第一篇：做新時代卓越教師

做新時代卓越教師

卞家莊小學(xué) 董曉麗

教育寄托著每個家庭對未來生活的美好向往，承載著國家和民族的未來，在我們每一個人的成長過程中，雖然家庭教育、社會教育都在發(fā)揮作用。但毫無疑問，教師居于關(guān)鍵位置，起著關(guān)鍵作用。因此，教師能不能當(dāng)好學(xué)生的“引路人”，直接關(guān)系著一代人的前途和命運，關(guān)系著千千萬萬的家庭。我們的教育需要一支龐大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要一大批好老師來當(dāng)學(xué)生的“引路人”。

要做學(xué)生的“引路人”，關(guān)鍵是要按照“四有”的標準，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師。只有堅定理想信念的老師，才能當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受住各種誘惑的考驗，扣好人生的第一粒扣子。只有那些取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)的好老師，才能把正確的道德觀傳授給學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。只有那些始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己，擁有扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法的好老師，才能贏得至高的職業(yè)尊嚴。只有那些以仁愛之心把溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊的好老師，才能讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

傳授知識容易，當(dāng)好學(xué)生成長的全方位“引路人”不易。只有不斷錘煉尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，才能取得更好的教育效果。特別是在基礎(chǔ)教育階段，尊重、理解、寬容本身就是一種偉大的教育力量。學(xué)生來自不同的家庭，老師面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，應(yīng)該精心引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就態(tài)度冷淡，加以排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之材。特別是在中小學(xué)，對所謂的“差生”、問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助，老師無意間的一句話，可能造就一個孩子，也可能毀滅一個孩子。

只有教育教學(xué)實踐，只有教育改革的持續(xù)推進，才能為好老師鍛煉成長提供寬闊的平臺，才能培養(yǎng)出打造中華民族偉大復(fù)興“夢之隊”的筑夢人。教師是中國教育的“脊梁”，沒有好教師當(dāng)“引路人”，就無從培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

第二篇：做卓越教師

讀《做卓越教師》有感

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？ 首先，“做幸福的教師”。書中用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。

其次，“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？ 再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復(fù)強調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

我們應(yīng)該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因為當(dāng)我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

第三篇：做新時代教師

《爭做新時代的好老師》演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：大家好!今天，我為大家演講的題目是《爭做新時代的好老師》。說實在話，今天，能參加演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優(yōu)秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學(xué)教師。領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純?yōu)榱搜葜v，我有的，只是一顆真心——一顆爭做新時代的好老師的真心！

新時代的好老師要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播中國夢的正能量。

新時代的好老師要有道德情操。“正如總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！苯處煵粌H要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。

新時代的好老師要有扎實學(xué)識。新時代的好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。

老師們，美好的未來在前方迎接著我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發(fā)，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們努力進取，就一定會成為一名新時代的好老師，就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

第四篇：做卓越的教師讀后感

《做卓越的教師》讀后感

運河中學(xué) 任建輝

做了三年多的教師，我從一個剛剛走上教育崗位到慢慢地適應(yīng)和更加喜歡上了這個職業(yè)。教育是無止境的，教師自身的成長也是無止境的。通過觀看《做卓越的教師》講座，我又有了很深的感受，對教師這個職業(yè)有了更深的認識。

從這套講座的目錄共講了“做卓越的教師”、做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”幾個方面的內(nèi)容，每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，仔細觀看。這真是又應(yīng)了那句話“活到老，學(xué)到老?！边@本書讓我感受最深的是“做卓越的教師”，“做幸福的教師”，這兩部分內(nèi)容，下面分別談?wù)勛约旱母惺??！白鲎吭降慕處煛边@一部分，主要講了教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉。從中我知道教育是打造卓越靈魂的事業(yè)。以前我認為教學(xué)的目的就是教給學(xué)生知識，技能，教會他們?nèi)绾紊?，如何做人?，F(xiàn)在我知道這些還不是最重要的。孩子們走進學(xué)校，不是來學(xué)習(xí)怎樣平凡和平庸的生活的，而是來學(xué)習(xí)如何走向優(yōu)秀和卓越的。讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”以前，我對傷殘的認識很膚淺，通過皮特教授的精彩回答我知道了無生氣、不負責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！由此可見，身體的傷殘不重要，重要的是精神的傷殘。對照自己反思，工作太平淡，缺乏野心和對事業(yè)的渴求，因此激情不夠，教育教學(xué)學(xué)習(xí)不夠，研究的不夠，真是慚愧。作為一名教師，要走向卓越，就要做好六個方面的修煉?？赐赀@一部分，我知道一個人的差異是有限的，潛能是無限的，潛能的開發(fā)離不開激情的燃燒，只

