第一篇：2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期綜合實踐活動方案

濱河小學(xué)2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期

綜合實踐活動方案

在安寧區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校進(jìn)行綜合實踐活動的探索逐漸成熟。本著為孩子的成長搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極向上形成良好的思想品質(zhì)，打造良好的書香校園，為實現(xiàn)素質(zhì)教育再做新的探究。結(jié)合本學(xué)期開展的工作以及學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成教育情況，特制訂本次活動方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹十九大精神，為學(xué)生的成長助力。在蘭州市“情境教育”的引領(lǐng)下，結(jié)合我校校風(fēng)“言行之美，明德至善?！北局绑w驗生活、參與合作、個性發(fā)展、健康陽光”的宗旨，面向全體學(xué)生，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從生活實踐中感受勞動的快樂，從班級活動中體會參與合作的意義。為每個孩子提供實踐的機會，展示自我的舞臺，積極成長的平臺。

二、活動目標(biāo)

通過綜合實踐活動，打開學(xué)生的思維，訓(xùn)練動手能力，培養(yǎng)觀察、交流、參與、交流、創(chuàng)新等綜合能力，落實素質(zhì)教育。

1、通過參加班級勞動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，滲透班集體責(zé)任感，增強主人翁意識。

2、通過積極組織班級活動，懂得參與集體活動的重要。明白每一次成功都需要認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備。在成敗面前，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)。

3、通過“多多體驗館”的活動，讓學(xué)生身臨其境地體會不同角色，從而理解社會不同職業(yè)，增強社會的和諧。

三、活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組

為促進(jìn)本學(xué)期綜合實踐活動的有效實施，學(xué)校成立綜合實踐活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)全校綜合實踐活動總體規(guī)劃、指導(dǎo)，實踐活動的組織、過程的評價與管理等方面的事務(wù)。

總負(fù)責(zé)： 蘇彥芳校長 總協(xié)調(diào)： 李曉霞副校長

一年一班： 陳珊珊 孔睿智 一年二班： 任平孫焱鑫 二年級： 張嫻 楊丹青 三年級： 王瑩 代佩珍 四年級： 劉小宏 張宙人 五年一班： 吳蓮澤 張玉翠 五年二班： 白炳儉 趙小霞 六年級： 劉萱 張繼軍

以上班主任負(fù)責(zé)寫班級活動方案并組織班級活動，配班老師負(fù)責(zé)美篇制作及活動總結(jié)。宣傳報道：朱銀萍 安全保障：朱雅萍

四、時間安排

2018年1月2日、1月3日、1月4日。

五、內(nèi)容安排

（一）勞動實踐活動

1月2日早晨，各班帶衛(wèi)生工具，邀請家委會成員給學(xué)生示范桌椅板凳的檢查與維修，學(xué)生分成小組承擔(dān)維修工作。家委會成員參與到各組進(jìn)行指導(dǎo)。班主任和配班老師負(fù)責(zé)安全講解和任務(wù)分配工作。

低年級的學(xué)生桌椅是一次成型的，不存在維修工作。勞動的重點放在清洗方面。班主任組織家委會成員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級衛(wèi)生的清潔，培養(yǎng)學(xué)生干凈衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

（二）古詩詞誦讀實踐活動

1月2日下午，各班在班級中進(jìn)行古詩詞誦讀活動，要求全員參與。學(xué)生自由組合，形式多樣，也可邀請家長參加。

1月3日上午，在多媒體教室進(jìn)行全校匯演，進(jìn)行評比。

（三）班級話過年活動

1月3日下午，各班以班級為單位進(jìn)行“班級話過年”活動，可以是對聯(lián)、窗花、美食、節(jié)目等各個方面，可以采用觀看小品、書寫對聯(lián)、剪窗花、做美食、講故事等方式來討論如果過春節(jié)的活動。

（四）外出

一至三年級的同學(xué)到“多多館”參加體驗項目。四至六年級的同學(xué)到“金城古建一條街”進(jìn)行參觀。說明：不能參加外出活動的同學(xué)要寫書面申請交到教導(dǎo)處，學(xué)校統(tǒng)一組織在一起進(jìn)行紅色影片觀看。

六、安全須知

為確保本次活動安全有序： 1.學(xué)校要提前做好安全預(yù)案；

2.家長須與學(xué)校共同做好孩子的安全教育工作，一切行動聽從指揮；

3.學(xué)生未經(jīng)老師批準(zhǔn)不得離隊，不得參加有風(fēng)險的活動； 4.外出期間，要增強安全防范意識，注意乘車安全、活動安全、財物安全。

5.凡有特異體質(zhì)，不能參加劇烈活動的學(xué)生，請家長書面向班主任老師說明、登記（并做好保密工作），以便安排相適宜的活動。

第二篇：第一學(xué)期綜合實踐活動計劃

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃1

一、指導(dǎo)思想:

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.

二、課程目標(biāo)

中年級要求:

1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會,提出適合他們年齡特點的課題.

2、教師及時點撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動.

3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.

高年級要求

1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.

2、學(xué)生自主活動,教師在活動中適當(dāng)指導(dǎo).

3、學(xué)生自主組織成果展示.

三、活動參考主題

1、河水污染狀況及對策研究

2、八小食堂狀況的調(diào)查

3、菜市場資源調(diào)查

4、揚中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究

5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查

6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大

7、調(diào)查新建的活動場所對各個人群的適宜程度和對它的'評價

8、白色污染帶來的壞處

9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲

10、形成齲齒的原因及預(yù)防

11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會發(fā)芽

12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施

13、你知道吸煙的危害有多大嗎

14、飲食與保健

以上由各班根據(jù)本班實際需要及學(xué)生的興趣愛好,開展相應(yīng)主題開展活動.

實施形式:可穿插進(jìn)綜合實踐活動課中進(jìn)行,也可相對集中半日活動.

