第一篇：優(yōu)秀班主任演講稿

優(yōu)秀班主任演講稿

優(yōu)秀班主任演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：

大家好！

今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我非常的高興。我選取了幾個(gè)案例，以此談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母醒浴?/p>

(一)把愛的陽光灑向每一個(gè)角落

任何人都喜歡好孩子，任何一個(gè)老師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。喜歡一個(gè)缺點(diǎn)

明顯的孩子，恐怕不是每一個(gè)老師都能做的。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r(shí)，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調(diào)走。我知道，開學(xué)之初，一旦調(diào)走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時(shí)機(jī)。那么在班內(nèi)，各組的六號，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情況下，我召開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會。我問學(xué)生：“每一個(gè)人都會犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們的小組成員犯錯(cuò)誤時(shí)，是發(fā)配邊疆，還是幫助他改正缺點(diǎn)？”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因?yàn)槟阕约憾闲〗M的后腿嗎？”“作為六號，是否也應(yīng)該在渴望被尊重的同時(shí)也尊重一下其他同學(xué)？”討論結(jié)果，小組成員之間應(yīng)互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責(zé)任。從此，我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個(gè)同學(xué)。牛君文，也因?yàn)楸硌萏熨x和集體榮譽(yù)感獲得了全

班同學(xué)的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”，然后，和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊重和關(guān)愛，使六號同學(xué)能快樂地學(xué)習(xí)，快樂地融入這個(gè)集體。這也是一班同學(xué)人人都努力學(xué)習(xí)的原因吧，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力。

王紹州，脾氣暴躁，極易激動(dòng)，上課口若懸河，開學(xué)初，有好幾次就要與同學(xué)發(fā)生口角。那天，我正站在教室內(nèi)看學(xué)生寫作業(yè)，教室內(nèi)非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了？你管得著嗎？”你要知道，當(dāng)時(shí)我在教室，那簡直就是對老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。全班同學(xué)的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，“說原因。”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業(yè)”“他

為什么管你？”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權(quán)利管你嗎？”“有”。這時(shí)候，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了嗎？”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎？”面對我越來越嚴(yán)肅的面龐，此時(shí)的王紹州已淚流滿面?！袄蠋煟义e(cuò)了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉。”此時(shí)，預(yù)備鈴已響，他站在講臺，在全班同學(xué)面前公開道歉，這也是一年來我們班同學(xué)唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯(cuò)，對不起?！币粓?*因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當(dāng)感覺到學(xué)生開始浮躁的時(shí)候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運(yùn)用到班級管理當(dāng)中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學(xué)年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學(xué)生都能安靜地學(xué)習(xí)。這也是我班學(xué)生成績一直名列

前茅的原因之一吧！

是尊重和關(guān)愛，理解和寬容，成就了一個(gè)和諧班級。

（二）心中要有一桿秤

一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。

雖說是人心的貪欲毀掉了兩個(gè)人。但細(xì)想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。（班主任工作）如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財(cái)產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決問題的辦法也不止一個(gè)，更不至于損傷性命。

很多的事情都是因?yàn)樾撵`的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇。

由此，我想到了班主任對學(xué)生的管理。有的老師做事認(rèn)真，對班級嚴(yán)盯死守。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有序，班級成績也不錯(cuò)。半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個(gè)親戚的孩子在這個(gè)班，與其談起他的班主任，他說：“我們班主任，對待學(xué)生不公平，學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤老師不管，班干部違反了紀(jì)律，他也不懲罰，很多同學(xué)心里不服氣，所以有一部分學(xué)生故意搗亂?！?/p>

是的，不僅是一個(gè)班級，整個(gè)社會都是如此。一個(gè)家庭的長輩，一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)班級的班主任，如果心中有一桿秤，公正、公平，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。

公正公平方能打造和諧的班級。所以，我在學(xué)生自主管理的過程中，力求

監(jiān)督到位，形成一種浩然正氣。任何一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)，都必須為自己的行為負(fù)責(zé)，不管你是男生還是女生，不管你是班長，還是普通學(xué)生，我都會一視同仁。這樣，對于較難管理的同學(xué)，他親眼看著你公正嚴(yán)明，他意識到，老師和值日班長不是針對他的，班規(guī)，是需要每一個(gè)同學(xué)都必須遵守的。這樣，學(xué)生和老師就沒有敵對情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄形成了。

