第一篇：送你一串金鑰匙——文言文學(xué)習(xí)方法

語文教師

蘆曉翠

送你一串金鑰匙

一、文言文閱讀技巧

1、課內(nèi)閱讀技巧（1）預(yù)讀

讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓，把握節(jié)奏。了解有關(guān)作家作品常識(shí)，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。具體做法是：

①給生字、生詞注音；②清楚準(zhǔn)確地朗讀課文；③了解有關(guān)作家作品常識(shí)；④結(jié)合提示，從整體上了解課文；⑤把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。

（2）抄讀

熟悉課文，自學(xué)存疑，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體做法是：

①勾畫或抄寫課文中的生字生詞與名言警句；②勾畫或抄寫課文中的難句；③記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問題；④閱讀或摘抄（寫作提要、目錄）與課文相關(guān)的輔助材料。

（3）解讀

通過語言分析，具體地感知課文內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或思想傾向。具體做法是：

①結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文理解疑難詞語和句子的含意；②利用古漢語常識(shí)具體分析文中特殊的語言現(xiàn)象；③翻譯（可以是口頭的，也可以是書面的）課文或課文片段，以求深入地從整體上把握文章。

（4）朗讀

加深理解，強(qiáng)化記憶，豐富語言，積累材料，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)素質(zhì)。具體做法是：

①在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，力求熟讀成誦；②朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準(zhǔn)確記憶；③擴(kuò)展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴(kuò)大知識(shí)面；④整理學(xué)習(xí)筆記，編寫學(xué)習(xí)小結(jié)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)；⑤寫出讀后感或思想評(píng)論。

2、課外閱讀技巧

第一步，初讀全文，把握大概。這指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。中考作為選拔性的考試，所選的文言語段一定不會(huì)容易到一看即懂的地步，第一遍看不太懂是很正常的。

第二步，細(xì)看題目，研讀字詞。在這一步驟當(dāng)中，須一一落實(shí)要求答題的字、詞、句在材料中的對(duì)應(yīng)位置，一般來說，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步完成。

第三步，再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文，既能加深對(duì)文意的理解，又能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤做出糾正，這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。

3、比較閱讀技巧

（1）比較閱讀的方法是“異中求同，同中求異”

異中求同就是通過比較閱讀，篩選文中的共同點(diǎn)。同中求異是從現(xiàn)象入手，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個(gè)性及特征。①認(rèn)真閱讀語段，整體把握語段的主要內(nèi)容，先瀏覽全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、作者的看法、寫作意圖等。

②認(rèn)真分析題目中要求比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行異中求同或同中求異。比較時(shí)要根據(jù)文言語段、題目以及作品的情況剖析。如詞義、句意的用法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋找突破口。

③聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。答題時(shí)盡量用原文中的句子，并注意知識(shí)點(diǎn)的遷移，拓展與創(chuàng)新。

（2）考試時(shí)可以從以下四個(gè)方面入手

成語辨析，第1頁，共2頁

語文教師

蘆曉翠

①整體感知，即理解課文內(nèi)容。②明確多音字的讀音、通假字的意義、關(guān)鍵性實(shí)詞。③準(zhǔn)確翻譯。④對(duì)文章的點(diǎn)和寫作手法作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

二、文言文翻譯方法

1、對(duì)

即將文言語句中的字詞逐個(gè)對(duì)譯成字面意思與之完全相同的現(xiàn)代詞語。例如： 文言文：余 幼時(shí) 即 嗜 學(xué)。（《送東陽馬生序》）譯 文： 我 小時(shí)候 就 喜歡 學(xué)習(xí)。

2、換

即將文言語句中的字詞轉(zhuǎn)換成字面意思與之不同的現(xiàn)代漢語中的詞語。文言文中有些詞語按照字面直譯，反而表達(dá)不出愿意，所以只能照它所表達(dá)的意思從現(xiàn)代漢語中找一個(gè)相應(yīng)的說法來替換，不能再按照原文翻譯。古代的一些術(shù)語、習(xí)慣說法，如“贄”，可換成現(xiàn)代漢語中的“見面禮”，“歲”換成“年”。文言文中的比喻、借代、委婉等修辭方法，也要根據(jù)現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，用恰當(dāng)?shù)脑~語替換。如“布衣”、“萬鐘”，用“平民”、“豐厚的俸祿”來替換。

3、調(diào)

