第一篇：大班科學(xué)教案：有趣的玉米

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)玉米，并能用語(yǔ)言表現(xiàn)其基本特征。

2、通過(guò)嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

3、學(xué)會(huì)觀察、比較，對(duì)玉米加熱膨脹后的變化感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、生玉米每人一根、專門用來(lái)爆米花的干玉米一包。

2、微波爐一只、餐具若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）、認(rèn)識(shí)玉米。

1、出示玉米朋友。

今天啊！我們班級(jí)里來(lái)了一個(gè)朋友還有它的伙伴們。我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)玉米的皮和須。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察玉米。

原來(lái)是玉米朋友，它今天要和我們大家一起來(lái)做有趣的游戲，但是它先要來(lái)考考我們小朋友，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密。

（2）幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。

（3）集體交流。

你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密？

皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）

兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著x衣服。

須：這個(gè)須像什么呀？變一變。

摸摸看，有什么感覺(jué)？

兒歌：玉米玉米真有趣，身上長(zhǎng)著長(zhǎng)須兒，像xx來(lái)像xx。

3、去掉皮和須，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玉米。

（1）如果脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會(huì)有什么？

（2）幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探索。

那我們一起來(lái)剝剝看，找一找衣服里面的秘密。剝下來(lái)的皮和須應(yīng)該放在哪里？

（3）幼兒剝玉米，教師指導(dǎo)。

（4）幼兒交流，你們剝的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

（衣服）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？

再請(qǐng)你們摸一摸，摸上去是什么感覺(jué)的？（軟的還是硬的？）（有一粒一粒的玉米寶寶）？（排隊(duì)）剝一粒下來(lái)試試看，像什么？

兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)睡。

（二）、把干玉米房進(jìn)微波爐，制成爆米花。

1、引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會(huì)不會(huì)變。

老師這里有很多已經(jīng)剝下來(lái)的玉米寶寶（搖一搖手里的干玉米），它們呀看我們小二班的小朋友這么乖，想給我們大家變個(gè)魔術(shù)！我們來(lái)看看，他們會(huì)變個(gè)什么魔術(shù)。

把生的、硬硬的玉米寶寶放進(jìn)微波爐里。

我們耐心地等上一會(huì)兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。

2、把爆好的爆米花取出來(lái)，供幼兒品嘗、討論發(fā)生了什么變化，把變魔術(shù)后的玉米寶寶和先前的做一下比較。

第二篇：大班科學(xué)教案：有趣的鏡子

大班科學(xué)教案：有趣的鏡子

活動(dòng)方針：

1．經(jīng)過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使兒童知道鏡子能夠照人和物，會(huì)反光的景象。

2.引導(dǎo)兒童萌生探索鏡子的喜好和喜好。

3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的趣味。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師一面大鏡子，上面貼貓的圖畫，兒童每人一面小鏡子

2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件

3.找一個(gè)氣候晴朗、陽(yáng)光充足的氣候

活動(dòng)過(guò)程：

一.自由探索，了解鏡子的特征

1.每個(gè)小朋友一面小鏡子，請(qǐng)兒童自由玩耍。

請(qǐng)求：調(diào)查你的鏡子是啥形狀的？摸上去感受如何？鏡子是用啥做的？

小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感受涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)啥風(fēng)趣景象。

發(fā)問(wèn)：你是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有啥本領(lǐng)？

小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光。

二.經(jīng)過(guò)觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子

1.導(dǎo)語(yǔ)“咱們?nèi)兆又谐苏杖说钠矫骁R，還有很多鏡子，咱們一同看一看還有哪些美妙的鏡子”。

2.經(jīng)過(guò)觀看課件，讓兒童知道還有凹透鏡和凸透鏡，對(duì)大家有很大奉獻(xiàn)。

三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子能夠反光 ．把兒童帶到室外，找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻面。

1.用游戲的口吻激起兒童活動(dòng)的喜好。

“教師的鏡子反射到墻上，你們看象啥？”（貓）“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠，咱們一同做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。

