第一篇：影響我人生的一本書(shū)

影響我人生的一本書(shū)

這些年，看了一些書(shū)，很多好書(shū)都在不同時(shí)期影響著自己的成長(zhǎng)?？僧?dāng)真的提起筆選擇到底哪本書(shū)對(duì)我人生影響最深的時(shí)候，還是猶豫了。是啊，像《菜根譚》、《原本大學(xué)微言》這類(lèi)的經(jīng)典之作怎么能影響不深。一篇篇書(shū)目掠過(guò)，到最后，一本書(shū)，一位作家的名字浮現(xiàn)在腦海里，那就是余秋雨的《山居筆記》。當(dāng)我若干年之后重新拿起他，對(duì)于余秋雨那種矛盾的觀感揮之不去，從喜歡到厭煩再到最后的重新審視，再重讀全書(shū)，又是一種全新的體驗(yàn)，又是一種對(duì)人對(duì)事的獨(dú)立思考的鍛煉。

有那么一本書(shū)，給我文學(xué)的啟蒙

《山居筆記》是一部行記，余秋雨用腳步感悟中華文明寫(xiě)就了十一篇散文。從九二年到九四年，他辭去了原職，兩年的時(shí)間對(duì)自己的困惑來(lái)了一次實(shí)地探訪。以“一個(gè)王朝的背影”為始，用“歷史的暗角”而終?？滴?、蘇軾、朱熹；寧古塔、岳麓書(shū)院、承德避暑山莊；晉商、十萬(wàn)進(jìn)士、魏晉人物。幾多風(fēng)流人物，歷史厚重之地，紛繁傳奇群體融匯其中，就是這樣一幅有山水風(fēng)流人物的畫(huà)卷，以散文娓娓道來(lái)，酣暢淋漓。

初讀這本書(shū)的時(shí)候才剛剛高一，偷偷翻看一眼之后便不能自拔。那時(shí)候，很多生澀的經(jīng)典名著總也讀不懂，對(duì)于很多枯燥的歷史又提不起興趣。這本書(shū)為我打開(kāi)了一扇窗：有山水，有歷史，還有文化，更有一名高中生好奇與求知。余秋雨憑借自己對(duì)于中國(guó)歷史的熟悉，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的積累，將他對(duì)于文化，對(duì)于歷史的理解訴諸筆端，將的歷史用略帶感性的文字傳達(dá)給許多像我一樣并沒(méi)有成熟史觀的受眾，文化的熏陶也由此而來(lái)。

全新的詞匯搭配，多樣的行文架構(gòu)，哲學(xué)的敘事方法，這些都是當(dāng)時(shí)的我從未接觸到的新鮮事兒。那時(shí)候就在想：“原來(lái)文字也可以這樣組合”。因此，開(kāi)始模仿他的寫(xiě)法，開(kāi)始摘抄里面的經(jīng)典語(yǔ)句。是這本書(shū)完成了我最初的文學(xué)啟蒙，他奠定了我對(duì)于文字的熱愛(ài)，于是開(kāi)始自己動(dòng)筆寫(xiě)，從此寫(xiě)作就成了我一直以來(lái)的堅(jiān)持。正是這本書(shū)給了我最初的寫(xiě)作動(dòng)力，每當(dāng)寫(xiě)出的文字在高中文學(xué)社里引起很多同學(xué)的評(píng)論時(shí)，那種成就感便一直激勵(lì)著我不斷將所思所想付諸筆端。

有那么一本書(shū)，給我前進(jìn)的力量

中國(guó)文人就是有一種能力，足不出戶便可上達(dá)千年，下至當(dāng)今，用一支筆而論述上下五千年。作為一本散文集的《山居筆記》，包含了太多余秋雨對(duì)文化文人的思考。但讀至“蘇東坡的突圍”一章時(shí)，我停住了，細(xì)細(xì)的讀了三遍。最簡(jiǎn)單的原因：我也是東坡先生最忠實(shí)的崇拜者。

剛上大學(xué)的時(shí)候，由于是一所普通二本工科院校，校園的文化氣息不是那么濃，我這個(gè)有點(diǎn)書(shū)生氣略濃的人總顯得和周?chē)擞悬c(diǎn)格格不入。大家忙著打游戲的時(shí)候我在圖書(shū)館，都在拿著手機(jī)看各種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的時(shí)候我卻端著紙質(zhì)書(shū)邊做筆記邊看。找不到人討論歷史，也找不到人一起寫(xiě)文論今，那時(shí)候的心態(tài)就像一只孤傲卻還沒(méi)有長(zhǎng)大的丑小鴨。在別人眼中，我和他們不太一樣；而在我眼中，他們也和我不太一樣。當(dāng)這種狀態(tài)持續(xù)半個(gè)學(xué)期以后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，我必須改變。

“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生?！边@是在《蘇東坡的突圍》中的一段話，關(guān)于成熟，關(guān)于成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)那個(gè)剛?cè)氪髮W(xué)而彷徨無(wú)錯(cuò)的自己猶如抓到了一支救命的稻草，我開(kāi)始嘗試平衡，開(kāi)始嘗試在融入群體之時(shí)低調(diào)的保持著自己的固有習(xí)慣。所有的努力并沒(méi)有白費(fèi)，周?chē)说目捶ㄖ饾u在改變，我也能更客觀的評(píng)判自己所處的環(huán)境，向周?chē)藢W(xué)習(xí)。