即調(diào)整原文的語序進(jìn)行翻譯。古今語序不同的句子，翻譯時(shí)必須作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。主謂倒裝句，翻譯時(shí)，把主語調(diào)到謂語前面。賓語前置句，把賓語調(diào)到謂語的后面。由“于”、“以”等介詞構(gòu)成的介詞詞組，翻譯時(shí)要調(diào)到謂語前面做狀語。定語后置句的句子也要根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z序調(diào)整。例如：

文言文：吾誰與歸？（《岳陽樓記》）譯 文：我同誰一道呢？

4、留

即保留原文中的詞語，不進(jìn)行翻譯。古屬專有名詞，如人名、地名、官名、爵名、謚號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、書名等等，以及古今意思相同的詞都可保留，不用翻譯。例如：

文言文：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）譯 文：慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵郡做太守。

“慶歷”，宋仁宗趙禎的年號(hào)，“慶歷四年”以皇帝年號(hào)紀(jì)元?！半泳?，人名，作者的朋友?！鞍土昕ぁ?，古地名。這些詞語在翻譯時(shí)予以保留。

5、增

即通過增加詞語來翻譯文言語句。

（1）文言文中的某些省略成分，翻譯時(shí)須根據(jù)上下文適當(dāng)補(bǔ)出，使意思完整。例如： 文言文：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

譯 文：第一次擊鼓，（能夠）振奮（將士們的）士氣；第二次擊鼓，士氣就低落了；第三次擊鼓，士氣就沒有了。（2）有些句子，翻譯時(shí)在必要的地方增加原文沒有的詞、詞組或者句子，這是為了更準(zhǔn)確地翻譯原文。例如： 文言文：征于色，發(fā)于聲，而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）

譯 文：顯現(xiàn)出（憔悴、枯槁的）臉色，（把吟詠嘆息之氣）發(fā)于聲音，（看到他的臉色，聽到他的聲音）然后人們才了解了他。

6、刪

即通過刪去無法翻譯的文言詞語來翻譯古文。文言文中有些詞語，如文言虛詞，現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞來表示它，不能勉強(qiáng)翻譯；或雖有相應(yīng)的詞，但譯出之后反而使句子別扭，可略去不翻譯。例如：

文言文：夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）譯 文：作戰(zhàn)，靠的是勇氣。

“夫”，是句首語氣詞，起引起議論的作用，現(xiàn)代漢語里沒有與它相應(yīng)的詞，略去不譯。

成語辨析，第2頁，共2頁

第二篇：學(xué)好語文,送你8把金鑰匙

國(guó)旗下講話:

學(xué)好語文,送你8把金鑰匙

老師們,同學(xué)們:

早上好!

今天,我講話的題目是《學(xué)好語文,給你八把金鑰匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”許多同學(xué)對(duì)怎樣學(xué)好語文感到苦惱.特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下,學(xué)好語文顯得尤為重要.我個(gè)人認(rèn)為,掌握方法是學(xué)好語文的基礎(chǔ),這里,我把自己的感想告訴同學(xué)們,大家不妨試一試.1,經(jīng)常查閱工具書

讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典,詞典等工具書的習(xí)慣.工具書不僅是我們?nèi)缬半S形的好老師,可以解決我們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問題,而且也可以作為一般閱讀材料來讀,這對(duì)于拓寬我們的視野,豐富我們的知識(shí)大有幫助.就目前而言,同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語詞典》,《古漢語常用字字典》,《成語詞典》這三本工具書.2,學(xué)好用好課本

所謂“課本”,即一課之本.許多同學(xué),尤其是高中學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微.比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān),詞法,句法沒有掌握,就急于到題海里去“暢游”,顯然是本末倒置.課內(nèi)文言文這只“麻雀”,只有仔細(xì)解剖透徹,才能在課外舉一反三,觸類旁通.該背誦的一定要背得流暢;該熟讀的一定要讀得流利.一般來說,考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi).3,專心致志聽課

聽課除了認(rèn)真聽老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點(diǎn),難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路,要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言.很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外往往要花上好長(zhǎng)時(shí)間也未必能補(bǔ)好,那是得不償失的.4,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié).養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的.因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么.比如許多高一,高二的同學(xué)問:現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些文字你認(rèn)識(shí),但字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn).建議大家現(xiàn)代文要“多讀,多思,少做題”,每讀完一篇文章后,留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題,比如問,這篇文章的中心是什么這篇文章主要寫了些什么是怎樣寫的為什么要這么寫看自己是否能回答.能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果.5,主動(dòng)向人討教