四、具體活動安排

9月份：

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實踐活動綱要，加強理論學(xué)習(xí)。

2、制訂教學(xué)、教研計劃。

10月份

1、檢查個人備課情況。

2、進(jìn)一步完善本校綜合實踐活動網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長進(jìn)行交流活動，促進(jìn)綜合實踐活動網(wǎng)站的發(fā)展。

11月份

參加揚中市綜合實踐活動成果匯報。

12月份

深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。

20xx年1月份

做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃2

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識，不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的'積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、扎實認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，努力創(chuàng)建快樂的課堂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃3

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我鎮(zhèn)綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任 意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、工作目標(biāo)

1、課程落實。每位綜合實踐活動指導(dǎo)教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處；要積極利用“香榧之鄉(xiāng)”、稽東豐富的自然人文景觀等資源，打造“山娃子”品牌，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。

2、各校應(yīng)穩(wěn)步實踐，形成模式。教師依據(jù)主題，放手讓學(xué)生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。

3、積極開發(fā)校本資源《山娃子攝影》，鎮(zhèn)中心小學(xué)有專業(yè)的攝影老師，成立以楊副校長為主的`專業(yè)攝影老師隊伍。使校本課程立足于學(xué)生的需求、社會的需求并形成本校特色。

附：主要工作設(shè)想（鎮(zhèn)各小學(xué)可根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源開展活動）

（一）、山娃子學(xué)攝影

紹興縣稽東鎮(zhèn)中心小學(xué)位于稽東鎮(zhèn)竹田頭村，學(xué)校沿著“素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)教育創(chuàng)特色”的辦學(xué)路子。其中以“山娃子攝影藝術(shù)教育”為主的學(xué)校特色教育工作更是名聲遠(yuǎn)揚。學(xué)校先后被命名為 “紹興縣山娃子攝影藝術(shù)學(xué)校”，“紹興縣素質(zhì)教育特色基地”，“浙江省少兒攝影研究基地”，“理光攝影學(xué)?！?。稽東鎮(zhèn)也成了遠(yuǎn)近聞名的“浙江少兒攝影之鄉(xiāng)”。

學(xué)校積極開發(fā)校本教材《山娃子攝影》，成立以副校長為主的專業(yè)攝影老師隊伍。校本課程立足于學(xué)生的需求、社會的需求并形成特色。

（二）、山娃子看綠色稽東

稽東鎮(zhèn)多高山峻嶺，常年云霧繚繞，山水風(fēng)光異常秀麗，為“浙江省香榧之鄉(xiāng)”、名茶之鄉(xiāng)，現(xiàn)已開辟多處旅游景點。

通過秋游活動，組織開展了山娃子看“越峰千年香榧園區(qū)”、“月華山風(fēng)景區(qū)”、“許行山有機茶現(xiàn)代園區(qū)”、“十里鵝湖”、“山野石國——雪竇嶺”、橫路崗盤山公路、“生態(tài)稽東一日游”等活動，感受家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

活動后，學(xué)生把自己在游綠色稽東過程中的所見、所聞、所感記錄下來，用照片、文章為各處景點制作宣傳資料，在計算機教師的指導(dǎo)下制作網(wǎng)頁，在網(wǎng)上進(jìn)行宣傳展示，為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)盡自己的一份力量。

（三）、山娃子訪生態(tài)農(nóng)莊

稽東小學(xué)現(xiàn)有“山娃子農(nóng)莊”—天鵝養(yǎng)殖基地、“山妹子農(nóng)莊”—吊瓜種植基地、“山娃子香榧園”—香榧栽培基地等勞動實踐基地。

這些基地為推進(jìn)稽東綠色農(nóng)業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟增長發(fā)揮了很大作用。

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃4

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

2、積極探索全面提高學(xué)生綜合實踐素質(zhì)方法。倡導(dǎo)“自主、合作、互動、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個性和潛能得到發(fā)展。

3、結(jié)合學(xué)校實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，促使教師更新教育觀念，改變教學(xué)方法，提升綜合素質(zhì)，自覺推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

（1）通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

（2）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會意識和勇于承擔(dān)責(zé)任的.態(tài)度。

（3）初步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：

（1）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

（2）使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

（3）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理問題的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、組織實施

準(zhǔn)備階段：

1、明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)、課時安排等。

2、培訓(xùn)教師。學(xué)校對所有老師進(jìn)行專門培訓(xùn)。以年級組長為主要負(fù)責(zé)人，各班主任具體實施，全校老師均可接受學(xué)生的聘請，由教導(dǎo)處適當(dāng)調(diào)配。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備。學(xué)校確保圖書館、閱覽室的開放，列出專項經(jīng)費，保證活動的正常運行。

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃5

一、工作思路

繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實踐中的難點和重點問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）落實課程常規(guī)，規(guī)范課程實施

1．理性分析我市的實際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機制。

2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。

3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進(jìn)模式。

4．繼續(xù)加強綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。

5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實施的能力和水平。

（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實效

1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進(jìn)行專題研討；加強研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。

3．引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》，并根據(jù)小學(xué)生和初中學(xué)生的特點開發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本。

5．加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。

6．落實并深化局屬初中學(xué)校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織初中教學(xué)開放，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展。

（三）堅持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異

1．繼續(xù)加強與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．在常州市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案。

3．加強綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學(xué)校的`不同實施方式和發(fā)展途徑。

（四）注重課程研究，突破實施難點

1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，做好“學(xué)校綜合實踐活動實施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2．改革綜合實踐活動的評價方式。緊密結(jié)合國家級課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關(guān)校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。

3．加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動，逐步創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4．加強對小學(xué)、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。

5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。

三、具體日程安排

九月份

發(fā)布和研討“學(xué)校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；

關(guān)注局屬學(xué)校在綜合實踐活動課程實施方面的常規(guī)落實情況；

組織局屬初中綜合實踐活動的教學(xué)研討活動；

探討常州市綜合實踐活動課程在各個區(qū)域?qū)嵤┲械奶攸c、問題、經(jīng)驗及教訓(xùn)。

十月份

全面輻射“學(xué)校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；

組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市綜合實踐活動學(xué)科基地的現(xiàn)場研討活動；

組織常州市綜合實踐活動骨干教師進(jìn)行課程考察活動。

十一月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市小學(xué)綜合實踐活動課程的現(xiàn)場交流活動；

組織項目學(xué)校圍繞課題結(jié)題情況研討后續(xù)研究工作思路；

組織有關(guān)學(xué)校的聯(lián)校教研活動。

十二月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動；

舉行常州市生命教育的相關(guān)培訓(xùn)活動；

完善綜合實踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；

組織項目學(xué)校的研究活動。

一月份

組織項目學(xué)校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；

組織常州市小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果交流評比活動；

全面總結(jié)常州市綜合實踐活動課程實施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃6

本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程教研主題為：基于“越文化”的小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)和實施。

