第一篇：學(xué)前班拼音教案

第二單元 漢語拼音：i u ü

教材分析:

就兒歌誦讀。目的：讓學(xué)生在愉快的兒歌誦讀中讀準音，認清形。準備：兒歌。兒歌1：像支蠟燭ｉ、ｉ、ｉ，像個茶杯ｕ、ｕ、ｕ，鯉魚吐泡ü、ü、ü。

學(xué)情分析:

本班有45 個兒童,28個女生,會寫字的還沒有十個,但這些學(xué)生聰明可愛,活潑好動.教學(xué)目標：

知識與技能:

1、在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

過程與方法

1、學(xué)會i u ü三個單韻母，認清形，讀準音。

2、會在四線格內(nèi)抄寫i u ü三個單韻母。

情感態(tài)度與價值觀: 知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

二、教學(xué)重點：i u ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)難點：i u ü的正確寫法、發(fā)音及i u ü的第二聲和第三聲。

四、教學(xué)時間：十一課時

第十一課時

一、課時目標：

學(xué)會單韻母i的讀法。

二、教學(xué)重難點：i的發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、i，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：穿戴整齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、看圖說話引出i，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一個小姑娘正在整理衣柜。）

6、發(fā)音要領(lǐng)：雙唇的近似于閉攏，舌面前部抬高接近硬腭，不圓唇，聲帶顫動

順口溜：穿戴整齊i i i

7、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀i，小組讀i，全班讀i，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第十二課時

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母i的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：i的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第四課，第四頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：人人都穿衣，穿戴整齊i i i。我會洗衣，我會整理。衣服放進衣柜里，穿在身上很整齊。

3、看圖片記字形。

i的字形，看看 i的形狀像什么？（數(shù)字1頭上了個小帽子。）

4、在四線三格中寫i 我們學(xué)會了i的讀音，還要學(xué)會寫i。（出示四線三格，記住，i和a o e 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線，但是我們寫i 的時候，i 的帽子是戴在三樓。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。教師邊寫邊講，注意：i的寫法，先寫一豎，然后給它戴上一個小帽子。

6、請小老師上黑板試寫i，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫i。

五、教學(xué)反思：

第十三課時

一、課時目標：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)i的四聲。

二、教學(xué)重點：i韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

（1）單韻母i的頭上常有四頂不同的帽子。提示：“i”標調(diào)時要去掉上面的小圓點。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。

（2）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）——i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。（3）分組練習(xí)四聲。

1、ī戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ī 這件衣服真好看?。ń處煱l(fā)音，學(xué)生跟讀。）

2、í戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。í 咦！我的鉛筆在哪兒？（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、ǐ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǐ 拿把椅子您請坐。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

4、ì戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ì 你的意思我明白。

5、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

6、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

7、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫i的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第十四課時

一、課時目標：

學(xué)會單韻母u的讀法。

二、教學(xué)重難點：u的發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查單韻母i，i的讀音以及四聲，導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉找水喝?！睘貘f的“烏”就是u。

示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：翹起嘴巴u u u

2、記憶字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

5、看圖說話引出u，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只小烏鴉正在找水喝。）

6、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇近似于閉攏，雙唇收成圓形，自然突出，舌面隆起部分在后，聲帶顫動順口溜：翹起嘴巴u u u。

7、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀u，小組讀u，全班讀u，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第十五課時

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母u的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：u的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上第五頁。

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：一只烏鴉找水喝，翹起嘴巴u u u。黑烏鴉，大嘴巴，飛來飛去口渴啦。水缸邊，動動腦，投石喝水好辦法。

3、看圖片記字形。

U的字形，看看 u的形狀像什么？（像只茶杯u u u）

4、在四線三格中寫u 我們學(xué)會了u的讀音，還要學(xué)會寫u。（出示四線三格，記住，u和a o e 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師范寫u，要求學(xué)生觀察u的書寫筆順。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

6、請小老師上黑板試寫u，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫u。

五、教學(xué)反思：

第十六課時

一、課時目標：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)u的四聲。

二、教學(xué)重點：u韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母u的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ū戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ū ū ū 火車嗚嗚叫。

3、ú戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ú ú ú 沒有就是“無”。

4、ǔ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

5、ù戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ù ù ù 我們愛公物。

6、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

7、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

8、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

9、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫u的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第十七課時

一、課時目標：

學(xué)會單韻母ü的讀法。

二、教學(xué)重難點：ü的發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查單韻母u，u的讀音以及四聲，導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出ü：可以說：“小金魚，真調(diào)皮。”小金魚的魚就是ü。

