第一篇：河南高校教師資格證考試歷年真題 2009年A卷

河南省2009年教師資格教育理論考試試卷(A)

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi),選對(duì)得1分,選錯(cuò)、多選或不選得0分。1.現(xiàn)代高校的基本職能是

A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學(xué)C.服務(wù)社會(huì)D.國(guó)際交流 2.高等教育價(jià)值的兩種選擇是 A.通才教育與專才教育 B.英才教育與大眾教育 C.社會(huì)本位與個(gè)體本位 D.平等與效率

3.高校教師的聘用期一般為 A.2年B.3年C.4年D.5年

4.以系統(tǒng)和連貫的形式敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是 A.教育計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.教參 5.大學(xué)生社會(huì)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)的根本目的在于 A.服務(wù)社會(huì)B.科學(xué)研究C.培養(yǎng)學(xué)生D.勤工儉學(xué)

6.研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)是【】 A.普通心理學(xué)B,普通教育學(xué)C.教育心理學(xué)D.情境心理學(xué) 7.研究表明,最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)激起水平是 A.低等程度B.中等程度C.較高程度D.最高程度

8.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一股原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響稱為 A.縱向遷移B.橫向遷移C.特殊遷移D.普遍遷移 9,創(chuàng)造性的核心是

A.扣象思維B.發(fā)散思維C.直覺(jué)思維D.邏輯思維

10.個(gè)體想像中他人對(duì)自己的看法,以及由此而產(chǎn)生的自我感稱為【】 A.投射自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.自我體驗(yàn) 11.“學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)容是

A.教書育人B.依法執(zhí)教C,廉潔從教D,為人師表

12.教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著,但教師卻能深刻地體驗(yàn)和意識(shí)到,并利用它指導(dǎo)自己的工作,說(shuō)明教師良心具有

A.公正性B,穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性

13.由國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件,稱之為 A.教育行政規(guī)章B.教育行政法規(guī)C,部門教育規(guī)章D.政府教育法規(guī) 14.教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是 A.科學(xué)研究權(quán)B.獲取報(bào)酬權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.民主管理權(quán)

15.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是【】 A.嘗試教學(xué)法B.情景教學(xué)法C.愉快教學(xué)法D.成功教學(xué)法 16.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是

A.鑒定功能B.管理功能C.研究功能D,改進(jìn)提高功能 17.確保講授質(zhì)量的首要條件是

A.系統(tǒng)完整B.科學(xué)性和思想性C.層次分明D.語(yǔ)言表達(dá)水平

18.教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系 A.教學(xué)行為方式B.心智活動(dòng)方式C.操作活動(dòng)方式D.教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式 19.教師讓學(xué)生承擔(dān)任務(wù)從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行的強(qiáng)化是 A.語(yǔ)言強(qiáng)化B.標(biāo)志強(qiáng)化C.動(dòng)作強(qiáng)化D,活動(dòng)強(qiáng)化

20.教師用文字,數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)表述證明過(guò)程的板書形式是 A,語(yǔ)詞式板書B(niǎo).文字板書C.線紫式板書D.演算式板書

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題,每小題2分,共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi),選對(duì)得2分,選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

1.高等學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)包括

A,教齡結(jié)構(gòu)B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)C.年齡結(jié)構(gòu)D.專業(yè)結(jié)構(gòu)E,職務(wù)結(jié)構(gòu) 2,撰寫畢業(yè)論文的步驟與方法是

A.確定題目B,查閱文獻(xiàn)C.擬定提綱D.實(shí)驗(yàn)研究E。論文答辯 3.思維的品質(zhì)主要有

A.思維的敏捷性B.思維的靈活性C,思雛的深刻性D.思維的獨(dú)創(chuàng)性D.思維的批判性 4.就直觀的對(duì)象而言,教材直觀的方式有

A.數(shù)字直觀B.實(shí)物直觀C.模像直觀D.言語(yǔ)直觀E.想像直觀 5.道德的功能有

A.約束功能B,鑒別功能C.教育功能D.認(rèn)識(shí)功能E.調(diào)節(jié)功能 6.《中華人民共和回教師法》規(guī)定,教師考核的內(nèi)容包括 A.法制意識(shí)B.政治思想C.業(yè)務(wù)水平D.工作態(tài)度E.工作成績(jī) 7.影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有

A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容C.時(shí)代要求D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平E.學(xué)校環(huán)境 8.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素有 A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.教學(xué)策略D.教學(xué)評(píng)價(jià)E。教學(xué)內(nèi)容 9.一般米說(shuō),課堂傾聽(tīng)主要是要傾聽(tīng)學(xué)生的

A.回答和討論B.體態(tài)和動(dòng)作C.提問(wèn)和質(zhì)疑D.需要和情感E。思想和心聲 10.課堂對(duì)話的特點(diǎn)主要有

A.民主性B.生成性C.多邊性D.傾聽(tīng)性E.開(kāi)放件

三、判斷題(本題共24小題,每小題1分,共24分判斷下列命題正誤,請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√“號(hào),錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成。

2.不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)稱為高等教育的形式結(jié)構(gòu)。()3高等學(xué)校的中心工作是教學(xué)

4實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理有利于提高教學(xué)效率

5,用他人的良好行為來(lái)啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的方法稱為高校思想政治教育的說(shuō)理啟迪法。6.心理支配和調(diào)節(jié)行為,并通過(guò)行為得以表現(xiàn)。

7.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(8.元認(rèn)知策略是個(gè)體在學(xué)習(xí)中隨經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐步發(fā)展起來(lái)的。9.道德情感是衡量品德的重要標(biāo)志。

10.服從是指人們?cè)谌后w影響和壓力下,放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一 致的行為的心理狀態(tài)。11.教師的天職是傳授知識(shí)。

12,教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。13.廉潔是教師立身立教的根本。

14.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。一()15.只有國(guó)家司法機(jī)關(guān)有權(quán)對(duì)教育法實(shí)施的情況進(jìn)行監(jiān)督。

16.我國(guó)教育執(zhí)法的原則之一是一股教育法規(guī)優(yōu)先于特別教育法規(guī)。()17.教育守法的主體是指所有教育法律關(guān)系的參加者。18,教師申訴制度是訴訟意義上的行政申訴制度。

19.一般來(lái)說(shuō),各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì),又有注入性質(zhì),是一把“雙刃劍” 20.信息技術(shù)與課程整合會(huì)改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式。21.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體或局部進(jìn)行事實(shí)判斷的過(guò)程 22.輔助性和表情性是教態(tài)語(yǔ)言的主要特征。23.對(duì)上課而言,說(shuō)課是一種更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)備過(guò)程

24,教學(xué)反思沒(méi)有必要考慮教學(xué)行為本身的有效性和合理性,而是要關(guān)注隱藏在行為背后的觀念和教育教學(xué)情感

四、簡(jiǎn)答題〔本題共6小題,每小題6分,共36分)1.當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的主要內(nèi)容有哪些? 2.21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要求是什么? 3.教師威信的形成需要具備哪些條件? 4.大學(xué)新生存在的心里適應(yīng)問(wèn)題哪些? 5.教學(xué)研究的一般程序是什么? 6.編寫教案的基本要求有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題,每小題10分,共20分)1.李某為名牌大學(xué)的碩士研究生,畢業(yè)后分配到某高校任教,他的大部分同學(xué)出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職,但未能如愿,無(wú)奈進(jìn)入高校。來(lái)校之初,情緒低落,勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課,既不愿意當(dāng)班主任,也不愿意做其他工作后來(lái),他與老同學(xué)聯(lián)系,在校外謀了一個(gè)兼職,并將大部分精力都投入到校外兼職上去了,卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析。

2.某大學(xué)學(xué)生李某因一次考試中攜帶記有公式的字條而被監(jiān)考老師停止考試?yán)钅乘趯W(xué)校教務(wù)處以考試作弊為由,依據(jù)學(xué)校關(guān)于嚴(yán)格考試紀(jì)律的文件對(duì)李某作出退學(xué)處理。但因該退學(xué)處理決定既沒(méi)有下達(dá)至李某所在院系,又沒(méi)有通知本人故該決定并未得到實(shí)際擾行。在此后的兩年里,李某以一名正常學(xué)生的身份繼續(xù)參加學(xué)期注冊(cè),也交納了學(xué)貴,修完了所有學(xué)分并參加了實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。臨近畢業(yè)時(shí),學(xué)校教務(wù)通知李某所在阬系,因?qū)钅骋炎魍藢W(xué)處理,故不能畢業(yè),不發(fā)放畢業(yè)證,學(xué)位證等試運(yùn)用所學(xué)的教育法律知識(shí)進(jìn)行分析:學(xué)校的這種做法對(duì)嗎?為什么?

