第一篇：1秋天的圖畫教案

1、秋天的圖畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)設(shè)想

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)時數(shù)：2課時

課前延伸：

1、預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，借助工具書認(rèn)識理解生字詞。

2、觀察秋天野外的景色

課內(nèi)探究：

一、談話引用，激發(fā)興趣 看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？ 對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？

板書課題：秋天的圖畫。3．指名讀并齊讀課題。

（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

二、觀察圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀

并匯報記法

（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)）

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。

誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀 指名讀 齊讀

誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀 多人）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

五、擴(kuò)展活動

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己 的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）

展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會

(這種形式新穎的擴(kuò)展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的美，我們也聽大雁說秋天的美麗圖畫是由勤勞的人們創(chuàng)造出來的。其實，在我們生活中，還有很多很多美麗的圖畫，那都是由勤勞的人們創(chuàng)造的。比如：干凈的道路是由清潔阿姨打掃的；學(xué)校美麗的花圃是由園丁勤勞的雙手修剪的等等。我們身邊從不缺少美麗的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的美的眼睛，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，生活就不缺少美。

七、課后提升

1練習(xí)填空

勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?/p>

稻海說：“____________________?！?/p>

高粱說：“____________________?！?/p>

2、熟背課文。

3、寫一段話：我在生活中觀察到的美的事物

八、板書設(shè)計 秋天的圖畫

山 野————————

圖

畫

梨樹

掛起

金黃的燈籠

蘋果

露出

紅紅的臉頰

稻海

翻起

金色的波浪

高粱

舉起

燃燒的火把

畫出

誰使秋天這樣美麗？

（大雁告訴）

勤勞的人們

教學(xué)反思：

在本堂課的學(xué)習(xí)中，我把教學(xué)重點放在了這一句話：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！痹诮虒W(xué)時，我就是采用了個性化教學(xué)，沒有過多的講解與分析，而是引領(lǐng)學(xué)生通過想象，自讀自悟。

在設(shè)計時我充分尊重學(xué)生獨特的感受和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中思考，主張張揚學(xué)生的個性，這主要體現(xiàn)在教師以引導(dǎo)來代替指導(dǎo)，新課程中的教師應(yīng)該重視學(xué)生的個性差異，鼓勵他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學(xué)時我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀課文，通過朗讀著重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

第二篇：《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。

教學(xué)難點：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。

一、復(fù)習(xí)生字，詞語。

1、板書課題《秋天的圖畫》

過渡：上次我們已經(jīng)學(xué)了一次《秋天的圖畫》，今天我們再來學(xué)習(xí)這篇課文，在學(xué)習(xí)之前，老師帶你們做個游戲。(出示十個生字)

2、師：這可是十個有趣的生字，它們背后都有一個笑臉。想要得到這些笑臉嗎？要得到可不容易，必須付出辛勤的勞動。如果你把生字讀準(zhǔn)了，那個笑臉就屬于你了。

3、學(xué)生讀生字，并組詞

過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

二、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友，夏天走了，那誰來了？（秋天）

2、對啊，秋天來啦，秋天來啦！教師示范朗讀課文。

三、精讀課文第一句話

過渡：聽完老師的朗讀后，你們喜歡這樣的秋天嗎?你們想欣賞秋天這美麗的圖畫嗎?

1、請小朋友們自由朗讀去欣賞一下這美景，可以模仿老師的朗讀。

2、看到這樣的景色，你們的心情怎么樣??？

過渡：老師的心情也是非常的高興，可是高興的同時老師還有一個疑問，我們一起來解決下好嗎？

3、提出疑問：為什么開頭的時候有兩個“秋天來啦”？不可以只放一個嗎？

4、請同學(xué)們輕輕的讀一讀，比較一下。

5、請學(xué)生回答問題(這是山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，因此兩個“秋天來啦”體現(xiàn)了喜悅、興奮的心情)<板書：兩個“秋天來啦”體現(xiàn)了山姑娘喜悅、興奮的心情>