（三）你的人格魅力是一盞明燈

公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心，你的一言一行、一舉一動(dòng)，學(xué)生都看在眼里，記在心中，大到愛國、尊老愛幼，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

我自認(rèn)為我是一個(gè)很敬業(yè)的老師，我也很注重我在學(xué)生中的垂范作用。但我

不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成，拿工作當(dāng)借口不理會得了重病的家人。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒有耽誤一節(jié)課。我認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量把課堂打造成孩子們的樂園，讓他們在快樂中學(xué)到知識，發(fā)展能力。我也沒有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時(shí)，我就盡量避開上班時(shí)間，利用飯前飯后，利用晚上時(shí)間，利用星期天節(jié)假日，我經(jīng)常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所愿意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求（凡能做到的），聽他給我們講他年輕時(shí)候的事情，推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個(gè)新生的嬰兒。后來，父親各器官衰竭，時(shí)日不多，在最后住院的7天內(nèi)，我衣不解帶，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個(gè)夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三天后，父親永遠(yuǎn)離我們而去，我心中的痛楚無法言表?？墒俏覜]有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒

——我盡了孝心，我同時(shí)也是學(xué)生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅！我相信，我的孩子，我的學(xué)生，除了感受到我的責(zé)任心外，還會從我身上領(lǐng)會到另外一種東西——那就是孝心！

說到這里，我還要感謝感一個(gè)人，那就是耿校長，在父親病重期間，耿校長是我的年級主任，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子，每當(dāng)我想起父親，沒有讓我留下一點(diǎn)遺憾。

我相信，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會化為你的氣質(zhì)，你的寬容和大度，你的善良和愛心，會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，你的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

最后，祝愿大家過一個(gè)輕松愉快的暑假，謝謝！

第二篇：優(yōu)秀班主任演講稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班楊麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好!

今天安排我在這次會議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧拿恳晃话嘀魅味加兄任腋迂S富的經(jīng)驗(yàn)，是我應(yīng)該虛心討教努力學(xué)習(xí)的，對于我而言是取之不盡用之不竭的，所以今天在這里只是向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作，說說我的拙見。我講話的主題是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的就寢，從課間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周一大掃除，從自己這科的教學(xué)到六科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。

以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子?！?/p>

以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，就有了動(dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會時(shí)，班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評，感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。

以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。一年一度的元旦晚會，會和他們一起唱著流行歌曲跳著屬于他們年紀(jì)的舞蹈。大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。

以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級這個(gè)家，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

二 以學(xué)治班。營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

主力團(tuán)的組建很重要，因?yàn)樗麄兊难杆俅饐?，辯難質(zhì)疑，會帶動(dòng)其余同學(xué)主動(dòng)聽課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭上游的競爭意識就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。正氣樹立了，學(xué)風(fēng)健康了。

三 張弛有度，以理治班。

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表揚(yáng)一樣重要，只是要掌握好表揚(yáng)和批評的“度”和“法”。“難為情，而不難堪，是教育的‘度 ’?！?“對的，不一定是合適的?！笔墙逃摹胺?”。

班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩Φ?，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時(shí)會產(chǎn)生異想不到的效果。

所以，班主任語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說；老套的話，要?jiǎng)?chuàng)新地說；嚴(yán)肅的話，要風(fēng)趣地說；批評的話，要贊揚(yáng)地說。原則的話，嚴(yán)厲的說。

四 處理好與科任老師的關(guān)系。尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個(gè)班級的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。

2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。

3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系；從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。

五、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)同事給出的意見和建議

本人在高一時(shí)代任原高一（4）班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)信任和栽培下任職至今，在此期間，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，在管理工作中出現(xiàn)各種各樣的問題，不會的或者不確定是最佳處理方式時(shí)，都會向其他班主任一一討教，從其中受益良多。在此，也非常感謝。

沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學(xué)生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”的卻，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

第三篇：優(yōu)秀班主任演講稿

讓每一個(gè)孩子都精彩

——優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)

教育是最具詩情畫意的事業(yè)，因而教師要用天際般寬容的心胸、明鏡般賞識的眼睛，去解讀學(xué)生無窮的詩意，這樣便會在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩！

多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長的歷程，將是一道道亮麗的風(fēng)景線。

在班級管理中，我一直運(yùn)用“把班級還給學(xué)生”學(xué)生自主管理的策略，我的具體做法是：

（一）發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自主意識 “尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)。越是干旱的莊稼越需要雨水的滋潤，越是品格不良的學(xué)生越需要精心呵護(hù)。在工作中，我有意識地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是品格不良的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，使這個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識的培養(yǎng)，以堅(jiān)定其信心，逐步樹立主人翁意識。