要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣.敏而好學(xué),不恥下問,凡是把握不準(zhǔn)的,有疑惑的,不懂的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師,問同學(xué),問父母,問一切可能了解情況的人.學(xué)習(xí)就需要有一種追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花也只有在碰撞中閃現(xiàn).6,善于整理讀書筆記

語文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過的知識(shí)整理一下;讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.寫讀書筆記有助于大家培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解,記憶.做讀書筆記可以選用摘抄法,摘錄法,做卡片法,寫讀后感法等等,因人而異.7,勤讀課外書籍

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書.要學(xué)好語文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料.許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做,哪來時(shí)間讀書我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,也可以是分散的.歐陽修利用“馬上,枕上,廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中,馬上,被底”背誦,這些應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣.同時(shí),讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”之外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”.這些書,不僅可以讓你自信得走進(jìn)中考,高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用終身.8,堅(jiān)持寫周練隨筆

周練隨筆就是把自己平時(shí)的所見所聞,所思所感有選擇,有重點(diǎn)地記錄下來.不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談.堅(jiān)持練筆,一練語言文字的表達(dá)技巧,二練自己的思維能力,三提高自身的品行修養(yǎng).常言道“曲不離口,拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”.以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語文的技巧,也是學(xué)好語文的習(xí)慣,更是打開語文世界的鑰匙.我衷心希望每一位同學(xué)能夠掌握這些方法,養(yǎng)成這些習(xí)慣,在未來的語文學(xué)習(xí)中,游刃有余,得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績(jī)!

謝謝大家!

第三篇：送你和諧備考的金鑰匙

送你和諧備考的金鑰匙-備戰(zhàn)高考

據(jù)高考不到100天，需要家長(zhǎng)和老師們適時(shí)提醒考生關(guān)注十忌十需，掌握和諧備考的金鑰匙，全力他開自己理想的之門，登上成功的殿堂。

1、忌躁需靜

在緊張有序的備考中，無論成績(jī)提升與否，一定要不以優(yōu)喜不以劣悲，要始終保持寧靜平和的心態(tài)，寧靜致遠(yuǎn)。只有保持寧靜的心態(tài)，知識(shí)的溪水才會(huì)汩汩的涌入學(xué)子的心海，才會(huì)正爭(zhēng)得日有所進(jìn)，化道無形。

高考備考，乃至將來做學(xué)問，干事業(yè)，最忌諱“躁”，急躁、煩躁、暴躁等都會(huì)是心緒“亂雜”，思維紊亂，知識(shí)的瓊漿無法正常攝入，真正的能力無法內(nèi)化形成，所謂閑靜出智慧，云中世界靜里乾坤，古德云：“竹影掃階塵不動(dòng)，月輪穿沼水無痕。”水流任急境常靜，花落雖頻意自閑：水流和花落都是動(dòng)的物體，而靜與閑是修養(yǎng)工夫。人的心智能學(xué)到靜的境界，就不會(huì)受到外界環(huán)境的影響而改變。恬淡寧靜，心靜如水。

2、忌斷需恒

古語說得好，“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。翻開成功者的歷程表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的美德——做事持之以恒。學(xué)習(xí)最忌諱一暴十寒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，在科學(xué)的大道上沒有平淡之路可走，只有沿著陡峭山路勇敢的不懈的攀登者，才有可能達(dá)到成功的頂峰。

成功往往在咬牙堅(jiān)持一下之中。據(jù)高考還有70余天，更須要全力以赴、不遺余力、竭盡全力的備考。越是走進(jìn)高考，越需要步伐堅(jiān)定，斗志昂揚(yáng)。物理130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、外語單詞及詞組也就是2000左右等等，每天有計(jì)劃的推進(jìn)自己的復(fù)習(xí)，成功會(huì)如約而至。

鏈接：再堅(jiān)持一下，成功就能觸手可及

1905年，洛倫絲；查德威克成功地橫渡了英吉利海峽，因此而聞名于世。兩年后，她從卡德那島出發(fā)游向加利福尼亞海灘，想再創(chuàng)一項(xiàng)前無古人的記錄。

那天，海上濃霧彌漫，海水冰冷刺骨。在游了漫長(zhǎng)的16小時(shí)之后，她的嘴唇已凍得發(fā)紫，全身筋疲力盡，而且一陣陣戰(zhàn)栗。她抬頭眺望遠(yuǎn)方，只見眼前霧靄茫茫，仿佛陸地離她十分遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在還看不到海岸，看來這次無法游完全程了。她這樣想著，身體立刻就癱軟下來，甚至連再劃一下水的力氣也沒有了。

