第一篇：以社會學(xué)視角看勞動合同法

贏了網(wǎng)s.yingle.com

遇到勞動法問題？贏了網(wǎng)律師為你免費解惑！訪問>>

http://s.yingle.com

以社會學(xué)視角看勞動合同法

最近一段時間，隨著勞動合同法的頒布，沉寂許久的勞動法靜悄悄地火了起來，引燃了遮蔽已久的爭論，刺痛了許多企業(yè)的神經(jīng)，包括華為等在內(nèi)的許多企業(yè)如臨大敵般的反應(yīng)和過激的做法著實讓人吃驚。在此之前，或許是因為普通勞動者的力量比較分散、聲音太過微??；或許是因為勞動力市場供大于求，用人單位儼然是勞動力市場的主宰，低成本或者零成本的裁減員工幾乎成為慣例。勞動法似乎始終處于冷宮，極少有人在意，即便有些吶喊，也四散在空曠中，只激起些許的漣漪。而勞動合同法的頒布和即將實施似乎改變了這一局面，許多被掩藏的問題在這場暴雨中被激刷而出。在此，筆者無意批評勞動合同法所涉及的任何利益一方，也不想評論勞動法具體規(guī)范的得失，只想結(jié)合近來勞資領(lǐng)域出現(xiàn)的種種怪現(xiàn)象，談?wù)剟趧臃ǖ幕纠砟詈椭匾纳鐣r值，從而澄清對勞動法尤其是勞動合同法的誤解。倘使讀者能從中真正了解和體味到勞動法的良苦用心，自覺遵守和共同維護(hù)勞動合同法的規(guī)定，那實是筆者的最終愿望。

一、傾斜保護(hù)勞動者是優(yōu)先實現(xiàn)勞動權(quán)的基本保障

無論是在勞動合同法制定過程中還是在其頒布后，一些學(xué)者以及包括許多跨國公司在內(nèi)的很多用人單位指責(zé)勞動合同法違背公平原

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

則，忽視了用人單位的權(quán)利保護(hù)，甚至一度出現(xiàn)標(biāo)簽式的、上綱上線式的所謂“勞方”和“資方”的大辯論，更有跨國企業(yè)拋出了“撤資”的威脅言論。由此，正確認(rèn)識勞動合同法的定位，對于理解和適用勞動法以及勞動合同法都很重要。

法律規(guī)范大致被分為公法與私法。前者以調(diào)整國家各機關(guān)的行為，防止國家侵犯人權(quán)為立足，而后者則強調(diào)和倡導(dǎo)法律人格的平等、所有權(quán)的絕對、契約自由和過失責(zé)任等原則，弘揚個人權(quán)利。兩者之間以私法為主導(dǎo)，以人權(quán)為核心。不可否認(rèn)，正是這一劃分保證了政治社會和市民社會的分立，保證了個人權(quán)利的實現(xiàn)。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，形式平等導(dǎo)致實質(zhì)不公平的結(jié)果越來越突出，這種狀態(tài)在弱勢群體和強勢群體之間，在用人單位和勞動者之間，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的生存環(huán)境之間表現(xiàn)得尤為突出。于是，公權(quán)力開始不斷介入私權(quán)利，以平衡和協(xié)調(diào)社會矛盾，這時“社會法”這一第三類型的法便產(chǎn)生了。

與調(diào)整平等主體之間的社會關(guān)系的私法不同，社會法是專門調(diào)整人類基本生活權(quán)利保障而衍生的社會關(guān)系的法律規(guī)范集合。事實上，隨著人類社會的發(fā)展，基本的生活權(quán)利保障愈發(fā)成為一個獨立的發(fā)展體系，這一體系甚至直接影響和制約著經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展。比如說勞動條件，比如說環(huán)境保護(hù)，再比如說基本養(yǎng)老和醫(yī)療保障。沒有這些基本生活權(quán)利的保障，勞動力就得不到有效更新，人類的生存也會受到根本威脅，社會難以持續(xù)發(fā)展。

勞動法顯然正屬于這一方興未艾的第三類型的法律規(guī)范，它直接

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

調(diào)整著人類基本的社會關(guān)系——勞動關(guān)系，與所有人都有著切身的密切聯(lián)系，關(guān)系社會大眾的基本生存問題。從我國勞動法和勞動合同法中對于最低工資、同工同酬、試用期的限制、勞動條件的保護(hù)，以及今年11月5日剛剛出臺即將與勞動合同法同時實施的《就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定》對于乙肝病人以及婦女等弱勢群體公平就業(yè)的保障等規(guī)定，我們都可以從中看出不同于私法的公權(quán)力干預(yù)的濃厚氣息。事實上，自1802年英國《學(xué)徒健康與道德法》這個世界上第一個勞動法規(guī)范誕生之日起，就已經(jīng)明顯地帶有這種品格和氣質(zhì)。當(dāng)時，由于在“自由放任”政策的影響下，在意思自治、契約自由的指導(dǎo)下，用人單位和勞動者之間的權(quán)利和義務(wù)完全由雙方自由決定，于是資本家利用其強勢地位，紛紛把工作時間延長到一天14、16甚至18小時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個人道德和生理界限，勞動者的平均壽命日趨縮短。勞動者不堪忍受的結(jié)果是，開始罷工甚至搗毀機器，類似事件不斷重復(fù)出現(xiàn)，愈演愈烈，社會生產(chǎn)陷入停滯，國家不得不出面進(jìn)行干預(yù)，這才有了第一部勞動法規(guī)范的誕生。

至于公權(quán)力干預(yù)勞動關(guān)系背后所要實現(xiàn)的目標(biāo)，我國勞動合同法開宗明義指出，要“構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系”。也正因此，勞動法不同于一般性的私法規(guī)范，它并不僅僅要形式上平衡法律關(guān)系當(dāng)事人之間的利益，更要立足于和諧穩(wěn)定勞動關(guān)系這一目的，保護(hù)勞動者的基本權(quán)利，維持社會生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展的根本動力。而私法規(guī)范，比如合同法，它必須充分尊重當(dāng)事人意思自治，只在雙方?jīng)]有約定或者約定不明時作出一些補充性規(guī)定，這些規(guī)定基本并不會打破當(dāng)事人

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

之間的力量對比。

由于以企業(yè)為核心的用人單位掌握著政治資源和豐富的社會物質(zhì)，與一般勞動者相比，處于明顯的強勢，在缺乏國家干預(yù)的情況下很難實現(xiàn)與勞動者的平等對話?；蛟S正如英國法律經(jīng)濟(jì)學(xué)家奧利弗所言，法律此時關(guān)切的是競爭制度下的不幸受害者，為了保證公正的結(jié)果，必須對這樣一種力量對比進(jìn)行矯正和再構(gòu)。然而必須注意的是，這種傾斜保護(hù)并不是要剝奪用人單位的合法權(quán)益來無限度地滿足勞動者的利益。相反，它是以實質(zhì)正義為目的，通過吸收勞動關(guān)系的實踐經(jīng)驗，將影響雙方實質(zhì)關(guān)系的權(quán)利義務(wù)明確化，避免勞動者被迫不斷或者重復(fù)用“罷工”、“搗毀機器”、“破壞生產(chǎn)”等惡性極端的手段進(jìn)行磋商或爭取正當(dāng)權(quán)利。這從結(jié)果上更有利于用人單位的正常生產(chǎn)和工作，節(jié)約了整個社會的資源，滿足了社會可持續(xù)發(fā)展的利益需求。這也是為什么多數(shù)勞動法學(xué)者不斷振聾發(fā)聵的提醒并一再堅持，在用人單位和勞動者之間，勞動法必須傾斜保護(hù)勞動者，而且必須以此為立法原則。事實上，這也是各國勞動立法的傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗總結(jié)。

其實，勞動法在一些用人單位處于劣勢而不能與勞動者有效磋商的情況下，國家也同樣用公權(quán)力做了有利于用人單位的干預(yù)性處理。比如，針對用人單位斥巨資培訓(xùn)而勞動者卻立即跳槽以及勞動者從事兼職或者第二職業(yè)問題，勞動合同法第二十二條規(guī)定“用人單位為勞動者提供專項培訓(xùn)費用，對其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的，可以與該勞動者訂立協(xié)議，約定服務(wù)期。勞動者違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

用人單位支付違約金”、第三十九條規(guī)定“勞動者與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的”用人單位可以解除勞動合同。這些規(guī)定適度限制了勞動者違反忠實義務(wù)的違約事件發(fā)生。