有那么一本書(shū)，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

如果一本書(shū)對(duì)自己的影響是以人生的長(zhǎng)度計(jì)算，那么他就不應(yīng)僅僅是文筆和意蘊(yùn)上的啟發(fā)，也應(yīng)將更多的目光投向人生，投向做人的本身學(xué)問(wèn)。

余秋雨有很多很多本書(shū)，《文化苦旅》、《千年一嘆》、《行者無(wú)疆》等等都是很有意思的書(shū)。如果說(shuō)《文化苦旅》引起了我對(duì)余秋雨散文的興趣，那么《山居筆記》就是奠定了我對(duì)他長(zhǎng)久的關(guān)注，這也才有了由書(shū)及人最后反觀自己的自省。

對(duì)于余秋雨，現(xiàn)在社會(huì)上毀譽(yù)參半，曾經(jīng)榮耀無(wú)比的文學(xué)大師，到現(xiàn)在不得不封筆保身的“矯情”大師。為什么會(huì)這樣？這是我一直以來(lái)的疑問(wèn)。我也是經(jīng)歷過(guò)喜歡到厭煩再到現(xiàn)在的重新審視。細(xì)細(xì)想來(lái)，有他本身的，有社會(huì)的，也有自己的。

文人，就該做文人該做的事。商業(yè)是最能腐蝕文化的，商業(yè)化的作家不能稱(chēng)之為文人。就像我們年輕人，處在什么樣的階段，就應(yīng)該著眼于當(dāng)下。斗志不可失，但絕不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)。

判斷一個(gè)人、一件事，絕對(duì)不能人云亦云。余秋雨是一個(gè)商業(yè)化及其濃的作家。成也蕭何，敗也蕭何；他在寫(xiě)作的進(jìn)程中一直伴隨著盜版商的窺測(cè)，在妥協(xié)與反抗中，詆毀，批評(píng)接踵而至，而他們的力量也在社會(huì)上形成了聲音。最后，自己改變了立場(chǎng)?，F(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)莫名的憤怒與厭惡，著實(shí)來(lái)的太過(guò)輕淺。

當(dāng)我成年以后再度拿起他的書(shū)本，重新審視年少的偏執(zhí)，每一次都是新的自省?！渡骄庸P記》這本書(shū)帶給我的不僅僅是山水情韻，水墨歷史的人文熏陶；也開(kāi)始對(duì)事物進(jìn)行辯證思考，最后形成自己的見(jiàn)解。

結(jié)語(yǔ)

喜歡一本書(shū)有很多種理由，但大體上任何理由能抵不上對(duì)人生態(tài)度影響的重要。每每重新翻閱《山居筆記》，合書(shū)沉思，一段段厚重歷史，一群群傳奇人物如浮光掠影般閃耀而過(guò)，借古明今，以史為鏡。

讀書(shū)總是一種很有趣的人生體驗(yàn)，他總能將你帶入到作者的語(yǔ)境去思考或遙遠(yuǎn)或當(dāng)下的問(wèn)題?！渡骄庸P記》這本書(shū)伴隨我的是長(zhǎng)達(dá)十六年的反思，有很多書(shū)都對(duì)我影響至深，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有改變過(guò)對(duì)他們的喜愛(ài)。但《山居筆記》這本書(shū)，余秋雨這位作家所帶給我對(duì)情與理的深思，是與非的明辨，真與假的甄別也一直以來(lái)伴隨著我的成長(zhǎng)。

當(dāng)我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，當(dāng)我學(xué)會(huì)形成對(duì)事物自己的看法，當(dāng)我能不受紛紛擾擾的社會(huì)輿論所左右，不能不說(shuō)一直都有這本書(shū)的影子。我深深的慶幸在年少的時(shí)候讀到了這本書(shū)，而反觀人生這本書(shū)，我將慢慢的認(rèn)真讀下去。

第二篇：征文 影響我人生的一本書(shū)

影響我人生的一本書(shū)——《曾國(guó)藩家訓(xùn)》

大學(xué)時(shí)代，那時(shí)的我是一個(gè)內(nèi)向、自卑且總是很羞澀的女生。從小到大，長(zhǎng)相、學(xué)習(xí)成績(jī)、家世平平的我，總是覺(jué)得周?chē)娜硕寄敲磧?yōu)秀，而我是如此渺小。父母忙于生計(jì)，周?chē)娜烁髅Ω鞯?，沒(méi)有人知道或者想知道我的感受，我只是默默的將自己的感受記錄在日記當(dāng)中，那是真正屬于我的一片天地。

