第一篇：2018年教師招聘語文綜合題

2018年教師招聘考試小學(xué)語文綜合資料

（時間：１２０分鐘

滿分：１５０分）

第一部分

選擇題

一、單項選擇題（共１０小題，每小題２分，共２０分）1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A.見風(fēng)駛舵

不脛而走

月明星稀

各行其是 B.流連忘返

汗流浹背

毛骨聳然

好高騖遠 C.半途而廢

循私舞弊

世外桃源

真知灼見 D.振聾發(fā)聵

風(fēng)聲鶴唳

陳詞濫調(diào)

金榜題名 2.下列各句中，沒有語病的一項是（）。

A.大學(xué)生就業(yè)已成為政府部門亟待解決的重大問題，各個部門應(yīng)防止對畢業(yè)生的惡意歧視現(xiàn)象不再發(fā)生。

B.作為語文教師，時刻應(yīng)當不忘語文學(xué)科既要使學(xué)生獲得語文素養(yǎng)，還應(yīng)提高他們的思想文化修養(yǎng)。

C.限制浪費的范圍，并不能制止公共權(quán)力的濫用，因為它沒有切斷公共資金為個人辦事的渠道，所以只是揚湯止沸。

D.在相當長的一個時期里，越來越激烈的升學(xué)競爭和課業(yè)負擔，使學(xué)生的生活空間和活動范圍變得日益狹窄。

3.對下列一段話修辭手法的分析，不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋向空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選灰色調(diào)，造出黃昏的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進屋時弄響門，逃走時還在窗上留下了腳印。

A.運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出風(fēng)的特點 B.運用了擬人的修辭手法，寫出風(fēng)的頑皮、可惡和無孔不入的特點 C.運用了排比的修辭手法，三個句子的長度與句式風(fēng)格很近D.幾種修辭手法結(jié)合得自然和諧，恰到好處，共同突出了風(fēng)的特點 4.下列關(guān)于作者，國籍，作品組合錯誤的一項是（）。A.伊索—古希臘—《伊索寓言》 B.馬克?吐溫—美國—《苦兒流浪記》 C.張?zhí)煲怼袊秾毢J的秘密》 D.金波—中國—《綠色的太陽》

5.《紅樓夢》中才情超逸又不拘小節(jié)，把“二哥哥”叫成“愛哥哥”的人物是（）。

A.賈探春

B.賈惜春

C.賈迎春

D.史湘云 6.下列不屬于文學(xué)創(chuàng)作基本原則的一項是（）。A.情境假定原則

B.情感評價原則 C.藝術(shù)真實原則

D.形式創(chuàng)造原則

7.下列有關(guān)語文課程理念的理解，不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.九年義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)當面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)

B.語文是實踐性很強的課程，應(yīng)當著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力 C.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須摒棄接受式的學(xué)習(xí)方式 D.語文課程應(yīng)當拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用

8.關(guān)于識字與寫字教學(xué)，下列說法不當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.每個學(xué)段都要求學(xué)生寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 B.每個學(xué)段都要求學(xué)生能用硬筆、毛筆寫好楷書 C.第一學(xué)段能用音序檢字法和部首檢字法查字典

D.漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動與游戲的形式 9.關(guān)于小學(xué)階段寫作教學(xué)目標，下列說法正確的一項是（）。

A.關(guān)于寫作，第一學(xué)段定位在“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，第三學(xué)段進入“寫作”

B.三個學(xué)段都要求學(xué)生留心周圍事務(wù)，積累寫作素材，寫自己想說的話，并學(xué)會分段表達

C.三個學(xué)段都要學(xué)習(xí)使用標點符號，第一學(xué)段要求學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，感嘆號

D.三個學(xué)段每學(xué)年課內(nèi)作文都要求達到16次，第三學(xué)段要求40分鐘完成不少于500字的作文

10.下列關(guān)于語文課程評價的表述，不當?shù)囊豁検牵ǎ.語文課程評價不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程 B.語文課程評價的重點應(yīng)當是學(xué)生語文知識的掌握情況

C.評價的主體有教師、學(xué)生本人、同學(xué)以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等 D.寫作的評價應(yīng)按不同學(xué)段的目標要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展狀況