可見，傾斜保護(hù)勞動者，并不是單純保護(hù)勞動者，犧牲用人單位利益，而是要優(yōu)先實現(xiàn)勞動權(quán)的基本保障，兼顧雙方當(dāng)事人的共同利益。它的核心是勞動基本權(quán)利和資本逐利沖突時的優(yōu)先權(quán)配置問題，而非二選一的抉擇。應(yīng)當(dāng)說，對于社會共同利益、勞動者權(quán)利保護(hù)以及用人單位的公平發(fā)展而言，勞動合同法的規(guī)定完全是一個多贏的結(jié)果。

二、落實和提高勞動保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的必然要求

由于資本總以逐利為目的，在勞動力成本日益影響資本利潤率時，資本就難免總往那些最低勞動標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)逃逸。也正因此，在競相引資過程中，我國各地區(qū)過去經(jīng)常會把為企業(yè)創(chuàng)造最有利的發(fā)展空間為號召，出現(xiàn)有意或者無意的勞動法律監(jiān)督空白和勞動執(zhí)法的缺失，造成了勞動法得不到有效實施的狀況。然而在勞動監(jiān)管向下競爭的過程中，雖然我們嘗到了一些甜頭，經(jīng)濟(jì)規(guī)模短期內(nèi)得以改善和提高，但是忽略了勞動力自由移動和自由選擇的力量，一些惡果終于不斷出現(xiàn)。當(dāng)廣東佛山地區(qū)勞動力缺口達(dá)10萬，整個廣東勞動力缺口達(dá)100萬；當(dāng)之前招100個人有1000個人報名，而現(xiàn)在招來一個還要給50至100元的“介紹費”時，人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，勞動力居然可以大規(guī)模的集體遷移，向勞動權(quán)利能夠得到維護(hù)的地方遷移。而當(dāng)珠

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

江三角洲地區(qū)工廠之間競相提高工資、改善工作條件、互相搶勞工時，用人單位也才明白，惡性競爭并非長久之計。

2017年我國《政府工作報告》明確提出，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)“又好又快”發(fā)展。在過去一個較長時期，我們一直把實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)“又快又好”發(fā)展作為重要方針?，F(xiàn)在，“好”與“快”的位置對調(diào)，“好”字排在了“快”字之前，一字之差，本質(zhì)不同。這意味著，我國政府開始從主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)增長到更注重社會效益，更加注重社會公平，也就是說，在經(jīng)濟(jì)增長中要促進(jìn)社會事業(yè)發(fā)展，以人為本，改善民生，構(gòu)建社會主義和諧社會。

勞動合同法正是落實《政府工作報告》的先行者，它以構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系為宗旨，針對勞動法對勞動者權(quán)利保護(hù)不足的現(xiàn)實情況，做了一系列維護(hù)勞動者基本權(quán)利的規(guī)定，能夠引導(dǎo)企業(yè)回到合法、公平、有序的競爭軌道。有的學(xué)者批評勞動合同法是高標(biāo)準(zhǔn)，不利于企業(yè)發(fā)展。在筆者看來，這些標(biāo)準(zhǔn)并不高，它們不過是對勞動法的進(jìn)一步落實，有很多只不過是對過去遮遮掩掩的錯誤的一種矯正。對于用人單位恣意違反勞動法的行為，我們不能再姑息下去，否則還會有很多曾經(jīng)守法的企業(yè)被迫加入這一惡性競爭的行列；我們不想肯德基勞務(wù)派遣案再次上演，希望這些在國外本本分分的企業(yè)，在中國也能夠遵守勞動法，也能尊重勞動者的權(quán)利，這樣才能真正實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)由“又快又好”向“又好又快”發(fā)展的轉(zhuǎn)變。否則，難道勞工荒的事例還要再次重演，我們才能接受勞動法有利于維持一個基本的良性用工秩序，維護(hù)基本的競爭環(huán)境這樣的事實嗎？在技術(shù)革新加速、法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

只爭朝夕的時代，其成本何其巨大！

三、提高人們的勞動法律意識是法律實施的客觀需要

德國著名法學(xué)家耶林曾疾呼“為權(quán)利而斗爭就是為法律而斗爭”。的確，任何法都將遇到這樣或那樣必須克服的抵抗，法也必須通過斗爭這一手段而獲得自身之存在并得以主張。包括勞動合同法在內(nèi)的所有勞動法律規(guī)范都是勞動者權(quán)利的憲章，它們明確了勞動者的權(quán)利，賦予了個體勞動者通過工會決定重大事務(wù)的權(quán)利。但是，紙面上的權(quán)利需要勞動者的自我維護(hù)。當(dāng)勞動權(quán)利被踐踏時，有的人選擇了忍耐，而有的人卻奮起反抗，被迫“為權(quán)利而斗爭”，正是他們直接或者間接的為勞動法的發(fā)展和實施貢獻(xiàn)了自己的力量，也為后來的勞動者享有更加完善的權(quán)利奠定了基礎(chǔ)。比如，在肯德基勞務(wù)派遣案中，雖然由于當(dāng)時尚沒有相關(guān)法律依據(jù)可以保證勞動派遣者被解聘時工作單位需要承擔(dān)連帶責(zé)任，勞動者與肯德基的這場官司以失敗告終，但這場官司直接導(dǎo)致了肯德基取消勞務(wù)派遣用工，在中國開業(yè)的肯德基開始推廣這一新政，并承認(rèn)派遣員工的年資。這意味著，肯德基的勞動者將不再遭遇像徐延格一樣的情況。而這一案件也即刻引起了勞動法學(xué)者和實務(wù)工作者的關(guān)注，影響了立法的考量。

與之相反，華為鼓勵員工辭職的方案于今年9月獲得通過，在明年1月1日勞動合同法實施之前，超過7000名工作超過8年的老員工需要逐步完成“先辭職再競崗”工作。面對這一公然的對法律的惡意規(guī)避，雖然中華全國總工會事后于12月5日召開新聞發(fā)布會作出回應(yīng)批評了這一事件，但是華為的工會在這一場鬧劇中顯然并沒有發(fā)

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

揮其應(yīng)有的作用，并沒有為了維護(hù)勞動者的權(quán)利而斗爭，從而以較低的成本避免這一事件的發(fā)生，不免讓人遺憾。

勞動合同法雖然更有利于構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，更好地平衡雙方當(dāng)事人和社會利益，但良法既要懲戒保障，更要自覺守法呵護(hù)。當(dāng)前，從一些用人單位面對勞動合同法的態(tài)度看，勞動合同法雖然即將實施，但是對法律的宣傳和提高人們的法律意識，還是一項長久和綜合的任務(wù)，需要法學(xué)界、相關(guān)部門和大眾的共同努力。

? 如何約定勞動合同中的試用期_試用期內(nèi)的工資怎么確定 http://s.yingle.com/y/ld/1162593.html

? 個人住房公積金貸款的范圍_個人住房公積金貸款的期限 http://s.yingle.com/y/ld/1162592.html

? 因職業(yè)病死亡該怎么賠償_工傷死亡的賠償標(biāo)準(zhǔn)（2018）是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162591.html

? 認(rèn)定工傷的情況有哪些_發(fā)生工傷單位不支付醫(yī)療費咋辦 http://s.yingle.com/y/ld/1162590.html

? 什么是勞動合同_履行勞動合同須遵循哪些原則 http://s.yingle.com/y/ld/1162589.html

? 解除勞動合同的法律條件2018最新是什么

http://s.yingle.com/y/ld/1162588.html

? 見義勇為受傷算工傷嗎_因見義勇為受傷誰來賠償 http://s.yingle.com/y/ld/1162587.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 公司克扣工資怎么辦_什么情況下公司可以代扣工資 http://s.yingle.com/y/ld/1162586.html

? 什么是經(jīng)濟(jì)補償金_生活補助費如何支付 http://s.yingle.com/y/ld/1162585.html

? 機關(guān)工勤人員發(fā)生勞動爭議是否適用勞動法 http://s.yingle.com/y/ld/1162584.html

? 什么是服務(wù)期_如何在勞動合同中約定服務(wù)期 http://s.yingle.com/y/ld/1162583.html

? 什么是勞動合同_勞動合同只簽字未蓋章是否有效 http://s.yingle.com/y/ld/1162582.html

? “未婚先孕”單位能否接觸勞動合同 http://s.yingle.com/y/ld/1162581.html

? 用人單位可以解除勞動合同的情況_不得解除的情況 http://s.yingle.com/y/ld/1162580.html

? 什么是無效勞動合同_勞動合同無效的法律責(zé)任有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162579.html

