第一篇：2017-2018上第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

2017-2018學(xué)年度（上）第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生拓寬視野的最好機(jī)會(huì)。為了使不同層次的學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操, 讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。真正做到在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

教育學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和感受藝術(shù)的熏陶能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行表達(dá)，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、寫(xiě)作、背誦、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得語(yǔ)文來(lái)源于生活又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)際寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)。提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，人人都能獲得必需的語(yǔ)文，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，展示語(yǔ)文的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的語(yǔ)文海洋。

三、工作思路：

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的直接興趣，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

7、通過(guò)興趣班的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與語(yǔ)文的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣大有幫助。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）培養(yǎng)同學(xué)的讀書(shū)興趣，提升了語(yǔ)文能力。

（二）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

江姝 2017.9

2017-2018學(xué)年度（上）第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

周口建設(shè)路小學(xué)：楊啟全

2017年9月

第二篇：蘇教版五年級(jí)上第二單元作文課堂實(shí)

蘇教版五年級(jí)上第一單元作文課堂實(shí)錄

習(xí)作二

可愛(ài)的小動(dòng)物 ——抓住特點(diǎn)

細(xì)致描繪

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入寫(xiě)作技巧 師：小動(dòng)物的種類(lèi)很多：小貓、小狗、小雞、小鴨、小魚(yú)、小龜、小熊貓、小松鼠、小刺猬??你們喜歡哪些小動(dòng)物呢？為什么喜歡呢？

生：非常喜歡，我家養(yǎng)了一只鸚鵡，我經(jīng)常去喂它，跟它說(shuō)話逗它玩，還不停地夸它長(zhǎng)得漂亮，它跟我可親了，它是我的好朋友，好伙伴。

生：我喜歡小狗，小狗通人性，會(huì)看家，每天跟我一起玩，它可是我們家的一員。我們家每一個(gè)人都喜歡它。

師：大千世界，動(dòng)物種類(lèi)豐富多彩，飛禽、走獸、昆蟲(chóng)、水族等，想一想，你都觀察了解過(guò)哪些動(dòng)物呢？ 多媒體出示：

大千世界，動(dòng)物種類(lèi)豐富多彩，（飛禽）、（走獸）、（昆蟲(chóng)）、（水族）等都是動(dòng)物，我觀察了解過(guò)的飛禽有 ； 我觀察了解過(guò)的走獸有 ； 我觀察了解過(guò)的昆蟲(chóng)有 ； 我觀察了解過(guò)的水族有。

學(xué)生討論交流。全班交流。

師：我們觀察了解過(guò)的動(dòng)物可真多，我們不可能全部寫(xiě)下來(lái)，那我們選擇什么來(lái)寫(xiě)作文呢？ 生：選擇自己最喜歡的動(dòng)物。生：選擇自己印象最深刻的動(dòng)物。

師：那么我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這個(gè)小動(dòng)物呢？

二、技法1：描摹外形，抓住特點(diǎn)

師：我們觀察動(dòng)物要從哪些方面著手呢？ 多媒體出示：

扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛(ài)吃魚(yú)蝦，腳蕩雙槳，游泳專(zhuān)家。打一小動(dòng)物。兩頭尖尖相貌丑，腳手耳目都沒(méi)有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。打一小動(dòng)物。

學(xué)生討論交流。

生：第一個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是鴨子。生：第二個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是蚯蚓。

師：為什么你們一下子就猜出謎底呢？ 生：因?yàn)橹i面把這種動(dòng)物的特征描繪得十分傳神，想一個(gè)謎語(yǔ)中不但對(duì)鴨子的外形特征進(jìn)行了概述，還點(diǎn)出了它的生活習(xí)性，所以我們很容易就才出了謎底。

師：看來(lái)同學(xué)們知道了描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，外形的描寫(xiě)是很重要的。每種動(dòng)物都有其顯著的特點(diǎn)。威風(fēng)凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質(zhì)彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會(huì)唱歌的小鳥(niǎo),能報(bào)信的鴿子......只有抓住了動(dòng)物的特點(diǎn),才能逼真地栩栩如生地把動(dòng)物描繪出來(lái),使人如見(jiàn)其形,如聞其聲。板書(shū)：