六、論述題(本題共2小題,每小題15分,共30分)1.試述教學(xué)中如何貫徹“教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合”的原則。2結(jié)合自己的體會(huì),談?wù)勗鯓咏M織復(fù)習(xí)才能防止遺忘。

河南省2009年教師資格教育理論考試試卷(A)參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

一、單項(xiàng)選擇題(20X1分〕

二、多項(xiàng)選捍題(10X2分)

三、判斷題(24X1分

四、簡(jiǎn)答題(6×6分 1.答案要點(diǎn)

①進(jìn)一步改善就業(yè)環(huán)境,理順和完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。(1,5分

②政府將從政簣、法規(guī)角度進(jìn)一步明確自身在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中的角色地位。(1.5分 ③高校在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中的地位和作用的加強(qiáng)。(L.5分

④加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)教育,使之樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,有充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。(1.5分)2.答案要點(diǎn)

①未來(lái)社會(huì)要求人才具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌。(1.5分)②未來(lái)社會(huì)要求人才具有優(yōu)化的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。(1.5分 ③未來(lái)社會(huì)要求人才具有現(xiàn)代意識(shí)。(1.5分)④未來(lái)社會(huì)要求人才具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。(1.5分)我: 3,答要點(diǎn)

①具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)。(2分)②和學(xué)生保持長(zhǎng)期而密切的交往。(1分 ③具有良好的儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣。(1分 ④給學(xué)生良好的第一印象。(1分

⑤嚴(yán)格要求自己,有自我批評(píng)的精神。(1分)4.客案要點(diǎn)

①白豪和自卑的內(nèi)心沖突。(2分)②渴交往和自我封閉的矛盾。(1分 ③獨(dú)立和依賴的矛盾,(1分)④理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。(1分 ⑤富于思考與認(rèn)識(shí)偏激的矛盾。(1分 5.答案要點(diǎn)

①選定研究問(wèn)題。(1分)②查閱文獻(xiàn)形成理論構(gòu)思。(1分 ③制定研究計(jì)劃。(1分)④實(shí)施研究過(guò)程。(1分)⑤分析研究得出結(jié)論。(1l分)⑥形成研究報(bào)告。(0.5分)⑦研究成果的評(píng)價(jià)。(0.5分 6.答案要點(diǎn) ①要高度重視。端正態(tài)度。(I分 ②要切合實(shí)際,堅(jiān)持“五性”(1分)⑨要優(yōu)選教法。精設(shè)課型。(1分)④要重視“正本“,關(guān)注“附件”。(1分 ⑤要認(rèn)真?zhèn)湔n,糾正“背課“,(1分)⑥要內(nèi)容全面,并及時(shí)調(diào)整。(1分

五、案例分析題(2x10分)1.答案要點(diǎn)

①李老師的行為是錯(cuò)誤的,要堅(jiān)決避免。(2分)②李老師的行為沒(méi)有履行一個(gè)教師的應(yīng)盡義務(wù)。(2分)教師應(yīng)該盡職盡責(zé),教書育人。(2分)③李老師的行為沒(méi)有履行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、斷進(jìn)取的教師職業(yè)道蟪規(guī)范。(2分)教師要不斷提高 思想覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水半。(2分)2.答案要點(diǎn): ①學(xué)校的這種做法是不對(duì)的。(2分)②學(xué)校叮以依法根據(jù)制定的校規(guī)、校紀(jì)對(duì)所屬學(xué)生作出處理,但其處理必須符合法定的程序, 處理結(jié)果必頌送達(dá)學(xué)生本人,并實(shí)際執(zhí)行。(4分)我: ③李某在不知情的情況下,仍以一名在校大學(xué)生的身份享有各項(xiàng)權(quán)利、履行各項(xiàng)義務(wù)并完成 了規(guī)定的學(xué)業(yè),理應(yīng)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書等。(4分)

六、論述題(2X15分 1.答案要點(diǎn): ①教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過(guò)程能夠高效率進(jìn)行的保證,學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件。(3分)②兩者缺一不可。在教學(xué)過(guò)程中要將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動(dòng)性緊密地結(jié)合起來(lái) 做到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動(dòng)加以引導(dǎo),進(jìn)行有效的組織;善于提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生積極思考,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性,從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。(12分)只答要點(diǎn),沒(méi)有論述扣7分:論述不充分扣1一6分 2。答案要點(diǎn): ①?gòu)?fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng):應(yīng)遵循“及時(shí)復(fù)習(xí)”、“間隔復(fù)習(xí)”“循環(huán)復(fù)習(xí)的原則。(6分)②復(fù)習(xí)的方法要合理:宜進(jìn)行分散復(fù)習(xí)、將閱讀與背誦交替進(jìn)行、綜合使用整體復(fù)習(xí)與部分 復(fù)習(xí)。(6分)③復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜,必要時(shí)進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)。(3分(只答要點(diǎn),沒(méi)有論述扣7分:論述不充分扣1-6分)

第二篇：河南高校教師資格證考試歷年真題2015

河南省2015年高校教師資格教育理論試卷(A)單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.現(xiàn)在高等學(xué)校的基本職能是(A鞏固政權(quán)B培養(yǎng)人才C發(fā)展科學(xué)D社會(huì)服務(wù) 2.我國(guó)開(kāi)始釆用班級(jí)授課制始于()A.京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋公學(xué)D復(fù)旦公學(xué)

3.根據(jù)授課時(shí)間的不同,將高等教育分為全日制、半日制和業(yè)余制三種類型。這反映了高等 教育的(A層級(jí)結(jié)構(gòu)B形式結(jié)構(gòu)C科類結(jié)構(gòu)D能級(jí)結(jié)構(gòu)

4.對(duì)高等教育的形成、發(fā)展與調(diào)整期決定性作用的因素是(A政策因素B文化因索C經(jīng)濟(jì)因素D科技因素

5.某大學(xué)教師在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)模仿真實(shí)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象,為學(xué)生提供了一種可供觀 察和體驗(yàn)的環(huán)境。這反映了多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的(A交互性B虛擬性C高效性D多媒體性

6.得知屠呦呦獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的消息之后,廣大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了 更大的研究熱情。最宜解釋這種現(xiàn)象的是()A直接強(qiáng)化B.一級(jí)強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D自我強(qiáng)化

7.大學(xué)體育課上,先修了羽毛球課程的學(xué)生再選修網(wǎng)球課程時(shí),往往覺(jué)得之前羽毛球的學(xué)習(xí)會(huì)阻礙當(dāng)前對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象屬于(A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向正遷移D,逆向負(fù)遷移 8.一般而言,大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說(shuō)的()A.前運(yùn)算階段B感知運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段 9.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,如果一個(gè)大學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)大于避免失敗的動(dòng)機(jī),那么他/她會(huì) 傾向于選擇(A最低難度的任務(wù)B最高和最低難度的任務(wù)C最高難度的任務(wù)D中等難度的任務(wù) 10.下列情形能反映個(gè)人品德的行為是(A.他每天堅(jiān)持把床鋪收拾得干干凈凈B.他總是按時(shí)繳納水電費(fèi)C他撿到一個(gè)錢包,主動(dòng)還給失主D也有病也不去看醫(yī)生

11.課堂板書可把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺(jué)符號(hào)書寫在黑板上,豐富學(xué)生的感知表象。這體現(xiàn)了課 堂板書的()A直觀形象性B高度概括性C,藝術(shù)學(xué)D科學(xué)性 12.我國(guó)情境教學(xué)法的創(chuàng)始人是()A倪谷音B.李吉林C邱學(xué)華D劉京海

13.下列因素中不屬于社會(huì)主義社會(huì)教師榮譽(yù)具體構(gòu)成的是()A優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)報(bào)B光榮的角色稱號(hào)C無(wú)私的職業(yè)特性D崇高的人格形象

14.教師職業(yè)道德一旦內(nèi)化為教師的道德自律,教師就會(huì)嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)評(píng)判自身行為是 否符合教師職業(yè)道德基本原則的要求。這鮮明體現(xiàn)了教師職業(yè)道德原則的(A指導(dǎo)作用B.統(tǒng)率作用C裁決作用D節(jié)作用

15.下列因素中不屬于我國(guó)高等學(xué)校教師管理道德訴求的是()A.和諧B.人本C效率D貢任

16.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)要堅(jiān)持走群眾路線,要相信、尊重、依靠教育行政部門,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這 主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的(A客觀性原則B科學(xué)性原則C教育性原則D民主性原則

17.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為,“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來(lái)教導(dǎo)學(xué)生",這體現(xiàn)了教師的道 德行為具有(A示范性B先導(dǎo)性C復(fù)雜性D長(zhǎng)期性 18.下列學(xué)生傷害事故中,學(xué)校可以免責(zé)的是-()A學(xué)生宿合因突發(fā)停電造成樓道踩踏事件B學(xué)生在校期間擅自離校發(fā)生車禍 C學(xué)生在學(xué)校食堂就餐后出現(xiàn)食物中毒癥狀D學(xué)生因教師扇耳光造成耳膜穿孔