? 員工加班有時間限制嗎_加班費如何計算 http://s.yingle.com/y/ld/1162578.html

? 什么叫標(biāo)準(zhǔn)工時制_標(biāo)準(zhǔn)工時制加班費怎么計算 http://s.yingle.com/y/ld/1162577.html

? 什么情況下用人單位可以解除勞動合同 http://s.yingle.com/y/ld/1162576.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 憑門診病歷能認(rèn)定工傷嗎_怎樣認(rèn)定工傷 http://s.yingle.com/y/ld/1162575.html

? 農(nóng)民怎么繳納養(yǎng)老保險費_農(nóng)村養(yǎng)老保險對象有什么權(quán)益 http://s.yingle.com/y/ld/1162574.html

? 啥是固定期限勞動合同_固定期限勞動合同到期能續(xù)訂嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162573.html

? 人事爭議仲裁的范圍_受聘人員可隨時解除合同的情況 http://s.yingle.com/y/ld/1162572.html

? 受聘為鎮(zhèn)政府執(zhí)勤受傷 緣何未被認(rèn)定工傷 http://s.yingle.com/y/ld/1162571.html

? 1-10級工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)（2018）是什么_工傷死亡的賠償標(biāo)準(zhǔn)（2018）是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162570.html

? 工傷保險認(rèn)定范圍包括哪些_因工傷殘的間接損失應(yīng)賠嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162569.html

? 什么是勞動合同_勞動合同的主要條款有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162568.html

? 勞動能力鑒定過期了怎么辦_患職業(yè)病怎么辦 http://s.yingle.com/y/ld/1162567.html

? 工傷是怎樣認(rèn)定的_工傷等級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162566.html

? 企業(yè)女職工產(chǎn)假可以休多長時間_懷孕期享有哪些待遇 http://s.yingle.com/y/ld/1162565.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 什么是工傷保險_工傷保險的繳費比例是多少 http://s.yingle.com/y/ld/1162564.html

? 仲裁費用的范圍包括哪些_當(dāng)事人怎樣交納仲裁費用 http://s.yingle.com/y/ld/1162563.html

? 臨時工有養(yǎng)老保險嗎_如何參加社會養(yǎng)老保險 http://s.yingle.com/y/ld/1162562.html

? 實行計件工資，職工休假不再享受基本工資合法嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162561.html

? 什么是勞務(wù)派遣_勞務(wù)派遣用工單位退工的形式有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162560.html

? 勞動合同無效的情況有哪些_訂立勞動合同的方法有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162559.html

? 非法用工發(fā)生工傷咋辦_事實勞動關(guān)系可申請工傷認(rèn)定嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162558.html

? 工傷的醫(yī)療期是多長_工傷醫(yī)療待遇是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162557.html

? 最低工資標(biāo)準(zhǔn)有怎樣的形式

http://s.yingle.com/y/ld/1162556.html

? 單位和職工能約定終止勞動合同嗎_約定終止要注意什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162555.html

? 什么是協(xié)議解除勞動合同_解除勞動合同應(yīng)注意什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162554.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 什么是勞動能力鑒定_勞動能力鑒定包括哪些內(nèi)容 http://s.yingle.com/y/ld/1162553.html

? 什么是勞動合同_訂立勞動合同應(yīng)堅持哪些原則 http://s.yingle.com/y/ld/1162552.html

? 什么是逾期終止勞動合同_如何解決該合同糾紛 http://s.yingle.com/y/ld/1162551.html

? 什么是工傷_對工傷爭議進(jìn)行仲裁的程序是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162550.html

? 上班休息時間受傷算工傷嗎_認(rèn)定工傷的情況有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162549.html

? 單位扣押勞動者的身份證等證件，將受到什么處罰 http://s.yingle.com/y/ld/1162548.html

? 什么是經(jīng)濟(jì)性裁員_單位經(jīng)濟(jì)性裁員怎么補償員工 http://s.yingle.com/y/ld/1162547.html

? 什么是違法解除勞動合同_違法解除勞動合同有哪些后果 http://s.yingle.com/y/ld/1162546.html

? 《就業(yè)失業(yè)登記證》有什么用

http://s.yingle.com/y/ld/1162545.html

? 勞動仲裁時效中止的事由有哪些_其中斷的事由有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162544.html

? 工傷認(rèn)定的條件是什么_怎樣認(rèn)定工傷 http://s.yingle.com/y/ld/1162543.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 解除勞動合同的辦理程序_解除勞動合同應(yīng)如何賠償 http://s.yingle.com/y/ld/1162542.html

? 什么是勞務(wù)派遣_勞務(wù)派遣的形式有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162541.html

? 最低工資標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成_最低工資適用于哪些勞動者 http://s.yingle.com/y/ld/1162540.html

? 什么是勞動仲裁_如何確定勞動仲裁的最長時效 http://s.yingle.com/y/ld/1162539.html

? 申請勞動仲裁后要等多長時間

http://s.yingle.com/y/ld/1162538.html

? 產(chǎn)假的工資支付標(biāo)準(zhǔn)是什么_產(chǎn)假有多少天 http://s.yingle.com/y/ld/1162537.html

? 公司無故開除員工怎么辦_單位無故開除員工如何賠償 http://s.yingle.com/y/ld/1162536.html

? 什么是勞動爭議仲裁委員會_如何理解勞動仲裁裁決 http://s.yingle.com/y/ld/1162535.html

? 單位強迫員工勞動是否應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任 http://s.yingle.com/y/ld/1162534.html

? 退休返聘人員受傷算工傷嗎_沒簽勞動合同能認(rèn)定工傷嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162533.html

? 五險一金包括什么_無業(yè)人員怎么辦理五險一金 http://s.yingle.com/y/ld/1162532.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 什么是無固定期限勞動合同_該合同能終止嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162531.html

? 制定勞動合同法目的和法律適用

http://s.yingle.com/y/ld/1162530.html

? 什么是勞動合同的解除_解除勞動合同的條件有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162529.html

? 非因工負(fù)傷的醫(yī)療期有何待遇_單位因病開除員工賠多少 http://s.yingle.com/y/ld/1162528.html

? 經(jīng)濟(jì)性裁員的范圍有哪些_經(jīng)濟(jì)性裁員應(yīng)符合的條件 http://s.yingle.com/y/ld/1162527.html

? 什么是無固定期限合同_解除無固定期限勞動合同怎么辦 http://s.yingle.com/y/ld/1162526.html

? 不定時工作制是指什么_不定時工作制是指什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162525.html

? 什么是勞動合同訂立的原則_其包括哪些內(nèi)容 http://s.yingle.com/y/ld/1162524.html

? 勞動合同訂立的概念_勞動合同應(yīng)以何種形式訂立 http://s.yingle.com/y/ld/1162523.html

? 單位可與員工約定不交社保嗎_不參保能享受工傷待遇嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162522.html

? 申請仲裁被駁回_申請勞動仲裁的時效是多久 http://s.yingle.com/y/ld/1162521.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 什么是勞動仲裁_如何區(qū)分勞動仲裁與勞動訴訟 http://s.yingle.com/y/ld/1162520.html

? 單位招用了有工作的勞動者，給其他單位造成損害怎么辦 http://s.yingle.com/y/ld/1162519.html

? 員工違規(guī)操作能否屬于工傷_工傷認(rèn)定的條件是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162518.html

? 怎樣計算公積金貸款額度_公積金貸款償還方式有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162517.html

? 簽訂無固定期限勞動合同要注意什么_哪些情形能終止 http://s.yingle.com/y/ld/1162516.html

? 仲裁時效中斷的法定事由有哪些_其中斷的法律后果 http://s.yingle.com/y/ld/1162515.html

? 勞動者非因工受傷應(yīng)當(dāng)享受的待遇 http://s.yingle.com/y/ld/1162514.html

? 什么是法律責(zé)任_勞動合同當(dāng)事人有哪些法律責(zé)任 http://s.yingle.com/y/ld/1162513.html

? 單位不用支付經(jīng)濟(jì)補償?shù)那闆r_需支付加付補償金的情況 http://s.yingle.com/y/ld/1162512.html

? 申請工傷認(rèn)定的主體_工傷鑒定證明材料有什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162511.html

? 中秋 http://s.yingle.com/y/ld/1162510.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 怎么辦理養(yǎng)老保險_享受養(yǎng)老保險待遇的條件是什么 http://s.yingle.com/y/ld/1162509.html

