第一篇：高中生物教師資格證試講經(jīng)驗(yàn)

高中生物教師資格證試講經(jīng)驗(yàn)

看大家都在分享自己的考教師資格證的試講經(jīng)歷，也就把自己的經(jīng)歷給大家分享一下吧，自己也是之前從蛋蛋網(wǎng)上學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他人一點(diǎn)幫助吧！

1.提前20分鐘到達(dá)考試現(xiàn)場，當(dāng)場抽題后就進(jìn)去備課室備課了，我當(dāng)時(shí)抽的是減數(shù)分離，當(dāng)時(shí)就冒汗，看前面的人抽到的是蛋白質(zhì)那一節(jié)，想著自己的有些難；但之后想想難的課用15分鐘講肯定很滿，不會(huì)擔(dān)心早講完沒課可講。

2.備教案，我們那沒有老師檢查大家有沒有帶自己的教案，所以帶什么都行，建議大家先用10分鐘思考自己的教案框架，再用40分鐘寫好教案，寫字一定要快，時(shí)間比較緊張，教學(xué)過程有三頁空白要寫，再留10分鐘給自己，想想應(yīng)該是怎樣的講課邏輯順序；

3.進(jìn)去先把自己抽到的題給老師，不用交教案的，我還專門禮貌的問一下老師，人家說不用交，然后等老師們忙完后開始介紹自己，一定要簡短；

4.我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從有絲分裂到減數(shù)分離，讓學(xué)生猜測減數(shù)分裂中減數(shù)到底是什么減掉了，看到老師們都在一直點(diǎn)頭，也覺得不緊張了，也就開始進(jìn)入狀態(tài)了； 5，講課還沒講完減數(shù)分裂的全過程，老師就說時(shí)間到了，讓自己講述一下自己的課程思路并評價(jià)一下自己的講課，我就按自己的教案設(shè)計(jì)說一遍，并把自己的不足歸因于客觀原因，說因?yàn)樽约簺]有掌握好時(shí)間的關(guān)系，把課程沒有講述完等等；

6，之后老師提問問了一下我的研究生專業(yè)，問我是什么時(shí)候畢業(yè)一些題外話，還有最后老師問了我有絲分裂和減數(shù)分裂的不同，我大概說了一下，老師們也沒再問問題，就直接交完教案，給老師說謝謝，最后出門前，再說句老師再見。

總體感覺還行，但還是不敢提前高興啊，希望自己能過吧，把自己的面試經(jīng)歷寫出來，希望能給有需要的人一點(diǎn)幫助吧！

第二篇：教師資格證初中英語試講經(jīng)驗(yàn)稿

初中英語試講經(jīng)驗(yàn)稿

恩，首先就是穿什么的都有，正裝，休閑裝，甚至牛仔褲涼鞋等等，然后也沒有具體要求必須著正裝，考場里老師也沒有提到，所以沒有說規(guī)定一定正裝，但是個(gè)人感覺還是稍微正式點(diǎn)比較好，穿個(gè)襯衫配工裝裙或者黑色休閑褲也好過牛仔褲涼鞋。。畢竟老師還是比較嚴(yán)肅的職業(yè)。

記得帶支筆，因?yàn)閭淇际覍懡贪笗?huì)用到。考美術(shù)的好像備考室有準(zhǔn)備的道具，彩紙，膠布，剪刀等等都有。不用你自己準(zhǔn)備了

進(jìn)去考場之后，同一樓層的考生全都在候場室，然后就是抽簽，本人抽到的是1號(hào)，之后便是跟著老師去抽題室，抽提排隊(duì)的時(shí)候請盡量站在第一個(gè)，因?yàn)樗械?號(hào)抽完之后才回去備考室，這樣你會(huì)比別人多幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。我抽到的是詞匯題，給一個(gè)片段，六個(gè)單詞，要求是讀對話，然后講單詞，其他的兩個(gè)英語試講是語法，我看了一眼是一般將來時(shí)的時(shí)態(tài)，另一個(gè)是作文類題目。之后去備考室，這里給你也就是15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可以把自己的資料帶進(jìn)去，也可以手機(jī)百度，低調(diào)點(diǎn)，別被老師看到都是可以的。不是很嚴(yán)。

