第一篇：學(xué)習(xí)杜口經(jīng)驗(yàn),打造高效課堂

學(xué)習(xí)杜朗口經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂

胡屯中學(xué)

張曉蕾

近幾年，我們胡屯中學(xué)一直致力于課堂教學(xué)改革的嘗試，借鑒學(xué)習(xí)杜朗口經(jīng)驗(yàn)，立足自身實(shí)際，努力打造高效課堂。

打造高效課堂和學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。為了能真正領(lǐng)會和理解杜朗口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與精髓，我校每年都派全體一線教師實(shí)地去參觀學(xué)習(xí)，每去一次都能深深體會到杜朗口中學(xué)的內(nèi)涵提升，每去一次都能得到很好的教育，年年有變化，年年在提升。

為了確保學(xué)習(xí)不流于形式，抓出實(shí)效，學(xué)校開展了一系列扎實(shí)有效的活動，在開展活動中訓(xùn)練人、鍛煉人、提升人，使教師們的綜合素質(zhì)得到了提高。為打造高效課堂奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

第一方面談?wù)J識------通過開展向杜朗口學(xué)習(xí)的活動，我們提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，增長了見識。“學(xué)杜朗口學(xué)什么”全體教職工經(jīng)過幾次大討論，最終形成一致看法，形成文件，寫入制度，作為常規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行。

學(xué)杜朗口，學(xué)什么？

（一）學(xué)習(xí)杜朗口人的精神

老師們的職業(yè)態(tài)度、專業(yè)化水平令人欽佩；對待事業(yè)堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，令人感動。課改想取得成功，必經(jīng)風(fēng)雨酸甜，這個過程肯定會很艱難，這就需要靠堅(jiān)持、靠奉獻(xiàn)、靠執(zhí)著的工作精神，正如杜口中學(xué)的一句話：為公就是最大的為私。他們的老師現(xiàn)在的確是名利雙收，是不是經(jīng)濟(jì)的激勵讓他們迸發(fā)出如此高的境界呢？說不是，也是。不是，因?yàn)樵?004年以前，他們名沒外傳，收入、工作環(huán)境跟我們農(nóng)村學(xué)校一樣，他們是從97年開始，一直這樣戰(zhàn)斗出來的！是，由于他們對職業(yè)的拼搏與奉獻(xiàn)帶來了經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)濟(jì)效益又進(jìn)一步激發(fā)了大家的工作熱情，就這樣，他們一步一步的走上了良性循環(huán)的軌道。所以，他們是先艱苦奮斗，發(fā)展了學(xué)校，學(xué)校又發(fā)展了個人。

（二）學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)的管理

管理出效益，管理出質(zhì)量。這是保障課改成功的最關(guān)鍵因素。我們認(rèn)為杜朗口的管理很好。

1、師生的自主化管理模式非常出色。人人有事干，事事有人管，時時有人管，學(xué)校的方方面面，從學(xué)校層面、干部層面、教師層面、學(xué)生層面都有詳細(xì)、具體細(xì)致嚴(yán)格的要求，分級管理，能上能下。用規(guī)范約束人，用規(guī)范提升人，在潛移默化中，師生都自覺形成了良好的習(xí)慣。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，好的習(xí)慣筑就人一生的輝煌。

2、強(qiáng)有力的執(zhí)行力度和動態(tài)化的管理更是令人佩服。不但制度精細(xì)而全面，而且狠抓落實(shí)，每一個環(huán)節(jié)每一個細(xì)節(jié)，都求真務(wù)實(shí)，不講私情，嚴(yán)格執(zhí)行，另外，他們有一批真抓善管能抓敢管的干部隊(duì)伍，這是我們普遍缺乏的。

3、評價很到位。杜口中學(xué)對學(xué)校的方方面面、時時刻刻，每個崗位都有評價手段，有措施有監(jiān)督有獎懲，像教師的四級評價，學(xué)生的五級管理與評價等，很全面，很實(shí)用。評價是杠桿，通過評價能充分調(diào)動師生的積極性，始終保持不竭的動力，挖掘潛能，積極主動，提升能力，使人進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)杜朗口的理念與模式

真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來，還原了課堂的本色。課堂模式的科學(xué)性更令人折服。第二方面談活動-----基于以上知識，近幾年我校.重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作。

一、我校全體教職工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，完善課改方案，圍繞“如何做”下功夫，把我校的16字教學(xué)方式，研究好，打磨好，抓住本質(zhì)，抓出實(shí)效，深化課改，打造高效課堂。我校的教學(xué)方式..主要突出以下幾點(diǎn)：