第二部分

非選擇題

二、填空題（共１０小題，每小題２分，共２０分）

１１．潮平兩岸闊。（王灣《次北固山下》）１２．間關(guān)鶯語花底滑。（白居易《琵琶行》）１３．奈何取之盡錙銖，？（杜牧《阿房宮賦》）１４．，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

１５．現(xiàn)代漢語就是現(xiàn)代漢民族共同語，有

和書面語兩種形式。

１６．文字發(fā)展的共同規(guī)律是從文字、意音文字到

。１７．我國古代流傳最廣，歷時最久，最具代表性的蒙學(xué)讀物“三百千”分別是《三字經(jīng)》、《百家姓》、，主要作用是集中識字。１８．小學(xué)語文課程標準階段目標從“識字與寫字”、“閱讀 ”、“寫作”（１～２年級為“寫話”，３～６年級為“

”）、“ 口語交際”四個方面提出要求。

１９．《語文課程標準》對語文性質(zhì)的定義：語文是最重要的，是人類文化的重要

組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

２０．語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、古詩文閱讀（１０分）

（一）閱讀下面文字，完成２１題。

訪既在襄陽，務(wù)農(nóng)訓(xùn)卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風(fēng)既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐?；騿栐L曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有！”士以此重之。（節(jié)選自《晉書?周訪傳》）

２１．翻譯文段中劃線的句子。（４分）人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？

（二）閱讀下面這首詩歌，完成２２－２３題。

訪隱者

郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡?！咀ⅰ?①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

２２．在詩句中，與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個字是

。（２分）２３．結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（４分）

四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計（２９分）

假定下文是小學(xué)六年級的一篇精讀課文，請根據(jù)要求完成24-27題。雪地里的紅棉襖

佚名

①三十年前，我八歲。

②母親不在了，一群孩子擠在父親的脊背上，討吃求穿，日子十分凄苦。③一個好心的媒人看著可憐，說家里沒有女人，日子少光彩。于是，在那個青黃不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢馱回了我的嫂子。她年長我十五歲，嫁來時，驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。④大約是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已舔盡了留在嘴角的米粒。嫂子借故支 走大哥，說鍋里有碗米飯，留給我的，里面掩著兩個雞蛋。⑤我沒喝，也沒吃。

⑥我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。

⑦“阿九，你太小，洗不凈。”嫂子趕來，抱我到河邊，她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個雞蛋，“還熱，吃吧?！?⑧那天，風(fēng)大，雪大。嫂子穿著紅棉襖，在雪地里像一團火焰。⑨二十年前，我十八歲。

⑩嫂子給我剃個新頭，然后背著行李送我到小鎮(zhèn)的車站上。{11}“阿九，咱家你出息，外出讀書要學(xué)會自己疼自己?！彼f。

{12}那天，風(fēng)大，雪大。隔著車窗，嫂子跑著向我招手。我覺得是一團火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍色的。{13}現(xiàn)在，我三十八歲，號稱作家。

{14}父親和大哥相繼隨我母親去了，他們留下的最后一句話都是給嫂子的，真有來世，我變把椅子，讓你坐著歇歇。

{15}到寫這篇文章時，我與嫂子最末的相見，是去年春節(jié)攜妻帶小回老家去。

{16}那天，風(fēng)很大，雪很大。透過玻璃，我看見嫂子從屋外抱著柴草進來給我燒飯，我覺得雪地里有一團火焰永不熄滅。雖然她穿的棉襖是黑色的。{17}“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得時間太長？”她說：“都這歲數(shù)了，還不會自己疼自己?！?/p>

{18}我沒有說話，盯著嫂子久看。我突然發(fā)現(xiàn)她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且頭發(fā)竟也全白，但那一刻我跟三十年前一樣想：嫂子其實是最美的。（節(jié)選自《熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景》北方婦女兒童出版社）24.簡要概括“嫂子”關(guān)愛“我”的三件事。（6分）

25.品析課文第⑧、{12}、{16}自然段。

（1）這三個自然段運用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）

（2）聯(lián)系上下文，簡述這三個自然段蘊含的深意。（6分）

26.根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》，為本課閱讀教學(xué)制定教學(xué)目標。（6分）［本文要求學(xué)生會認的生字］脊

凄

綁

粥

舔

剃

攜

熄

27.《義務(wù)教育語文課程標準》指出要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文”，即不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本內(nèi)容，體會感情，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟語言特點，運用語言。