很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，一位很喜歡讀書(shū)，善于思考的朋友介紹我看《曾國(guó)藩家訓(xùn)》這本書(shū)。告訴我，或許，曾國(guó)藩愿意聆聽(tīng)你的感受，可以和他交流交流。我怎么和一本書(shū)交流呢？帶著這樣疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)。原來(lái)這本書(shū)記錄的都是他寫(xiě)給他的孩子與諸弟的家書(shū)。慢慢的，我仿佛覺(jué)得曾國(guó)藩變成了我的一位長(zhǎng)輩，他關(guān)心我的成長(zhǎng)，重視我的未來(lái)。把他所經(jīng)歷的、所感悟到的，毫無(wú)保留，挖心底的統(tǒng)統(tǒng)告訴我。我的內(nèi)心很激動(dòng)，讀著讀著，我的全身都充滿了能量。我真的躍躍欲試，想要馬上去用他所告訴我的方法或建議去實(shí)踐一下。由于信息量太大，我還邊閱讀邊做筆記，生怕針對(duì)自己的不足遺漏了哪條寶貴的建議。我的那個(gè)朋友說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我真的發(fā)現(xiàn)，自己的確在和這本書(shū)不斷的交流?？梢哉f(shuō)，這本書(shū)給我迷茫的人生中指引了一個(gè)方向，在我或是奔跑或是迂回前行中提供了能量，同時(shí)，又如一位嚴(yán)厲的家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻警醒、鞭策著我。

現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，上大學(xué)時(shí)的我其實(shí)挺可怕的。內(nèi)心卑微的我很有可能為了證明自己，強(qiáng)大自己，就在不經(jīng)意間走錯(cuò)了路，迷失了自己。通過(guò)閱讀《曾國(guó)藩家訓(xùn)》，細(xì)細(xì)品味曾國(guó)藩及其家族的興衰史，我知道一個(gè)人要想成功或是過(guò)上美好的生活，就必須具備與之相符的良好的道德品格。也就是說(shuō)，無(wú)論做什么，一定首先要在品行修為上下足工夫。這讓我想起了2013年轟動(dòng)一時(shí)的復(fù)旦投毒案，在今年的1月8日進(jìn)入了最后的宣判林森浩死刑。林森浩復(fù)旦大學(xué)在讀研究生，這樣的一位高材生，可以說(shuō)學(xué)識(shí)能力上都沒(méi)有問(wèn)題，可就是因?yàn)楹屯瑢嬍尹S洋生活上不和，動(dòng)了歪念，進(jìn)而發(fā)生了投毒這樣的悲劇?？梢哉f(shuō)，他的這種投毒方法，不是常人可以知道的。因此，我們發(fā)現(xiàn)，如果這一個(gè)人在品行道德上是有問(wèn)題的，這個(gè)人能力越強(qiáng)，很有可能他的破壞力就越大。正如儒家思想中強(qiáng)調(diào)的“君子”一樣。“君子懷德，小人懷土”、“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢則內(nèi)省”?？鬃有哪恐械木又饕怯械赖滦摒B(yǎng)的人，而小人則是缺乏道德修養(yǎng)的人。如今，我成為了一名教育工作者，我們常常說(shuō)要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生，在這里也可以看出把“德”是放在首位的，可見(jiàn)其重要性。

同時(shí)，我也收獲了一條座右銘：在窮困潦倒是堅(jiān)韌不拔，在功成名就時(shí)謙而不傲。有時(shí)，我們不是沒(méi)有能力完成一件事情，而是缺乏這種堅(jiān)韌不拔的精神，特別是在困難的時(shí)期更是如此。作為豪門(mén)地主家庭出身，而后又官居一品的曾國(guó)藩尚且終身如此，那么我們這樣的尋常百姓又有什么理由不堅(jiān)持呢？正是這條座右銘，在我大學(xué)要畢業(yè)的時(shí)候，同時(shí)也是家庭生活很困苦的時(shí)候，激勵(lì)我繼續(xù)深造，最后如愿考取了東北師范大學(xué)的研究生。我收獲的不僅僅是有學(xué)上，而是讓我品嘗到了通過(guò)自己的堅(jiān)持與努力而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那種喜悅與成功感。我不再是那個(gè)自卑、膽怯的我了，我知道自己才是可以掌握自己命運(yùn)的那個(gè)人，而不是終日怨天尤人，自怨自艾。整個(gè)人也如脫胎換骨一樣，充滿了精氣神，就連初中的班主任見(jiàn)到我，也說(shuō)我屬于厚積薄發(fā)那種類(lèi)型，原來(lái)真的看不出來(lái)我有這種潛質(zhì)。

作為一名教育工作者，要有終身學(xué)習(xí)的理念。而我的這種理念，也恰恰是在讀完《曾國(guó)藩家訓(xùn)》這本書(shū)后形成的。曾國(guó)藩他事業(yè)的成功，不在于超長(zhǎng)的天賦，而是在于立志勤學(xué)。他有一個(gè)平日的《課程十二條》，里面就有一條講每天都要讀書(shū)。同時(shí)他也堅(jiān)持記日記，不是記錄生活瑣事，而是對(duì)自己的言行痛加苛責(zé)，力求改過(guò)。同時(shí)，關(guān)于讀書(shū)，他也介紹他自己的一些方法和原則。曾國(guó)藩的這些做法，都對(duì)我都很有啟發(fā)，加之原來(lái)也愿意讀書(shū)、記日記的我，因此覺(jué)得特別受用。在現(xiàn)在工作當(dāng)中，我也樂(lè)意接受和愿意學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念，可以說(shuō)給我的課堂也帶來(lái)了不少活力。

