第一篇：可怕的自然災(zāi)害

教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

可怕的自然災(zāi)害

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校

陳

婕

教材分析：

《可怕的自然災(zāi)害》是教育科學(xué)出版社品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“大自然發(fā)怒的時(shí)候”下設(shè)主題《天有不測(cè)風(fēng)云》第一部分的內(nèi)容。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)災(zāi)害時(shí)常可能發(fā)生，而且有著突發(fā)性和不可抗拒性；為了預(yù)測(cè)、減少和防止自然災(zāi)害的發(fā)生，人們一直在向自然災(zāi)害挑戰(zhàn)，努力和大自然和諧相處；學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)和互助的方法；體會(huì)在災(zāi)難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。本課主要是讓學(xué)生初步了解各種自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害性、破壞性，形成對(duì)自然災(zāi)害的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上通過自主活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的自然災(zāi)害，調(diào)查發(fā)生在家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害及給家鄉(xiāng)人民帶來的危害。認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害時(shí)常可能發(fā)生，而且有著突發(fā)性和不可抗拒性。為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)主要是看到大自然的美景，感受到的是大自然的無限美妙。而近年來，自然災(zāi)害頻頻發(fā)生，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來巨大的損失。自然災(zāi)害的發(fā)生有其地域性，有關(guān)自然災(zāi)害方面的知識(shí)離小學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn)。但媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息傳播的高度發(fā)達(dá)，使學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有所了解。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、了解發(fā)生在我國(guó)及家鄉(xiāng)的一些自然災(zāi)害及帶給我們的損失，對(duì)每一位生存能力較弱的小學(xué)生來說是非常必要的。設(shè)計(jì)思路：

課標(biāo)指出：教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。課前，我對(duì)教材及學(xué)生的情況進(jìn)行深入的分析，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，我始終注意以學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的視角、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害；始終注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；始終注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生深深感受到自然災(zāi)害就在我們身邊，和我們每個(gè)人息息相關(guān)。在調(diào)查、交流、設(shè)計(jì)圖標(biāo)等活動(dòng)過程中，讓學(xué)生從自己的情感世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受；在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、學(xué)會(huì)用上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等方法搜集資料，學(xué)會(huì)歸納整理資料。

3、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害。重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。教學(xué)重點(diǎn)：

溝通學(xué)生的心靈與生活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼——大自然太可怕了！知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)過程：

一、初步了解自然災(zāi)害的可怕

1、同學(xué)們，你們喜歡美麗的大自然嗎？讓我們隨著優(yōu)美的音樂欣賞美麗的自然風(fēng)光吧！

出示課件：播放美麗的大自然景色。

(http://v.youku.com/v_show/id_XMTA5MTY1NDY0.html)(http://v.youku.com/v_show/id_XOTUyMzk4Njg=.html）欣賞美麗的大自然，你有什么感受？

2、這是她高興的時(shí)候。大自然也有發(fā)怒的時(shí)候，一旦發(fā)怒，帶來的是可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間就被毀滅，生命可能被無情地奪走。

出示課件：播放自然災(zāi)害。

(http://v.youku.com/v_show/id_XODc5NjIxNDQ=.html)看著這些自然災(zāi)害，你又有什么感受？想到了什么？ 板書：可怕的自然災(zāi)害

二、我是小小設(shè)計(jì)師

1、交流自然災(zāi)害的種類。

（旱災(zāi)、洪澇、臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮、凍害、海嘯、地震、火山、泥石流、森林火災(zāi)、農(nóng)林病蟲害、高溫、雷電、大霧、灰霾、山體滑坡、道路結(jié)冰、龍卷風(fēng)、冰雹、暴風(fēng)雪、崩塌、地面塌陷、沙塵暴等）

2、指導(dǎo)設(shè)計(jì)圖標(biāo)。

出示課件：自然災(zāi)害圖例。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些圖例有什么特點(diǎn)呢？（形象、簡(jiǎn)單明了）設(shè)計(jì)圖標(biāo)：你們也來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，根據(jù)自然災(zāi)害的特征來設(shè)計(jì)圖標(biāo)。

（學(xué)生作畫：暴雨、雷電、森林火災(zāi)……師巡視指導(dǎo)）

3、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞、評(píng)析。

三、記者播報(bào)

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料，你們先在小組交流一下。請(qǐng)你們——“小記者們”來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，怎么樣？有信心嗎？

生在小組里交流，師巡視了解，確定交流人選交給主持人。

主持人上臺(tái)組織學(xué)生展示資料，結(jié)合具體事例講述發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。

