學前班拼音教案 篇1

知識與目標：

1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。

2、學會“ei”的四個聲調。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能：掌握復韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度：掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。

教學準備：字母卡片，配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

板書：10．ei、

二、看圖學習復韻母ei的音形

（一）學習復韻母“ei”的音形

1．學習“ei”的音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形?！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（二）總結復韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

三、學習復韻母“ei”的四聲

1．讀“ei”3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

（1）出示

ei ei ei ei

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

板書設計：

ēi éi ěi èi

附：淺談學前班拼音教學

摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也不感到枯燥了。

關鍵詞：新穎；興趣；靈活學習

新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的`方法，是教育教學發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了。幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。

漢語拼音是一門很重要的課程，學好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認字，所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質量的有效途徑。根據(jù)專家顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的：

1.為拼音編舞蹈

新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學發(fā)展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開設了“為拼音編舞蹈”，還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

2.拼音課變故事課

學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的“一看二讀三連拼”。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種“舉一反三，靈活學習方法的學習空間”。

通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。

學前班拼音教案 篇2

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學習過程：

(一)復習舊知，導入新課。

這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學習后鼻韻母ang 。

1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

3、學習后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。

(五)書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

學前班拼音教案 篇3

教學目標：

1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會mf與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

教學重點：

mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：

韻母帶調拼音。

課前準備：

字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

教學時間：

1課時

教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發(fā)音，認清形。

（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

（三）教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發(fā)音，認清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

（四）鞏固練習。

1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、總結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

學前班拼音教案 篇4

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點：

a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。

教學難點：

e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：

投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?

學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa?！?/p>

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

學前班拼音教案

執(zhí)教者徐秀菊

教學內容 ：前鼻韻母un

知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練

習，培養(yǎng)學生的良好學習方法，學習態(tài)度。

學習重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調的讀法、寫法。學習難點：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習。

學習方法：觀察法、指導法、練習法。

教學準備：多媒體投影片

教學過程：

一、復習一：

復習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。

復習二：

同上方法復習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學習前鼻韻母un：出示教學目標：

1、今天，我們來學習第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un3、指導學生發(fā)音：根據(jù)前面三個的發(fā)音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風春風ununun

春雨春雨ununun5、學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調ūnúnǔnùn

小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導書寫：

1、觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調標在上格。

3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正，教師指導書寫錯誤。

4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。

四、歸納小結：今天，我們學習了第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學們學得很認

真，發(fā)言也很積極，有幾個同學有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。