描摹外形，抓住特點(diǎn)

多媒體出示：

白狗的頭是圓形的，黑眼睛圓溜溜的，像一對(duì)玻璃球。黑鼻子往外鼓著，嘴巴張著，“汪汪”叫時(shí)，聲音又尖又小，像小娃娃唱歌。還有一對(duì)三角形的黑耳朵往下茸拉著。雪白的毛裹著它的身子，柔軟得像個(gè)絨球。小小的尾巴往上翹著。腳上的爪子尖尖的，走起路來(lái)活像個(gè)小鴨子。

文段抓住了小狗外形的哪些特點(diǎn)。

學(xué)生討論交流。全班交流。

三、技法2：結(jié)合生活，刻畫(huà)習(xí)性

師：在寫(xiě)好動(dòng)物的外形特征之后，接下來(lái)的一步便是要寫(xiě)它的生活習(xí)性。各種不同的動(dòng)物，生活習(xí)性是各不相同的。比如貓，通常白天睡懶覺(jué)，晚上精神抖擻地捉老鼠。你喜歡的動(dòng)物有哪些生活習(xí)性呢？

生：公雞會(huì)打鳴，快天亮?xí)r叫了一遍又一遍，催促人們?cè)缭缙鸫?。生：金魚(yú)睡覺(jué)不閉眼睛，是睜著眼睛的。生：母雞會(huì)下蛋，下了蛋要“咯咯噠”的叫。

師：大家講的都不錯(cuò)，其實(shí)就是同一種動(dòng)物，幼小時(shí)跟長(zhǎng)大后不一樣(如小雞與大雞)，雌性跟雄性不一樣(如公雞與母雞)。描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)要細(xì)致準(zhǔn)確地反映出它的生活狀況。多媒體出示：

漁人忽然站起來(lái)，拿竹篙向船舷上一抹，這些小鳥(niǎo)都撲撲地鉆進(jìn)水里去了。湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的桑光中跳躍。

一只鸕鶿鉆出水面，拍著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)它喉囊的魚(yú)擠了出來(lái)，又把它甩進(jìn)水里。

鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。

文段描寫(xiě)了鸕鶿怎樣的生活習(xí)性。

學(xué)生討論。全班交流。

教師小結(jié)：鸕鶿這種鳥(niǎo)與其他鳥(niǎo)的生活習(xí)性不同，它們是漁人捉魚(yú)的工具，寫(xiě)它們?cè)鯓幼紧~(yú)的場(chǎng)面，才能寫(xiě)出這種鳥(niǎo)的生活習(xí)性。

師：無(wú)論哪種動(dòng)物，可寫(xiě)的生活習(xí)性肯定不少，但寫(xiě)時(shí)不能平均花費(fèi)筆墨，而要選取最能體現(xiàn)它與別種動(dòng)物不同的習(xí)性特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。因?yàn)椴环种饕痛我?，把它的生活?xí)性一一敘寫(xiě)，人家讀后會(huì)因太多而很難記?。欢绻攸c(diǎn)突出地寫(xiě)它某一特有的習(xí)性，那么便會(huì)給讀到這篇文章的人留下十分深刻的印象。有些生活習(xí)性不是我們觀察就能得到的，我們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的描寫(xiě)要準(zhǔn)確。這怎么辦？

生：多閱讀課外書(shū)，了解有關(guān)這個(gè)動(dòng)物的知識(shí)。生：上網(wǎng)查找。師：我們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)課外閱讀，掌握并積累了這類(lèi)知識(shí)，在寫(xiě)作狀物文章時(shí)，把這些知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用進(jìn)去，就能使文章生色不少。一位同學(xué)寫(xiě)了一篇觀察螞蟻搬物的文章。由于他通過(guò)閱讀，掌握了螞蟻的很多有關(guān)知識(shí)，加上自己認(rèn)真的觀察，寫(xiě)出來(lái)的文章，就有了一定的深度，也比較令人信服，我們一起來(lái)讀一下： 多媒體出示：

