第一篇：2017—2018學(xué)年七年七年級語文上冊第一單元第2課《濟南的冬天》同步練習(xí)
2018-2019學(xué)年度學(xué)校9月月考卷
課外閱讀
秋的濟南 付秀瑩
到濟南的時候，是十月底，秋已經(jīng)深了。
朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興頭頭去了。當(dāng)時節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會兒，果然
試卷第1頁，總10頁 捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，悠悠飛過來，不知什么時候，又飛走了。晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動了這清
試卷第2頁，總10頁 清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？
小時候鄉(xiāng)下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。張愛玲想必是偏愛月亮的。小說里常常寫到月亮。月亮成了一對對俗世男女的仰望之物，是鏡子
試卷第3頁，總10頁 里的意象，美麗而縹緲。女作家雖自認一身俗骨，究竟是有出塵之想的。
次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閑雅所在，濟南人實在是有福了。
棄舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳聞的，有天下
試卷第4頁，總10頁 第一泉的美稱。今年夏天也曾來看過，果然名不虛傳。老舍先生曾斷言，假如沒有趵突泉，濟南會失去她一半的嫵媚。這是真的。泉水滋養(yǎng)著這個城市，也浸潤著這個城市的心事。是不是正因了這流動的泉水，才使得濟南少了喧囂的戾氣，多了溫潤明亮的氣質(zhì)呢。朋友說，早些年，青石板街上走著，隨意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，戶戶垂楊。試想天下哪里有這樣的地方？
這一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。對于菊花，是暗暗懷著一種偏愛的?？傆X得，人淡如菊這
試卷第5頁，總10頁 幾個字，叫人說不出的喜歡。倒不是只羨慕菊的高潔，塵世中人，高潔不過是理想罷了。心素如簡，人淡如菊，卻是心下追慕的。滿園的菊，在秋風(fēng)里開得恣意。各色的菊花，有的認識，更多的卻不知芳名。喝茶賞菊，實在是秋光里的一樁雅事?？粗鴿M眼菊花怒放，泉水繞流，恍惚覺得，莫不是天下的秋色都在濟南了。
從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河，同曲水亭街相依偎，街隨水走，水伴街行。青磚黛瓦的老屋，墻壁上有厚厚的青苔，暈染著斑駁的水跡，叫人想起光陰，以及與光陰有關(guān)的故事，還有這故事情節(jié)深
試卷第6頁，總10頁 處，流逝的匆匆的面影。門上大多有對聯(lián)，詞句古雅有味。記得夏日來時，有浣衣婦人水邊忙碌，而今天氣寒涼，也不知那浣衣人去了哪里，只見有老人水邊廊下，對坐下棋。廊上掛著鳥籠。一叢月季，嬌艷得無可比方。陽光晴好，照在水上，有水汽氤氳，恍惚間竟仿佛到了江南水鄉(xiāng)。真是錯把濟南作江南了。自然了，若是真的把濟南比作江南，到底是小看了她。這湖光山色樹影人煙里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齊魯?shù)臍忭?。芙蓉街則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是濟南府的繁華之地，商賈
試卷第7頁，總10頁 云集，多深宅大院。老屋蒼苔半畝居，石梁浮動上游魚。一池新綠芙蓉水，矮幾花陰坐著書。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。隨著人潮慢慢走，只見兩旁店鋪林立，各色小吃香氣撲鼻，叫人暗咽口水。小販吆喝著招徠顧客，人聲鼎沸。誰能想到呢，當(dāng)年的豪門大院，而今竟成了市井喧囂的所在。走在人群里，覺得內(nèi)心喜悅，安寧。私心里，實在愛極了這樣的煙火氣息。歡騰的，世俗的，有聲有色有味，沒有什么時候比這一刻，更叫人覺出肉身的真實的存在。然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在試卷第8頁，總10頁 民宅里，一個小院的墻根下。周圍的逼仄擁擠，已不再叫人想到“一池新綠芙蓉水”的詩情了。沒有人知道，有多少光陰和過往，沉在這芙蓉泉深處了。泉里倒還有魚，活潑潑游動著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。1．選文圍繞“秋的濟南”重點描繪了哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言分條概括。
2．選文描寫秋天濟南月亮的同時，在第5自然段又寫到小時候鄉(xiāng)下的月亮，這樣寫有什么作用？ 3．請從第6段中找出一句能體現(xiàn)
試卷第9頁，總10頁 “秋”的特征的句子，并作分析。4．下面的語句使用了什么修辭手法？有什么作用？
陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。5．談?wù)勀銓x文結(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句的理解。
試卷第10頁，總10頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。
參考答案
1．①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉尋蹤。
2．對比，將小時候鄉(xiāng)下的月亮與濟南的月亮作對比，用小時候鄉(xiāng)下的月亮與親近來襯托濟南月亮的高潔清越，教人不免有悲懷的特點。3．句子：“岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，雖有一種寥落之美。”
