第一篇：2008年長(zhǎng)春市中考考前瀏覽資料1

2008年長(zhǎng)春市中考考前瀏覽資料1

一、紀(jì)念周恩來(lái)總理誕辰110周年

1.第一次國(guó)共合作期間，周恩來(lái)?yè)?dān)任黃埔軍校政治部主任。

2.1927年8月1日，周恩來(lái)參與領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。

3.1936年12月，周恩來(lái)代表黨中央?yún)⒓恿宋靼彩伦冋勁?，使西安事變得到和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

4.1945年8月，周恩來(lái)陪同毛澤東到重慶同國(guó)民黨進(jìn)行重慶談判，達(dá)成了和平建國(guó)的《雙十協(xié)定》。5.1949年，新中國(guó)成立后，周恩來(lái)當(dāng)選為政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)。

6.1953年，周恩來(lái)接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)提出了和平共處五項(xiàng)原則，并同印度總理、緬甸總理一起倡導(dǎo)，使和平共處五項(xiàng)原則成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

7.1955年，周恩來(lái)參加萬(wàn)隆會(huì)議（第一次沒(méi)有殖民主義國(guó)家參加的亞非國(guó)際會(huì)議），提出了“求同存異”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。

8.1971年，周恩來(lái)同毛澤東機(jī)智地粉碎了林彪反革命集團(tuán)的反革命政變，周恩來(lái)在毛澤東支持下，主持中央日常工作，扭轉(zhuǎn)了經(jīng)濟(jì)的下滑。

9.評(píng)價(jià)；周恩來(lái)同志為中國(guó)革命、新中國(guó)的建立、新中國(guó)的建設(shè)、新中國(guó)的外交事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，為了中華民族的振興，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，胸懷寬廣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，嚴(yán)于律己，平易近人的人格，熱愛(ài)人民，全心全意為人民服務(wù)的精神，不怕困難、勇往直前的無(wú)畏精神。

二、紀(jì)念改革開(kāi)放30周年

在2008年新年即將來(lái)臨之際，胡錦濤指出，我們將隆重紀(jì)念改革開(kāi)放30周年。

1．十一屆三中全會(huì)：1978年底，召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)，是建國(guó)以來(lái)，我黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。作出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，從此中國(guó)歷史進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

2．對(duì)內(nèi)改革：農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，實(shí)行分田到戶，自負(fù)盈虧；建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。在城市進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革。

3．對(duì)外開(kāi)放：1980年設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1990年設(shè)立上海浦東開(kāi)放區(qū)，這是20世紀(jì)90年代中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)一步深化和取得顯著成就的重要標(biāo)志。2001年，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化潮流，中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織，標(biāo)志著中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)新階段。

3．1982年，中共十二大提出走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。改革開(kāi)放在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)。4．1987年，中共十三大提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論、初級(jí)階段基本路線（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放）和分三步走的戰(zhàn)略。鄧小平發(fā)表南方講話。

5．2001年，中國(guó)在上海舉辦了第九屆亞太經(jīng)合組織年會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議。認(rèn)識(shí)：改革的本質(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：善于吸收世界先進(jìn)文化，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新；大力發(fā)展教育和科技；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；立足本國(guó)國(guó)情，實(shí)事求是，不能照搬外國(guó)經(jīng)驗(yàn)；警惕和堅(jiān)決抵制帝國(guó)主義的“和平演變”等。

三、西藏問(wèn)題：

1.19世紀(jì)70年代，俄、英侵略西藏。

2.1951年5月，西藏和平解放，除臺(tái)灣和少數(shù)海上島嶼，大陸領(lǐng)土全部獲得解放。3.一五計(jì)劃時(shí)期，建成青藏公路、新藏、川藏等公路。4.1965年，設(shè)立西藏自治區(qū)。

5.2006年，青藏鐵路全線通車，促進(jìn)了西藏地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

6.2008年，西藏發(fā)生打砸搶燒事件，破壞中國(guó)的統(tǒng)一、遏制中國(guó)的發(fā)展。

態(tài)度：堅(jiān)決反對(duì)分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

第二篇：長(zhǎng)春市中考作文集錦

長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試卷作文題目集錦（2011年-2015年）

2011年

作文(1)題目：學(xué)中好景常追憶

作文(2)閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

2011年6月4日，在法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽上，我國(guó)選手李娜奪得女子冠 軍。這是中國(guó)選手在大滿貫賽事上折桂的第一人，也是亞洲第一人。李娜憑借堪稱完美的表現(xiàn)，成為比肩姚明、劉翔的國(guó)際體育巨星。年初李娜獲得澳網(wǎng)亞軍后，曾一度陷入事業(yè)的低谷，多次在各項(xiàng)比賽的首輪即遭淘汰。面對(duì)失敗的打擊和傷病的折磨,29歲?高齡?的李娜曾萌生退意，對(duì)網(wǎng)球事業(yè)的熱愛(ài)讓她選擇留下。在新任主教練丹麥人莫藤森的鼓勵(lì)下，她又找回了斗志和信心。就這樣，她靠著自己的堅(jiān)持與自信創(chuàng)造了國(guó)網(wǎng)球的歷史。媒體曾這樣評(píng)價(jià)她：堅(jiān)持的李娜是自信的，自信的李娜是勇猛的，勇猛的李娜是強(qiáng)大的。

賽場(chǎng)上的成功靠的是堅(jiān)持，靠的是自信，人生的成功亦是如此！

2012年

作文題目一：留的往事成回味

作文題目二：閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

2011年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是一位80歲的瑞典詩(shī)人托馬斯，評(píng)選委員一致認(rèn)為：其獲獎(jiǎng)得主，實(shí)至名歸。與其他作家不同的事，他每年只寫(xiě)兩三首詩(shī)，隔幾年出一本詩(shī)集。從1954年出版第一部詩(shī)集至今，他總共發(fā)表了163首詩(shī)。他說(shuō)：?完成一首詩(shī)需要很長(zhǎng)時(shí)間，詩(shī)不是表達(dá)‘瞬間情緒’就總結(jié)的產(chǎn)品。?他的163首詩(shī)被譯成50多種文字，全世界的詩(shī)歌愛(ài)好者捧讀再三，奉為典范。

托馬斯除了寫(xiě)詩(shī)，他還是一名翻譯，涉獵地質(zhì)學(xué)和植物學(xué)，精通樂(lè)理和鋼琴。他1990年右身癱瘓，口齒不清，但用左手練琴仍是每天的必修課。

孜孜不倦、精益求精、頑強(qiáng)樂(lè)觀——這是常人所缺乏的品質(zhì)和精神，因而更加為人們所欽佩。

2013年

作文(l)題目：真情在生活中流淌

作文(2)閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

一天，一個(gè)學(xué)生來(lái)向季羨林借一本語(yǔ)言學(xué)方面的書(shū)籍。季老一下子犯了難，學(xué)生要借的書(shū)是珍貴的孤本書(shū)籍。面對(duì)渴求的目光，他又不忍拒絕，便說(shuō)：?你過(guò)一個(gè)禮拜來(lái)取，行嗎？?一個(gè)禮拜后，學(xué)生接過(guò)季老遞過(guò)來(lái)的?書(shū)?時(shí)，非常震驚，這是一疊厚達(dá)幾百頁(yè)，上面寫(xiě)滿了蠅頭小楷的信紙。

季老歉疚地笑道：?對(duì)不起，沒(méi)能將原書(shū)借給你，因?yàn)樗滟F了。我打算以后將它捐給國(guó)家。萬(wàn)一破損，以后對(duì)國(guó)家就不好交代了，我想你一定能理解我的做法。?