要我們啟動自己全部的激情去學(xué)習(xí)，去工作、去生活，我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利！當(dāng)你充分發(fā)揮你的潛能，你就無所不能；教師的是一份受人尊重的職業(yè)，是一份值得自豪的職業(yè)，是一份完善自我的職業(yè)。工作中一定要勇于實踐，善于積累，反思，加強研究，博覽群書，勤于寫作，留點文字在人間。為此，我為選擇教師而慶幸，我會努力的。

第二部分“做幸福的老師”開始就列出了幾段關(guān)于幸福的名言： 偉大的哲學(xué)家費爾巴哈說過：“你的第一責(zé)任是使自己幸福，你自己幸福，你也就能使別人幸福?！?/p>

美國學(xué)者諾丁斯在幸福與教育中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生?！?這幾段名言說得多好呀！作為教師，專門播撒陽光的人，自己首先應(yīng)該是個幸福的人，別人才能從你這里獲得陽光，得到幸福快樂，才能培養(yǎng)更多幸福的人，真是責(zé)任重于泰山。作者的建議是學(xué)會改變，幸福無限。我要改變自己，征服自己，戰(zhàn)勝一切挫折不幸，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，做個幸福的教師，幸福的做教師?？傊?，在觀看了《做卓越的教師》的講座之后，我不但明白了如何成為成功的老師，同時我也明白了如何做一個成功的人。讓我們好好把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們?yōu)榱俗约好魈斓纳疃倥σ稽c吧，為自己的人生再添上精彩的一筆，去積累更多的財富吧！

第五篇：做卓越的教師

《做卓越的教師》讀書感悟 孫吳縣孫吳鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭 英

自從參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到三本書籍，就一直在學(xué)習(xí)，三本書從不同的方面讓我讀懂了相同的道理：教師是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。只有學(xué)習(xí)，才會適應(yīng)學(xué)生的需要，只有學(xué)習(xí)，才會適應(yīng)課改的變化，只有學(xué)習(xí)才會適應(yīng)社會的進步，只有學(xué)習(xí)才會成為一名合格的教師。而這種學(xué)習(xí)，需要持之以恒，需要不斷更新自己的教學(xué)觀念，進步的才是順應(yīng)時代變化的，才可以在課堂教學(xué)中與時俱進，得到學(xué)生的認可，成為一名真正合格的教師。三本書分別是《當(dāng)代教育新理念》、《教師怎樣做課題研究》、《做卓越的教師》，每一本書都有可學(xué)之處，對于補充教師的專業(yè)知識和充實教師自身的文化素養(yǎng)都有著積極的作用，而給我最多啟示的還是這本《做卓越的教師》。讀了這本書，我對于做一個卓越的教師對于教師自身成長的意義深有體會，記得曾經(jīng)聽過一句：教師傳授知識可以留下的印象是一時的，而人格魅力帶來的影響卻是終身的，所以，學(xué)習(xí)這本書對于一個教師終身從教的意義是很重要的，它可以讓教師的教學(xué)從一種教學(xué)行為變?yōu)榻虒W(xué)藝術(shù)，而這種行為變藝術(shù)的過程，不僅是教師個人的成長過程，對于學(xué)生的意義更是尤為重要，甚至有些教師行為的轉(zhuǎn)變可以改變學(xué)生的一生，這絕不是虛言，教師的言行可以成就一個學(xué)生，也可以詆毀一個學(xué)生，而最終，我們要做 的是培養(yǎng)人才，所以，學(xué)習(xí)本書的意義很重要，相當(dāng)于教學(xué)理念的更新。特別是我們這些從業(yè)有一定年限的教師，學(xué)習(xí)本書真的會有如飲清泉之感，多年的教學(xué)生涯在一定程度上也桎梏了我們的意識更新和觀念轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)此書，正是一個理念的更新和彌補。