我班的王恒同學(xué)，人比較聰明，可就是非常調(diào)皮，上課喜歡大喊大叫，愛交頭接耳、做小動(dòng)作，家庭作業(yè)也時(shí)常拖拉，所以他一直是我重點(diǎn)關(guān)注的對象。我千方百計(jì)地想搜尋他身上的閃光點(diǎn)，在一次午飯后，他來的最早，我在教室的后門看到他一個(gè)人正在撿垃圾，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了他身上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生！于是，我立刻給他談話，讓他擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”。緊接著又把他大喊大叫的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為誦讀課文的優(yōu)勢。

經(jīng)過我的表揚(yáng)，王恒同學(xué)增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)比以前刻苦多了?，F(xiàn)在，他不僅自己漸漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，還把周圍的同學(xué)都帶動(dòng)起來了。每天早上以他為中心的那一部分同學(xué)，讀書的聲音是最洪亮的，王恒同學(xué)也因此被連續(xù)評為我們班的“讀書之星”。

（二）把班級還給學(xué)生自己管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性 學(xué)生自主管理不僅是參與管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自已管理自已。在第一學(xué)期剛開始的時(shí)候，學(xué)校三令五申地強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在校門口買零食，但每天總有同學(xué)向我反應(yīng)有人違反了學(xué)校的規(guī)定，特別是冉鵬同學(xué)提供的信息最多。結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采取以法治班，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生思想認(rèn)識到位，明確“禁買”零食的重大意義，然后在全體學(xué)生提意見、建議的基礎(chǔ)上綜合成一個(gè)完整的規(guī)定。另外，還特別非公開、秘密地任命冉鵬為“禁買零食監(jiān)督員”，后來經(jīng)過監(jiān)督員的兩次提供信息，緊接著是按照規(guī)定嚴(yán)肅處理，同學(xué)們

自覺養(yǎng)成了約束自己的好習(xí)慣，從那以后，門外小攤周圍再也看不到我班孩子的身影。

在具體工作中，我堅(jiān)持用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，平等地對待每一個(gè)孩子，爭取讓每一個(gè)孩子都精彩。

關(guān)注“后進(jìn)生”，做每一個(gè)學(xué)生的引路人。我班有個(gè)學(xué)生叫潘善悝。我剛接這個(gè)班時(shí)，覺得他上課發(fā)言很積極，是個(gè)可愛的男孩，我也對他另眼相看，認(rèn)為他是個(gè)可塑之才。沒想到他說得和做的是另外一套。做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……

于是，我找他談話，希望他以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取做一個(gè)好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖然口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談話，我問他：“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的王佳跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間幫助他。有時(shí)，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同桌的幫助。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。在期中考試中他居然考及格了，從他的眼神中我能感受到他內(nèi)心的高興和喜悅。為此，我會心地笑了。

但做班主任的過程中，我尋找到了一種充實(shí)教育生活的依托和憑借，給自己的教育年輪留下了思考和實(shí)踐的印跡，在這種思考和實(shí)踐中給學(xué)生一份承載和希冀，給自己一個(gè)職業(yè)慰藉和一份美好的職業(yè)享受，也最好地詮釋了“教育不僅僅是一種付出，同時(shí)也是一種享受”這句話的真諦。

第四篇：優(yōu)秀班主任演講稿

小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、用愛去溫暖和包容學(xué)生

愛是教育的基石，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

2、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長

3、給學(xué)生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級取得了優(yōu)異的成績。

二、用智慧去管理班級

1、樹立班級奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強(qiáng)班干部管理。

（2）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

（3）及時(shí)聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁

2、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲。

作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。工作中，我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛使學(xué)生體會到了班級大家庭的溫暖。

3、巧用班干部

組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。讓我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。在班主任的工作崗位上，在祖國未來的大花園中，我憑著對教育事業(yè)的無限忠誠，憑著對全體學(xué)生的無限關(guān)愛，認(rèn)真地履行著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：優(yōu)秀班主任演講稿

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大。”今天我就給大家講一講我和我的學(xué)生們。首先請大家認(rèn)識一下我們這個(gè)大家庭。我們班有30 人，其中有22個(gè)女生，8個(gè)男生。男生少，賽金寶，別看他們?nèi)藬?shù)少，故事可不少。下面我就給大家講一講。