《曾國(guó)藩家訓(xùn)》這本書(shū)可以說(shuō)充當(dāng)了我的人生導(dǎo)師，在我人生觀、世界觀形成的時(shí)期起了重要的引領(lǐng)作用。時(shí)至今日，我還常常拿出來(lái)溫習(xí)，依舊可以品味出新的人生真諦。讀一本好書(shū)如同與名師對(duì)話，的確如此。只是學(xué)海無(wú)涯，吾生有涯，吾將上下而求索。

第三篇：影響我的一本書(shū)

我的英雄情結(jié)

——“影響我的一本書(shū)”讀書(shū)演講稿

六（1）班 施森友

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄！”

說(shuō)到“英雄”，你們會(huì)想起哪些人呢？見(jiàn)義勇為的英雄？火場(chǎng)救人的英雄？還是舉世矚目的航天英雄？

不不不，來(lái)跟著我跨越時(shí)空，回到兩千多年前吧。我的英雄情結(jié)從一本歷史書(shū)中開(kāi)始，我要帶你們認(rèn)識(shí)這樣一些另類(lèi)英雄。

第一類(lèi)：“霸”雄

說(shuō)到秦始皇，很多人認(rèn)為他就是一個(gè)十足的暴君，坑害了許多老百姓，使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭妻離子散?？墒?，我卻要稱(chēng)頌他為英雄。他把戰(zhàn)國(guó)混亂的割據(jù)局面統(tǒng)一為東方大國(guó)，廢除了封諸侯國(guó)的制度，把天下分為80余個(gè)郡縣，把趙、秦、齊、魏的長(zhǎng)城合并起來(lái)，抵御塞外匈奴的侵?jǐn)_；統(tǒng)一了計(jì)量單位，統(tǒng)一了車(chē)的大小，統(tǒng)一了書(shū)寫(xiě)的文字??在一個(gè)泱泱大國(guó)，能實(shí)現(xiàn)這么多的統(tǒng)一，秦始皇真稱(chēng)得上是霸氣的英雄——“霸”雄。

第二類(lèi)：“賊”雄

“挾天子以令諸侯”，夠“賊”吧？沒(méi)錯(cuò)，我要說(shuō)的第二類(lèi)英雄就是堪稱(chēng)“卑鄙圣人”的曹操。他的卑鄙行為有一籮筐啊，你們聽(tīng)聽(tīng)：軟禁漢獻(xiàn)帝、假傳圣旨、斬殺三州太守，把四歲就懂得讓梨的孔融都給殺了，還坐山觀虎斗以收漁翁之利——滅了心腹大患呂布??真是夠賊的！不過(guò)，正是這樣一個(gè)賊雄，才讓一向橫行中國(guó)北部的匈奴從此銷(xiāo)聲匿跡，才讓中國(guó)北方邊界安寧了近五十年。

還有很多另類(lèi)英雄，仁義英雄劉備、忠厚英雄鄭莊公、報(bào)恩英雄韓信??這些歷史人物如同一顆顆天空的繁星讓我敬佩，讓我仰望，他們使我擁有了一種英雄的情結(jié)：

看到同學(xué)打架，我一個(gè)箭步?jīng)_上去，形成一道牢不可破的人墻；看到有人欺負(fù)弱小，我瞪大雙眼數(shù)落他的罪行；看到人間悲劇，我男兒有淚也輕彈??不過(guò)，這些都被我老媽說(shuō)成是“狗拿耗子多管閑事“！唉！她是不明白我的英雄情結(jié)??！

呀，說(shuō)了這么久，你們知道我的英雄情結(jié)從何而來(lái)嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是我開(kāi)頭說(shuō)的一本歷史書(shū)，它的名字叫——《林漢達(dá)歷史故事集》。謝謝大家！

第四篇：影響我職業(yè)生涯的一本書(shū)

影響我職業(yè)生涯的一本書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的

蘇聯(lián)小說(shuō)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》影響了我的一生，是伴隨我教育工作最重要的人生指航?！朵撹F是怎樣煉成的》所描述的事件發(fā)生于1915年直到30年代初那一段歷史時(shí)期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書(shū)中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)走向自覺(jué)的。他懂得了不平等生活的社會(huì)根源，懂得了要想推翻舊世界，必須成為“勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄”和“堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)中，他認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有和祖國(guó)聯(lián)系在一起時(shí)，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡。他曾說(shuō)：“我贊成那種認(rèn)為個(gè)人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者?！?/p>

保爾總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位，在那血與火的時(shí)代，保爾和父兄們一起馳騁于疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，同外國(guó)武裝干涉者和白匪進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的年頭，保爾又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中，他那種苦干精神和拼命精神，正顯示了第一代建設(shè)者們的崇高品質(zhì)。在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊(duì)“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作。這本書(shū)的作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣。”作者在塑造保爾這一形象時(shí)，用內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信、格言警句，揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復(fù)雜性和成長(zhǎng)過(guò)程。保爾的形象是社會(huì)主義青年一代中最光輝最典型的代表。無(wú)論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來(lái)看，這部小說(shuō)都可以稱(chēng)為30年代的蘇聯(lián)文學(xué)中最優(yōu)秀的作品之一，而就它對(duì)讀者影響的力量和深度來(lái)說(shuō)，在世界文學(xué)史上也是獨(dú)一無(wú)二的。