請根據(jù)上述提示，為第{18}自然段中“我突然發(fā)現(xiàn)她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且頭發(fā)竟也全白”這個句子進行教學(xué)片段的設(shè)計。（8分）

五、教學(xué)案例分析（２１分）

２８．一位教師在教學(xué)冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開始上課時的一個片斷： 老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？ 生（齊答）：收集了。

師：請同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰先來。生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來，這個男生手捧著搜集來的一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。

（１）你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？（６分）

（２）如果讓你來講設(shè)計課前收集資料的這類型課，你會怎么處理呢？（５分）

２９．一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來了。老師說“啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？”學(xué)生也說“會”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時，學(xué)生在黑板上開始一筆一畫的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。

（１）你認為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？（５分）

（２）如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？（５分）

六、作文（５０分）

30.根據(jù)下面要求，寫一篇作文。

4月23日是“世界讀書日”。學(xué)校將舉行以“書香伴我成長”為主題的讀書活動，一位教師要向全校學(xué)生作開展讀書活動的倡議演講。

如果你就是這位老師，請你寫一份演講稿。要求緊扣活動主題，內(nèi)容具體，符合文體，題目自擬，不少于800字

第二篇：綜合題

專升本輔導(dǎo)練習(xí)題

審稿題：審讀短文，改正錯誤，彌補缺漏。

（1）我國對出版單位的設(shè)立實習(xí)登記制。國家規(guī)定，設(shè)立出版單位必須符合一定的條件并辦理一定的手續(xù)。設(shè)立出版單位的條件主要包括：有出版單位的名稱和章程，有符合國務(wù)院出版行政部門認定的主辦單位及其主管機關(guān)，有確定的業(yè)務(wù)范圍，有10萬元以上的注冊資本和固定的工作場所，有適應(yīng)業(yè)務(wù)范圍需要的組織機構(gòu)和符合國家規(guī)定的資格條件的編輯出版專業(yè)人員，等等。設(shè)立出版單位的主辦單位自收到批準決定之日起90日內(nèi)，應(yīng)當向所在地省級新聞出版局登記，領(lǐng)取出版許可證。以上手續(xù)齊備后，出版單位持出版許可證向工商行政管理部門登記，依法領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照。

國家對出版物的質(zhì)量管理制定了一系列的規(guī)章制度。圖書質(zhì)量包括內(nèi)容、編校、印制三項，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。其中，圖書編校質(zhì)量以差錯率為依據(jù)，差錯率不超過萬分之二的圖書，其編校質(zhì)量合格。對圖書正文質(zhì)量的檢查，若全書字數(shù)超過10萬字，必須抽查不少于10萬字，并且內(nèi)容（或頁碼）應(yīng)該連續(xù)；若全書字數(shù)不足10萬字，必須抽查不少于5萬字。對一年內(nèi)造成兩種以上圖書不合格或者連續(xù)三年造成圖書不合格的直接責任者，由省、自治區(qū)、直轄市新聞出版行政部門注銷其出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格，三年內(nèi)不得從事出版編輯工作。

（2）我國對出版單位的設(shè)立實行審批制，對印刷復(fù)制單位和發(fā)行單位的設(shè)立實行登記制。為了加強對出版物質(zhì)量的管理，新聞出版總署于2004年頒布了修訂的《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》。這個規(guī)章主要針對圖書出版工作，與其他出版物的質(zhì)量管理無關(guān)。圖書質(zhì)量包括內(nèi)容、編校、印制三項，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。出版行政部門每年選取部分出版社的圖書進行質(zhì)量抽查，并根據(jù)檢查結(jié)果實施一定的獎懲措施。

出版業(yè)的人力資源包括各種專業(yè)技術(shù)人員和一般人員。按承擔工作任務(wù)的不同，出版專業(yè)技術(shù)人員分為編輯人員、技術(shù)編輯人員、發(fā)行人員三類。一般來說，取得出版專業(yè)初級職業(yè)資格的編輯人員，可以根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，受聘擔任助理編輯，并可以擔任出版物的責任編輯。新進入出版單位擔任社長（副社長）、總編輯（副總編輯）或主編（副主編）職務(wù)的人員，除應(yīng)具備國家規(guī)定的任職條件外，還必須具備出版專業(yè)高級職業(yè)資格。