首先，進(jìn)入考場，有三個(gè)老師，先問兩個(gè)結(jié)構(gòu)化的面試題目，問到的有：1，家長工作忙，認(rèn)為教育學(xué)生完全是學(xué)校的責(zé)任，你怎么看？2，你怎么看待“綠領(lǐng)巾”事件。3，請問你對陶行知的“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”怎么理解？4，同學(xué)上課一直開小差做小動(dòng)作，你怎么辦？恩，我知道的就是這些了。然后就是英語試講，試講之后會(huì)問你1-2個(gè)關(guān)于你試講的問題，有的可能不問，之后就結(jié)束了。記得擦黑板。關(guān)于教案，我們這兒是不看教案的，你拿著教案講課，講完交給面試?yán)蠋熅托?，但是其?shí)你講完就已經(jīng)打完分了，一個(gè)同學(xué)說她講完交教案的時(shí)候已經(jīng)偷瞄到自己的成績了，我教案寫的很好，結(jié)果沒有計(jì)入分?jǐn)?shù)，特別遺憾。

大概就是這么多，不用緊張，我在賓館跟同學(xué)試講的時(shí)候還緊張到發(fā)抖，真到考場上就特別淡定了，也許是抽到的題目相對來說簡單點(diǎn)，講的有點(diǎn)快，不要太快，當(dāng)然也別太慢，10分鐘以內(nèi)講完。

這里給大家模板作為參考，在備考室的時(shí)候你就可以這么準(zhǔn)備了，什么教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)和重點(diǎn)，教學(xué)手段這些完全沒必要寫啊，直接切入你開講就行了。試講情態(tài)動(dòng)詞的語法類試講稿： Step 1 warming up As we know, the 2008 Olympics is coming.Show two pictures: Liuxiang and Yaoming.Say something about them using modal verbs.教師展示兩幅圖片：劉翔和姚明，通過用modal verbs 來描述這兩幅圖片。Step 2 Lead‐in T: Look at the picture, the man is carrying a pile of books.So he can carry heavy books.He wants to enter the room, but he couldn’t open the door by himself.So he is making a request to ask for help from the woman by saying “Could you open the door, please?”(The teacher writes the three sentences on the blackboard.1.So he can carry heavy books.2.He couldn’t open the door by himself.3.Could you open the door, please?)T: Look at the three modal verbs in each sentence and try to get their meanings.Step 3 Explanation ? can & could ? may & might ? will & would ? shall & should ? must & can’t e.g.can and could 1)表示能力（ability），指有能力做某事，意為“能夠”。could 是can 的過去式

e.g.The girl can dance very well.We all knew that the young man couldn’t be a doctor.2)表示請求（request）或允許（permission）。意為“可否”、“可以”。比can 更有禮貌，在此不是can 的過去式。

e.g.Can you wait a moment please? Excuse me, could you tell me the way to the station? 3)表示可能性（possibility）