“把我拖上去吧！”她對(duì)陪伴她的小艇上的人掙扎著說?！耙ба?，再堅(jiān)持一下，只剩下一英里遠(yuǎn)了?！蓖系娜斯膭?lì)她?！澳泸_我。如果只剩一英里，我早就應(yīng)該看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去?！?/p>

于是，渾身瑟瑟發(fā)抖的查德威克被拖了上去。小艇開足馬力向前馳去，就在她裹緊毛毯喝一杯熱湯的工夫，褐色的海岸線就從濃霧中顯現(xiàn)出來，她甚至都能隱約看到海灘上，歡呼等待她的人群。到此時(shí)她才知道，艇上的人并沒有騙她，她距成功確確實(shí)實(shí)只有一英里。

“行一百里者半九十?！弊詈蟮哪嵌温?，往往是一道最難跨越的門檻。其實(shí)每一個(gè)人的一生中，無論工作或生活，都會(huì)或多或少地出現(xiàn)這樣那樣的極限環(huán)境，或者說極限困境。有的時(shí)候就需要那么一點(diǎn)點(diǎn)毅力，一點(diǎn)點(diǎn)努力的堅(jiān)持，成功就能觸手可及，而不是充滿遺憾地擦肩而過。

3、忌獨(dú)需合

人的社會(huì)化過程，其實(shí)就是學(xué)會(huì)合作的過程。心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。社會(huì)發(fā)展到今天尤其需要合作，學(xué)生高三的備考也是如此。在緊張的備考中需要合作聯(lián)手，共同

創(chuàng)新和分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

合作是分享、是雙贏。在碰撞中砥礪、在交流中升華。相互借鑒，取長(zhǎng)不斷。而非自我封閉，孤芳自賞。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞矣”。不但會(huì)做，還能給周圍同伴講清楚“why”，那么他就站在了一個(gè)較高的層面上審視評(píng)價(jià)我們的書本知識(shí)，就接近了命題者的視角，也就整整做到了觸類旁通，舉一反三。

學(xué)會(huì)合作，不僅要團(tuán)結(jié)志同道合者，還要善于與自己的對(duì)手合作。要學(xué)會(huì)寬容異己，學(xué)會(huì)尊重他人。人心齊泰山移，一個(gè)好漢三個(gè)幫，這時(shí)能和周圍朋友交流和分享，也會(huì)緩解高考的壓力，和諧備考。

鏈接：

4、忌異需同

這里的異與同，是指學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)狀態(tài)時(shí)與老師“同步”還是“異步”。由于經(jīng)過 高考雖然由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，但是高考的能力立意也是基于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)之上的，故而一定要有全面系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為平臺(tái)。“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！?/p>

利用好這段的復(fù)習(xí)沖刺，搞好查缺補(bǔ)漏，亡羊補(bǔ)牢的事情；把每次練習(xí)的提都搞清晰了，你就在一步一步地接近成功的彼岸。

7、忌輕需重

這里的輕重，指的是學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度和方法。要非常重視每次考試，關(guān)注考試的過程，在頻繁的綜合練兵中學(xué)會(huì)考試，學(xué)會(huì)如何審題，如何抓去有效信息，如何調(diào)用儲(chǔ)存的知識(shí)，以及如何分配考試時(shí)間等等；但是要輕視考試的分?jǐn)?shù)，關(guān)注“錯(cuò)題”，分析“好題”，做好靠后的反思凝練。

對(duì)于高三學(xué)生應(yīng)該把每次考試都視為對(duì)高考取勝的一個(gè)積淀，把平時(shí)考試時(shí)為高考——重視?？记?，以平和的心態(tài)，嚴(yán)陣以待，全力備考；考中，要全力以赴，力爭(zhēng)使每次考試都取得成功，（考試成功的標(biāo)志：會(huì)做的題的全分，一分不丟）；考后，關(guān)注的是對(duì)考試題目的反思，及早的查缺不漏，建議建立一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)答題經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)等等。

這樣在走進(jìn)高考的考場(chǎng)時(shí)，就會(huì)從容不迫，心態(tài)坦然，將高考視作平常的檢測(cè)，輕松對(duì)待，胸有成竹，恬然走過，微笑面對(duì)。