老師，我不想做作業(yè)

“老師，我不想做作業(yè)！” “為什么？”

“我認(rèn)為我都會，不用再去做作業(yè)了。” “那你的成績怎么保證？”

“到考試時(shí)我只要認(rèn)真仔細(xì)，保證能考個(gè)好成績。”

這是兩年前，我課堂上的一次師生對話。

面對學(xué)生的回答，欲說無言。因?yàn)閷W(xué)生說的也在“理”，都會了，為什么還要寫作業(yè)呢？

怎么辦呢？若答應(yīng)學(xué)生的要求，不符合常規(guī)；若不答應(yīng)吧，又一時(shí)被他的“理”所難。經(jīng)過一番思想較量后，我平和的與這個(gè)學(xué)生達(dá)成了一個(gè)約定：“老師給你兩周不做作業(yè)的體驗(yàn)，兩周之后安排一次檢測。如果檢測過關(guān)，老師就允許你今后可以不做作業(yè)?！?/p>

君子協(xié)定之后，我懷著忐忑的心情，期待著奇跡的出現(xiàn)，同時(shí)也希望能給學(xué)生一次失敗的教訓(xùn)。其實(shí)我更期待后一種結(jié)果的出現(xiàn)，唯有失敗，才有體驗(yàn)‘唯有體驗(yàn)，才能成長。

兩周過后，檢測結(jié)果如我所愿，全班倒數(shù)第五。不等我問話，孩子馬上站起來說：“老師，我錯(cuò)了，以后我會按時(shí)做作業(yè)的。我本想借題發(fā)揮，和學(xué)生理論理論，但聽到這樣的話，我還需要說什么呢，體驗(yàn)和事實(shí)給學(xué)生的教育已經(jīng)做夠了。

我沒有想到，一次偶然而又艱難的約定，不僅改變了我的教學(xué)態(tài)度，還激發(fā)了我對學(xué)生管理的思考，我深刻體會到：作為一名班主任不能習(xí)慣于用固定的角度去看待問題，老是帶著愛之深，責(zé)之切的心理去說教。體驗(yàn)和事實(shí)對學(xué)生更具說服力。感謝高雨！

犀利哥”不再犀利

我們班有個(gè)學(xué)生叫王濤，剛接這個(gè)班，我著實(shí)被他嚇了一跳。他的頭發(fā)像鳥窩，衣服破爛不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿著犀利，行為更犀利。上課時(shí)，有凳不坐，時(shí)而坐在地上玩，時(shí)而睡在桌子底下，時(shí)而像小狗一樣爬來爬去，時(shí)而在座位上玩玩具，任憑課你講的天花亂墜也與他無關(guān)。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，飯?jiān)埿紳M地是，文具書本滿天飛，還經(jīng)常吮手指，甚至因控制不了自己而隨地大小便。課下，欺負(fù)小同學(xué)，吐口水，用臟話和小動(dòng)作公開挑釁。他的一言一行總是那么令人討厭，“與眾不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到這么個(gè)犀利哥，我頭都大了。有時(shí)我會想：嘿，把心一橫不管算了，有時(shí)又想他真的一無是處嗎？我試著去接近他。經(jīng)過家訪得知，原來他三歲喪母，父親精神受到了嚴(yán)重打擊，喪失了勞動(dòng)能力，家中靠年邁的奶奶撿破爛維持生計(jì)。家庭的特殊,同學(xué)的歧視，教師 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面對這樣特殊的問題學(xué)生，我首先端正態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，用寬容、平和的態(tài)度接納他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到王濤是班里不可缺少的一分子，我們應(yīng)該幫助他，諒解他，主動(dòng)與他交朋友。這樣不僅消除了他的自卑心理，還令他開開心心地融入這個(gè)集體。

經(jīng)過兩年的教育，王濤改掉了一些壞習(xí)慣，我為此感到很欣慰。同時(shí)我也深刻感悟到“沒有愛就沒有教育”并把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學(xué)工作的座右銘。班主任只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細(xì)雨一樣做事，潤物無聲。

巧用“美言計(jì)”