案例分析題：根據(jù)所給材料回答問題。

以下為某出版社編輯室呈報的10個選題：

A.《科學(xué)發(fā)展觀讀本》

B.《青少年性知識必讀》

C.《日本動畫精選》

D.《相面測運技法大全》

E.《中國礦產(chǎn)分布地圖》

F.《中共廬山會議紀實》

G.《炒股秘訣》

H.《中國新式導(dǎo)彈技術(shù)解析》

I.《鄧小平傳》

J.《賭博必贏66招》

問題一：上述選題中，哪些是不應(yīng)出版的？哪些是須辦理重大選題備案手續(xù)的？哪些是

普通選題？請作選擇回答，請把選題的字母代碼填入答題卡的相應(yīng)括號內(nèi)。問題二：對于上述三類選題各應(yīng)如何處理？并說明理由。

問題三：若該出版社未經(jīng)備案就出版了須辦理備案手續(xù)類選題的圖書，出版行政部門可

予以哪些處罰？請作選擇回答。

A.沒收用于出版這些圖書的資料和專用設(shè)備

B.給予出版社主要負責人行政處分

C.罰款5萬~10萬元

D.責令停止出版、發(fā)行這些圖書并按有關(guān)規(guī)定辦理申報備案手續(xù)

E.情節(jié)嚴重的，責令限期停業(yè)整頓或由原發(fā)證機關(guān)吊銷許可證

簡答題：根據(jù)所給材料回答問題。

甲文化公司持有《出版物經(jīng)營許可證》，經(jīng)營書刊批發(fā)業(yè)務(wù)。某經(jīng)理鄭某通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)某一美國作家關(guān)于提高青少年個人心理素質(zhì)的新書《菩提樹下》正在美國熱銷；經(jīng)對市場進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)市場上這類圖書尚屬空白，而社會對此有很大的潛在需求。于是，鄭某與在乙出版社擔任策劃編輯的林某商議：由鄭某組織若干人創(chuàng)作一部同類主題的書稿，交乙出版社出版；乙出版社負責按照有關(guān)規(guī)定完成審稿、編輯加工整理、發(fā)稿審核、校樣處理等所有工作后，把符合出版要求的計算機排版軟件和委托印刷圖書所需的證明文件交給鄭某；印刷裝訂事宜由鄭某負責具體安排并承擔相應(yīng)費用；成品圖書也由鄭某到印刷廠提貨，除交給乙出版社50冊樣書外，其余均由甲公司自行包銷；乙出版社不必支付稿酬，并且鄭某支付給乙出版社出版資助費5萬元。

林某將此情況向編輯室主任陳某作了匯報。陳某召集編輯室全體人員就此事進行討論。會上出現(xiàn)了許多意見。

問題一：會上出現(xiàn)的下列意見中，哪些是正確的？請作選擇回答。

A.書稿是由文化公司組織編寫的，不能接受出版

B.書稿應(yīng)該有獨特的創(chuàng)新，而跟在外國人后面寫作的主題相同的稿件，是沒有獨創(chuàng)性的，不宜接受出版

C.書稿的主題有較好的社會效益，并且估計此類圖書的經(jīng)濟效益也不小，所以該選題可以考慮采納，但書稿是否可以出版，應(yīng)該經(jīng)過三級審稿之后再決定

D.如果書稿質(zhì)量符合要求，可以考慮接受出版，但不能采用鄭某提議的出版方式

E.如果書稿質(zhì)量符合要求，就應(yīng)該采納鄭某提議的出版方式，因為這樣出版社不必承擔任何費用，卻至少有5萬元的利潤

F.出版社不能讓鄭某負責安排圖書的印制，委托印制必須由出版社負責

G.如果鄭某同意由出版社全面負責該書的編輯、印制和發(fā)行，并且給予出版資助，就可以考慮接受出版，同時可給甲文化公司較優(yōu)惠的批發(fā)折扣

H.各種提供出版資助的行為，全都屬于購買書號，出版社應(yīng)該一概拒絕

I.甲文化公司持有《出版物經(jīng)營許可證》，可以由其包銷圖書

J.雖然甲文化公司持有《出版物經(jīng)營許可證》，也不可以由其包銷圖書

問題二：你為什么認為問題一中所列的某項或某幾項意見是錯誤的？請說明理由。

計算題

張強創(chuàng)作了書稿《走進大自然》后，與甲出版社簽訂圖書出版合同。合同的約定中包括：張強把《走進大自然》的圖書專有出版權(quán)授予甲出版社。甲出版社按照基本稿酬加印數(shù)稿酬的方式，向張強支付稿酬；基本稿酬的標準為50元/千字，印數(shù)稿酬的標準為1%，均按照國家版權(quán)局規(guī)定的方法計付；稿酬應(yīng)在《走進大自然》一書出版后兩個月內(nèi)向張強支付。