分析：從“蘆葦飛白”“滿池殘荷”描繪出的荒蕪變白、荷花殘落可以看出已經(jīng)是深秋了。4．運用了比喻的修辭手法，將“葉子落下的情態(tài)”比作“一場金以的急雨”，生動形象地描寫了在秋天的陽光下，陣風(fēng)吹落葉子的情景，表現(xiàn)了作者對濟南秋天的喜愛。
5．芙蓉泉里的泉水見證著濟南的歷史變遷，濟南歷史變遷中“變”的是不同時代產(chǎn)箋不同的“風(fēng)景”，“不變”的是濟南厚重文化的積淀?！緛碓础咳私滩烤幇?017—2018學(xué)年七年級語文上冊第一單元第2課《濟南的冬天》同步練習(xí)【解析】
1．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。
答案第1頁，總3頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。
這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“朋友說，到南部山里看月亮”“次日回到市里，泛舟大明湖上”“一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里”可以提煉出問題的答案。
2．此題考查學(xué)生對“對比”手法作用的分析。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。文中對月亮的兩次描寫，形成了鮮明的對比，突出了濟南月亮的“高潔清越”，它可以讓人“把凡心俗念都覆手拋了”，收到了很好的藝術(shù)效果。
3．本題考查學(xué)生從文中篩選信息的能力。秋天萬物凋零，根據(jù)這一自然規(guī)律可知，第六段中的“岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，雖有一種寥落之美”所寫為秋天之景，這句話形象地寫出了深秋景物的特點，很有感染力。
4．此題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個方面進行，還要寫出表達的情感?！瓣柟饫锓路鹣铝艘粓鼋鹕募庇辍边\用了比喻
答案第2頁，總3頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。的修辭，不僅突出了落葉的顏色特點，而且形象地表現(xiàn)出它們被迅速吹落的情態(tài)，表達了作者對秋景的喜愛之情。
5．本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。此題作答時應(yīng)扣住“變”與“不變”的含義，“變”指的是濟南的風(fēng)景與有原來有所不同，“不變”指的是它的文化內(nèi)涵始終如一。
答案第3頁，總3頁
第二篇：蘇教版語文四年級上冊第一單元第2課《但愿人長久》同步練習(xí)A卷
蘇教版語文四年級上冊第一單元第2課《但愿人長久》同步練習(xí)A卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共119分)
1.（3分）寫出反義詞
綠—________
南—________
還—________
2.（4分）讀《這兒真好》，按課文內(nèi)容填寫詞語
小熊高興極了，不停地說：“________！________!”
一年，兩年，小樹苗們長大了，________，________
3.（8分）文學(xué)常識填空。
①“四書”指《大學(xué)》《________》《________》《________》。
②“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》《________》《________》《________》《________》。
③“醉打蔣門神”說的是《水滸傳》中________的故事。
4.（2分）默寫詩句。
云淡風(fēng)輕近午天，________。時人不識余心樂，________。
5.（3分）按照課文看拼音寫詞語。
guān
shǎng
pǐn
cháng
xīn
xù
________
________
________
6.（6分）選擇正確的讀音
朝（cháo
zháo）廷
________???皓（gào
hào）月
________
品嘗（cháng
sháng）________?????似（shì
sì）乎
________
不禁（jīn
jìn）
________???????埋（mái
mán）怨
________
7.（6分）形近字組詞。
廷________???耍________???嘗________
挺________???要________???賞________
8.（5分）根據(jù)拼音寫詞語。
guān
shǎng
dàn
yuàn
kuān
wèi
________
________
________
bēi
huān
lí
hé
yīn
qíng
yuán
quē
________
________
9.（6分）成語積累。
①表示朋友間感情深厚的成語：________、________、________。
②描寫人心情的成語：________、________、________。
10.（6分）我能根據(jù)音節(jié)寫詞語。
ɡuān
yín
zhēnɡ
zhēnɡ
做________
________誦
眼________
yǐn
tǎnɡ
hé
________約
________下
悲歡離________
11.（4分）讀《但愿人長久》，會根據(jù)課文內(nèi)容填空。
蘇軾由中秋的圓月想起了弟弟，在深深的思念中體會到“________，________”的人生哲理，用“________，________”表達了自己的美好祝愿。
12.（4分）選詞填空
A.寬慰
B.安慰
C.欣慰
①雖然這次考試成績很不理想，媽媽卻一直________我說：“沒關(guān)系，下次繼續(xù)努力?！?/p>
②媽媽看著我的三好生獎狀，臉上露出了________的笑容。
③奶奶親切的話語給了我很大的________，讓我明白了“失敗乃成功之母”。
④雖然他的話常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和________。
13.（6分）辨字組詞。
卻________??官________??睜________
缺________??管________??掙________
14.（7分）帶著問題來讀《但愿人長久》。