這本書共有八輯。第一輯 做卓越的教師，從教師專業(yè)的發(fā)展談了六項訓(xùn)練。這六點是，差異有限，潛能無限，讓我們學(xué)會開發(fā)潛能，不要認為我不行，只要自信，無所不能，主動很重要，努力很重要；不能離開，好好愛他，告訴教師，愛崗敬業(yè)既是態(tài)度，也是行動，更是一種奉獻；勇于實踐，善于積累，任何經(jīng)驗和底蘊靠的都是不斷地學(xué)習(xí)和思考，讀書，學(xué)習(xí)，反思，研究和探索將讓我們在付出中不斷進步，并且逐漸成長；博覽群書，以書為友，會讓我們的心靈更溫潤。讀書是一個教師成長的最佳渠道，也是我們不斷豐富自己的知識源泉，讀書需要選擇，還要善于積累，做到學(xué)以致用，不停讀書，是求知態(tài)度的體現(xiàn)，更是打下深厚底蘊的基礎(chǔ)，好書猶如良友，總會給人以引領(lǐng)，讓我們在浮躁的現(xiàn)實中不僅冷靜，更加充實，也讓自己變得更有書香之氣；沒有最好，只有更好，在反思中提高，在反思中豐富自己的教育智慧；加強研究，勤于寫作，筆耕不輟是教師的基本能力，也是我們從事工作的基本要求，只有寫下來，才是你的，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，我們就會在思考中找到全新的自己。

第二輯，做幸福的教師，教師心理健康的自我調(diào)試。要

學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，仔細讀了種種學(xué)會，仔細思考了種種幸福的源泉，最終，沉淀下來，我明白了：幸?？孔约?。書中講的很美好，教的很全面，當(dāng)你眼中只有黯淡，如何會幸福？所以，做一個幸福的教師，最終靠的還是自己的思想要豁達，眼界要開闊，心胸要博大，待人接物要善良，當(dāng)一種幸福的感覺開始滋生，所有的不愉快都會被沖淡，而這種感覺，來自于你內(nèi)心的平和，源自對職業(yè)的愛，發(fā)自內(nèi)心的感覺才會讓幸福長遠，我們自己的青春有限，孩子的童年更是短暫，當(dāng)我們明白，自己手中攥著孩子童年最美好的期待，就會體會到做教師的最大幸福，就是讓孩子幸福，一切，真心就好。第三輯，做會育人的教師。優(yōu)秀班主任的成長之路。把班主任工作作為一項事業(yè)，作為一門科學(xué)，作為一門藝術(shù)。讀此部分內(nèi)容，我們無需深入，先看事業(yè)這個詞，可能我們無論做什么工作，都可以有一個職業(yè)，但是當(dāng)職業(yè)的內(nèi)涵上升到事業(yè)的層次的時候，這時候的重點就不是謀生的手段，而是追求理想的實現(xiàn)途徑，只有把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，才會產(chǎn)生奉獻的動力，才有拼搏的源泉，因此，定位很關(guān)鍵。要有事業(yè)心，才有職業(yè)幸福感。

再看科學(xué)，科學(xué)追求準確，求真，務(wù)實，而教學(xué)依然如此，這門科學(xué)要求我們不斷探索，努力實踐，最終為之奮斗，才會有所收獲。而這種收獲，是通過學(xué)生的成長和進步來體現(xiàn)。教育是對靈魂的喚醒，也是對心靈的啟迪，教師要做到關(guān)懷，愛護，信任，幫助，只有這樣才會贏得孩子的信任，贏得教育的成功。

最后看藝術(shù)，藝術(shù)追求完美和靈動。當(dāng)我們把教育當(dāng)做藝術(shù)來看待，在工作中追求那種通過心靈的呼喚才能達到的美好境界，這就是教育的藝術(shù)性，委婉的對待學(xué)生的缺點和錯誤，記住孩子就是孩子，沒有憂劣，只有不同；體現(xiàn)賞識，注重尊重，在教育中得到藝術(shù)的效果，這就是優(yōu)秀的班主任要做的工作，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，將事業(yè)當(dāng)科學(xué)探索，朝著藝術(shù)去追求。當(dāng)我們這樣去努力了，我們成功了，學(xué)生也幸福了。做一個會育人的教師，很關(guān)鍵，因為百年樹人的教育，靠的就是我們每一個教師自身的努力和提高，教育才會更加美好。這種美好，源于我們對待教育的態(tài)度。

