱要不我們一起來(lái)做一把扇子扇扇好不好?

幼：好。

師：小朋友們這是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

幼：喜歡這把，因?yàn)樗詈每戳恕?/p>

師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。

2、討論制作：

（1）老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾）你喜歡哪一把，為什么？

（2）（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

（3）這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

3、嘗試制作：

（1）教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。

（2）演示扇面和扇柄的粘合過(guò)程。

（3）教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。

（4）幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

4、裝飾扇面，播放輕松的音樂(lè)。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。

（2）及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。

（3）及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。

5、幼兒作品展示并自己介紹。

（1）你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？

（3）教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。

五、活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。

第四篇：大班繪畫(huà)教案 未來(lái)的房子

繪畫(huà)教案：未來(lái)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)設(shè)計(jì)裝飾奇特的房子。

2、感受創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音，ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、身邊的房子

價(jià)值分析：通過(guò)回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。

出示“房子”兩個(gè)字，這是什么字？你看見(jiàn)過(guò)怎樣的房子？

小結(jié)：原來(lái)啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮！

二、PPT：奇特的房子

1、剛才小朋友說(shuō)的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？

2、觀看《奇特的房子》課件。

3、欣賞時(shí)，師問(wèn)：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？

小結(jié)：在我們的生活中有這么多造型獨(dú)特的房子，它們的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。

三、設(shè)計(jì)奇特的房子

價(jià)值分析：在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)出心中的房子。

1、師：今天有一個(gè)神秘的小客人，他想請(qǐng)我們班小朋友幫個(gè)忙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他需要什么幫助？（教師播放錄音）

2、過(guò)度：你們?cè)敢鈳椭嗽O(shè)計(jì)未來(lái)的房子嗎？

3、你想幫艾克設(shè)計(jì)什么樣的房子？有什么奇特的地方？

小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門(mén)、窗、墻和房頂。

四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)

1、出示老師設(shè)計(jì)的房子：我也幫艾克設(shè)計(jì)了一座房子，猜一猜,為什么我要設(shè)計(jì)這么一座房子？

2、這里有兩座房子，你喜歡哪座？為什么？

要求：請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)房子的時(shí)候，也要向老師一樣，用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點(diǎn)哦！

3、幼兒想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

五、作品展示

價(jià)值分析：通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、評(píng)獎(jiǎng)：環(huán)保之星、美麗之星、創(chuàng)意之星，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最獨(dú)特。

第五篇：[幼兒園大班主題教案]房子

主題生成 幼兒在參觀幼兒園附近的生活小區(qū)時(shí)，看見(jiàn)很多房子在裝修，提出了很多問(wèn)題“房子是怎樣建成的？房子外面白顏色的是什么？是誰(shuí)在建房子……于是我們開(kāi)始進(jìn)行“房子”的探究活動(dòng)。

目標(biāo)

了解房子的基本構(gòu)造及建筑風(fēng)格，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

活動(dòng)一：談話

師：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)哪些房子？”“它們是什么樣的？”

幼兒的談話記錄：

“我看見(jiàn)的房子是三角形的?！?/p>

“有的房子是半圓形、方形的?！?/p>

“我見(jiàn)房子在水上?！?/p>

“半圓形的房子、三角形的房子只有一層，因?yàn)檎静环€(wěn)。平頂?shù)姆孔硬庞袠巧?。?/p>

“房子的上面可以放一個(gè)鐘，告訴大家時(shí)間?！?/p>

“房子的玻璃有很多種顏色。”

“有的房子高高的，上面有天臺(tái)?！?/p>

“地王大廈上有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。”

“有的樓頂上有報(bào)警器。”

活動(dòng)二：幼兒對(duì)房子的疑問(wèn)

師：“你們想知道房子的哪些事情？”

幼兒的談話記錄

“房子為什么不會(huì)倒”

“為什么房子有煙囪？” “為什么船上有房子？”

“有像導(dǎo)彈的房子嗎？”

“為什么有的房子上面有燈，一閃一閃的？”

“為什么房子是直直的？”

“涂在房子墻上黑黑的東西是什么？”

“為什么房子有樓頂？”

“為什么房子會(huì)變舊？”

“房子上白色的東西是

什么？”

“墻壁的皮為什么會(huì)掉？”

“為什么窗戶的花紋都不一樣？”

“為什么要有窗戶？”

“房子為什么要有瓷片？”

“樓房有的有后門(mén)，有的沒(méi)有？”

“地王大廈那么高，它不會(huì)到云里去嗎？”

“房子為什么有各種各樣的頂呢？”

“房子里為什么有房間？”

“為什么房子里有廁所？”

“為什么房子要有墻？”

活動(dòng)三：制作房子剪貼報(bào)

活動(dòng)四：寫(xiě)生--房子

參觀房子，幼兒講述自己的感受和選景。

幼兒繪畫(huà)，展示分享作品：

活動(dòng)五：了解房子的發(fā)展史

師出示圖片：洞穴、草房、磚瓦房、現(xiàn)在的高樓大廈。

活動(dòng)六：了解房子的作用

師：“小朋友你們家里有那些房間？”“它們都有什么作用？”

幼兒談話記錄：

“房子可以保暖、可以給我們提供方便?！?/p>

“我家里都有客廳、房間、廚房、洗手間，很方便?！?/p>

“房子可以用來(lái)休息的?！?/p>

“可以遮風(fēng)擋雨，取暖。”

“在房子里，外面的風(fēng)沙也進(jìn)不來(lái)?！?/p>

活動(dòng)七：欣賞不同風(fēng)格的房子

師展示圖片

活動(dòng)八：我是小小設(shè)計(jì)師

1、設(shè)計(jì)房子平面圖 &nbs p;

2、設(shè)計(jì)未來(lái)的房子

主題小結(jié)：

通過(guò)各種活動(dòng)，幼兒了解了房子的構(gòu)造及不同風(fēng)格的房子，對(duì)房子的有關(guān)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。