①這篇課文以________的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中名篇《________》的創(chuàng)作經(jīng)過，課文表達了作者對________、對________的思念之情。
②蘇軾的父親是________，弟弟是________，他們?nèi)齻€人考中同榜進士，史稱“________”。
15.（4分）根據(jù)拼音寫漢字
bēi
huān
lí
hé
chán
juān
xíng
yǐng
bù
lí
qíng
xù
________
________
________
________
16.（5分）按要求寫句子。
①蘇軾被朝廷派往密州去做官。（改為“把”字句）
②中秋的明月照亮了大地。（改為“被”字句）
17.（9分）重點句子我分析。
無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……
（1）這句話運用了________的修辭手法，我是通過________這個詞語看出來的。
（2）我也能用這種修辭寫出一個句子。
（3）這句話是對蘇軾的________描寫，體現(xiàn)了他________之情。
18.（4分）名句我來填。
但愿人長久，________!
海內(nèi)存知己，________。
獨在異鄉(xiāng)為異客，________。
________，又豈在朝朝暮暮。
19.（6分）給下面的形近字組詞。
灑________???慰________???隱________
酒________???蔚________???穩(wěn)________
20.（2分）選擇填空
①“但愿人長久，千里共嬋娟”，蘇東坡借這首詞表達了對誰的思念之情？________
A、妻子；
B、兄弟；C、朋友；
D、父親
②“但愿人長久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是什么？________
A、月亮
B、姻緣
C、壽命
D、太陽
21.（10分）讀《但愿人長久》，按課文內(nèi)容將詩句補充完整，再根據(jù)你的理解填空。
蘇軾埋怨月亮是因為它在________的時候變得這么________、這么________
；但他想到世上本來就是________、________，就像天上的月兒________、________一樣，他祝愿________常留人們心間，這樣雖然________，也能共同擁有________!
22.（5分）按要求改寫句子。
①圓圓的月亮掛在空中。（改為比喻句）
②世上的事物沒有十全十美的。（改為反問句）
23.（4分）給帶點字選擇正確的讀音
埋（mán
mái）怨 ________ 品嘗（shǎng
cháng）________
玩耍（shuǎ
yào）________
朝廷（tíng
yán）________
二、閱讀題
(共2題；共26分)
24.（12分）一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬里無云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以后，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別已有七個年頭了！
（1）寫出表現(xiàn)蘇軾和弟弟手足情深的語句。
（2）“七個年頭”說明了什么？
（3）人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，而蘇軾卻“心緒不寧”，通過________，突出了蘇軾對弟弟的________。
25.（14分）月夜
夜啊，靜悄悄的，一彎明月懸掛在天空，銀灰色的月光灑在我的小屋里，顯得更加寂靜。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，媽媽出差，我怎么偏在這個時候生病呀！”門“嘎吱”一聲開了，老師走了進來。她走到我的床前，摸了摸我的前額，輕聲說：“快起來，老師帶你去看病?！闭f完，抱起我就往外走去。
到了醫(yī)院，老師顧不得喘口氣就去掛號，一會兒又把我抱進急診室。大夫診斷后對老師說：“孩子的媽媽，不要緊，孩子得的是重感冒，我開些藥給她吃，過幾天就會好的?！?/p>
“謝謝?！崩蠋熼L長地舒了一口氣，微微漲紅的臉露出了欣慰的笑容，仿佛心里的一塊大石頭落了地。
這時，我真想大聲說：“大夫啊，我的老師還沒結(jié)婚呢，您可知道，她時時刻刻都像慈母一般關(guān)懷我們，她把所有的精力都傾注在我們的身上??！”我的淚不知不覺地奪眶而出。
走出醫(yī)院，夜似乎更靜了。路邊的樹木，颯颯作響，像是在贊美老師。銀白色的月光照在老師身上。我依偎在老師的懷里，感到無比溫暖。我忽然覺得老師走錯了路，驚奇地問：“老師，這里去哪兒？”“到我家去啊！”老師親切地回答著，把我抱得更緊了......（1）在文中找出下列詞語的近義詞。
寧靜?—________?安慰?—________
好像?—________?每時每刻?—________
（2）寫出文中的擬人句。
（3）短文主要寫了一件什么事？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共119分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、17-2、17-3、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題
(共2題；共26分)
24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、25-3、
第三篇：2016年人教版七年級語文上冊第一單元第2課《濟南的冬天》 教學(xué)設(shè)計
《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力目標(biāo)】
1、正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。
5、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。【過程與方法目標(biāo)】
通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用。
教學(xué)難點：
1、景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
2、揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙
3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過冬天，那么，冬天給你什么樣的感受？
說到冬天的時候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會想到呼嘯的北風(fēng)，迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)，朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面?？傊?，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在北中國有這么一個地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進《濟南的冬天》，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。
二、驗收預(yù)習(xí)第一項，初讀課文，掃清字詞障礙。出示預(yù)習(xí)要求：
（1）讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
（2）了解文章大意，想想濟南的冬天的特點是什么？（3）搜集有關(guān)老舍的資料。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)第一項。
過程：4人小組學(xué)習(xí)中1號同學(xué)當(dāng)小組長負責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
2、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。2號同學(xué)負責(zé)，在小組中讀正確。
4、檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。
5、再讀課文，要求讀正確、通順。
6、檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
三、驗收預(yù)習(xí)第二項，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
1、默讀課文，然后試著想一想濟南的冬天的總的特點是什么？ 濟南的冬天——溫晴。
四、再讀課文，感受。
1、教師設(shè)置情景導(dǎo)入，讓孩子們想象濟南的冬天的畫面。
2、課文是從哪幾個方面來寫濟南的冬天的？ 預(yù)設(shè)：去感受濟南的冬天。
3、配樂創(chuàng)設(shè)情境，朗讀體會濟南冬天的美。
第二課時
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了《濟南的冬天》這篇課文，和作者一起分享了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。誰來說一說，文章圍繞“濟南的冬天”主要講了哪
幾方面的內(nèi)容？
這節(jié)課我們再次走進這個不同尋常的“冬天”，品讀句子，體會作者的思想感情。
二、圍繞中心話題，體會濟南冬天的特點以及作者的情感： 學(xué)生賞析濟南山、水。
接著作者又寫了濟南的山、水，現(xiàn)在請四組同學(xué)的代表分別上臺給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書合上，從畫中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟南的山、水。
1、第一張圖片：陽光下山景圖。
請第一組學(xué)生代表上臺根據(jù)圖片復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。教師提問：濟南陽光下小山有什么特點？ 教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。板書：陽光下的小山：溫晴。
2、第二張圖片：薄雪后山景圖。
請第二組學(xué)生代表上臺根據(jù)圖片復(fù)述第三自然段內(nèi)容。
教師指導(dǎo)背誦：根據(jù)學(xué)生復(fù)述按山上——山尖——山坡——山腰的空間順序指導(dǎo)背誦。提問：濟南小雪的小山有什么特點？ 板書：小雪后的小山：秀氣。
3、第三張圖片：城外遠望山景圖、冒著熱氣的綠水圖。
三、深入品讀課文，體會情感。
1、小組交流中心話題。
課文處處流露著作者對冬天的濟南的熱愛?，F(xiàn)在找出文中相關(guān)的語句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?，并在小組中交流交流。
2、全班交流。預(yù)設(shè)點：
①“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>
用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
②、“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。
“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南“暖和安適”的特點。
③“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！?/p>
“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一
個小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟南。
④雪后山景妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的白雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。
二、回顧全篇，拓展延伸。
1、向生活延展。
教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準備抓住什么特點？
學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱，然后口述。教師作綜合評價。
