第一篇：2018北京課改版九年級(jí)語文上冊第19課《我的叔叔于勒》練習(xí)題

北京課改版2018年語文九年級(jí)上冊優(yōu)秀教案

我的叔叔于勒練習(xí)及答案

一．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

襤褸（）（）

手帕（）

棧橋（）

拮據(jù)（）（）哆嗦（）（）

掙錢（）

別墅（）

牡蠣（）（）二．寫出下列各句的描寫方法。

1．我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǎ?．他又老又臟，滿臉皺紋。

（）3．他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

（）4．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。

（）三．你能根據(jù)小說的情節(jié)，給課文劃分段落嗎？若能概括出小標(biāo)題就更好了。開端（）：

發(fā)展（）：

高潮（）：

結(jié)局（）：

答案：一．Lán lǔ

pà

zhàn

jié jū

duō suo

zhèng

shù

mǔ lì

二．心理 肖像 語言 神態(tài) 三．（1－4）盼于勒（5－19）贊于勒（20－47）見于勒（48－49）躲于勒

一．填空。

本文通過菲利普夫婦

前后變化，形象地揭露與批判了。

二．根據(jù)課文內(nèi)容，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文有兩處景物描寫，第一處輕快名明麗，第二處陰郁濃重，實(shí)際上是人們的兩種心境的反映。B．于勒的生活經(jīng)歷了三個(gè)階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢——國外發(fā)了財(cái)——窮困潦倒地回國。

C．小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小說的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。

D．小說中的“我”，是個(gè)富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔于勒發(fā)財(cái)回來，把自己一家從困境中拯救出來。但他發(fā)現(xiàn)叔叔是個(gè)窮水手后，默念“我的親叔叔”，并自作主張地給了10個(gè)銅子的小費(fèi)。

三．下列句子中沒有語病的一句是（）

A．趙本山的小品《說事兒》，又一次給全國觀眾和億萬群眾帶來了無窮的歡樂。B．從隔壁房間里飄出一股清香的龍井茶。

C．書，該讀而未讀，對(duì)讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。D．為了避免不發(fā)生交通事故，學(xué)校在轉(zhuǎn)彎口裝了路燈。

3．在船長證實(shí)是于勒后，菲利普的神色是，這樣的神色表明他怎樣的心理狀態(tài)：。

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4．母親為什么把錢交給“我”，叫“我”去把牡蠣錢付清？你認(rèn)為若瑟夫是怎樣的一個(gè)孩子？

答案：一．對(duì)待親弟弟于勒的 資本主義社會(huì)里人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系” 二．C 三．C3．臉色煞白，兩眼呆直，神色張皇 驚恐而絕望的心理 4．于勒已有十年沒有回來，他走時(shí)若瑟夫還小，他不可能認(rèn)出 沒有受到父母“金錢觀”腐蝕的一個(gè)善良、純真的孩子

(1)為什么于勒由“全家的恐怖”變成了“全家唯一的希望”？

(2)文中畫線的句子表現(xiàn)了“家里人”怎樣的心理？

(3)最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應(yīng)上文的作用，它照應(yīng)的句子是“

”。

(4)讀了上文后，你認(rèn)為于勒是個(gè)什么樣的人？

答案：(1)因?yàn)榻拥接诶盏膬煞庑藕?，全家以為他一回來就能改變家里生活困難的情況。

(2)表現(xiàn)了“家里人”對(duì)盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。

(3)也許要好幾年不給你寫信。

(4)于勒曾是一個(gè)浪蕩子，又是一個(gè)心地善良、有點(diǎn)良心的人。

3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？

4.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了________描寫。選段描寫環(huán)境的句子是________________________，作用是____________________________________。5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

6.畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？

答案:3．作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫方法，生動(dòng)形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

4．側(cè)面描寫 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。（可以對(duì)照前面的一段景物描寫一并講解?！拔覀兩狭溯喆x開棧 2

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橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！焙嫱谐鋈宋餁g快的心情。）

5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個(gè)有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

6．從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。

1、“我心里默念道：‘這就是我的叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

答案：“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理，而“叫出聲來”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。

2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（D）A、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來。B、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。

C、為后面遇見于勒的情景作鋪墊。

D、為便于插入景物描寫以豐富表達(dá)方式。

3、文中“我”叫若瑟夫。本文為什么要用第一人稱來寫？

1第一人稱給讀者親切和真實(shí)的感受 2用孩子的眼光來看社會(huì)，更加深刻透徹地批判資本主義社會(huì)人與人的金錢關(guān)系

4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面，并從選文中找出選擇的依據(jù)（D）

A、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)。B、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。C、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦想相認(rèn)。