（1）小記者：2008年1月10日，歷史罕見低溫雨雪冰凍災(zāi)害肆虐南方，是我國(guó)50年一遇的大雪災(zāi)。據(jù)民政部統(tǒng)計(jì)，截至2月12日，此次低溫雨雪冰凍災(zāi)害已造成1111億元直接經(jīng)濟(jì)損失。上海、江蘇等二十多個(gè)省份不同程度受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡107人，失蹤8人，緊急轉(zhuǎn)移安置，累計(jì)救助鐵路公路滯留人員192.7萬人；農(nóng)作物受災(zāi)面積1.77億畝，絕收2530畝；倒塌房屋35.4萬間。

（2）小記者：1976年7月28日凌晨3時(shí)42分，唐山市突然發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，僅僅幾秒鐘后，唐山變成廢墟，656100萬多間民用建筑倒塌和受到嚴(yán)重破壞，164851人重傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)30億元以上。地震罹難場(chǎng)面慘烈到極點(diǎn)，為世界罕見，比日本廣島原子彈的猛烈爆炸強(qiáng)烈四百倍。人類不能忘記，地震的警鐘還會(huì)在某一天敲響。人類永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：唐山大地震。

（3）小記者：1999年9月21日凌晨1時(shí)45分，臺(tái)灣花蓮地區(qū)發(fā)生了里氏

7.6級(jí)強(qiáng)烈地震。由于震源淺、強(qiáng)度大，給當(dāng)?shù)厝嗣裆?cái)產(chǎn)造成了巨大損失。有近2000人不幸遇難，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)也遭受了沉重打擊，損失估計(jì)超過200億美元。4

災(zāi)情發(fā)生后，國(guó)家主席江澤民向臺(tái)灣受災(zāi)民眾表示深切慰問，全國(guó)人民也紛紛獻(xiàn)出愛心，捐款捐物，充分表達(dá)了海峽兩岸同胞血濃于水的骨肉親情。

（4）小記者：2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，一座座建筑物在瞬間變?yōu)閺U墟，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在黑暗中逝去。解放軍、武警部隊(duì)、國(guó)際國(guó)內(nèi)救援隊(duì)、社會(huì)各界人士從祖國(guó)的四面八方奔赴災(zāi)區(qū)。全國(guó)人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，以無比的信心和堅(jiān)強(qiáng)，共同迎戰(zhàn)這場(chǎng)災(zāi)難。截至25日12時(shí)，汶川大地震已造成62664人遇難，358816人受傷，23775人失蹤，累計(jì)受災(zāi)人數(shù)4550.9241萬人。

（5）小記者：1998年長(zhǎng)江發(fā)生了自1954年以來的又一次全流域性大洪水。從6月中旬起，因洞庭湖、鄱陽湖連降暴雨、大暴雨使長(zhǎng)江流量迅速增加。7月下旬到9月中旬，洪水一瀉千里，幾乎全流域泛濫。全國(guó)共有29個(gè)省、市、自治區(qū)受災(zāi)，死亡4150人，倒塌房屋685萬間，直接經(jīng)濟(jì)損失2551億元。

小結(jié)：大自然真是神秘莫測(cè)。平時(shí)總是以文質(zhì)彬彬的面孔出現(xiàn)，災(zāi)害突然襲來時(shí)驚心動(dòng)魄讓我們措手不及。雪災(zāi)、水災(zāi)、地震……大自然每一次發(fā)怒，帶給我們的是毀滅性的災(zāi)難和無盡的傷痛。

四、交流匯報(bào)，感受災(zāi)害

1、交流發(fā)生在全球的一些自然災(zāi)害：剛才我們交流了近幾年發(fā)生在我國(guó)的幾次重大自然災(zāi)害，感受到了各種自然災(zāi)害的巨大破壞性、危害性。你們有沒有搜集到全球的重大自然災(zāi)害的資料呢？

師補(bǔ)充：2010年全球十大自然災(zāi)害

http://v.youku.com/v_show/id_XMjI5NTQ2MjYw.html

2、師：同學(xué)們，看了這一組組觸目驚心的數(shù)字，一幅幅慘不忍睹的畫面，5

你有什么感受？

3、小結(jié)：是啊，這些讓我們感受到自然災(zāi)害真實(shí)太可怕了。

4、交流發(fā)生在家鄉(xiāng)的一些自然災(zāi)害：大自然一生氣就不饒人，也不挑地方。自然災(zāi)害在全世界范圍內(nèi)隨時(shí)可能發(fā)生，在我們身邊也時(shí)常發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？仿照教科書P73的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個(gè)故事片段。

五、拓展討論，引發(fā)思考

1、師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你有什么感受？

2、思考：大自然為什么發(fā)怒？

3、師：我們經(jīng)常聽到“天災(zāi)人禍”這個(gè)詞語，有些自然災(zāi)害像地震、臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)等是不可抗拒的，而有些是由于人類的破壞行為引起的。我們要感謝大自然為我們?nèi)祟惖纳嫣峁┴S富的資源。可它生起氣來就給我們帶來巨大災(zāi)難。你們希望它高興還是生氣呀？