設(shè)計意圖：通過回顧全篇，由文本向生活延展，將語文打開。①推薦閱讀：《沁園春·雪》。
三、作業(yè)。
1、背誦整篇文章。
2、學(xué)了本文之后，你的感想是什么？記錄下今天的收獲。可以采用詩歌、文字配畫等形式。
3、請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限。
第四篇：部編版七年級上冊《第2課+濟南的冬天》2019年同步練習(xí)卷（3）
部編版七年級上冊《第2課
濟南的冬天》2019年同步練習(xí)卷（3）
【同步達綱練習(xí)】
1．給下列加線字選擇正確的讀音
（1）濟南
A．jì
B．jǐ
（2）貯藏
A．chǔ
B．zhù
（3）水藻
A．zǎo
B．
zāo
（4）鑲邊
A．xiāng
B．ráng
（5）澄清
A．dèng
B．chéng
（6）著落
A．zhuó
B．zháo
2．依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空
古老的濟南，城內(nèi)那么
（狹窄、狹?。峭庥帜敲?/p>
（寬廣、寬敞），山坡上
（建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上
（冒著、臥著）點雪，對，這是張水墨畫
（也許、大概）是唐代名手畫的吧。
二、解答題（共3小題，滿分0分）
3．找出與其它三句修辭手法不的一項（）
A．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里……
C．……全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等著春風(fēng)來把它們喚醒。
D．因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？
4．下面對文章寫作判斷有誤的一項是（）
A．文章抓住“溫晴”這一特點，描繪濟南冬天的景色。
B．文章側(cè)重寫人的活動，從而突出“溫晴”的特點。
C．文章重點寫了陽光、小山、白雪、綠水等景物。
D．文章在描寫濟南冬景時，處處流露出作者的贊美之情，做到情景交融。
5．對“濟南的人們在冬天是面上含笑的”理解正確的一項是（）
A．表現(xiàn)濟南人在冬日逗人喜歡的容顏。
B．說明濟南人在冬日的和善面貌。
C．表現(xiàn)濟南人在冬日安適舒暢的情態(tài)。
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
6．描寫景物由于觀察時的立足點不同，往往采用不同的描寫角度。判斷下列說法有誤的一項（）
A．“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等春風(fēng)來把它們喚醒。”（從上面看下面）
B．“古老的濟南……這是張水墨畫”（不斷改變立足點描寫所見景物）
C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍汪汪的?！保◤南旅嫜鲆暽厦妫?/p>
D．寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫）
四、解答題（共1小題，滿分0分）
7．在溫晴的冬天里，在下點小雪的日子里，濟南的人們臉上含著笑，他們在看什么，想什么，做什么？請展開想象，寫下這一幕。
【學(xué)科滲透訓(xùn)練】
8．閱讀：“植物細胞可以吸水，也可以失水。植物細胞吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大??；當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水?！被卮穑?/p>
（1）本段講的中心內(nèi)容是什么？
（2）細胞吸水或失水的條件各是什么？
部編版七年級上冊《第2課
濟南的冬天》2019年同步練習(xí)卷（3）
參考答案與試題解析
【同步達綱練習(xí)】
1．給下列加線字選擇正確的讀音
（1）濟南 B
A．jì
B．jǐ
（2）貯藏 B
A．chǔ
B．zhù
（3）水藻 A
A．zǎo
B．
zāo
（4）鑲邊 A
A．xiāng
B．ráng
（5）澄清 B
A．dèng
B．chéng
（6）著落 A
A．zhuó
B．zháo
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查注音，注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來解答字音、字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：
（1）B；
（2）B；
（3）A；
（4）A；
（5）B；
（6）A。
【點評】解有關(guān)漢字的考題時，一要注意正確識記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。
2．依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空
古老的濟南，城內(nèi)那么 狹窄（狹窄、狹小），城外又那么 寬敞（寬廣、寬敞），山坡上 臥著
（建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上 臥著（冒著、臥著）點雪，對，這是張水墨畫 也許（也許、大概）是唐代名手畫的吧。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】此題考査的是學(xué)生對字詞的理解和運用，以及分析判斷能力和綜合運用語言知識的實踐能力。它是考查對于詞語掌握的一個重要方式，而我們語文學(xué)習(xí)，本身就是對句子以及詞語的一個掌握情況，所以，對于選詞填空這塊的一個內(nèi)容是孩子們千萬多不忽略的。
【解答】狹窄：指狹小，寬度小。狹?。邯M隘窄小。城內(nèi)寬度小，應(yīng)選狹窄。
寬敞：寬闊，寬大。寬廣：面積或范圍廣大的。城外是寬闊的，應(yīng)選“寬敞”。
建著：造著。臥著：睡倒，躺或趴。文中是把小村莊當(dāng)人來寫，所以選臥著合適：
冒著：具有向外透或往上升、不顧、不加小心等。臥著：睡倒，躺或趴。文中是把香當(dāng)人來寫，所以選“臥著”合適；也許：可能，但不肯定。大概：表示推測。可能是唐代名手畫的，所以選“也許”。
答案：
狹窄