合同簽訂后十天，張強按約向甲出版社交付了作品謄清稿，并隨附一封信，說明圖書上的作者姓名署筆名“楚天”。該書的責任編輯當即復(fù)信，除了確認稿件已經(jīng)收到外，表示對其他問題“會認真考慮”。2001年12月5日，《走進大自然》一書出版，面封、扉頁和版本記錄中的作者姓名均為“張強”。該書一個頁面排30行，每行排30字；正文部分共311面，其中的空白行共有120行；還有出版前言2面，目錄3面。版權(quán)頁標明的相關(guān)數(shù)據(jù)為：字數(shù)288千字，2001年12月第1版，2001年12月第1次印刷，印數(shù)3800冊，定價25元。2002年3月15日，甲出版社向張強郵匯了稿酬12975.45元，并附言說明這是已經(jīng)扣除個人所得稅1636.55元的稅后稿酬。

2002年4月，張強向法院起訴甲出版社。訴狀稱：第一，甲出版社沒有按照作者的意愿為其在圖書上署名，侵犯了作者的署名權(quán)。第二，根據(jù)出版合同約定，甲出版社最晚應(yīng)在2002年2月5日前支付稿酬，但甲出版社直到2002年3月15日才支付，構(gòu)成違約。第三，根據(jù)合同約定的方式和標準計算，基本稿酬應(yīng)為14400元（即50元/千字×288千字），印數(shù)稿酬應(yīng)為950元（即25元/冊×1%×3800冊），稿酬總額應(yīng)為15350元；甲出版社匯寄的12975.45元加上代扣的個人所得稅1636.55元，總共為14612元，少了738元。

甲出版社辯稱：第一，張強要求在圖書上署虛假的名字，意在欺騙讀者，是不合法的，出版社不應(yīng)支持，所以只能按法律規(guī)定署他的真實姓名。第二，國家規(guī)定支付圖書稿酬的期限為圖書出版后6個月，甲出版社向張強支付稿酬的時間并沒有超過這個期限，所以并無過錯。第三，張強認為稿酬總額應(yīng)為15350元，是計算方法有誤；出版社支付總數(shù)為14612元的稿酬，實際上已經(jīng)多付了，但因這是出版社有關(guān)人員工作失誤造成的，也就不要求張強返還了。

問題一：甲出版社是否侵犯了張強的署名權(quán)？為什么？

問題二：甲出版社在稿酬支付時間方面是否有過錯？為什么？

問題三：張強計算稿酬的方法存在哪些失誤？

問題四：甲出版社究竟應(yīng)該支付給張強稅前稿酬多少元？請列出算式計算，以驗證甲出

版社的說法是否屬實。

材料分析題

材料一：

張教授創(chuàng)作的《明史綱要》交由甲出版社于2001年10月出版，2002年9月他發(fā)現(xiàn)由李某著、乙出版社于2002年7月出版的《明史擷萃》一書中有2萬多字的內(nèi)容抄自其自己的著作，是侵犯了自己的著作權(quán)。于是，張教授于2003年12月向人民法院提起訴訟，要求李某和乙出版社一起停止侵權(quán)，并封存銷毀尚未售出的《明史擷萃》，同時賠禮道歉，賠償經(jīng)濟損失5000元。

李某認為，《明史綱要》是一部史料性小冊子，許多史料都是公開的，人人都可以自由地使用，創(chuàng)作作品不可避免地要參考各種參考資料，因此《明史擷萃》使用《明史綱要》中的一些內(nèi)容是屬于對史料的合理使用，不存在剽竊的問題。再說，《明史擷萃》足有文字40萬字左右。請根據(jù)我國著作權(quán)法，回答下列問題：