? 什么是仲裁時效的中止_仲裁時效中止的法律后果 http://s.yingle.com/y/ld/1162508.html

? 參保單位有什么義務(wù)_養(yǎng)老保險金按什么比例交 http://s.yingle.com/y/ld/1162507.html

? 單位沒交工傷保險怎么辦_農(nóng)民工發(fā)生工傷怎么辦 http://s.yingle.com/y/ld/1162506.html

? 勞動爭議處理存在的相關(guān)法律糾紛問題 http://s.yingle.com/y/ld/1162505.html

? 什么是勞動合同解除_依法解除勞動合同的情況有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162504.html

? 什么是無固定期限勞動合同_如何簽訂該勞動合同 http://s.yingle.com/y/ld/1162503.html

? 違章操作受傷算工傷嗎_工傷認(rèn)定的情況有哪些 http://s.yingle.com/y/ld/1162502.html

? 外籍員工需要簽訂勞動合同嗎

http://s.yingle.com/y/ld/1162501.html

? 什么是勞動仲裁_申請勞動仲裁需提交哪些材料 http://s.yingle.com/y/ld/1162500.html

? 勞動仲裁費如何繳納_勞動仲裁文書如何送達(dá) http://s.yingle.com/y/ld/1162499.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 申請公積金貸款的條件_公積金貸款問題怎么解決 http://s.yingle.com/y/ld/1162498.html

? 用工單位可將勞動者退回情形_勞務(wù)派遣工怎么計算工齡 http://s.yingle.com/y/ld/1162497.html

? 當(dāng)事人在哪申請勞動仲裁_仲裁文書有哪幾種送達(dá)方式 http://s.yingle.com/y/ld/1162496.html

? 職工對傷殘等級結(jié)論不服，可以提起行政訴訟嗎 http://s.yingle.com/y/ld/1162495.html

? 失業(yè)保險待遇包括哪些內(nèi)容_什么情況終止失業(yè)保險待遇 http://s.yingle.com/y/ld/1162494.html

法律咨詢s.yingle.com

第二篇：我看《勞動合同法(草案)》

我看《勞動合同法（草案）》

土木0603 17號王海

【內(nèi)容提要】用人單位勞動規(guī)章制度是規(guī)范勞動條件的最重要依據(jù)。但對于勞動規(guī)章制度的性質(zhì)，理論上沒有辯明，立法上也無法找到統(tǒng)一、清晰的思路。學(xué)者間對勞動規(guī)章制度的性質(zhì)的認(rèn)識存在合同說、法規(guī)范說、集體合意說、根據(jù)二分說。現(xiàn)行法上有關(guān)勞動規(guī)章的性質(zhì)大抵可認(rèn)為是采納了“法規(guī)范說”。《中華人民共和國勞動合同法（草案）》第5條、第31條、第44條、第51條雖對勞動規(guī)章制度作了較為全面的規(guī)定，但基于對勞動規(guī)章制度性質(zhì)認(rèn)識上的偏差，相關(guān)制度的設(shè)計頗值得考量。

【關(guān)鍵詞】勞動規(guī)章制度 勞動合同法草案 格式條款

勞動規(guī)章制度是用人單位制定的適用于該單位的勞動規(guī)則，是勞動者在共同勞動過程中必須遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。隨著社會化大生產(chǎn)的高速發(fā)展，勞動者數(shù)量巨增，勞動分工也日益精細(xì)。企業(yè)為了合理有效地經(jīng)營管理，制定勞動者所應(yīng)普遍遵循的勞動規(guī)章制度，將各種各樣的勞動條件予以整理統(tǒng)一，實有必要。在集體協(xié)商制度較為發(fā)達(dá)的國家，勞動基準(zhǔn)等由集體合同約定，勞動規(guī)章制度的內(nèi)容幾乎只關(guān)注企業(yè)紀(jì)律、工作作業(yè)秩序，而在我國，集體協(xié)商未能充分發(fā)揮作用，在實踐中，用人單位勞動規(guī)章制度（以下簡稱勞動規(guī)章制度）是規(guī)范勞動條件的最重要依據(jù)。然而，勞動規(guī)章制度性質(zhì)如何？申言之，用人單位單方面制定的勞動規(guī)章制度為什么能起到約束勞動者的作用？在理論上沒有辯明，立法上也無法找到清晰的思路。實踐中，勞動規(guī)章制度幾成用人單位剝奪勞動者勞動權(quán)利的工具，勞動爭議仲裁和訴訟中有關(guān)勞動規(guī)章制度的爭議日益增加?！吨腥A人民共和國勞動合同法（草案）》（以下簡稱《草案》）第5條對勞動規(guī)章制度的內(nèi)容、制訂和公告，第31條第（2）項對勞動者違反勞動規(guī)章制度的效力，第44條對勞動規(guī)章制度的監(jiān)督管理，第51條對勞動規(guī)章制度違反法律規(guī)定的后果作了相應(yīng)規(guī)定，其中失當(dāng)之處頗多。本文擬從勞動規(guī)章制度性質(zhì)的理論爭議、現(xiàn)行法上有關(guān)勞動規(guī)章制度的規(guī)則梳理出發(fā)，探討《草案》中勞動規(guī)章制度規(guī)則的完善。

一、關(guān)于勞動規(guī)章制度性質(zhì)的爭議及其現(xiàn)行法上的界定

（一）學(xué)者間關(guān)于勞動規(guī)章制度性質(zhì)的爭議

關(guān)于勞動規(guī)章制度的性質(zhì)的主要觀點有：

1．合同說

2．法規(guī)范說

3．集體合意說

4．根據(jù)二分說

（二）我國現(xiàn)行法上對勞動規(guī)章制度性質(zhì)的界定

1．我國現(xiàn)行法上關(guān)于勞動規(guī)章制度的規(guī)定

2．我國現(xiàn)行法上關(guān)于勞動規(guī)章制度的性質(zhì)

三、勞動規(guī)章制度性質(zhì)之我見

依筆者愚見，勞動規(guī)章制度在性質(zhì)上屬于格式條款，其理由如下：

第一，就勞動規(guī)章 制度的形式而言，規(guī)格化和定型化是其特點，與格式條款的形式相合。格式條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時未與對方協(xié)商的條款。規(guī)格化和定型化的合同條款，由一方當(dāng)事人單方提出，其目的在于以此條款與多數(shù)相對人締約，此兩點曾被我國臺灣地區(qū)著名學(xué)者王澤鑒教授定為格式合同（條款）的兩大特征。筆者認(rèn)為，格式條款重在訂約之前即已由單方制定出來，而不在“重復(fù)使用”。就勞動規(guī)章制度的整體內(nèi)容而言，是用人單位以其經(jīng)濟(jì)、社會的優(yōu)勢地位，采用個別勞動合同的共通內(nèi)容，加以體系化、定型化而成，故與格式條款之形式無異。

第二，就勞動規(guī)章 制度的實質(zhì)而言，勞動規(guī)章制度由用人單位單方擬定，勞動者對勞動規(guī)章制度的形成并無磋商交涉機會，只能概括地接受或不接受，不能對其內(nèi)容作增刪修改，與格式條款之實質(zhì)相同。雖然勞動規(guī)章制度的制定有勞動者參與的環(huán)節(jié)，但仍由單位行政最后決定和公布，并以單位行政文件的基本形式存在，勞動者只可表示接受與否，否則勞動關(guān)系不成立。

第三，就我國目前勞動合同實踐，勞動規(guī)章制度在勞動合同中的出現(xiàn)不外有以下兩種形式：一則明定用人單位的勞動規(guī)章制度是勞動合同的內(nèi)容，對當(dāng)事人具有約束力；二則明定勞動者應(yīng)遵守用人單位的勞動規(guī)章制度，以及勞動者違反勞動規(guī)章制度，用人單位有權(quán)根據(jù)勞動規(guī)章制度進(jìn)行處理。由此可見，在我國，勞動規(guī)章制度作為合同條款之一，起著約束勞動者的作用，亦即勞動規(guī)章制度的效力來自于雙方當(dāng)事人的合意（只不過有時合意的表現(xiàn)形式不同而已）。