我是一名教育工作者，當(dāng)然也是一名教師，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不站在講臺(tái)上了，但是我每天都在做著為孩子們的成長(zhǎng)而思考的研究和管理工作。我從來(lái)就沒(méi)有后悔過(guò)做教師，而且我覺(jué)得自己就是為教育工作而獻(xiàn)身的一名戰(zhàn)士。我把奧斯特洛夫斯基騎馬沖鋒和躺在床上寫(xiě)書(shū)的報(bào)紙上的照片剪下來(lái)貼在我的日記本的第一頁(yè)，下面就是奧斯特洛夫斯基的那段話“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)?！?/p>

有的人說(shuō)，教育工作是一種職業(yè)，也有的人說(shuō)教育工作是一個(gè)偉大的事業(yè)。我認(rèn)為自己的一生在從事著一件十分偉大而有崇高的事業(yè)，這就是塑造人的心靈的工作。我工作已經(jīng)36年了教育事業(yè)伴隨著我的人生，可以說(shuō)沒(méi)有教育事業(yè)就沒(méi)有我的人生，因?yàn)榻逃ぷ魇俏疑凶钪匾囊彩亲钚腋５娜松?jīng)歷，如果說(shuō)讓我回顧我的人生經(jīng)歷，我記憶最深的就是者30多年的教育生涯。這本書(shū)似乎沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)的指導(dǎo)，沒(méi)有一點(diǎn)做班主任工作的導(dǎo)航，但是這本書(shū)讓我知道了什么是生命的意義和價(jià)值。對(duì)于今天的許多年輕人來(lái)說(shuō)可能不可思議，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)保爾柯察金的為人類(lèi)偉大事業(yè)奮斗的精神和意志，深深地印在了我的心上。我就是要做這樣的人，在平凡的工作崗位上有自己的信念，不怕困難，不怕挫折，努力奮斗，勇于付出，為黨的教育事業(yè)做出我一生的貢獻(xiàn)。

一、人生就是用堅(jiān)強(qiáng)承受挫折—要有硬度

我生于五十年代，不能不說(shuō)時(shí)代給我的童年打下了深刻的烙印。我工作的時(shí)候是1971年，當(dāng)時(shí)我才16歲，文革時(shí)候長(zhǎng)大的孩子本身就有很多缺陷，帶著知識(shí)的殘缺和不足走進(jìn)了陌生的社會(huì)，面對(duì)著一群比自己才大幾歲的孩子，要做他們的老師。我當(dāng)時(shí)想的是一定要認(rèn)真的做教師，認(rèn)真的教書(shū)，認(rèn)真的走完自己的教育生涯。

我們這一代人是自卑的一代，因?yàn)槲母镂覀兊膶W(xué)業(yè)被耽誤了，所以在學(xué)校里我們是不能勝任工作的一代。比我們大一些的教師是受過(guò)完整教育的一代，比我們小一些的教師也是受過(guò)完整教育的一代，而我們的童年和少年缺失了太多的知識(shí)。在一次往黑板上寫(xiě)字時(shí)，我竟然被攆下了臺(tái)，一位老教師指著我的字說(shuō)：“這簡(jiǎn)直是童體字?！蔽耶?dāng)時(shí)就流下了眼淚，也就在當(dāng)時(shí)我就立下了誓言一定要把字練好，于是我就下決心開(kāi)始練習(xí)書(shū)法。我報(bào)名參加了書(shū)法學(xué)校。和一位老書(shū)法家學(xué)習(xí)，每天晚上學(xué)習(xí)書(shū)法，每一個(gè)字我都要練到滿意為止。那時(shí)候每天晚上都要練到深夜，手都練酸了，手邊有一塊石頭就攥一攥，就是因?yàn)閷?xiě)了一筆好字，我的論文手稿得到了評(píng)委的一致稱(chēng)贊，是我的論文得到了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1994年10月，我被破格為中學(xué)高級(jí)教師。這是我十分欣慰的事，因?yàn)槲覐囊粋€(gè)小學(xué)四年級(jí)知識(shí)水平的教師，通過(guò)自己的努力竟成為了一名海淀區(qū)優(yōu)秀的教師。沒(méi)有教育工作的本領(lǐng)是不可能為教育事業(yè)做出最好的貢獻(xiàn)的?！朵撹F是怎樣練成的》這本書(shū)中有很多片段都在寫(xiě)保爾在極端艱苦的環(huán)境中，盡可能讓伙伴們多休息幾分鐘，而自己呢。連續(xù)五天發(fā)高燒，仍然和同志們緊張的勞動(dòng)最后竟暈倒在工地上。我不知道現(xiàn)代人會(huì)不會(huì)認(rèn)為保爾是個(gè)傻子，為什么這樣不珍惜生命，因?yàn)楝F(xiàn)在人的價(jià)值觀已經(jīng)完全不同了。但是當(dāng)時(shí)的我就是很受感動(dòng)的，因?yàn)楸柕木袷侵档梦覍W(xué)習(xí)的。我覺(jué)得自己也應(yīng)該向保爾那樣生活，覺(jué)得自己做教師工作就應(yīng)該不能怕苦怕累，應(yīng)該為教育事業(yè)獻(xiàn)身。我中文的學(xué)習(xí)是從1982年開(kāi)始的，那時(shí)候我已經(jīng)懷孕了，我考試了北京廣播電視大學(xué)中文專(zhuān)業(yè)，除了聽(tīng)廣播要走讀去上學(xué)，這是我學(xué)習(xí)最艱苦的一段時(shí)間，學(xué)校里就我一個(gè)人讀書(shū)，因?yàn)槲乙蔀橐幻麅?yōu)秀的語(yǔ)文教師。當(dāng)時(shí)我一個(gè)人住在學(xué)校里，每天都在努力的學(xué)習(xí)，我寫(xiě)了好多本學(xué)習(xí)筆記，我的兒子出世的時(shí)候在我還有一年半才能讀完，于是我就堅(jiān)持著一邊帶孩子一邊讀書(shū)。1985年我就大專(zhuān)畢業(yè)了。那時(shí)候還有很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要，于是機(jī)會(huì)隨之而來(lái)了。