4、小結(jié)：我們?cè)趺醋霾挪粫?huì)讓她生氣呢？我們可以做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課外去找一找相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。我們請(qǐng)幾位小組長(zhǎng)合作，以“可怕的自然災(zāi)害”為主題，來布置這一期的學(xué)習(xí)園地吧。老師向你們推薦一些網(wǎng)站，課外可以去查一查，了解更多有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí)。

第二篇：可怕的自然災(zāi)害教案

《可怕的自然災(zāi)害》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會(huì)歸納整理資料。

3、情感目標(biāo)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，知道如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，形成自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：溝通學(xué)生的心靈與生活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼——自然災(zāi)害太可怕了。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：搜集有關(guān)自然災(zāi)害的資料

2、教師：一些自然災(zāi)害的圖片和視頻、多媒體

【教學(xué)過程】

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、師：同學(xué)們，大自然就像一位神奇的魔法師，賦予了我們?cè)S多美好的事物。

2、師生配合：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地想象：當(dāng)我們置身于美麗的大自然中，溫暖的陽光照耀著我們，暖暖的很舒服，此時(shí)你仿佛聽到了什么？ 生：

師：是呀，多么美妙的聲音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了許多美妙的音樂，而你此時(shí)聞到了什么？

生：

師：你似乎又看到了什么？

生：

師：生活在這樣神奇而又美麗的大自然中，你有什么樣的感受？ 生：

2、師：生活在這樣的大自然當(dāng)中，是一件多么美好、多么幸福的事呀！然而大自然還有另一副面孔——（揭示課題并板書）可怕的自然災(zāi)害

師：什么是自然災(zāi)害呢？把你的理解說一說。生：自由說。

師小結(jié)：自然災(zāi)害是指由于自然異常變化造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)穩(wěn)定、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。

師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖，同學(xué)們來說說它是什么自然災(zāi)害。（師出示課件，指名學(xué)生回答）生回答教師板書。

師：你還知道哪些自然災(zāi)害？ 生：

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活

活動(dòng)一：資料交流，了解自然災(zāi)害

1、師：昨天老師讓大家分類搜集有關(guān)于自然災(zāi)害的資料，搜集到了嗎？ 師：能告訴老師你是通過什么渠道收集的嗎？

2、師：那現(xiàn)在，我們各小組之間先互相傳閱一下，待會(huì)派代表匯報(bào)。（小組交流自己搜集的資料）傳閱交流要求：

①匯報(bào)時(shí)聲音響亮，口齒清楚，組員認(rèn)真傾聽。②篩除重復(fù)資料，選出最感興趣的話題進(jìn)行交流。③選出小組代表，有他代表小組匯報(bào)資料。3：師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們收集到的資料。

4、生：匯報(bào)。

師：通過剛才幾個(gè)同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到自然災(zāi)害是多么可怕，在災(zāi)害面前，人類顯得非常的脆弱。你們看這是臺(tái)風(fēng)“海燕”過后的菲律賓，到處是一片狼藉。師：出示課件（臺(tái)風(fēng)海燕過后，菲律賓到處一片狼藉。）還有課文70頁寫到河流、湖泊干涸，??

還有雪災(zāi)發(fā)生，課文圖中畫的是：2001年發(fā)生在內(nèi)蒙古的罕見雪災(zāi)的場(chǎng)景，無數(shù)生出被餓死、凍死，牧民傷心地把牲畜的尸體堆成一座小山，真是觸目驚心。再看課文第四張圖：邊看圖邊看小資料。

師：面對(duì)這些自然災(zāi)害你有什么感受嗎？ 生：

（二）聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

活動(dòng)二（新聞播報(bào)）

1、師：是啊，自然災(zāi)害真是太可怕的，這幾年，世界各地也發(fā)生了許多自然災(zāi)害，下面就讓我們一起走進(jìn)“新聞會(huì)客廳”，由每組的小主播們來播報(bào)新聞。、（由每組推選的小主播們，播報(bào)搜集的資料。國(guó)內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報(bào)。）

2、師：同學(xué)們，剛才的幾個(gè)小主播僅僅播報(bào)了已經(jīng)發(fā)生的一小部分的自然災(zāi)害，其實(shí)自然災(zāi)害每年都會(huì)發(fā)生，我們一起來看一組數(shù)字統(tǒng)計(jì)。（課件展示全世界半年內(nèi)的自然災(zāi)害）

