第一篇：春暉支教服務(wù)團2012-2013年寒假支教總結(jié)書(中)

（二）素質(zhì)拓展課程

在此次“春暉2012寒假貴州（威寧縣草海鎮(zhèn)保家小學(xué)）支教”實踐活動當(dāng)中，我們根據(jù)2012年暑假在當(dāng)?shù)卣{(diào)研所得的信息，于2012寒假期間再次在保家小學(xué)開設(shè)了精品課程——素質(zhì)拓展課。無論是在四川還是在更偏遠(yuǎn)的貴州草海，素質(zhì)拓展課都還沒有進入小學(xué)生的課堂，尤其是這次支教的保家小學(xué)，教育師資相對落后，除了語文、數(shù)學(xué)等常規(guī)課程外幾乎沒有開設(shè)其他的課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)相對比較低。因此，此次支教我們?nèi)匀婚_設(shè)了素質(zhì)拓展課程。

經(jīng)過前期的調(diào)研，我們收集到了這些相關(guān)的資料。

一、當(dāng)?shù)貙W(xué)生由于交通落后、信息閉塞等自然條件的限制，眼界比較狹隘，普遍存在著自卑心理；經(jīng)過上次的支教后，部分學(xué)生最后都敢勇于表現(xiàn)自己；

二、當(dāng)?shù)赜幸妥?、苗族、回族等少?shù)民族的雜居，造成學(xué)生間文化差異較大，學(xué)生之間普遍存在拉幫結(jié)派、不夠團結(jié)等現(xiàn)象；

三、由于文化水平較城市而言偏低，當(dāng)?shù)貙W(xué)生男女之間存在較大的隔閡，普遍表現(xiàn)為男女生之間互不交流，在做老師規(guī)定的活動時不互相接觸，包括牽手；

四、由于教育資源的缺乏，學(xué)生缺少語言表達(dá)方面的鍛煉，普遍表現(xiàn)為學(xué)生不敢回答老師的問題，不敢說出自己的意見，甚至不敢當(dāng)眾說話。

五、在我們上次支教后，涌現(xiàn)出一批積極活躍的學(xué)生，但是有極少學(xué)生卻出現(xiàn)自負(fù)現(xiàn)象，也有以自我為中心的。

此次支教，我們在分析了以上問題后，制定了支教期間素質(zhì)拓展課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

此次我們將教學(xué)目標(biāo)定位為改變大部分學(xué)生自卑心理、提高學(xué)生們團隊合作能力、交際能力、語言表達(dá)能力。

課程實施

為此，我們將兩周的素質(zhì)拓展課程分為“班團文化”“有效溝通”“自尊心”“創(chuàng)造力”4個主題。課程時間為每日下午，根據(jù)年齡差異，將學(xué)生分為兩個班。課程流程為——開展一個有助于大家盡快進入學(xué)習(xí)氛圍、盡快將課堂的氣氛調(diào)動起來（拉近學(xué)生心理距離）的熱身活動——當(dāng)天的素拓主題活動——活動分享、交流。

具體的課程總結(jié)如下：

第一天：即17號，在我們春暉支教服務(wù)團的志愿者與孩子們見面時，使用了素拓小游戲“我是小廚師”，這個游戲以重復(fù)前面同學(xué)名

字并說出自己喜愛的菜名和材料的形式，用姓名和材料聯(lián)系在一起，容易記住互相的名字?；钴S了氣氛，打破了僵局，加速了學(xué)員和志愿者老師之間的了解。

第二天：主題游戲為“班團文化”，由七八個學(xué)生組成一組，每個小組發(fā)一張白紙和筆等材料，讓大家在規(guī)定時間內(nèi)寫出自己創(chuàng)建的班級名字、班歌、班規(guī)和班級標(biāo)志。再有同學(xué)推薦出班級代表來解釋他們創(chuàng)意的內(nèi)容并帶領(lǐng)他們班團文化展示，如：一起唱班歌。展示完畢，大家圍成一圈，分享每個班團在活動過程中團隊成員工作分配及對班團文化的認(rèn)識等感想。通過本堂課程，學(xué)生發(fā)揮了自己在班級建設(shè)中的作用，體會到了集體榮譽感，同時也加進了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的交流。

第三天：游戲主題為“有效溝通”，具體游戲有“你說我畫”“青蛙呱呱”“可憐的小貓”。游戲規(guī)則為：2人一組，背靠背，游戲過程中不能出聲，一個同學(xué)傳達(dá)內(nèi)容，另一個同學(xué)根據(jù)傳達(dá)者傳達(dá)的內(nèi)容，畫出老師出示的內(nèi)容。一輪之后，互相交換角色。游戲結(jié)束后進入分享環(huán)節(jié)，讓大家談?wù)勛约涸诨顒又械玫降母?/p>

受及在無法用語言交流的環(huán)境里，是怎么做到更有效的傳達(dá)信息。通過這個課程讓學(xué)生懂得如何在不通過語言的情景下更有效的交流，怎么樣做到讓你的交流對象明白你表達(dá)的內(nèi)容。

