第一篇：小班語言教案我喜歡跳

小班語言教案：我喜歡跳

升陽中心幼兒園：楊娜娜

活動目標(biāo)：

1、聽教師講述故事，初步理解故事的內(nèi)容。

2、模仿故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話，學(xué)說我喜歡。。3.鼓勵幼兒大膽的對故事進(jìn)行表演。活動準(zhǔn)備：ppt

動物圖片

動物頭飾

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

今天老師帶小朋友來到了大森林里，森林里有那些小動物呢？（幼兒自由說）有哪些小動物會跳呢？今天楊老師給小朋友帶來了一位會跳的小客人？我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎？我們一起來聽一聽小袋鼠找到了沒有吧！。

二、引導(dǎo)幼兒通過看PPT教師講述故事后提問：

（一）播放PPT教師講述故事

1.故事中的小袋鼠想找一位什么樣的朋友呢？ 2.他都遇到了那些小動物呢？

3.小袋鼠是怎樣說的，小動物又是怎樣回答的？

（二）教師用動物圖片再講述故事一遍后提出問題 1.小袋鼠遇到了小鳥，小鳥說了什么？ 2.小袋鼠遇到了小魚，小魚說了什么？ 3.小袋鼠遇到了大象，大象說了什么？

4.最后小袋鼠跳到了誰的身邊？對小青蛙說了什么？小青蛙怎么說的？

三情景表演《我喜歡跳》

（一）教師扮演小袋鼠，幼兒扮演小動物，一起表演故事中的對話。

（小朋友聽得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師當(dāng)小袋鼠，你們來當(dāng)小動物好不好，聽好了，老師學(xué)習(xí)小袋鼠的話，你們來學(xué)小鳥小魚大象青蛙的話。）

（二）幼兒找自己喜歡的頭飾，和老師一起表演故事 1.教師創(chuàng)設(shè)故事場地，大樹是小鳥的家，小河是小魚的家，草地是大象的家，小河的荷葉上是青蛙的家。

2.請小動物找到自己的家，小鳥飛到大樹的家，小魚游到小河的家，大象走到草地的家，青蛙跳到荷葉上,剩下的跟著袋鼠媽媽。

3.教師和幼兒一起角色表演。四：延伸部分

1.幼兒可以自由的和伙伴一起對話

2.小袋鼠在大森林里到找了他的好朋友，真開心，我們一起到我們的教室外面找一找看看有沒有會跳的朋友好嗎？

第二篇：我喜歡跳幼兒園小班健康教案

活動目標(biāo)

1.練習(xí)跳的動作，發(fā)展腿部力量。

2.喜歡參與活動，體驗同伴間游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

地墊，動物頭像胸牌，ppt

活動過程

一、熱身活動

隨音樂進(jìn)行活動前準(zhǔn)備。

二、回憶故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)跳的動作

1.出示《我喜歡跳》圖書封面，與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

2.續(xù)編故事，小袋鼠和小青蛙跳跳跳比賽，學(xué)習(xí)跳的動作。老師和幼兒分角色跳跳比賽，貫穿講述動作要領(lǐng)，幼兒之間跳跳比賽。

三、游戲

介紹游戲

“剛才老師接到了一個電話，大大象伯伯哭的很傷心，他說送給小朋友的禮物被大灰狼搶走了，你們能幫大象爺爺拿回禮物嗎?”