2013 年上半年自然災(zāi)害數(shù)字統(tǒng)計(jì)：

2013年2月6日，所羅門群島發(fā)生8.0級(jí)強(qiáng)震引發(fā)海嘯，6人死亡10人失蹤。2013年2月15日，俄羅斯車?yán)飦嗁e斯克州遭遇天降隕石襲擊，1200人受傷。事件由一顆2米長(zhǎng)的鐵鎳隕石穿透大氣層并在空中爆炸所產(chǎn)生的沖擊波引起。2013年3月27號(hào)，臺(tái)灣南投發(fā)生6.5級(jí)地震，1死80傷

2013年4月開始，中國(guó)上海浙江江蘇等地相繼出現(xiàn)新型禽流感病例H7N9 2013年4月9日，伊朗卡基市附近地區(qū)發(fā)生6.1級(jí)地震，造成37人死亡、逾850人受傷。

2013年4月16號(hào)，巴基斯坦伊朗交界發(fā)生7.8級(jí)地震，45人遇難。2013年4月20號(hào)，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震，189人死亡13000多人受傷。2013年6月2日，臺(tái)灣南投再次發(fā)生6.7級(jí)強(qiáng)烈地震，4人死亡，20人受傷。2013年6月3日，吉林寶源豐禽業(yè)有限公司發(fā)生氨氣爆炸并引發(fā)火災(zāi)，事故共造成119人遇難。

2013年6月7號(hào)，廈門一公交車發(fā)生爆炸起火，47人遇難，其中大部分為趕赴參加高考的考生，事故原因?yàn)槿藶榉呕稹?/p>

2013年6月15號(hào)起，印度北部連續(xù)遭暴雨襲擊引發(fā)泥石流災(zāi)害，截止24號(hào)為止已造成807人死亡，最終遇難人數(shù)可能達(dá)5000人以上。

3、師：在這份資料中，我們可以看出自然災(zāi)害時(shí)多么的可怕呀！災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命也會(huì)被無情的奪走，經(jīng)濟(jì)損失更是不計(jì)其數(shù)。面對(duì)災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。

三、課后實(shí)踐

1、師：今天，同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也做了一些詳細(xì)的的報(bào)道，現(xiàn)在我們利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。

2、你們可以利用搜集到的圖文資料及課堂上的繪畫、文字等材料作為小報(bào)的的內(nèi)容，可以分為幾個(gè)主題部分，如，你知道的自然災(zāi)害，我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害，家鄉(xiāng)有過那些自然災(zāi)害等。3學(xué)生分小組編輯小報(bào)。

四、布置作業(yè)

今天的可我們先上到這里，大家回家要把這份小報(bào)做完，下節(jié)課再進(jìn)行展評(píng)。

第三篇：可怕的自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)

可怕的自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)——三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

川底中心小學(xué)

李春平

[教材分析]

《可怕的自然災(zāi)害》主要是讓學(xué)生初步了解各種自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害性、破壞性，形成對(duì)自然災(zāi)害的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上通過自主活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的自然災(zāi)害及給人們帶來的傷害，調(diào)查發(fā)生在家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害及危害，并初步樹立一點(diǎn)減災(zāi)防災(zāi)的意識(shí)。[學(xué)情分析]

在農(nóng)村長(zhǎng)大的這班學(xué)生知識(shí)面較窄，接受信息的渠道除了學(xué)校，更多的是電視。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們關(guān)注更多的是動(dòng)畫頻道，所以對(duì)于“自然災(zāi)害”這一主題，學(xué)生是相對(duì)陌生的，對(duì)于感受與體驗(yàn)也如鳳毛鱗角。[設(shè)計(jì)思路] 課前：由于學(xué)生儲(chǔ)備的有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí)是有限的，所以課前的資料收集整理、信息補(bǔ)充是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。

課堂：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由點(diǎn)入面，漸漸擴(kuò)大，層層推進(jìn)，步步深入，達(dá)到目標(biāo)。1.讓學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)的幸福生活，由幸福的生活導(dǎo)入災(zāi)害的可怕。

2.播放臺(tái)風(fēng)的聲音讓學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)的肆虐，由臺(tái)風(fēng)這個(gè)“點(diǎn)”來引出自然災(zāi)害這個(gè)大“面”。3.讓學(xué)生交流課前收集到的資料，根據(jù)提示分類整理，小組合作制作海報(bào)，并以新聞發(fā)布會(huì)的形式，讓學(xué)生扮演小記者作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，漸漸擴(kuò)大課堂上的知識(shí)量。