常規(guī)工作：

要求各班圍繞本教研主題，結(jié)合班級實際，根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行具有校本特色的`綜合實踐活動課程開發(fā)和實施。每周舉行一次，共16次。

1—3年級要求使用《人 自然 社會》為主，也可以以班級為單位開展與“越文化”相關(guān)的中隊實踐。活動本學(xué)期重在課程實施內(nèi)容的開發(fā)；4—6年級可以使用教材《人 自然 社會》，適當(dāng)插入使用《越文化教育讀本——魅力紹興》，把讀本使用好，也可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)校校本特色開展實踐活動。

請指導(dǎo)老師在學(xué)期初制定好活動計劃，以保證活動的有序和有效。在操作過程中，可以進(jìn)行更改和調(diào)整。

每次的綜合實踐活動課，學(xué)校將組織人員對各班的上課情況進(jìn)行檢查，并登記各班的活動主題。各班的活動主題還將在校門口公布，一方面為督促各班能做到專課專用，一方面也便于各班對活動內(nèi)容進(jìn)行參考和借鑒。

特色活動：

1.9月 承辦越城區(qū)小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)研討活動；

2.在三年級開展教師精備一課，輪流上課的活動；

3.11月參加紹興市綜合實踐錄像課比賽；

4.12月成果展示活動。

小學(xué)教育集團綜合實踐活動大組

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)?；顒樱詫嵺`為核心，以活動為載體，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

1、根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃，鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

4、各年級指導(dǎo)教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

三、具體工作實施：

1、注重教研和平臺搭建

輔導(dǎo)老師按要求備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生活動。進(jìn)一步做好我校綜合實踐活動教學(xué)工作，同時搭建教研平臺，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、相互交流、資源共享。

2、確定活動主題，組織實施計劃。

各年級一學(xué)期擬定1中長線探究性活動，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向為原則，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會發(fā)展的實際，結(jié)合學(xué)校活動、教材，確

定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的'基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

四、活動安排

九月：

1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

2、課題方案、活動計劃的制定

十月：學(xué)校綜合實踐活動課程實施情況檢查。

十一月：現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）

十二月：

1、課題階段成果匯報

2、各年級整理資料，寫好活動總結(jié)

3、匯總活動成果，上報交流材料

后所小學(xué)

20xx年9月2日

第一學(xué)期綜合實踐活動計劃8

小學(xué)綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程，把在課堂中學(xué)到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，結(jié)合本校實際情況，以“學(xué)生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長領(lǐng)導(dǎo)，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負(fù)責(zé)制訂實施計劃，印麗華老師負(fù)責(zé)組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀(jì)珍老師具體負(fù)責(zé)課時安排以及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老師具體負(fù)責(zé)，五、六年級分別由劉彩娣老師負(fù)責(zé)，其他各班任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團”對學(xué)生活動的開展進(jìn)行研究性和指導(dǎo)。

三、研究目標(biāo)

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結(jié)合，使每位學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達(dá)個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學(xué)生在活動中樹立起自己是記錄自己學(xué)習(xí)過程資料的著作者和負(fù)責(zé)人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習(xí)活動，評價學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實踐能力。

4、通過對教師的月考核，進(jìn)一步端正教師的教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)的知識。

5、評價側(cè)重于過程，體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人的一種平等對話精神。

四、研究內(nèi)容

1、主題生成

（1）依托學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題

學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學(xué)初，我們利用集體備課時間，由學(xué)科組商討，確定各學(xué)科中以通過綜合實踐活動進(jìn)行更好教學(xué)的活動內(nèi)容：（英語）3A：用各種材料制作字母小卡片；4A：shopping跳蚤市場；5A：制作卡片；6A：搜集身邊的英語，以交通標(biāo)志為主。（數(shù)學(xué)）三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己，關(guān)愛自己；六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小讀書交流會，指導(dǎo)做采蜜集的方法；調(diào)查了解119、120、110等號碼的功能，學(xué)會求救；尋找秋天的足跡；走進(jìn)水果的世界；制作動物名片等；四語：“老師，您好”主題教育；“我驕傲，我是中國人”系列活動；神話、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡(luò)知多少調(diào)查研究。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學(xué)剪紙、讀報和剪報等。

其他學(xué)科，如美術(shù)、科學(xué)，也可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的學(xué)科活動。活動主題、內(nèi)容、方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，記錄下活動的過程及學(xué)生的感受。

（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究的習(xí)慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學(xué)期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等）、家鄉(xiāng)的橋等。

（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進(jìn)一步挖掘，生成新的課題。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認(rèn)識星座等。

2、參考主題

（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學(xué)期研究主題)

低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等為目標(biāo)；中高年級除了達(dá)到低年級的目標(biāo)外，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學(xué)期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長線研究。

（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學(xué)期研究主題）

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標(biāo)；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學(xué)期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。

（3）農(nóng)器具的研究（五年級本學(xué)期研究主題）

低年級以認(rèn)識常用的農(nóng)器具，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的'；中高年級增加操作、使用的實踐活動（“樂樂種植園”種植實踐活動）。

（4）日食的研究（六年級本學(xué)期研究主題）

低年級以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認(rèn)識宇宙、星空，豐富天文科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)、創(chuàng)新意識。

（5）校園資源的研究

如“走廊文化的研究”、“科學(xué)宮動、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學(xué)家、文學(xué)家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀他們的著作、學(xué)習(xí)他們的研究精神等內(nèi)容。

（6）節(jié)日的研究

如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實踐活動，具體內(nèi)容、目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等適當(dāng)制定。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或?qū)ｉL，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。

3、校本課程

本學(xué)期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變，具體情況如下：

校本1課程內(nèi)容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究內(nèi)容為：走近身邊的植物，二年級：認(rèn)識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓(xùn)練、閱讀與寫作、七巧板等。

五、研究策略

1、進(jìn)行有效的管理。

學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級負(fù)責(zé)人為小組長，帶領(lǐng)教師認(rèn)真制訂年級計劃，帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。學(xué)校定期組織檢查，提出意見，從而達(dá)到優(yōu)化的目的。

2、組織有意義的校外活動。

適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必須加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與。

3、開展好教研活動

（1）學(xué)期教研組每月進(jìn)行一次綜合課研討活動，課后進(jìn)行研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。本學(xué)期每班至少需上交學(xué)生研究性項目作業(yè)、教學(xué)活動設(shè)計方案各兩份，教學(xué)反思一份。