每當(dāng)夜幕降臨或即將下雨的時(shí)候，螞蟻都在洞穴旁、墻角下繁忙地工作著，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻像穿梭一樣，來(lái)回不停地忙碌。有一次我看見(jiàn)幾只螞蟻在搬一片爛菜葉，用盡全身力氣也拉不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了一群螞蟻，它們齊心合力地把這片菜葉拉進(jìn)了蟻穴。我知道，蟻窩里住著一只大蟻后，它只負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。其他的螞蟻，有的是兵蟻，負(fù)責(zé)保衛(wèi)工作，大部分是工蟻，負(fù)責(zé)筑巢、尋食。有些食物太重，一只螞蟻搬不動(dòng)，其他的伙伴就來(lái)幫忙，它們用觸角相互碰撞來(lái)交換意見(jiàn)。小小的螞蟻能搬動(dòng)超過(guò)自己的體重30倍的物體。按比例計(jì)算，它比老虎、野牛、大象的力氣還要大。而它們合群的特性，更是無(wú)窮的力量。

師：你看，蟻窩里的蟻后，兵蟻、工蟻的分工，螞蟻能搬動(dòng)超過(guò)自己體重30倍的物體等等知識(shí)，在一般的觀察中，無(wú)疑是看不到的。這就需要我們?nèi)ラ喿x，去積累，到寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，就可以使文章寫(xiě)得更精彩生動(dòng)，更有說(shuō)服力，也就更有吸引力。

四、技法3：動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)動(dòng)物

師：外形的描寫(xiě)著重于動(dòng)物的靜態(tài)，而動(dòng)物都是活的，是有生命的，怎樣在文章中體現(xiàn)動(dòng)物活力，使文章的內(nèi)容生動(dòng)有趣呢？ 多媒體出示：

A翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

B翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

文段A、B都是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)，它們描寫(xiě)的方式有什么不同嗎？

學(xué)生分組討論。全班交流。

生：文段A是著重對(duì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)進(jìn)行描繪。生：文段B是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)如何捕魚(yú)，是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。

師：你們說(shuō)得太對(duì)了，描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物如果只有靜態(tài)的外形特征描寫(xiě)，往往顯得很呆板，我們還應(yīng)注意描寫(xiě)該物體在運(yùn)動(dòng)或變化時(shí)的狀態(tài)。寫(xiě)好物體的動(dòng)態(tài)情況，能讓讀者形象地感受到物體的特征，使物體“活”起來(lái)，使文章更形象、生動(dòng)，從而使讀者受到感染。板書(shū)： 動(dòng)靜結(jié)合 師：而動(dòng)態(tài)描寫(xiě)可以從哪些方面去體現(xiàn)呢？動(dòng)物的動(dòng)態(tài)應(yīng)這樣寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)描寫(xiě)好它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)作，使用的動(dòng)詞要準(zhǔn)確。例如，猴子跳躍，馬兒奔跑，鳥(niǎo)兒飛翔等。動(dòng)詞使用恰當(dāng)，動(dòng)作描寫(xiě)得傳神，能使讀者仿佛親眼目睹了動(dòng)物的各種姿態(tài)，留下深刻的印象。

五、技法4：融進(jìn)喜愛(ài)之情

師：我們既然選擇了自己喜歡的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，那么文章中就要融進(jìn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。怎樣來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情呢？ 多媒體出示：

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求你給它給抓癢，或是在你寫(xiě)稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在紙上踩印幾朵小梅花。（寫(xiě)貓）

我的小狗可這聰明啊，我愛(ài)我的小狗。

小黑狗頭上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周，圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球，嘴巴緊緊地閉著。

它多次吃掉我罐子里的蚯蚓，拖走我穿在繩子上的魚(yú)。它干這些并不是偷偷摸摸的，而是大大方方、從容不迫的，仿佛在顯示它對(duì)這條河流的統(tǒng)治權(quán)。（寫(xiě)鵝）這些段落，怎樣體現(xiàn)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的？