第四天：游戲主題為“自尊心”，活動的主題游戲為“我的生命線”老師給每個人發(fā)一張紙，每個人在紙上畫出自己的生命線，在線上寫

出自己從出生到現(xiàn)在發(fā)生了讓自己難忘的事：開心的寫在線的上面，不開心寫在下面，在后面寫下自己的夢想。而后由同學(xué)出來分享自己的生命。而后我們會對

同學(xué)分享的內(nèi)容進行深入的探討及提出更好的解決方案。然后由我們大家一起總結(jié)我們面對

困難的處理方法及正確的心態(tài)。最后每個人向大家大聲說出自己的夢想。

第五天：此次為最后一次素拓課，創(chuàng)造力在當(dāng)今社會越來越重要，也是一個學(xué)生及人才必要的一項能力，所以我們在最后一次課選擇以“創(chuàng)造力”為主題的課程。主題游戲“我們的時裝秀”通過老師給他們發(fā)的有限的報紙，他們在有限的時間內(nèi)設(shè)計并做出自己喜歡的報紙衣服。而后分享自己做這個活動之前完成任務(wù)的可能性及做完后又有什么樣不同的感覺。之后老師再將他們的感受總結(jié)，分享一下有關(guān)創(chuàng)造力的感想。這次課程的目的，是讓學(xué)生懂的創(chuàng)造無處不在，創(chuàng)造一切皆有可能。

結(jié)論：素質(zhì)拓展課程：在游戲中體驗生活，在游戲中體驗成長。

（三）安全健康課程

作為本次支教的新推課程，安全健康課旨在帶領(lǐng)學(xué)生了解生活中的衛(wèi)生常識，學(xué)會防災(zāi)避難基本技巧。它的課程內(nèi)容大致包括：生理衛(wèi)生常識、飲食安全知識、防災(zāi)避難基本知識、緊急救助技能、文化風(fēng)俗知識等。此次課程的開展形式多樣，主要以理論和實踐為主線，采用場景重現(xiàn)，情景模擬，知識問答等形式來增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和效果。實踐證明，本次課程也取得了不俗的效果，學(xué)生能把課程中所學(xué)的知識運用到日常生活中。在授課過程中，我們和學(xué)生有著很好的交流，他們在課程中，不僅學(xué)到了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還了解了一些必要的急救措施。他們能積極主動的舉手提問和質(zhì)疑，并且在課程的學(xué)習(xí)中，積極和老師交流和配合，這項課程的開展，將改善當(dāng)?shù)貙W(xué)生不良的生活習(xí)慣，教會他們?nèi)绾伪３纸】档纳眢w，如何更好的照顧自己，如何正確的救助他人等，以為更好的服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)社會，服務(wù)人民。

（四）英語口語課

對于英語口語，我事先在出發(fā)之前向前一屆去貴州的志愿者進行了部分了解，并且對自己可能遇到的情況作出相應(yīng)的評估，因此，自己寫的教案對于貴州保家小學(xué)有一定的適應(yīng)性，注重喚起孩子們英語興趣的激發(fā)。教案分為三個部分，分別為1~2年級大部分為最簡單的英語知識，以保證他們的英語基礎(chǔ)；3~4年級將肢體語言與英語知識相結(jié)合，通過肢體表演加深孩子們的印象；5~6年級注重情景對話的引入，通過情景對話將英語知識與對話相結(jié)合，有助于課堂知識的吸收。

到達(dá)保家小學(xué)，學(xué)生的年級參差不齊，由小學(xué)一年級到初中各個年級的學(xué)生組成，因此，教案的適當(dāng)變動便尤為重要。針對大家學(xué)習(xí)的程度，我將原先的幾個部分相互穿插，由簡到繁，增加了課程的適應(yīng)性。因為有兩個教學(xué)班，每天的課程只有一節(jié)，因此相互的課程之間的銜接存在一定問題，一個班的相應(yīng)兩節(jié)課程相隔一天，每次上課會回顧前面學(xué)習(xí)的知識，所以教給孩子們的知識有所限制，但是最后所得的成果，雖然與預(yù)期目標(biāo)有一定差距，但是依舊相對于平常教學(xué)有很大提升。

因為英語口語針對兩個班，每天只有一次課，因此兩天一個循環(huán)。第一次課程的主要內(nèi)容為英語動作口令及顏色用語：動作口令包括right（右邊）、left（左邊）、up(向上)、down（向下）、hide（隱藏）、show（出現(xiàn)）。在教孩子們這些英語單詞的時候，為了加深孩子們對

單詞的記憶，還引入一些比較形象的動作。例如：在學(xué)up的時候，通過比較夸張的表情來引起學(xué)生的注意，加深印象，繼而記住單詞。此外，引導(dǎo)學(xué)生舉手進行搭檔，其中一個做動作，一個用英語來進行表達(dá)，在學(xué)習(xí)單詞的同時，加深了學(xué)生時間的感情。另外，為了鼓勵學(xué)生積極回答問題，還進行鼓勵教育，通過“you,you are,you are the best”等用語實現(xiàn)。

第二次課程是顏色用語，在課程開始之前，通過與學(xué)生的交流互動，例如：讓學(xué)生舉手回答問題，這是什么顏色？學(xué)生用漢語來回答，繼而向英語中推進，“那么我們用英語該怎么說呢？”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，適當(dāng)添加英語句型-“what’s the color of this...?”-“it’s...”繼而通過英語句型的相互聯(lián)系，加強單詞的記憶。應(yīng)用此句型可充分利用教師里面的有顏色的東西來輔助記憶，同時從生活中的例子中，抽取一些比較有代表性的物品，也能很好輔助記憶。此外，通過多次的反復(fù)記憶，反復(fù)讀寫同一個單詞，也能取得很好的記憶效果。

