第一篇：秋天的圖畫(huà)15分鐘微課教1

秋天的圖畫(huà)15分鐘微課教案)學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 蘋(píng)果露出紅紅的臉頰 1秋天的圖畫(huà) 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把 教學(xué)反思：

第二篇：1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)案

課題：1秋天的圖畫(huà)

第1-2課時(shí)（總3-4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：秋天的圖畫(huà)閱讀、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基

礎(chǔ)上反復(fù)體味。

教學(xué)方法：以讀代講。在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)方法：

1、集中認(rèn)字與在閱讀中識(shí)字相結(jié)合2、通過(guò)多種形式的讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生觀察生活中的秋天，找秋天的符號(hào)。

2、課件、生字卡片、錄音帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、看課文蘋(píng)果上的字，哪幾個(gè)你認(rèn)識(shí)，哪幾個(gè)你不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的借助拼音認(rèn)識(shí)，然后讀熟。

2、自己讀課文，讀通句子，看看課文有幾句話。

3、觀察秋天景色，撿幾片落葉，想一想秋天與春天、夏天有什么不同。

4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

shān yětú huàdēnɡ lónɡlù chūbō lànɡrán shāohuǒ bǎ（）（）（）（）（）（）（）lán tiāndà yànhuí dáhǎo xiànɡqín láo

（）（）（）（）（）

（答案：山野圖畫(huà)燈籠露出波浪燃燒火把藍(lán)天大雁回答好像勤勞）

5、換偏旁，組成新字，再用新字組詞。如：粱——梁

波——（）浪——（）燈——（）字——（）作——（）勞——（）

二、學(xué)習(xí)研討：

初讀感悟。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。

3、各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

4、朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

5、師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高梁??誰(shuí)使秋天這樣美麗??

6、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

三、識(shí)字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，并指導(dǎo)重點(diǎn)。

五、課后活動(dòng):

1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

2．自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天；寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

下面的句子用了打比方的方法，看文中有沒(méi)有這樣的句子，抄下來(lái)。

例：妹妹的臉像個(gè)紅蘋(píng)果。（這里把妹妹的臉比方成紅蘋(píng)果。）

二、學(xué)習(xí)研討：

（一）、激情導(dǎo)入，再讀課文

1、同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前!（師引讀（可配樂(lè)）：教師領(lǐng)——“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟——“山野就是??”教師領(lǐng)—“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁??”）

2、，全班齊讀（可配樂(lè)）。課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

4、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片)。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、看畫(huà)面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；計(jì)時(shí)搶讀。

3、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

①字形分析、范寫(xiě)。

波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

②學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。

（四）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

1、認(rèn)識(shí)比喻句。

2、認(rèn)識(shí)擬人句。

（五）“我會(huì)讀”指導(dǎo)

1、請(qǐng)同學(xué)試讀、同學(xué)評(píng)讀。

2、教師范讀。

3、四人小組練讀

4、以小組為單位比賽讀。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

1、抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)句子。

2、學(xué)習(xí)用打比方的方法，把句子寫(xiě)美。

3、要讀出感情。

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的圖畫(huà)，小組交流、欣賞。

2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱

4、練習(xí)：導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

主備人；馬水蘭 審稿人：

五、教學(xué)后記：

第三篇：1、秋天的圖畫(huà)

1、秋天的圖畫(huà)

一、課題：《秋天的圖畫(huà)》

二、課型：新授課

三、教學(xué)方法：講授法 小組討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教材分析：

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。課內(nèi)探究:

第一課時(shí)（精講課）

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字

（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)（寫(xiě)字積累課）

一、學(xué)習(xí)生字

(一)、學(xué)生自主觀察要學(xué)習(xí)的生字，并識(shí)記字形。(二)、合作探究

小組合作探究，討論交流：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)以及需要提醒大家注意的筆順。

三、師生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、“波”“浪”：是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2、“蘋(píng)”“勞”：是上下結(jié)構(gòu)機(jī)構(gòu)，上面草字頭要寫(xiě)得小一些，下面部分大一些。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、小組評(píng)價(jià)。