D、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

之所以這樣選擇的依據(jù)：從“他不愿回到他們身邊”“我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再見他?！笨梢钥闯觥?/p>

5、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡要評(píng)論。

答案：這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出“我”的單純、善良、和富于同情心，“母親”的勢利、尖銳和冷酷。

7、“我們回來的時(shí)候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章結(jié)尾有什么深刻含義？

答案：反映了菲利普夫婦的自私和冷酷，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸

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裸的金錢關(guān)系。

第二篇：九年級(jí)上冊：《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。

2、多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。

4、思考人與人之間的關(guān)系，對(duì)文中人物有正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)

1、準(zhǔn)確梳理小說的故事情節(jié)，理解把握小說的主題思想。

教學(xué)難點(diǎn)

多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)讀，激趣入題

生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？

二、尋讀，梳理情節(jié)

教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@是小說中的原話, 點(diǎn)明了于勒與我們一家的血緣關(guān)系。請你跳讀小說，“我們”都是怎樣稱呼于勒的？

“壞蛋”，“流氓”，“無賴”，“分文不值”“正直的人”，“有良心的人”，“好心，有辦法的人”“——小子”，“家伙”，“老流氓”，“賊”，“討飯的”（引導(dǎo)學(xué)生理清小說思路）交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生跳讀提取信息的習(xí)慣。

教師：真棒！同學(xué)，你真是細(xì)心的小讀者找出了這么多對(duì)于勒的稱呼呀！“我們”為什么這么稱呼他？對(duì)他是什么態(tài)度？

（窮）趕——（富）盼——（窮）躲。

教師歸納：這些稱呼皆因于勒地位的變化而變化，這些稱呼代表了我們一家對(duì)于勒的不同態(tài)度，情節(jié)可謂一波三折，引人入勝。追問：同學(xué)，你覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

教師：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊屛覀冊僮x一遍文章，從文中找答案吧！

三、品讀，剖析人物

運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，品味欣賞下面的語句，揣摩菲利普夫婦在希望有時(shí)及希望破滅時(shí)的心理和感情。

（教師提示批注：原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊的女兒女婿。批注：運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。

原文：我母親也怕起來，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說八道？”

批注：“吞吞吐吐”一詞，表現(xiàn)了母親不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼心理。）①母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真是個(gè)有辦法的人。” 明確：運(yùn)用語言描寫，表達(dá)了母親對(duì)于勒的期望之情，也讓我們感受到她對(duì)改變貧窮生活的強(qiáng)烈渴望，也由此看出了她的自私與唯利是圖 ②母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。??”

明確：“這個(gè)賊”一詞，表現(xiàn)了母親對(duì)于勒的厭惡之情?！爸匦隆币辉~，寫出了母親害怕于勒回來給貧困的家庭雪上加霜，甚至害怕二姐的婚事會(huì)因此告吹的恐懼心理，表現(xiàn)了母親的自私冷酷，唯利是圖。

③父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了父親對(duì)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶粘錆M了無限的期盼之情。

④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：”??！啊！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。明確：無錢的于勒使父親說話都變的結(jié)巴，異化的神態(tài)、語無倫次的話語形象的刻畫了父親恐慌的心理。

教師歸納：地位變，稱呼變；態(tài)度變了樣，親情變了味，一切都因金錢在變。

教師：菲利普一家是過著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據(jù)的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。他們平凡，但有夢想，就是希望于勒富有后歸來改善全家的生活。同學(xué)，你還會(huì)覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

假如時(shí)光可以倒流，當(dāng)你站在他們的面前時(shí)你最想說什么？

于勒，我想對(duì)你說：菲利普夫婦，我想對(duì)你說：（教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，歸納：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無奈之處。他們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位決定了思考和行動(dòng)的方式。）

于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個(gè)人的眼底，他便是若瑟夫。品讀第42、45自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？

動(dòng)作描寫的體會(huì)：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

明確：從若瑟夫重復(fù)的動(dòng)作，看出他對(duì)于勒的同情。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫?qū)τ诶盏膽z惜。心理描寫體會(huì)：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：三個(gè)呼喊同指一個(gè)人，若瑟夫反復(fù)默念，“父親的弟弟”是針對(duì)父母說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。所以若瑟夫給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。若瑟夫小小年紀(jì)能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學(xué)習(xí)，為他點(diǎn)贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對(duì)比，突出了雙方的性格。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛，多一點(diǎn)善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。