從第三次課開始，適當(dāng)穿插一些英語歌曲來輔助教學(xué)，帶去的英語歌曲大部分是旋律比較抒情的以及調(diào)子比較簡單的。Little star便是一首很簡單的兒童歌曲，一共只有四句歌詞，加之有中文版的旋律，即很好教學(xué)，需要的只是將英語單詞帶入調(diào)子。其中有部分單詞因為發(fā)音問題，糾正了很多次，最后終于成功，因此可以看出當(dāng)?shù)氐挠⒄Z口語水平還是有很大的需要提升的必要。

總的來說，本次英語口語還有很大的提升空間。因為自己不是專

業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生，自己的口語水平有限，但是還是盡力把我最好的口語水平教授給學(xué)生。另外，教案的設(shè)定可能還是與當(dāng)?shù)氐慕逃接兴?，因此，這便為以后的支教提供了條件與值得借鑒的地方，因此本次支教還是比較成功的，孩子收獲了一定的東西，便是我最高興的。

（五）經(jīng)典誦讀課程

總的來說，這次經(jīng)典誦讀是很成功的。

本次經(jīng)典誦讀的教案安排是一步一步慢慢加深的，通過最先的開口讀，然后進一步可以朗朗上口地朗讀課文，最后一步是能夠馭情于聲。因此，經(jīng)典誦讀的課程設(shè)置具有很強的連續(xù)性，由淺入深，最后達(dá)到一定的誦讀效果。

音韻講堂，是最基礎(chǔ)的課程，針對較低年級，其課堂方式：課上圍繞每個主題，由與主題相關(guān)的音頻、圖片、文字資料引入，低年級以詩歌類短小易記憶的題材進行誦讀練習(xí)。課后學(xué)習(xí)包括晨讀、晚練。最大限度的顯現(xiàn)課堂價值。

第一講的內(nèi)容是較短的順口溜，《阿牛放?！贰恫赡⒐健贰恫脊萨B》，這三首比較短小的順口溜的主要目的是讓孩子們勇于開口，克服心理的膽怯，為以后的長篇誦讀打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容之間適當(dāng)穿插了一些小游戲，達(dá)到調(diào)動氣氛，加強積極性的作用。

第二講的內(nèi)容在第一講的基礎(chǔ)上有所加深，長度也有所變化，但是基本目的還是鍛煉孩子們的開口講話的勇氣，比較長的朗誦材料是對孩子們的朗誦能力的極好鍛煉方式，更是改變平時讀書的平淡無奇

朗讀方式的好方法。

第三講是以親情主題的《感恩父母》散文詩和《九月九日憶山東兄弟》，表達(dá)出最真實的感恩情懷，喚起孩子們對自己爸爸媽媽的言語感恩。深化感恩教育。

第四講是愛國主題，《我驕傲，我是中國人》散文詩，本段散文詩是最后一天匯演的節(jié)目，因此感情的把握變得尤為重要。通過對此散文詩的感情朗誦，孩子們的情感醞釀意識得到增強，敢于開口、樂于開口。且能夠在記憶誦讀素材時，可以選取其中關(guān)于“理想”“感恩”“愛國”的句子直接當(dāng)成奮斗、學(xué)習(xí)的座右銘，為孩子們的學(xué)習(xí)提供一種隱形的動力。而且也可以激發(fā)孩子們的愛國意識，為以后愛國精神以及比較完善的人格有很大幫助。

本次支教最深的感觸是，當(dāng)?shù)睾⒆觽兊目谝籼?，平時朗讀完全被地方口音淹沒，因此糾正孩子們的口音成為尤為重要的一步。例如有些孩子朗讀很富有感情，但是偶爾口里卻會冒出一句地方方言，很是煞風(fēng)景。但是這些問題需要很長的時間來解決的，不能一蹴而就，只有當(dāng)?shù)匦W(xué)注重了普通話的普及，才是解決問題的好方法。

本次經(jīng)典誦讀是第一次開課，上課期間在置信小學(xué)做了一個學(xué)期的經(jīng)典誦讀，積累了一定的經(jīng)驗。但是因為保家與綿陽當(dāng)?shù)匦W(xué)有很大的不同，還是有很多沒有考慮到位的地方，志愿者們會積極總結(jié)，爭取以后將經(jīng)典誦讀做成一個精品課程，更加完善，再次去到保家，肯定會有不同的效果。

二、活動篇

（一）開班儀式

春暉支教服務(wù)于1月17日到達(dá)保家小學(xué)，經(jīng)過1天時間的調(diào)整于1月18日上午10時左右進行了開班儀式，隨著開班儀式的進行，此次的貴州支教正式拉開了序幕。在開班儀式中，首先由馬敏橋校長為本次支教活動致辭，緊接著春暉此次支教的成員分別向孩子們做自我介紹，并強調(diào)課程中需要注意的事項。簡單的開學(xué)典禮后，此次的支教正式行課。