生：具體地描寫(xiě)動(dòng)物的外形，生活習(xí)性，把自己的情感融在其間；融感情于具體描寫(xiě)中這是一種方法。

生：可以直接的抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的感情。

生：寫(xiě)鵝是明明在批評(píng)鵝，但實(shí)際上是要表?yè)P(yáng)它。師：這是明貶實(shí)褒的寫(xiě)法。

生：寫(xiě)小貓把它當(dāng)做一個(gè)撒嬌的小孩來(lái)寫(xiě)。

師：大家講的都不錯(cuò)，表達(dá)喜愛(ài)的方式是多種多樣的，我們可以靈活地運(yùn)用，使文章感染讀者，也讓讀者喜歡你所喜歡的動(dòng)物。板書(shū)： 當(dāng)做人來(lái)寫(xiě) 直接抒情

融情于具體描寫(xiě)中 明貶實(shí)褒

六、練習(xí)鞏固

認(rèn)真閱讀下面的題目，再完成練習(xí)

作文題目：可愛(ài)的（一種小動(dòng)物）

1、請(qǐng)根據(jù)自己的習(xí)作實(shí)際把文題補(bǔ)充完整。

2、我準(zhǔn)備首先描寫(xiě)，接著寫(xiě)，然后寫(xiě)，最后寫(xiě)。決定把介紹動(dòng)物的 當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

例文1：

大公雞

放學(xué)后，我推開(kāi)家門(mén)，只見(jiàn)爸爸、媽媽從集市上買(mǎi)回來(lái)一只大公雞。它那紅紅的雞冠，好像一朵盛開(kāi)的雞冠花。眼睛小小的，但閃閃發(fā)光，嘴尖而硬，啄起食來(lái)“咚咚”響，身上的羽毛像雪一樣白，兩條腿很粗壯，爪子很鋒利。（描寫(xiě)生動(dòng)，如見(jiàn)其形，如聞其聲，好一只美麗、健壯的大公雞，我也要學(xué)一學(xué)。）

一到吃食的時(shí)候，大公雞就領(lǐng)著“孩子們”來(lái)了，“孩子們”都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩琢?，而大公雞在一旁站著，卻舍不得吃，它得到一些米粒就“咕咕”地呼喚著母雞和小雞來(lái)吃。吃完，又領(lǐng)著雞群去尋找食物。（多么慈祥的“父親”，這樣的場(chǎng)景令人感動(dòng)，我也要試一試。）

傍晚，太陽(yáng)快落山了，大公雞先讓別的雞進(jìn)窩，自己守在門(mén)口，好像一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。大公雞睡著時(shí)，可愛(ài)極了，還呼呼地打呼嚕。讓別的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)都十分害怕，不敢接近它。（醒著時(shí)是威風(fēng)凜凜的，睡著了仍然凜然不可侵犯，這樣描寫(xiě)生活習(xí)性，我也要學(xué)一學(xué)。）

嘿！大公雞玩耍起來(lái)，好瀟灑呀！挺起胸，高高地昂起脖子，頭上血紅的大冠子直顫，深綠色的尾巴翹得老高，一會(huì)兒邁著一雙黃色有力的大爪子，一會(huì)兒神氣十足地站在地上，眼睛還機(jī)靈地瞧著我，真像一個(gè)威武的“男子漢”。（“挺胸”、“昂頭”、“尾巴翹”這樣的姿態(tài)怎么不像個(gè)威武的“男子漢？”如此動(dòng)態(tài)描寫(xiě)逼真極了，我也要仿一仿。）每天早晨天剛蒙蒙亮，大公雞就昂起頭挺起胸，放開(kāi)它那洪亮的嗓門(mén)“喔喔”地叫著，喚醒了還在睡夢(mèng)中的我。好像在說(shuō)：“大懶蟲(chóng)，天亮了，快起床上學(xué)了?！蔽乙宦?tīng)到它的叫聲，就急忙穿上衣服。自從有了這只大公雞，我每次上學(xué)都很準(zhǔn)時(shí)。（大公雞是這樣的勤勞，每天都準(zhǔn)時(shí)喚醒睡夢(mèng)中的“我”，功勞可真不小，這樣寫(xiě)與大公雞之間發(fā)生的事，抒發(fā)喜愛(ài)之情值得一學(xué)。）