規(guī)則：前進(jìn)過程中要站成一排，遇到障礙要使出本領(lǐng)(動作要領(lǐng))。

2.第一輪游戲，即前半段路程，不設(shè)障礙，請幼兒自由向前跳。

3.第二輪游戲，后半段路程設(shè)置障礙，引導(dǎo)幼兒跳過小花、跨過小河，最終拿回禮物。

四、放松活動

哇，今天小袋鼠們和小青蛙們表現(xiàn)都太棒了，我們拿回了大象伯伯為小朋友準(zhǔn)備的禮物，真是太開心了，我們拿著自己的禮物一起分享快樂吧!隨音樂放松身體，活動結(jié)束。

第三篇：小班早期閱讀《我喜歡跳》（最終版）

小班早期閱讀教案《我喜歡跳》（課前）

活動目標(biāo)：

1、通過認(rèn)真觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過對角色表情的觀察，感受角色的情感體驗。

3、通過自身的面部表情和肢體動作，與故事內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步理解故事?；顒訙?zhǔn)備：

1、《我喜歡跳》大書、音樂《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鳥、小魚、大象、青蛙和袋鼠表情的圖片，以及袋鼠情緒圖。

3、模仿動物跳的生活經(jīng)驗。活動過程：

一、導(dǎo)入活動，幼兒在《袋鼠》的音樂聲中跟著小袋鼠的手偶一起歡快地跳進(jìn)活動室，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友們好，我是小袋鼠，剛才我們是怎么進(jìn)教室的呀？（跳進(jìn)來的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戲開心嗎？能夠交到你們這些好朋友我也很開心。我很喜歡跳，所以也想找到和我一樣喜歡跳的好朋友，我要去找朋友了?。ㄐ〈笫峙继胶诎搴螅?/p>

2、教師：小袋鼠去哪了？哦，原來小袋鼠跳進(jìn)了一本非常有趣的故事書里交朋友。（出示大書向幼兒介紹）它找到朋友了嗎？讓我們一起來看看吧！

二、教師和幼兒一起閱讀圖畫。

1、教師和幼兒一起觀察封面：你在封面上看到了哪些小動物？誰喜歡跳？你從哪里看出袋鼠正在跳?（從畫面中找到跳的符號）其他的小動物喜歡干什么呢？我們來看看小袋鼠如果找小鳥和小魚做朋友，它們會說些什么？

2、觀察第一頁：教師有表情的講述：有一天，天氣非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地來到了草地上，想找一個喜歡跳的好朋友，他抬頭看到樹上有只小鳥，他高興的對小鳥說：“小鳥你好，我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”

提問：小朋友，小鳥喜歡跳嗎？猜猜它會怎么回答？如果它不喜歡跳，那它喜歡做什么？

3、觀察第二頁：你們看小鳥在干嗎？（小鳥在飛）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛，它一邊飛一邊會對袋鼠說什么呢？小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？他還高興嗎？為什么？（將小袋鼠的表情圖貼在圖表里）

4、觀察第三頁：小袋鼠沒找到好朋友，但他沒有放棄，蹦蹦跳跳來到了河邊，你們看他又遇到了誰？（小魚）遇到小魚時小袋鼠的表情是怎樣的？小袋鼠會問小魚什么？小魚會怎么回答？

5、觀察第四頁：你們看小魚在干什么？我們也來游一游吧。小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？它為什么會有這種表情？小魚說了什么，讓小袋鼠這么不開心？小袋鼠會怎么想?（將小袋鼠的表情圖貼在圖表里）

6、觀察第五頁（遮擋小袋鼠）：小朋友你們看誰走來了？（大象）小袋鼠看到大象，它會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠非常開心，它會和大象說什么？你們覺得大象喜歡跳嗎？

7、觀察第六頁（只露小袋鼠，其他遮擋）：看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情是怎樣的？猜一猜它為什么會這樣？（揭開遮擋）原來大象和小鳥、小魚一樣也離開了，它會說什么呢？小袋鼠會怎么想？（將小袋鼠的表情圖貼在圖表里）

8、觀察第七頁：小鳥飛走了，小魚游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？小袋鼠看起來高興嗎？（觀察圖表上記錄小袋鼠的表情變化，進(jìn)行對比）前面小袋鼠看見新朋友的時候，都很高興的，而這一頁為什么小袋鼠看起來不是很高興？它會對小青蛙說什么呢？小青蛙會怎么回答？小青蛙到底喜不喜歡跳呢？