4.以多媒體課件——《汶川地震記錄片——媽媽，來生我們還要一起走》將課堂推向高潮，充分感受災(zāi)害的無情人的有情。

5.聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，制作“災(zāi)害記憶卡”，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)的自然災(zāi)害的特性。6.拓展延伸，了解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，讓教學(xué)為生活服務(wù)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，注意以學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的視角、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用多種感官去動(dòng)手、觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得真切的感受。[教學(xué)目標(biāo)] 1．初步了解各種自然災(zāi)害及危害性。2．學(xué)會(huì)搜集資料，歸納整理資料。

3．了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的可怕性。

難點(diǎn)：溝通學(xué)生的心靈與生活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼——自然災(zāi)害太可怕了。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 師：課件、卡紙

生：我國(guó)與家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的重大自然災(zāi)害相關(guān)資料。[活動(dòng)過程] 一：談話導(dǎo)入——暢談幸福生活

1． 師：同學(xué)們，大樹因?yàn)樗┲簧淼木G，所以它是多么幸福；陽光因?yàn)樗鼡碛兴О阋鄣墓獠?，所以它又是多么幸福??！你呢？你幸福嗎?2．生暢談生活中的幸福，感受生活的美好。

3．播放一組幸福生活的畫面，再次感受生活的美好。

4．小結(jié)：是啊！我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不洋溢著幸福，老師能與大家一起學(xué)習(xí)，一同沐浴陽光的溫暖，一同分享雨露的甘甜，這又是多么幸福啊！5．導(dǎo)入：可天總有不測(cè)風(fēng)云，請(qǐng)聽，這兒發(fā)生了什么事？

[通過暢談生活的幸福，回味生活的快樂，回放幸福生活的畫面，讓學(xué)生充分沐浴在幸福生活的陽光里，再播放臺(tái)風(fēng)襲擊大地的聲效，一下子給學(xué)生很強(qiáng)烈的視聽感受。這種樂與悲的對(duì)襯，對(duì)比強(qiáng)烈，能很好地調(diào)起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。] 二：初步認(rèn)識(shí)——自然災(zāi)害的種類

1．播放臺(tái)風(fēng)襲擊大地的聲音效果，讓學(xué)生說說：聽到了什么？發(fā)生了什么事？ 2．過渡：除了臺(tái)風(fēng)你還知道哪些自然災(zāi)害？

生：雪災(zāi)、火災(zāi)、蟲災(zāi)、洪水、干旱、沙塵暴、地震、火災(zāi)、泥石流、非典……）3．揭示課題并板書：

4．了解三大類自然災(zāi)害。

師：你們對(duì)自然災(zāi)害的了解真不少，除了這些，自然災(zāi)害還有很多，老師把一些較常發(fā)生的自然災(zāi)害分成三類，請(qǐng)大家了解一下。

（課件出示：●氣象災(zāi)害：如臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、干旱、洪澇、雪災(zāi)等

●地質(zhì)災(zāi)害：如地震、火山噴發(fā)、海嘯、滑坡、泥石流、地裂等

●生物災(zāi)害：如蝗災(zāi)、禽流感、非典、曱型H1N1（豬流感）等。）

[以點(diǎn)入面，以臺(tái)風(fēng)引入各種各樣的自然災(zāi)害，把學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)挖掘出來，在學(xué)生泛泛而談之后，巧妙地運(yùn)用多媒體出示教師分類好的三大類自然災(zāi)害的種類，讓學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)有條有理，更進(jìn)一步。無形中也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歸類整理資料，這也是學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)能力。]

三、活動(dòng)展示——我國(guó)的重大自然災(zāi)害

1.根據(jù)以上的分類，看看你找到的自然災(zāi)害資料是屬于哪一類的，小組合作，做成小海報(bào)并展示。

可怕的自然災(zāi)害： 氣象災(zāi)害： 生物災(zāi)害： 地質(zhì)災(zāi)害：

2.召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者特別報(bào)道。

A.過渡：大自然就是這樣的喜怒無常，老師準(zhǔn)備召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，想邀請(qǐng)幾位小記者，誰愿意？

B.指名小記者做報(bào)道，師課件出示相關(guān)資料圖片。小記者1：2008年南方的大雪災(zāi)。

小記者2：2010年8月的舟曲泥石流。小記者3：2010年的云南干旱。小記者4：H1N1禽流感 小記者5：……

C．小結(jié)：大自然的每一次發(fā)怒，帶給我們的是毀滅性的災(zāi)難和無盡的傷痛。

[品德與社會(huì)課如果少了活動(dòng)就毫無活力，可以說活動(dòng)性是品德與社會(huì)課的生命。本課緊緊抓住這點(diǎn)，通過“小組合作制作自然災(zāi)害小海報(bào)，組織新聞發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)小記者進(jìn)行特別報(bào)道”這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)層層深入，對(duì)災(zāi)害的可怕、災(zāi)民的同情之情漸漸加深。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀就在這些活動(dòng)中不知不覺地得到了升華。]