季老在學(xué)術(shù)上堪稱一代大師，做人也是令人敬仰的楷模。出于對(duì)文物的保護(hù)，季老既不能將孤本書(shū)籍外借，又不能復(fù)印，只好親筆抄錄。這是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)知識(shí)追求者的呵護(hù)；體現(xiàn)了他一絲不茍的態(tài)度以及高度的責(zé)任感；還表明付出愛(ài)心也要講方法。

2014年

作文（1）題目：少年成長(zhǎng)錄

作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

一位弗吉尼亞大學(xué)的女生，在社會(huì)學(xué)課程期末考試那天要回家奔喪。請(qǐng)假時(shí)，教師將試卷交給她，說(shuō)：回去吧，在飛機(jī)上把題做完。這位女生真的在飛機(jī)上答完試卷，封好后請(qǐng)一位空姐代為寄出?？战阍谛欧獾囊唤菍?xiě)下這樣的附言：美國(guó)國(guó)家聯(lián)合航空公司第1433號(hào)航班全體服務(wù)人員以名譽(yù)擔(dān)保和作證，林西小姐用三個(gè)小時(shí)獨(dú)立完成考試，祝賀弗吉尼亞大學(xué)擁有如此卓有成效的榮譽(yù)體系和信譽(yù)卓著的學(xué)生。

學(xué)校的尊重和信任，讓林西在特殊的情況下完成了考試；林西的誠(chéng)信和自律，使她贏得了航空公司的贊譽(yù)。

2015年

作文（1）題目：師師生生不了情

作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

?我是延安人?是某省電視臺(tái)的一檔訪談?lì)惞?jié)目，有一期的內(nèi)容是采訪時(shí)任省委書(shū)記習(xí)近平同志。

上世紀(jì)60年代末，習(xí)近平上山下鄉(xiāng)來(lái)到延安地區(qū)梁家河子。他輕裝簡(jiǎn)行，而有別于他人的是沉沉的一箱子書(shū)； 他爬到半山腰，還未干活，已經(jīng)是大汗淋漓，精疲力竭； 他每晚睡覺(jué)飽受虱蚊叮咬，瘙癢難忍，無(wú)法入睡。

他在短暫的不適應(yīng)和陣痛后，開(kāi)始以知青的身份與農(nóng)民共搏命運(yùn)。他被選為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，他率領(lǐng)大家一道實(shí)干并勾畫(huà)梁家河子的未來(lái)。他修建沼氣池，用嘴吹沼氣管，濺了一身糞便。當(dāng)他接到大學(xué)錄取通知要離開(kāi)梁家河子時(shí)，聞?dòng)嵲缭缵s來(lái)的全村的鄉(xiāng)親們黑壓壓一片靜候在他的屋外，他們手拎懷捧著雞蛋，大棗，小米……

這是習(xí)近平以平常人的身份走進(jìn)人們視野的一段經(jīng)歷。致力于改變老區(qū)貧窮落后面貌的時(shí)期，是他中國(guó)夢(mèng)初始形成和不斷深入的階段。何人無(wú)夢(mèng)？為夢(mèng)起行。每個(gè)人都有不同的中國(guó)夢(mèng)，理想、信念、責(zé)任是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力和源泉。

第三篇：長(zhǎng)春市中考滿分作文-中考滿分作文

財(cái)富

財(cái)富是什么？許多人也許會(huì)脫口而出：“是金錢(qián)！”是的，金錢(qián)是財(cái)富之一，但財(cái)富并非一定是金錢(qián)。就拿我表舅來(lái)說(shuō)吧，他的財(cái)富就是??，讀了下面這個(gè)小故事您自然會(huì)知道的。

我有一個(gè)表舅在浙江海鹽，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹綠了他的家鄉(xiāng)，也富裕了聰明勤勞的表舅。這次“五一”放長(zhǎng)假，表舅邀請(qǐng)我們回去看一看，說(shuō)好了開(kāi)車來(lái)接我們。五月四日，才早上九點(diǎn)，表舅打電話說(shuō)車已在樓下等候我們，我下樓一看，“哇，好酷的車！”只見(jiàn)一輛嶄新的三開(kāi)門(mén)“凱迪拉克”轎車，這可是非常高檔的轎車！我脫口而出：“舅舅，你好富喲！”舅舅淡淡一笑，說(shuō)：“上車吧！”

車子很快地駛上高速公路，我立刻被兩旁的自然景色所陶醉。一望無(wú)際的綠色田野中鑲嵌著童話里歐洲城堡一樣的農(nóng)舍，小橋、流水、楊柳依依??我還沒(méi)欣賞夠，汽車卻已抵達(dá)即墨。呵，這么快，才一個(gè)小時(shí)！汽車停下后，服務(wù)生為我們拉開(kāi)車門(mén)。展現(xiàn)在我們眼前的是一家豪華的賓館--良友大酒店。酒店那金黃色的玻璃幕墻金碧輝煌，大紅色的地毯鋪在門(mén)口；走進(jìn)漂亮的旋轉(zhuǎn)門(mén)，將軍紅的花崗巖地面，巨型皇冠吊燈，各式壁畫(huà)，將大堂裝飾得富麗堂皇。舅舅介紹說(shuō)：“國(guó)際大廈由他個(gè)人投資和管理，是海鹽最好的賓館，投資總額近一個(gè)億人民幣。”介紹完，表舅帶我們乘自動(dòng)觀光電梯到客房入住。我禁不住對(duì)表舅說(shuō)：“舅舅，‘凱迪拉克’名車、三星級(jí)豪華賓館已讓我們見(jiàn)識(shí)，你到底還有多少財(cái)富？”舅舅笑著說(shuō)：“這些東西全是身外之物，算不了什么，我最寶貴的財(cái)富一會(huì)兒你們就能看到?！薄笆鞘裁?？”我的好奇心一下被吊了起來(lái)。

來(lái)到客房，舅舅的女兒菲菲姐姐已在等候。她二十歲左右，一米七三的個(gè)兒，穿一件T恤、一條牛仔褲，短短的頭發(fā)，臉上沒(méi)有化一點(diǎn)妝，看上去非常簡(jiǎn)樸、青春。舅舅介紹說(shuō)，她一直在市北讀書(shū)，雖然家中有好幾輛車，但菲菲姐姐仍然每天騎自行車上學(xué)、回家，仍然非?？炭嗟貙W(xué)習(xí)。初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)還屬中等，到高一已是全班第一，到高三時(shí)全年級(jí)第一，去年參加高考，文科總分山東省第三，進(jìn)入全國(guó)最高學(xué)府北京大學(xué)--國(guó)際金融系！舅舅越說(shuō)越起勁，告訴我們這就是他最大的財(cái)富。

現(xiàn)在，大家知道什么是財(cái)富了吧！借這個(gè)題目，我希望那些家中經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)裕的同學(xué)要像菲菲姐姐那樣，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，以后為祖國(guó)、為父母、為自己創(chuàng)造更多的財(cái)富！