寬敞
臥著
臥著
也許
【點評】選詞填空是我們語文所考查的一個重點內(nèi)容，所以這就需要同學(xué)們做到以下兩點：一是辨析詞義，二是朕系語境。
二、解答題（共3小題，滿分0分）
3．找出與其它三句修辭手法不的一項（）
A．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里……
C．……全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等著春風(fēng)來把它們喚醒。
D．因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】此題考查修辭手法的運用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后對照括號內(nèi)的修辭方法來判斷正誤。
【解答】A．用“害了羞”來形容薄雪，是擬人。
B．把小山比作是搖籃，是比喻。
C．用“安詳”來形容小城，是擬人。
D．用“慈善”形容冬天，是擬人。
故選：B。
【點評】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。
4．下面對文章寫作判斷有誤的一項是（）
A．文章抓住“溫晴”這一特點，描繪濟南冬天的景色。
B．文章側(cè)重寫人的活動，從而突出“溫晴”的特點。
C．文章重點寫了陽光、小山、白雪、綠水等景物。
D．文章在描寫濟南冬景時，處處流露出作者的贊美之情，做到情景交融。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，抓住關(guān)鍵語句來分析作答。
【解答】ACD．正確；
B．有誤，文章側(cè)重寫濟南冬天的山、水來突出“溫晴”的特點，沒有側(cè)重寫人的活動。
故選：B。
【點評】考查對于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫作背景和中心來作答。
5．對“濟南的人們在冬天是面上含笑的”理解正確的一項是（）
A．表現(xiàn)濟南人在冬日逗人喜歡的容顏。
B．說明濟南人在冬日的和善面貌。
C．表現(xiàn)濟南人在冬日安適舒暢的情態(tài)。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查課文語句的理解。首先要熟練掌握課文的內(nèi)容，理解具體句子的含義，然后根據(jù)題干要求分析作答。
【解答】因為濟南的冬天既溫暖，又不單調(diào)，是一個充滿生氣的時節(jié)。而且，濟南的冬天自有它獨特的風(fēng)景與美麗，所以，人們這才從心底里感到高興，于是便“面上含笑”了，表現(xiàn)了濟南人在冬日安適舒暢的情態(tài)。
故選：C。
【點評】解答這類題的關(guān)鍵是把握作者的寫作意圖，體會作者所要表達的情感，深入理解文章的主旨。通過這些來仔細分析前后看似矛盾的詞語（句子）各自指代的內(nèi)容、隱含的意義。
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
6．描寫景物由于觀察時的立足點不同，往往采用不同的描寫角度。判斷下列說法有誤的一項（）
A．“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮坏却猴L(fēng)來把它們喚醒。”（從上面看下面）
B．“古老的濟南……這是張水墨畫”（不斷改變立足點描寫所見景物）
C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍汪汪的?！保◤南旅嫜鲆暽厦妫?/p>
D．寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫）
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，抓住關(guān)鍵語句來分析作答。
【解答】ABC．表述正確；
D．有誤，《濟南的冬天》第四段描寫雪后的山景的順序是從上到下，依次按照山尖、山上、山腰、山腳、屋頂?shù)目臻g順序描繪。
故選：D。
【點評】學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息，結(jié)合文章中心及上下文進行分析即可。
四、解答題（共1小題，滿分0分）
7．在溫晴的冬天里，在下點小雪的日子里，濟南的人們臉上含著笑，他們在看什么，想什么，做什么？請展開想象，寫下這一幕。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】圍繞“濟南的冬天溫晴”的特點，寫出人們對濟南冬天的喜愛和贊美之情即可。要求語句通順，想象合理。
【解答】他們看看那一圈小山，心里就安穩(wěn)了：有了它們，咱們就安享溫暖吧。他們感受著這些溫暖，總覺得春天明天就會到來。不過，盡管春天沒到，山上反而下了一點小雪，他們也并不著急。山尖上的一點兒雪，那是多么可愛，多么巧妙呀！它既有著冬天的氣氛，又并不妨礙濟南的溫暖，真是體貼極了。人們就在這樣溫晴的天氣里，照常做著日常的事，靜待春天的到來。
【點評】例文根據(jù)文章內(nèi)容，合理想象濟南人們看到的景物與內(nèi)心的感受，語言流暢，表達清晰。
【學(xué)科滲透訓(xùn)練】
8．閱讀：“植物細胞可以吸水，也可以失水。植物細胞吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大??；當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水?！被卮穑?/p>
（1）本段講的中心內(nèi)容是什么？
（2）細胞吸水或失水的條件各是什么？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本語段出自一則實驗報告，如：取兩塊蘿卜條或馬鈴薯條，分別放人盛有清水和鹽水的燒杯中浸泡，過一段時間取出，可見清水中的蘿卜條硬挺，而鹽水中的蘿卜條則軟縮。這表明植物細胞可以吸水，也可以失水，并且吸水和失水與環(huán)境中溶液的濃度有關(guān)系。
【解答】（1）本題考查學(xué)生概括語段大意。速讀題干，明確對象及要求，整體理解文章的內(nèi)容，準確把握。通過閱讀理解，本語段的中心內(nèi)容是：植物細胞可以吸水，也可以失水。