第四，上述四種學(xué)說中，（1）合同說尚未反映勞動規(guī)章制度的本質(zhì)特征，以勞動者同意（承諾）作為勞動規(guī)章制度產(chǎn)生法律效力的條件并不能反映現(xiàn)實生活的真實情況。事實上，勞動者對于勞動規(guī)章制度的同意多數(shù)體現(xiàn)為默示同意或錄用時的概括性同意，與傳統(tǒng)合同成立上的承諾大異其趣。現(xiàn)實中，勞動規(guī)章制度屬于單位的內(nèi)部規(guī)范，居于弱者地位的勞動者對勞動規(guī)章制度之制定與變更，全無置喙余地，更無拒絕適用的自由。（2）法律規(guī)范說過分提高勞動規(guī)章制度的法律地位，不當(dāng)?shù)厥谟杷饺艘浴傲⒎ā睓?quán)，使用人單位因此立于近乎國家對人民的統(tǒng)治地位，而且，用人單位基于所有權(quán)可以統(tǒng)制單位內(nèi)之物，但無法統(tǒng)制勞動者；習(xí)慣法在我國是否是法源之一種，尚值研究。

（一）《草案》的相關(guān)規(guī)定

《草案》第5條規(guī)定：“用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動安全衛(wèi)生、勞動紀(jì)律、職工培訓(xùn)、休息休假以及勞動定額管理等方面的規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)。用人單位的規(guī)章制度直接涉及勞動者切身利益的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)工會、職工大會或者職工代表大會討論通過，或者通過平等協(xié)商作出規(guī)定。用人單位的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)在單位內(nèi)公告。”本條集中規(guī)定了勞動規(guī)章制度的制定主體（用人單位）、內(nèi)容（勞動安全衛(wèi)生、勞動紀(jì)律、職工福利、休息休假以及勞動定額管理）、民主程序（直接涉及勞動者切身利益的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)工會、職工大會或者職工代表大會討論通過，或者通過平等協(xié)商作出規(guī)定）以及公示（在單位內(nèi)公告）。

《草案》第31條規(guī)定：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同??

（二）嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度，按照用人單位的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)解除勞動合同的??”。此項規(guī)定直接賦予勞動規(guī)章制度以法律效力，直接承認(rèn)其中解除勞動合同事由的效力。

《草案》第44條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府勞動保障主管部門和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府依法對下列實施勞動合同制度的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查：

（一）用人單位制定規(guī)章制度的情況??”。本項規(guī)定了勞動規(guī)章制度的行政監(jiān)督。

《草案》第51條規(guī)定：“依照本法應(yīng)當(dāng)經(jīng)工會、職工大會或者職工代表大會討論通過或者通過平等協(xié)商作出規(guī)定的事項，用人單位單方面作出規(guī)定的無效，該事項按照工會、職工大會或者職工代表大會提出的相應(yīng)方案執(zhí)行。用人單位制定的規(guī)章制度違反法律、行政法規(guī)?；蛘邞?yīng)當(dāng)通過集體合同規(guī)定的事項未訂立集體合同，對勞動者造成損害的，用人單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任?！北緱l明確規(guī)定了本經(jīng)過民主程序的勞動規(guī)章制度無效。

（二）《草案》相關(guān)條款的重構(gòu)

筆者者建議，在明確了勞動規(guī)章制度屬于格式條款的基礎(chǔ)上，結(jié)合規(guī)制格式條款的法理，重構(gòu)《草案》中的相關(guān)條款。

1．勞動規(guī)章制度的制定

首先，應(yīng)當(dāng)堅持勞動規(guī)章制度的制定主體為用人單位，這符合勞動規(guī)章制度作為格式條款的特征之一即單方?jīng)Q定性。至于受到學(xué)界批評的制定主體不明確問題，在采格式條款說的情況下，將迎刃而解，因為勞動合同的當(dāng)事人為勞動者和用人單位，這里，用人單位當(dāng)然是用人單位的意思決定機關(guān)和對外意思表達(dá)機關(guān)，目無疑問。

2．勞動規(guī)章制度計入勞動合同

勞動規(guī)章制度訂入勞動合同是勞動規(guī)章制度規(guī)制的前提，也是勞動規(guī)章制度的效力基礎(chǔ)。勞動規(guī)章制度作為格式條款，雖經(jīng)廣泛使用，并不當(dāng)然具有約束勞動者的效力，仍須經(jīng)由雙方當(dāng)事人意思的合致，才能成為勞動合同的內(nèi)容。勞動規(guī)章制度作為格式條款如何訂入勞動合同，與傳統(tǒng)個別磋商締約應(yīng)有不同。

關(guān)于勞動規(guī)章制度的效力。作為勞動合同內(nèi)容的勞動規(guī)章制度自應(yīng)受《草案》中勞動合同效力規(guī)定的規(guī)制，但該規(guī)定不無檢討的必要。為此，筆者建議結(jié)合我國《合同法》的規(guī)定，對勞動規(guī)章制度的效力作如下規(guī)定：

第一，勞動規(guī)章 制度的絕對無效。勞動規(guī)章制度中違反法律、行政法規(guī)、集體合同的強行性規(guī)定，免除或減輕用人單位責(zé)任，加重勞動者的責(zé)任，使勞動者拋棄權(quán)利或限制其權(quán)利行使，以及其他對勞動者有重大不利益的，絕對無效。

第二，勞動規(guī)章 制度的相對無效。勞動規(guī)章制度中違反誠信原則，對勞動者顯失公平的，無效。勞動規(guī)章制度中有以下情形之一，推定其顯失公平：（1）違反平等原則的。（2）勞動規(guī)章制度與其所排除不予適用的任意性規(guī)定的立法意旨顯相矛盾的。（3）勞動合同的主要權(quán)利和義務(wù)因勞動規(guī)章制度的限制致使其合同目的難以達(dá)成的。

【作者介紹】中國人民大學(xué)法學(xué)院、中國人民大學(xué)民商事法律科學(xué)研究中心。注釋與參考文獻(xiàn)

本文所稱勞動規(guī)章制度與勞動紀(jì)律、內(nèi)部勞動規(guī)則，同其意義。參見高圣平：《用人單位內(nèi)部規(guī)章制度的司法控制》（未刊稿）。

參見[日]西村健一郎等：《勞動法講義之三：勞動保護(hù)法》，有斐閣1983年版，第210頁，轉(zhuǎn)引自劉志鵬：《勞動法理論與判決研究》，無照出版有限公司2000年版，第261頁。多見董保華：《勞動關(guān)系調(diào)整的法律機制》，上海交通大學(xué)出版社2000年版，第338頁。參見黃越欽：《從勞工法探討企業(yè)管理規(guī)章之性質(zhì)》，《政大法學(xué)評論》第17期；劉志鵬：《論工作規(guī)則之法律性質(zhì)及其不利益變更之效力》，《律師通訊》第132期；呂榮海：《勞動

法法源及其適用關(guān)系之研究》，蔚理有限公司2002年版，第277頁以下。

第三篇：看勞動合同法第47條

看勞動合同法第47條。

第四十七條 經(jīng)濟(jì)補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經(jīng)濟(jì)補償。

勞動者月工資高于用人單位所在直轄市、設(shè)區(qū)的市級人民政府公布的本地區(qū)上職工月平均工資三倍的，向其支付經(jīng)濟(jì)補償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)按職工月平均工資三倍的數(shù)額支付，向其支付經(jīng)濟(jì)補償?shù)哪晗拮罡卟怀^十二年。

本條所稱月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資。

第四篇：以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的視角看紅樓夢

以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的視角看紅樓夢

￥￥￥

￥￥￥

￥￥￥

摘要：中國五千年來的歷史淵源造就了無數(shù)文學(xué)瑰寶，為后人留下了一筆寶貴的財富。紅樓雖然只說是一夢，但是卻總讓我們百味咀嚼，欲罷不能。時過境遷，歷史巨著《紅樓夢》中人物的才貌風(fēng)范依然能給我們以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)上的啟迪,令人慨嘆這部煌煌巨著的內(nèi)涵義蘊的極大豐富性。文章擬以其中幾位最具有代表的故事進(jìn)行評析，以期對領(lǐng)導(dǎo)學(xué)以啟示。

關(guān)鍵詞：紅樓夢

用人

素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

紅樓雖然只說是一夢，但是卻總讓我們百味咀嚼，欲罷不能。作為歷代文學(xué)史上唯一的以一本書而建立起一門專門學(xué)術(shù)研究的文學(xué)經(jīng)典，《紅樓夢》地位非同一般。自問世之日起便有脂硯齋對《紅樓夢》進(jìn)行評點，近現(xiàn)代更是圍繞《紅樓夢》形成了各種派別和路數(shù)的研究，并進(jìn)一步建立起了“紅學(xué)”。紅樓不好遑論，但是從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的視角來解說《紅樓夢》確實相當(dāng)奇妙，一個錯綜復(fù)雜的大家族，如何領(lǐng)導(dǎo)與管理實非易事，而究竟是誰又做了脂粉堆里的英雄。