第四篇：長(zhǎng)春市中考滿分作文-長(zhǎng)春市中考滿分作文

(一)下雨天，真好江南，煙雨朦朧。小巷靜靜地流淌在小城間，用優(yōu)雅的姿態(tài)，詮釋著小城中的人或事。矮矮的房屋鋪著深黑的瓦片。縫隙間長(zhǎng)出些不知何處飄來(lái)的草，小小的一株，不起眼卻很安靜，等待著雨的到來(lái)。

雨一下，水便從一道一道的空隙間跌落下來(lái)，形成一串串風(fēng)鈴。我會(huì)特意地走在檐下，享受著雨滴墜落頭頂?shù)母杏X(jué)。一下，一下，仿佛是一個(gè)顫動(dòng)的春天。于是，門(mén)前的水溝便嘩嘩地響了。細(xì)細(xì)的，柔柔的，不勝嬌羞的……兩個(gè)手掌寬的水溝中會(huì)有淺淺的水滑過(guò)，變幻出各種奇異的線條與紋路，交織著，映出矮矮的房檐。偶爾會(huì)看見(jiàn)奶奶早晨洗過(guò)的菜葉，浮在上面，停停頓頓，終究流向遠(yuǎn)方。還有鄰家小男孩的彈珠，很絢麗，很純凈。不一會(huì)兒，會(huì)聽(tīng)到“啪啪”的聲響，兩歲大的孩子光了腳在溝里踩著，一只手笨拙地提著褲角，另一只手在水里劃著，一種喜悅漾上心頭。媽媽的嗔怪在此刻響起，巷里便熱鬧起來(lái)，雨也歡騰了。

被雨浸濕的青石板一直鋪到大伯家的院子邊上。老榕樹(shù)就在那兒立著。雨中的葉是綠的，是密的，是靜的，是等待著的。始終如一，它為巷里的人們撐起濃蔭，樹(shù)根嵌在青石板間，鋪就通往大街的路，很濕，也很詩(shī)意。穿拖鞋的孩子在樹(shù)底下踩起一道道映著笑臉的水花，上蹦下跳，躲貓貓。善于繪畫(huà)的哥哥推開(kāi)窗，在檐下描出老樹(shù)健朗的形態(tài)。淅瀝的雨絲結(jié)著丁香般的優(yōu)雅，他在畫(huà)筆下講述著他的小巷。雨下著，滋潤(rùn)了老樹(shù)粗壯的樹(shù)干，抿去了人們心間的粉塵，浸濕了小巷里的事。小巷流淌著，在小城間，在煙雨朦朧中，在人們的心中。真好！用不變的姿態(tài)訴說(shuō)著——就在這下雨天。

（二）下雨天，真好。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅…… 雨密密地斜織著。伴隨著雨，悠揚(yáng)的簫聲縈繞。那樣歡快，那樣明凈?！芭?！”簫聲戛然而止。父親如同一頭暴怒的獅子，將巴掌扇向他的女兒?！岸汲跞?，還吹，你能吹出個(gè)瑞中嗎？還不快給我去復(fù)習(xí)?！闭f(shuō)完，粗暴地奪走女兒手中的簫，扔到地上。女兒呆呆地站著。淚水流過(guò)紅腫的臉頰，滴到地上，濺到心里。迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中卻有一場(chǎng)傾盆大雨……下雨天，好嗎？女孩埋葬了簫，埋葬了夢(mèng)，一頭扎進(jìn)書(shū)本…… 從此，樹(shù)林里少了簫聲，課堂中多了提問(wèn)的聲音；山野上少了一個(gè)身影，卻見(jiàn)教室里有人埋頭苦讀。她只記得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。大家都夸她懂事，都夸她好學(xué)，卻不知她在雨天里落了多少淚。

臨考前，父親的身影移進(jìn)了女兒的房間。女兒正在出神，父親輕輕地拍拍她，她仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)，震驚地看著父親?！坝窒掠炅??！备赣H說(shuō)。女兒無(wú)語(yǔ)?！俺鋈プ咦甙??！?女兒不相信這是父親的話。疑惑的眼神射向父親。目光中，父親那么的和藹?！叭?shù)林吧！”她的心中頓時(shí)燃起了希望。她歡快地跑了出去，突然，她轉(zhuǎn)身回來(lái)。對(duì)，她差點(diǎn)忘了那把塵封的簫。溫柔地?fù)崦渚G的身體，伴隨著簫聲，女兒的腳印留在了樹(shù)林中的每一個(gè)角落。在這雨中，她盡情地吹，盡情地歡笑。雨點(diǎn)不時(shí)落到她臉上，手上、簫上，她全然不知。

雨天，她終于找回了遺失許久的自我；她終于從無(wú)盡的學(xué)習(xí)中被釋放；她終于能在雨中漫步。她就像一只羞紅的小鳥(niǎo)，在山里大聲地笑了……雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅…… 下雨天，真好！

（三）下雨天，真好。雨是水的精魂，在綠樹(shù)間嗚咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上輕快地奏樂(lè)。這一切，似乎能滌盡塵世的浮華，講演出千年的詩(shī)篇。

樹(shù) “蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”樹(shù)在山上啜飲著雨后的露珠，撲騰著翅膀的鳥(niǎo)兒在林子里不停地穿梭。偶爾一聲蟬叫清脆入耳，零碎晶瑩的露珠驚慌失措地幻化成無(wú)數(shù)的珍珠，把自己隱藏在土壤里。樹(shù)的根正錯(cuò)綜在土里，悄悄地吸納進(jìn)這些個(gè)“珍珠”。雨點(diǎn)便悄悄地在樹(shù)的身體里扎根，發(fā)芽，茂盛。朋友啊，當(dāng)你走過(guò)雨后的樹(shù)邊，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)——聽(tīng)那雨點(diǎn)開(kāi)花的聲音…… 絲絲花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽樹(shù)情，盡在雨后這個(gè)初晴的日子里開(kāi)出最美麗的花朵。荷荷花唇齒上，惟獨(dú)雨可以彌散的殷紅，燦爛了整個(gè)人寰。因?yàn)槲覑?ài)荷，所以我愿雨以銳利的武器剪裁我冰淋般的孤獨(dú)。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)坐在荷塘邊，看著荷葉與花的依偎，那孤獨(dú)便如蒸干的水沒(méi)有了蹤跡。那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中絕版的溫柔，但是雨懷疑著荷花的婉約，伸出尾巴拍打它。荷葉總是成為擎高天空的神物，用身體阻擋雨的進(jìn)攻。有人曾說(shuō)：“荷葉是荷花的母親?！笔堑?，不錯(cuò)的。否則，怎么會(huì)有葉的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，細(xì)細(xì)呵護(hù)？這一切，盡在雨中彌散成一幅水彩，牽動(dòng)母親的心。

湖湖像一面鏡子，反射無(wú)數(shù)的陽(yáng)光。而雨一來(lái)，它卻不停抖蕩身體，像是緊張，又像是興奮。在雨點(diǎn)的刺痛下，湖卻發(fā)出了一聲又一聲歡快的叫喊，不停地顫動(dòng)著我的心扉。不一會(huì)兒，雨點(diǎn)變成了雨錘，沉重地打擊著湖的心靈。我問(wèn)湖：“痛嗎？”“不痛，像撫摸。”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最純潔最干凈的河流。這一切，盡在雨中氤氳成“煙籠寒水月籠沙”的境界。忽然很想打著傘兒，旋轉(zhuǎn)著雨點(diǎn)在街上跳舞。然后拋掉傘兒在街心讓雨浸進(jìn)靈魂，復(fù)活那死去的心，說(shuō)一句：“下雨天，真好！”