四、升華情感——再次感受災(zāi)害的無情 1．過渡：我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)日子。（課件出示：2008年5月12日）

2．過渡：汶川大地震，這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，留給我們太多的傷害了。播放《汶川地震記錄片——媽媽，來生我們還要一起走》 3.默哀30秒。

4．這場(chǎng)地震給人民帶來了怎樣的傷害？

5．災(zāi)難不幸發(fā)生了，人們是如何搶險(xiǎn)救災(zāi)的？社會(huì)愛心人士、戰(zhàn)士、我們都做了些什么？ 6.小結(jié)：在災(zāi)難面前，我們?nèi)f眾一心，眾志誠(chéng)成。

[以《汶川地震記錄片——媽媽，來生我們還要一起走》，讓學(xué)生充分地感受到大災(zāi)面前我們的國(guó)家、人民所涌現(xiàn)出來的大愛精神，讓學(xué)生的情感如山洪般一發(fā)不可收拾地表達(dá)出來，把課堂推向高潮，讓課堂到此達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。]

五、聯(lián)系實(shí)際——家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1.過渡：自然災(zāi)害與地形地貌，氣候條件有很大的關(guān)系，它一生氣是不饒人不挑地方的。在我們身邊也時(shí)常發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？

生：臺(tái)風(fēng)、暴雨……

2．仿照教科書P73的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一次自然災(zāi)害事件。3．指名幾位學(xué)生交流。

[課標(biāo)指出：“教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力?！贝谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓課堂教學(xué)回歸生活，聯(lián)系實(shí)際，以制作“災(zāi)害記憶卡”為契機(jī)，再次加深認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。]

六、總結(jié)延伸——初步樹立減災(zāi)防災(zāi)意識(shí)

1、通過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 2．思考并討論：人與自然的關(guān)系？

3．延伸： “天災(zāi)人禍”這個(gè)詞語說得真對(duì)，有些自然災(zāi)害像地震、臺(tái)風(fēng)、等是不可抗拒的，而有些是由于人類的破壞行為引起的。我們要學(xué)會(huì)防災(zāi)而不僅僅是抗災(zāi)，加強(qiáng)減災(zāi)而不僅僅是救災(zāi)。在防災(zāi)減災(zāi)上，我們已經(jīng)做了些什么，還可以做什么？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

[以“防災(zāi)減災(zāi)”這一話題自然而然地延伸到課外到下一節(jié)課，緊緊扣住這一主題單元的活動(dòng)。讓學(xué)生知道雖然大自然具有我們無法抗拒的一面，但很多自然災(zāi)害是我們?nèi)祟惖娜藶樗斐傻?，如肆虐砍伐森林，挖掘泥沙，使生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞。對(duì)于“防災(zāi)減災(zāi)”，作為四年級(jí)的小學(xué)生，可以從愛護(hù)身邊的一草一木開始做起！] [板書設(shè)計(jì)]

可怕的自然災(zāi)害

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突發(fā)性 不可抗拒性

第四篇：《可怕的自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。

2．學(xué)會(huì)用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會(huì)歸納整理資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料，并進(jìn)行分類。

2．通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。

設(shè)計(jì)思路分析：

《可怕的自然災(zāi)害》是教科版品德與社會(huì)第五單元《大自然發(fā)怒的時(shí)候》第一個(gè)活動(dòng)主題的第一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樽匀粸?zāi)害方面的知識(shí)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，加上自然災(zāi)害的發(fā)生有其地域性，所以我首先通過課件聯(lián)系2008年發(fā)生在我國(guó)的雪災(zāi)和震災(zāi)，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的巨大破壞性。讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的視角、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害。對(duì)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的狀況分析：

學(xué)生生活在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村常發(fā)生的水、旱災(zāi)了解相對(duì)比較多。同時(shí)，2008年是一個(gè)災(zāi)害多發(fā)的年份，所以這屆學(xué)生對(duì)災(zāi)害知識(shí)的了解也較往屆的學(xué)生豐富。但是，由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生接觸的媒介有限，所以課前初探這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。為此，教師在這一環(huán)節(jié)要為學(xué)生準(zhǔn)備好供學(xué)生查閱的資料。

活動(dòng)過程：

一、課前初探

課前讓學(xué)生通過各種媒介，了解我國(guó)自然災(zāi)害情況，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分類。為學(xué)習(xí)《可怕的自然災(zāi)害》做好充分準(zhǔn)備。

二、課中探究

1．匯報(bào)展示、合作探究：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放2008年我國(guó)自然災(zāi)害的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請(qǐng)學(xué)生看后談?wù)勛约旱母惺?。（由于這兩次災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間離同學(xué)們較近，所以學(xué)生的感受比較強(qiáng)烈，發(fā)言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