（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。

（3）認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理，每班在學(xué)期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導(dǎo)老師進(jìn)行獎勵。通過展板，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時、準(zhǔn)確地記載下來。在此基礎(chǔ)上，組織全校老師、學(xué)生參觀，交流。另外，每個教師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關(guān)雜志和報紙投稿。

（4）加強研究，優(yōu)化教學(xué)。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。

4、完善學(xué)生、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進(jìn)行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。

對學(xué)生的評價通過三個方面來進(jìn)行，首先是學(xué)生互評；其次是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生各方面的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。

對教師的評價，除了延續(xù)上學(xué)期使用的月考核制度外，還將隨機進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷，從而促進(jìn)任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。

另外，本學(xué)期將更加注重活動成果評價，學(xué)期末學(xué)校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進(jìn)行全面評價。

六、工作安排：

九月份：

1、制定校綜合實踐活動計劃并組織學(xué)習(xí)。

2、各年級、各班制定實踐活動簡要計劃。

3、理論學(xué)習(xí)內(nèi)容是《小學(xué)綜合實踐活動課程實施策略》等。

4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容。

5、開展慶祝建國六十周年的相關(guān)實踐活動。

6、上交綜合實踐活動資料（月末）。

十月份：

1、各班按計劃開展活動，學(xué)校組織檢查。

2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課。

3、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討，共同研究，以便提高對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

4、相關(guān)年級開展日食的研究、科學(xué)宮動植物主題研究。

5、上交綜合實踐活動資料。

十一月份：

1、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料，組織檢查。

2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課。

3、有關(guān)年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。

4、教研組例會：半學(xué)期小結(jié)，下半學(xué)期綜合活動內(nèi)容設(shè)計，上交過程性資料。

十二月份：

1、教研組例會：研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板。

2、學(xué)生總結(jié)匯報交流活動，以及學(xué)生活動成果的展示。

3、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課。

4、有關(guān)年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等），玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動。

4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)（反思）及學(xué)生活動過程的資料。

一月份：

1、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料。

2、期末抽測調(diào)查，考核評比。

3、資料匯總歸檔 。

第三篇：五年級第一學(xué)期綜合實踐活動

《紙橋承重》教學(xué)設(shè)計

呼蘭區(qū)蕭紅小學(xué)王慶慧 教材：

五年級第一學(xué)期綜合實踐活動

教學(xué)目的：

1、在實驗過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同承受力大小也就不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。

3、開展學(xué)生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教具準(zhǔn)備：

1、每組3張A4紙

2、砝碼

3、每組一根直尺用它測量橋的跨度，規(guī)定橋的距離

4、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)。同學(xué)們，盼望已久的紙橋承重大賽今天終于拉開帷幕了。為了這次大賽，大家都做了精心的準(zhǔn)備。首先，我們一起來欣賞一下我為大家準(zhǔn)備的圖片。

談話導(dǎo)入。

二、檢驗準(zhǔn)備

1、圖片欣賞

2、學(xué)生匯報資料搜集情況。

3、教師強調(diào)重點。

三、紙橋承重大賽

1、宣讀比賽規(guī)則

2、宣讀注意事項

3、各小組參加承重比賽。

（1）討論設(shè)計方案

（2）動手制作

（3）使用砝碼自我檢測

（4）選出承重最強的進(jìn)行比賽

4、評選

5、評價

6、匯報拓展：

四、總結(jié)

通過我們今天的活動，我們發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀就可改變紙的承重。這只是紙的一個特性。紙還有那些特性，紙又是怎樣制造的，紙的種類又有那些，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索紙的世界，紙的奧秘。

第四篇：六年級第一學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)2010

2009 ~2010學(xué)年第一學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)

六（2）班

本學(xué)期，我以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本班的特色，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們班的綜合實踐課以“母親河”、“戰(zhàn)爭與和平”、“愛惜水資源 ”“ 金錢觀”等為主題開展綜合實踐活動。在整個活動中，我覺得開展這一系列的活動，學(xué)生有了一定的收獲：

一、提高了學(xué)生的口語能力和社交能力。

根據(jù)本冊教材的主題，在學(xué)生中展開辯論：什么樣的人是高尚的人？有一部分同學(xué)平時膽小，不愛言語，通過活動中的小組合作探究，他們在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。

二、培養(yǎng)了學(xué)生對不同的資料進(jìn)行記錄、整理、分析的能力；對所查閱的資料要進(jìn)行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。比如學(xué)了戰(zhàn)爭一單元，學(xué)生搜集了許多資料：

1、南京大屠殺：指1937至1945年中國抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日陷落后，日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行長達(dá)數(shù)月的大規(guī)模屠殺。其中日軍戰(zhàn)爭罪行包括搶掠、強奸、對大量平民及戰(zhàn)俘進(jìn)行屠殺等。屠殺的規(guī)模、死傷人數(shù)等沒有世界共同認(rèn)可的數(shù)字，但一般認(rèn)為死亡人數(shù)超過30萬。

2、戰(zhàn)爭：抗日戰(zhàn)爭期間，在華日軍人數(shù)最多時有近

200萬，協(xié)助日軍的中國偽軍最多時超過100萬（整個抗戰(zhàn)期間偽軍總?cè)藬?shù)約為210萬）。據(jù)日本厚生省1964年調(diào)查后統(tǒng)計，日軍在侵華戰(zhàn)爭中死亡的人數(shù)約為44萬人。（不包括印緬戰(zhàn)場上中國遠(yuǎn)征軍和駐印軍和美英協(xié)同殲滅的約16萬日軍。）

抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊兵力最高時達(dá)500萬人。國民政府領(lǐng)導(dǎo)下的國民革命軍與日軍共有22場大型會戰(zhàn)、大型戰(zhàn)斗1117 次、小型戰(zhàn)斗38931次。國民革命軍陸軍傷亡、失蹤約321萬人，空軍陣亡4321人、損失戰(zhàn)機2468架，海軍幾乎全滅。加上因病減員等非戰(zhàn)場損失，國軍總損失400多萬人。由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的包括八路軍、新四軍及抗日根據(jù)地民兵在內(nèi)主要以在日本占領(lǐng)區(qū)內(nèi)游擊戰(zhàn)為主。據(jù)統(tǒng)計包括民兵活動在內(nèi)一共發(fā)動了111,500余次各種形式的攻擊。