二、人生就是用精神改變環(huán)境——要有熱度

奧斯特洛夫斯基的一生只活了24歲。他的堅(jiān)強(qiáng)使生命價(jià)值的濃縮，1978年我在日記中寫(xiě)道：“你只活了24歲，而我今年正是24歲，我還什么都沒(méi)有做，我不禁要問(wèn)自己，我的一生將怎樣度過(guò)，我應(yīng)為祖國(guó)和人民做出怎樣的貢獻(xiàn)呢？”

當(dāng)時(shí)保爾在一個(gè)什么樣的環(huán)境中工作、戰(zhàn)斗呢？

保爾就是我的榜樣，我要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，去努力學(xué)習(xí)。我家住在中關(guān)村科學(xué)院，我小學(xué)就是中關(guān)村一小畢業(yè)的，科學(xué)院的環(huán)境非常好，而我在分配時(shí)候分到了離家校驗(yàn)的清河地區(qū)，面臨著比較艱苦的環(huán)境，要自己在這樣的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)就要靠自己的努和奮斗。有的人離開(kāi)了這樣的學(xué)校，調(diào)到了條件好的學(xué)校，可以面對(duì)好的家長(zhǎng)，好的學(xué)生，好的學(xué)校資源以及較高的工資待遇，而我卻在這樣一個(gè)環(huán)境中工作了24年，直到1994年被上級(jí)調(diào)入另外一所學(xué)校做教學(xué)管理工作。我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)要離開(kāi)我的學(xué)校，因?yàn)槲矣X(jué)得條件不是做不好工作的理由，正相反，艱苦的環(huán)境更能鍛煉人的意志和能力?，F(xiàn)在我經(jīng)上級(jí)調(diào)動(dòng)來(lái)到藝師附小整整8年，這里的學(xué)生來(lái)自外地農(nóng)村，家庭條件十分不好，我覺(jué)得這仍然不是做不好工作的理由。我?guī)ьI(lǐng)老師們共同研究教學(xué)，開(kāi)展教育科研，提高教師的研究能力，讓老師們認(rèn)識(shí)到我們教育工作者的職業(yè)特點(diǎn)，是為了能夠教育好每一個(gè)孩子，并不都是家庭條件好的孩子。

三、人生就是用進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新——要有深度

我們的成長(zhǎng)需要不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，不滿足于現(xiàn)狀才能擁有更多的收獲。盡管是在對(duì)我們最不利的情況下，我們?nèi)匀灰恍嫉呐Α?/p>

保爾終于躺倒在床上了，全身癱瘓，雙目失明，但他卻在床上創(chuàng)作了他的小說(shuō)。當(dāng)他的手稿被郵局弄丟了的時(shí)候是怎樣的一個(gè)打擊呀?！艾F(xiàn)在保爾才明白，當(dāng)一個(gè)人身體健康，充滿青春活力的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)是比較簡(jiǎn)單和容易做到的事，只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才是光榮的業(yè)績(jī)。” 寫(xiě)作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺(jué)得他好像瘋了。