19.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生票竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴(yán)重的,適用 的紀(jì)律處分是(A.嚴(yán)重警告B.記過(guò)C.留校黎看D開(kāi)除學(xué)籍 20.我國(guó)《高等教育法》的施行始于(A.1996年B.1998年C.1999年D.2006年 二.多項(xiàng)選擇題

21,高等教育的文化功能包括(A選擇功能B傳遞功能C保有功能D創(chuàng)新功能E發(fā)展功能 22.實(shí)行中央集權(quán)型高等教育宏觀管理體制的國(guó)家有(A.,法國(guó)B美國(guó)C日本D德國(guó)E意大利 23.以下屬于大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式的有()A.軍事訓(xùn)練B生產(chǎn)勞動(dòng)C專業(yè)實(shí)習(xí)D社會(huì)調(diào)查E參考觀察 24.以下屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)是()A專業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性較強(qiáng)B要求掌握豐富的實(shí)踐知識(shí),培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力 C學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭(zhēng)議性D課堂學(xué)習(xí)占最大比重 E學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和批判性不斷增強(qiáng) 25.下列心理學(xué)家中屬于行為主義者的是()A詹姆士B華生C柯勤D斯會(huì)納E馮特

26.問(wèn)題解決是由一定情境引起的,需運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作來(lái)解決疑難的過(guò)程,具有()A問(wèn)題情境性B目標(biāo)指向性C操作序列性D認(rèn)知操作性E經(jīng)驗(yàn)時(shí)效性 27.講授法的具體形式包括(A講解B討論C講度D講演E談話 28.教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用包括

A提示作用B調(diào)控作用C激勵(lì)作用D媒介作用E預(yù)測(cè)作用 29.高等學(xué)校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括(A教書育人B敬業(yè)愛(ài)生C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D為人師表E服務(wù)社會(huì)

30,因教師職業(yè)勞動(dòng)的目的、任務(wù)、對(duì)象、成果、手段和工具均不同于其他職業(yè),教師職業(yè)道 德具有(A鮮明的繼承性B強(qiáng)烈的責(zé)任性C深刻的教育性D獨(dú)特的示范性E嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性 31.教師良心作為教師道德的重要范疇,具有()A.公正性B變化性C廣泛性D內(nèi)隱性E綜合性 32.高等學(xué)校教師科學(xué)研究道德失范的危害有

A阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步B,造成高校信任危機(jī)C敗壞學(xué)生學(xué)風(fēng)D危及國(guó)家利益E影響社

33.根據(jù)我國(guó)《教師法》,不能取得教師資格的人員有()進(jìn)步

A.正在服役或剝奪政治權(quán)利期限未滿的人員B被判處剝奪政治期限已滿的人員 C因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰并罰滿釋放的人員

D曾被撤銷教師資格的人員E參加教師資格考試有作弊行為的人員 34.高等學(xué)校學(xué)生享有的權(quán)利包括(A.參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B獲得獎(jiǎng)助學(xué)金權(quán)C獲得公平評(píng)價(jià)權(quán) D申訴起訴杈E組織社團(tuán)權(quán)

35.下列情形中高等學(xué)?？蓪?duì)學(xué)生做退學(xué)處理的有()A學(xué)生成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的 B休學(xué)期滿未向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或申請(qǐng)復(fù)學(xué)金學(xué)校復(fù)查不合格的 C經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷,慝有疾病或意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校實(shí)習(xí)的 D未請(qǐng)假連續(xù)一周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的 E超過(guò)學(xué)校規(guī)定期限未注冊(cè)而又無(wú)正當(dāng)事由的 三.填空題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)36根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),教育與相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。37認(rèn)為,高等教育的目的在于促進(jìn)個(gè)人本性和才能的自然發(fā)展,教育要為人本身的生活需要服務(wù)。

38.1632年,捷克教育學(xué)家的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著,他提出了班級(jí)授課制。

39.根據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅把高等教育分為三個(gè)階段,當(dāng)這個(gè)地區(qū)的高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到 該地區(qū)大學(xué)適齡青年以上時(shí),屬于昔及高等教育階段。

40.根據(jù)構(gòu)建課程的側(cè)重點(diǎn),注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和自身發(fā)展需要的課程時(shí)

41.在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量的變化,來(lái)研究此種變量的變化對(duì)其他的變量的影響, 這種研究方法是

42從信息加工的觀點(diǎn)看,記憶就是人腦對(duì)外界輸入信息進(jìn)行、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。43,一般認(rèn)為,發(fā)散思維具有靈活性和獨(dú)特性三個(gè)主要特點(diǎn)。44布魯納認(rèn)為,個(gè)體的表征系統(tǒng)包含動(dòng)作式表征、、符號(hào)性表征三種形式。45是人們?cè)谡J(rèn)知、情緒和意志活動(dòng)中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)特性;主要 包括能力、氣質(zhì)和性格。

46.美國(guó)教育家柏克赫斯創(chuàng)立了,這是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。

47.在新課開(kāi)始時(shí),教師從學(xué)生實(shí)際生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的例子,引出教學(xué)內(nèi)容 這種課堂導(dǎo)入稱為

48.高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)講師、副教授和教授。

49.教育行政侵權(quán)行為的主體是教育行政機(jī)構(gòu)及其公務(wù)員,但教育行政賠償主體是 50是我國(guó)公民獲得教師職位的前提條件,是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的 基本要求。

四.簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題7分,共35分 51.論述高?？祈窇?yīng)遵循的原則。52.簡(jiǎn)述大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要作用。53.簡(jiǎn)述心智技能的培訓(xùn)要求。

54,簡(jiǎn)述教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展特點(diǎn)或趨勢(shì)。55簡(jiǎn)述當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)。

五.案例分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分)56.閱讀下面材料,并回答問(wèn)題。

20世紀(jì)30年代初,在國(guó)外獲得理學(xué)博士的蘇步青,與同學(xué)陳建功相約,自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4名教師,10多個(gè)學(xué)生,圖書資源奇缺,實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú),經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。蘇步青名為副教授,卻連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖,與陳建功老師一起每人開(kāi)四門課,外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑假到國(guó)外去查找資料。解放后,蘇老更是發(fā)憤圖強(qiáng),兢兢業(yè)業(yè),獻(xiàn)身于社會(huì)主義的教育事業(yè),從教50多年,桃李滿天下,為國(guó)家培養(yǎng)了一大批棟梁之才

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的有關(guān)理論對(duì)蘇老的事跡作出評(píng)價(jià)。57.閱讀下面材料,并回答問(wèn)題。

一天,某學(xué)校教師李某在未辦理相關(guān)請(qǐng)假及調(diào)課手續(xù)的情況下去參加了市教育學(xué)會(huì)組織的一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì),致使其所任教班級(jí)的專業(yè)課程停課,此次事件被學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,扣發(fā)李某一個(gè)月的崗位津貼并取消評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格;李某依據(jù)教師法規(guī)定的“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利?！睘榫S護(hù)其合法權(quán)益,李某向?qū)W校主管部門提出申述,要求撤銷相關(guān)處理決定。請(qǐng)運(yùn)用教育政策和法規(guī)的知識(shí)談?wù)剬?duì)此案例的看法。

六.論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)58.試述我國(guó)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的原則與指導(dǎo)思想。59,試述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。

河南省2015年高校教師資格教育理論試題 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.B 8.D 9.D 10.C11,A 12B 13.A 14.D 15.C 16.D 17,A 18.B 19.D 20.C

二、多項(xiàng)選擇題 ABCDE 22, AE 23, ABCDE 24.ABC 25.BD26,ABCD 27ACD 28BCDE 29 ABCDE30,ABDE 31 ACDE 32, ABCE 33 ADE 34 ABODE 35 ABCE

三、填空題

36生產(chǎn)勞動(dòng) 37.個(gè)人本位高等教育目的觀38?？涿兰~斯39。達(dá)到50 40.經(jīng)驗(yàn)課程或活動(dòng)課租41.實(shí)驗(yàn)法42.儲(chǔ)存43.流暢性44.映象性表征 45.心理特征46.道爾頓制47。實(shí)例導(dǎo)入4B.助教49.國(guó)家50。教師資格

四、簡(jiǎn)答題 51。答案要點(diǎn)

1杜會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

2正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則 3科研與教學(xué)相互促進(jìn)的原則

4遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則 5支持青年研究人員,開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域的原則 6加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則 52.答案要點(diǎn): 1.促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展 2增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力 3發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能 4提高大學(xué)生修養(yǎng),完善個(gè)性品質(zhì) 3.答案要點(diǎn)

1激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性 2注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性 3適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用語(yǔ)言 54.答案要點(diǎn) 1從他控到自控

2從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化 3敏感逐步增強(qiáng) 4遷移性逐步提高 55,答案要點(diǎn): 1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性