中國平民則約有900萬死于戰(zhàn)火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。中國在戰(zhàn)爭中所承受的損失，約為3800億美金。

3、海灣戰(zhàn)爭：海灣戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)之后參戰(zhàn)國最多、一次性投入兵力最大、投入的兵器最多最先進(jìn)、空襲規(guī)模最大、戰(zhàn)況空前激烈和發(fā)展異常迅猛、雙方傷亡損失又極其懸殊的一場現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。作戰(zhàn)雖然只持續(xù)了 43 天，但它卻提供了現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭的許多新鮮經(jīng)驗和教訓(xùn)。

三、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心

開展活動以來，學(xué)生去圖書室的次數(shù)增加了，他們查找了許多有關(guān)書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中了解到了不少其它的知識。有些家里有條件的同學(xué)學(xué)會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛。

四、增強了學(xué)生各種意識

通過綜合實踐活動的開展，學(xué)生在這一系列的活動中，學(xué)到了不少的知識，也懂得了許多?！皯?zhàn)爭”激發(fā)了學(xué)生的愛國之情； “母親河”讓他們感受到了祖國山河的美麗。學(xué)生對“珍惜生命之水”的認(rèn)識不但達(dá)到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設(shè)計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。正如學(xué)生自己總結(jié)的：綜合實踐活動使我們增了見識，長了才干。

五、體會與反思：

綜合實踐活動并不要求學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法解決的；注重學(xué)生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實踐中與他人的交往與合作。

當(dāng)我向?qū)W生問及收獲時，學(xué)生先是會心一笑，然后侃侃而談。在一次交流會上，學(xué)生憑著強烈的責(zé)任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給學(xué)校全體師生寫一份建議書，在班級建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學(xué)們的用水行為。學(xué)生強烈的主人翁意識讓我感動。本學(xué)期就要結(jié)束了，為了使綜合實踐活動的思想得以延續(xù)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學(xué)從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節(jié)約水、保護(hù)水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準(zhǔn)則。”我們 親歷了“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。

綜合實踐活動課程沒有給學(xué)生講過大道理,學(xué)生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實踐活動課中能學(xué)到很多知識,并能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.。

六（2）綜合實踐活動教案——金錢觀

李惠芹

教學(xué)目標(biāo)

組織指導(dǎo)學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在的學(xué)生對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，我們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使我們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

二、賺取一元 教師：

１． 提出活動任務(wù)——獨立賺取一元錢。

２． 布置活動時間——星期六或星期日。

３． 要求學(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流。學(xué)生：

１． 自由搭配成組。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

４． 創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

５． 討論、確定活動地點和時間。

（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）

三、講述一元錢的故事

“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”

學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向老師 “訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧?? 生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”

四、品味一元錢

“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！” 她的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

五、花一元錢

組織活動——把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念??

六，活動反思：

綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？

六（2）綜合實踐活動教案——愛惜水資源

李惠芹

活動目標(biāo)：

1、通過本次活動，讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生對水污染和節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計方案解決簡單實際問題的能力。學(xué)會簡單的調(diào)查，填寫好調(diào)查表，寫簡單的調(diào)查報告。

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)?；顒舆^程

一、情景導(dǎo)入

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請學(xué)生觀察，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起學(xué)生對水的關(guān)注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

二、討論交流

1、結(jié)合學(xué)生對水的認(rèn)識，引導(dǎo)其說說水有什么用途。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說什么時候需要水？

三、整理資料

1、理解水資源的含義

第一種是廣義的理解，認(rèn)為自然界中任何形態(tài)的水都有可能稱之為水資源；而第二種狹義的理解則認(rèn)為只有那些可以被人類開發(fā)利用的，并具有足夠數(shù)量的水才可稱為水資源．顯然，在實際研究時第二種解釋更有實際價值． 在地球的總水量中，96.5%是海洋水，有0.97%的其他咸水，淡水資源僅占總水量的2.53%．而這2.53%的淡水并不是完全可以利用的．在所有的淡水中，只有0.266%的河流水、淡水湖泊水和淺層地下水是比較容易被人污染和用光的。

2、展示調(diào)查情況

你家一個月能用多少立方水，你浪費過水嗎？

四、總結(jié)

水不是取之不盡、用之不竭的天然資源，水是人類寶貴自然資源，應(yīng)當(dāng)愛惜它。不然，最后一滴水將是人類的眼淚。

五、活動延伸：

生活中如果我們沒有水會怎樣？在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？ 六（2）綜合實踐活動教案——戰(zhàn)爭與和平

李惠芹

教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生自主解決自已提出的問題過程中體現(xiàn)成就感。

2、使學(xué)生初步了解發(fā)生在上世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和國際主義精神。教學(xué)重點

通過了解戰(zhàn)爭，從而理解“人類生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維持。” 教學(xué)過程

一、引導(dǎo)進(jìn)入問題情境階段 教師通過大屏幕出示：

⑴播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭的片斷。

⑵出示有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片。

教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？

二、實踐體驗階段

今天，我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題。板書課題。先請同學(xué)們把第六單元課文閱讀一遍，再說說你有什么感想或有什么問題？

三、成果交流階段

請完成作業(yè)的同學(xué)，進(jìn)入網(wǎng)站的作品展示區(qū)域，上傳你的作品。教師可以幫助學(xué)生上傳。

請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進(jìn)行。

四、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天我們這堂課主要使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對我們教師來說，是一種嘗試，對你們學(xué)生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請同學(xué)們課后相互交流，再給我提點改進(jìn)意見，讓我們能夠更好地利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)服務(wù)。

五、拓展延伸（請同學(xué)們課下調(diào)查）

1）你知道第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？引發(fā)的導(dǎo)火線是什么？它給人民帶來哪些危害？

2）你知道第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？它給人民帶來哪些危害？

3）你了解中國抗日戰(zhàn)爭中一些著名的戰(zhàn)役嗎？中國在抗日戰(zhàn)爭時期所遭受的損失大約有多少？

4）現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類生命與健康的傷害及對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的常規(guī)戰(zhàn)爭。你的看法呢？

5）在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭，你能舉一個例子嗎？

一、導(dǎo)入

2005年對于世界來說，是一個特殊的年份，因為這一年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的60周年；對中國而言，它也同樣特殊，它是抗日戰(zhàn)爭勝利的第60周年。

