第一篇：做卓越的教師

做卓越的教師——教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉

教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！

“讓每一個學生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”

要培養(yǎng)卓越的學生，就必須有卓越的教師！追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華。追求卓越的過程是一個不懈奮斗、不懈創(chuàng)新的過程。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界！

1、差異有限，潛能無限

無數(shù)事實證明，沒有一位卓越的人才不是潛能得到理想開發(fā)的結(jié)果。人的潛能是一個神秘的領域，它猶如地層深處的流泉，當未曾開掘時，它周而復始地在地下無聲旋流，消耗著自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到噴涌的出口！一個人潛能的開發(fā)，離不開激情的燃燒。憑借激情，可以釋放出巨大的潛能，培養(yǎng)自己堅毅勇敢的個性；憑借激情，枯燥的事情也會變得生動有趣，讓自己永遠充滿活力；憑借激情，可以讓自己出類拔萃，獲得珍貴的成長機會和發(fā)展空間。當我們啟動自己全部的激情去學習、去工作、去生活，我們對學習、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利！

2、不能離開，好好愛她

對于多數(shù)教師而言，也許當初不一定能選擇最愛的職業(yè)，但既然選擇了而又不能離開，那就好好地愛我們所選的教師職業(yè)，矢志不渝，終生無悔！只有抱著這樣的的心態(tài)，我們才能提高工作效率，獲得更多的發(fā)展機會，才能在自己的教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。

教師職業(yè)是一份受人尊重的職業(yè)；一份值得自豪的職業(yè)；一份完善自我的職業(yè)。經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育振興靠教師。沒有教師生命質(zhì)量的提升，就沒有學校教育質(zhì)量的提高；沒有教師精神的解放，就沒有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就沒有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就沒有學生的創(chuàng)造精神。葉瀾說過：“教師是一種使人類和自己都變得美好的職業(yè)，是一種使每個從事并愿意盡力做好這份工作的人不斷去學習、充實和發(fā)展自身的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！?/p>

3、用于實踐，善于積累

作為教師，要豐富自己的教育實踐，一要多看，在實踐中對教育對象和教育環(huán)境多觀察、多了解、多關注、多熟悉。二要多想，在實踐中多思考、多探究、多鑒別，不斷形成自己的個性化理論。三要多做，抓住各種實踐機會，體驗多種教育教學經(jīng)歷。

教師對自己的實踐經(jīng)驗要善于積累，要在篩選的基礎上，進行歸類與儲存，使經(jīng)驗有序化和條理化，將已有的相對的原始的經(jīng)驗進行梳理，分門別類，達到“去粗存精，去偽存真”的境界。

一位教師的成長，除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責任心外，還得注意科學、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作就是最好的工作方式。

4、博覽群書，以書為友

如果一個人沒有廣泛的閱讀，行萬里路，不過是一名腳夫；讀萬卷書，才能具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。讀書要善于選擇，瀏覽與精讀相結(jié)合，教師首選讀物是教科書和課程標準；還要閱讀其他科目的教科書、一些優(yōu)秀的教育刊物、教育經(jīng)典名著。還應該讀讀本學科最優(yōu)秀教師的著作和推薦他們的文章，能帶給我們學科智慧，讓我們對本學科教學友更深入全面的思考，也能為我們的成長提供可借鑒的范例。除了認真閱讀教育教學專業(yè)書以外，還要讀一些政治的、哲學的、經(jīng)濟的、歷史的、文學的等于教育“無關”的書，從中讀出教育來。

讀書還要善于積累，把感悟和重要部分記下來，對所讀的東西加以梳理和提升，從而轉(zhuǎn)化成專業(yè)成長的一種新的力量。讀書要學以致用，只有將讀到的知識運用到教育教學中，才能加深對知識的理解，起到觸類旁通的作用；才能時常感到知識的欠缺與貧乏而喚起對知識的渴求。

讀書好、好讀書，讀好書。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。也只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。

5、沒有最好，只有更好

要求我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否范錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。善于把教育事務變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。

對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐。

反思是一種高級的認識活動，是一種問題解決的特殊形式。它以思維及實踐活動的過程和結(jié)果為對象，是一種主動積極的。持續(xù)不斷的思考過程，是用于對自己的觀念、行為展開評判的過程。當一個教師缺少反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師的行動才走向了自覺。正是這種“為實踐而反思，對實踐的反思，在實踐中反思”的專業(yè)自覺，讓教師在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展，從自在的人走向自為的人。這種專業(yè)自覺又能使教師主動應對教育工作中的各種問題，提高工作績效。