6、請小朋友們也用山姑娘的這種語氣和同學(xué)傳一傳這個消息。學(xué)生比賽朗讀這句話，7、讓我們一起起立來向老師們傳一傳這個消息。

三、精讀課文第二句話

過渡：秋天來啦，什么景色就出現(xiàn)了呢？請同學(xué)們默讀課文，用“——”畫出秋天的景色。

1、小朋友回答，教師板書<板書：梨樹 蘋果 稻海 高粱>

2、這么多美麗的景色啊！我們一起來看下這副美麗的圖吧，看書上的圖畫。

3、你看到的這副圖畫顏色怎么樣啊？再仔細(xì)看看書中寫到的這幾樣景物，你覺得它們長得像什么？

4、學(xué)生回答，教師板書<板書：燈籠

臉頰 波浪 火把>

5、為什么梨像燈籠呢？（因為梨和燈籠的顏色很像，都是黃色的；樣子長得也很像，而且都是掛起來的。）

6、為什么蘋果像臉頰呢？（因為蘋果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。）

7、對了，小朋友們真聰明！這樣的句子就叫做比喻句，<板書：比喻句>比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西，而這兩樣?xùn)|西的顏色，形狀很相像。

8、請小朋友們看看稻海和高粱，它們和波浪、火把什么地方像啦？

9、你喜歡什么景色呢？請找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來分享下你喜歡的景色。

10、指名回答，你為什么喜歡這個景色?。空埾矚g的小朋友一起起立來朗讀一下吧！

11、每個句子都有人喜歡，這每個句子老師也很喜歡，老師也想要來讀一讀，教師示范朗讀。我們大家都這么喜歡，那現(xiàn)在我們一起來朗讀下吧！

12、老師覺得要是你們能加上你們的動作和表情那應(yīng)該會更加棒哦！現(xiàn)在自己先自由朗讀一下，加上你的動作和表情試一試吧！

13、誰愿意向我們來展示一下？

14、我們模仿這位同學(xué)一起起立來做一做、讀一讀吧！

四、精讀最后兩句

過渡：加了動作和表情后讀得太棒了，老師都仿佛看見這真實的美麗景色了?？墒钦l使秋天這么美麗呢？<板書：誰使秋天這么美麗？>

1、請問大家這是個什么句子啊？（問句）

2、誰能把設(shè)問的語氣讀出來呢？

3、大家一起來讀一讀。

4、你們找一找書上有沒有給我們答案??？請你們有沒有“~~~”畫出來。像這樣提出問題，接著又回答了自己提出的問題的問句叫做設(shè)問句。

5、a 大雁告訴我們什么？“好像在說”引讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫

b 為什么這么說？生討論

c 交流：是人們辛勤的勞動創(chuàng)造了美麗收獲的秋天<板書：勤勞的人們>: d 對，勞動最光榮，勞動真?zhèn)ゴ螅侨藗兊膭趧訋砹私瘘S的鴨梨、紅紅的蘋果、金色飽滿的稻子，火紅的高粱，你們覺得怎樣讀這句話能讀出人們勞動創(chuàng)造的偉大呢？自己試著讀一讀 e 學(xué)生用贊美、自豪的語氣讀好這句話

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。大家先自由背誦。

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

五、品嘗秋天的果實

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

六、板書設(shè)計

秋天的圖畫

兩個“秋天來啦”體現(xiàn)了山姑娘喜悅、興奮的心情

梨樹

燈籠

比 蘋果

臉頰

喻 稻海

波浪

句 高粱

火把

誰使秋天這么美麗？勤勞的人們

第三篇：秋天的圖畫 教案

1.秋天的圖畫（人教版二年級上冊）

教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。板書（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！

4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫?。。ò鍟簣D畫）有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽

（師）帶上自己的口——（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

1、讀課文。老師先請小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：

【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。

2.文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

2.、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦！隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒

地圖

勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：

高粱：知道高粱長什么樣嗎？一起來認(rèn)識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。

勤勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。

小結(jié)：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

3、課文一共有幾句話？好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎？小火車往哪里開？往這里開嘍!（開火車讀詞語）

三、精讀課文，深入理解

1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”）誰能把這句讀好呀？（讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了？愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

（點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！保?/p>

3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點名）同學(xué)們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？

4.指名回答。

（1）梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”

在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠?。颗?！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：

（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”

*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！

*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——

.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——

（3）稻海：翻起金色的波浪”

