第一篇：教科研工作聽課評課計劃

教科研工作聽課評課計劃

疃里二中教科研活動工作小組

2011年3月2日

疃里二中教科研工作聽課評課計劃

一、工作目的

聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。通過活動以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學(xué)，促進(jìn)教師加強學(xué)習(xí)；以評引辯，激發(fā)教師爭論。通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施

1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄

聽課記錄主要包括教學(xué)實錄和教學(xué)評點兩個方面。

教學(xué)實錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進(jìn)行，包括:

(1)聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；

(2)教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法；

(3)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；

(4)學(xué)生活動情況；

(5)教學(xué)效果。

教學(xué)實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導(dǎo)教師運用不同形式記錄。

教學(xué)評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括:

(1)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；

(2)教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵；

(3)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；

(4)教學(xué)方法選擇；

(5)教學(xué)手段運用；

(6)教學(xué)基本功；

(7)教學(xué)思想。

寫教學(xué)評點可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。

2、完善聽課形式，強化聽課管理

聽課的形式應(yīng)該靈活多樣，主要包括以下幾種：

（1）獨立聽課。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師隨機到班聽課；（2）集體聽課。學(xué)校集體組織的校級公開課、觀摩課、匯報課等；

（3）新教師與指導(dǎo)教師跟班聽課；

（4）骨干教師示范課；

（5）外校學(xué)習(xí)聽課；

（6）觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄象課。

聽課分為教師自主隨機聽課和學(xué)校統(tǒng)一安排聽課兩種。其中學(xué)校統(tǒng)一安排聽課原則上每人每周不少于1節(jié)，鼓勵和倡導(dǎo)教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每周不少于1節(jié)。

教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學(xué)校安排的聽課由學(xué)校統(tǒng)一安排，制定《周聽課日程安排表》，明確聽課人和被聽課人，力爭每位任課教師每學(xué)期被聽課1節(jié)以上。

3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量

獨立聽課原則上當(dāng)天聽課當(dāng)天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進(jìn)行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。

三、工作要求

1、加強對聽課評課活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

成立聽課評課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽課、評課。每周要對上周聽課情況進(jìn)行總結(jié)通報，尤其要把一些教師的典型課作為案例進(jìn)行解剖性點評和宣傳。

2、加強對聽課評課活動的考核

認(rèn)真組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既要考核教師聽課到班情況以及聽課的數(shù)量，更要關(guān)注聽課評課和授課質(zhì)量考核，要注重教師聽課過程中是否有深入思考，評課中是否點出授課教師的優(yōu)點，又提出存在問題和改進(jìn)建議，能否為今后的教學(xué)工作提供服務(wù)。對聽課過程發(fā)現(xiàn)的授課能力較強、教學(xué)效率較高、總體反響好的教師要通報表揚，并定期組織上示范觀摩課，發(fā)揮他們的輻射作用；對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的授課能力較弱、教學(xué)效率較低、教學(xué)效果較差的教師要組織跟蹤督查，明確專人跟班指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷改進(jìn)提高。

3要建立聽課評課記錄審查制度

采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的聽課記錄和評課記錄進(jìn)行抽查，建立教師聽課記錄和評課記錄月查制度，查后要有簽字、有評價記載并定期予以公布。

4、要大力開展聽課評課比賽活動

疃里二中教科研活動工作小組

2011年3月2日

第二篇：聽課評課計劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課工作計劃

2011-09-2

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實教育局工作思路和文件精神，適合新課程改革需要，深入學(xué)校教育教學(xué)工作第一線，掌握教情和學(xué)情，從而有效指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)全面工作，及時解決教學(xué)工作中存在的問題，構(gòu)建有效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定如下計劃：

二、工作總體目標(biāo)：

學(xué)校校長、副校長要承擔(dān)適量任務(wù)，并且要每學(xué)期做到有計劃、有目的、有實效的聽課10節(jié)，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要聽課30節(jié)。并且會同校長進(jìn)行有計劃、有實效的聽課、評課活動，通過活動，促進(jìn)教師之間的課堂教學(xué)的交流，解決教師在教學(xué)過程中存在的問題和不足，提高課堂教學(xué)實效性。學(xué)校將把聽課、評課、反思和改進(jìn)四個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，讓這些活動聯(lián)貫在一起，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