總喜歡安靜的地方,沒(méi)有喧鬧,跳動(dòng)不安得心也會(huì)安靜地貼著胸,傾聽(tīng)夜地呢喃.船在河上無(wú)邊際地漂泊,追隨著細(xì)浪,一顛一顛的,心都被顛得軟軟的,酥酥地靜臥著,連心跳地節(jié)拍都變得緩緩得,懶懶的.河邊的樹(shù)木,樹(shù)影慵散地倚著水面.樹(shù)下的草牽制著月光的腳跟,月亮依舊照著,照得草上都凝結(jié)了一層暈輝,莽草也像柔水一樣平和溫柔了.我慢慢地跟著月閉上了雙眼,總感覺(jué)自己就躺在水的懷中,讓細(xì)流溫柔地?fù)徇^(guò)發(fā)絲,貼過(guò)臉頰,心都變得柔柔得.微笑情不自禁地爬上了臉,血管里變得懶散的血液突然感到一陣溫馨.哦,感覺(jué)到了,是月光,它爬上了我的臉,越過(guò)我的眉睫,穿過(guò)我的發(fā)絲.月腳親切,使得我的身骨一時(shí)酥酥軟軟的……

“嘩!”我一下子驚醒,確是頑皮的魚(yú)沖破水層感知月光啊.聲音躍過(guò)夜的寧?kù)o,在水面輕輕地蕩漾著,蕩漾著…… 我無(wú)言地笑了,大口地呼吸著,將這醉人的寧?kù)o的氣息蓄滿了心胸,連頭發(fā)絲里都飄蕩這這攝人心魄的氣息.靜夜的游絲,跟這月亮輕盈的腳步回旋著,侵入我的皮膚,歲血液充斥著血管,我有些醉了,閉上眼睛,讓這難得的月夜包裹著我,使我永遠(yuǎn)不要醒來(lái)。

第五篇：中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案

[中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案]

中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案

講授方針:

1、明白中考現(xiàn)代文瀏覽的查核要求，中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案。

2、精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的能力。

講授重點(diǎn):諳練掌控快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制。

講授難點(diǎn):快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制在現(xiàn)代文瀏覽中的

矯捷應(yīng)用。

講授時(shí)候:一課時(shí)

講授過(guò)程:

1、課前措辭。

一小我在平生中要不竭地讀書(shū)、進(jìn)修，而要讀書(shū)、進(jìn)修就離不開(kāi)瀏覽?？梢哉f(shuō)，瀏覽是我們打開(kāi)人類常識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，它在中考中據(jù)有舉足輕重的地位。如何精確地瀏覽文┞仿?是我們師生一向切磋的標(biāo)題問(wèn)題，今天我們借這節(jié)課就精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制探知一二。

2、連絡(luò)中考申明話”現(xiàn)代文瀏覽”。

師:我們正鄰近中考,若何多快好省的走捷徑,中考申明給了我們具體的指導(dǎo)。作為語(yǔ)文中考卷重頭戲之一的現(xiàn)代文瀏覽,中考申明賜與了具體的規(guī)定:

(投影:中考申明對(duì)現(xiàn)代文瀏覽的查核要求)

1、精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。

2、遴選并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅點(diǎn)`立場(chǎng)`感情。

4、理解關(guān)頭詞語(yǔ)在句子中的含義與感化。

5、理解首要句子在文中的含義和感化。

6、對(duì)文┞仿的內(nèi)容`說(shuō)話和寫(xiě)法有本身的熟諳,能提出觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

7、感觸感染文學(xué)作品中的形象。

師:今天我們這節(jié)課首要切磋一下中考申明規(guī)定的(1)。(2)兩點(diǎn)。

(投影:1。精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息。)

3、師生協(xié)作交換。

1、師:我們初中三年的現(xiàn)代文進(jìn)修,針對(duì)語(yǔ)文中考而言主如果練兵。此刻連絡(luò)一篇文┞仿提煉一下”若何:1。

精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息?！钡木幹?。

2、出示瀏覽材料,師生共同提煉。(投影:瀏覽材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我連續(xù)在山上割了幾個(gè)小時(shí)柴草,最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,遠(yuǎn)看那斑斕的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑暇表情不會(huì)被打攪的。那是一只普通俗通的,但卻能使野餐者感應(yīng)討厭的蜜蜂。不消說(shuō),我立即將它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住,它很快飛了回來(lái),又圍著我嗡嗡直叫。呦,這下我可掉往了耐煩。我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

沒(méi)過(guò)量久,那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由地吃了一驚,這個(gè)遭到我報(bào)復(fù)的小東西固執(zhí)的抖著同黨呈現(xiàn)了。我盡不躊躇地站立起來(lái),又一次把它踩進(jìn)沙土里。

我再一次坐下來(lái)吃晚餐,幾分鐘今后,我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土上又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷但還沒(méi)有死的蜜蜂衰弱地 從沙土里鉆了出來(lái)。

從頭呈現(xiàn)的蜜蜂引發(fā)我的慚愧和存眷,我彎下身子不雅察它的傷勢(shì)。它右翅卻褶皺像一團(tuán)紙。然兒,它仍然漸漸地一上一下顫栗著同黨,仿佛在估測(cè)本身的傷勢(shì)。它又開(kāi)端梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把方針集中在褶皺的左翅上。它伸出腿來(lái),飛快地 著同黨。每次,它就拍打幾下同黨,仿佛在估計(jì)本身的遨游能力。哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西覺(jué)得本身還能飛起來(lái)!

我垂下雙手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒勞的盡力。我接近看了看。心中想到,這蜜蜂想必完了-----它必定完了。作為一個(gè)飛翔員,我對(duì)同黨太體味了。

然兒,蜜蜂盡不睬會(huì)我對(duì)它小生命作出的自發(fā)得是超等聰明的鑒定。它繼續(xù)清算著同黨,并仿佛漸漸恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了,那是紗似的,因褶皺而不矯捷的同黨此刻幾近已被撫平。

蜜蜂終究感應(yīng)本身已恢復(fù)了力量,可以試著飛一飛了。跟著一聲嗡嗡的聲響,它分開(kāi)了困住它的地面,從沙地上飛了起來(lái),但還沒(méi)能飛出了三英寸遠(yuǎn),這個(gè)生靈摔得那么可憐,它在地上掙扎著。但是,接下來(lái)的是更有力地 翅和撲翅。

蜜蜂在一次飛起來(lái),這一次飛出了六英寸遠(yuǎn),最后撞在一個(gè)小土堆上。很明顯,這蜜蜂已可以或許起飛,但還沒(méi)能恢復(fù)節(jié)制標(biāo)的目標(biāo)的能力,正如一個(gè)飛翔員在摸索一架陌生飛機(jī)的特點(diǎn),它蒙受了一次又一次的掉敗。沒(méi)一次墜掉隊(duì),它都盡力往改┞俘那新發(fā)現(xiàn)的掉敗。

蜜蜂又飛起來(lái)了,這一次飛了幾個(gè)沙堆,筆挺地向一棵樹(shù)飛往。它細(xì)心地避開(kāi)樹(shù)身節(jié)制著飛翔,但是漸漸飛向明鏡似的湖面,仿佛往賞識(shí)本身的英姿。當(dāng)這蜜蜂消掉后,我才發(fā)現(xiàn)本身還跪在地上已跪了好久好久。