*見過稻海嗎？老師把它帶來了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際?，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？

*.真不錯，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧（整組做動作讀）加上動作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱

“舉起燃燒的火把”

*.高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點名讀）

*.哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作

（5）全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：

* 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片《5張》

*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。

（7）學(xué)習(xí)勤勞

*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？

是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）

當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢！

是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。

四、拓展和小結(jié)

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢！聽老師來讀讀。（出示秋天的詩歌）

2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術(shù)，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?？磥戆?，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。

最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！

五。課后作業(yè)

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

秋天的圖畫

（課文）

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

寫景作文教案

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一

篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫景）

二、回憶寫景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：

三、四年級已經(jīng)練壺了描寫校園的作文，升入五年級為什么還要重復(fù)同一個文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

按一定順序 抓特點

4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ 板書：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪

些屬于景物的特點呢？

板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動

板書： 形狀

過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。

1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語、句。

2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書： 多觀察

想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻

板書：

擬人

夸張

4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）

5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？

板書：多觀察

多積累

四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。

過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。

1、放錄像，欣賞美。

2、自由描繪校園美景，運用微機(jī)出示景點畫面。

要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

第四篇：秋天的圖畫 教案

秋天的圖畫 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，學(xué)寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)重點：

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)難點：

初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、演示課件：課件出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？能用一個詞語來形容你看到的圖片嗎?(大雁南飛、葉落知秋、瓜果飄香、五谷豐登)今天就讓我們一起走近秋天，去感受秋天的美。教師板書：秋天的圖畫。學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、初讀理解

1、課件播放秋天美麗的圖片，師配樂泛讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字看著拼音讀一讀。

3、檢查學(xué)習(xí)情況，課件出示帶拼音詞語，去拼音詞語（指名讀、領(lǐng)讀、男女生分開讀、全班齊讀）

4、交流識字方法

5、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。師生交流。

三、細(xì)讀感悟：

（1）學(xué)習(xí)第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。這是一幅什么季節(jié)的圖畫？你怎么知道的？

果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？

是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息呢！（課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）

誰愿意把這個好消息告訴大家？(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)一起把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧!(2)出示圖片，（梨樹，蘋果，稻海，高粱）說說你的感受。（3）學(xué)習(xí)第二句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。學(xué)生讀找到的句子，課件出示。

（4）這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。

（5）這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點呢？（初步感受比喻句，相理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識“高粱”）為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波浪呢？

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。

（6）去掉詞語對比，深入感受色彩的美麗。A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？為什么？

（7）我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢？誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。

老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，邊讀邊想像秋天田野的美景。（9）指導(dǎo)背誦。

多么美的圖畫呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家： 方法一：課件出示我會填：

梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。說說填進(jìn)去的都是什么詞。方法二：課件出示我會填：

梨樹掛起（）燈籠，蘋果露出（）臉頰，稻海翻起（）波浪，高粱舉起燃燒的火把。說說填進(jìn)去的都是什么詞。

師：你會背了嗎？比比誰是背書大王。

（10）誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢？秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢？你想對勤勞的人們說些什么？

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

五、書寫生字

學(xué)寫“波浪”兩個生字。先觀察再范寫最后練寫。

六、拓展活動：(作業(yè))

根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天詩歌。

游戲識字：（把生字制作成水果讓孩子們到果園去摘果子。）

圖、籠、浪、粱、燃、勤、勞 板書設(shè)計

秋天的圖畫

創(chuàng)造 勤勞——————美麗

梨樹

蘋果 稻海

高粱

第五篇：秋天的圖畫教案

秋天的圖畫教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，學(xué)寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)重點：秋天的圖畫,秋天的圖畫教案,秋天的圖畫優(yōu)秀教案

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)難點：

初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。1

你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！

3、出示課題，齊讀。

三、識記生字，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）

4、摘到蘋果一定很開心！讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文，注意正音。）

5、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？

四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。

A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢？

B、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？

C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）

D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）

課件出示以下兩個句子：

A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動作讀一讀。

誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢？

五、學(xué)寫“波浪”兩個生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：

學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

教學(xué)難點：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情?；ハ嘣u價。

2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋

天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

3、生仿寫，4、指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這四個字。

四、擴(kuò)展活動：

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??