三、具體工作措施：

1、有效聽課。學(xué)校本學(xué)期開展實施“精細(xì)”管理，謀求“精致”教學(xué)活動，教導(dǎo)處開學(xué)初制定了系列教學(xué)活動計劃，學(xué)校將有計劃的開展這些活動，讓每一位一線教師都積極參與到教學(xué)活動中來，學(xué)校校長要全程參與活動，深入課堂進(jìn)行聽課，各位教師也要積極參與。學(xué)校規(guī)定每位教師聽課要達(dá)到15節(jié)以上，并提高質(zhì)量完成聽課記錄，教導(dǎo)處定期對教師的聽課記錄進(jìn)行檢查和反饋，規(guī)范聽課要求，從領(lǐng)

導(dǎo)到教師都努力做到有效聽課。

蘇霍姆林斯基說過“如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校里什么事也沒有做。”“一年里只聽70、80節(jié)課的校長，好比被蒙著眼睛去上班的人。”“既要聽20、30年教齡的教師的課，也要聽新教師的課。工齡的長短不一定決定經(jīng)驗的豐富與否，只有不斷地進(jìn)修提高的教師才是真正的教師?！边@句話說起來容易，但真做起來確實挺難，但我們一定要去做，而且要努力做好。

2、有效評課。聽課是評課的基礎(chǔ)，聽完課后，要組織授課教師和聽課教師進(jìn)行評課。評課的目的是共同探討教學(xué)過程中的得與失，亮點和不足，只聽不評，沒有什么意義。所以教導(dǎo)處將把評課工作抓實，不流于形式，讓每一位教師都能夠在評價他人與被評價中得到業(yè)務(wù)提升，做到全員參與，多維交流，平等對話。評課對于一個人的發(fā)展來講是非常重要的事情，可以看成教師成長的“加油站”。如果我們教師經(jīng)?！凹佑汀?，加“好油”，那么，這位教師專業(yè)能力將不斷得到提升。也可以看成“美容院”，美容一次能夠感受一次“美麗”的快樂，體驗一次成功人生的幸福。如果我們教師不斷地“加油”，不斷地“美容”，那么，教師專業(yè)化程度一定能得到提升。所以我們一定要多為教師們“加油”、“美容”。

為了讓評課活動收到實效，我們建議遵循以下原則：

實話實說原則：在新課程理念下的教學(xué)評價活動中，我們要本著客觀公正、合情合理、實事求是的原則，尊重客觀事實，對課不對人，不帶任何自我偏見，不夾雜各種感情因素，不分厚薄遠(yuǎn)近親疏，要用

理性標(biāo)準(zhǔn)，多元化尺子，進(jìn)行客觀交流，使評課活動升值，確保評課活動的客觀性、公正性、科學(xué)性和發(fā)展性。

心態(tài)平和原則：評價者要告別傳統(tǒng)的權(quán)威意識，抱著相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)、相互幫助、合作發(fā)展的心態(tài)來參加評價活動，授課教師也要抱著解放思想、鼓足勇氣，追求平等，真誠學(xué)習(xí)，分享成功的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)真誠、和諧、輕松、愉悅的評價環(huán)境。

持續(xù)發(fā)展原則：教學(xué)過程是一個完整的、持續(xù)發(fā)展的、螺旋上升的發(fā)展過程，每一次的評課活動都是一次審視自己、反思自己、總結(jié)自己、提升自己的過程。讓每一位教師對評課有一個清楚的認(rèn)識，樹立整體發(fā)展和持續(xù)發(fā)展意識，促使教師素質(zhì)得到全面提高。

3、有效反思和改進(jìn)。這是有效教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)，評完課之后，授課教師一定會在大家的幫助下，找到自己的缺點和不足，就會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思和琢磨，肯定會想下次一定比這次有進(jìn)步。教導(dǎo)處要及時給予教師鼓勵和指導(dǎo)，跟蹤聽課，再評課，這樣反復(fù)肯定會收到更好的效果。