（通過對(duì)小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生潛移默化中情感滲透，激發(fā)學(xué)生的同情、善良之心。）

小結(jié)：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，由家庭這個(gè)細(xì)胞看出社會(huì)整個(gè)肌體的情況，以小見大，可見其主題是深刻的。

四、續(xù)寫，主題升華

同學(xué)，生活或許比小說更要豐富多彩。生活的未知性和可能性需要我們調(diào)動(dòng)全部的智慧去應(yīng)對(duì)。于勒的命運(yùn)、菲利普一家的命運(yùn)是如此牽動(dòng)著我們的心懷，這份牽動(dòng)就可能滋養(yǎng)我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。這就是經(jīng)典閱讀的魅力。小說意味深長的寫了我們一家躲開了于勒。請你在充分理解原文的基礎(chǔ)上，請抓住人物性格特點(diǎn)，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫小說的結(jié)局：

（二選一）（1）兩年后，成為百萬富翁的于勒回來了??（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。

四、作者簡介

居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世紀(jì)后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響,被譽(yù)為“短篇小說之王”。莫泊桑出生于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。他應(yīng)征入伍。兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到達(dá)巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年，完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)法國文壇。之后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜師居斯塔夫·福樓拜。10年間，他完成了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說。其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。

六、拓讀，作業(yè)實(shí)踐

1、本文被選入教材的時(shí)候刪去了開頭和結(jié)尾，我們再來看一看你又會(huì)讀出什么—— 開頭： 一個(gè)白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學(xué)若瑟夫給了他一枚值五個(gè)金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故事??

結(jié)尾： 這就是你會(huì)看見我有時(shí)候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理。

第三篇：九年級(jí)語文 《我的叔叔于勒》教案（范文）

《我的叔叔于勒》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。

2、品評(píng)小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)情感態(tài)度價(jià)值觀：人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點(diǎn)

理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。課時(shí)安排

1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、感悟?qū)?/p>

播放音樂《相親相愛》。的確，親情是人世間最美好，最無私的情感，就像歌中所唱的那樣，“因?yàn)槲覀兪且患胰?相親相愛的一家人,所以有福就該同享,有難必然同當(dāng),用相知相守?fù)Q地久天長.”那么是不是每個(gè)人面對(duì)親情都能懷有一顆無私的心呢，是不是所有人都能和自己的親人有福同享，有難同當(dāng)呢？當(dāng)金錢利益與親情相沖突時(shí)，我們將要何去何從呢？今天我們就來了解莫泊桑筆下的菲利普一家，看看他們是如何對(duì)待親情的？我們共同來學(xué)習(xí)這一課——《我的叔叔于勒》

二、檢查預(yù)習(xí)１．讀準(zhǔn)生字音。（幻燈片出示生字）２．作者介紹

莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。３．與小說有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（幻燈片出示題目）

三、自主探究 １、請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？

學(xué)生找，教師板書： 全家唯一的希望

全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人

這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔 ２、學(xué)生討論： 請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時(shí)間順序。３、明確： 占錢——趕 賠錢——盼

有錢——贊

沒錢——躲 ４、教師小結(jié)情節(jié)。

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

一副對(duì)聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計(jì)劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，這一切因?yàn)槭裁?？這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請同學(xué)們來擬。（出示對(duì)聯(lián)）

５、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。參考：人不如錢／金錢至上／世態(tài)炎涼

四、合作競學(xué)

１、教師提問：前面的評(píng)價(jià)分別是誰說的？分別反映了人物怎樣的性格？ 注意下面的細(xì)節(jié)描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?” 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。??” ③母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。??” ④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理? ２、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣?！拔摇备挥姓x感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句。

４、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對(duì)于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？

五、鞏固反饋

1、你如何看待本文的幾個(gè)人物？

閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2、你如何看待金錢？

在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒，本來應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。請同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？ 課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請大家思考一下，作者寫作本文的目的是什么？

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。

六、作業(yè)布置

展開聯(lián)想續(xù)寫《我的叔叔于勒》300字。板書

我的叔叔于勒

莫泊桑

于

勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

恨于勒——開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（怕于勒）——結(jié)局（躲于勒）

第四篇：九年級(jí)語文《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、品察細(xì)節(jié)，分析人物形象。