為此，全世界都舉行了隆重的紀(jì)念活動，雖然形式不一，然而主題卻完全相同，那就是人類的“戰(zhàn)爭與和平”。

已整整過去了61年的一場戰(zhàn)爭，在人們的心中到底留下了怎樣的印記呢？ 英國有句諺語：戰(zhàn)爭一開始，地獄便打開。（英國）用地獄來形容戰(zhàn)爭，由此可見一斑。

在這場史無前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來看看： 5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命！

戰(zhàn)爭造成了四萬億美元的財產(chǎn)損失！全世界國民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！數(shù)不清的人類文化遺產(chǎn)毀于一旦！

——這是人類歷史上悲慘一頁的真實見證。

這些讓人觸目驚心的數(shù)字，不禁要讓我們開始反思：戰(zhàn)爭到底給人類自己帶來了什么？ 接下來就讓我們借助一張張的歷史圖片，來探尋問題的答案。

二、攝影作品不同于文字作品，它是用畫面來表現(xiàn)主題，用形象來代言。在我們讀圖之前，我向大家推薦四個關(guān)鍵詞，來幫助我們?nèi)娴乩斫鈭D片：

1、（圖片或歷史）背景；

2、（抓住畫面）細(xì)節(jié)（圖片之所以能給人以震撼，這種力量就是來自于細(xì)節(jié)）；

3、（人物主觀）感受；

4、（圖片之間）對比；

三、下面讓我們來觀察第一組圖片： 展示圖片一：透過這張圖片你看到了什么？

背景：轟炸后的廢墟；

細(xì)節(jié)：孩子已經(jīng)受了傷；在無助地哭泣； 透過這張圖片，你認(rèn)為戰(zhàn)爭給人們帶來了什么？

戰(zhàn)爭給無辜的人們帶來災(zāi)難；

展示圖片二：請一位同學(xué)來描述一下，這張畫面的內(nèi)容：

背景：空曠的機場； 細(xì)節(jié)：橫著的拐杖；

把第二張圖片試著和第一張比較一下，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？

對比：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國家的人，而第二幅圖片中受害的是侵略國家的軍人。

戰(zhàn)爭給他們帶來了什么？

戰(zhàn)爭不僅給被侵略國家的人民帶來災(zāi)難，也使侵略國家的人民受到傷害。所以張伯倫有句話說得好：

戰(zhàn)爭中只有輸家，沒有贏家，盡管雙方不論哪一方均可能自稱為勝利者。

——英國首相 張伯倫，N

展示圖片三：圖片中又是一個孩子，緊靠在爸爸的懷里，你從這張圖片讀到了什么？

背景：（可以設(shè)想一下）看到這張照片，你想像一下當(dāng)時可能的情形： 你認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)值得引起我們的注意？

細(xì)節(jié)：士兵的兩只手：一手抱著兒子，一手握著槍（武器和父子親情本毫無關(guān)系，但戰(zhàn)爭讓他們無情的連在了一起）；

感受：孩子的哭泣和父親的悲傷表情；

從這一幅圖片中，你覺得戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么？ 使家庭破碎、骨肉離散。

展示圖片四：

背景：集中營、寧靜的中午、路旁遍布尸體； 這樣的環(huán)境給你怎樣的感受？陰森、恐怖； 細(xì)節(jié)：這個孩子若無其事地走著；

探討：為什么小男孩見到堆積的尸體而不驚恐？

（是他已經(jīng)見得太多，還是他已經(jīng)麻木？）那你認(rèn)為戰(zhàn)爭人們帶來的是什么？

精神的摧殘，心靈變得扭曲；

比較這四張照片，給你震撼最強烈的是哪一張？

戰(zhàn)爭不僅給人們帶來了肉體的傷害，更嚴(yán)重的是，它還摧殘了人的心靈。

城市毀壞了可以重建，經(jīng)濟癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來修補？ 哪位同學(xué)來概括一下第一組圖片的主題：

這一組圖片集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

三、下面我們來看看第二組圖片： 從這兩張圖片上你感受到了什么？

歡呼場面；

每個人臉上的由衷笑容； 英國婦女的盛裝引人矚目； 人們因為什么那么高興？勝利了

看到這兩張圖片，第二組圖片的主題也是一目了然，哪位同學(xué)來概括一下？

這一組圖片表現(xiàn)了人類對和平的渴望，更反襯出戰(zhàn)爭的罪惡。

四、圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事。

展示一張圖片（附上說明的文字），請大家體會這張圖片獨特的視覺沖擊力，寫一段解說的文字，并給它配上一個相應(yīng)的小標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過一百字）

可以從以下四個方面著手： 想像發(fā)生在圖片背后的故事； 描繪圖片所表現(xiàn)的場景； 抓住震撼人心的細(xì)節(jié)；

表現(xiàn)圖片所傳達(dá)的人物的心靈之聲；（給至少五分鐘時間寫，然后五分鐘交流。）（“無言的瞬間” “傷離別” “失色的心靈”）

和這位女孩相似遭遇的人們還有很多，這其中也包括孩子，（看幾張圖片），看了這些圖片，我們會更加清晰地認(rèn)識到：

戰(zhàn)爭摧毀的，不僅是人類的過去和現(xiàn)在，更是即將由孩子們創(chuàng)造的未來。

五、戰(zhàn)爭給人類帶來的只有深重的災(zāi)難和仇恨，人們都厭惡戰(zhàn)爭，那么為何我們今天的世界依舊戰(zhàn)爭不斷呢？你認(rèn)為爆發(fā)戰(zhàn)爭的因素會有哪些？

利益沖突、民族宿怨、領(lǐng)土紛爭﹍﹍

雙方有了矛盾，除了互相發(fā)動戰(zhàn)爭外，我們還有其他的方式可以解決爭端嗎？

（坐下來和談、磋商、談判）最后我們再來看一個短片：（4分鐘）

六、結(jié)束

和平是寶貴的，但又是脆弱的。當(dāng)我們結(jié)束這一課的時候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，有人在流血，仍有無辜的人們被卷入戰(zhàn)爭。沒有和平，就沒有人類真正的幸福。請記?。?/p>

只有和平才是人類社會最珍貴的價值，才是全世界最重大的共同利益。

六年級語文綜合實踐活動方案 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平?；顒訙?zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙?；?過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略美麗的四季。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動

①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動

②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內(nèi)交流，隊長負(fù)責(zé)評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪美麗的四季的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）