Could a.can 表示泛指的“可能”，并非說話者主觀認(rèn)為的可能性，即并非說話者的主觀猜測。

e.g.Accident can happen to any drunken driver.b.表示說話者主觀猜測，只能用與否定句或疑問句中。e.g.It can’t be my father.He is now in England.Step 4 Summing up From the demonstration of the modal verbs above, we can find most of them can be used to express certainty, but the degree of them is different.Step 5 practice 1）Find all the sentences with modal verbs and explain the meaning.1.Other celebrations were held when hunters could catch animals.2.They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.3.?or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm.2）Complete the following sentences with proper modal verbs.You’ve been working all day.You ___be very tired.(The door bell rings)I wonder who that is, it___be Lisa.She’s still in the library at this time.It is a long time since we met last time.You ___come and see us more often....3)Make a dialogue using modal verbs according to the given situation.You have to go to buy food and gifts for Spring Festival.In pairs, one as the shop keeper and the other as the customer, offer and request the items you need.Use these expressions to help you.Would you like ?? Could I have ?? Might I suggest ?? May I see ?? You should try ?? Could we look at ?? Can you see ?? We might take ?? Step 6.Homework Choose one of the following situations to create a short dialogue using modal verbs.Situation A: In a library.Ask the librarian if he can help to find a book relating to some specific topics, whether they can be renewed or not, and how to do if the books are lost.(“Could you please find??” “May I ??” “You mustn’t?”)Situation B: A doctor gives a patient some advice.(“You should?”)這一個(gè)就是完整的試講模板了。In Search of the Amber Room Lead-in: free talk Class begins.Good morning, boys and girls.Today we will learn a new unit together.That is Unit 2.First of all, I’d like to share one of my experiences with you.Last summer, I visited terra-cotta warriors which are located in Shaanxi Province.It is known as the eighth wonder of the world.In other words, it is among Chinese cultural relics.Right? The scene was very magnificent.I could see thousands of life-size terra-cotta warriors and each of them had different facial expressions.As a result, I learned a lot about the history of Qin Dynasty.Q1: Boys and girls, have you ever visited any cultural relics before? Tom, would you please have a try? A: Oh, you have visited the Great Wall in Beijing.Very good.Can you describe your feeling when you saw it? A: You felt impressive and you admired the wisdom and diligence of our ancestors.Very good.Pre-reading: predict Yes.I totally agree with you.We can learn a lot from cultural relics.This is also our topic today.We will learn a passage about cultural relics.The title of this passage is in search of the amber room.Do you know the meaning of amber? It is a kind of jewels and it has a beautiful yellow-brown color.It is called 琥珀 in Chinese.Boys and girls, with the help of this title, could you please tell me what will be talked about in this passage.Bob, can we have your prediction? A: You think this passage will talk about the history of the amber room.Good.Do you agree with him? Some yes and some say no.Next, please listen to the tape carefully.After listening, please tell me whether this prediction is correct.Ready, let’s begin.While-reading: listening----close reading Ok.Is there any volunteer who can tell me whether Bob’s prediction is right? Lily, would you please have a try? A: You think this passage mainly talks about how this amber room was built.Do you agree with her? Yes, well done, please sit down.Next, let’s read this passage quickly.This time please pay more attention to the details.After reading, you are expected to answer the following question.Q1, Q2, Q3.You only have two minutes.Ready? Go!Time is up.Have you finished? Let share answers together.The first question, Peter, what’s your idea? Yes, you are right.The second question, Helen, what’s your opinion? Oh, I’m afraid this is not the correct answer.Angela, can you help her? The last question, Ok, you please.Yes, very good.Discussion After reading this passage, we can conclude that cultural relics are precious and they can tell us a lot about history and we are proud of all the cultural relics in China, right? However, some cultural relics are facing the danger of being destroyed.Thus, it is of great importance for us to protect them, right? Next, we will have a group discussion.Please get into group of 6 and discuss with your group members.Try to think of possible ways to protect cultural relics.When you discuss, the group leader should take down your group members’ opinions and sum up in your own words.After discussion, we will share your ideas with all of us.You have 5 minutes to prepare.Here we go.Time is up.Is there any group who would like to present your idea? Group 1, please.Firstly, we should improve people’s awareness to protect cultural relics.Very good.Anything else? Group 2, the government should take the responsibility to protect the cultural relics.Good.Anything more? Group 5.People should try to raise funds to restore them.Summary Guys, you’ve done a great job.At last, let’s sum up what we have learned today.Who would like to have a try? Jenny, please.Today, we first shared our experience of visiting cultural relics, then, we learned something about the amber room.Lastly, we discussed how to protect cultural relics.Assignment Thank you, it’s a really good summary.Boys and girls, here comes your assignment.First, please retell this passage to your desk mate.Secondly, please search on the Internet to find more information about the amber room and we will share your findings next class.Boys and girls, all of you performed well today.Thank you for your cooperation.See you next class.Class is over.還有幾個(gè)結(jié)構(gòu)化面試的問題： 1.你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則； 衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明；

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長； 作風(fēng)正派，廉潔奉公；

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2.關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？

【參考答案】：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)?；蛘哒f政府能提高教師待遇。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科； 第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；