示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)ü音，發(fā)音提示：發(fā)音時，雙唇近似于閉攏，成扁圓形，舌面隆起部分在前，聲帶顫動。順口溜：吐出泡泡ü ü ü

2、記憶字形：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)沒有u和ü 有什么區(qū)別??？對你們有沒有 發(fā)現(xiàn)ü就是比我們的u多兩只眼睛啊，真聰明！

3、看圖說話引出ü，說說圖上畫了什么？它在干什么？（小金魚正在吐泡泡。）

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇近似于閉攏，成扁圓形，舌面隆起部分在前，聲帶顫動。順口溜：吐出泡泡ü ü ü

5、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀ü，小組讀ü，全班讀ü，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第十八課時

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母ü的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：ü的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上第五頁。

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：小金魚，真調(diào)皮，吐出泡泡ü ü ü，小金魚，吐泡泡，一串一串往上跑。小金魚，穿花衣，水里游來又游去。

3、看圖片記字形。

ü的字形，在看看u的寫法，是不是u的頭上長了兩只小眼睛。

4、在四線三格中寫ü

我們學(xué)會了ü的讀音，還要學(xué)會寫ü。（出示四線三格，記住，ü和i 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。但是他們的眼睛都是寫在三樓。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。教師范寫ü，要求學(xué)生觀察ü的書寫筆順。練習(xí)ü的書寫，u一筆寫成，住在二樓。眼睛住三樓。

6、請小老師上黑板試寫ü，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫ü。

五、教學(xué)反思：

第十九課時

一、課時目標：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)ü的四聲。

二、教學(xué)重點：ü韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母ü的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、：小ǖ戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。：“ǖ ǖ ǖ淤泥的淤。

3、ǘ戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ǘ小魚的魚。

4、ǚ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǚ下雨的雨。

5、ǜ戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ǜ遇到的遇。

6、教學(xué)ü的四聲。出示：

ǖ第一頂帽子平平的，誰會念？ ǖ ǖ ǖ淤泥的淤。

ǘ第二頂帽子上山坡，誰會念？ǘ ǘ ǘ。小魚的魚 ǘ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǚ ǚ ǚ。下雨的雨 ǚ第四頂帽子下山坡，誰會念？ǜ ǜ ǜ。遇到的遇。

7、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

8、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

9、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫ü的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第二十課時

一、教學(xué)目標：復(fù)習(xí)三個單韻母i u ü。

二、教學(xué)重點：i u ü韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固

(1)用卡片打亂順序讀i u ü。

(2)打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：ī-í-ǐ-ì-ū-ú-ǔ-ù-ǖ-ǘ-ǚ-ǜ(3)猜字母，如：小小一個1頭上戴個小帽子，是什么??？ 一個小字母像個小茶杯，是什么啊？u 的頭上多長了兩只小眼睛，是什么??？

2、課堂作業(yè)。認真描寫i u ü。

3、布置回家作業(yè)。打亂順序讀i u ü的四聲。

四、教學(xué)反思

第二十一課時

一、教學(xué)目標：復(fù)習(xí)三個單韻母a o e i u ü六個單韻母。

二、教學(xué)重點：a o e i u ü韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固

(1)用卡片打亂順序讀a o e i u ü。

(2)打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：先按順序讀ā-á-ǎ-à-ō-ó-ǒ-ō-ē-?-ě-a-ī-í-ǐ-ì-ū-ú-ǔ-ù-ǖ-ǘ-ǚ-ǜ，然后打亂順序讀如：ā-ō-?-ǐ-ú-ǚ------(3)猜字母，如：小小一個1頭上戴個小帽子，是什么啊？ 一個小字母像個小茶杯，是什么??？ u 的頭上多長了兩只小眼睛，是什么?。?/p>

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

2、課堂作業(yè)。認真描寫a o e i u ü。

3、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e i u ü的四聲。

四、教學(xué)反思

第二篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案

執(zhí)教者徐秀菊

教學(xué)內(nèi)容 ：前鼻韻母un

知識與技能目標：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調(diào)的讀法、寫法。學(xué)習(xí)難點：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。

學(xué)習(xí)方法：觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教學(xué)準備：多媒體投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)一：

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的三個前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。

復(fù)習(xí)二：

同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過的三個前鼻韻母的四個聲調(diào)的讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un：出示教學(xué)目標：

1、今天，我們來學(xué)習(xí)第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：根據(jù)前面三個的發(fā)音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風(fēng)春風(fēng)ununun

春雨春雨ununun5、學(xué)習(xí)un的四個聲調(diào)：幻燈片放映un的四個聲調(diào)ūnúnǔnùn

小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察un的四個聲調(diào)的位置：都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調(diào)標在上格。