從事小學(xué)班主任許多年來，我越來越發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育界最小的“芝麻官”還真不是那么好干的。一天中午飯空，有個(gè)家長找到我說：“孫老師，我孩子的20元錢丟了，有人看見好像是你班的王龍撿去了！”王龍？我想這下壞了，錢進(jìn)他手，焉能復(fù)得？我把王龍領(lǐng)到我的宿舍。他是臉不紅心不跳，一看就是久經(jīng)沙場的老將。他號稱“霸王龍”我和他交鋒多次，每次都只是險(xiǎn)勝，有時(shí)候還奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制勝。

于是，微笑著溫和地對他說：“王龍，你先坐下，老師有一件天大的喜事要告訴你?！彼仁且汇叮医又f：“聽說你今天做了一件好事，快和我說說，什么好事？”“沒有，我沒有做什么好事?！彼?/p>

鎮(zhèn)定的回答。“哎呀，我說王龍呀，還不肯和我說呀，你真能裝！”“沒有，老師，真沒有?！彼^續(xù)辯解道?！澳阊?！地球人都知道了，校長因?yàn)槟闶敖鸩幻?，?zhǔn)備給你發(fā)獎(jiǎng)狀呢！你能不知道？真是??”我直奔主題，一邊說一邊觀察他的反應(yīng)。他先是疑惑然后又很冤枉的說：“沒有，我沒撿到?！蔽铱吹剿难凵裼行┆q豫，心想他一定是舍不得那20元錢，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接著說：“你還真想當(dāng)做好事不留名的英雄呀！全校師生都準(zhǔn)備向你學(xué)習(xí)呢！快給人家送去吧，我等你的好消息?！彼麚狭藫项^，不好意思的笑了，然后飛快的跑走了??

事后，我向校長說明了此事，校長在升旗儀式上表揚(yáng)了他，并為他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。我想這張獎(jiǎng)狀對他來說有著特殊意義??

俗話說的好，“良言一句三冬暖”，沒有情感的語言是無力的。這件事充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)，它告訴了我們教師語言藝術(shù)的重要性。在工作中，教師要善于運(yùn)用巧妙地語言來處理學(xué)生所犯得一些錯(cuò)誤。只要在和學(xué)生交談時(shí)放下師道尊言的架子，平等對待，循循善誘，做到情在言中，理在言中，多表揚(yáng)其亮點(diǎn)，少提其過失，多從學(xué)生的角度出發(fā)，抱著一顆理解的心去和學(xué)生交流溝通，我想我們的工作定會得心應(yīng)手，游刃有余。

我喜歡你

連續(xù)上了一上午的課疲憊不堪。突然，李秀雪哭著跑過來對我說：“老師，我的本子被別人畫了?！蔽也灰詾槿坏卣f：“擦掉它吧，可能是別的同學(xué)無心弄的。”可她卻告訴我，上面寫的

話很難聽，讓她很難過?？粗薜媚菢觽模乙庾R到了問題的嚴(yán)重性。拿過她的本子，望著本子上那一句“我喜歡你......”我的心顫了一下?！斑@是哪個(gè)孩子寫的？怎么能寫出那樣不堪入目的話來？”種種問題在腦海中閃現(xiàn)，第一反應(yīng)就是盡快找出這個(gè)孩子。

可又轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的孩子早熟，孩子快升入六年級，青春期內(nèi)心的萌動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)的冒出來，同學(xué)之間偶爾會開一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班會課，就“你喜歡什么樣的異性”展開討論，開始學(xué)生還很害羞，我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞，正因?yàn)樗蛩砩嫌形覀儧]有的優(yōu)點(diǎn)，才讓你欣賞和佩服，從心里喜歡。聽了我的話，孩子們的話匣子打開了，自從那節(jié)班會課結(jié)束后，孩子們對這樣的話題不再敏感。

我真切感受到老師把握教育契機(jī)的重要性。學(xué)生畢竟是孩子，他們的喜怒哀樂一定或多或少表現(xiàn)出來，如果我們發(fā)現(xiàn)了一絲端倪，就一定不能馬虎，用最敏銳的思維去把握好教育的契機(jī)，這比整天說教、發(fā)火有效的多。正如種田要抓住“農(nóng)時(shí)”，打仗要抓住“戰(zhàn)機(jī)”，教育也要抓住契機(jī)，才能收到事半功倍的效果。

都說班主任工作是一門美麗的藝術(shù)，多年來我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面紗。驀然回首，我覺得它可能就蘊(yùn)藏在許許多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中這些小故事猶如一粒粒珍珠，我愿意繼續(xù)采集它們穿成我人生中最美麗的項(xiàng)鏈。