1.張教授的上述作品是否享有著作權(quán)？

2.李某的行為是否屬于著作權(quán)法所說的“合理使用”？為什么？

3.張教授的請求是否合理，為什么？

材料二：

2002年初，甲出版社策劃出版一套總名稱為《神話——人類卓越想象力的外化》的叢書，其中除了一部書是中國神話外，還有五部書是外國神話。經(jīng)過與國外某出版公司洽商，甲出版社取得了包括《英雄必勝之路——希臘羅馬神話選》在內(nèi)的五部英文圖書的中文簡化字版翻譯權(quán)和出版權(quán)，并在當?shù)匕鏅?quán)局辦理了著作權(quán)貿(mào)易合同登記手續(xù)。

2002年3月，甲出版社與W簽訂了一份關(guān)于書稿翻譯的合同。該合同約定：甲出版社委托W聯(lián)系譯者將五部英文作品翻譯成中文；甲出版社享有翻譯作品的著作權(quán)；譯者對翻譯作品享有署名權(quán)，譯者名單由W提供；W應(yīng)確保不侵犯他人著作權(quán)。

2002年4月，W與L簽訂了一份關(guān)于圖書翻譯的協(xié)議書。該協(xié)議書約定：W委托L將英文版圖書《英雄必勝之路——希臘羅馬神話選》翻譯成中文；L享有署名權(quán)；若翻譯稿件存在質(zhì)量問題，L應(yīng)積極配合修改；W以基本稿酬形式向L一次性支付報酬，稿酬標準為65元/千字。2002年10月，L將全部譯稿交付W，W按協(xié)議書的約定向L支付了全部稿酬。W將譯稿交到甲出版社后，該社編輯在審稿中提出了一些意見。為此，W將譯稿退請L修改處理。L按照當初協(xié)議書中的約定，對譯稿作了修改后再次交給W。

2003年初，W向甲出版社交付《英雄必勝之路——希臘羅馬神話選》的譯文修改稿時，提供了譯者名單和授權(quán)書各一份。譯者名單中所列出的該翻譯作品譯者為W。授權(quán)書為W出具，內(nèi)容為：“叢書《神話——人類卓越想象力的外化》中《英雄必勝之路——希臘羅馬神話選》一書的全體作者授權(quán)W全權(quán)代理全體作者跟甲出版社協(xié)商議定出版上述作品的全部有關(guān)事宜?！?/p>

不久，甲出版社出版了《英雄必勝之路——希臘羅馬神話選》，該書封面標明“W譯”。

2004年初，L向法院提起著作權(quán)侵權(quán)之訴。L認為：甲出版社與W未經(jīng)L同意，也未簽訂出版合同，就自行處分了L的翻譯作品，并且在書上沒有標明譯者是L；這是侵犯了L合法擁有的發(fā)表權(quán)、復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)及署名權(quán)。

問：

1.涉案翻譯作品的著作權(quán)是屬于L，還是屬于甲出版社？

2.甲出版社是否要為侵犯L的署名權(quán)承擔責任？

3.L的發(fā)表權(quán)、復(fù)制權(quán)和發(fā)行權(quán)是否受到了侵害？

第三篇：語文教師招聘自我介紹

新世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是學(xué)習(xí)化的世紀。新世紀對高素質(zhì)人才的需求日趨迫切。提高語文教育質(zhì)量已成當務(wù)之急。下面是寫寫幫文庫小編為大家整理的語文教師招聘自我介紹，僅供參考。

語文教師招聘自我介紹篇一：

尊敬的各位考官、各位評委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。我叫***，今年**歲。畢業(yè)于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在**學(xué)校參加過教學(xué)實習(xí)，在實習(xí)期間我嚴格按照正式老師的標準來要求自己，進行語文教學(xué)和班級管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實習(xí)當中，身邊教師無私奉獻的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名 人類靈魂的工程師 的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，決不辜負 人類靈魂的工程師 這個光榮的稱號。

語文教師招聘自我介紹篇二：

大家下午好，今天我應(yīng)聘的職位是語文老師。我叫xxx,曾就職于xx學(xué)校。我平時喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因為它能豐富我的知識;喜歡跑步，因為它可以磨礪我的意志。我是一個活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅強意志的人。

既然今天應(yīng)聘的是語文老師這個職位，我就簡單的談下我對語文教育的認識。俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強思想道德方面的學(xué)習(xí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果。