（2）本題考查學(xué)生對本段內(nèi)容的理解。通過閱讀可從“植物細胞吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大?。划?dāng)周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水?！边@幾句話中找出答案，即：吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大小。當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水，反之則失水。
答案：
（1）植物細胞可以吸水，也可以失水。
（2）吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大小。當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水，反之則失水。
【點評】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布
日期：2020/9/13
9:47:20；用戶：樓德中學(xué)；郵箱：ldcz@xyh.com；學(xué)號：37957522
第五篇：蘇教版語文四年級上冊第一單元第2課《但愿人長久》同步練習(xí)C卷
蘇教版語文四年級上冊第一單元第2課《但愿人長久》同步練習(xí)C卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共125分)
1.（4分）用橫線畫去下列詞語中不是一類的。
①電燈
電線
電話
電視
電扇
________
②孔雀
老鷹
山雀
飛鴿
黃鸝
________
③鋼筆
毛筆
鉛筆
電筆
圓珠筆
________
④亞洲
綠洲
歐洲
美洲
非洲
________
2.（2分）照樣子補充句子。
一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
①春雨像________一樣輕輕地落到地上。
②落葉像________一樣飛舞。
3.（14分）按課文內(nèi)容填空
《絕句》是________朝詩人________寫的。詩中一共描寫了六種景物：________、________、________、________、________、________。提到了四種顏色，分別是________、________、________、________。我還知道《________》、《________?》也是他寫的。
4.（3分）填寫古詩。
①黃四娘家花滿________
②寒食東風(fēng)________柳斜
③春風(fēng)又________江南岸
5.（3分）按照課文看拼音寫詞語。
guān
shǎng
pǐn
cháng
xīn
xù
________
________
________
6.（6分）選擇正確的讀音
朝（cháo
zháo）廷
________???皓（gào
hào）月
________
品嘗（cháng
sháng）________?????似（shì
sì）乎
________
不禁（jīn
jìn）
________???????埋（mái
mán）怨
________
7.（6分）形近字組詞。
廷________???耍________???嘗________
挺________???要________???賞________
8.（5分）根據(jù)拼音寫詞語。
guān
shǎng
dàn
yuàn
kuān
wèi
________
________
________
bēi
huān
lí
hé
yīn
qíng
yuán
quē
________
________
9.（6分）成語積累。
①表示朋友間感情深厚的成語：________、________、________。
②描寫人心情的成語：________、________、________。
10.（6分）我能根據(jù)音節(jié)寫詞語。
ɡuān
yín
zhēnɡ
zhēnɡ
做________
________誦
眼________
yǐn
tǎnɡ
hé
________約
________下
悲歡離________
11.（4分）讀《但愿人長久》，會根據(jù)課文內(nèi)容填空。
蘇軾由中秋的圓月想起了弟弟，在深深的思念中體會到“________，________”的人生哲理，用“________，________”表達了自己的美好祝愿。
12.（4分）選詞填空
A.寬慰
B.安慰
C.欣慰
①雖然這次考試成績很不理想，媽媽卻一直________我說：“沒關(guān)系，下次繼續(xù)努力?！?/p>
②媽媽看著我的三好生獎狀，臉上露出了________的笑容。
③奶奶親切的話語給了我很大的________，讓我明白了“失敗乃成功之母”。
④雖然他的話常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和________。
13.（6分）辨字組詞。
卻________??官________??睜________
缺________??管________??掙________
14.（7分）帶著問題來讀《但愿人長久》。
①這篇課文以________的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中名篇《________》的創(chuàng)作經(jīng)過，課文表達了作者對________、對________的思念之情。
②蘇軾的父親是________，弟弟是________，他們?nèi)齻€人考中同榜進士，史稱“________”。
15.（4分）根據(jù)拼音寫漢字
bēi
huān
lí
hé
chán
juān
xíng
yǐng
bù
lí
qíng
xù
________
________
________
________
16.（5分）按要求寫句子。
①蘇軾被朝廷派往密州去做官。（改為“把”字句）
②中秋的明月照亮了大地。（改為“被”字句）
17.（9分）重點句子我分析。
無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……
（1）這句話運用了________的修辭手法，我是通過________這個詞語看出來的。
（2）我也能用這種修辭寫出一個句子。
（3）這句話是對蘇軾的________描寫，體現(xiàn)了他________之情。
18.（4分）名句我來填。
但愿人長久，________!