第四輯 做會上課的教師。生本課堂的設(shè)計與創(chuàng)建。圍繞一個目標，遵循三條規(guī)律，凸顯七大理念，成為創(chuàng)建生本課堂的具體做法，這也是一個好教師最重要的專業(yè)水平和站穩(wěn)課堂的本領(lǐng)。圍繞一個目標，實現(xiàn)知識技能、過程方法和情感、態(tài)度、價值觀三位一體的目標知識技能作為出發(fā)點和歸宿，任何課堂都不能忽視知識技能的獲得，情感、態(tài)度、價值觀是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。這三個層面相互聯(lián)系、相互作用，相互促進，是一個有機的整體。這個整體，讓學(xué)習(xí)過程具有完整性，科學(xué)性，可操作性。遵循三條規(guī)律。一，師生之間的良性互動。我認為，課堂是師生溝通主渠道，也是學(xué)習(xí)知識的重要之所，所以，師生間的良性互動關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的高低。好的課堂是師生琴瑟和弦的最美之律，課堂不是單項的付出，灌輸，而是雙向的交流，良好的互動對于師

生都有著重要意義。學(xué)生的成長，教師的進步都需要良好的互動。二，智力因素與非智力因素的有機結(jié)合智力因素是先天的能力儲備，非智力因素是后天的興趣，熱情，習(xí)慣等，兩者有機結(jié)合，才會達到事半功倍，學(xué)習(xí)效果才會完整的體現(xiàn)。三，內(nèi)化與外化的相互促進。學(xué)以致用是最好的內(nèi)化，外化的促進只有學(xué)生把所學(xué)說出來，做出來，表達出來，讓他們手腦眼口相互結(jié)合，知識才會深刻和鞏固。好的教學(xué)效果是綜合能力的體現(xiàn)，我們都要注重培養(yǎng)孩子的能力，求均衡發(fā)展。第五輯 做會寫作的教師。教育科研論文寫作導(dǎo)航。撰寫教育科研論文的意義，學(xué)術(shù)論文寫作的基本方法，投稿技巧。學(xué)習(xí)了這一輯，我明白了教師的工作不僅要做的好，更要善于積累，善于整理，勤于思考，把自己的經(jīng)驗整理出來，不僅是一個探索過程，更是一個梳理過程，在不斷的經(jīng)驗總結(jié)中，我們逐漸有了條理性，學(xué)會嚴密的組織語言，會了基本寫作方法，行之有效的訓(xùn)練以后，一些論文，研究就會水到渠成。第六輯 做會當(dāng)家長的教師 走進孩子心靈的藝術(shù)。家庭教育中有一些誤區(qū)，比如攀比成績，要求過高，強行塑造，過分溺愛等，這些誤區(qū)都讓家庭教育倍感艱辛。也許你可以做一名不錯的教師，但是要做一名成功的家長，需要的不僅是知識能力，更是一份平常心。只有心態(tài)放好，正確對待孩子的成長，走進孩子的心靈，用孩子的眼光看待孩子，用孩子的思考理解孩子，我們才會在家庭教育中有所收獲。

第七輯 做會培訓(xùn)教師的教師 打造魅力師訓(xùn)課堂的策略。這一輯內(nèi)容是在教師自身成長，發(fā)展，達到一定水平之后，作為教師隊伍中的引領(lǐng)者，才可以達到的境界。只有自身發(fā)展過硬，才有培訓(xùn)教師的功底，所以，讀到此內(nèi)容，我學(xué)習(xí)的同時，更多的思考是該如何去充實自己，多方面學(xué)習(xí)，提高，才可以做到自身過硬的基本功來面對今后的成長之路。第八輯 卓越教師的培養(yǎng) 高效教研活動的組織與實施 這一輯內(nèi)容是針對學(xué)校的培訓(xùn)來說的。優(yōu)秀的教師必然來自優(yōu)秀的團隊，團隊作為教師成長平臺，需要對教師進行行之有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

通讀此書，多次品味其中內(nèi)容，真的不愧《做卓越的教師》這個題目，文中所有內(nèi)容都在告訴教師，要想卓越，就要努力，不僅循序漸進，更要勤學(xué)苦練，沒有辛勞的付出，就沒有卓越的基礎(chǔ)。我們都是一線工作中的普通教師，我們付出著自己的辛勞，為何不讓自己的努力更有價值，更加完善呢？那就要精益求精對待每一件事，對待每一天工作的細節(jié)，只有厚積才會薄發(fā)，腳踏實地，求進步，求發(fā)展，不斷向卓越靠近，再靠近！