2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一 3加強(qiáng)學(xué)方法的研究 4重視現(xiàn)代教育技木的應(yīng)用 5教學(xué)方法的模式化 五,案例分析題 5.答案要點(diǎn): 1英老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修葬。值得每一位教師學(xué)習(xí)

2蘇老模范的踐行了愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗就業(yè)的教師道德規(guī)范:熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民是教師 職業(yè)的基本要求:忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、志存高遠(yuǎn)、請(qǐng)懇敬業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)是教 師職業(yè)的本質(zhì)要求。

3蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù),要求 教師豎守高尚情操,嚴(yán)于律己,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。57,答案要點(diǎn)

1李某的訴要求不合理

2教師即享有法律賦予的權(quán)利,也應(yīng)當(dāng)完成法規(guī)定的義務(wù)?！督處煼ā芬?guī)定教師應(yīng)當(dāng) 履行“貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,覆行教師聘約,完成教 育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。李某只強(qiáng)調(diào)了權(quán)利的方面,而沒(méi)有守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教 學(xué)計(jì)劃,沒(méi)有完成教育教學(xué)工作任務(wù)

3.《教育法》規(guī)定學(xué)?！坝衅溉谓處熂捌渌麊T工,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利”,因此學(xué)校 根據(jù)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)作出對(duì)李某的處分決定符合權(quán)限和程序。適用法律法規(guī)正確。六.論述題 58,答案要點(diǎn): 1遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 2適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 3從實(shí)際出發(fā),隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) 4,專業(yè)范圍覆蓋面較寬疒 5專業(yè)設(shè)置布局的合理性 6適合學(xué)校的辦學(xué)條件 59.答案要點(diǎn): 1有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是指在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中,符合所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò) 程中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系。

2有意義學(xué)習(xí)的條件①學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義②學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必 須有能同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念學(xué)習(xí)老必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向或態(tài)度。

第三篇：河南高校教師資格證考試歷年真題 2008年A卷

河南省2008年教師資格教育理論考試試卷(A)

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題,每小題1分,共20分在毎小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi),選對(duì)得1分,錯(cuò)選、多選或不選得0分。1.從高等教育的性質(zhì)看,高等教育是一種 A.普通教育B.專業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育D.精英教育 2高等教育特色的形成主要取決于一定社會(huì)的 A,政治制度B,經(jīng)濟(jì)水平C.文化傳統(tǒng)D.人口素質(zhì) 3.現(xiàn)代社會(huì)高校職能體系的核心是

A.人才培養(yǎng)B.科學(xué)研究C.杜會(huì)服務(wù)D.知識(shí)創(chuàng)新 4,我國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)體制主要屬于

A.單一公立系統(tǒng)、單一管理部門B.單一公立系統(tǒng)、多重管理部門 C.多重公立系統(tǒng)、多重管理部門D.私立和公立系統(tǒng)、多重管理部門 5.以學(xué)術(shù)權(quán)利為主的高校管理模式屬于

A,歐洲大陸模式B.美國(guó)模式C.英國(guó)模式D。亞洲模式

6,高校師生為共同完成教育教學(xué)任務(wù)而建立起來(lái)的一種工作和組織關(guān)系是 A.教育學(xué)意義上的師生關(guān)系B。心理學(xué)意義上的師生關(guān)系 C.倫理學(xué)意義上的師生關(guān)系D.社會(huì)學(xué)意義上的師生關(guān)系 7.高校教學(xué)計(jì)劃的主要組成部分是

A.培養(yǎng)日標(biāo)B.課程設(shè)置C.教學(xué)活動(dòng)D.學(xué)年編制 8.能力是人利地窕減種活肼必須具備的 A。心理砌力B.心理過(guò)程.心理狀態(tài)D,心理特征 9個(gè)體從事學(xué)習(xí)活謝的最根本動(dòng)力是

A.學(xué)習(xí)黹要B.學(xué)習(xí)期特C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)策略 10.創(chuàng)造性思錐活動(dòng)申最主動(dòng)積極的因素是 A.直黨思錐B.分析思維C.抽象思維D.創(chuàng)造想像 11.從自我觀念來(lái)看,自我意識(shí)可分為

A.現(xiàn)實(shí)卣我、投射自我和社會(huì)自我B,現(xiàn)實(shí)自我、投射自我和心理自我 C.現(xiàn)實(shí)自我、投射自我和理想自我D.現(xiàn)實(shí)自我、社會(huì)自我和心理自我 12.人際交柱的最后一個(gè)階段是 乩.對(duì)象定向B.穩(wěn)定交往 情感探索D,感情交流

13.施加個(gè)體所喜歡的刺激以增強(qiáng)其良好的行為的現(xiàn)象,稱為 A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化

14.在道德修養(yǎng)方法上,提出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”主張的是 A.孟子B.孔子C.墨子D.茍子 15.教師的根本職責(zé)是

A.熱愛(ài)學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.教書育人

16.體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性,統(tǒng)帥整個(gè)教師職業(yè)道德俸系的是 A.職業(yè)道德原則B.職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.職業(yè)道德評(píng)價(jià) 17.教師因本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是 A.自尊心B.自豪感C.正義感D.幸禍感 18.我國(guó)《教師法》規(guī)定,教師的法律地位是 A.自由職業(yè)者B.專業(yè)人員C.國(guó)家公務(wù)員D.學(xué)校雇員 9.我國(guó)《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是

A全國(guó)人民代表大會(huì)B,全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.國(guó)務(wù)院教育行政部門 20.教育行政賠償?shù)闹黧w是

A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.國(guó)家D.教師

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題,每小題2分,共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi),選對(duì)得2分,錯(cuò)選、多選、少選或不選得0分。

1.高校的教學(xué)活動(dòng)主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成

A.課堂教學(xué)B.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)C.實(shí)習(xí)D.科研E,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 2.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)和技能的方法有 A.討論法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法D.演示法E.參觀法 3.高等教育的微觀結(jié)構(gòu)包括

A。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)B.課程結(jié)構(gòu)C.教材結(jié)構(gòu)D.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)E.管理結(jié)構(gòu) 4.高校實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑有

A.思想教育B.教學(xué)工作C.科學(xué)研究D.社會(huì)實(shí)踐E。課外活動(dòng) 5心理動(dòng)力系統(tǒng)包括的心理成分主要有 A.需要B.動(dòng)機(jī)C.想像D.興趣E.世界觀 6.教學(xué)監(jiān)控能力的特征有

A.對(duì)象性B.能動(dòng)性C.普遍性D.有效性E。敏銳性 7.高等教育心理學(xué)研究的方法論原則有

A.客觀性廈則B.情境性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.發(fā)展性原則E.教育性原則 8.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有 A.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)縮性B,問(wèn)題情境性C.目的指向性D.認(rèn)知操怍性E,操作序列性 9.教師禮儀的特點(diǎn)有

A,率先性B.示范性C.系統(tǒng)性D.整體性E.影響的深遠(yuǎn)性

10.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定,教師考核的內(nèi)容包括【 A.政治思想B.法制意識(shí)C.業(yè)務(wù)水平D.工作態(tài)度E.工作成績(jī)

三、判斷題(本題共24小題,每小題1分,共24分)判斷下列命題正誤,請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√號(hào),錯(cuò)誤的打“x”號(hào) 1.在知識(shí)傳授方面?zhèn)戎鼗A(chǔ)性和經(jīng)典性的教育,稱為專才教育。2.我國(guó)高等教育發(fā)展的政策取向是“效率優(yōu)先、兼顧平等”

3.高等教育內(nèi)部由于程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系,稱 高等教育的能級(jí)結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)或潛在的價(jià)值作出判斷的過(guò)程。5.高等學(xué)校專業(yè)的形成是社會(huì)分工和學(xué)科發(fā)展的結(jié)果。

6.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)效益為主、經(jīng)濟(jì)效益為輔的原則。(7.大學(xué)生思想政治教育歸根結(jié)底是通過(guò)受教育者的思想矛盾運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。8.人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)是相同的。

9.影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。(10.個(gè)體所掌握的經(jīng)驗(yàn)概括水平越高,遷移的可能性就越大,效果也就越好, 11,心智技能的形成是借助于內(nèi)部言話實(shí)現(xiàn)的 12.道德情感是個(gè)體品德的核心成分。

13.定勢(shì)是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他學(xué)習(xí)的影響 14.測(cè)驗(yàn)的信度指的是測(cè)驗(yàn)的正確性 15.教師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。16.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。17.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。18.創(chuàng)新是學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德的新要求

19.提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。

20.教育法規(guī)和教育政策都決定于上層建筑,具有共同的目的。21.在教育執(zhí)法過(guò)程中,特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)。