9、觀察第八頁（遮擋小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它會對小袋鼠說什么？小袋鼠看到了青蛙跳得這么高，又會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？你們學(xué)學(xué)小袋鼠的樣子，你們覺得它會怎么說？小袋鼠和小青蛙會成為好朋友嗎？

10、觀察第九頁：它們在一起做什么？

三、回顧大書，教師用故事完整的講述，總結(jié)分享。

1、教師提問：今天我們一起看的這個故事書叫什么名字？幼兒邊回答教師邊將故事名字的字條貼出來，并有表情的用故事的形式進(jìn)行講述。

2、在《找朋友》的音樂中師生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教師：請小朋友們幫小袋鼠想一想，還有哪些動物會跳,會和小袋鼠做好朋友的？我們一起和小袋鼠起找朋友吧！

活動反思：

在這次的研討活動中，我給大家展示的是小班的分享閱讀《我喜歡跳》的第一教學(xué)階段，故事通過抑制小袋鼠的動作及和朋友們的一系列對話，向幼兒展現(xiàn)一個簡單但有趣的故事。

在活動中，我運用了描述性提問、啟發(fā)式提問、猜想式提問及遷移孩子自身經(jīng)驗等多種方式來幫助孩子觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容感受角色的情感體驗，并鼓勵孩子大膽大聲地將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來。

在活動中，我感覺孩子們的積極性還是挺高的，想象力也很豐富。語言能力發(fā)展特別快的幾個孩子能看圖說出很多有關(guān)畫面的內(nèi)容。

雖然活動前做了充分的準(zhǔn)備，但是對于活動中孩子出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng)。另外，在活動中我采用了利用小袋鼠的表情圖片來進(jìn)行對比，讓孩子觀察小袋鼠的表情變化，但是這個方法對于小班的孩子來說過于復(fù)雜，孩子很難觀察，應(yīng)該使用簡單的笑臉或哭臉標(biāo)志就會更簡單易懂。

通過參加這次的研討活動，有幸得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在今后的活動中我會努力提高自身素質(zhì)，注意活動中的每個細(xì)節(jié)。

小班早期閱讀教案《我喜歡跳》（課后）

葉 蕊 活動目標(biāo)：

1、通過認(rèn)真觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過對角色表情的觀察，感受角色的情感體驗。

3、通過自身的面部表情和肢體動作，與故事內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步理解故事。活動準(zhǔn)備：

1、《我喜歡跳》大書、音樂《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鳥、小魚、大象、青蛙和袋鼠表情的圖片，以及袋鼠情緒圖。

3、模仿動物跳的生活經(jīng)驗?；顒舆^程： 一、導(dǎo)入活動，幼兒在《袋鼠》的音樂聲中跟著小袋鼠的手偶一起歡快地跳進(jìn)活動室，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友們好，我是小袋鼠，剛才我們是怎么進(jìn)教室的呀？（跳進(jìn)來的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戲開心嗎？能夠交到你們這些好朋友我也很開心。我很喜歡跳，所以也想找到和我一樣喜歡跳的好朋友，我要去找朋友了?。ㄐ〈笫峙继胶诎搴螅?/p>

2、教師：小袋鼠去哪了？哦，原來小袋鼠跳進(jìn)了一本非常有趣的故事書里交朋友。（出示大書向幼兒介紹）它找到朋友了嗎？讓我們一起來看看吧！

二、教師和幼兒一起閱讀圖畫。

1、教師和幼兒一起觀察封面：你在封面上看到了哪些小動物？誰喜歡跳？你從哪里看出袋鼠正在跳?（從畫面中找到跳的符號）其他的小動物喜歡干什么呢？我們來看看小袋鼠如果找小鳥和小魚做朋友，它們會說些什么？

2、觀察第一頁：教師有表情的講述：有一天，天氣非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地來到了草地上，想找一個喜歡跳的好朋友，他抬頭看到樹上有只小鳥，他高興的對小鳥說：“小鳥你好，我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”