第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展： 首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣； 其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；

最后，我們應(yīng)該營造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。4.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

5.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

6.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

7.激勵(lì)與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】（1）激勵(lì)與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。

（2）總的來說教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。

（3）表揚(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

（4）當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。8.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們在班級(jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。9.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

10.外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？ 【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

11.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

12.學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？ 答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范。”簡短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識(shí)，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。13.你班一位“問題生”的家長不配合老師工作，你怎么去處理? 【參考答案】

家長不配合老師的工作，一般有許多情況?？赡苁撬麄円疵τ谏?jì)沒有時(shí)間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作。也有可能是自己與家長沒有溝通好。

“每一個(gè)問題學(xué)生的背后。都有一個(gè)問題家庭。”的確，隨著生活節(jié)奏的加快，家長們忙于生計(jì)和生活，有的家長自己文化水平有限，對孩子的學(xué)習(xí)只能睜一只眼，閉一只眼。這就意味著教師在教育學(xué)生的同時(shí)，還要承擔(dān)起“教育，’家長的責(zé)任。為了讓“問題”家長對孩子的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，配合教師的工作，我會(huì)這樣做。

首先．要給足“問題生”家長面子，讓他感到被人尊重的快樂，使其愿意和我交流。比如在公開場合，我要主動(dòng)先和他們打招呼，在人多的時(shí)候，總是夸他們的孩子。這樣他會(huì)覺得教師在關(guān)注自己的孩子，心理便對自己的孩子有了信心。

其次，在邀請家長來學(xué)校前，一家要認(rèn)真思考要和家長談什么，怎么談。家長都很忙，如果做老師的不經(jīng)過深思熟慮就把家長叫到學(xué)校來，不僅是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，更是對家長時(shí)間的一種浪費(fèi)。家長到校后熱情招待。先詢問家長孩子在家表現(xiàn)，再告知家長孩子在學(xué)校的情況，要表揚(yáng)孩子，也要指出不足，最后告知家長學(xué)校需要家長從哪方面配合，怎樣配合。同時(shí)還會(huì)定期電話回訪，或者短信鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

再次，當(dāng)家長和孩子起沖突時(shí)，嚴(yán)重的孩子離家出走，這時(shí)我要積極地幫助家長想辦法，和他們一起解決問題，幫助他們和孩子談心。我認(rèn)為良好的家庭教育，是學(xué)校教育成功的前期。如果有專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把家長的培訓(xùn)納入行政管理，學(xué)生家長便會(huì)接受到更為科學(xué)的教育方法。就能對孩子進(jìn)行更為有效的教育和指導(dǎo)。

最后我們作為教師要提高自身修養(yǎng)，科學(xué)治班，以理服人。我們在遇到家長不配合時(shí)，也要檢查一下自己，有沒有不打招呼留學(xué)生在學(xué)校，讓家長在家苦苦等候?有沒有學(xué)生一次不帶作業(yè)，讓家長立刻送到學(xué)校來的行為?有沒有給家長打電話時(shí)頤指氣使，讓家長覺得你高高在上呢??這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯(cuò)的情況下，怎么能要求家長配合你。所以，作為教育工作者，要想對方之所想。推己及人，多換位思考。14．當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問題不當(dāng)被大家嘲笑時(shí)，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應(yīng)該做的。同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，切莫嫉妒、打擊報(bào)復(fù)和互相嘲諷。其次，在班上召開有關(guān)這方面的活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劶刀?、打擊?bào)復(fù)和互相嘲諷同學(xué)提問問題的危害。通過活動(dòng)，統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)們的合作意識(shí)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生上課回答問題的積極性就會(huì)大大提高。