每天，放學(xué)回來(lái)寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，第一件事就是喂大公雞。抓起一把玉米喂它，它邊啄邊警覺(jué)地抬頭張望，不時(shí)發(fā)出“咕咕”的叫聲。接著爸爸讓我切點(diǎn)菜葉拌玉米面喂它，不一會(huì)兒它就吃光了。媽媽又切菜葉喂它，它又“咕咕”叫了。大公雞吃飽后更有精神了，一會(huì)兒在地上走，一會(huì)兒跳到木板上，還自由地拉起糞便來(lái)。媽媽看見(jiàn)自己收拾得干干凈凈的地面給弄臟了，氣得大叫：“殺了它吧！”我求情說(shuō)：“大公雞這么美麗，別殺別殺，讓它和咱一塊過(guò)個(gè)年吧?！卑职置φf(shuō)：“咱倆騰出個(gè)蘋(píng)果筐，給它安個(gè)家?！庇谑菋寢屢簿筒蝗轮?dú)⒘恕＞瓦@樣一天又一天，我們和大公雞之間建立了深厚的友情。（勤勞盡責(zé)的大公雞有時(shí)也會(huì)調(diào)皮，犯些錯(cuò)誤，真所謂“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。為犯錯(cuò)的大公雞求情，喜愛(ài)之情躍然紙上值得一學(xué)。）

從此我每天雞鳴而起，或出門(mén)上學(xué)，或幫媽媽干家務(wù)活兒。如今大公雞已成為我的“活時(shí)鐘”了。（大公雞是“我”的“活時(shí)鐘”，比喻妙極了值得一試。）

春節(jié)已經(jīng)過(guò)去，盡管節(jié)日宴席上少了一道香噴噴的佳肴，但大公雞卻為我的精神生活增添了不少樂(lè)趣。（直接抒發(fā)人與動(dòng)物之間的感情總結(jié)全文升華主題，這樣結(jié)尾值得一試?。?xiě)作借鑒

結(jié)構(gòu)：本文結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。作者先寫(xiě)大公雞的外形，然后寫(xiě)它的吃食，睡覺(jué)、玩耍的生活習(xí)性，最后寫(xiě)能報(bào)時(shí)催我早起的特點(diǎn)，抒發(fā)喜愛(ài)之情結(jié)束全文，內(nèi)容具體，條理清楚。

內(nèi)容：文中寫(xiě)大公雞儼然是一位慈父，每當(dāng)吃食時(shí)，它總是站在一旁看著孩子們吃，這一場(chǎng)景不禁讓人聯(lián)想到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這樣的描寫(xiě)，使大公雞富有靈性，惹人喜愛(ài)。勤勞盡責(zé)的大公雞每天催我早起是“我”的“活時(shí)鐘”，比喻妙極了。大公雞也很調(diào)皮，愛(ài)玩耍。你瞧它玩耍起來(lái)，挺胸昂脖子，尾巴翹得老高，一會(huì)兒邁出有力的爪子，一會(huì)兒神氣地駐足觀望，這樣的舉動(dòng)多么“威武”！殺雞過(guò)年時(shí)，我為犯錯(cuò)的大公雞求情，這些內(nèi)容不是仔細(xì)觀察，親身感受是寫(xiě)不具體的。

抒情：小作者在與大公雞相處的日子里深深地喜愛(ài)上大公雞了，大公雞的一舉一動(dòng)，在作者的眼里都是那么可愛(ài)，于是這種喜愛(ài)之情便在作者的筆下悄悄地流動(dòng)。本文語(yǔ)言處處飽含著對(duì)公雞的喜愛(ài)之情。

例文2：

小啾啾

（小啾啾是誰(shuí)呢？習(xí)作的題目就很能引起讀者閱讀的興趣。）

鄒書(shū)書(shū)

午后，我一個(gè)人在家，正坐在窗前看書(shū)。忽然一只小黃鸝從窗口飛了進(jìn)來(lái)。這下我可高興了，我馬上關(guān)好門(mén)窗，將它捉住，并把它安頓在一個(gè)舊鳥(niǎo)籠里。（交待了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。）