快速瀏覽后,思慮；

(1)經(jīng)由過(guò)程瀏覽文┞仿,你知道了一些甚么?請(qǐng)說(shuō)出你的獲知渠道。

(2)請(qǐng)用一句話慨括文┞仿的首要內(nèi)容。

明白:

常識(shí)點(diǎn) 編制

內(nèi)容 扣 題-------抓主往次-------串連段意

信息 定 位-------比較闡發(fā)-----轉(zhuǎn)換說(shuō)話-----掌控詞句

師:

(一)經(jīng)由過(guò)程我們共同切磋,發(fā)現(xiàn)”精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容”可以從三個(gè)角度進(jìn)行沖破：

(1)扣題。例如<魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西>,標(biāo)題問(wèn)題就奉告了文┞仿的首要內(nèi)容；

(2)抓主往次。像《我的教員》,文中寫(xiě)了七件事,此中“排膠葛”與“夢(mèng)中尋師”是詳寫(xiě)的首要的。

(3)串連段意。比方《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，全文首要講了三件事，即松骨峰戰(zhàn)爭(zhēng)，馬玉祥救朝鮮小孩，作者和一名兵士的談話。我們?cè)诨丶{首要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)串連這三件事。

(二)我們?cè)谝黄末路轮蝎@知的渠道,這稱作捕獲信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅點(diǎn)和集中反應(yīng)文┞仿大旨的語(yǔ)句,它們一般隱含在文┞仿的材料和相干的評(píng)說(shuō)中。

(2)瀏覽中值得存眷的處所。

(3)對(duì)首要不雅點(diǎn)`常識(shí)`概念及作者的思惟偏向和主題內(nèi)容進(jìn)行闡釋的語(yǔ)句和相干材料。

若何捕獲遴選首要信息?

(1)明白信息范圍。-----定位

(2)比較重點(diǎn)信息與非重點(diǎn)信息-------比較闡發(fā)

(3)依題干要求,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料和按照對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行說(shuō)話轉(zhuǎn)換-----說(shuō)話轉(zhuǎn)換

（4）掌控文中的關(guān)頭詞句------掌控語(yǔ)句

3、師:我們提煉了現(xiàn)代文一般瀏覽的編制,正如葉圣陶師長(zhǎng)教師說(shuō)的:講義不過(guò)是個(gè)例子。我們應(yīng)當(dāng)把在這些例子中學(xué)到的編制,應(yīng)用到課外文段的瀏覽中。下面請(qǐng)大年夜家應(yīng)用這個(gè)別例做操練。

《憶父親》

①父親往世已一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有片子或電視劇的制片人到我家來(lái)請(qǐng)父親往當(dāng)大眾演員。他們走后獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)大眾演員的幾件小事。②一次，我從辦公室回莢冬顛末北影一條路，見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階下。而導(dǎo)演們?cè)陂_(kāi)麥拉前比手劃腳地群情甚么，不像在要大眾演員拍戲的模樣。時(shí)已正午，我走到父親跟前，說(shuō)：“爸爸你還坐在這里干甚么呀！回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不可，我不克不及分開(kāi)?！蔽覇?wèn)：“為甚么？”父親答復(fù)：“我們的導(dǎo)演說(shuō)了，別的大眾演員沒(méi)事了，可以走了，但這位白叟不克不及走。他可能還有任務(wù)?！备赣H的語(yǔ)氣中，很有一種高傲感似的。

③父親坐得很出格。那是一處立場(chǎng)峻厲。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來(lái)搭在背上；而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠甚么，就那模樣端端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾上土或弄褶皺了。

④父親不肯分開(kāi)，我只好往問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已把我的老父親忘了，一個(gè)勁向我報(bào)歉。⑤記得有天晚上，我們一家一路包餃子。父親搟皮兒。俄然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說(shuō)：“唉，人啊，活著活著，就老了??”一句話，使我妻、母親面面相覷，全家人怪迷惑怪傷感的。睡前，我摸索地問(wèn)：“爸，你今天不興奮么？在包餃子的時(shí)辰感喟，還喃喃自語(yǔ)‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句臺(tái)詞，”父親笑了笑說(shuō)，“昨天，我們導(dǎo)演唆使??給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么？我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么？??”我恍然大年夜悟，本來(lái)父親是在。⑥我就說(shuō)：“爸，我的話，或許你又不聽(tīng)。其實(shí)你愿如何說(shuō)都行！歸正到時(shí)辰，不會(huì)讓你白說(shuō)的。會(huì)找小我替你配音??”這下父親真的不興奮了，便以教訓(xùn)的口氣說(shuō)：“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說(shuō)的事兒？臉上的模樣面貌如果不短冖，不就成嘴里說(shuō)陰，臉上作晴了么？” ??

⑦是啊，父親所“演”的，不過(guò)是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)往的大眾角色。走得時(shí)候最長(zhǎng)的，也不過(guò)就十幾秒鐘。但是與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái)，都贊不盡口。

1、第⑤段的橫線上該當(dāng)補(bǔ)出的內(nèi)容是。

2、從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思附近的成語(yǔ)是。對(duì)父親這類坐姿的夸大年夜和描述，表示出父親那時(shí) 的神氣。

3、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出第⑤段中“面面相覷”的意思。

4、父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這表達(dá)了他 的表情。

5、第⑤、⑥兩段畫(huà)線的句子，反應(yīng)了“我”對(duì)父親 的思惟豪情。

6、把“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？”改成意思不異的陳述句。與反問(wèn)句比擬，陳述句減弱了父親對(duì)“我” 的語(yǔ)氣。

7、“嘴里說(shuō)陰，臉上作晴”在文中的意思是。

8、這篇短文寫(xiě)了父親的兩件小事，用精練的說(shuō)話概括。① ；②。

9、聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號(hào)，省略的內(nèi)容是

10、與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不盡口的啟事是。

四。生做瀏覽題,師巡回指導(dǎo)。

五。師生交換做題所得,并復(fù)習(xí)瀏覽之法。

六。小結(jié)。

七。堆集遷徙。

瀏覽下面《心災(zāi)》一文，完成下面的標(biāo)題問(wèn)題。（共16分）

中國(guó)人大都都有一個(gè)乳名，又叫奶名。這是大年夜人給孩子做的一個(gè)永久性記號(hào)。它記錄著人們各色各樣的思惟和感情。大年夜人們的┞封個(gè)依托和念想對(duì)孩子來(lái)講伴隨畢生。

我的乳名就是如許，大年夜人們叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說(shuō)是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問(wèn)下打開(kāi)了話匣子。

“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說(shuō)著用手指著本身的胸口說(shuō)，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“如何能是這兩個(gè)字呢？”我心里想著，沒(méi)有說(shuō)出口。奶奶把神采愕然的我拉到身邊，輕輕撫摩著我的腦袋，眼里俄然射出一種少見(jiàn)的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)：“這得從你的出世說(shuō)起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出世的?！?/p>