3、全班交流展示，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

二、積累好詞佳句

1、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿

2、關(guān)于秋天的佳句：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，先引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，分析字形，利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識(shí)記，這些方法趣味性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

在朗讀感悟過(guò)程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說(shuō)不出來(lái)，這是我沒(méi)有預(yù)料到的。接下來(lái)就要靠教師的引導(dǎo)了，于是我只是抓住了描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生去感受秋天的色彩。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時(shí)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情也就油然而生了。

第四篇：1課文 秋天的圖畫(huà)

1課文 秋天的圖畫(huà)

秋 天 來(lái) 啦，秋 天 來(lái) 啦，山 野 就是 美 麗 的 圖 畫(huà)。梨 樹(shù) 掛 起 金 黃 的燈 籠，蘋(píng) 果 露 出 紅 紅 的 臉頰，蹈 海 翻 起 金 黃 的 波 浪，高 粱 舉起 燃 燒 的 火把。誰(shuí) 使 秋 天 這 樣 美麗看，藍(lán) 天 上 的 大 雁 作 出 了 回答，它 們 排 成 一個(gè) 大 大 的 “人” 字，好 像 在 說(shuō) ——勤 勞 的 人 們 畫(huà) 出秋 天 的 圖 畫(huà)。

2.生字。

宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華

圖 梨 籠 頰 浪 梁 燃 勤

3.詞語(yǔ) 今 秋 時(shí) 節(jié) 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 今 天 高 云 淡 大 雁 南飛 秋 高 氣 爽 山 河 壯 美 五 谷 豐 登 瓜 果 飄 香 春 華 秋 實(shí) 秋 收 冬 藏

4.我會(huì)讀

梨 樹(shù) 掛 起 金 黃 的蘋(píng) 果 露 出

紅 紅 的蹈 海 翻 起 金 黃 的高 粱 舉 起

燃 燒 的5.我會(huì)畫(huà)這副圖.燈 籠，臉 頰，波 浪，火 把。

第五篇：1《秋天的圖畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà) 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一篇優(yōu)美的小短文，寫(xiě)出了秋天收獲的美麗景象和人們喜悅的心情。全文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)第一學(xué)段閱讀提出這樣的要求：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。要能在誦讀中展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟。讓學(xué)生感悟到秋天的美好，表達(dá)出對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)與贊美之情。課前準(zhǔn)備

1．制作相關(guān)教學(xué)課件。(教師)2．搜集有關(guān)秋天的兒歌、詩(shī)歌。(教師)3．預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。(學(xué)生)4．查找資料，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。(畫(huà)畫(huà)、摘錄詩(shī)歌、制作樹(shù)葉書(shū)簽??)(學(xué)生)課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖談話導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡秋天呢？用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了。

預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾烨锔邭馑?、五谷豐登。生2：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾旃瞎h香。

生3：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾鞂恿直M染、疊翠流金，非常漂亮。??

2．過(guò)渡：是啊，秋姑娘一路歡歌，笑著向我們走來(lái)了。她走到哪里，哪里就成了一幅美麗的圖畫(huà)。今天，老師就帶大家去欣賞這秋天的圖畫(huà)。

3．板書(shū)課文題目：秋天的圖畫(huà)。

4．生齊讀課文題目。認(rèn)讀生字“圖”，并用“圖”組詞。

設(shè)計(jì)意圖：《識(shí)字1》的內(nèi)容和本課的內(nèi)容息息相關(guān)。在引導(dǎo)學(xué)生講話的時(shí)候，注意和前文的銜接，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的交流，了解秋天的特點(diǎn)，同時(shí)教會(huì)低年級(jí)小朋友懂得前后課文的聯(lián)系。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，同時(shí)用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話。要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。不會(huì)的可以通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

2．教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音。后鼻音：籠 浪 粱 燈 蘋(píng) 前鼻音：燃 勤 翹舌音：燃