（2）展示圖片，認(rèn)識(shí)災(zāi)害

師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報(bào)或者手抄報(bào)，下面我們就來舉行一個(gè)“災(zāi)害圖片展”。

學(xué)生展示圖片，作簡(jiǎn)單的介紹（可以結(jié)合具體的背景事件）。

（3）設(shè)計(jì)圖標(biāo)，了解災(zāi)害

?師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災(zāi)害，不同的災(zāi)害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！

?教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

?學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

④學(xué)生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。

2．感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

（1）小小主播，講述災(zāi)害

?教師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進(jìn)入我們的“新聞會(huì)客廳”，由小主播們播報(bào)新聞。

?學(xué)生分全球新聞（國(guó)外發(fā)生的災(zāi)害）、國(guó)內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報(bào)。

學(xué)生1：大家好，下面播報(bào)全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生8．9級(jí)地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國(guó)造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬人。

學(xué)生2：大家好，下面播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞。2008年5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報(bào)告，截至6月14日12時(shí)，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟(jì)損失不可估計(jì)。

學(xué)生3：接下來請(qǐng)聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報(bào)報(bào)道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬畝，絕產(chǎn)達(dá)80萬畝，造成的經(jīng)濟(jì)損失十分罕見。

（2）交流匯報(bào)，直面災(zāi)害

展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個(gè)故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。

組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對(duì)于前者我們要努力建立預(yù)警機(jī)制，防患于未然，對(duì)于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。

三、課后實(shí)踐

教師：我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對(duì)災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中我力爭(zhēng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害；對(duì)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)際課堂中，由于學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的了解不夠全面，所以在課堂上，學(xué)生的介紹僅僅停留在雪災(zāi)、地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等方面，對(duì)于其他災(zāi)害了解得太少。這一點(diǎn)在以后學(xué)習(xí)中要注意，教會(huì)學(xué)生搜集資料時(shí)注意廣度。另外個(gè)別學(xué)生對(duì)課堂的參與度不是很高。這一點(diǎn)也需要在今后的學(xué)習(xí)中改善。

第五篇：可怕的自然災(zāi)害教學(xué)實(shí)錄

《可怕的自然災(zāi)害》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、師：同學(xué)們，上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片。（PPT展示圖片）師生共同欣賞大自然的美麗

師：大自然就像一位神奇的魔法師，賦予了我們?cè)S多美好的事物。

師：是呀，多么美妙的聲音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了許多美妙的音樂，而你此時(shí)聞到了什么？ 師：你似乎又看到了什么？

師：生活在這樣神奇而又美麗的大自然中，你有什么樣的感受？

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活

學(xué)生接著看圖片，PPT展示播放各類經(jīng)過災(zāi)害后的圖片，以及自然災(zāi)害的聲響：如狂風(fēng)呼嘯聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。各種聲音交織在一起。

師：聽了錄音，看了圖片出現(xiàn)怎樣的情景呢？你想說什么。

生：

師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）活動(dòng)一：資料交流，了解自然災(zāi)害

1、師：昨天老師讓大家分類搜集有關(guān)于自然災(zāi)害的資料，搜集到了嗎？ 師：各小組之間先互相交流一下，待會(huì)派代表匯報(bào)。（小組交流自己搜集的資料）

師生配合：生匯報(bào)資料，教師相機(jī)板書。（地震、泥石流、火災(zāi)、洪水、干旱......）

2、師：同學(xué)們，這些自然災(zāi)害，都給人類帶來了哪些危害呢？我們一起來看一段視頻。（出示課件）

播放有關(guān)自然災(zāi)害的視頻資料

3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诳匆曨l的時(shí)候，臉上的表情都非常的凝重，此時(shí)此刻，你最想說什么？

師：是呀，在災(zāi)難面前，人類就顯得非常的脆弱。

4：剛才我們了解了這么多可怕的自然災(zāi)害，不同的災(zāi)害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！

教師示范圖例。（教師可畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。）學(xué)生按要求給災(zāi)害畫圖

交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。

（二）聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

活動(dòng)二（新聞播報(bào)）

1、師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，這幾年，在我們國(guó)家也發(fā)生了許多自然災(zāi)害，下面就讓我們一起走進(jìn)“新聞會(huì)客廳”，由每組的小主播們來播報(bào)新聞。

（由每組推選的小主播們，播報(bào)搜集的資料。國(guó)內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報(bào)。）

2、師：同學(xué)們，剛才的幾個(gè)小主播僅僅播報(bào)了我們國(guó)家的自然災(zāi)害，其實(shí)自然災(zāi)害每年都會(huì)發(fā)生，我們一起來看一組數(shù)字統(tǒng)計(jì)。（課件展示全世界半年內(nèi)的自然災(zāi)害）?2010年上半年自然災(zāi)害數(shù)字統(tǒng)計(jì)：