“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來(lái)了，鬼子快進(jìn)村了’！真是好天轟隆??！無(wú)惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來(lái)就是掃蕩??！小鬼子是野獸，沒(méi)有人道啊！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、燒光）??！該千刀殺的鬼子如何這時(shí)候辰來(lái)了??！恰是你要出世的時(shí)辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉國(guó)到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。傳聞鬼子已從村東頭進(jìn)來(lái)了，你娘嚴(yán)重、驚駭，我更嚴(yán)重。就因?yàn)閲?yán)重，還沒(méi)預(yù)備好，你哇哇地落地了。這如何辦呢？日本鬼子是甚么都能干得出來(lái)的?。〉门馨。≡偃绾我搏@得野墳地躲一躲?？衫涠D月，你娘倆受了風(fēng)冷如何辦?。空媸亲笠才掠乙才?。但思來(lái)想往，走一步說(shuō)一步，先躲過(guò)鬼子的刺刀再說(shuō)。也是急中生智，也是沒(méi)有編制的編制，我吃緊忙忙烙了兩個(gè)又厚又大年夜的油餅，用蒸饃的籠布包起來(lái)，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵抗臘月里野地的風(fēng)冷，也能用它來(lái)?yè)躔?。就是如許，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直比及看見(jiàn)日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，烽火動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下來(lái)?？赡隳飶拇寺湎铝吮锥??！?/p>

奶奶說(shuō)到這里，已經(jīng)是氣喘得短長(zhǎng)，她用質(zhì)問(wèn)的口氣說(shuō)：“我啥時(shí)辰想起來(lái)啥時(shí)辰心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在本身的家過(guò)日子，日本人有日本人的地兒，他們憑甚么來(lái)到我們家門(mén)口橫行霸道??？世上咋興如許的匪徒惡魔?。空](méi)人治治這些禽獸不如的東西呢？”

奶奶緩過(guò)一口氣今后對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真是有大年夜災(zāi)啊！來(lái)到這個(gè)世界上開(kāi)首就碰著匪徒、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命，教案《中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案》。你這是胎里帶來(lái)的災(zāi)??！我不知道如何才能消掉落這個(gè)災(zāi)。我聽(tīng)人說(shuō)要消心里的災(zāi)就要把它說(shuō)出來(lái)撂到明處。大年夜家常常喊來(lái)喊往，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)奶名叫‘心災(zāi)’！我孫子的┞封個(gè)災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這平生不會(huì)健忘，我也叫你永久不健忘。”

我在襁褓時(shí)產(chǎn)生的慘烈故事，不成能清楚的存留在我的記憶中?？墒?，奶奶對(duì)我乳名來(lái)歷的訴說(shuō)，已并將永久成為我人生最深切的記憶。

（選自《青年文┞藩》2006年6月綠版，作者：孫蓀）

1.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的意圖是甚么？（3分）

2.第4段的情節(jié)可分為五個(gè)階段，下面已首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)按照文┞仿內(nèi)容，用短語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)出中間三個(gè)階段的情節(jié)。（3分）

傳聞鬼子進(jìn)村→（）→（）→（）→見(jiàn)鬼子出村而回家

3.聯(lián)系全文，就文中紅色和加線的詞句按要求答復(fù)下面的標(biāo)題問(wèn)題。（4分）

(1)“眼里俄然射出一種少見(jiàn)的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)......”一句，表達(dá)了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶說(shuō)到這里，已經(jīng)是氣喘的短長(zhǎng)......”一句中紅色字體有甚么表達(dá)感化？

4．文┞仿主體部分主如果經(jīng)由過(guò)程奶奶的口氣來(lái)論述的，若改用“我”的直接論述好不好？為甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的論述說(shuō)話的特點(diǎn)及其表達(dá)感化扼要答復(fù)。（3分）

5．當(dāng)真研讀下面的材料，連絡(luò)上文大旨，說(shuō)說(shuō)我們今天應(yīng)如何精確對(duì)待“侵犯所釀成的危險(xiǎn)”這個(gè)汗青標(biāo)題問(wèn)題。（3分）

(1)作者孫蓀在寫(xiě)作此文時(shí)說(shuō)“我所以來(lái)奉告世人本身的一點(diǎn)近乎隱私的東西，一個(gè)首要的啟事是那些詭計(jì)淡化乃至涂改日本作為侵犯者的汗青罪惡的人給我的刺激”，又說(shuō)“一個(gè)平易近族受侵犯被踐踏的汗青、一個(gè)負(fù)有侵犯罪惡的平易近族的汗青，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。

(2)在南京東南大年夜學(xué)工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中國(guó)粹生，日本人有很多工作要彌補(bǔ)，分裂的豪情需要精心的庇護(hù)才會(huì)康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友情獎(jiǎng)”。東史郎等多名日本老兵，為求得本身余生的安好，多次來(lái)中國(guó)向中國(guó)人平易近反悔，在南京大年夜搏斗記念館前，他們還用下跪的編制賠罪，博得了中國(guó)人平易近的理解與尊敬。

中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案

講授方針:

1、明白中考現(xiàn)代文瀏覽的查核要求。

2、精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的能力。

講授重點(diǎn):諳練掌控快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制。

講授難點(diǎn):快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制在現(xiàn)代文瀏覽中的

矯捷應(yīng)用。

講授時(shí)候:一課時(shí)

講授過(guò)程:

1、課前措辭。

一小我在平生中要不竭地讀書(shū)、進(jìn)修，而要讀書(shū)、進(jìn)修就離不開(kāi)瀏覽。可以說(shuō)，瀏覽是我們打開(kāi)人類常識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，它在中考中據(jù)有舉足輕重的地位。如何精確地瀏覽文┞仿?是我們師生一向切磋的標(biāo)題問(wèn)題，今天我們借這節(jié)課就精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制探知一二。

2、連絡(luò)中考申明話”現(xiàn)代文瀏覽”。

師:我們正鄰近中考,若何多快好省的走捷徑,中考申明給了我們具體的指導(dǎo)。作為語(yǔ)文中考卷重頭戲之一的現(xiàn)代文瀏覽,中考申明賜與了具體的規(guī)定:

(投影:中考申明對(duì)現(xiàn)代文瀏覽的查核要求)

1、精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。

2、遴選并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅點(diǎn)`立場(chǎng)`感情。

4、理解關(guān)頭詞語(yǔ)在句子中的含義與感化。

5、理解首要句子在文中的含義和感化。

6、對(duì)文┞仿的內(nèi)容`說(shuō)話和寫(xiě)法有本身的熟諳,能提出觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

7、感觸感染文學(xué)作品中的形象。

師:今天我們這節(jié)課首要切磋一下中考申明規(guī)定的(1)。(2)兩點(diǎn)。

(投影:1。精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息。)

3、師生協(xié)作交換。

1、師:我們初中三年的現(xiàn)代文進(jìn)修,針對(duì)語(yǔ)文中考而言主如果練兵。此刻連絡(luò)一篇文┞仿提煉一下”若何:1。

精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息?！钡木幹啤?/p>

2、出示瀏覽材料,師生共同提煉。(投影:瀏覽材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我連續(xù)在山上割了幾個(gè)小時(shí)柴草,最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,遠(yuǎn)看那斑斕的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑暇表情不會(huì)被打攪的。那是一只普通俗通的,但卻能使野餐者感應(yīng)討厭的蜜蜂。不消說(shuō),我立即將它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住,它很快飛了回來(lái),又圍著我嗡嗡直叫。呦,這下我可掉往了耐煩。我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

沒(méi)過(guò)量久,那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由地吃了一驚,這個(gè)遭到我報(bào)復(fù)的小東西固執(zhí)的抖著同黨呈現(xiàn)了。我盡不躊躇地站立起來(lái),又一次把它踩進(jìn)沙土里。

我再一次坐下來(lái)吃晚餐,幾分鐘今后,我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土上又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷但還沒(méi)有死的蜜蜂衰弱地 從沙土里鉆了出來(lái)。

從頭呈現(xiàn)的蜜蜂引發(fā)我的慚愧和存眷,我彎下身子不雅察它的傷勢(shì)。它右翅卻褶皺像一團(tuán)紙。然兒,它仍然漸漸地一上一下顫栗著同黨,仿佛在估測(cè)本身的傷勢(shì)。它又開(kāi)端梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把方針集中在褶皺的左翅上。它伸出腿來(lái),飛快地 著同黨。每次,它就拍打幾下同黨,仿佛在估計(jì)本身的遨游能力。哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西覺(jué)得本身還能飛起來(lái)!