22.我國(guó)《教育法》第12條規(guī)定:“任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué) 校及其他教育機(jī)構(gòu)。這是一個(gè)授權(quán)性規(guī)范。23.相對(duì)于登記注冊(cè)制度,審批制度更為嚴(yán)格

24在我國(guó)國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。()

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題,每小題6分,共36分)1.大學(xué)教材的基本特點(diǎn)是什么? 2.高校教師崗位設(shè)置應(yīng)遷循哪些原則? 3.大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么? 4.怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力 5.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策咯? 6.我國(guó)教育立法存在的突出問(wèn)題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題,每小題10分,共20分)1,2008年5月12日,四川汶川發(fā)生8級(jí)地震,人民生命安全受到極大的威脅。在這千鈞一發(fā)之際,某校的一名教師第一個(gè)跑到了安全的操場(chǎng),卻丟下了學(xué)生不理不管,并在網(wǎng)上發(fā)表了“我是一個(gè)追求自由和公正的人,卻不是先人后己勇于犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間,只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會(huì)管的…….”的言論。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)該教師的言行進(jìn)行分析

2,某高校青年教師韓某發(fā)現(xiàn)其所屬教研室主任瞞著她,經(jīng)所謂的“領(lǐng)導(dǎo)同意”,將她批改的一名學(xué)生的《審計(jì)學(xué)》科目畢業(yè)考試成績(jī)由不及格改為及格,遂向?qū)W校舉報(bào)。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為,“改成績(jī)是合理的“,理由是“原評(píng)分?jǐn)?shù)過(guò)嚴(yán)”。隨后年終考核時(shí),這位在學(xué)生測(cè)評(píng)中獲得85分的教師,卻被學(xué)校以“缺乏敬業(yè)精神、不適合當(dāng)教師"’為由,考核評(píng)定為“不合格”,同時(shí)學(xué)校還決定將其解聘,沒(méi)有為其安排教學(xué)任務(wù),限其3個(gè)月內(nèi)調(diào)離學(xué)校,并支付服務(wù)期未滿而終止合同的違約金。隨后,學(xué)校停發(fā)了韓某的工資和獎(jiǎng)金,每月只發(fā)給其幾百元的最低生活費(fèi)請(qǐng)問(wèn):學(xué)校的慠法侵犯了教師的哪些權(quán)利這位教師能通過(guò)哪些途徑獲得教育法律救濟(jì)?

六、論述題(本題共2小題,每小題15分,共30分

1,高等學(xué)?？茖W(xué)研究有哪些特點(diǎn)?你認(rèn)為作為一名大學(xué)學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)行科學(xué)研究? 2,試述影響譏記與編碼的主要因素

河南省2008年教師資格教育理論考試試卷(A)參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

使用范圍:高等學(xué)校教師資格)

一、單項(xiàng)選擇題(1x20)

二、多項(xiàng)選擇(2X10

三、判斷題(1×24

四、簡(jiǎn)答題(6x6 1答案要點(diǎn);①大學(xué)教材是從一般書籍中分化出來(lái)、為教學(xué)服務(wù)的專用書籍。(2分 ②大學(xué)教材是一部學(xué)科思想發(fā)展史。(1分

③大學(xué)教材能夠反映與學(xué)科有關(guān)的、從生產(chǎn)與社會(huì)中提煉出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題。(1分 ④大學(xué)教材的形式具體、生動(dòng),圖文井茂。(1分

⑤大學(xué)教材的蝙排具有統(tǒng)籌安排、綜合平衡的特點(diǎn)。(1分 2.答案要點(diǎn): ①系統(tǒng)原則。(1.5分)②整體效應(yīng)原則。(1.5分}③最低崗位數(shù)量原則(1.5分)④動(dòng)態(tài)性原則 3.答案要點(diǎn)

①處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過(guò)渡的階段;(2分②在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí),創(chuàng)造思也在顯著發(fā)展;(2分)③在思維能力高度發(fā)展的同時(shí),形成了對(duì)思維的元認(rèn)知。(2分)4答案要點(diǎn)

①培莽大學(xué)生的交往意識(shí)和技能:(2分)②克服交往中的認(rèn)知障礙;(2分)③尋找一些具體方法來(lái)解決人際關(guān)系問(wèn)題。(2分 5.答案要點(diǎn)

①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持維承與創(chuàng)新相結(jié)合(2分 積極參加實(shí)踐,堅(jiān)持知與行相結(jié)合,(2分)③勇于自我反思,堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合。(2分 6,答案要點(diǎn): ①教育法規(guī)很不健全、很不完備,遠(yuǎn)未形成一個(gè)體系:(2分

②已經(jīng)制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單項(xiàng)法規(guī),而由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定 和頷布的教育法律卻很少;(2分)⑤已制定和頒布的教育法規(guī)多系對(duì)教育事業(yè)內(nèi)部的要求,缺乏同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)聯(lián)系的內(nèi) 容,難以起到協(xié)調(diào)教育外部關(guān)系的作用。(2分)

五、案例分析題(10x2 答案要點(diǎn)

①該老師的言行是錯(cuò)誤的,(2分

②該老師的言行違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分熱愛(ài)學(xué)生是教師的天 職,在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一名教師水遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì),(2分)包該老師的言行違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分}依法執(zhí)教,要求教師必 須遵守《教師法》、《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī),依法展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng),(2分)2.答案要點(diǎn)

①學(xué)校侵犯了教師的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)〔或管理學(xué)生權(quán))。(3分 ②學(xué)校慢犯了教師的教育教學(xué)權(quán)。(2分)③學(xué)校慢犯了教師的工資報(bào)酬待遇權(quán)。(2分)④教師可以獲得法律救濟(jì)的途徑和方式有三種:訴訟渠道、行政渠道和其他蕖道。(3分)

六、論述題《15X2 1.答案要點(diǎn)

①高校多門類、多層次的學(xué)科結(jié)構(gòu),有利于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的相互滲透,宜進(jìn)行重大、綜合性 的研究課題。(2分

②科研與教學(xué)相結(jié)合,學(xué)木思想活躍,研究后備力量充足,(2分)高校是開(kāi)展基礎(chǔ)研究的重要基地。(2分)④高校信息資源豐富,信息系統(tǒng)發(fā)達(dá),能較快地掌聲和集中各種有關(guān)科技發(fā)展的新動(dòng)向和經(jīng) 我: 濟(jì)建設(shè)對(duì)科技的需求。(2分)⑤重視教育科學(xué)硏究是高等學(xué)?？蒲械奶貆色之一。(2分(“如何研究”不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案要點(diǎn),的情給1-5分 2.答案要點(diǎn)

①材料的數(shù)量與性質(zhì)。(1分 ②識(shí)記的目的性與主動(dòng)性。(1分 ③對(duì)材料意義的理解度。(1分 ④組塊化編碼。(1分

⑤盡可能使多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng)。(1分 回覺(jué)醒狀態(tài)。(1分 ⑦識(shí)記餉信心。(1分)(只答要點(diǎn),沒(méi)有論述扣8分。)

第四篇：河南高校教師資格證考試歷年真題 2012年A卷

河南省2012年教師資格教育理論考試試卷(A)使用范圍:高等學(xué)校教師資格)

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi),選對(duì)得1分,選錯(cuò)多選或不選得0分。

1.高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模取決于一定社會(huì)的 A.政治B.經(jīng)濟(jì)C.文化D,科技 2.大學(xué)培養(yǎng)人才的職能始于

A.18世紀(jì)前B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D,20世紀(jì)初 3.學(xué)位制的確立最早是在 A.英國(guó)B.美國(guó)C.德國(guó)D.法國(guó)

4.以行政權(quán)力為主的高等學(xué)校管理模式是

A.美國(guó)模式B.英國(guó)模式C.亞洲模式D.歐洲大陸模式 5.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特色之一是

A.教學(xué)內(nèi)容研究B.教學(xué)方法研究C.教育實(shí)踐研D.教育科學(xué)研究

6.在自然條件下,通過(guò)提問(wèn)的方式搜集資料,間接了解被試的心理和行為的研究方法稱為 A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案法 7.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是

A,線性關(guān)系B.正弦曲線關(guān)系C.型曲線關(guān)系D.倒“U型曲線關(guān)系 8.問(wèn)題解決的關(guān)鍵步驟是

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.明確問(wèn)題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè) 9.發(fā)散思維的基本特性是

A.廣闊性、深刻性和邏輯性B,敏捷性、批判性和廣闊性C.流暢性、靈活性和廣闊性 D.流暢性、靈活性和獨(dú)特性

10.態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程依次經(jīng)歷的三個(gè)階段是

A.認(rèn)同、遵從和內(nèi)化B.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化C.遵從、內(nèi)化和認(rèn)同D.內(nèi)化、遵從和認(rèn)同 11,高校教師的基本道德要求是