3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調(diào)。訂正，教師指導(dǎo)書寫錯誤。

4、在書本上、練習(xí)冊上書寫un的四個聲調(diào)。

四、歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和它的四個聲調(diào)的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學(xué)們學(xué)得很認

真，發(fā)言也很積極，有幾個同學(xué)有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。

第三篇：學(xué)前班拼音教案

實用的學(xué)前班拼音教案3篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

3、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

教學(xué)準備

1、字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。

2、畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。

3、黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。

4、實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

教學(xué)過程

一、律動《拍拍手》。

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的'順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發(fā)音區(qū)別。

三、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

五、游戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

學(xué)前班拼音教案 篇2

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

教學(xué)重點：

a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：

投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa?！?/p>

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲的，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的.四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

學(xué)前班拼音教案 篇3

教學(xué)目標

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎?

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

4、誰能當小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的.音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。

五、指導(dǎo)書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。

六、小結(jié)，下課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!

二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。

⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。

⑷ zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié)

做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。)

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

2、拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準備學(xué)做哪些事?

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

1、背育聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

教聲母時，20個聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背育聲母的方法：

家長(教師)：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個：

b p m f

幼兒：b p m f

家長：b p m f

幼兒：b p m f

幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?/p>

幼兒：“b p m f

家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l

幼兒：“d t n l

幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒：“d t n l

家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。

念兩三遍后：

家長：“把這8個拼音字母念一遍?！?/p>

幼兒：“ b p m f d t n l

家長：“快快地念兩遍?！?/p>

幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第

一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下

來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓(xùn)練。

家長：“把20個聲母按順序念一遍。

幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f

幼兒：“f m p b ?！?/p>

家長：“d t n l?！?/p>

幼兒：“l(fā) n t d ?！?/p>

……

家長：“y w r ?！?/p>

幼兒：“r w y 。”

讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。

第四篇：學(xué)前班拼音教案

漢語拼音學(xué)前班教案

一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

二、教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)難點：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

四、教學(xué)時間：十課時

第 一 課時（1）

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。

二、教學(xué)重難點：a發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第二課時（2）

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：a的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

3、看圖片記字形。

a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

4、認識四線格

我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。

2、在四線格中正確地描寫a。

五、教學(xué)反思：

第三課時（3）

一、課時目標：

教學(xué)a的四聲。

二、教學(xué)重點：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫a的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第四課時（4）

一、課時目標：

學(xué)會單韻母o的讀法。

二、教學(xué)重難點：o發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o。

1、看圖說話引出o，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第五課時

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：o的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。

3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。）

4、在四線三格中寫o 我們學(xué)會了o的讀音，還要學(xué)會寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫o。

五、教學(xué)反思：

第六課時

一、課時目標：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。

二、教學(xué)重點：o韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、ò戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ò真是太奇怪。

6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫o的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第七課時

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母e的讀法。

二、教學(xué)重難點：e發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a和o，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）圓圓像個小雞蛋，圓圓的嘴巴o o o。

2、用卡片出示a和o的四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a和o。

（二）教學(xué)單韻母e。

1、看圖說話引出e，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時口角要半開，口角向兩邊展開，舌位靠后，舌根稍抬高而聲帶顫動。嘴巴扁扁e e e。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀e，小組讀e，全班讀e，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思

第八課時

一、課時目標：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母e的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：e的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第三課，第三頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：白鵝白鵝會唱歌，嘴巴扁扁e e e。兩只小白鵝，一同去過河。邊游邊唱歌，哆來咪發(fā)嗦。

3、看圖片記字形。e的字形，看看 e的形狀像什么？

4、在四線三格中寫e 我們學(xué)會了e的讀音，還要學(xué)會寫e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：e的寫法一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

6、請小老師上黑板試寫e，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫e。

五、教學(xué)反思：

第九課時

一、課時目標：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)e的四聲。

二、教學(xué)重點：e韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母e的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。單韻母ē ē ē。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、?戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。大白鵝? ? ?（用手勢助讀。）

4、ě戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ě真惡心ě ě ě（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，a肚子餓a a a。

6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫e的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第十課時

一、課時目標：復(fù)習(xí)三個單韻母a o e。

二、教學(xué)重點：a o e韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固

(1)用卡片打亂順序讀a o e。

(2)打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

2、課堂作業(yè)。認真描寫a o e。

3、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

四、教學(xué)反思

第五篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案—拼音拼讀游戲課（總復(fù)習(xí)）

婁底學(xué)員—李敏

活動目標：

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2． 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。