教師反思的內(nèi)容包括對教育實驗的反思，用科學的態(tài)度剖析、評價實驗；對教育行為的反思，比如和學生談心、一次活動，甚至和學生交往中的某一蘊含教育因素的細節(jié)等等；對教育現(xiàn)象的反思，用科學的態(tài)度、批判的眼光審視和追問一些教育現(xiàn)象，在解剖自己的同時解剖整個教育、教師可以通過寫第二教案、寫教學札記、聽取同行或?qū)＜业脑u價、與別人做比較等多種方式來進行反思。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。只要我們保持著對教育的激情和反思精神，我們就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實踐中豐富教育的智慧。

6、加強研究，勤于寫作

教師的專業(yè)成長包含三個重要目標，即教育實踐能力的提高、教育反思能力的提高和教育科研能力的提高?！敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！毖芯渴且环N意識、態(tài)度，不是簡單的方法，是教師的主體意識、主體精神、社會責任感的重要體現(xiàn)。他是一種自覺的教育精神，是教師成長、發(fā)展的“同義詞”。

教師的教育研究可以使課程、教學與教師真正融為一體。只有教師基于研究的教學才能真正實施新課程。沒有教師自主的專業(yè)研究，就沒有自下而上的課程改革。教師的教育研究可以促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。具有研究意識的教師，就會不再滿足于自己作為知識的傳聲筒與教材的揚聲器，而是把自己當成一個理性的有思想、有見解、有獨立判斷和決策能力的人，時時關注著學科發(fā)展的動態(tài)，處處搜集者教學反饋的信息，并高屋建瓴地進行研究。教室就是實驗室，學生就是最好的合作者，教學與研究 成為自己職業(yè)生命的兩條腿，反思與研究成為自己一種專業(yè)的生活方式和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。

寫作時更有效的學習，能使于都不能滿足于瀏覽，而必須是一種研讀。如果行而不述，或者述而不作，那么再有價值的教育發(fā)現(xiàn)、教育思想都無法產(chǎn)生深遠的影響力合輻射力。大凡有所成就的教師，都十分重視對工作經(jīng)驗的總結(jié)和研究，不斷把自己的經(jīng)驗上升為理論。

第二篇：做卓越教師

讀《做卓越教師》有感

要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？ 首先，“做幸福的教師”。書中用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。

其次，“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？ 再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復強調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。

我們應該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因為當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應當是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

第三篇：做卓越教師讀后感

讀《做卓越的教師》有感

甘紹明

彭興順老師所著的《做卓越的教師》文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業(yè)發(fā)展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內(nèi)容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部教師寶典。

仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規(guī)工作中都能做到的?，F(xiàn)代教育不是選擇適合教育的學生，而是選擇適合學生的教育。教師要愛所有的學生，尤其對于差生，應給予他們更多的溫暖，更多的理解和尊重。在我們教師的眼里，每個學生都是平等的，不會因為學生的成績好壞、學生的美與丑而改變。與好學生相比，后進生的自尊心更強，因此，他們一旦犯錯，批評謾罵是無效的捶打，和風細雨卻能潤入心田。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，才能做一個學生真正喜愛的老師。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”?；叵胱约簭慕?2年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所馴”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

第四篇：做卓越的教師

《做卓越的教師，創(chuàng)幸福校園》心得體會

喜古小學

王?；?/p>

有幸特級教師宋文娟老師的講座，感受頗深，通過一天的學習，結(jié)合本人的教學實際，談以下幾點感想：

一、教師要發(fā)自內(nèi)心地關愛每一個學生。我現(xiàn)在所帶的班級基礎較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對他們要求非常的嚴格。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關愛他們。從此，我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學習，但是基礎太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。

二、教師要很細心，很有耐心地對待每一個學生。我現(xiàn)在的班級基礎普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設計有坡度題目，先運用基礎知識再稍微提高能力，最后出一個中檔題目做思考題，題目做完后，讓學生自己演排。我也趁機表揚他們，鼓勵他們，同時也糾出他們在習慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點內(nèi)容出一個題目，讓他們當場練習，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度。

三、抓住學生的心理需求，為上課謀福利。通過下課和學生聊天，對班上每一個學生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處，有同學字寫得漂亮，但是不喜歡學習，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚他的字寫得好。有些同學自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學習，追求更高分數(shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求進步，由于基礎差，學習相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持，有時給他們布置任務，并且還要檢查。一旦有進步，就表揚他們，并且還給他們訂立更高一點的目標。

當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。

二0一八年五月六日

第五篇：做卓越的教師

學習《做卓越的教師》心得體會

通過學習《做卓越的教師》，我對師德體會如下：

一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。