8、忌惑需通——向師性

高考需要學(xué)生們對(duì)知識(shí)理解的通透、澄澈。最忌諱對(duì)知識(shí)點(diǎn)得一知半解、蜻蜓點(diǎn)水、腐皮料早，疑惑重重。韓愈在《師說》中，尖銳地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上恥于從師的陋習(xí)：“惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！被蠖粡膸煟浣Y(jié)果要么迷惑無知，要么就是不懂裝懂。

“知之為知之，不知為不知，是知也?！笨鬃诱J(rèn)為，學(xué)習(xí)是老老實(shí)實(shí)的事，承認(rèn)自己有不懂的地方，本身就是認(rèn)識(shí)上的一種進(jìn)步。

通過考試、練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己尚未高懂得地知識(shí)，及時(shí)地向老師請(qǐng)教，及時(shí)地向同學(xué)求教，這是我們走向成功最重要的環(huán)節(jié)，把不懂得變得越來越懂、越來越通、越來越明，你就為高考的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為取得高考大捷掃清了障礙。

9、忌粗需細(xì)

高考考的就是比誰在考場(chǎng)上精細(xì)、仔細(xì)。高考需要完善細(xì)節(jié)，需要精益求精，需要精雕細(xì)刻。高考需要一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神和態(tài)度，而最忌諱馬馬虎虎、粗枝大葉、不求甚解。經(jīng)常會(huì)聽孩子們一出考場(chǎng)就說：“咳，我咋就沒看到那個(gè)條件呢？”；“結(jié)果要求去兩位有效數(shù)字”（此人去了四位，畫蛇添足，徒勞無功）。

鏈接：一個(gè)年輕人到某公司去應(yīng)聘臨時(shí)職員，其工作任務(wù)是為這家公司采購(gòu)物品。經(jīng)一番測(cè)試后，留下了他和另外兩個(gè)優(yōu)勝者。之后主持人提了幾個(gè)問題，每個(gè)人的回答各具特色，主持人很滿意。

面試之后是筆試。題目為：假設(shè)公司派你去某工廠采購(gòu)2000只鉛筆，你需要從公司帶去多少錢？幾分鐘后應(yīng)試者交了答卷。一名應(yīng)試者的答案是120美元。主持人問他是怎樣計(jì)算的，他說，采購(gòu)2000只筆大慨需要100美元，其他雜用就算20美元。主持人對(duì)其回答沒置可否。主持人聽完后露出會(huì)心的一笑。這位年輕人自然被錄用了。

不過故事還沒完，我想告訴大家的是，這位年輕人就是后來大名鼎鼎的戴爾．卡耐基（美國(guó)成功心理學(xué)家）

尾數(shù)看起來并不起眼，其實(shí)它能說明你的認(rèn)真程度和處世哲學(xué)。注重尾數(shù)的人，能給人工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠?，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)放心地把一些重要的事情讓你去辦。那些忽視尾數(shù)的人，常常給人留下隨便、馬虎的印象，也會(huì)給一生帶來不可估量的損失。

這就需要在點(diǎn)滴的小事上培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度，在平時(shí)養(yǎng)成好的應(yīng)試習(xí)慣，晚上自己的應(yīng)試能力，積累答題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從從容容、縝縝密密答題，讓馬虎的損失降低到零位，讓細(xì)心成為一生的品質(zhì)，做最好的自己！走過高考，不留遺憾，無怨無悔！

10、忌草需潔

高考的試卷需要整潔、工整。語文的要求需要“書寫規(guī)范”、英語的寫作中也要求“書寫流暢”，否則“書寫較差以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次”。高考已經(jīng)全部實(shí)行網(wǎng)上閱卷，將答卷之上的信息掃面入網(wǎng)，所以倍加需要清晰規(guī)范的答題。

我們也提倡學(xué)生連草稿紙的使用都要清晰規(guī)范，便于考場(chǎng)上檢查。養(yǎng)成好的習(xí)慣不僅有助于高考取勝，還可以成就精彩的人生。

在有，高考中忌偏需正。有一些學(xué)生總是將一些題目理解“偏了”，偏離了命題者的初衷，這就需要重視考試、練習(xí)，不斷的矯正；還有，高考忌奇需常，高考中沒有十足的把握盡量用同法常法解題，減少因出奇未制勝造成的全盤皆輸?shù)膿p失。