本學(xué)期將在以往工作的基礎(chǔ)上，落實好各級文件精神，務(wù)實學(xué)校工作，以“聚集內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)減負(fù)增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為主題。加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：聽課評課計劃

2011年——2012年學(xué)年上學(xué)期

聽課、評課計劃

沙店集中心小學(xué)張立榮

參加校內(nèi)外聽課、評課學(xué)習(xí)是直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗,博采眾家之長,取其精華為我所用，改進(jìn)教學(xué)的有效途徑,因此新學(xué)期伊始特定聽課、評課計劃如下：

1、每學(xué)期都要積極參加聽課、評課，每學(xué)期聽課、評課15節(jié)以上。

2、聽所有學(xué)科的任課教師的任課，全面了解學(xué)生，對學(xué)生正確引導(dǎo)教育。

3、聽課、評課時要認(rèn)真記聽課筆記，有聽有評，分析寫出評課小結(jié)，借鑒別人的長處提高自己的評課水平。

4、聽課需調(diào)課時，必須事先做好安排，保證學(xué)生有教師上課，確保穩(wěn)定的教學(xué)秩序和學(xué)生安全。提前到達(dá)聽課地點，準(zhǔn)時聽課，聽課期間禁止隨便出入，防止影響教學(xué)活動。

5、虛心向別人請教，向主講教師詢問疑難問題，傾聽主講教師的教學(xué)思路，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

6、外出聽課、評課后，要及時整理，總結(jié)出經(jīng)驗與體會。

通過聽課、評課即可以發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又可以提出改進(jìn)意見。要求自己積極參與，采用多媒體與課程整合現(xiàn)代化教學(xué)方法，輔助教學(xué)，并做到認(rèn)真聽課，做好筆記，記載教學(xué)組織、步驟安排、詳略處理、重難點分析、板書設(shè)計、教具應(yīng)用、雙邊活動、教學(xué)效果等。在評課中善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點和挖掘問題，整理總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)意見和措施。從而達(dá)到揚長避短，共同提高的效果，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。

第四篇：聽課評課計劃

一、指導(dǎo)思想

聽課活動可以強化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，切實打造真實、樸實、扎實、高效的常態(tài)課堂，幫助教師來提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生各種能力的獲得，主要是來自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實的教情學(xué)情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、聽課督導(dǎo)小組

組長：巴哈爾古麗校長

組員：阿不力孜，喀麥爾妮沙，麥爾哈巴，安青，盧小青，肉孜妮莎

三、聽課任務(wù)量

1、督導(dǎo)小組成員每學(xué)期每人聽課節(jié)數(shù)不少于5節(jié)。

2、每位任課教師每學(xué)期每人聽課節(jié)數(shù)不少于36節(jié)。

四、聽課人員安排

1、推門聽課人員：督導(dǎo)小組全體成員

2、公開課聽課人員：全體教師(含督導(dǎo)小組成員)

五、、聽課形式

Ⅰ推門聽課

1、聽課對象：學(xué)校所有任課教師。重點對象是新參加工作的，沒有教學(xué)經(jīng)驗的教師。

2、推門聽課要求：

?課前不提前通知授課教師，根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。

?聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時聽課無關(guān)的事情。③聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。

④聽完課后應(yīng)針對授課教師的課堂教學(xué)情況認(rèn)真填寫《督導(dǎo)小組聽評課記錄表》（附件1），交教務(wù)處收集、整理、備案。

⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。

Ⅱ公開課

1、聽課對象：學(xué)校所有任課教師。重點對象是有經(jīng)驗的骨干教師。

2、公開課要求：

①教務(wù)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃統(tǒng)一安排其上公開課的時間、內(nèi)容、教室。（課題根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度由本人決定，提前報教務(wù)處備案)

②聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。③每位教師聽課時，要認(rèn)真填寫聽課記錄，評議后交教務(wù)處收集、整理、備案。