提問：小朋友，小鳥喜歡跳嗎？猜猜它會怎么回答？如果它不喜歡跳，那它喜歡做什么？

3、觀察第二頁：你們看小鳥在干嗎？（小鳥在飛）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛，它一邊飛一邊會對袋鼠說什么呢？小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？他還高興嗎？為什么？

4、觀察第三頁：小袋鼠沒找到好朋友，但他沒有放棄，蹦蹦跳跳來到了河邊，你們看他又遇到了誰？（小魚）遇到小魚時小袋鼠的表情是怎樣的？小袋鼠會問小魚什么？小魚會怎么回答？

5、觀察第四頁：你們看小魚在干什么？我們也來游一游吧。小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？它為什么會有這種表情？小魚說了什么，讓小袋鼠這么不開心？小袋鼠會怎么想?

6、觀察第五頁（遮擋小袋鼠）：小朋友你們看誰走來了？（大象）小袋鼠看到大象，它會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠非常開心，它會和大象說什么？你們覺得大象喜歡跳嗎？

7、觀察第六頁（只露小袋鼠，其他遮擋）：看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情是怎樣的？猜一猜它為什么會這樣？（揭開遮擋）原來大象和小鳥、小魚一樣也離開了，它會說什么呢？小袋鼠會怎么想？

8、觀察第七頁：小鳥飛走了，小魚游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？小袋鼠看起來高興嗎？前面小袋鼠看見新朋友的時候，都很高興的，而這一頁為什么小袋鼠看起來不是很高興？它會對小青蛙說什么呢？小青蛙會怎么回答？小青蛙到底喜不喜歡跳呢？

9、觀察第八頁（遮擋小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它會對小袋鼠說什么？小袋鼠看到了青蛙跳得這么高，又會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？你們學(xué)學(xué)小袋鼠的樣子，你們覺得它會怎么說？小袋鼠和小青蛙會成為好朋友嗎？

10、觀察第九頁：它們在一起做什么？

三、回顧大書，教師用故事完整的講述，總結(jié)分享。

1、教師提問：今天我們一起看的這個故事書叫什么名字？幼兒邊回答教師邊將故事名字的字條貼出來，并有表情的用故事的形式進(jìn)行講述。

2、在《找朋友》的音樂中師生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教師：請小朋友們幫小袋鼠想一想，還有哪些動物會跳,會和小袋鼠做好朋友的？我們一起和小袋鼠起找朋友吧！

第四篇：小班分享閱我喜歡跳詳案

小班分享閱讀：我喜歡跳

時間：10月20日 教師:張惠芳 設(shè)計思路：

由于小班幼兒的生活經(jīng)驗不是很豐富，往往在他們進(jìn)行語言活動時會顯得無所適從。為此，我針對小班幼兒非常喜歡聽故事，尤其喜歡小動物故事的特點，通過一只小袋鼠的動作以及與其他小動物的對話，向孩子們展現(xiàn)了一個簡單但有趣的故事。這本書圖畫信息豐富，想象空間充足，幼兒們既能通過自身的肢體動作和書中的故事進(jìn)行聯(lián)系，又能通過認(rèn)真觀察，體會故事中角色的心理活動，這對小班幼兒學(xué)習(xí)閱讀能力的培養(yǎng)起到了很好的作用。

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真傾聽，并觀察圖畫細(xì)節(jié)，初步理解解故事主要情節(jié)； 2.學(xué)習(xí)并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答?；顒訙?zhǔn)備：

《我喜歡跳》大書（遮擋文字）； 小袋鼠玩偶、遮蓋卡。活動過程：

一、出示小袋鼠玩偶導(dǎo)入活動。

你們看這是誰？小袋鼠喜歡做什么？

二、教師和幼兒一起閱讀繪本。封面：

今天我們要分享的大書的題目就叫《我喜歡跳》。我們一起來學(xué)學(xué)小袋鼠是怎么跳的？小袋鼠很喜歡跳，它也想找到一個和它一樣喜歡跳的好朋友，我們一起來看看，它找到朋友了嗎？

