第一篇：《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全面)

《送東陽(yáng)馬生序》問答題

一、概括本文的主要內(nèi)容：敘述了自己青少年求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

二、本文中哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？

1、幼時(shí)求學(xué)的艱難。

2、成年求師的叩問之難。

3、求學(xué)旅途之艱，生活之苦。

三、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。

文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

四、作者勤奮學(xué)習(xí)的原因有哪些（用原文回答）

1、余幼時(shí)即嗜學(xué)。

2、益慕圣賢之道

3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

五、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？ 是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。六：用原文的語(yǔ)句回答： 1、1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 余幼時(shí)即嗜學(xué)

2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸

3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：

益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游

4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

5、寫借書的句子：每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

6、寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

7、寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。

8、寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。|

9、寫冷凍之苦的句子：（1）足膚皸裂而不知；（2）四肢僵勁不能動(dòng)。

10、寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：（?。├埮郾忠绿幤溟g；（2）無鮮肥滋味之享。

11、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。

12、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 對(duì)比 反襯自得其樂。說明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困?！端蜄|陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)整理

一、給下列加點(diǎn)字注音。叱咄（chì

duō）

俟（sì）

負(fù)篋曳屣（qiè）（xǐ）

皸裂（jūn）媵人（yìng）

衾（qīn）

容臭（xiù）

燁然（yè）

緼袍敝衣（yùn）

二、文學(xué)常識(shí)。

《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》。宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江（浙江義烏）人。明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈(zèng)序。

三、解釋

1、致：得到。

2、假借：借。

3、走：跑。

4、以是：因此。

5、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松讀書。

弗，不。

之，指代抄書。

6、逾約：超過約定的期限。

7、碩師：學(xué)問淵博的老師。

碩，大。

8、既加冠：加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。

后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

9、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。

叩，請(qǐng)教。

10、德隆望尊：道德聲望高。

11、叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。

12、至：周到。

13、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。

援，引、提出。

質(zhì)，詢問。

14、俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教（表示尊敬而專心）。

15、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

辭色，言語(yǔ)和臉色。

16、俟：等待。

17、窮冬：隆冬。

18、皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。

19、負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。

20、湯：熱水。

21、舍：這里指學(xué)舍，書館。

22、媵人：這里指服侍的人。

23、寓逆旅：住在旅店。

逆旅，旅店。

24、沃灌：澆洗。

25、衾：被子。

26、纓：帽帶。

27：燁然：光彩照人的樣子。

28、腰：腰佩。

腰，用作動(dòng)詞。

29、容臭：香袋。

臭，氣味，這里指香氣。30、緼袍敝衣：破舊的衣服。

緼，舊絮。

敝，破。

31、略無慕艷意：毫無羨慕的意思。

慕艷，羨慕。

32、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

口體之奉，指吃的穿的。

四、通假字。

1、四支僵勁不能動(dòng)

支：通“肢”，肢體。

2、同舍生皆被綺繡

被：通“披”，這里是穿的意思。

五、古今異義詞。

①錄畢，走送之

走

古義：跑；

今義：表行走。

②媵人持湯沃灌

湯

古義：熱水；

今義：表食物煮后所得的汁水。

③以是人多以書假余

假

古義：借；

今義：表虛偽的，不真實(shí)的。

一詞多義

以

①以衾擁覆（用）

②以中有足樂者（連詞，因?yàn)椋?/p>

③俯身傾耳以請(qǐng)（相當(dāng)于“而”）

④以是人多以書假余（把）

⑤家貧，無致書以觀。（連詞，表目的，可譯為“來”）

從

①嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（向）

②當(dāng)余之從師也（跟從）其

①俟其欣悅（他）

②門人弟子填其室（他的）至

①禮愈至（周到）

②至舍，四支僵勁不能動(dòng)（到，到底）

若

①燁然若神人（好像）

②不知口體之奉不若人也（如）之

①每假借于藏書之家(助詞,的)

②走送之(代詞，它，指書)

③當(dāng)余之從師也(助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，無義)

④無鮮肥滋味之享（）

七、重點(diǎn)句子翻譯

1、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

譯：家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。

2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

譯：行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。

3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

譯：跟我住在一起的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著紅纓帶裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。

4、以是人多以書假余。

譯：因此人家多愿意把書借給我。

5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。

譯：我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理。

6、以衾擁覆，久而乃和。

譯：用被子給我蓋上，很久才暖和過來。

7、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

譯：一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的不如人。

8、蓋余之勤且艱若此。

譯：我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。

9、故余雖愚，卒獲有所聞。

譯：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

譯：又苦于沒有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

八、課文內(nèi)容理解。

1、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。

答：（1）作者在求學(xué)的過程中遇到的困難是:

家貧,但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié),穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動(dòng)”，一日粗茶淡飯只有兩頓。

（2）克服的方法:

①常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書。

②苦無名師引導(dǎo)，長(zhǎng)趨百里外，從師叩問。

（3）用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.從未動(dòng)搖求學(xué)的意志。

2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度和從師尊師方式？

答：我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度.因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，宋濂“以中有樂為足者”故可“不知口體之奉不若人也”，我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。