2>教師要精心設(shè)計(jì)所要提問的問題,讓學(xué)生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題.另外,在選擇回到的對象上要有得放矢.幫助學(xué)生建立信心.這樣才能讓學(xué)生開口回答問題.3>教師尊重學(xué)生，有效疏通師生情感，學(xué)生就取信于師，樂意聽?wèi){教導(dǎo)；教師教態(tài)親切感人，語言幽默風(fēng)趣，富有吸引力，課堂氣氛就顯得愉快和諧，學(xué)生就能無所顧忌，暢所欲言。相反教師高高在上，表情嚴(yán)肅僵硬，學(xué)生自然會(huì)望而生畏，小心謹(jǐn)慎地抑制自己的行為。想要讓生性膽小的學(xué)生也能勇敢地舉起自己的小手，教師需要將重心下移，俯下身子，多和學(xué)生談心做朋友，做一個(gè)平易近人、值得學(xué)生信賴的老師。

4>善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。

對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)及時(shí)給予肯定，這種強(qiáng)化機(jī)制能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望。5>針對學(xué)生的表現(xiàn)具體評價(jià)。要針對學(xué)生的表現(xiàn)具體評價(jià)，不能過于籠統(tǒng)，使學(xué)生聽起來糊里糊涂的，只說一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵(lì)，其效果就不如具體評價(jià)的效果好。6>鼓勵(lì)方式要靈活多樣。

教師或運(yùn)用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)??只有在教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然。15.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持和幫助一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。

我考的是初中英語，面試地點(diǎn)在浙江大學(xué)城市學(xué)院，到場時(shí)間是2015年1月2日7:30-7:45，屬于早上一批。

為了不遲到，我特地定了附近的酒店，第二天一早就等在浙江大學(xué)城市學(xué)院的1號(hào)教學(xué)樓。當(dāng)時(shí)人很多，大家都自覺排起隊(duì)。保安宣布能夠進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)，你的面試流程就開始了。

1.排隊(duì)進(jìn)入侯考室。英語和語文被安排在同一侯考室，有專門的老師指導(dǎo)你簽報(bào)到登記表并且領(lǐng)一個(gè)信封袋把手機(jī)放到里面（手機(jī)全程都不能拿出來，否則就算違紀(jì)），然后開始抽簽。抽簽紙上的序號(hào)就是考試的批次（如：抽到1的考生第一批去抽題室，以此類推），英語一批大概有10幾個(gè)人（語文一批只有4-5個(gè)，因?yàn)樵谕粋€(gè)侯考室，所以當(dāng)時(shí)就覺得考英語壓力山大），到時(shí)間就會(huì)有專門的帶隊(duì)老師來一批批領(lǐng)走。我抽到的序號(hào)是6，也就是第6批，因此等到了10:25才離開侯考室。侯考室有點(diǎn)冷，大家都希望早點(diǎn)考完早點(diǎn)結(jié)束，所以抽到前面的運(yùn)氣都不錯(cuò)。補(bǔ)充說一下：強(qiáng)烈建議考生帶紙質(zhì)材料，不然等待的時(shí)間太長你會(huì)非常非常無聊！

2.進(jìn)入抽題室。進(jìn)入抽題室不用排隊(duì)，把身份證和面試準(zhǔn)考證給在電腦前的一位老師，他就會(huì)打印出題目。（我前面一位女生運(yùn)氣不太好，抽到聽力題。我一看她抽到聽力題就馬上上去當(dāng)?shù)诙€(gè)，因?yàn)閭€(gè)人覺得聽力題已經(jīng)抽了，接下來一個(gè)肯定不是聽力材料，最后我抽到的是對話題）。抽題結(jié)束時(shí)你就會(huì)被編號(hào)（如：A1、A2...B1、B2...）,我抽到的是C1，所以我就跟C1-C6（好像是6個(gè)人）一隊(duì)去了備課室，會(huì)有一個(gè)老師帶隊(duì)。補(bǔ)充說一下：坐下來和走路的時(shí)間你都可以用來看材料，想好如何寫教案。

3.進(jìn)入備課室。進(jìn)來要先簽名，然后找位置坐下，每個(gè)人都是單人單桌，有專門的老師會(huì)給你備課紙，然后統(tǒng)一計(jì)時(shí)開始寫教案。時(shí)間應(yīng)該是有20分鐘的（不像一些人說的可能只有十幾分鐘之類的），我記得我寫完教案還剩很長一段時(shí)間。時(shí)間一到就會(huì)被領(lǐng)出去，到不同的教室試講。補(bǔ)充說一下：教案盡量都用英文寫！