第一頁：（遮住小鳥）

今天天氣晴朗，小袋鼠蹦蹦跳跳地來到草地上，他想找一個與自己一樣喜歡跳的好朋友。

1.你們猜小袋鼠找到了誰？小袋鼠會怎么說？ 我覺得小袋鼠會說：“小鳥，小鳥，我喜歡跳，你喜歡跳嗎？” 2.小鳥喜歡跳嗎？那小鳥喜歡做什么？ 第二頁：

1.小鳥是怎么回答的？

我們來一起學(xué)小鳥，邊飛邊說：“不，我喜歡飛?！?小袋鼠繼續(xù)往前跳呀跳?? 第三頁：（遮住小魚）

1.你們看小袋鼠來到了什么地方？

2.在小河邊小袋鼠會遇到誰？（小魚??）3.（打開遮擋）小袋鼠會對小魚說什么？ 第四頁：

小魚喜歡跳嗎？（小魚不喜歡跳），那他喜歡做什么？（提醒幼兒使用“小魚喜歡??”句式回答）

我們來當(dāng)小魚邊游邊回答：不，我喜歡游 第五頁： 1.誰來了？

2.小袋鼠看到大象高興得都跳起來了，小袋鼠會和大象說什么？ 3.那大象喜歡跳嗎？大象會怎么說？ 第六頁：

大象一邊甩著鼻子一邊走了，大象是怎么回答小袋鼠的？我們一起來表演大象。

第七頁：

1.現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？你們猜對了嗎？ 2.小袋鼠是怎么問小青蛙的？ 第八頁：

1.小青蛙會怎么回答小袋鼠？我們一起來學(xué)學(xué)吧。2.小袋鼠現(xiàn)在心情怎樣？你從哪里看出來的？ 第九頁：

小袋鼠終于找到了和他一樣喜歡跳的朋友，兩個都喜歡跳的朋友聚在一起回做些什么事？

封底：

這是書的封底，讀到這我們的大書就讀完了。

三、家園共育：

這是一本有趣的大書，這本書的名字叫什么？ 袋鼠找到了那些動物？誰成了它的好朋友嗎？

對，喜歡跳的小青蛙和喜歡跳的小袋鼠成為了好朋友，開心地一塊兒跳呀跳。

除了小青蛙，還有誰也喜歡跳呢？可以和小袋鼠成為好朋友。小朋友，回家和爸爸媽媽一起找找：誰喜歡跳。

第五篇：小班語言《我和小豬》教案

《我和小豬》教案

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

活動重點：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述；理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快幽默的情感。

活動難點：喜歡模仿故事中的象聲詞?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件 活動過程：

一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。

1.播放小豬的聲音，引出小豬，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

2.“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

3.教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非?？蓯?。

4.幻燈片一：“有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。1.魯尼和小豬睡覺。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，提問：魯尼和小豬在干什么?猜猜睡覺的時候會發(fā)出什么聲音?（聽并學(xué)說：呼嚕呼嚕）

（2）師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

（3）在表演中說出句子：“困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺?！?/p>

2.魯尼和小豬吃飯。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？（聽并學(xué)說：啊嗚啊嗚）

（2）師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？

（3）師幼一起模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。在表演中說出句子：“餓了的時候，我像小豬。啊嗚啊嗚，吃飯。”

3.魯尼和小豬喝水。

（1）聽魯尼和小豬喝水的聲音，引導(dǎo)幼兒猜想魯尼和小豬在干什么？

（2）師：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）

4.魯尼和小豬生氣。

（1）師：呀！魯尼和小豬這是怎么了？聽，他們的嘴里還發(fā)出“哼”呢，猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼?？生氣好不好？那?yīng)該怎么做？

5.魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。