五、活動

③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、總結(jié)： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫美麗的四季的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

一、討論確定研究內(nèi)容

“愛惜水資源”這個課題研究范圍較大，在教師指導(dǎo)下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認(rèn)識水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的浪費與污染情況。（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。

二、自愿選擇，組成小隊。學(xué)生根據(jù)各自興趣愛好自主選擇感興趣的內(nèi)容自然形成了三個研究小組。

在這個過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題：有的學(xué)生成了“搶手貨”，如金玉軒、董穎聰明漂亮，能說會道，身為班級干部有一定的組織能力；劉亮、馬麗君做事一向沉穩(wěn)，極有責(zé)任心；還有像黃偉雖學(xué)習(xí)習(xí)近平常，但身強力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎，可是有的學(xué)生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學(xué)往往是集體活動的“孤雁”。

針對這一情況，我組織同學(xué)們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學(xué)生們重新認(rèn)識了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是金玉軒，第二組的組長是劉亮，第三組的組長是馬麗君，各小組的組長對組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動計劃。

3、小組選擇指導(dǎo)老師。

由于是比較大的活動，學(xué)生在活動過程中需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。除我之外，我還允許學(xué)生完全依據(jù)自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和本小組研究問題的需要點擊教師。學(xué)生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。那些平日里看起來十分威嚴(yán)的，能使學(xué)生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學(xué)生歡迎。

下面聽聽學(xué)生們對教師的“品頭論足”吧：“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他?！薄拔覀兒芟矚g教英語的何老師，正好有這個機會和她一起活動。”“王老師和朱老師平時親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們?！?/p>

通過協(xié)調(diào)，每組請了一名指導(dǎo)老師。階段二：組織實施。

一切準(zhǔn)備工作就緒，學(xué)生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

1、第一小組的活動情況。

第一小組學(xué)生探究的興趣特濃，他們在組長曹真的帶領(lǐng)下，通過不同渠道，搜集了好多有關(guān)水與生命密切關(guān)系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會生活等方面對水的需求等等，但是內(nèi)容多而雜。教師指導(dǎo)學(xué)生對搜集的材料進(jìn)行歸類、整理，這樣使學(xué)生對所搜集的材料有了更系統(tǒng)全面的認(rèn)識。通過小組搜集，學(xué)生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。

蔡一凡：地球是個水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我請高年級的同學(xué)用扇形統(tǒng)計圖來表示各水量之間的關(guān)系。出示蔡一凡制作的扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生從數(shù)字上直接感受。

徐園園：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內(nèi)的平均含水量為50%。

俞 航：水是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命脈。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開水了。

蔣安妮：我們這個地方水資源比較豐富，我對水從來沒有危機感，通過這次活動，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當(dāng)匱乏，有些地方水比油貴。我通過資料的搜集了解了好多嚴(yán)重缺水的地區(qū) 在搜集活動之初，學(xué)生對一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。一天，徐園園跑到我跟前，她對從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構(gòu)成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。我首先對她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續(xù)搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關(guān)水母的資料。隨著搜集的深入，徐園園在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。蔣瑩、周雨等同學(xué)不僅進(jìn)行了搜集，還對家鄉(xiāng)的水的儲備與分布及用水情況作了考察，并用學(xué)校的數(shù)碼相機拍攝了一些圖片；蔡月、周敏等對一些動植物的含水量作了簡單的驗證??

通過資料搜集、實際觀察、統(tǒng)計，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計表》；一些同學(xué)還展開水的聯(lián)想，對有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，學(xué)生建立不同的水聯(lián)想樹。

2、第二小組的活動情況。

第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。首先，他們通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍，了解水資源的浪費與污染的現(xiàn)狀，他們搜集了許許多多有關(guān)水浪費與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，用組長王正馗的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學(xué)心情沉重，為此感到十分擔(dān)憂，覺得自己有責(zé)任把水資源浪費與污染的現(xiàn)狀告訴身邊每一個人。于是該組成員紛紛行動起來，利用櫥窗、向大家廣泛宣傳，還利用國旗下講話對全校同學(xué)進(jìn)行了一次教育。更令我感動的是，在指導(dǎo)老師的教育下，利用雙休日對左右鄰居和小伙伴進(jìn)行了一次節(jié)約用水的教育。

下面是他們組精彩演講的一個鏡頭：

王正馗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？ 沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？資料顯示我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴(yán)重缺水的有110個，缺水量達(dá)60億立方米，特別是我國的北方地區(qū)，為此國家花費了巨大代價進(jìn)行南水北調(diào)。但是每天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。據(jù)統(tǒng)計，北京每天洗車要用掉一個昆明湖的水，一個滴水的水龍頭一天浪費43升水，漏水馬桶一天浪費960升水為此上海市花了極大的代價換掉了所以的老式馬桶。嚴(yán)峻的事實告誡人們：保護(hù)水資源已刻不容緩！組長王正馗覺得有責(zé)任把家鄉(xiāng)的水資源的浪費與污染情況作個調(diào)查，于是就找到了我。我很支持，他很高興。通過調(diào)查她們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖無多少工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費和污染水的情況，如鎮(zhèn)上的一家化工廠，他們抽取地下水并無許可證，用水沒有節(jié)約意識，生產(chǎn)用水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家庭用水的調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識淡薄。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：《水資源浪費和污染情況調(diào)查記錄表》、《家庭一周用水情況調(diào)查表》。為更好地提高人們的節(jié)水防污意識，第二組再次請教指導(dǎo)老師，又和另外兩組聯(lián)合，精心設(shè)計了一組采訪問題：

（1）您最多能堅持幾天不喝水？

（2）您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？

（3）您是否已經(jīng)注意到周圍的水沒有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識？您認(rèn)為是否有這個必要？您想怎樣做呢？

對學(xué)生進(jìn)行采訪宣傳，問題不大。到集市上對農(nóng)民進(jìn)行采訪，這對學(xué)生來說具有極大的挑戰(zhàn)性。第一次在組長組織下集體去，多數(shù)同學(xué)未能采訪成功。多數(shù)農(nóng)民對學(xué)生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學(xué)習(xí)，瞎胡鬧！”有的學(xué)生很灰心，我勸他們不要灰心，指導(dǎo)他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內(nèi)容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學(xué)生把問卷帶回家讓長輩填寫，然后進(jìn)行整理。由于準(zhǔn)備充分，措施得當(dāng)，在同學(xué)們和老師地努力下，活動進(jìn)展得很順利，同學(xué)們感慨頗多。