但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒有反駁的機(jī)會(huì)，所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。

3、作者是從哪三個(gè)方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個(gè)字概括回答）這樣寫的目的是什么？ 答：叩問之難、旅途之艱、生活之苦

目的：鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

4、文章將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣作對(duì)比，更為突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。

5、歸納作者最終學(xué)業(yè)有成的三條理由：①刻苦學(xué)習(xí)；

②博覽群書；

③虛心求教。

6、你覺得“先達(dá)”對(duì)學(xué)生“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？

答：

答案一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能有利于我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

答案二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”出高素質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)，尊師長(zhǎng)是傳統(tǒng)美德。

7、寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩(shī)句、事例、成語(yǔ)和名人名言。勤學(xué)詩(shī)句：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

勤學(xué)事例：①唐朝李白鐵杵磨成針

②西漢匡衡鑿壁偷光

③戰(zhàn)國(guó)時(shí)代孟柯改過勤學(xué) 勤學(xué)成語(yǔ)：①囊螢映雪

②懸梁刺股

③鑿壁偷光

④韋編三絕

⑤圓木警枕 勤學(xué)的名人名言：

①我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基 ②莫等閑，白了少年頭，空悲切。

——岳飛 ③聰明出于勤奮，天才在于積累。

——華羅庚 ④業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

——韓愈

8、作者對(duì)老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請(qǐng)；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”對(duì)此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

答：這是中國(guó)舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因?yàn)槔蠋熞膊皇鞘ト?，我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>

9、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)的秘訣？

答：①學(xué)習(xí)要勤奮；②求師要誠(chéng)心；③求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

10、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以苦為樂。這種求學(xué)精神對(duì)你有什么啟示？ 答：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上，因此應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。

11、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？ 答：作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。

第二篇：送東陽(yáng)馬生序 知識(shí)點(diǎn)

《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)

一、文學(xué)常識(shí)

選自，作者朝代家（人名），本文是一篇序。

二、解詞

A、嗜；致；弗；假借；怠；每；錄；

12、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享

13、左佩刀，右備容臭，燁然若神人

14、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意

15、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也走；逾約；以是；

B、既；加冠；益慕；患；碩師；碩；嘗；趨；叩；執(zhí)經(jīng)；德隆望尊； 辭色；卒；援．疑質(zhì)．理；；；或； 叱咄；至；俟；

C、負(fù)篋曳屣；湯；沃灌；衾；逆旅；腰；燁然；缊袍敝衣；略無；慕艷； 以中．．足樂者；；蓋；臭；口體之奉； D、通假字： 四支僵勁不能動(dòng)通（）皆被綺繡通（）

三、翻譯句子

1、每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日已還。

2、錄畢，走送之，不敢稍逾約

3、以是人多以書假余，余因得遍觀群書

4、既加冠，益慕圣賢之道

5、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

6、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

7、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)

8、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)

9、故余雖愚，卒獲有所聞

10、當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

11、媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和

16、蓋余之勤且艱若此

四、問答題

1、點(diǎn)明主旨的句子

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷？（作者在求學(xué)過程中遇到的困難）

3、作者勉勵(lì)馬生，為什么要寫自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛？

4、第二段主要運(yùn)用了什么寫作手法？作用是什么？

5、結(jié)合全文說說作者最終能夠?qū)W有所成的三條理由？

6、從“余因得遍觀群書”和“卒獲有所聞”這一結(jié)果看，除了他刻苦勤學(xué)以外，還反映了他什么優(yōu)秀品質(zhì)？

7、作者求學(xué)經(jīng)歷給我們什么啟示？

8、有關(guān)“勤學(xué)”的典故

9、有關(guān)“勤苦”的名言

10、有關(guān)“書”的名言

第三篇：送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)

送東陽(yáng)馬生序

原文：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

翻譯：我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。

當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。

重點(diǎn)字詞：[1]嗜：特別愛好。[2]無從：沒有辦法。[3]致書：得到書，這里是買書的意思。[4]假借：借?！凹佟币彩墙璧囊馑?。[5]弗之?。杭础案サ≈?不懈怠,不放松抄書.[6]走：跑。[7]逾約：超過約定的期限。[8]加冠：加冠之后，指已成年。[9]患：擔(dān)心，憂慮。[10]碩師：學(xué)問淵博的老師。碩，大。[11]嘗：曾經(jīng)。[12]趨：奔向。[13]先達(dá)：有道德，有學(xué)問的前輩。[14]叩問：求教。叩，請(qǐng)教。[15]德隆望尊：道德高，聲望重。又作德高望重。[16]門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人、弟子，學(xué)生。填，塞。這里是