平舌音：作 字 3．摘蘋(píng)果游戲。

(課件出示一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上寫(xiě)著本課生字。)看，果園的蘋(píng)果成熟了，趕快去摘吧！只要能把蘋(píng)果上的字讀準(zhǔn)確，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你。4．學(xué)生自主認(rèn)讀。先讀字，再讀詞語(yǔ)“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“圖畫(huà)”“燃燒”“勤勞”“燈籠”。相機(jī)正音：“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲，“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

5．開(kāi)火車(chē)讀生字。

6．出示課文第二句話，引導(dǎo)認(rèn)讀：注意看，這句話把這里的很多生字都裝進(jìn)去了，趕快讀一讀。

7．學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)、讀通。

8．生字放到課文里讀準(zhǔn)確，課文讀流利。指名分句讀課文，根據(jù)情況正音。9．引導(dǎo)學(xué)生交流自己識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。同時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

三、再讀課文，整體感知

1．教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，并且一邊聽(tīng)一邊想：這秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么？

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。3．用自己喜歡的方式讀課文。讀后用橫線畫(huà)出圖畫(huà)中的景物。4．生交流，教師板書(shū)：梨樹(shù) 蘋(píng)果 稻海 高粱 5．生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)景物。6．生齊讀課文，要求讀得流利、準(zhǔn)確。7．小結(jié)：秋天到了，帶給我們美麗的圖畫(huà)。那么，這幅畫(huà)美在哪呢？我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)品味。

設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。這樣，不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)作好鋪墊。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示生字“波、浪、燈、作”，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。2．生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。3．教師著重指導(dǎo)帶“三點(diǎn)水”的字。

(1)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，邊觀察邊說(shuō)。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生按筆畫(huà)順序書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“波”字的第四筆是“乛”，指導(dǎo)學(xué)生注意三點(diǎn)水在寫(xiě)的時(shí)候，第二個(gè)點(diǎn)在橫中線上，三筆略微呈弧狀。“波”字的第六畫(huà)豎要寫(xiě)在豎中線的右側(cè)。“浪”字的第八筆豎提寫(xiě)在豎中線上，最后一畫(huà)捺要舒展?！白鳌弊钟疫吷厦娴谝粰M較長(zhǎng)，二、三橫較短。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)一遍，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)展示有代表性的字，一起評(píng)議。4．學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)一遍。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是第一學(xué)段的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)教師的示范，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，學(xué)生能直觀地感受到如何把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)正確，使他們初步感受到漢字的形體美。

第二課時(shí)

一、激趣引入，鞏固生字

1．導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。

2．課件出示生字詞，學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“波”字和“浪”字。3．過(guò)渡：小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固?？矗锕媚飦?lái)了！

設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生閱讀期待，還能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累 1．欣賞秋天風(fēng)光的圖片。

2．同桌合作，學(xué)生用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向?qū)Ψ浇榻B秋天的美好風(fēng)光。3．班內(nèi)交流。4．過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫(huà)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：《秋天的圖畫(huà)》，你們能把課文美美地讀讀嗎？

設(shè)計(jì)意圖：把美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基礎(chǔ)。

三、朗讀感悟，激發(fā)情感 1．學(xué)生自由讀課文。

2．老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。3．生交流自己“看”到的景象。

4．生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子，把自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺(jué)得美的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

5．生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)美在哪里。相機(jī)出示并品讀理解重點(diǎn)句。(1)課件出示句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。美在顏色：“金黃”。美在樣子：“燈籠”。①出示燈籠圖片，認(rèn)識(shí)燈籠。

②出示掛滿梨的梨樹(shù)，對(duì)比感受作者的比喻，了解這里的燈籠就是指梨。美在動(dòng)作：“掛”。

指名學(xué)生邊做掛的動(dòng)作邊讀句子。(2)課件出示句子：蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。①指導(dǎo)體會(huì)“紅紅的臉頰”：

看到這紅紅的臉頰，你還想到了什么？(小妹妹嫩嫩的臉蛋。)②指導(dǎo)體會(huì)“露”：

這個(gè)小妹妹在干什么呢？(在笑、開(kāi)心得臉都紅了、有點(diǎn)害羞??)③指導(dǎo)學(xué)生美美地讀這句話。

(3)課件出示句子：稻海翻起金色的波浪。①指名學(xué)生做動(dòng)作表示“波浪”。

②理解“翻”。你看到了怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(看到風(fēng)吹稻田，稻穗隨風(fēng)搖擺。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