（一）必須突出“先學(xué)后教”，引導(dǎo)學(xué)生要自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，努力使課堂“活”起來、學(xué)生“動”起來，打造激情課堂。

（二）抓好學(xué)案教學(xué)，以學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)與教師的教。

（三）抓好分組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施合作探究交流學(xué)習(xí)，在管理上實(shí)行“兵教兵，當(dāng)堂清，官教兵，轉(zhuǎn)差生”的辦法。

（四）推行“低重心運(yùn)行”教學(xué)，分層次教學(xué)。教案及學(xué)案的難度系數(shù)為5:3:2，瞄準(zhǔn)中下游學(xué)生，提高平均分，自習(xí)任務(wù)具體，做到布置及檢查的雙落實(shí)，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

（五）抓好雙為主原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，達(dá)到師生互動生生互動，共同進(jìn)步的目的。

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)的作用。抓好實(shí)效，打造有效甚至高效課堂。

以上幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中是貫徹始終的、緊密聯(lián)系的。

課堂具體環(huán)節(jié)（1）問題設(shè)置，學(xué)案導(dǎo)學(xué)；（2）自主學(xué)習(xí)，交流質(zhì)疑；3）合作探究，展示交流；（4）精講點(diǎn)播，質(zhì)疑釋疑；（5）達(dá)標(biāo)測評，反思感悟。操作要領(lǐng)：先學(xué)后教、問題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。）..總之，通過近幾年的課改實(shí)踐，我們的課堂基本達(dá)到了“有趣、有情、有理”的目的，整節(jié)課堂的“目標(biāo)讓學(xué)生清楚，疑問讓學(xué)生討論，過程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，練習(xí)讓學(xué)生自選。”

二、開展活動。學(xué)校狠抓常規(guī)教學(xué)管理及教學(xué)教研活動的開展，在上學(xué)年開展了每位教師上公開課→過關(guān)課→評優(yōu)課，選出12位學(xué)科帶頭人，這一學(xué)年又開展四輪活動。第一輪，教研組研究課（在學(xué)科內(nèi)通過研究→上課→聽評課→再研究→再上課的途徑，形成具有各學(xué)科特色的教學(xué)方式），第二輪，開展精品課，即高效特色課堂活動。第三輪，開展首席教師評選活動，推選名師，打造名師。第四輪，初步高效特色課堂，人人達(dá)標(biāo)活動，通過活動鞏固提升課堂。

三、觀摩名師課堂教學(xué)：初一周一下午，初二周二下午，初三周三下午觀看名師教學(xué)錄像，進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時計(jì)劃聘請專家專題講座，執(zhí)教觀摩課。

四、抓好反思。我校特別注重每一項(xiàng)活動的實(shí)效性，每一項(xiàng)活動必須有計(jì)劃、有安排、有措施、有檢查、有反饋、有獎懲，注重反思，注重評價，在活動中，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)的效率和效益，以民主、和諧、開放、富有活力的課堂為切入點(diǎn)，研究40分鐘內(nèi)如何把握好“教什么，（學(xué)什么）”------如何教（如何學(xué)），以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、進(jìn)行課題研究。為了使我校的課改能夠長足發(fā)展，有后勁，一組一品牌，人人展個性，科科顯特色。每一位教師都有自己的課題，特別是英語組的教師，他們的課題研究已初見成效，相互都在實(shí)驗(yàn)，效果比較明顯。

第三方面談變化-----通過學(xué)習(xí)與開展活動，我們感覺到學(xué)校的整體工作都有了進(jìn)步。

一、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提升。教育教學(xué)成績有了顯著的提高，學(xué)校獲優(yōu)勝單位。

二、學(xué)校管理方面

通過學(xué)習(xí)杜口的管理，我們深深感受到了高效自主管理帶來的好處，無論是教師管理、學(xué)生管理、衛(wèi)生管理、教學(xué)常規(guī)管理等都效果明顯。

1、學(xué)生管理方面，制度更加規(guī)范合理，人性化、科學(xué)化，學(xué)生自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，精神面貌煥然一新，講文明禮貌的多了。行為舉止規(guī)范多了，好人好事多了，打架罵人、上網(wǎng)談戀愛基本沒有了，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改善。學(xué)生能更加規(guī)范地的文明的打飯吃飯、午睡、運(yùn)動、休息等；師生關(guān)系、生生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣愈來愈濃，主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力進(jìn)一步提高。