?2010年當(dāng)?shù)貢r(shí)間1月12日，海地發(fā)生7.3級(jí)大地震。

? 2010年2月25日和26日連續(xù)兩天暴風(fēng)雪席卷美國(guó)東北部，部分地區(qū)最大風(fēng)速達(dá)到颶風(fēng)級(jí)別。

?2010年2月27日凌晨3時(shí)34分，位于智利馬烏萊地區(qū)外海，距智利城市康塞普西翁100公里處，發(fā)生8.8級(jí)強(qiáng)震。

?2010年3月6日，澳大利亞墨爾本市下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，帶來罕見巨型冰雹。

?2010年3月20日的風(fēng)沙天氣帶給中國(guó)一場(chǎng)巨大的沙塵暴，來自內(nèi)蒙古干旱地區(qū)的沙塵蔓延數(shù)千公里抵達(dá)中國(guó)東部和南方地區(qū)。甚至揚(yáng)塵天氣還影響至臺(tái)灣和日本。

?2010年3月25日由于季節(jié)性融雪，美國(guó)北達(dá)科他州紅河水位近日暴漲，泛濫的支流河水導(dǎo)致大量農(nóng)田和道路被洪水淹沒。3月30日，美國(guó)馬薩諸塞州的萊克維爾被洪水淹沒.?2010年4月，墨西哥、印尼7級(jí)地震

?2010年4月7日巴西里約熱內(nèi)盧持續(xù)暴雨引發(fā)洪災(zāi)，山坡地區(qū)發(fā)生泥石流, 在24小時(shí)累積的雨量多達(dá)278毫米，打破了1966年的歷史最高紀(jì)錄245毫米。

?2010年初至今中國(guó)西南大面積干旱，由最先的貴州現(xiàn)已漸漸擴(kuò)散到云南、四川、廣西等地。干旱情況還在持續(xù)。

?2010-4-9 北京 天津 唐山等地發(fā)生了四級(jí)左右地震 ?2010年4月11號(hào) 所羅門群島七級(jí)地震

?2010年4月14日早晨7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)地震，震源深度33公里，屬于淺源地震，震中位于縣城附近。

3、師：在這份資料中，我們可以看出自然災(zāi)害時(shí)多么的可怕呀！災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命也會(huì)被無情的奪走，經(jīng)濟(jì)損失更是不計(jì)其數(shù)。

4、展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個(gè)故事片段。

（1）、提出活動(dòng)要求。

（2）、選出好的作品全班展示交流。

（三）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。

師：對(duì)于前者我們要努力建立預(yù)警機(jī)制，防患于未然，對(duì)于后者，我們更要反思自己的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，和大自然和諧相處。

其實(shí)大自然這可怕的面孔并不單單是自然形成的，不可預(yù)防的，還有很多災(zāi)害是人類對(duì)大自然無情的破壞而誘發(fā)了自然災(zāi)害。誰來說一說，人類的哪些行為誘發(fā)了自然災(zāi)害？ 學(xué)生自由回答。

師：同學(xué)們的回答很值得人們深思，正是由于人們無節(jié)制地破壞大自然，才引起了（出示課件：自然界遭破壞的圖片）

師：如果我們見到這種情況，該怎么做？

師：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來了巨大的危害，但是我們絕不能向自然災(zāi)害低頭，我們要努力的戰(zhàn)勝它，老師這有幾個(gè)戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的方法？（課件展示）活動(dòng)三：制作生存手冊(cè)

1、師：我們生活的地方，可能發(fā)生的自然災(zāi)害是水災(zāi)、地震或者是火災(zāi)。如果我們遇到其中的一種災(zāi)害，你有什么好方法來保護(hù)自己呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（找?guī)讉€(gè)學(xué)生模擬表演）

2、看來同學(xué)們都懂得很多自救的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分工合作，分類整理災(zāi)害自救知識(shí)，裝訂成《我們的生存手冊(cè)》，開始吧?。▽W(xué)生做生存手冊(cè)）

3、展示學(xué)生的成果。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。

2、師：同學(xué)們，雖然我們現(xiàn)在沒有能力完全的阻止自然災(zāi)害的發(fā)生，但是我們卻可以用自己學(xué)過的知識(shí)來保護(hù)自然、保護(hù)自己和大自然和諧共處。我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對(duì)災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？課下收集相關(guān)資料，分小組將收集的資料進(jìn)行整理、設(shè)計(jì)，出一期自然災(zāi)害報(bào)。實(shí)踐作業(yè)：

臨沂金雀山小學(xué)張繼偉 2011年12月

《可怕的自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)