我垂下雙手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒勞的盡力。我接近看了看。心中想到,這蜜蜂想必完了-----它必定完了。作為一個(gè)飛翔員,我對(duì)同黨太體味了。

然兒,蜜蜂盡不睬會(huì)我對(duì)它小生命作出的自發(fā)得是超等聰明的鑒定。它繼續(xù)清算著同黨,并仿佛漸漸恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了,那是紗似的,因褶皺而不矯捷的同黨此刻幾近已被撫平。

蜜蜂終究感應(yīng)本身已恢復(fù)了力量,可以試著飛一飛了。跟著一聲嗡嗡的聲響,它分開(kāi)了困住它的地面,從沙地上飛了起來(lái),但還沒(méi)能飛出了三英寸遠(yuǎn),這個(gè)生靈摔得那么可憐,它在地上掙扎著。但是,接下來(lái)的是更有力地 翅和撲翅。

蜜蜂在一次飛起來(lái),這一次飛出了六英寸遠(yuǎn),最后撞在一個(gè)小土堆上。很明顯,這蜜蜂已可以或許起飛,但還沒(méi)能恢復(fù)節(jié)制標(biāo)的目標(biāo)的能力,正如一個(gè)飛翔員在摸索一架陌生飛機(jī)的特點(diǎn),它蒙受了一次又一次的掉敗。沒(méi)一次墜掉隊(duì),它都盡力往改┞俘那新發(fā)現(xiàn)的掉敗。

蜜蜂又飛起來(lái)了,這一次飛了幾個(gè)沙堆,筆挺地向一棵樹(shù)飛往。它細(xì)心地避開(kāi)樹(shù)身節(jié)制著飛翔,但是漸漸飛向明鏡似的湖面,仿佛往賞識(shí)本身的英姿。當(dāng)這蜜蜂消掉后,我才發(fā)現(xiàn)本身還跪在地上已跪了好久好久。

快速瀏覽后,思慮；

(1)經(jīng)由過(guò)程瀏覽文┞仿,你知道了一些甚么?請(qǐng)說(shuō)出你的獲知渠道。

(2)請(qǐng)用一句話慨括文┞仿的首要內(nèi)容。

明白:

常識(shí)點(diǎn) 編制

內(nèi)容 扣 題-------抓主往次-------串連段意

信息 定 位-------比較闡發(fā)-----轉(zhuǎn)換說(shuō)話-----掌控詞句

師:

(一)經(jīng)由過(guò)程我們共同切磋,發(fā)現(xiàn)”精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容”可以從三個(gè)角度進(jìn)行沖破：

(1)扣題。例如<魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西>,標(biāo)題問(wèn)題就奉告了文┞仿的首要內(nèi)容；

(2)抓主往次。像《我的教員》,文中寫(xiě)了七件事,此中“排膠葛”與“夢(mèng)中尋師”是詳寫(xiě)的首要的。

(3)串連段意。比方《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，全文首要講了三件事，即松骨峰戰(zhàn)爭(zhēng)，馬玉祥救朝鮮小孩，作者和一名兵士的談話。我們?cè)诨丶{首要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)串連這三件事。

(二)我們?cè)谝黄末路轮蝎@知的渠道,這稱作捕獲信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅點(diǎn)和集中反應(yīng)文┞仿大旨的語(yǔ)句,它們一般隱含在文┞仿的材料和相干的評(píng)說(shuō)中。

(2)瀏覽中值得存眷的處所。

(3)對(duì)首要不雅點(diǎn)`常識(shí)`概念及作者的思惟偏向和主題內(nèi)容進(jìn)行闡釋的語(yǔ)句和相干材料。

若何捕獲遴選首要信息?

(1)明白信息范圍。-----定位

(2)比較重點(diǎn)信息與非重點(diǎn)信息-------比較闡發(fā)

(3)依題干要求,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料和按照對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行說(shuō)話轉(zhuǎn)換-----說(shuō)話轉(zhuǎn)換

（4）掌控文中的關(guān)頭詞句------掌控語(yǔ)句

3、師:我們提煉了現(xiàn)代文一般瀏覽的編制,正如葉圣陶師長(zhǎng)教師說(shuō)的:講義不過(guò)是個(gè)例子。我們應(yīng)當(dāng)把在這些例子中學(xué)到的編制,應(yīng)用到課外文段的瀏覽中。下面請(qǐng)大年夜家應(yīng)用這個(gè)別例做操練。

《憶父親》

①父親往世已一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有片子或電視劇的制片人到我家來(lái)請(qǐng)父親往當(dāng)大眾演員。他們走后獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)大眾演員的幾件小事。

②一次，我從辦公室回莢冬顛末北影一條路，見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階下。而導(dǎo)演們?cè)陂_(kāi)麥拉前比手劃腳地群情甚么，不像在要大眾演員拍戲的模樣。時(shí)已正午，我走到父親跟前，說(shuō)：“爸爸你還坐在這里干甚么呀！回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不可，我不克不及分開(kāi)?！蔽覇?wèn)：“為甚么？”父親答復(fù)：“我們的導(dǎo)演說(shuō)了，別的大眾演員沒(méi)事了，可以走了，但這位白叟不克不及走。他可能還有任務(wù)?！备赣H的語(yǔ)氣中，很有一種高傲感似的。

③父親坐得很出格。那是一處立場(chǎng)峻厲。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來(lái)搭在背上；而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠甚么，就那模樣端端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾上土或弄褶皺了。

④父親不肯分開(kāi)，我只好往問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已把我的老父親忘了，一個(gè)勁向我報(bào)歉。⑤記得有天晚上，我們一家一路包餃子。父親搟皮兒。俄然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說(shuō)：“唉，人啊，活著活著，就老了??”一句話，使我妻、母親面面相覷，全家人怪迷惑怪傷感的。睡前，我摸索地問(wèn)：“爸，你今天不興奮么？在包餃子的時(shí)辰感喟，還喃喃自語(yǔ)‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句臺(tái)詞，”父親笑了笑說(shuō)，“昨天，我們導(dǎo)演唆使??給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么？我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么？??”我恍然大年夜悟，本來(lái)父親是在。⑥我就說(shuō)：“爸，我的話，或許你又不聽(tīng)。其實(shí)你愿如何說(shuō)都行！歸正到時(shí)辰，不會(huì)讓你白說(shuō)的。會(huì)找小我替你配音??”這下父親真的不興奮了，便以教訓(xùn)的口氣說(shuō)：“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說(shuō)的事兒？臉上的模樣面貌如果不短冖，不就成嘴里說(shuō)陰，臉上作晴了么？” ??