“你從哪里來(lái)，小客人，你叫什么呀？”我靠近籠子，“哦，你就叫小啾啾吧！啾啾，小啾啾?！蔽覈\子，轉(zhuǎn)著圈兒。小黃鸝緊貼著籠壁，移動(dòng)著碎步，還是“啾啾”地直叫。這聲音很特別，像在訴說(shuō)什么。（小作者的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)都很具有童真、童趣。）

它或許是餓了？于是，我找來(lái)了兩個(gè)瓶蓋兒，滿(mǎn)盛著水和米，擺在小啾啾的面前。（小作者對(duì)小黃鸝說(shuō)話、起名字、喂水和米的語(yǔ)言動(dòng)作以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)很真實(shí)，表現(xiàn)了對(duì)小黃鸝的喜愛(ài)之情。）然而，它并沒(méi)有理會(huì)。把盛米的小蓋舉到它嘴邊，它不但不領(lǐng)情，反而拍起翅膀在籠子里亂跳，把米撒了一地。我失望極了，一屁股坐在沙發(fā)上??（小啾啾對(duì)我的關(guān)心毫不領(lǐng)情，令我很失望。）

下午，媽媽回來(lái)了，我急忙將小啾啾的事告訴她。“這還是只剛學(xué)飛的小黃鸝呢！”媽媽看了看縮在籠子一角的小啾啾答道，“如果你是小黃鸝，離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽?zhuān)愕男那闀?huì)怎樣？你還吃得下東西嗎？”這時(shí)，小黃鸝又“啾啾”地叫了。我突然感覺(jué)這聲音很凄慘。我恍然大悟，原來(lái)，這“啾啾”的聲音里，包含的是對(duì)自由的渴望，是孤獨(dú)。想著想著，我不由得走到窗前，打開(kāi)了籠子??（媽媽的話合情合理，富有教育意義，使我“恍然大悟”，放飛小鳥(niǎo)。）

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小啾啾帶著成群的孩子又回來(lái)了。它們?cè)跇?shù)上跳啊，叫啊??（用夢(mèng)來(lái)表達(dá)小作者美好的愿望。）

“啾啾，啾啾，啾啾啾??”（小黃鸝的叫聲很有深意，再一次點(diǎn)題。）

可借鑒之處

線索：小作者以小黃鸝“啾啾”的叫聲為線索來(lái)描述，表現(xiàn)出了小作者深厚的寫(xiě)作功底。結(jié)構(gòu)：小作者按照時(shí)間順序安排了捉鳥(niǎo)、喂鳥(niǎo)、放鳥(niǎo)、夢(mèng)鳥(niǎo)四個(gè)內(nèi)容，構(gòu)思十分巧妙。其中，重點(diǎn)寫(xiě)出了喂鳥(niǎo)、放鳥(niǎo)的過(guò)程，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，條理十分清楚。

主題：小作者的語(yǔ)言十分平實(shí)、簡(jiǎn)練，對(duì)于給小黃鸝取名兒和喂鳥(niǎo)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分表現(xiàn)了作者的童心和對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。

第三篇：二課堂武術(shù)計(jì)劃

二課堂武術(shù)組教學(xué)計(jì)劃

武術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃中華武術(shù)歷史悠久，是我國(guó)廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。為弘揚(yáng)中華民族這一傳統(tǒng)文化，為進(jìn)一步提高少年兒童的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，特制定如下訓(xùn)練工作計(jì)劃。

三月份：

1、以身體素質(zhì)訓(xùn)練為主，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為輔。

2、著重把握基本功練習(xí)。

3、利用空余時(shí)間觀看武術(shù)套路方面的錄像帶或與之相關(guān)的一些影視作品。

4、加強(qiáng)柔韌素質(zhì)的練習(xí)，做好各種步型、手型、步法、手法、身法等單個(gè)練習(xí)動(dòng)作。

四月份：

1、制定并實(shí)施各種體能訓(xùn)練，使隊(duì)員的體能盡快恢復(fù)。

2、采用重復(fù)及間歇訓(xùn)練法強(qiáng)化基本功包括壓腿、踢腿、下腰以及直擺性、曲伸性腿法訓(xùn)練。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)習(xí)武之人以德為先。