（二）回訪施李園家

1月24號放學(xué)后，春暉小分隊一行人在40分鐘的行走后來到施李園同學(xué)家中。這是一棟很普通的鄉(xiāng)村住房，周圍的土墻塊已經(jīng)脫落了許多，走進家中，迎上來的是施李園父母熱情的笑臉。家中的陳設(shè)很普通，堆滿了破破舊舊的雜物，但也整齊。很快，我們便坐了下來。在這之后的交流中，我們慢慢了解了施李園，這個苦難而堅強的女孩。她告訴我們，目前學(xué)習(xí)和生活上的困難，并且聊了聊自己的興趣和夢想，或許，在她的心中，失去的雙腿不會將她打垮，只會將她越挫越勇。那份心底的執(zhí)著，會支撐她走到海闊天空。施李園的父母不同于普通的農(nóng)村觀念，他們都是極為開明的。在他們心中，從未放棄過這個與常人不一樣的孩子，施爸爸每天按時接送女兒，母親在家務(wù)農(nóng)，家中還有幾個正在讀書的子女，或許生活的重?fù)?dān)已經(jīng)讓他們有些不堪重負(fù)，但卻不能把他們打垮，一家人其樂融融，笑的時候，是最幸福 的。另外，我們也在征求了施爸爸同意后，決定將施李園的情況通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道進行募捐，以籌得假肢的費用。幸運的是，不久之后，我們的努力成功了。施李園得到了好心人的全額手術(shù)費捐助。園園重新奔跑的夢實現(xiàn)了。

（三）文藝匯演

為了檢驗團隊的支教成果和孩子們的學(xué)習(xí)情況，團隊準(zhǔn)備在支教結(jié)束之際，舉辦一場“我學(xué)我秀”的文藝匯演，在匯演前期，由團隊成員準(zhǔn)備好文藝匯演活動的策劃書，并由各個課程的主講老師準(zhǔn)備表演的節(jié)目，然后選拔同學(xué)對節(jié)目進行排練。此次活動，團隊將會場安排在戶外，在1月27日晚上我們利用課余時間完成了舞臺的搭建。1月28日一早，我們對節(jié)目進行了最后一次的彩排，此次文藝匯演，所有參與者都拿出了百分之百的熱情，節(jié)目形式多種多樣，歌曲串燒、舞蹈、朗誦等等，每一個節(jié)目，都是同學(xué)們精心排練后的成果。團隊的每一個成員站在一旁，看著同學(xué)們投入的演出，既緊張又欣慰。這群可愛的孩子們，就像一張張白紙，我們帶來了彩筆，教會他們?nèi)绾蚊阑约旱纳?。而他們獨有的天真與活潑，也感染了在座的所有人。文藝匯演持續(xù)了近一個小時，并且取得了巨大的成功，既然學(xué)校的老師檢驗了我們的支教成果，也讓我們和孩子們在歡聲笑語中結(jié)束了支教生活。

（四）愛心捐贈

為了更好的開展在貴州的支教活動，我們于2012年12月6-7號在107廣場開展“愛心1+2”義賣活動，此次義賣活動期間，全校掀起了一場愛心資助的風(fēng)潮，有很多同學(xué)和老師都加入到獻愛心的行列中來，通過兩天的愛心義賣，團隊共籌集了6000多元愛心資金及愛心物資。

在貴州支教期間，團隊走訪了陽關(guān)山，給那里的孩子帶去了一些字典、圖書和保暖物品并在陽關(guān)山建立了首座“春暉漂流圖書室”，得到了社會上的愛心人士的關(guān)注。

在最后的“我學(xué)我秀”文藝匯演的間隙，團隊對施李園同學(xué)進行了愛心捐贈，由西南科技大學(xué)第九黨支部代表黃論為施李園現(xiàn)場捐贈1000元的現(xiàn)金捐助。

一、走訪交流篇

(一)活動背景

威寧是“凍雨之鄉(xiāng)”，自然環(huán)境惡劣，居民生活條件艱苦，當(dāng)?shù)鼐用窨客獬鰟?wù)工和種地為收入主要來源。保家小學(xué)位于威寧縣城西偏北十公里處，屬村級完小，現(xiàn)有學(xué)生1800余人，為草海鎮(zhèn)較大的小學(xué)，但教師僅有數(shù)70余人，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)過學(xué)校的發(fā)展已更加完善，但師資的欠缺及教學(xué)內(nèi)容的單一一直困擾著學(xué)校的發(fā)展和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的求學(xué)。

根據(jù)2010到2012年我們在保家小學(xué)已有的3次支教活動，所

了解到的當(dāng)?shù)卮蟾诺慕逃隣顩r，此次支教我們決定在保證支教課程正常授課的業(yè)余時間外，對保家小學(xué)及周圍學(xué)校的居民的教育意識、衛(wèi)生安全意識等問題進行深入的調(diào)研。同時與當(dāng)?shù)貓?zhí)教多年的老師進行交流，對團隊的“支教課程”、“支教方式”、“學(xué)生學(xué)習(xí)意識”、“團隊建設(shè)與發(fā)展”等問題進行了深入的探討和交流。希望通過此次調(diào)研走訪和交流，我們可以更加準(zhǔn)確的了解草海鎮(zhèn)當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童的求學(xué)狀況和當(dāng)?shù)鼐用竦纳钚l(wèi)生狀況，并希望找到可以解決以上問題的途徑及方法；更多地造福于貧困山區(qū)的孩子們。