二、認(rèn)識(shí)“金錢置于親情之上”的主題。

三、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。教學(xué)過程：

一、利用名言導(dǎo)課：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。生齊讀: 馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！?由這兩段可看出，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？

生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個(gè)“嫌貧愛富”的故事。板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

二、品察細(xì)節(jié)。

１、瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

２、提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何？——盼

當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何？——避（板書： 于 勒：窮―――富―――窮 菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問題。

（１）個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上幸福的生活。

點(diǎn)撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

（２）讀完避的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？ 學(xué)生分組討論后回答。（說明）回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。

１、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。３、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。４、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們委有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。

５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此。６、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。

7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢

三、金錢置于親情之上。

這一家由幾個(gè)人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。點(diǎn)撥：這些人是親密的血緣關(guān)系，是處于同一種親情下的一家子。他們順理成章的盼著“親弟”錢財(cái)?shù)闹С?。有了于勒的錢財(cái)，這個(gè)家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附，這是一個(gè)多么完整美滿的大家庭啊……然而，事實(shí)上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒有錢，長腳的女婿自然更是隨時(shí)可以邁出家門……

圖示形象得表明了社會(huì)中金錢關(guān)系的主題。板書：赤裸裸的金錢關(guān)系。

四、別墅與10個(gè)銅子。

自讀：菲利普夫婦盼于勒，計(jì)劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)的兩段。結(jié)合以下圖示進(jìn)行比較。

別墅 10個(gè)銅子 大人 小孩

菲夫婦天平作者的天平

提問：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個(gè)更重？

生答：慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒。

提問：在作者心中大人與小孩的分量哪個(gè)更重？

生答：若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的勢力、刻薄形成了對(duì)比。表明了作者的良好愿望?！Ｍ叭碎g多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)金錢下的冷酷?！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

五、填圖。

下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖，進(jìn)行合理聯(lián)想，按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋，能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱示意物，解釋含義。

圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫坐標(biāo)，其他由學(xué)生自由描繪。

圖

（二）為“潛望圖”。由學(xué)生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會(huì)狀況。小說清晰地折射出當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

六 你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 生自由發(fā)言。

點(diǎn)撥：１、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

３、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。附板書設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒 莫泊桑

于 勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

第五篇：《我的叔叔于勒》練習(xí)題設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》練習(xí)題設(shè)計(jì)

導(dǎo)語：《我的叔叔于勒》這篇小說情節(jié)一波三折，扣人心弦，于勒的貧富變化牽動(dòng)著菲利普夫婦的“變臉”，深刻揭露了冰冷的親情關(guān)系，發(fā)人深省。以下是小編整理的《我的叔叔于勒》練習(xí)題，供大家閱讀與參考。

闊綽 擬定 變更 棧橋 拮據(jù)

別墅 撬開 煞白 詫異 襤褸 牡蠣

1、《我的叔叔于勒》選自 國著名文學(xué)家 的短篇小說集《 》。

2、本文以 為主線，以 為副線來安排情節(jié)，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間 關(guān)系。

3、本文的主人公是。

1、在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

2、這封信成了我們家里的福音書。

3、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

4、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

1、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

3、母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！?/p>

4、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

1、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)

A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。

B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。

C、于勒是小說的主人公。

D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說故事情節(jié)的發(fā)展。

2、本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是

A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。

B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。

C、說明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉?/p>

D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。

1、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

1.文章開頭寫“我”家經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)的目的是什么？

2．“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人？

3．“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來又是怎樣的心情？

4．選文中有兩段景物描寫。請分別說說這兩段景物描寫的作用。

5．于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說明什么？

6．“我”在心里默念的話屬于什么描寫。你怎樣理解文中“我”心里默念的話。

帽子的故事

①鎮(zhèn)上有個(gè)小女孩叫安娜。上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個(gè)腫瘤，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，又去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂。但因?yàn)榇髣┝康幕?，使她那頭漂亮的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪??！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。

②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜愛的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好！”

③安娜來上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。

④安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)同學(xué)都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。

⑤從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……

⑥善良的人總有善良的舉動(dòng)，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。

1、解釋“一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊！”句中加點(diǎn)的詞。

2、文章第②段，班主任為什么要鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子

上

學(xué)

？_________________________________________________

3、文章第③段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映她怎么樣的心情？

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4、根據(jù)文意，寫出文章第⑤段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

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5、根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。

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