4.試講。教室門口有編號(hào)，C1進(jìn)第一個(gè)考室，C2進(jìn)第二個(gè)考室，以此類推。進(jìn)入考室后把兩個(gè)證件都給考官，不用自我介紹（他們早就在屏幕上看到你所有的信息了），考官有三個(gè)，一般中間一個(gè)是主考官。然后你要站在講臺(tái)旁邊，手上可以拿考題和備課紙（這兩個(gè)剛開始不需要給考官，結(jié)束后才交），開始答題。第一步是回答兩個(gè)結(jié)構(gòu)化問題，一般是一個(gè)一個(gè)問，我被問到的題目是：“一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至擾亂課堂，作為老師，你應(yīng)該怎么做？”、“一個(gè)學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你的過失，你會(huì)怎么做？”。答完問題后就可以進(jìn)入第二步試講了，試講也要求全英文。我抽到的對話題是有關(guān)animals，全篇就幾句話，大致意思是表達(dá)對動(dòng)物的喜歡以及如何描述動(dòng)物。我走上講臺(tái)假裝跟同學(xué)們問好之后就開始正式上課，導(dǎo)入時(shí)我用了幾個(gè)有關(guān)于動(dòng)物的謎語，好像考官挺滿意的，接下來就是各種內(nèi)容陳述。我本身語速就很快，加上緊張語速好像更快了，互動(dòng)環(huán)節(jié)也不是很多，結(jié)果剩下超多時(shí)間，考官都特別驚訝（哎，我現(xiàn)在都特別后悔，心里各種忐忑）。由于剩的時(shí)間很多，他們只好問我一個(gè)問題，我記得中間一個(gè)考官問的大致是：“你上的是對話課，你如何呈現(xiàn)這節(jié)課的重點(diǎn)？”她是用中文問的，所以我就用中文答了。我出來的時(shí)候有一個(gè)女生說他們考官用英文問的問題，所以我覺得無論考官用中文還是英文，都建議考生用英文回答！事實(shí)上，答辯問題不一定都有，有的考生就沒有被問到，具體看考官心情。試講環(huán)節(jié)時(shí)間要把握好，最好一堂課能夠完整的上下來。還有，記得要適當(dāng)板書，并且答題完以后別忘記檫黑板。最后，在出來之前必須把考題和備課紙都交給考官，她會(huì)還給你身份證和準(zhǔn)考證，也就是你出來時(shí)只能帶出這兩樣?xùn)|西。

5.出考場。考完你就解放了，吃喝玩樂去吧。

第三篇：無錫教師資格證面試試講經(jīng)驗(yàn)回憶范文

無錫教師資格證說課試講經(jīng)驗(yàn)回憶

我是15年11月考完筆試，感覺自己考得還不錯(cuò)，就開始在網(wǎng)上找了不少面試的資料，我筆試是在創(chuàng)亞培訓(xùn)的，所以面試環(huán)節(jié)的流程什么的之前老師也講了也算比較清楚，唯一的難題就是上臺(tái)怎么講呢。從來沒上過臺(tái)的我想想就很緊張，估計(jì)這也是很多人的問題吧。先說說課流程：抽簽-寫教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)-面試環(huán)節(jié)

面試當(dāng)天我早早到達(dá)鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校考點(diǎn)，進(jìn)到考點(diǎn)老師會(huì)安排你到候考室進(jìn)行抽簽等待，他們會(huì)根據(jù)你報(bào)的學(xué)科分成若干組，當(dāng)時(shí)我是語文第三組，基本上一組大概13人左右，我當(dāng)時(shí)抽簽的是第2個(gè)。然后每隔十多分鐘就喊一個(gè)人去到另外一個(gè)教室進(jìn)行寫教案，等輪到我，進(jìn)了寫教案的教室，他們讓我抽簽決定今天試講的內(nèi)容是哪篇課文，當(dāng)時(shí)我抽的是《美麗的小興安嶺》。然后就開始寫教案，筆試培訓(xùn)時(shí)這個(gè)都練過的問題不大。寫好輪到我到面試室進(jìn)行試講。面試環(huán)節(jié)總共20分鐘，5分鐘結(jié)構(gòu)化問題，10分鐘試講，5分鐘提問。