（二）活動安排

1、此次走訪交流概況

時間：2013年2月17日——28日（非正常行課時間）調(diào)研方法：訪談、田野考察 受訪群體：

——保家小學(xué)（支教主要所在地，位于貴州畢節(jié)威寧草海鎮(zhèn)）——原陽關(guān)山小學(xué)（原團隊支教所在地，位于草海鎮(zhèn)草海孤島上）——個別貧困學(xué)生家庭（保家小學(xué)、陽關(guān)山小學(xué)周邊）走訪交流內(nèi)容：和2012年07月暑假團隊以貧困學(xué)生個體具體數(shù)據(jù)資料采集為主的調(diào)研所稍有所不同的是，此次調(diào)研更多的傾向于對當(dāng)?shù)仃P(guān)于教育、衛(wèi)生等方面總體意識的總結(jié)與提煉。

2、回訪交流 具體對象：

殘疾女孩施李園

李興擺（原陽關(guān)山小學(xué)教師，現(xiàn)春暉漂流圖書室管理員）回訪重點：在我們介入前后，他們所處狀態(tài)的變化，以及變化體現(xiàn)在哪些具體方面？

3、走訪交流場景還原

為進一步了解保家小學(xué)附近一帶地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和家長對孩子受教育所持有的態(tài)度，團隊多次隨機對當(dāng)?shù)氐囊恍┖⒆舆M行了家訪。在孩子的帶領(lǐng)下以及當(dāng)?shù)鼐用竦囊龑?dǎo)下我們順利地開展了家訪。

如上文提到，本次走訪的目的異于去年07月暑假團隊以貧困學(xué)生個體具體數(shù)據(jù)資料采集為主，此次調(diào)研更多的傾向于對當(dāng)?shù)仃P(guān)于教育、衛(wèi)生等方面總體意識的總結(jié)與提煉。

下面就調(diào)研走訪的不同人群剪取些許調(diào)研場景:

（1）家訪放羊女孫穎

2013年1月23日他對許多人來說是個平凡的日子，但是對于我們的團隊成員卻是一個讓人無法平靜的日子。我還記得那一天下午天氣很好，我在操場上正在上著學(xué)生都喜歡的素拓課，我們在盡情的玩我們的游戲，分享我們的收獲時，我隱隱的感覺到有兩雙渴望的眼睛時不時看著上課的我們，是兩個小學(xué)生，是兩個很久以前就想來上課但是沒有辦法來上課的學(xué)生，一個是姐姐，有著長長而漂亮的頭發(fā)，可愛的小臉蛋，但是無情的寒風(fēng)卻吹裂了她的臉和雙手，身上穿的很破而且很薄的衣服，還有那雙破的讓我們無法想象的鞋子，腳趾頭都露出來了，想想這樣的穿著在那樣的寒冷冬天可以保暖嗎？而害羞和

害怕的她卻是躲在我們的帶去的旗子的后面，時不時膽袪的看著我們上課。我們發(fā)現(xiàn)后經(jīng)過我們的和她的交流并取得她的同意后我們決定要去她的家看看，并看看有哪一些我們可以幫到忙的，并了解一下她們家的家庭情況及周圍環(huán)境。

我們領(lǐng)了幾雙手套和讀書用品作為禮物在她的帶領(lǐng)下走向去她家的路。走的并不是路而是田邊“如隱如現(xiàn)”的小路，路上又是“溝壑縱橫”真的很難走??！想想自己小時候走的路雖然難走但是也沒有這么難?。∫切∮炅苏娴暮茈y想象她們要怎么樣走來上學(xué)！這時我們遇到了正在田里放羊的80多歲的女孩的爺爺，當(dāng)看到他踉蹌地“跑”過去追趕偷吃鄰家地里蔬菜的羊兒時，我們好是心痛。

陸續(xù)映入眼簾的不是一簇簇漂亮的“鄉(xiāng)間別墅”，破爛的土房到處都是，到了她家也不例外的是一座老舊的房子。房子前還綁著一頭牛，還養(yǎng)著一頭豬，很臟很亂……

出來接我們的是她的母親，她的母親很熱情地叫我們進去坐，進過我們和他母親的交流，我們才知道女孩要常常幫她那年邁的爺爺放10多頭羊，還要幫忙照看小弟弟，還要承包家里的很多家務(wù)！因為她的爸爸在外省打工，母親要

在家做農(nóng)活。唉，可憐了一個只有十歲的小女孩，也因為這些她在學(xué)校的成績也不好且因穿的很破，很多小孩都很不喜歡她。我們談話期間，孫穎一直在很靠近墻角的位置緊攥著衣角沒有說過一句話。