現(xiàn)在我們教師的生活十分優(yōu)越，但是仍然不夠滿足，因?yàn)橘Y源的豐富，讓人們感到工作的無(wú)聊。沒(méi)有新的開(kāi)拓，對(duì)生命的意義和價(jià)值已經(jīng)改變。保爾精神也早已超越時(shí)代的界限。當(dāng)今的時(shí)代，同保爾那個(gè)時(shí)代的具體內(nèi)容已經(jīng)有了很大的不同。我們的時(shí)代已經(jīng)邁入了改革開(kāi)放社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，我們面臨著新的形勢(shì)，新的任務(wù)，也有一大堆新的問(wèn)題需要解決?，F(xiàn)實(shí)生活未必再要求我們像保爾當(dāng)年那樣一天發(fā)起十七次沖鋒去攻占一個(gè)城堡，也未必要求我們?cè)谏砘紓那闆r下踩著寒冷徹骨的爛泥去修建小鐵路，但是在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大進(jìn)軍中，保爾的那種為人類(lèi)的進(jìn)步和解放而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；那種把崇高理想和每一個(gè)具體行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干的精神；那種不畏任何艱難險(xiǎn)阻，百折不撓，勇于進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；那種生命不息，奮斗不止的精神，卻仍然是時(shí)代的最強(qiáng)音。在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中，保爾精神仍然是我們強(qiáng)有力的武器。在學(xué)校里有很多事情要做，比如我們要讓教師的業(yè)務(wù)更加充實(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂(lè)，我們的課堂更加有趣，讓教師和學(xué)生更加和諧。于是我們要不停的思考，不停的工作。我們學(xué)校的教育科研就是學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景，這是經(jīng)過(guò)了8年的奮斗和一點(diǎn)一滴的努力得來(lái)的。一所不為人知的不到400學(xué)生幾乎80%以上的流動(dòng)人口農(nóng)民工子女小學(xué)校能夠成為海淀區(qū)教育科研先進(jìn)學(xué)校，能夠多次的在海淀區(qū)召開(kāi)研討會(huì)，是一件多么不容易的事啊。就是因?yàn)槲液臀业耐聜冇羞@樣的一種精神，這種精神激勵(lì)著我們做好每一件事，完成好我們的每一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)歷我們沒(méi)一個(gè)階段的人生。

前不久一位博士生導(dǎo)師寄語(yǔ)大學(xué)生，談人生的意義，一開(kāi)頭就說(shuō)，保爾·柯察金那段名言伴隨了他一生，鞭策他抓緊每秒每分鐘的時(shí)間，去做一些有利于人類(lèi)發(fā)展、進(jìn)步的事，同時(shí)也使自己的精神生活得到充實(shí)。當(dāng)我回首往事的時(shí)候想到還有2年就要離開(kāi)我一身為之奮斗的教育崗位，既感到欣慰又感到有些不舍，這也許是我寫(xiě)的最后一篇文章了，也是我對(duì)自己教育生涯的一個(gè)回顧，謝謝《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，它影響了我一生的成長(zhǎng)，是我成為一名優(yōu)秀的人民教師和教育工作者。

對(duì)我影響最深的一本書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》

有時(shí)候，書(shū)是一盞錚亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡美丑；有時(shí)候，書(shū)是一對(duì)潔白的翅膀，帶我飛到云海深處，一覽山河的壯麗美景；有時(shí)候，書(shū)是一葉堅(jiān)固的小舟，帶我駛向成功的彼岸，任憑風(fēng)吹浪打也不回頭。

在我的人生道路上，書(shū)是我不可缺少的一個(gè)親密伙伴。而要說(shuō)對(duì)我影響最深的一本書(shū)，那是——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

毅力乃成功之本，是一種韌勁，一種積累。荀子有云：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

毅力的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示地驚人的一股力量，有了它，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)后，我才領(lǐng)悟到：一個(gè)人的毅力對(duì)他的一生是有很大影響的。就說(shuō)這本書(shū)中的主人保爾，他的一生非?？部?，然而他憑什么使自己繼續(xù)活下去呢？是毅力。毅力給了他無(wú)窮的力量，老天也使他有了三次生命。像他這樣，十幾歲就立足殺場(chǎng)，英勇殺敵，熱愛(ài)祖國(guó)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他被砍了好幾刀都大難不死，為什么？仍然是毅力。年輕的保爾后來(lái)疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機(jī)會(huì)他也不愿意放棄工作，毅力真是一種鍥而不舍的精神啊！我很敬佩保爾的這一點(diǎn)品質(zhì)，他的確是一個(gè)頑強(qiáng)的人，當(dāng)他負(fù)傷不得不退出戰(zhàn)場(chǎng)之時(shí)，他仍然在后方不停地為社會(huì)的發(fā)展做著貢獻(xiàn)。當(dāng)他被診斷出神經(jīng)中樞有毛病時(shí)，他還是一如既往的想方設(shè)法的工作，爭(zhēng)取多為社會(huì)做事。最后，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他仍然堅(jiān)決的拿起筆，再次頑強(qiáng)地與命運(yùn)做起了斗爭(zhēng)。正如貝多芬所說(shuō)：“人應(yīng)該扼住命運(yùn)的咽喉！”這是很有道理的，人不應(yīng)該屈服于命運(yùn)，應(yīng)該奮斗終生，頑強(qiáng)拼搏。在小說(shuō)中，我最欣賞其中的一句話：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！蔽艺J(rèn)為這話很對(duì)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了一個(gè)人生活在這個(gè)世界上的意義。難道不是這樣嗎？一個(gè)人不應(yīng)虛度年華，也不應(yīng)碌碌無(wú)為。一個(gè)人總應(yīng)該為社會(huì)、為大家甚至為自己做一點(diǎn)事，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也不能虛度此生，才能算得上是在“活著”。生活在和平年代的我們，生活中一點(diǎn)小小的困難沒(méi)什么大不了，只要勇敢地去面對(duì)，等事情一過(guò)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己是有毅力的。