我們的偉大領(lǐng)袖毛主席曾說：“怎樣才能認(rèn)識封建社會呢？還是要看《紅樓夢》??！那里寫貪官污吏，寫了皇帝王爺，寫了大小地主和平民奴隸。大地主是從小地主里冒出來的，麻雀雖小，五臟俱全?？戳诉@本書就懂得了什么是地主階級，什么是封建社會，就會明白為什么要推翻它?！庇终f：“把《紅樓夢》當(dāng)作故事 來讀，是淺層次的，而將其當(dāng)作歷史來讀，是深層次的?！泵珴蓶|主席之所以號召全國人民讀《紅樓夢》，就是因為他把這部小說當(dāng)成了一部能讓人們認(rèn)識封建社會的歷史教科書。而在我眼中，《紅樓夢》最吸引人的魅力在于：它全景式地描摹了中國十八世紀(jì)的社會生活，每一位讀者都可以從中獲得自己的心得體會。[1]《紅樓夢》作者曹雪芹在第一回中題了這樣一首詩：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？這位偉大的作者在寫作的時候就擔(dān)心我們讀不懂他的作品，不能和他作心靈上的溝通。關(guān)于《紅樓夢》，不同的人站在不同的角度，有不同的固執(zhí)。這里，咱們權(quán)且不顧歷史上評論家對于《紅樓夢》這一傳世巨作的見解，而只從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度說起，談?wù)勎已壑械募t樓。

毛主席曾說“世界是我們的，做事靠大家來”?？梢妼τ谝粋€成功的領(lǐng)導(dǎo)者，人才的取用是非常重要的。在用人的問題上，記得陳海春教授上課時反復(fù)強調(diào)的四點，即“急：要多看一個人處變不驚的本領(lǐng)；難：要多看一個人知難而進(jìn)的本領(lǐng)；險：要多看一個人化險為夷的本領(lǐng)；重：要多看一個人舉重若輕的本領(lǐng)”，這四點我想也正是一個人才所必備的道德條件。

而在《紅樓夢》這部名著中，薛寶釵的見解則是“幸于始者怠于終，繕其辭者嗜其利”，也就是說開頭因僥幸獲利而興頭很高的人，最終是會懈怠的;善于花言巧語的人，特別愛占便宜。作為領(lǐng)導(dǎo)者只有本著這樣的道德標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，才能夠管理好一個大的集體。在[2]《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心”中，賈府接待貴妃省親之后，將把省親之時用的一批和尚道士遣散到各寺廟中，恰值此時，賈府的親戚賈芹向王熙鳳求情希望在賈府謀個掙錢的差事。王熙鳳收受賄賂之后，就編出這樣一套說辭“這些小和尚道士萬不可打發(fā)到別處去，一時喪郎良出來就要承應(yīng)?！牢业闹饕猓蝗鐚⑺麄兙顾偷皆蹅兗覐R里鐵檻寺養(yǎng)著去，月間不過派一個人拿幾兩銀子去買些柴米送去就完了。說聲用，走去就叫來了，一點兒不費事呢?！闭f服王夫人和賈政，增設(shè)了掌管家廟這一職位，并令賈芹上任。這之后，在[3]《紅樓夢》第五十三回“寧國府除夕祭宗祠 榮國府元宵開夜宴”中，賈珍訓(xùn)斤賈芹“你在家廟里干的事打量我不知道呢。你到了那里自然是爺了，沒人敢違拗你。你手里又有了錢，離著我們又遠(yuǎn)，你就為王稱霸起來，夜夜招聚匪類賭錢，養(yǎng)老婆小子?！?/p>

由這段間接描述可見，賈芹上崗之后，行為不端，造成了惡劣的影響。王熙鳳因人設(shè)崗，導(dǎo)致無德無才員工賈芹上崗，最終引發(fā)“水月庵風(fēng)月案”（[4]見第九十三回“水月庵掀翻風(fēng)月案”）丑聞，這即體現(xiàn)了正確用人的重要性和用人不當(dāng)?shù)膰?yán)重弊端。一個好的干部不僅僅靠“才”，更要靠“德”。沒有責(zé)任感、只顧一己私利的干部終將會給一個集體帶來不可估量的損失。

用人需看重其素質(zhì)，《紅樓夢》很多故事的刻畫都體現(xiàn)了這一點。

[5]在第七十四回“惑奸饞抄檢大觀園 矢孤介杜絕寧國府”中，王夫人聽從奸人讒言，決定抄檢大觀園，賈探春對于這一事件的評價是“可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說的‘百足之

蟲，死而不疆’，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地?！笨梢姡粋€領(lǐng)導(dǎo)者如果所用的人才素質(zhì)參差不齊，必然導(dǎo)致缺乏道德的干部為了維護(hù)自身利益而做出危害組織的行為。像毛主席提到的“臨事而懼，好謀而成”,“我們要慎重地選舉，慎重地就職，這樣才是好的態(tài)度”，可見一個好的領(lǐng)導(dǎo)者要用人方面要遵循主席的套路，也要謹(jǐn)記紅樓夢中的“幸于始者怠于終，繕其辭者嗜其利”。

在領(lǐng)導(dǎo)者自身修養(yǎng)與能力方面，陳教授則強調(diào)“順天時(眼界開闊、思路開闊、胸襟開闊),依地利(輕速率、輕背景、輕條件),求人和(聚人心、辨人心、正人心)”，這三個方面可謂深入要害，恰到好處的指明了成為一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的條件。只有天時、地利和人和三個方面全部具備，才能夠管理領(lǐng)導(dǎo)好一個大的集體。

在《紅樓夢》[6]第五回“游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢”中給出王熙鳳和賈探春以下判詞:王熙鳳—機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈。賈探春—才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。由判詞結(jié)合((紅樓夢》人物命運走向可知:王熙鳳聰明反被聰明誤，最終喪命于權(quán)力游戲之中;賈探春志向遠(yuǎn)大，覓得責(zé)婿，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。根據(jù)《紅樓夢》中重筆墨的對于王熙鳳和賈探奉治家理事的情節(jié)描寫，以及判詞中“聰明”和“精明”的界定，可見作者對于二人的領(lǐng)導(dǎo)才能都足認(rèn)可的。但是，同樣是家族中發(fā)揮出眾領(lǐng)導(dǎo)才能的人物，最終的命運卻是一個玩火自焚一個喜結(jié)良緣，天差地別的安排，恰說明了作者的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)思想中時于“求人和”的推崇。中國傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)文化是一種涵蓋性極強的人本主義，強調(diào)以人為核心，尤其是以人為核心的各種全體關(guān)系。它從和諧的整體性出發(fā)，推崇一種群體合作精神，這種精神基于全體關(guān)系的默契，而并非明確的法規(guī)上。這就是中國人追求的“天時不如地利，地利不如人和”。以和為貴以及執(zhí)中以致和的中庸觀是中國人

奉行的準(zhǔn)則。

經(jīng)典著作傳到現(xiàn)代仍然保有的魅力,往往是在反復(fù)玩味中,被閱讀者捕捉到的。感受經(jīng)典的魅力,就是感受一種潛在的味道。它與品嘗商業(yè)化的快餐文化的那種立竿見影的效果是不可同日而語的,快餐文化需要感受的是驚奇甚至震驚,并以緊隨潮流為目的。經(jīng)典訓(xùn)練帶來的與時下潮流的間離效果,這種間離,不是對生活的逃離,而是更深刻、更本質(zhì)地切入生活,是以經(jīng)典巨大的凝聚力,把紛繁雜擾的生活,整合進(jìn)一個更為人性、更有情感、更為溫暖的世界里。這也正是《紅樓夢》作為經(jīng)典傳遞到當(dāng)下的價值之所在。所以,閱讀《紅樓夢》這樣的經(jīng)典,放慢閱讀的節(jié)奏來細(xì)細(xì)品味其中的詩意,把被利羈絆的超功利的情張揚起來,成了在當(dāng)下社會中,不與浮躁同流合污的一種生活態(tài)度。