聽到這些我們?yōu)檫@位小女孩感到隱隱的痛，為此我們?yōu)樗伊艘?/p>

位愛心人士希望可以幫到她，因她的母親覺得這事的由孩子的父親做主，那我們只好等等，可是當(dāng)他父親回來時，他并不在意我們，只是忙著做自己的事，再讓他們相信我們的身份之后，他還是不怎么理睬我們，表現(xiàn)一副很不關(guān)心孩子的樣子，并說孩子學(xué)習(xí)要靠她自己，做大人也幫不上什么忙，讀不好可以早點出去打工之類的。還有我們也觀察到了他們對男孩的偏袒，買回來的蘋果母親就給男孩吃一個而女孩只有看著且不敢向父母要吃，男孩穿的整整齊齊而女孩呢？怎么可以這樣??！但是對于這些我們也不好說什么，只是我們希望父母可以給孩子一些時間、可以讓女孩多一點的時間讀書和上學(xué)，無奈的我們，只有留下他們覺得沒有面子的愛心人士資助孩子的申請表，而后我們就這樣帶著沉重的心情離開了。路上我們都很希望每天可以看到女孩來上我們的課而不用在家做那么多的家務(wù)。這個女孩的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境真的值得好好

去反思啊！

4、調(diào)研結(jié)果分析

（1）接受教育程度低，教育質(zhì)量不高

當(dāng)?shù)貨]有學(xué)前教育學(xué)校，缺乏學(xué)前教育，而且當(dāng)?shù)睾⒆拥募议L很多都是只接受了很少的教育比如小學(xué)一二年級，甚至沒有接受過教育，所以對孩子的學(xué)前教育基本沒有幫助。還有當(dāng)?shù)赜泻芏嘀唤邮芤欢昙墝W(xué)生的學(xué)校，當(dāng)?shù)胤Q為春小，一般情況一個春小有十多個學(xué)生，但是只有一兩位老師，而這一兩位老師要同時教授一二年級的所有課程。甚至還出現(xiàn)有的地方都把學(xué)校給拆了，學(xué)生要到很遠(yuǎn)的地方讀書，這樣學(xué)生的絕大部分精力就不得不花費到了求學(xué)的路上，甚至部分學(xué)生入學(xué)年齡太大了，讀完小學(xué)就16歲左右。所以當(dāng)?shù)亟逃诮逃Y源缺乏的情況下，孩子受教的質(zhì)量普遍較低，受教育的程度也普遍較低。所以如果低年級沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識，相當(dāng)一部分學(xué)生升入高年級后會跟不上進度，成績就會普遍不好。還有部分學(xué)生不得不離開家庭前往更遠(yuǎn)的地方求學(xué)，在外求學(xué)之路同樣異常艱辛，常常不能夠按時得到家庭的生活給及，出現(xiàn)有上頓沒下頓的現(xiàn)象往往不在少數(shù)。所以，即使有考上高中的學(xué)生，也會因為此般原因不能堅持上學(xué)的信念！

（2）家長對子女的教育態(tài)度多樣化

大部分家長采取了支持的態(tài)度，少數(shù)情況由孩子自己決定。總的來說，家長們都支持自己的孩子能夠開開心心的完成自己的求學(xué)之路。希望孩子能夠在學(xué)校學(xué)到更多的東西，不僅僅學(xué)知識，也學(xué)習(xí)如何做個合格的人。少數(shù)家長由于家庭經(jīng)濟確實困難，家庭人口又多，無法讓每個孩子都讀書，只能由孩子自己選擇是否讀書。而且特別是對待女生，重男輕女的思想根深蒂固，很多農(nóng)村的父母認(rèn)為女孩沒有多大的必要去上學(xué)，反正要嫁出去的，學(xué)那么多也沒有用，所以女孩子要在家做家務(wù)，帶比自己小的弟弟或者妹妹，這樣一來，能夠更好的為男孩子提供上學(xué)的機會。所以男孩吃的，穿的都要比女孩好。而且當(dāng)?shù)亓餍械摹白x書無用論”也讓很多的家長對孩子的學(xué)習(xí)不理不睬

（3）解決方法和措施

1希望國家及當(dāng)?shù)氐恼梢葬槍@些問題可以給予相應(yīng)的解決○措施，比如給予困難的學(xué)生相應(yīng)減少學(xué)費和給予經(jīng)濟方面的幫助。

2希望通過我們和一些和我們做同樣支教的公益團隊的努力，可○以把這里的情況告訴更多的人（通過媒體的報道）讓更多的人來關(guān)心這邊的孩子的成長。

3經(jīng)過我們和當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣鳎蠋熡X得當(dāng)?shù)氐慕逃^念和學(xué)習(xí)○風(fēng)氣需要跟多的積極的思想去影響他們，給他們營造一種良好的教育觀和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4希望會有跟多的愛心人士和大學(xué)生可以到這個地方來做較長期○的支教。

此次支教，團隊將重心適當(dāng)轉(zhuǎn)移到了解當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗，教育普及等社會廣泛關(guān)注的問題。在走訪調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)以下三個問題十分突出，(4）就針對問題，提出建議

衛(wèi)生習(xí)慣差：

1多普及安全衛(wèi)生知識，增加相關(guān)課程。○

2在圖書館內(nèi)多添置相關(guān)書籍?！?可在班級內(nèi)開辦相關(guān)比賽或在空余時間舉辦相關(guān)比賽?！?做家訪時志愿者可參與學(xué)生的家務(wù)整理，并以輕松的聊天方式○傳達(dá)好的生活習(xí)慣。