4、身體素質(zhì)練習(xí)，采用游戲、比賽等形式多樣的練習(xí)方法提高學(xué)生身體素質(zhì)，避免單

一、枯燥的素質(zhì)練習(xí)。

五月份：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，尤其是步型、手型的動(dòng)作到位；壓腿、踢腿的方向、路線；身體的姿勢(shì)以及眼神的配合2、要求隊(duì)員能熟練準(zhǔn)確地完成規(guī)定五步拳一、二段。

3、素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)量增加，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中。

4、促使隊(duì)員在動(dòng)作的力度、節(jié)奏、穩(wěn)定性上取得進(jìn)步。

5、學(xué)習(xí)五步拳三、四段，復(fù)習(xí)一、二段。

六月份：

1、先分段練習(xí)，再整套練習(xí)。掌握運(yùn)動(dòng)路線、節(jié)奏以及精氣神的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)習(xí)組合動(dòng)作，不放松基本功訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)。七月份：

1、對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下工作展開(kāi)設(shè)想。

2、讓隊(duì)員總結(jié)這一學(xué)期的訓(xùn)練成果，自己小結(jié)后寫(xiě)好交給教練。

3、組織學(xué)生進(jìn)行套路考核，展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)。

2014年3月25日

第四篇：初中美術(shù)二課堂繪畫(huà)活動(dòng)小組計(jì)劃

初中美術(shù)二課堂繪畫(huà)活動(dòng)小組計(jì)劃

2012/2013學(xué)年下學(xué)期

美術(shù)二課堂是美術(shù)課堂教學(xué)的延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特組織成立了美術(shù)小組?，F(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)實(shí)施方案制定如下：

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)第二課堂美術(shù)小組的活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，使之進(jìn)一步了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的欣賞水平及動(dòng)手制作能力。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育從“要我發(fā)展”到“我要發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。

二、活動(dòng)時(shí)間：

星期二的第七、八節(jié)課（每周），小組成員必須準(zhǔn)備好美術(shù)用具，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)1204班教室。

三、活動(dòng)步驟：

第二課堂是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。想將美術(shù)二課堂辦的有聲有色，我認(rèn)為該從以下幾方面去著手。

（一）組織健全美術(shù)小組

美術(shù)小組的成員24人，我將精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術(shù)小組的深度、廣度和力度。

（二）具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容

1、使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)行基礎(chǔ)繪畫(huà)訓(xùn)練。

2、以繪畫(huà)為主，以創(chuàng)作畫(huà)為輔進(jìn)行教學(xué)。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

四、舉行繪畫(huà)比賽

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。我校通過(guò)舉行了美術(shù)、書(shū)法等比賽，大大促進(jìn)了學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。開(kāi)展美術(shù)小組活動(dòng)，使之規(guī)范化、制度化、防止一陣風(fēng)、形式主義，真正使學(xué)生學(xué)有所得，我將盡最大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將第二課堂美術(shù)小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。

計(jì)劃人：石艷茹

2013 年3月5日

第五篇：美文朗誦二課堂活動(dòng)計(jì)劃[小編推薦]

美文朗誦二課堂活動(dòng)計(jì)劃

（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）

一、活動(dòng)目標(biāo)

朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來(lái)。透過(guò)朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書(shū)面、靜態(tài)的字句充滿(mǎn)立體動(dòng)態(tài)感。兒童透過(guò)朗誦可以增加語(yǔ)文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，充分欣賞文學(xué)的美。朗讀二課堂的目的就是更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的普通話水平，同時(shí)活躍學(xué)生的課余生活，讓他們拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

二、活動(dòng)形式

以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩(shī)歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)以讀、練的形式為主，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果?；顒?dòng)還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。

三、活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排

第5周： 宣傳、發(fā)動(dòng)

第6周：學(xué)生名單的確定及參加活動(dòng)的要求事項(xiàng) 第7周：普通話強(qiáng)化訓(xùn)練

第8周：朗誦技巧的簡(jiǎn)介及美文朗誦欣賞

第9周：朗誦訓(xùn)練

第10周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第11—12周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第13—15周：配樂(lè)朗誦練習(xí) 第16周：組內(nèi)朗誦匯報(bào)比賽

第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會(huì)

第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動(dòng)情況，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員