擁擠的意思。[17]辭色：言語(yǔ)和臉色。[18]援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。[19]俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。[20] 叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。[21]至：周到。[22]復(fù)：這里指辯解。[23]俟：等待。[24]負(fù)篋（qiè）曳屣（xǐ）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。[25]窮冬：嚴(yán)冬。[26]皸（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。[27]舍：這里指學(xué)舍，學(xué)校。[28]支：通“肢”。[30]湯：熱水。[31]沃灌：澆洗。[32]衾：（qīn）被子。[33]寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。[34]容臭：（xiù）香袋。臭，氣味，這里指香氣。[35]燁（yè）然：光彩照人的樣子。[36]缊（yùn）袍敝衣：破舊的衣服．缊，舊絮．敝，破． [37]口體之奉：指衣食的享 用．

一、文學(xué)常識(shí)。

1、宋濂，字，號(hào)

2、序，是一種，有和之別。本文是一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。

二、找出本文中的通假字。支：通肢被通“披”穿著

三、主要問題。

1、全文的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。

2、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。

3、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？

目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

4、開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

5、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

6、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？ 叩問之難：“門人弟子填其室，??不敢出一言以復(fù)?！?旅途之艱：“負(fù)篋曳屣，??足膚皸裂而不知?！?/p>

生活之苦，與同舍生的對(duì)比：“日再食，??處其間，略無慕艷意?！?/p>

7、作者成人后求師的艱難，有哪三種情況？叩問之難、旅途之艱、生活之苦。

10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。

慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在難能可貴。

9、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

10、難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。

第四篇：《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《送東陽(yáng)馬生序》中考復(fù)習(xí)

三、本文中哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？

五、文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？

六、作者勤奮學(xué)習(xí)的原因有哪些（用原文回答）

八、用原文的語(yǔ)句回答：

***、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？

13、你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者什么精神品質(zhì)？

14、古人刻苦求學(xué)的事跡：

15．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

16．作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？

17、作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。讀完此文后，請(qǐng)用一組不少于五言的對(duì)偶句，概括你對(duì)本文的理解。

18、《送東陽(yáng)馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵(lì)后人學(xué)習(xí)的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？

19、余在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，身為當(dāng)代的中學(xué)生你如何看待這種從師尊師的方式？ 20、通過本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

2526、請(qǐng)寫出關(guān)于苦讀、勤學(xué)的名言詩(shī)句。

第五篇：《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《送東陽(yáng)馬生序》問答題

一、概括本文的主要內(nèi)容：敘述了自己青少年求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

二、本文中哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？

1、幼時(shí)求學(xué)的艱難。

2、成年求師的叩問之難。

3、求學(xué)旅途之艱，生活之苦。

三、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。

文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

四、作者勤奮學(xué)習(xí)的原因有哪些（用原文回答）

1、余幼時(shí)即嗜學(xué)。

2、益慕圣賢之道

3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

五、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？ 是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

六：用原文的語(yǔ)句回答：

1、1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：

余幼時(shí)即嗜學(xué)

2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸

3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：

益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游

4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

5、寫借書的句子：每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

6、寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

7、寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。

8、寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。|

9、寫冷凍之苦的句子：（1）足膚皸裂而不知；（2）四肢僵勁不能動(dòng)。

10、寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：（?。├埮郾忠绿幤溟g；（2）無鮮肥滋味之享。

11、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。

12、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？

對(duì)比 反襯自得其樂。說明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

13、你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者什么精神品質(zhì)？

守信、不畏艱苦、求師誠(chéng)懇、態(tài)度謙恭，不計(jì)客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教。

14、古人刻苦求學(xué)的事跡：

懸梁：東漢孫敬；刺股：戰(zhàn)國(guó)蘇秦；囊螢：晉車胤；映雪：晉孫康；負(fù)薪：西漢朱買臣；

掛角：隋李密；鑿壁偷光：匡衡；韋編三絕：孫子。聞雞起舞（東晉、祖逖）

15．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

16．作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？

呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。

17作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。

讀完此文后，請(qǐng)用一組不少于五言的對(duì)偶句，概括你對(duì)本文的理解。

如：勤學(xué)不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。．《送東陽(yáng)馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵(lì)后人學(xué)習(xí)的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？

1作者求學(xué)時(shí)的可貴品質(zhì)，他勤奮，刻苦，專一的精神，達(dá)到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。2是使人們懂得了學(xué)習(xí)的好壞與環(huán)境關(guān)系不大，關(guān)鍵取決于主觀是否努力。

19、余在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，身為當(dāng)代的中學(xué)生你如何看待這種從師尊師的方式？

這是中國(guó)舊式教育中最普遍的現(xiàn)象。這里包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐，學(xué)生完全可以與老師平等交流，各述己見，甚至可以展開激烈的討論，因?yàn)闆]有圣人，我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>

20、通過本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)習(xí)能有影響，但不是絕對(duì)的。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于主觀努力。

25、學(xué)習(xí)了本文后，你在學(xué)習(xí)上得到了怎樣的啟示？在學(xué)習(xí)上要不畏艱難險(xiǎn)阻，才能獲得成功。

26、請(qǐng)寫出關(guān)于苦讀、勤學(xué)的名言詩(shī)句。

名言詩(shī)句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨（韓愈）

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首發(fā)悔讀書遲。

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）