時代的號角劃過歷史的天空,站在21世紀(jì)的山頭回望,《紅樓夢》中人物的才貌風(fēng)范依然能給我們以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)上的啟迪,令人慨嘆這部煌煌巨著的內(nèi)涵義蘊的極大豐富性。我想，《紅樓夢》給予我們的決不僅僅是故事帶來的美感，而是讓我們對人類的發(fā)展歷史、對社會與家庭的盛衰變化原因有了深刻的認(rèn)識，對人生有了深度的思考。盡管書中沒有多少內(nèi)容涉及歷史，但是讀者能夠感受到歷史的厚度?？偠灾?，《紅樓夢》是一部寫出了中國

參考文獻(xiàn)：

人的心理、性格，展示了中國人形象的小說。你若想了解與學(xué)習(xí)古人的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)思想，應(yīng)該看《紅樓夢》；你若想了解中國古代社會，應(yīng)該看《紅樓夢》；你若想認(rèn)識真正的中國人，也應(yīng)該看《紅樓夢》；你若想了解中國人的智慧與藝術(shù)的創(chuàng)造能力，你就更應(yīng)該看《紅樓夢》。1.朱恒夫《<紅樓夢>：一個家庭的盛衰故事一個時代的真實寫照》 2.王研《不完美的<紅樓夢>也是完美的》 3.趙靜嫻《20世紀(jì)<紅樓夢>主題研究綜述》 4.孫玉明《毛澤東與<紅樓夢>研究批判運動》

附錄：曹雪芹 高鶚/著.《紅樓夢》.岳麓書社.2007年10月第七版

[1]第一回<甄士隱夢幻識通靈 賈雨村風(fēng)塵懷閨秀> 第3頁 [2]第二十三回<西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心>第148頁 [3]第五十三回<寧國府除夕祭宗祠 榮國府元宵開夜宴>第362頁 [4]第九十三回<甄家仆投靠賈家門 水月庵掀翻風(fēng)月案>第670頁 [5]第七十四回<惑奸饞抄檢大觀園 矢孤介杜絕寧國府>第527頁 [6]第五回<游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢>第29頁

第五篇：以督導(dǎo)的視角看課堂教學(xué)

以督導(dǎo)的視角看課堂教學(xué)

（11月9日在全校教學(xué)工作大會上的講話）

——督導(dǎo)處 楊佩賢

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

在未接觸正題之前，我先簡要地介紹一下教學(xué)督導(dǎo)組的情況。一是因為今天我講的內(nèi)容都是教學(xué)督導(dǎo)組成員平時聽課對課堂教學(xué)的分析，二是因為咱們學(xué)院今年進(jìn)了許多新同志，對教學(xué)督導(dǎo)組的情況還不太了解，為得到大家對教學(xué)督導(dǎo)組工作的支持與理解，為此，我先簡要地作以介紹：目前，教學(xué)督導(dǎo)組共有8位兼職督導(dǎo)員，其中絕大多數(shù)都是教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗比較豐富、且都有副教授以上職稱的老同志。他們雖然年齡比較大，但各個老當(dāng)益壯，都有一種“老牛自知夕陽晚，不用揚鞭也奮蹄”的自覺精神；也都有一種對學(xué)院的教育事業(yè)、對中青年教師高度負(fù)責(zé)的精神；即使是中年同志，也有一定的教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗。我講這些情況，無非是希望今后能得到各位老師的配合與支持，以期共同搞好我們學(xué)院的課堂教學(xué)，讓課堂出質(zhì)量、讓課堂出效益，進(jìn)而達(dá)到質(zhì)量特色興校的目的。

今天，我準(zhǔn)備講三個大問題。下面，我先講第一個大問題。

一、課堂教學(xué)呈現(xiàn)良好的態(tài)勢

由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)的高度重視，由于全體教師不懈地努力，也由于“一稿三課”工程的實施，因而，我院的課堂教學(xué)越來越顯現(xiàn)出了良好的態(tài)勢，這可以從以下十個方面看出。

（一）越來越注重對教學(xué)目標(biāo)的確定

應(yīng)該說教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，它的正確制定和完成，是衡量一節(jié)課好與壞的主要尺度，也是教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。因而，我校教師現(xiàn)在也越來越注重對教學(xué)目標(biāo)的確定，使用課件的教師，往往在一節(jié)課的開頭便在屏幕上打出了本章本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；不用課件的教師，也能在每章前把本章的教學(xué)目標(biāo)交待給學(xué)生，使學(xué)生了解本章本節(jié)應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目的，以把握學(xué)習(xí)方向。從這一點可以看出，我院的課堂教學(xué)逐漸朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

（二）越來越注重對教材的整合

作為一名合格的教師應(yīng)該會處理教材、駕馭教材。這就是說，不是教材有什么我就講什么，教材怎樣寫我就怎樣講，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，尤其是要針對我們高職院校的特點，結(jié)合專業(yè)的實際需要、形勢的發(fā)展對教材進(jìn)行合理地、邏輯地組織與處理，使教材成為學(xué)習(xí)過程的重要資源，但又不是唯一的資源?；蛘哌M(jìn)一步說，那就是教師不能完全離開教材去講，那學(xué)生要這本書就沒用了；但又不能完全照教材去講，那學(xué)生要教師也沒用了?？傊處熞獣媒滩?、用好教材，學(xué)會整合教材，咱們有些教師已經(jīng)做到了這一點，把教材整合成了幾大模塊進(jìn)行講授，使講授更加系統(tǒng)化，更加貼近學(xué)生的實際，更加貼近市場經(jīng)濟(jì)對本專業(yè)的需求。

（三）越來越注重立足教材，又超越教材

作為教師要立足于教材，把握教材的主旨，同時，又能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材作有益地補充，讓學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，又能學(xué)到課本之外，即實踐知識、市場經(jīng)濟(jì)所需要的知識，由此感受到知識的美，感受到知 識所蘊含的無窮魅力。由于課堂上信息量的增加，就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也有利于把學(xué)生從狹小的課本天地中解放出來，擴大學(xué)生的視野，久而久之，就能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生增強面對復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力。

應(yīng)該說做到這一點很不容易，但現(xiàn)在咱們有些教師在講課時越來越注意不完全拘泥于教材的內(nèi)容，而是對教材內(nèi)容作了恰到好處的補充。比如說講“英語語法”的教師在這方面就已有探索和突破，在講清書本上基礎(chǔ)知識、教給學(xué)生規(guī)律性東西的同時，又能把自己在企業(yè)做英語翻譯工作時經(jīng)常用到的知識，作為例句和短語補充到了教材中，這使學(xué)生不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識，而且，也為今后走向社會打下了很好的基礎(chǔ)。還有其它學(xué)科的教師由于注意到了既立足于教材，又超越教材，因而，使一節(jié)課的內(nèi)容更加豐富、生動、形象，讓學(xué)生聽起來有一種愉悅感，感到是一種欣賞和享受。

（四）越來越注重對教材深度的挖掘

這一點在考證課上體現(xiàn)得較為明顯，在做單選和多選題時，現(xiàn)在，有些教師為了培養(yǎng)學(xué)生舉一返三的能力，讓學(xué)生能夠從原理上懂得選項的依據(jù)，越來越注意對教材深度的挖掘。這就是說，現(xiàn)在老師帶學(xué)生做練習(xí)，不僅是讓學(xué)生說出A、B、C等選項的答案，或者是教師自己直接把答案說給學(xué)生，讓學(xué)生在書上填好，而且還要講出深層次的道理，即講出為什么要這樣選的理由，特別是當(dāng)有歧義答案出現(xiàn)時，教師更是注意能給學(xué)生講清選A、不選B的緣由，運用基本原理說答案，讓學(xué)生心服口服。

（五）越來越注重設(shè)疑互動法的運用

作為教師的都知道，學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程，這樣說來，設(shè)疑提問就成了課堂教學(xué)的主要方法之一?，F(xiàn)在咱們許多老師為活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)收到實效，在備課、講課時都注意設(shè)計提問環(huán)節(jié)，在什么時候、什么問題上設(shè)疑，都很動腦筋，如有的老師講的“財經(jīng)應(yīng)用文寫作”課，很明顯地看到了這位老師采用的就是層層設(shè)疑、層層提問、步步深入、步步引導(dǎo)的方法，真是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。