第四篇：文言文學(xué)習(xí)方法

文言文學(xué)習(xí)方法

一、多朗讀文言文語段。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進(jìn)去，才會(huì)明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動(dòng)記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請(qǐng)教他人，這時(shí)，你想要知道這些知識(shí)，就會(huì)格外用心，記憶也會(huì)格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時(shí)，對(duì)于自己真正不會(huì)的知識(shí)一定要及時(shí)記筆記，反復(fù)記，達(dá)到熟練，才會(huì)真正變成自己的知識(shí)。目前，在語文教學(xué)中，因課時(shí)緊，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣差，學(xué)生對(duì)課文朗讀得很不夠，對(duì)課文太陌生，即使老師講解得再詳細(xì)、再全面，因?qū)W生不會(huì)的知識(shí)太多，也會(huì)記不全，記不牢，課文背誦更是因?yàn)槔斫庹系K而難上加難，或死記硬背，或勉強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)效果自然就差。

二、多整理、多積累文言詞語。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會(huì)熟悉。一般而言，實(shí)詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關(guān)系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會(huì)容易的多。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識(shí)后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對(duì)于難以理解的句子一定要對(duì)重點(diǎn)關(guān)鍵詞反復(fù)記，才會(huì)掌握。

三、多背誦一些文言文名篇，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文言文語感，積累文言文詞語是很有幫助的。

四、多閱讀一些歷史小故事，歷史小說，了解豐富的歷史背景，對(duì)讀懂一些文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。

總之，文言文教學(xué)應(yīng)多在讀懂文本上下工夫、想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，文言文教學(xué)才能真正走出困境。

第五篇：高中文言文學(xué)習(xí)方法

1.怎樣學(xué)習(xí)文言文?

答 :這個(gè)問題不是三言兩語能說清的.但也有一些方法值得借鑒,這些方法的要點(diǎn)是:朗讀背誦;分清主次;知識(shí)歸類;科學(xué)的翻譯訓(xùn)練;推斷的訓(xùn)練.本書提供了一些值得一試的方法.2.怎樣進(jìn)行高效的朗讀和背誦?

答 :朗讀和背誦要遵循科學(xué)的方法.⑴朗讀有兩種方法 :

①按節(jié)奏朗讀.在掌握文章內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上,通過控制音調(diào)、節(jié)奏,表現(xiàn)文章的情感和風(fēng)格.以求準(zhǔn)確地獲得語感.最好按老師的指導(dǎo)進(jìn)行.②快速朗讀.在節(jié)奏朗讀的基礎(chǔ)上,逐漸加快語速,但心中要有文章的節(jié)奏和風(fēng)格,一般來說,節(jié)奏越快越好.這種方法的作用是強(qiáng)化語感訓(xùn)練,在總復(fù)習(xí)時(shí)尤其重要.⑵背誦也有一些科學(xué)的方法.在練習(xí)背誦前 ,必須參照原文認(rèn)真閱讀譯文,以求了解原文的內(nèi)容和思路.①參照譯文背誦

先讀原文 ,再參照原文閱讀譯文,然后根據(jù)譯文的詞、句回憶相應(yīng)的原文.如此反復(fù)多遍,不但練習(xí)了古譯今,而且還可以比較古今詞法句法,一舉多得,簡(jiǎn)便高效.②化整為零

在了解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,把文章劃分成若干個(gè)意義段落,分別記住他們的大意,根據(jù)大意提示分段背誦,各個(gè)擊破.這樣做的好處是,能清晰地把握原文的思路和層次,把理解和背誦結(jié)合起來.③抄寫背誦

這是綜合運(yùn)用眼、口、手、心的背誦方法 ,邊抄邊讀.“手抄一遍,勝讀十遍”,做到了眼熟、口熟、手熟、心熟,不僅背得了文章,理解也加深了.④抓三點(diǎn)

比較長(zhǎng)的自然段 ,可以抓住三個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行背誦:段落的首字;段落的首句和尾句;段落所體現(xiàn)的思路或段落的中心.緊緊抓住這三個(gè)點(diǎn),快速朗讀該段落,就能迅速地記住該段.3.記憶數(shù)量巨大的詞匯,如何分清主次?怎樣才能事半功倍?

答 :詞匯是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn).其中,古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識(shí)是重點(diǎn).要結(jié)合語境理解和記憶.實(shí)詞的學(xué)習(xí),應(yīng)重視整理歸類,強(qiáng)化理解和記憶.虛詞的學(xué)習(xí)切忌死記硬背,要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟,以理解為重.本書優(yōu)選的實(shí)詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強(qiáng)的代表性,并按其內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行了整理,可作為具體的參考.本書還提供了“同根組詞”、“相關(guān)推斷”、“一句話”等簡(jiǎn)便高效的方法,希望同學(xué)們依例類推,靈活運(yùn)用.