面試只要大家放松點(diǎn)，千萬不要扭扭捏捏，反正下面的人也不認(rèn)識(shí)你。結(jié)構(gòu)化問題，只記得有個(gè)題是“你班上有個(gè)家長說你課講的不好給學(xué)校投訴你，你如何做？”在創(chuàng)亞培訓(xùn)班都有真題題庫，都有模板給大家，回答的自我感覺還行。10分鐘的試講，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到逐段的精讀解讀，再到小組討論課后練習(xí)布置，一氣呵成，之前我一直擔(dān)心十分鐘太長，等你練到一定程度你發(fā)現(xiàn)十分鐘太短了，我收尾時(shí)偷瞄了下發(fā)現(xiàn)已經(jīng)12分鐘了，趕緊收尾。加上之前的結(jié)構(gòu)化問題已經(jīng)18分鐘了，最后提問環(huán)節(jié)，只問了一個(gè)問題關(guān)于課文方面的，具體我也忘了問了啥了。然后就讓我走了。

沒過多少天，成績出來顯示通過，其實(shí)他們是現(xiàn)場成績就給出來了只是不給我說。

幼師面試試講跟中小學(xué)大差不差，據(jù)我了解，寫教案變成寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，試講要穿插才藝展示。

最后提醒大家，面試環(huán)節(jié)大家好好準(zhǔn)備，如果你有朋友是老師可以讓他指點(diǎn)你一下，不過他未必會(huì)對教師證的面試環(huán)節(jié)清楚。當(dāng)然也可以報(bào)班，我自己選的無錫創(chuàng)亞教育，感覺很好。

第四篇：教師資格證面試試講

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、2、能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

第五篇：教師資格證試講環(huán)節(jié)

教師資格證試講環(huán)節(jié)

一、具體流程

具體來說試講一般是這樣進(jìn)行的：首先在網(wǎng)上報(bào)名，然后去現(xiàn)場確認(rèn)。試講一般是自己提前準(zhǔn)備一課時(shí)的教案拿到考場，考試一般采取抽簽方式，抽到哪個(gè)章節(jié)就現(xiàn)場寫教案。接下來就是講課，學(xué)會(huì)把如何上好該節(jié)課的思路或安排說出來，考察考生如何把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。講完之后是現(xiàn)場答辯，通過了就可以放心了。

二、教學(xué)內(nèi)容

試講所選的教學(xué)內(nèi)容對于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初上講臺(tái)的人員來說是非常重要的，對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也是很有幫助的，而教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。

第一種∶自主選題。對于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于很少有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有緊張情緒，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫、甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說，自主選擇對適合于自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。

第二種∶特定題目。在實(shí)際的試講教學(xué)中，不可能都讓面試人員選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準(zhǔn)備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學(xué)，以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。雖然準(zhǔn)備多種多樣的試講方式會(huì)遇到更多的問題，但隨之而來的也應(yīng)該是更多解決問題的方法與教學(xué)繹驗(yàn)。

三、備課

充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提，在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須有充分的準(zhǔn)備，對于試講時(shí)的面試人員更是如此。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，重點(diǎn)要從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、再次完善教案、細(xì)寫講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。

四、試講技巧

講課前面所做的選題以及備課當(dāng)然都是為了講課而準(zhǔn)備的，整個(gè)講課過程所應(yīng)注意的有∶導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。那么在這些部分中，面試人員應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握導(dǎo)入技巧、重難點(diǎn)及詳略的把握、各知識(shí)點(diǎn)間的過渡、板書內(nèi)容及字體大小和教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等等問題。

五、結(jié)課

一節(jié)課下來，評委們有些疲倦，對最后期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋找新穎合理的結(jié)束形式完成最后的結(jié)課，設(shè)計(jì)一段精彩的試講的結(jié)尾會(huì)給評委留下良好的印象。建議從總結(jié)教學(xué)和設(shè)計(jì)告別語兩方面入手。