重男輕女觀念嚴(yán)重：

1給予重男輕女觀念嚴(yán)重家庭中的女孩子更多的關(guān)注與呵護，樹○立她們的信心，促使她們奮斗努力。

2在授課過程當(dāng)中，使男孩、女孩有更多的接觸，將男女平等的○觀念融入日常生活中。

3家訪過程中，以輕松的語氣與家長交流，嘗試使他們的觀念有○所變化。

4支教結(jié)束后，志愿者可與部分孩子保持書信聯(lián)系，建立遠(yuǎn)程關(guān)○注。

家長不重視教育問題：

1在支教過程中，可抽出一部分時間開辦親子活動，使家長與孩○子們共同感受學(xué)習(xí)樂趣。

2在圖書館中多添置相關(guān)書籍，使孩子們樹立自己的理想?！?可將相關(guān)書籍、報紙分配到每個家庭。○4在做家訪時，可帶視頻資料等使學(xué)生和家長了解山外面世界的○精彩，指明教育是改變現(xiàn)狀的唯一方法。

5組織一場大型主題晚會，深入貫徹中央有關(guān)教育的文件，讓當(dāng)○地百姓清楚其中的厲害關(guān)系。

第二篇：寒假支教總結(jié)【下】

寒假支教總結(jié)【下】

我們都一樣

（二）“當(dāng)蝸牛也爬上金字塔的頂峰，那么它看到的就是和雄鷹一樣的。只要在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子?！?/p>

我們都一樣，同一片藍(lán)天下，我們呼吸著同樣的空氣，站立在同樣的中華大地上。我們都一樣，都懷著對知識，對新奇事物的渴望，渴望幸福的童年，渴望實現(xiàn)自己的夢想。我們都一樣，別以為我就土的什么都不知道，我也很好奇那個“愛情”哩，我也很想要個平板或者ipone呢??

但我們更多的是不一樣。

支教的地方地處貴州省黔南州玉石之鄉(xiāng)——羅甸縣。支教的小學(xué)——白龍小學(xué)。貧困小學(xué)，但是卻比我們想象的好。學(xué)校有國家補助的小學(xué)生營養(yǎng)計劃食堂，有我們捐助的微波爐，電磁爐。還有電冰箱。消毒柜。老師的辦公室里有那么多的書籍，化學(xué)儀器，未開發(fā)出來的數(shù)學(xué)，物理教具，那么好的大音響，黑白和彩色2臺打印機，一臺電腦??讓我們無比驚訝！看著堆放在墻邊的厚厚一摞嶄新的人教版小學(xué)英語教材，我不禁唏噓。比起我小時候讀書的小學(xué)，土墻都已經(jīng)舊的掉墻皮，頭頂上是又黑又破的草席，一下雨就漏雨，就得挪動桌子，現(xiàn)在的這所小學(xué)的水平已經(jīng)很不錯了。

支教的地方也沒有我們預(yù)期的那么窮。很多人家除了老屋外，都已修了新房子。有的家里還鋪有地板磚，皮沙發(fā)，音響，大彩電，房子修得都很闊氣，實在讓人咋舌。有的甚至一年能掙十幾萬，已經(jīng)在縣城甚至市里買了多塊地皮，重新在城里蓋了新樓房。有個小孩居然手里揣著ipone，別著耳機，上課聽歌。這些多是在外地已經(jīng)打工多年的人家。但也有少數(shù)仍在老屋里居住，吃的也很差??

我們不禁懷疑，這里真的貧窮嗎？看起來不是那么窮。但是，這里貧富差距卻很大。更重要的是，不是物質(zhì)上的貧窮，而是精神上的貧窮。即使孩子的成績很好，很聰明，也不愿意把孩子送到縣里去讀初中，情愿在離家更近的鄉(xiāng)上?！白x書無用論”在這里很是普遍，盡管這些熱情好客的村民，不論平時對老師，還是這些天對我們大學(xué)生都非常尊重。但是家長包括孩子，幾乎都極少考慮過讀完高中以后的打算。很多人打算混完初中，就出去打工掙錢。是啊，就像村里提前出去到南方“掘金”的人一樣。真正對孩子有遠(yuǎn)大打算的極少。

打工，在中國城鎮(zhèn)化的浪潮中，他們離開了家鄉(xiāng)，奔向了“那涌動著財富的地方”，無論艱辛與否，他們在外地確實有更多發(fā)財致富的機會，掙足了錢，他們又像候鳥一樣，回到家鄉(xiāng)，把房屋重修得闊氣些，帶回來遠(yuǎn)方城市的訊息和痕跡，這些都無限刺激著這些閉塞（這里很多都裝有衛(wèi)星接收器，更多的是思想上的閉塞?。┑纳酱宓纳窠?jīng)，對財富的渴望吸引著更多同鄉(xiāng)一起南飛?？陀^上，這確實促進了中國的現(xiàn)代化，但是與此同時，很多孩子被拋在家中，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，“空巢老人”，“留守兒童”。中國大地上發(fā)生的變化已經(jīng)不可能讓他們和父輩一樣，擁有相同的生存軌跡，他們渴望著新時代年輕人的生活（很多小孩寫到想要平板，想要ipone，很多已經(jīng)有了QQ,爆料哈，我是高三結(jié)束才有的QQ賬號。），但是現(xiàn)實卻并沒有那么容易地實現(xiàn)他們的愿望，面對他們的依舊是無言的大山，而內(nèi)心涌動的是外面財富的涌動，同齡人的精彩和自己的無奈，與焦躁不安。