在工作上，備課時，結(jié)合中學(xué)生的認知心理過程，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時，注重知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的充分整合，綜合運用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀及價值觀。下課時，積極下班輔導(dǎo)學(xué)生，認真批改作文并虛心向同行請教先進的教學(xué)方法。

作為一名新教師，自身的學(xué)識相當重要。自從走上教師這一崗位以來，我不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成為我工作生活中極為重要的一個組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓(xùn)，積極參與縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課比賽。通過這些途徑，我不斷充實自己的頭腦，完善自己的教育教學(xué)理論，以便在工作中能以先進的理論作為指導(dǎo)，更好地完成教育教學(xué)工作。同時，我努力探討中學(xué)語文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的先進教學(xué)藝術(shù)，盡可能地使用多媒體來輔助語文教學(xué)。

金無足赤，人無完人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力，為教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血。

語文教師招聘自我介紹篇三：

從xx年x月進入xx小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí)，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀律性，于200*年4月接任學(xué)區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員一職至今，并在200*年6月被評為學(xué)區(qū) 優(yōu)秀輔導(dǎo)員.在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯(lián)系工作，深受家長歡迎。

學(xué)高為師，德高為范.作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，我擔任小學(xué)語文一年級的語文和思品教學(xué)工作，同時擔任學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極參與區(qū)市級教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。新教師考核中，我所執(zhí)教的《要下雨了》一課，受到了區(qū)進修學(xué)校老師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。未來路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

語文教師招聘自我介紹篇四：

我在工作上，責任心強、適應(yīng)能力強、態(tài)度熱忱、做事細心，能腳踏實地地把自己的工作做好的同時協(xié)助同事把部門的工作完成!從事學(xué)校校長行政文員工作的一段時間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時候會犯錯，我知道犯錯是不好的，但是犯錯之后我會積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯誤。有位前輩說得好“什么都不做才會什么錯都不會犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長!同時，我感覺到了自己從校園出來以后的成長，從一個羞羞答答的女孩兒到要單獨去應(yīng)付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個對人事工作毫無認知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長處理、跟進一些工作，這個過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會堅強、會很努力的去面對、去經(jīng)歷、去成長。

對于社會經(jīng)驗不是很豐富的我，對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標。我在選擇的同時也在被選擇，我的耐心、細心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的語文教師招聘自我介紹

第四篇：語文教師招聘題目

《詩經(jīng)》(《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》

《蒹葭》藝術(shù)特色：這首詩以水，蘆葦，霜，露等意象營造了一種朦朧、清新而又神秘的意境。詩中的水象征了女性，體現(xiàn)了女性的美，就像距離產(chǎn)生美，這種美感因為距離變得朦朧、模糊和不清晰。這首詩就是把暮秋的特有景色與人物委婉惆悵的相思情感澆鑄在一起，從而渲染了全詩的氣氛，創(chuàng)造了一個撲朔迷離，情景交融的意境，正是一切景語皆情語。陶淵明《桃花源記》《歸園田居》飲酒 五柳先生傳 王勃《滕王閣序》 送杜少府之任蜀州

《滕王閣序》寫景特色1．色彩變化2.遠近變化 3．上下渾成 4．虛實相襯 孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》過故人莊 春曉

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》 渡荊門送別 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 春望 登樓 聞軍官收河南河北 白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》

李清照《聲聲慢》如夢令 武陵春

陸游《卜算子·詠梅》《書憤》(示兒 游山西村 十一月四日風(fēng)雨大作 辛棄疾《破陣子》西江月-夜行黃沙道中 清平樂-村居

羅貫中《三國演義》藝術(shù)特色：1史料處理的非常恰當，三分虛構(gòu)七分真實，結(jié)構(gòu)虛實結(jié)合。2人物形象鮮明3語言文不甚深，言不其俗

吳承恩《西游記》藝術(shù)特色：1善于說故事，可續(xù)性強2善于塑造人物，現(xiàn)象鮮明3充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張

曹雪芹《紅樓夢》藝術(shù)特色：1人物塑造，打破人物類型化絕對化的描寫，正邪善惡兼容。人各一面各不相同。心理描寫最見功底。2超高的敘事手法：寫實與詩化相結(jié)合。網(wǎng)狀敘事結(jié)構(gòu)。靈活的敘事視角。3優(yōu)美的語言藝術(shù)：北方語言為基礎(chǔ)，簡潔純凈，準確精美，濃厚的生活氣息和強烈的感染力。敘述語言，人物語言。