④教務(wù)處在課后(原則上當(dāng)天)組織聽課教師對本堂公開課進(jìn)行評議。并寫好評課記錄表。

⑤青年教師應(yīng)根據(jù)需要合理使用多媒體技術(shù)，其教學(xué)課件應(yīng)由本人自制完成。⑥公開課教案要交詳案給教務(wù)處存檔，且需要打印。授課教師應(yīng)在課畢一周內(nèi)將公開課詳案及教后反思上交教務(wù)處。

六、補充說明

與

1、聽課，要求完成基本聽課數(shù)，在學(xué)期末將作為評選優(yōu)秀教師重要依據(jù)之一。

2、學(xué)期末公開課聽課詳案、課件將進(jìn)行評選。

墨玉縣第三中學(xué)

2017.9.1

第五篇：如何聽課和評課

如何聽課和評課

時間：2014年3月14日

地點：階梯教室

主講：溫淑蘭

課時：3課時

一、如何聽課

聽課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課活動、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題尤其顯得重要。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教學(xué)被認(rèn)為是傳授知識的過程，教學(xué)過程往往成為以教師活動為主、“教師講、學(xué)生聽；教師說、學(xué)生記”的過程，所關(guān)注的是教師的教，從而把教師活動作為教學(xué)評價的重點。而且由于聽課者既不參與課堂教學(xué)、也不直接參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通常被認(rèn)為是與教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員。因而在聽課前無充分準(zhǔn)備(沒有去了解課標(biāo)、教材，分析教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生智能情況)；聽課過程中也就無視學(xué)生的課堂活動、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息。這樣的聽評課，顯然是有悖于課程改革精神的，無法起到應(yīng)有的教學(xué)研究的效果。為此，必須依照現(xiàn)代教學(xué)理念，革新聽課、評課。

（一）教師聽課步驟

1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

2、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。

3、聽課后要思考和整理。

（二）聽課時重點關(guān)注點

1、教師方面應(yīng)該關(guān)注：

（1）課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識?學(xué)到什么程度?情感如何?)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)；

（2）新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；

（3）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際?

（4）采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段?（5）設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟?如：設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究；安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以延伸、遷移、鞏固；設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合等。（6）使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識?（7）培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步?（8）滲透哪些教學(xué)思想?（9）課堂教學(xué)氛圍如何。

2、學(xué)生方面應(yīng)關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；

(2)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；

(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；

(4)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題；等等。

（三）聽課者擺正位置

應(yīng)定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課者要有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動的組織(主要是指聽課者參與學(xué)習(xí)活動的組織、輔導(dǎo)、答疑和交流）。并盡可能以學(xué)生的身份(模擬學(xué)生的思路知識水平和認(rèn)知方式)參與到學(xué)習(xí)活動中，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。

（四）把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評價的關(guān)鍵點

教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分(或較大程度)的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分(或較大程度)的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。

二、教師如何評課

1、從教學(xué)目標(biāo)上分析： 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。(1)從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。依據(jù)《課標(biāo)》，教學(xué)目標(biāo)中的要求，全面是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)；具體是指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(參見課標(biāo))；適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。(2)從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏同和強化。

2、從處理教材上分析： 評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

3、從教學(xué)程序上分析(教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面)：

（1）看教學(xué)思路設(shè)計： 教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線。為此，評課者評教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。

(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排 教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)。安排授課時間設(shè)計包括：①計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)．看有無前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時問搭配是否合理等。②計算教師活動與學(xué)生活動時間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。③計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。④計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。⑤計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。

4、從教學(xué)方法和手段上分析： 教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：(1)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用?教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。(2)看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教 3 學(xué)方法的多樣性。所以評課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)辦法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段。教師還要適時、適當(dāng)運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5、從教師教學(xué)基本功上分析： 教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。(1)看板書：設(shè)計科學(xué)合理；言簡意賅；條理性強；富有藝術(shù)性(字跡工整美觀，板畫嫻熟等)(2)看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。(3)看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。(4)看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

6、從教學(xué)效果上分析： “分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！笨凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面： 一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。