A.愛(ài)國(guó)守法B.敬業(yè)愛(ài)生C.服務(wù)社會(huì)D.為人師表

12.教師在教育活動(dòng)中,由于目標(biāo)或理想的實(shí)現(xiàn)而得到精神上愉快和滿足的道德情感是 A.榮譽(yù)感B,自豪感C.正義感D.幸福慼

13,與國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是【】 A.教育經(jīng)費(fèi)政策B.教育體制政策C.教育人事政策D.教育質(zhì)量政策 14.教育行政賠償?shù)闹黧w是 A.公務(wù)人員B.學(xué)校C.國(guó)家D.教師 15,嘗試教學(xué)法的核心是

A,激發(fā)學(xué)生的情感B.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神C.發(fā)展學(xué)生的智力D.形成學(xué)生的技能技巧 16.課堂教學(xué)的靈魂是

A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)形式

17.通過(guò)合理地控制一定的條件,人為地改變研究對(duì)象,從而駿證假設(shè),探討 教學(xué)現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是

A.觀察法B.調(diào)查法C.行動(dòng)研究法D.實(shí)驗(yàn)法

18.受訓(xùn)者通過(guò)模擬備課以提高其教學(xué)技能水平的方法是 A,模擬教學(xué)法B.介入教學(xué)法C.書面作業(yè)法D.微格教學(xué)法

19教師運(yùn)用一些醒目的文字、符號(hào)、色彩對(duì)比等對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行的強(qiáng)化是 A.語(yǔ)言強(qiáng)化B.標(biāo)志強(qiáng)化C.動(dòng)作強(qiáng)化D.活動(dòng)強(qiáng)化 20.教師運(yùn)用目光從學(xué)生的動(dòng)怍、表情和情緒的變化中獲得學(xué)生的認(rèn)知、情感和技能變化的教學(xué)行為是

A.課堂對(duì)話B.課堂傾聽(tīng)C.課堂觀D.課堂反饋

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題,每小題2分,共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi),選對(duì)得2分選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分 1.從層次結(jié)構(gòu)上可將大學(xué)課程分為

A.公共基礎(chǔ)課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程C.理論型課程D.技能型課程E。專業(yè)課程 2.高等學(xué)校思想政治教育工作的特點(diǎn)有

A.啟發(fā)性B.精神性C.創(chuàng)造性D.復(fù)雜性E.長(zhǎng)期艱巨性 3,下列選項(xiàng)中屬于心理動(dòng)力系統(tǒng)的有 A.動(dòng)機(jī)B.興趣C.需要D.情緒E.意志 4.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的有效教學(xué)措施有

A.合理確立教學(xué)目標(biāo)B.科學(xué)精選教學(xué)材料C.合理編排教學(xué)內(nèi)容D.有效設(shè)計(jì)教學(xué)程序 E,教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)5.環(huán)境道德的內(nèi)容有

A.與自然協(xié)調(diào)發(fā)展B.保護(hù)自然環(huán)境C.合理使用物質(zhì)資源D.進(jìn)行環(huán)境教育E.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展 6.我國(guó)教育法規(guī)的形式淵源主要有

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.教育行政規(guī)章E.地方性教育法規(guī) 7以直接感知為主的教學(xué)方法主要有

A.討論法B.演示法C.參觀法D.練習(xí)法E.談話法 8.課堂教學(xué)的基本要求主要有 A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.組織嚴(yán)密D.方法恰當(dāng)E.效果優(yōu)異 9.教案的基本內(nèi)容主要包括

A.概況B.板書設(shè)計(jì)C.標(biāo)題D.教學(xué)過(guò)程E.教學(xué)后記 10.課堂的文字板書類型主要有

A。演算式板書B(niǎo).綱要式板書C.語(yǔ)詞式板書D.表格式板書E.線索式板書

三、判斷題(本題共24小題,每小題1分,共24分)判斷下列命題正誤,請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“w號(hào)。錯(cuò)誤的打“x號(hào)

1.由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育具有決定性的作用,所以高等教育的發(fā)展只能滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2,高等教育目的是高等教育工作的總方向,也是各級(jí)各類高等學(xué)校的培養(yǎng)目 3,社會(huì)本位與個(gè)人本位是高等教育的兩種價(jià)值觀。4.高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)置的總原則是因事設(shè)崗。5,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)課堂教學(xué)的延伸。6.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。

7.一般而言,概念或規(guī)則的正例傳遞了有利于辨別的信息,反例則傳遞了利于概括的信息。8.主動(dòng)交往是建立良好人際關(guān)系的一條重要途徑。

9.學(xué)習(xí)任務(wù)重、人際交往不佳是造成大一學(xué)生不良心理的重要原因。(10.教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)確定并填補(bǔ)教學(xué)空間的過(guò)程。11.教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范,又是一種文化現(xiàn)象。12.教師職業(yè)道德規(guī)范影響和制約教師職業(yè)道德的基本原則。13.教書育人是教師的內(nèi)在要求。

14.以身作則、為人師表是教師整個(gè)職業(yè)道德體系的顯著特征。(15.“任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)",這是個(gè)授權(quán)性規(guī)范。16,教師考核的機(jī)構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。17.結(jié)社和文體活動(dòng)權(quán)、社會(huì)實(shí)踐權(quán)是高校學(xué)生專有的權(quán)利。(18.登記注冊(cè)制度適用于各級(jí)各類正規(guī)字校獨(dú)立設(shè)置的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。19.教師不僅是教育信息源,也是教育教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。()20.教學(xué)評(píng)價(jià)最基本的功能是分等鑒定。21.學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是個(gè)別教學(xué)。

22.教材是學(xué)習(xí)的基本材料,教師的主要任務(wù)是“教”教材。23.評(píng)價(jià)提問(wèn)是最高層次的提問(wèn)。24.教態(tài)語(yǔ)言是教師口語(yǔ)交際的重要手段。

四、筒答題(本題共6小題,每小題6分,共36分)1.如何理解高等教育平等與效率的關(guān)系? 2.高校師生關(guān)系的主要特點(diǎn)有哪些? 3.師愛(ài)的表現(xiàn)形式有哪些? 4.大學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)有哪些? 5.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么? 6.教學(xué)反思的途徑有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題,每小題10分,共20分

1.據(jù)斬華社報(bào)道,2010年12月,東北某高校幾名教師先后從一家養(yǎng)殖場(chǎng)購(gòu)入4只實(shí)驗(yàn)山羊,但卻沒(méi)有按規(guī)定要求養(yǎng)殖場(chǎng)出具檢疫合格證明。不僅如此,在上實(shí)驗(yàn)課時(shí),指導(dǎo)教師既未捩規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)山羊進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢疲,也沒(méi)有切實(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行有效防護(hù),從而釀成了重大的教學(xué)事故,致使27名學(xué)生感染了布魯氏菌病,對(duì)學(xué)生的身心造成了極大的傷害。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析

2.菜高校青年教師薛某,因不滿學(xué)校的職稱評(píng)定政策,向?qū)W校提出了請(qǐng)調(diào)報(bào)告,要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校正值學(xué)期中間,工作非常緊張,并且薛菜擔(dān)任的課程還未鮚束,他與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。經(jīng)研究,學(xué)校決定暫不考慮薛某的調(diào)動(dòng)問(wèn)題,并派人做他的思想工作,勸其在校繼續(xù)任教。薛某卻認(rèn)為學(xué)校這樣做是有意攔阻不放其走,固而拒不上課,致使其所擔(dān)任的課程被迫叫停。盡管學(xué)校頓導(dǎo)多次做薛某的工作,但他仍拒絕上課試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。

六、論述題(本題共2小題,每小題15分,共30分)1.舉例說(shuō)明教學(xué)中如何貫徹“教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則” 2.結(jié)合自己的體會(huì),談?wù)勅绾我龑?dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。

河南省2012年教師資格教育理論考試試卷(A)參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

一、單項(xiàng)選擇題(1分×20)

二、多項(xiàng)選擇題(2分x10

三、判斷題(1分×24)

四、簡(jiǎn)答題(6分x6)1.答案要點(diǎn)

①高等教育平等與效率是一對(duì)相互對(duì)立的范疇。《簡(jiǎn)單解釋給3分,否則2分 ②高等教育平等與效率又是一對(duì)相互統(tǒng)一的范嘲。(簡(jiǎn)單解釋給3分,否則2分 2,答案要點(diǎn)

①在社會(huì)學(xué)意義上的高校師生關(guān)系中,學(xué)生不再是被動(dòng)的角色,主體性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。②在心理學(xué)、倫理學(xué)意義上的高校師生關(guān)系中,掌生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),希望平等交流,并建立融 洽的情感關(guān)系。3.答案要點(diǎn): ①關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生;(15分②尊重和信任學(xué)生;(15分③同情和理解學(xué)生;(15分 ④熱情期望與嚴(yán)格要求。(15分)4,答案要點(diǎn): ①邏輯記憶能力得到顯著提高;(2分)②各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā)展:(2分)③掌握各種有效的記憶方法。(2分 5.答案要點(diǎn): ①教學(xué)目的和任務(wù);(1分②教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn);(I分③每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn);(1分 ④學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn);(1分)⑤教師自身的素養(yǎng);(1分教學(xué)時(shí)間和效率的要求。(1分 6答案要點(diǎn): ①閱讀理論文獻(xiàn),在理論解讀中反思;(②撰寫教學(xué)日志,通過(guò)寫作進(jìn)行反思;〔15分

③尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助,在對(duì)話討論中反思;④征求學(xué)生意見(jiàn),從學(xué)生反憤中反思,【5分

五、案例分析題(10分x2)1.答案要點(diǎn): ①這一事件充分暴露了學(xué)校和教師對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的忽視,嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范和要求,是非常錯(cuò)誤的《2分)②學(xué)校和教師沒(méi)有履行依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。〔1分)學(xué)校和教師要模范地遵守各種 祛律法規(guī),依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),要制止有害于學(xué)生的行為,要保護(hù)學(xué)生安全。(2分)③學(xué)校和教師意識(shí)薄弱,在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物時(shí),未依照《動(dòng)物防疫法》及相關(guān)法規(guī)規(guī)定辦理檢 疫手續(xù),實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物沒(méi)有進(jìn)行必要的健康檢查。未技法律程序申報(bào)檢疫:動(dòng)物實(shí)驗(yàn) 教學(xué)未在符合實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,參加實(shí)驗(yàn)的師生防護(hù)措施不當(dāng)。(5分 2.答案要點(diǎn)

①薛某的做法不對(duì)。(2分)②《敕育法》規(guī)定教師在享有教育敕學(xué)權(quán)的同時(shí),也應(yīng)履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。薛某在任職期間

無(wú)故拒不上課,給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失,是一種嚴(yán)重的失職行為。(3分)薛某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能正常參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)活動(dòng),違反了《教育法的有關(guān) 規(guī)定,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)?！?分

④學(xué)校應(yīng)責(zé)成薛某及時(shí)糾正自身的違法行為,自覺(jué)履行聘約,必要時(shí)給予其相應(yīng)的行政取處分或者解聘。(2分

六、論述題(5分×2)答案要點(diǎn)

①教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過(guò)程高效進(jìn)行的保證,學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件,兩者缺一不可。在教學(xué)過(guò)程中要將敦師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動(dòng)性緊密地結(jié)合趣來(lái)。②貫徹“教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則”應(yīng)注意以下幾個(gè)方面第一,充分了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)引導(dǎo);第二,善于提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生積極思考;第三,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性。(5分)③舉例說(shuō)明?！?分 2。答案要點(diǎn)

①通過(guò)對(duì)他人的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)自我;(25分)②通過(guò)分析他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我:(25分〕 ③通過(guò)與他人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我:(25分)④通過(guò)自我比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我;(2.5分

⑤通過(guò)自己的活動(dòng)表現(xiàn)和成果來(lái)認(rèn)識(shí)自我;(25分 回通過(guò)自我反思和自我批判來(lái)認(rèn)識(shí)自我。(25分

只答要點(diǎn),沒(méi)有結(jié)合自己的體會(huì)或加以論述扣7分;論述不充分扣-6分)

第五篇：部分高校教師資格證考試真題

歷年真題 單選，多選，判斷摘選

單選

1.高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）A一般與特殊 B抽象與具體 C宏觀與微觀 D基礎(chǔ)與應(yīng)用 2.通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為（）A科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合 B理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合 C基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的整合 D知識(shí)與能力的整合

3.高校教師職務(wù)設(shè)置的總原則是（）A因人設(shè)崗 B因事設(shè)崗 C因?qū)W科設(shè)崗 D因?qū)I(yè)設(shè)崗 4.教育與政治關(guān)系的核心是（）A政治教育 B培養(yǎng)人才 C完善政體 D民主問(wèn)題

5.具有不同辦學(xué)條件、要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高校間的比例關(guān)系，稱為高等教育的（）A水平結(jié)構(gòu) B種類結(jié)構(gòu) C形式結(jié)構(gòu) D能級(jí)結(jié)構(gòu)

6.要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)的（）A啟發(fā)性原則 B教育性原則 C科學(xué)性原則 D因材施教原則

7.實(shí)現(xiàn)教書育人的基本前提是（）A把握教材B把握教學(xué)大綱C把握學(xué)科特殊性D把握教育對(duì)象特殊性 8.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于（）A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章 9.屬于教育法律關(guān)系客體的是（）A教師B教室C學(xué)生D學(xué)校

10.教師如果不服從教育行政復(fù)議決定的可以在收到復(fù)議決定書之日起向人民法院提起訴訟，期限是15天 11.對(duì)高等教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)價(jià)值判斷體現(xiàn)了高等教育目的的（）作用。A導(dǎo)向B調(diào)控C評(píng)價(jià)D激勵(lì) 12.高等教育入學(xué)率在15%~50%之間，屬于高等教育發(fā)展的（）教育階段。A英才B普及C終身D大眾 13.中央集權(quán)型高等教育宏觀管理的典型國(guó)家是（）A法國(guó)B德國(guó)C美國(guó)D日本 14.公立與私立的高等教育構(gòu)成屬于高等教育的（）結(jié)構(gòu)。A層次B科類C形式D區(qū)域

15.歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個(gè)程度，即（）A天資、能力和心境B穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性C個(gè)體的力量、環(huán)境和偶然因素D努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣 16.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨(dú)

17.教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟主要標(biāo)志是A職業(yè)道德理想B職業(yè)道德信念C職業(yè)道德情感D職業(yè)道德意志 18.教育行政部門在接到教師申訴書后必須作出相關(guān)處理的期限是（）A15天 B20天 C30天 D40天 19.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》屬于（）A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章 20.高等教育特色的形成主要取決于一定社會(huì)的（）A政治制度B經(jīng)濟(jì)水平C文化傳統(tǒng)D人口素質(zhì) 21.現(xiàn)代社會(huì)高校職能體系的核心是（）A人才培養(yǎng)B科學(xué)研究C社會(huì)服務(wù)D知識(shí)創(chuàng)新

22.以學(xué)術(shù)權(quán)利為主的高校管理模式屬于（）A歐洲大陸模式B美國(guó)模式C英國(guó)模式D亞洲模式 23.高校師生為共同完成教育教學(xué)任務(wù)而建立起來(lái)的一種工作和組織關(guān)系是（）A教育學(xué)意義上的師生關(guān)系B心理學(xué)意義上的師生關(guān)系C倫理學(xué)意義上的師生關(guān)系D社會(huì)學(xué)意義上的師生關(guān)系 24.能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的（）A心理動(dòng)力B心理過(guò)程C心理狀態(tài)D心理特征 25.體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥整個(gè)教師職業(yè)道德體系的是（）A職業(yè)道德原則B職業(yè)道德規(guī)范C職業(yè)道德修養(yǎng)D職業(yè)道德評(píng)價(jià)

26.我國(guó)《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是（）A全國(guó)人民代表大會(huì)B全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C國(guó)務(wù)院D國(guó)務(wù)院教育行政部門

27.教育行政賠償?shù)闹黧w是（）A教育行政機(jī)關(guān)B學(xué)習(xí)C國(guó)家D教師

多選

1.下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有（）A電視機(jī)B計(jì)算機(jī)C投影機(jī)D幻燈機(jī)E錄音機(jī)

2.指導(dǎo)大學(xué)生參與科研活動(dòng)的主要途徑有（）A結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行B結(jié)合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行C結(jié)合學(xué)校管理進(jìn)行D結(jié)合學(xué)生的學(xué)年論文進(jìn)行E結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行

3.按教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象劃分，高等教學(xué)評(píng)價(jià)包括（）A學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)B專業(yè)水平評(píng)價(jià)C課程評(píng)價(jià)D學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)E教師評(píng)價(jià)

4.我國(guó)教育心理學(xué)家一般認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為（）A知識(shí)的學(xué)習(xí)B技能的學(xué)習(xí)C審美的學(xué)習(xí)D認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)E行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

5.高校以直觀感知為主的教學(xué)方法有（）A實(shí)驗(yàn)法B演示法C練習(xí)法D參觀法E實(shí)習(xí)法 6.高校教育科研方法論的原則是（）A理論聯(lián)系實(shí)際B注意理論的層次性C加強(qiáng)綜合研究D注重推廣運(yùn)用E做好成果評(píng)定

7.高等學(xué)校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)包括（）A學(xué)科結(jié)構(gòu)B職務(wù)結(jié)構(gòu)C學(xué)歷結(jié)構(gòu)D年齡結(jié)構(gòu)E專業(yè)結(jié)構(gòu) 8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括（）A學(xué)習(xí)目標(biāo)B學(xué)習(xí)需要C學(xué)習(xí)方法D學(xué)習(xí)期待E學(xué)習(xí)策略 9.下列心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的有（）A知覺(jué)B意志C思維D性格E情緒