（六）越來越注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

胡總書記在清華大學(xué)百年校慶中對高校提出的要求中有一點是這樣講的：“要厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新”，應(yīng)該說現(xiàn)在我院的課堂教學(xué)走的就是這么一條路子，許多老師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也非常注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。如在一些專業(yè)中有的老師的教學(xué)流程非常清楚：先講授操作方法——教師做示范——然后讓學(xué)生練習(xí)（有的采取的是讓個別學(xué)生在黑板上演示；有的是讓學(xué)生自己在下邊練習(xí)；還有的是把二者做法相結(jié)合）——教師巡視指導(dǎo)——當(dāng)堂檢查。一節(jié)課下來學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的知識要點和實際操作方法，提高了動手能力。還有的教師能巧妙地把學(xué)生身邊的實物，如粉筆盒、窗框、門框或其它現(xiàn)象引入到教學(xué)中，由此，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深了學(xué)生對問題的理解，為培養(yǎng)動手能力奠定了一定的基礎(chǔ)。

（七）越來越注重真情投入，聲情并茂

作為教師，走進(jìn)課堂便應(yīng)進(jìn)入角色，不嬌柔，不造作，全方位地真情投入，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。咱們有些老師進(jìn)入課堂后就使人產(chǎn)生了這種印象。這些老師不僅課備得熟，講得好，而且面部表情給學(xué)生及聽者都打下了很深的烙印，是一種真情地投入，面部呈現(xiàn)的始終是一種自然的微笑，是一種職業(yè)的微笑，給人一種真實感、愉悅感。除面部豐富的表情外，有些老師的語言表述也很吸引學(xué)生，抑揚頓挫分明，很有激情；聲音又很甜美，對學(xué)生是嚴(yán)中帶有一種 親切感，即便是糾正學(xué)生回答問題中的錯誤，態(tài)度也是和藹的，語氣是平緩的，目光是期待的，而講起課來則是聲情并茂，激情釋放。這樣老師的一節(jié)課是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下度過的，不知不覺中下課鈴聲響了。

（八）越來越注重主體作用的凸顯 作為常識，我們每一位老師都知道，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，課堂效果就越好。正因為我們的老師逐漸認(rèn)識到了這一點，因而，許多老師越來越注重對學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，課堂氣氛活躍。如有的老師在授課時，她打亂了學(xué)生正常的座位秩序，讓學(xué)生像開學(xué)術(shù)研討會一樣地呈∪型坐著，三面面對講臺（在這里指小班型說的，大班型做不到這一點，而這也只是一種形式問題）。關(guān)鍵是下面的教學(xué)安排，教師僅用1/3多一點的時間講完了基礎(chǔ)知識，然后學(xué)生立即投入到了本節(jié)課的虛擬情境中，由學(xué)生到教室中間做日語會話表演。學(xué)生到了臺前，無任何拘束感與羞怯感，對話表演大方得體，其他同學(xué)則在下面全神貫注地看。這樣的情景劇在一節(jié)課中竟有三次出現(xiàn)，待學(xué)生表演過后，教師和學(xué)生共同作點評。除外語課外，現(xiàn)在有一些大班型的課程也改變了過去的講法，凸顯了讓學(xué)生多說、多練的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主體作用得到了較為充分地發(fā)揮。

（九）越來越注重對課件的設(shè)計

一些老師的課件內(nèi)容清晰，字體大小適中；有的為凸顯重點問題，改換了別的顏色，甚至是幾種顏色共用，很醒目；有的形式很新穎，有效地配合了教學(xué)內(nèi)容的展示；有的適當(dāng)?shù)丶尤肓藞D片資料，這些都很好地吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（十）越來越注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在有的教師開始注重了對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。因為，在教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的高低，會直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。因而，有的教師開始在這方面下功夫訓(xùn)練學(xué)生了，這都是好的態(tài)勢的顯現(xiàn)。

當(dāng)然，十個多月來，咱們課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的良好態(tài)勢不僅僅就表現(xiàn)在這十個方面，這里說的是主要的方面。

從哲學(xué)的角度講，任何問題都是一分為二的。在我們看到成績的同時，也不要忽略問題的存在。那么，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題呢？

二、課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）注意教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確

有的老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計得不夠準(zhǔn)確，從屏幕上就看得很明顯；有的老師沒有把本章本節(jié)的教學(xué)目的說清楚，話沒說到位、沒說完；有的是把知識目標(biāo)和能力目標(biāo)混淆了，這樣學(xué)生就不好把握學(xué)習(xí)方向。

（二）注意講授重點要突出 有的教師在講課時，根本看不出他所講的章節(jié)的重點內(nèi)容，而是平分秋色地去講，沒有對重點問題的交待，更看不出對難點問題的突破，照著教材的問題一個一個平鋪直敘地講，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不愛聽，說話、玩手機或者趴著睡覺等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）注意講課思路要清晰

有的個別教師講課整體思路不清，甚至有些混亂。問題與問題之間沒有邏輯上的聯(lián)系，仿佛問題之間都是孤立的，一節(jié)課下來不知講的是什么內(nèi)容，捋不清頭緒。

（四）注意授課容量要豐滿

有的教師授課時節(jié)奏緩慢，容量小，有時給人供不上聽的感覺，看來備課時沒有計劃好，就是說備課這一環(huán)節(jié)沒有把握住。

（五）注意語言表達(dá)要精彩

有的老師講課時缺少激情，語言平淡，無抑揚頓挫感，不吸引人；有的聲音小，音量未放開，后邊聽不清。

（六）注意課堂管理要嚴(yán)格

有的教師不善于組織教學(xué)，任憑學(xué)生說話的說話，睡覺的睡覺，玩手機的玩手機，但教師對此卻熟視無睹，仍舊是一個人站在講臺前，照著多媒體去講，這種現(xiàn)象發(fā)生在外聘教師身上較多，但咱們老師也應(yīng)給予注意，也不排除有類似情況的存在。

（七）注意主體作用要發(fā)揮

有的課堂學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠，整節(jié)課幾乎沒有學(xué)生的活動與配合，都是教師一個人從頭講到尾，課堂氣氛相當(dāng)沉悶，教學(xué)效果不好。

（八）注意課件制作要科學(xué) 有的課件內(nèi)容制作得不科學(xué)，就是教材上大、小題目的翻版；有的內(nèi)容偏多，字體小，后邊根本看不清；更為嚴(yán)重的是，有的配圖毫無意義，甚至起相反的作用。比如：有的老師在課件的下面，配了一副小貓亂動的圖畫，還加了一行字：沒事瞎轉(zhuǎn)悠。這樣的課件跟本節(jié)教學(xué)根本沒有關(guān)系，它對學(xué)生也沒任何教育意義，對此，應(yīng)給予注意。

在此，我也給想努力改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的老師提幾點建議，即提幾點今后應(yīng)努力的方向。

三、搞好課堂教學(xué)應(yīng)努力的方向

（一）通覽教材，吃透教材 一定要通覽教材，吃透教材，決不能是講一章看一章，更不能講一節(jié)看一節(jié)。只有全面理解了教材的體例、框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，才能自由地把握教材，駕輕就熟地處理教材、取舍教材、補充教材。吃不透、嚼不爛教材是講不好課的。

（二）拓展內(nèi)容，把握前沿

平時要多看些與本專業(yè)相關(guān)的參考書籍或資料，以不斷擴充自己的知識視野；更要多看些本專業(yè)理論前沿的學(xué)術(shù)論文等，這樣才能不斷更新課堂內(nèi)容。

（三）鉆研教法，不斷創(chuàng)新

要下功夫鉆研教法。研究教法的時候一定要結(jié)合咱們職業(yè)院校專業(yè)的特點，結(jié)合所任班級學(xué)生的特點、情況，有針對性地采用不同的教法，經(jīng)過摸索之后，定會有所成效。

（四）相互聽課，取長補短

同志間要互相多聽聽課，以取長補短。我個人認(rèn)為，無論聽誰的課都能受到啟發(fā)，總能學(xué)到一些東西。同專業(yè)的看人家對教材是怎么處理的，在教法上與自己有什么不同。即使對方是一節(jié)不太成功的課，那也還可以從中吸取些教訓(xùn)，這也會為自己敲敲警鐘。

此外，各位老師還要經(jīng)常征求學(xué)生對自己講課的意見或建議，以不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

現(xiàn)在雖已是寒冬時節(jié)，但是我相信有院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的高度重視，有各位同仁 的刻苦努力，我們的課堂定會充滿春的暖意，夏的火熱，結(jié)出秋的碩果！那時，“質(zhì)量立校，特色興校，人才強校，創(chuàng)建名?！钡哪繕?biāo)將指日可待！

二零一一年十一月九日