⑦是啊，父親所“演”的，不過(guò)是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)往的大眾角色。走得時(shí)候最長(zhǎng)的，也不過(guò)就十幾秒鐘。但是與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái)，都贊不盡口。

1、第⑤段的橫線上該當(dāng)補(bǔ)出的內(nèi)容是。

2、從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思附近的成語(yǔ)是。對(duì)父親這類坐姿的夸大年夜和描述，表示出父親那時(shí) 的神氣。

3、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出第⑤段中“面面相覷”的意思。

4、父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這表達(dá)了他 的表情。

5、第⑤、⑥兩段畫(huà)線的句子，反應(yīng)了“我”對(duì)父親 的思惟豪情。

6、把“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？”改成意思不異的陳述句。與反問(wèn)句比擬，陳述句減弱了父親對(duì)“我” 的語(yǔ)氣。

7、“嘴里說(shuō)陰，臉上作晴”在文中的意思是。

8、這篇短文寫(xiě)了父親的兩件小事，用精練的說(shuō)話概括。① ；② 鈦板。

9、聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號(hào)，省略的內(nèi)容是

10、與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不盡口的啟事是。

四。生做瀏覽題,師巡回指導(dǎo)。

五。師生交換做題所得,并復(fù)習(xí)瀏覽之法。

六。小結(jié)。

七。堆集遷徙。

瀏覽下面《心災(zāi)》一文，完成下面的標(biāo)題問(wèn)題。（共16分）

中國(guó)人大都都有一個(gè)乳名，又叫奶名。這是大年夜人給孩子做的一個(gè)永久性記號(hào)。它記錄著人們各色各樣的思惟和感情。大年夜人們的┞封個(gè)依托和念想對(duì)孩子來(lái)講伴隨畢生。

我的乳名就是如許，大年夜人們叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說(shuō)是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問(wèn)下打開(kāi)了話匣子。

“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說(shuō)著用手指著本身的胸口說(shuō)，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“如何能是這兩個(gè)字呢？”我心里想著，沒(méi)有說(shuō)出口。奶奶把神采愕然的我拉到身邊，輕輕撫摩著我的腦袋，眼里俄然射出一種少見(jiàn)的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)：“這得從你的出世說(shuō)起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出世的?！?/p>

“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來(lái)了，鬼子快進(jìn)村了’！真是好天轟隆??！無(wú)惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來(lái)就是掃蕩啊！小鬼子是野獸，沒(méi)有人道?。〉侥膬憾际恰狻〒尮?、殺光、燒光）?。≡撉У稓⒌墓碜尤绾芜@時(shí)候辰來(lái)了?。∏∈悄阋鍪赖臅r(shí)辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉國(guó)到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。傳聞鬼子已從村東頭進(jìn)來(lái)了，你娘嚴(yán)重、驚駭，我更嚴(yán)重。就因?yàn)閲?yán)重，還沒(méi)預(yù)備好，你哇哇地落地了。這如何辦呢？日本鬼子是甚么都能干得出來(lái)的?。〉门馨?！再如何也獲得野墳地躲一躲?？衫涠D月，你娘倆受了風(fēng)冷如何辦??？真是左也怕右也怕。但思來(lái)想往，走一步說(shuō)一步，先躲過(guò)鬼子的刺刀再說(shuō)。也是急中生智，也是沒(méi)有編制的編制，我吃緊忙忙烙了兩個(gè)又厚又大年夜的油餅，用蒸饃的籠布包起來(lái)，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵抗臘月里野地的風(fēng)冷，也能用它來(lái)?yè)躔?。就是如許，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直比及看見(jiàn)日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，烽火動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下來(lái)。可你娘從此落下了弊端?！?/p>

奶奶說(shuō)到這里，已經(jīng)是氣喘得短長(zhǎng)，她用質(zhì)問(wèn)的口氣說(shuō)：“我啥時(shí)辰想起來(lái)啥時(shí)辰心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在本身的家過(guò)日子，日本人有日本人的地兒，他們憑甚么來(lái)到我們家門(mén)口橫行霸道啊？世上咋興如許的匪徒惡魔?。空](méi)人治治這些禽獸不如的東西呢？”

奶奶緩過(guò)一口氣今后對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真是有大年夜災(zāi)?。?lái)到這個(gè)世界上開(kāi)首就碰著匪徒、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來(lái)的災(zāi)啊！我不知道如何才能消掉落這個(gè)災(zāi)。我聽(tīng)人說(shuō)要消心里的災(zāi)就要把它說(shuō)出來(lái)撂到明處。大年夜家常常喊來(lái)喊往，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)奶名叫‘心災(zāi)’！我孫子的┞封個(gè)災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這平生不會(huì)健忘，我也叫你永久不健忘?！?/p>

我在襁褓時(shí)產(chǎn)生的慘烈故事，不成能清楚的存留在我的記憶中?？墒?，奶奶對(duì)我乳名來(lái)歷的訴說(shuō)，已并將永久成為我人生最深切的記憶。

（選自《青年文┞藩》2006年6月綠版，作者：孫蓀）

1.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的意圖是甚么？（3分）

2.第4段的情節(jié)可分為五個(gè)階段，下面已首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)按照文┞仿內(nèi)容，用短語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)出中間三個(gè)階段的情節(jié)。（3分）

傳聞鬼子進(jìn)村→（）→（）→（）→見(jiàn)鬼子出村而回家

3.聯(lián)系全文，就文中紅色和加線的詞句按要求答復(fù)下面的標(biāo)題問(wèn)題。（4分）

(1)“眼里俄然射出一種少見(jiàn)的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)......”一句，表達(dá)了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶說(shuō)到這里，已經(jīng)是氣喘的短長(zhǎng)......”一句中紅色字體有甚么表達(dá)感化？

4．文┞仿主體部分主如果經(jīng)由過(guò)程奶奶的口氣來(lái)論述的，若改用“我”的直接論述好不好？為甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的論述說(shuō)話的特點(diǎn)及其表達(dá)感化扼要答復(fù)。（3分）

5．當(dāng)真研讀下面的材料，連絡(luò)上文大旨，說(shuō)說(shuō)我們今天應(yīng)如何精確對(duì)待“侵犯所釀成的危險(xiǎn)”這個(gè)汗青標(biāo)題問(wèn)題。（3分）

(1)作者孫蓀在寫(xiě)作此文時(shí)說(shuō)“我所以來(lái)奉告世人本身的一點(diǎn)近乎隱私的東西，一個(gè)首要的啟事是那些詭計(jì)淡化乃至涂改日本作為侵犯者的汗青罪惡的人給我的刺激”，又說(shuō)“一個(gè)平易近族受侵犯被踐踏的汗青、一個(gè)負(fù)有侵犯罪惡的平易近族的汗青，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。

(2)在南京東南大年夜學(xué)工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中國(guó)粹生，日本人有很多工作要彌補(bǔ)，分裂的豪情需要精心的庇護(hù)才會(huì)康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友情獎(jiǎng)”。東史郎等多名日本老兵，為求得本身余生的安好，多次來(lái)中國(guó)向中國(guó)人平易近反悔，在南京大年夜搏斗記念館前，他們還用下跪的編制賠罪，博得了中國(guó)人平易近的理解與尊敬。[鈦業(yè)那段情]沈陽(yáng)冶煉廠舊事