10.高等教育的微觀結(jié)構(gòu)包括（）A學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)B課程結(jié)構(gòu)C教材結(jié)構(gòu)D隊(duì)伍結(jié)構(gòu)E管理結(jié)構(gòu) 11.高校實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑有（）A思想教育B教學(xué)工作C科學(xué)研究D社會(huì)實(shí)踐E課外活動(dòng) 12.心理動(dòng)力系統(tǒng)包括的心理成分主要有（）A需要B動(dòng)機(jī)C想象D興趣E世界觀 13.教學(xué)監(jiān)控能力的特征有（）A對(duì)象性B能動(dòng)性C普遍性D有效性E敏銳性

14.高等教育心理學(xué)研究的方法論原則有（）A客觀性原則B情境性原則C理論聯(lián)系實(shí)際原則D發(fā)展性原則E教育性原則

15.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（）A結(jié)構(gòu)減縮性B問(wèn)題情境性C目的指向性D認(rèn)知操作性E操作序列性 16.教師禮儀的特點(diǎn)有（）A率先性B示范性C系統(tǒng)性D整體性E影響深遠(yuǎn)性

判斷

1.高校德育是全面發(fā)展教育的核心 F 2.高校課程建設(shè)的核心是教材建設(shè) T 3.與學(xué)年制相比，學(xué)分制更便于教學(xué)管理 F 4.布魯納認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)F 5.認(rèn)知成分是態(tài)度結(jié)構(gòu)中的核心成分 F 6.測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的可靠程度，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度。F 7.教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。F 8.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件 F 9.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的依據(jù)是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一 T 10.糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ) T 11.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師具有六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù) T 12.我國(guó)高等教育宏觀管理所實(shí)行的主要是中央與地方兩級(jí)管理體制。T 13.更有利于提高教學(xué)效率的高校教學(xué)管理體制是學(xué)分制。F 14.教師職業(yè)道德規(guī)范在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中既是總結(jié)又是指導(dǎo)，起著承上啟下，溝通前后的作用F 15.高等教育內(nèi)部由于程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系，稱高等教育的能級(jí)結(jié)構(gòu)。F 16.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)效益為主，經(jīng)濟(jì)效益為輔的原則。F 17.心智技能的形成是借助于內(nèi)部言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。T 18.定勢(shì)是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他學(xué)習(xí)的影響F 19.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范F 第一章 教育與教育學(xué)

一、填空題

1、＿＿＿＿＿＿＿＿，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。

2、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過(guò)程。

3、狹義的教育主要是指＿＿＿＿教育。

4、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、數(shù)等六門課程。

5、中國(guó)儒家經(jīng)典被縮減為《四書》，即《大學(xué)》、＿＿、＿＿、＿＿。

6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿教育，也就是＿＿＿＿＿＿＿＿的教育制度。

7、古代雅典的教育目的主要是培養(yǎng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而斯巴達(dá)教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《＿＿＿＿》。

9、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是＿＿＿＿，現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是＿＿＿＿。

10、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《＿＿＿＿》中。

二、名詞解釋

1、教育（廣義）

2、教育（狹義）

3、制度化教育

三、選擇題

1、我國(guó)也是世界上最早的一部教育專著是（）。A、中庸

B、禮記

C、論語(yǔ)

D、學(xué)記

2、孔子的教育思想主要記載在（）。A、中庸

B、禮記

C、論語(yǔ)

D、學(xué)記

3、在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、八股文

4、義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。A、第一次工業(yè)革命

B、第二次工業(yè)革命 C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

5、“教育即生活”，“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

6、“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的（）。A、中庸

B、大學(xué)

C、論語(yǔ)

D、學(xué)記

7、提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的著作是（）A、中庸

B、禮記

C、論語(yǔ) D、學(xué)記

8、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的（）。A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

9、主張“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)的人是（）。A、孔予

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

10、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。A、中庸

B、禮記

C、論語(yǔ)

D、學(xué)記

11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是（）。A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A、中庸

B、大學(xué)

C、盂子

D、學(xué)記

13、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。A、布魯納、《教育過(guò)程》

B、杜威、《民主主義與教育》 C、贊科大、《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛大、《教育學(xué)》

14、重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是（）。A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

15、第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）。A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

16、強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。A、夸美紐斯

B、洛克 C、杜威

D、赫爾巴特

17、用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

18、規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（）。A、《大教學(xué)論》

B、《愛(ài)彌爾》

C、《民主主義與教育》

D、《普通教育學(xué)》

19、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。A、文化知識(shí)教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫算的教育

D、軍事體操教育

20、在我國(guó)第一個(gè)已經(jīng)實(shí)施的近代學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、子癸丑學(xué)制

四、簡(jiǎn)答題

1、古代學(xué)校教育的特征是什么？

2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。

3、教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)是什么？

4、簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人和著作

第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展

一、填空題

1、決定教育規(guī)模與速度的因素是＿＿＿＿。

2、制約教育目的的因素是＿＿＿＿。

3、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、人力資本的提出者是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家＿＿＿＿。

5、教育與文化之間是＿＿＿＿、＿＿＿＿的關(guān)系。

6、學(xué)校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

7、校園文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、學(xué)校文化主要可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。

9、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

11、學(xué)生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、名詞解釋

1、學(xué)校文化

2、人力資本理論

三、選擇題

1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

2、決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（）A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

3、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）A、六藝

B、三科

C、四學(xué)

D、七藝

5、決定教育目的因素是（）A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

6、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)的。A、培養(yǎng)人

B、參與政治活動(dòng)

C、傳播文化與科學(xué)知識(shí)

D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

四、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

2、簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

3、簡(jiǎn)述信息技術(shù)與教育之間的關(guān)系。

第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展

一、填空題

1、人的身心發(fā)展是在＿＿＿＿中實(shí)現(xiàn)的。

2、人的身心發(fā)展具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與＿＿＿＿在＿＿＿＿中相互作用的結(jié)果。

4、影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)等。

5、心理學(xué)家把少年期稱為＿＿＿＿或＿＿＿＿。

6、青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向＿＿＿＿的時(shí)期。

7、環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了＿＿＿＿。

二、名詞解釋

1、人的身心發(fā)展

2、內(nèi)發(fā)論

3、外鑠論

4、多因素相互作用論

三、選擇題

1、歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。A、起決定作用

B、不起決定作用

C、不起作用

D、決定人的發(fā)展方向

2、“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、家庭教育

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?（）A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

4、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。A、現(xiàn)實(shí)性

B、必然性 C、可能性

D、方向性

5、俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

6、對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）。A、不起決定作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

7、兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

8、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。A、遺傳素質(zhì)

B、教育

C、環(huán)境

D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性

9、心理斷乳期是指（）。A、幼兒期

B、兒童期

C、'少年期

D、青年期

10、危險(xiǎn)期主要指（）。A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

四、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

2、簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。

3、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

第四章 教育目的

一、填空題

1、狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的＿＿＿＿。

2、決定教育工作的出發(fā)點(diǎn)，并成為教育活動(dòng)歸宿的是＿＿＿＿。

3、教育目的的層次結(jié)構(gòu)可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

4、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是＿＿＿＿的關(guān)系。

5、教育目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)是＿＿＿＿的關(guān)系。

6、我國(guó)教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基礎(chǔ)上的。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

二、名詞解釋

1、教育目的（廣義）

2、教育目的（狹義）

3、體育

4、美育

5、勞動(dòng)技術(shù)教育

6、德育

7、智育

三、選擇題

l、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

2、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

3、確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

4、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D、普通教育、職業(yè)教育

四、簡(jiǎn)答題

我國(guó)教育目的的基本精神是什么?

五、問(wèn)答題

怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?

第五章 學(xué)生與教師

一、填空題

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的＿＿＿＿，具有＿＿＿＿的教育對(duì)象。學(xué)生是權(quán)利的＿＿＿＿，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。

2、《兒童權(quán)利公約》的四個(gè)基本原則是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、教師職業(yè)是一種＿＿＿＿，教師是＿＿＿＿。

4、師生關(guān)系在教學(xué)上是＿＿＿＿關(guān)系，在人格上是＿＿＿＿關(guān)系，在社會(huì)道德上是＿＿＿＿的關(guān)系。

5、教育活動(dòng)中最基礎(chǔ)的關(guān)系是＿＿＿＿。

6、教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的＿＿＿＿。

二、選擇題

1、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（）A、主導(dǎo)作用

B、決定作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、起基礎(chǔ)作用

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）A、主體

B、客體

C、媒體

D、手段

3、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學(xué)習(xí)能力

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教師的職業(yè)特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

3、簡(jiǎn)述師生關(guān)系。