海內(nèi)存知己，________。
獨在異鄉(xiāng)為異客，________。
________，又豈在朝朝暮暮。
19.（6分）給下面的形近字組詞。
灑________???慰________???隱________
酒________???蔚________???穩(wěn)________
20.（2分）選擇填空
①“但愿人長久，千里共嬋娟”，蘇東坡借這首詞表達了對誰的思念之情？________
A、妻子；
B、兄弟；C、朋友；
D、父親
②“但愿人長久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是什么？________
A、月亮
B、姻緣
C、壽命
D、太陽
21.（10分）讀《但愿人長久》，按課文內(nèi)容將詩句補充完整，再根據(jù)你的理解填空。
蘇軾埋怨月亮是因為它在________的時候變得這么________、這么________
；但他想到世上本來就是________、________，就像天上的月兒________、________一樣，他祝愿________常留人們心間，這樣雖然________，也能共同擁有________!
22.（5分）按要求改寫句子。
①圓圓的月亮掛在空中。（改為比喻句）
②世上的事物沒有十全十美的。（改為反問句）
23.（4分）給帶點字選擇正確的讀音
埋（mán
mái）怨 ________ 品嘗（shǎng
cháng）________
玩耍（shuǎ
yào）________
朝廷（tíng
yán）________
二、閱讀題
(共2題；共26分)
24.（12分）一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬里無云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以后，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別已有七個年頭了！
（1）寫出表現(xiàn)蘇軾和弟弟手足情深的語句。
（2）“七個年頭”說明了什么？
（3）人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，而蘇軾卻“心緒不寧”，通過________，突出了蘇軾對弟弟的________。
25.（14分）月夜
夜啊，靜悄悄的，一彎明月懸掛在天空，銀灰色的月光灑在我的小屋里，顯得更加寂靜。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，媽媽出差，我怎么偏在這個時候生病呀！”門“嘎吱”一聲開了，老師走了進來。她走到我的床前，摸了摸我的前額，輕聲說：“快起來，老師帶你去看病?！闭f完，抱起我就往外走去。
到了醫(yī)院，老師顧不得喘口氣就去掛號，一會兒又把我抱進急診室。大夫診斷后對老師說：“孩子的媽媽，不要緊，孩子得的是重感冒，我開些藥給她吃，過幾天就會好的?！?/p>
“謝謝?！崩蠋熼L長地舒了一口氣，微微漲紅的臉露出了欣慰的笑容，仿佛心里的一塊大石頭落了地。
這時，我真想大聲說：“大夫啊，我的老師還沒結(jié)婚呢，您可知道，她時時刻刻都像慈母一般關(guān)懷我們，她把所有的精力都傾注在我們的身上??！”我的淚不知不覺地奪眶而出。
走出醫(yī)院，夜似乎更靜了。路邊的樹木，颯颯作響，像是在贊美老師。銀白色的月光照在老師身上。我依偎在老師的懷里，感到無比溫暖。我忽然覺得老師走錯了路，驚奇地問：“老師，這里去哪兒？”“到我家去?。 崩蠋熡H切地回答著，把我抱得更緊了......（1）在文中找出下列詞語的近義詞。
寧靜?—________?安慰?—________
好像?—________?每時每刻?—________
（2）寫出文中的擬人句。
（3）短文主要寫了一件什么事？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共125分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、17-2、17-3、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題
(共2題；共26分)
24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、25-3、
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