孫凌波：我以前只要跟人談話就臉紅，組長為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個同學(xué)協(xié)助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結(jié)結(jié)巴巴，眼光沒處著落，幸好準(zhǔn)備充分才不至于出丑。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動是我畢生的寶貴財富。徐淦：我以前總覺得主持人、記者風(fēng)光，哪知也并不容易，有時還不被人理解。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！王杰：對學(xué)生家長的問卷調(diào)查在各班班主任的配合下進(jìn)展得很順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。多數(shù)家長表示自己平時沒有節(jié)水防污的意識，很想了解一些水資源的現(xiàn)狀，今后注意做好節(jié)水防污工作。通過活動我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會迎刃而解?? 討論交流得很深入，很多地方是學(xué)生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲?？磥磉@次綜合實踐活動學(xué)生真的收獲了，活動進(jìn)程已過半，學(xué)生仍興趣盎然。

3、第三組的活動情況。

第三組干得也很出色，他們的任務(wù)是調(diào)研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學(xué)自己開動腦筋，想出了許多點子。

陳雨、成佳加等同學(xué)通過上網(wǎng)查閱資料了解到水體具有自凈作用：（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴散、沉淀等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（2）化學(xué)凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動，尤其是水中微生物對有機物的氧化、分解作用而引起的污染物質(zhì)濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！

王鈞、王娜等同學(xué)設(shè)計了防污方案。a大力植樹造林；b控制污染源；c工廠實行達(dá)標(biāo)排放。

王潔波、馬彬等同學(xué)從“家庭”著眼開動腦筋，他們學(xué)著課外書上的方法制定了一些家庭節(jié)水方案。例如：洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發(fā)酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

階段三：展示交流。經(jīng)過長時間的調(diào)查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進(jìn)行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。各小組有條不紊地把自己整理的文字、圖片資料，訪問、研究、設(shè)計的成果擺了出來，接受了大家的請教和質(zhì)詢。我同另外幾位指導(dǎo)老師對同學(xué)們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。

四、體會與反思：

本次活動容量很大，學(xué)生對“珍惜生命之水”的認(rèn)識不但達(dá)到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設(shè)計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。正如學(xué)生總結(jié)：這次活動使我們增了見識，長了才干。其實，綜合實踐活動并不要求學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法解決的；注重學(xué)生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實踐中與他人的交往與合作。

當(dāng)我向?qū)W生問及收獲時，學(xué)生先是會心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會上，學(xué)生憑著強烈的責(zé)任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給鎮(zhèn)黨委政府寫一份建議書，在班級建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學(xué)們的用水行為。學(xué)生強烈的主人翁意識讓我感動。最后我們評選了本次活動“優(yōu)秀標(biāo)兵”和“實踐能手”，最終曹真等十名隊員獲此殊榮?；顒泳鸵Y(jié)束了，為了使活動的思想得以延續(xù)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學(xué)從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節(jié)約水、保護(hù)水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準(zhǔn)則。”

一、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

眾所周知，每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

二、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。2）學(xué)會關(guān)心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感。如參加社區(qū)活動，實踐小能手的評比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學(xué)生人格臻于

綜合實踐活動課程沒有給學(xué)生講過大道理,學(xué)生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實踐活動課中能學(xué)到很多知識,并能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.一、活動背景

水是生命營養(yǎng)的主要成分，是工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球?qū)θ祟愖顚氋F的饋贈。然而人類對保護(hù)淡水資源的認(rèn)識不足，保護(hù)措施不得力，致使淡水資源浪費嚴(yán)重，特別是因使用不當(dāng)而使淡水資源造成極大的污染，導(dǎo)致可用淡水資源的匱乏，直接威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護(hù)意識，而這種意識又必須從小學(xué)生培養(yǎng)起。

一直以來，學(xué)生對“愛惜水資源”的認(rèn)識僅停留在感性認(rèn)識層面。因此，搞一期“愛惜水資源”的綜合實踐活動的想法油然而生。機緣巧合，在一節(jié)綜合實踐活動課上孫凌波同學(xué)向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我感到很吃驚，孫凌波平時老實巴交，少言寡語，很少當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。果然不出所料！

“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經(jīng)滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里，我們開懷暢飲。事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象還真不少呢！”孫凌波的話在班級產(chǎn)生了不小的共鳴，同學(xué)們議論紛紛，“快嘴”蔣晨不等批準(zhǔn)就站起來說道：“在沙漠中對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時間，同學(xué)們七嘴八舌。我因勢利導(dǎo)：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了下一次實踐活動的主題：愛惜水資源！二、活動方案

（一）活動主題：愛惜水資源

第五篇：第一學(xué)期綜合實踐活動教研組工作計劃

2012-2013學(xué)第一學(xué)期綜合實踐教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)?；顒樱詫嵺`為核心，以活動為載體，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2、根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

4、各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃，鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

5、各年級指導(dǎo)教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

三、具體工作安排：

1、注重教研和平臺搭建

組織安排好各年級備課組教研活動，各輔導(dǎo)老師按要求備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生活動。

進(jìn)一步做好我校綜合實踐活動網(wǎng)頁的建設(shè)與完善工作，搭建教研平臺，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、相互交流、資源共享。

2、確定活動主題，組織實施計劃。

各年級一學(xué)期擬定2個以上中長線探究性活動，每個活動的時間在一個月左右，在活動的設(shè)計上，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向為原則，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會發(fā)展的實際，結(jié)合學(xué)?；顒印⒔滩?，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動，使活動有序深入地開展。其他時間安排每次半個月左右的短線活動。在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

四、主要工作要點

九月份

1、制定教研組工作計劃；

2、制定年級組活動計劃；

3、教研組組織學(xué)習(xí)計劃、明確本期工作；

十月份

1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文章；

2、各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況；

3、校綜合實踐例會。

十一月份

1、組織教師觀看有關(guān)優(yōu)秀活動案例光盤；

2、綜合實踐活動校公開課，聽課與評課教研活動。

3、校綜合實踐例會。

十二月份

各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況；

收集綜合實踐活動典型案例。

校綜合實踐例會。

一月份

1、課程結(jié)束，上交各種材料；

2、期末工作總結(jié)與匯報。