2.一同玩游戲，使兒童體驗(yàn)到鏡子反光的風(fēng)趣景象。

活動(dòng)完畢：

找一找平時(shí)日子中啥東西能夠當(dāng)作鏡子運(yùn)用。

第三篇：大班科學(xué)教案 有趣的自由落體

大班科學(xué)教案

有趣的自由落體

大班科學(xué)教案：有趣的自由落體

來(lái)源：淄博市臨淄區(qū)辛店中心幼兒園 鄭江紅

【設(shè)計(jì)意圖】

戶外活動(dòng)中，孩子們手持自己疊好的飛機(jī)，興高采烈的飛來(lái)飛去，“老師，我的飛機(jī)為什么會(huì)落下來(lái)？它要是能飛走該有多好??！”雪汶意味深長(zhǎng)的說(shuō)，“是啊，我的飛機(jī)也會(huì)落下來(lái)？”孩子們討論這同樣的問(wèn)題，圍繞這一話題，我生成了一節(jié)關(guān)于《落體》的活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒探索“物體自由落下”的科學(xué)現(xiàn)象，在探索試驗(yàn)中，感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象和對(duì)科學(xué)的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落，不同物體下落速度不同。

2、了解“自由落體”的科學(xué)現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)難重點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：了解“自由落體”的科學(xué)現(xiàn)象

2、難點(diǎn)：不同物體下落的速度不同。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、可操作材料：羽毛、石子、繩子、鐵制品、紙、小玩具、沙包、小紙盒等物品。

2、記錄卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、開始部分：

談話：小朋友們都問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：飛機(jī)為什么會(huì)落下來(lái)？今天老師就和小朋友們來(lái)研究一下這是為什么？

2、基礎(chǔ)部分：

1）、游戲：“看誰(shuí)扔的高”。為幼兒提供材料“猜一猜，試一試看看什么東西能扔的高？”幼兒操作。

（引出幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)回憶，直到不管什么東西都會(huì)落到地上。）

2）討論：什么物體先落下來(lái)？比較物體下落的速度。

a、你剛才扔了什么？它落下來(lái)的速度怎樣？

b、再試一次，比較一下什么東西落地最快？

c、將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，和幼兒一起統(tǒng)計(jì)物體下落的情況。

3）、幼兒第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關(guān)呢？

a、出示兩個(gè)不同的物體（羽毛、石子），并把兩個(gè)物體放在同一高度，讓物體自由落下。

提問(wèn)：你觀察到了什么？

幼兒討論，教師小結(jié)：物體的形狀會(huì)改變下落的速度

b、出示兩個(gè)相同的物體（鐵制玩具、木制玩具），并把兩個(gè)物體放在同一高度，讓物體自由落下。

提問(wèn)：你觀察到了什么？哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕？

幼兒討論，教師小結(jié)：物體的材料會(huì)影響下落的速度。

讓幼兒進(jìn)行對(duì)比操作后記錄。幼兒自由選擇不同的物體進(jìn)行比較，觀察兩種物體下落的速度有什么不同？

集體討論后，教師小結(jié)：在同一個(gè)高度，物體下落的速度跟物體的重量、材質(zhì)有聯(lián)系，重量越大，下落速度越快。

3、結(jié)束部分

講述故事：《蘋果為什么會(huì)落地？》

小結(jié)：由于地心引力，當(dāng)我們把一件物體跑到空中時(shí)都會(huì)受到地心引力的作用掉到地上。

【活動(dòng)延伸】

游戲：小小降落傘。

戶外活動(dòng)中，進(jìn)一步加深對(duì)落體的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)反思】

這一次活動(dòng)是從孩子的生活生成的，因?yàn)槭撬麄兏信d趣的問(wèn)題，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中也就分外的投入。每一個(gè)孩子都急不可待的去試一試，都急于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人，孩子們討論的氣氛十分激烈，還發(fā)生了有趣的爭(zhēng)執(zhí)。整個(gè)活動(dòng)，我都以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)探索和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的秘密，獲得原理。過(guò)程中，不對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)妄加評(píng)論，不輕易否定孩子錯(cuò)誤的結(jié)論，而是讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去分析，獲得知識(shí)。

任何教育活動(dòng)都不可能是十全十美的，總會(huì)存在或多或少的缺點(diǎn)，我執(zhí)教這節(jié)活動(dòng)課時(shí)，孩子在第一次進(jìn)行紀(jì)錄時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)分組進(jìn)行紀(jì)錄。另外，要多注重孩子們之間的合作，在教學(xué)實(shí)踐中，還要多運(yùn)用先進(jìn)的理念知道自己的教學(xué)，本著“以兒童發(fā)展為主”，不斷豐富創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)方法。

第四篇：大班科學(xué)教案：影子真有趣

大班科學(xué)教案：影子真有趣

作者：張雪燕 來(lái)源：壽光市文家街道新世紀(jì)幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

第五篇：大班科學(xué)教案 影子真有趣

大班科學(xué)教案

影子真有趣

大班科學(xué)教案：影子真有趣

作者：張雪燕 來(lái)源：壽光市文家街道新世紀(jì)幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。