2、教師管理方面。教師比以前更加注重學(xué)習(xí)，教學(xué)理念有了提升，基本能準(zhǔn)確定位主體與主導(dǎo)的作用，教與學(xué)的關(guān)系，能主動積極投身于課改之中，認(rèn)識到課改的重要性和必要性，一致認(rèn)為不改革就沒有出路。在開展的各項(xiàng)活動中，像優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)課、提升課、精品課等，熱情很高，參與積極，教研活動扎實(shí)有效，基本上能運(yùn)用好我校的16字教學(xué)方式；教師逐步從學(xué)校的制度約束中走向自主自覺管理，對待工作積極主動，不等不靠，不弄虛作假，綜合素質(zhì)得到了一定的提升。

3、教學(xué)常規(guī)管理方面。學(xué)校的常規(guī)管理制度比以前更完善、更合理、更有指導(dǎo)性，更注重精細(xì)化，方方面面都有嚴(yán)要求，使各項(xiàng)工作更加規(guī)范，基本達(dá)到了人人有事干，事事有人管，時時有人管，并且管理干部的素質(zhì)也在提高，講實(shí)話，辦真事，求實(shí)效，真抓善管，敢抓敢管的干部愈來愈多，執(zhí)行力提高了，管理的實(shí)效性加強(qiáng)了。

三、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式而言。通過學(xué)習(xí)老師們都意識到“課堂應(yīng)該是民主和諧、開放富有活力的課堂，應(yīng)該以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，評價一節(jié)課不僅僅看教師的基本素質(zhì)，更關(guān)鍵看學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的基本素養(yǎng)、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)等，現(xiàn)在的課堂，滿堂灌一言堂幾乎沒有了，學(xué)生厭學(xué)綴學(xué)明顯減少。教師比以前更清楚意識到自己的主導(dǎo)作用，都在實(shí)際教學(xué)中，自覺不自覺的成為了一個導(dǎo)演，一個組織者、參與者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者，注重以啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、研究、開放等方式來引領(lǐng)課堂，注重以學(xué)生為中心，以活動為中心，以任務(wù)為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識地讓學(xué)生能全員全程參與，主動積極參與，有效地參與，注重讓學(xué)生“動”起來、讓課堂“活”起來，注重以小組學(xué)習(xí)為媒介，培養(yǎng)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會討論等，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，興趣的建立等，讓學(xué)生慢慢體會到學(xué)習(xí)的快樂。

總之，我們學(xué)校在學(xué)習(xí)杜朗口經(jīng)驗(yàn)、深化課堂改革、打造高效課堂的道路上做出了一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，有付出、有收獲，有經(jīng)驗(yàn)，有不足，教無止境，學(xué)無止境，我們將繼續(xù)努力,以實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

謝謝大家！

第二篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項(xiàng)教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。

那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀：

一、教師方面

1、充分的課前準(zhǔn)備

打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、活躍的課堂狀態(tài)

啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實(shí)從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有，適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制也很重要，我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

3、創(chuàng)新的教學(xué)方式

質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)個性差異互補(bǔ)，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅(jiān)持下去，課堂定會高效。

二、學(xué)生方面

1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、要對學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注

要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關(guān)注

找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，找到他的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面

１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹W(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效，在教師認(rèn)為他很好，父母認(rèn)為他很好，同學(xué)也認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處。

第三篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

摘要 高效課堂對于學(xué)生非常重要，教師要運(yùn)用多種手段，根據(jù)實(shí)際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，千方百計(jì)挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，在課堂上盡可能掌握知識，課余有更多的時間去探索和訓(xùn)練更開闊的空間，有助于他們健康成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來會更有所作為呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面談起。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚(yáng)，甚至一個微笑，都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實(shí)際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實(shí)際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時，想方設(shè)法、千方百計(jì)去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針。

二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，我校電子白板和一體機(jī)的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設(shè)計(jì)動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時找出對應(yīng)頂點(diǎn)到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設(shè)計(jì)動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時，通過動畫設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。

三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。

眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn)，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點(diǎn)能活動，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點(diǎn)移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。

四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項(xiàng)化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結(jié)果時間一長，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨(dú)立完成。因?yàn)槠綍r不善于獨(dú)立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨(dú)立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練，就沒有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費(fèi)了一些時間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會，再加上一些場景，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題。

七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進(jìn)行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話，不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上，而時刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。

我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。

第四篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

所謂的“高效課堂”,我理解的就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的目的。

下面我就將自己對高效課堂的點(diǎn)滴認(rèn)識談一談自己對高效課堂的理解。

我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節(jié)奏要明快。三是要注重課堂效益。

那么，我們怎樣才能打造出高效課堂呢？

一． 教師方面： 1.充分的課前準(zhǔn)備：

要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。新<<標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年級的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好，中，差三個層次。