舒婷《雙桅船》藝術(shù)特色：1象征，用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己的雙重心態(tài)與復(fù)雜的情感，雙桅又意味著詩人心中愛情和事業(yè)的并列又相區(qū)別的心理。2意象運用，3語言自然流暢 阿城《棋王》藝術(shù)特色：1文字新穎，不俗套，簡潔有力又生動傳神。細節(jié)的描寫顯示出作者對生活的精細觀察，表現(xiàn)人物出手不凡的功力。2寫人物以白描見長，形容詞和動詞用得奇特又生動傳神，具有傳統(tǒng)民族風(fēng)格，表現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的氣氛氛圍，達到了古典美而不過腐，民族化而不過土的境界。

鐵凝《哦，香雪》藝術(shù)特色1構(gòu)思精巧線索自然又富有情趣。2詩化的手法與風(fēng)格。小說淡雅中有詩情，描寫之處大自然的一切都被賦予了生命和靈性。敘述語言清麗簡潔富有音樂感和詩的意味。香雪人物特點：1一個初中生，純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著。不知道怎么講價只說看著給吧。2渴求科學(xué)文化，渴求擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。雨果《巴黎圣母院》藝術(shù)特色：1人物塑造上追求獨特性非凡性，貫穿夸張對比原則及美丑對照原則，所有對比都尖銳強烈，經(jīng)過了夸大的渲染，運用了豐富的想象2在情節(jié)上強調(diào)奇人奇事，奇情奇景。3夾敘夾議的手法運用，環(huán)境色彩鮮明，心理描寫細膩。思想意義：1以巨大的藝術(shù)力量猛烈的抨擊了危害人類的惡勢力，批判天主教會使具有人性的人異化為魔鬼或使其毀滅。2無限同情被侮辱和損害的下層人民，贊揚其善良仁愛團結(jié)友愛堅貞不屈的高尚品質(zhì)3以15世紀的故事有力的控訴了封建貴族和教會的殘余勢力。

川端康成雪國藝術(shù)特色：1）就安排結(jié)構(gòu)而言，在總體上基本按照事物發(fā)展的時間順序來寫，在某些局部又通過島村的意識流動和自由聯(lián)想展開故事推動情節(jié)，適當沖破事物發(fā)展的時間順序，形成內(nèi)空上的一定跳躍2在藝術(shù)表現(xiàn)方面，繼承日本結(jié)合的傳統(tǒng)和學(xué)習(xí)了西方的寫作技巧3就描寫手法而言，既有一定數(shù)量的具體的、客觀的描繪，又有很多地方通過島村的意識流動和自由聯(lián)想狀物寫人，抒發(fā)情懷。馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》哈利貝利芬歷險記。?？硕唷ゑR洛《苦兒流浪記》弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》

口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?1)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍;(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機;(3)雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力;(4)互動評價，促進學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。

語文課程標準》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項?答：《語文課程標準》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。答：(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)置課程目標，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個方面全面詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。“三維目標”整合有哪些策略?(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。(2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。說說《語文課程標準》對漢語拼音學(xué)習(xí)目標的定位是什么？答：語文課程標準》對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標定位在拼讀音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音節(jié),書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

第五篇：2017年山西教師招聘筆試初中數(shù)學(xué)幾何型綜合題練習(xí)

2017年山西教師招聘筆試初中數(shù)學(xué)幾何型綜合題練習(xí)

在很多省份的教師招聘中會考查初中數(shù)學(xué)知識部分，而初中知識大都會把幾何型綜合題作為重點考查點之一，這類題主要是將初中的全等三角形，四邊形性質(zhì)及證明，圓，相似等知識點綜合考查，其中圓的切割線定理及全等、相似用法居多，一般以解答題為主，難度也是有中等和高等。要想在做這類題時得心應(yīng)手就需多加練習(xí)。山西教師招聘網(wǎng)

山西教師招聘網(wǎng)

山西教師招聘網(wǎng)

通過山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當前的考試動態(tài)，一般山西

教師招聘有筆試和面試兩個重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專業(yè)知識》，面試以試講、說課等形式考察。

山西教師招聘網(wǎng)

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