(4)課件出示句子：高粱舉起燃燒的火把。

①圖片出示“燃燒的火把”，對(duì)比體會(huì)這個(gè)比喻的妙處。②指名學(xué)生做動(dòng)作“舉”。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

6．小結(jié)：秋天的田野真的像一幅圖畫(huà)。顏色艷麗，有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻子、火紅的高粱?！皰臁薄奥丁薄胺薄芭e”更讓我們看到一派生機(jī)勃勃的景象。

7．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句話。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀并評(píng)議。

(3)四人一小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。(4)四個(gè)大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物)。

(5)過(guò)渡：小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！(屏幕出示秋天的其他景物)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色，也像課文那樣說(shuō)一說(shuō)。(出示文字)

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

辣椒____________________，()__________________。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，盡情抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。

四、深入體會(huì)，情感升華

1．導(dǎo)思：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？ 預(yù)設(shè)：一群大雁迫不及待地趕來(lái)了(板書(shū)大雁并畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))。2．讀資料袋資料，認(rèn)識(shí)大雁。3．屏幕出示最后一句話，學(xué)生齊讀。

4．導(dǎo)思：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？農(nóng)民伯伯都做了些什么？ 5．預(yù)設(shè)：

生1：農(nóng)民伯伯在田里播種、除草、施肥。生2：農(nóng)民伯伯在忙碌地收割莊稼、摘果子。

6．小結(jié)：是呀，正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了秋天豐收的景象，才有了這幅秋天的圖畫(huà)。“勤勞的人們”只有農(nóng)民伯伯嗎？還會(huì)有誰(shuí)？(工人、解放軍、醫(yī)生??)7．引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感：我們身邊許許多多正在努力工作著的人，他們都是勤勞的人。你最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？

8．下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！生自由讀，男女生合作讀，師生合作讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解到勤勞的人們不僅有農(nóng)民，還有更多灑下辛勤汗水的人們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者們的贊美與敬佩之情。

五、誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感

1．過(guò)渡：這么美的圖畫(huà)，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那就讓我們一起把這篇課文背下來(lái)吧。先請(qǐng)大家自由背背。(學(xué)生自由背誦。)2．出示填空，嘗試背誦。

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是______________。梨樹(shù)掛起____________，蘋(píng)果露出________________，稻海翻起__________________，高粱舉起______________。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們__________________________，好像在說(shuō)——________________________________________________________________________。

指名指著板書(shū)背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式，幫助學(xué)生及時(shí)回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，逐漸達(dá)到自主背誦，形成對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的積累要求。

六、拓展延伸，自由表達(dá)

過(guò)渡：勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天，也可以唱一首關(guān)于秋天的歌曲，還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。

1．學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。2．全班交流。

3．小結(jié)：剛才，小朋友們用豐富多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà)。

4．指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)好“字”“蘋(píng)”“麗”“勞”這四個(gè)字。5．教師范寫(xiě)，著重指導(dǎo)兩個(gè)帶“草字頭”的字。6．生描紅、臨寫(xiě)。7．交流反饋。8．生再練。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

做一做：給秋天畫(huà)一幅畫(huà)、揀落葉做書(shū)簽、制作卡片。把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫(xiě)的日記、詩(shī)歌收集起來(lái)，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

真美??！

教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如聽(tīng)音樂(lè)欣賞圖片、游戲識(shí)字等，使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。

1．運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、摘蘋(píng)果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教于樂(lè)。

2．在本課的教學(xué)中，我努力踐行讓學(xué)生沉浸在詩(shī)意的語(yǔ)文中。通過(guò)欣賞秋天的美景，學(xué)生直接感受到了秋的情境。我又從喚起學(xué)生已有的生活感受，激起學(xué)生情感需要入手，讓學(xué)生容易走進(jìn)文本，愿意走進(jìn)文本，接受美的感染，為整節(jié)課鋪設(shè)一個(gè)“美”的基調(diào)。