人生不如意十之八九，不要自卑，要有信心，因?yàn)榇煺凼桥囵B(yǎng)毅力的必要前提。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“挫折是塊磨刀石?！痹黉h利的刀一直不用，也會(huì)變得鈍。這時(shí)，就需要“挫折”這塊磨刀石使它重新鋒利起來(lái)。人的一生很精彩，有酸甜苦辣，沒(méi)有悲歡離別的傷心，又怎能有重逢的喜悅呢？

要想一步登天，那是不可能的——許多名人志士也是在挫折中鍛煉了自己，考驗(yàn)了自己，使其成為千古佳話。不要以為當(dāng)作家寫(xiě)一本書(shū)是件很容易的事情，因?yàn)橥谶@過(guò)程中會(huì)有挫折和困難等著你去迎接。例如馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年，李時(shí)珍的《本草綱目》花了30年時(shí)間，司馬遷編《史記》歷史20多年等等。古今中外，有誰(shuí)能夠一步登天呢？

毅力需要堅(jiān)持，同時(shí)也需要毅然斷然的決斷，正所謂“當(dāng)斷不斷，反受其害”。有毅力的人面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)是能斷然處之的，而這種斷然之處，又非常有利于持之以恒。

在堅(jiān)持的同時(shí)，還要有生活節(jié)律。提倡毅力并不是主張一味蠻干，是毅力和節(jié)律并行，兩者都不容忽視。節(jié)律過(guò)快，頻率過(guò)高，要一直堅(jiān)持下去，是十分困難的。生活猶如長(zhǎng)跑，一下沖在前面，并不一定就能奪標(biāo)。相反，如果保持適中的節(jié)律，就能取得好成績(jī)。

為什么說(shuō)毅力是成功之本呢？你想想，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，又怎樣克服前進(jìn)道路中種種的困難呢？這樣就永遠(yuǎn)沒(méi)有成功；反之，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是通向成功的捷徑。

成功者前進(jìn)的每一步也許是細(xì)小的，但他一直前進(jìn)著，永不停滯，積之一年，十年，幾十年，那就十分驚人，十分可貴了。忽冷、忽熱、忽松、忽緊，說(shuō)不上毅力。如果“一天打網(wǎng)，兩天曬網(wǎng)”，其毅力何在？所以我們一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。如果沒(méi)有書(shū)，我們的生活將是多么的寂寥空虛，我們的生命將是多么的暗淡無(wú)光。

《鋼鐵是怎樣煉成的》——陪伴我走過(guò)了人生的風(fēng)雨，它見(jiàn)證了我的快樂(lè)成長(zhǎng)！

第五篇：影響我的一本書(shū) 讀后感

影響我的一本書(shū)

歌德說(shuō)過(guò)∶“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！彼晕业臅?shū)櫥里有許多好書(shū)。他們也是我最好的良師益友。其中，《感謝折磨你的人》讓我感觸最深。

這是一本人生哲理書(shū)，雖然我并沒(méi)有看完，但看了幾頁(yè)之后，我從內(nèi)心發(fā)出了一聲感嘆：是啊，人生難道不就應(yīng)該如此嗎？

翻開(kāi)目錄，“從現(xiàn)在開(kāi)始，感謝折磨你的人”“在逆境中不妨微笑”“失敗往往是成功的開(kāi)始”??書(shū)中一篇篇的文章與故事讓我受益匪淺。人生在世，這模式每個(gè)人的“必修課”，換一種說(shuō)法，人生就是在大大小小的折磨中度過(guò)的。其實(shí)，折磨并不一定是件壞事，反而有時(shí)他人的折磨會(huì)讓我們勇敢、自信與堅(jiān)強(qiáng)。更多時(shí)候，我們會(huì)在折磨中成長(zhǎng)，成熟，更加完美。有句話叫“刀不磨，不鋒利。玉不琢，不成器。”沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨練的人，永遠(yuǎn)無(wú)法真正成長(zhǎng)，所以沒(méi)有折磨的人生是不完整的。在面對(duì)折磨的時(shí)候，重要的不是折磨的起因，經(jīng)過(guò)，而是應(yīng)該在折磨中讓自己懂得什么，收獲什么;在黑暗中發(fā)現(xiàn)光明，抓住機(jī)會(huì)，用苦難磨練自己。只要走出陰影與黑暗，贏來(lái)的就一定是成功與光明！

現(xiàn)實(shí)與理想總會(huì)有一定的差距，我不能在折磨與命運(yùn)的嘲弄面前找到光明。但我會(huì)真正的低下頭，等待出頭的那一刻。我堅(jiān)信只要在折磨到來(lái)時(shí)，努力做到最好，那么我就一定會(huì)將折磨與嘲弄變?yōu)樽约呵斑M(jìn)的動(dòng)力，在折磨中漸漸由一棵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小樹(shù)苗，長(zhǎng)成一棵郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)！

是的，《感謝折磨你的人》就是讓人們懂得，最可怕的不是一生中要經(jīng)歷很多折磨，而是人的一生中沒(méi)有一絲一毫的折磨。那么你將會(huì)失去在折磨中得到的歷練，也不會(huì)體會(huì)到其中的奧妙。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)要讀書(shū)”相信這本書(shū)一定會(huì)讓我學(xué)會(huì)如何面對(duì)折磨，在折磨中成長(zhǎng)。《感謝折磨你的人》也一定會(huì)成為我人生的座右銘。