此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不在于面面俱到，我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外，然后重點(diǎn)加以突破。對于重點(diǎn)的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。

2.活躍的課堂氣氛

我們只要能想法設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動起來，讓他們積極地探索知識，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個人的能力。那么，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課。我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運(yùn)用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。因此，我們在教學(xué)過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學(xué)方式，由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演”“角色”過渡，把課堂真正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。所以我由此想到了一些學(xué)生喜聞樂見的世界冠軍，給他們設(shè)計(jì)了一個讓他們進(jìn)行競猜比賽，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，會大大提高學(xué)生的積極性和求知欲，課堂氣氛也空前的高漲。真正做到課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”所以我在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，因?yàn)橘|(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化。說到這一點(diǎn)，我是深有感受，對于學(xué)習(xí)方法不對的學(xué)生而言，他們是學(xué)的苦不堪言，我們則教的累的沒法形容。

二．學(xué)生方面 此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net

1.指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽課時有的放肆，會抓重點(diǎn)，從而達(dá)到攻克難點(diǎn)的目的。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣我們的教學(xué)進(jìn)程便會流暢的多，輕松的多。

2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：

課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學(xué)習(xí)。一個好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。3.課后鞏固習(xí)慣不可少

復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我們可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。我們要告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。所以我們要告戒學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)。

三：師生配合，共同打造“高效課堂”

離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？

第一，我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問題，他們才會把 心思放在學(xué)習(xí)上。

第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會建立融洽的師生關(guān)系。

總之，我認(rèn)為高效的課堂離不開融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系則會促進(jìn)高效課堂的落實(shí)。它們是相互影響，相得益彰的。

第五篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

馬樹杰

課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效率如若上不去，任學(xué)生耗費(fèi)多少時間也難以彌補(bǔ)。

1、激情授課。做什么事情，可以沒有經(jīng)驗(yàn)，但是絕對不能夠沒有激情。在課堂上我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師精神飽滿地步入教室時，學(xué)生頓時來了精神，說他們的眼睛里頓時釋放出光芒一點(diǎn)也不為過。那在上課的過程中，我們?nèi)绾尾拍軌蛭∽プW(xué)生？我們其實(shí)很清楚，一堂課45分鐘，想讓學(xué)生全神貫注地聽45分鐘，太難了！那還得要求教師滿懷激情，因?yàn)榍榫w是可以傳染的。

2、細(xì)化要求。這種要求既有課堂上的，也包括自習(xí)上的甚至課下的。在課堂上，我們要盡可能地使用規(guī)范的教師用語，對于不同的知識點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到什么樣的能力要求必須明確，如對文言虛詞“而”的一些例句，是要求學(xué)生“識記”還是“理解”，學(xué)生的重視程度是不一樣的。對于語文，早自習(xí)顯得尤為重要，對這寶貴的40分鐘，教師如何安排，將直接決定早讀的效果。像40分鐘全部用來背誦，還是留有一定的時間讓他們進(jìn)行互相間的提問，或者是在下早讀10分鐘前由課代表進(jìn)行清查提問，那效果是不一樣的。

如何打造高效課堂

杜麗梅

我一直認(rèn)為，語文學(xué)科恰似在夾縫中生長的小草，只有我們語文教師努力引導(dǎo)，積極作為，才能夠讓我們的課堂高效而充實(shí)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備課，充分預(yù)設(shè)。備課的重要性無需多言。但我想說的是，高效的課堂不僅僅要求我們嚴(yán)謹(jǐn)備課，更要求我們熟悉學(xué)請，學(xué)生對這一知識點(diǎn)掌握到什么程度我們應(yīng)該清楚。只有這樣我們上課時才能夠有的放矢，免于泛泛而講，沒有重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、嚴(yán)格要求。我一直信奉，名師不一定出高徒，嚴(yán)師一定出高徒。所以，對于歷屆學(xué)生，我接班之初都會灌輸一個觀點(diǎn)：你可以對我有意見，但只要你在這個班，必須對我的要求不折不扣地執(zhí)行。否則，你只有接受我的懲罰。我們知道，我們的學(xué)生16 17，他們的世界觀、人生觀、價值觀正在形成并且會不斷反復(fù)，這就要求我們教師把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，而嚴(yán)于律己是其中一個重要方面。這樣，學(xué)生無論是在上我們的課，還是在我們的自習(xí)上，都會不自覺地形成一個習(xí)慣，認(rèn)真聽講。