對知識的那些深沉而著迷的渴望？那種對閱讀爆炸式的渴求增長呢？我不能說沒有，我只能說很少。（那時，我能看的書極少，沒有任何玩具。不論是同學(xué)的作文書還是高年級的課本，哪怕是字典都會興致勃勃地翻閱，三年級就已經(jīng)把初中的語文課本讀過了。）我不否定孩子都有愛玩的天性，這里的孩子，他們的貪玩也能理解。我也不否認(rèn)他們的非常懂事——背著沉沉的竹簍，或者是背著小弟弟小妹妹，矮矮的個子，壓彎了腰，再牽一頭牛，感覺人一下子老了許多。但是，他們對自己的命運的認(rèn)知，卻很少。我只知道，一個從農(nóng)村長大的孩子不容易，你要想和別人一樣，就得更早地成熟，更早地明白事理，就得付出更多的努力，因為你和別人不一樣！

打工，遺留下來的這些孩子，他們內(nèi)心的孤獨，有誰懂？不是沒有電話，有的父母一個月給打四五次電話，但是有的小朋友卻已經(jīng)開始不愿意接父母電話，親情已經(jīng)有了間隙。小小的年紀(jì)，爺爺奶奶都已很年邁，這里的小孩幾乎都會自己做飯。砍柴，做飯，背著弟弟妹妹，放牛，命運讓他們承受了太多不該他們承受的東西。成績差，我們認(rèn)為在小學(xué)，家長的鼓勵，督促和關(guān)愛是非常重要的。孩子還那么小，就離開父母，回到家就是做飯放牛，然后和小伙伴到處玩，晚上看動畫片看到很晚??這就是他們一個人的生活。爺爺奶奶年事已高，又隔代，就算他們有些話想說，又向誰說呢？這些恐怕才是這群孩子最缺少的吧！

打工，如何更好地發(fā)展區(qū)域當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，讓爸爸媽媽們在家鄉(xiāng)就能致富？

我無法阻止中國城鎮(zhèn)化帶來的打工浪潮，就像我無法阻擋中國教育資源的分配整合浪潮一樣，留給我的只是糾結(jié)，矛盾和無奈。

這里的小學(xué)最缺的，顯然是軟件——教師的教育水平，否則也不會連英語課都有書開不了。校長堅守了十年打算調(diào)走，而那些剛分配過來的老師據(jù)說也很不情愿，打算調(diào)走。縣教育局籌劃著將這些村小合并到中心小學(xué)去。很顯然，這已經(jīng)成為了趨勢，而且很好理解。地勢的險峻，與外界交流的困難，有誰愿意繼續(xù)留在這樣的地方繼續(xù)安安心心地教書呢？沒有好的負(fù)責(zé)任的老師，有哪位家長愿意把孩子繼續(xù)放這里念書呢？或者是由于經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，越來越多的家長情愿把孩子（尤其是成績還不錯的孩子）送到鄉(xiāng)上，送到縣上讀書，（正如我們想的那樣），那樣，即使鄉(xiāng)村小學(xué)，初中，高中就算有部分很負(fù)責(zé)而且能力還行的老師，沒有好的生源，學(xué)生越來越少，他們還怎么教下去呢？于是，更加迫切地調(diào)離。最終導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育的式微?？h城（或者城市）的學(xué)校會無限擴大，變得越來越臃腫，而越來越多的孩子將支付更高的就讀成本，金錢成本，距離成本，親情成本。（我接觸過一些住?；蛘呤窃诋惖鼐妥x的同學(xué)，真的非常不方便，而且很難能和家人見一面。）中國整體的教育狀況不就是這樣嗎？說不清，這樣是好還是不好。因為優(yōu)勝劣汰，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，整合是必然趨勢。但是，請不要讓孩子承受太多不該他們承受的沉重！提高鄉(xiāng)村教師津貼，繼續(xù)堅持實施不同教育水平地區(qū)不同高考試題制度，將大學(xué)生支教，免費定向醫(yī)學(xué)生，師范生與大學(xué)生村官更好結(jié)合，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)協(xié)助大學(xué)生，為志愿服務(wù)的大學(xué)生提供更多的幫助和便利，國家提供更多的服務(wù)補助和偏遠(yuǎn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策，讓優(yōu)秀人才安心扎根，自由地施展才干??路還很長，中國很大，我們知道，我們要做的還有很多。

“我和你一樣，一樣的堅強，一樣的全力以赴追逐我的夢想?！彼麄兒臀覀儾灰粯?，但他們又和我們一樣。一樣的權(quán)利，一樣的渴望，一樣的夢想。

第三篇：大學(xué)生支教服務(wù)團暑期社會實踐

讓青春的熱血燃燒在神圣的講臺

---記10年大學(xué)生支教服務(wù)團暑期社會實踐

愿青春的歲月為祖國建設(shè)多添一份意義，愿年輕的努力為未來成長多添一份回憶，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，一個更加渴望知識的地域，我們盡我們的一份力量，為他們帶來知識迷人的光芒。--------題記

10年的暑假對于我們來說將會是特別難忘的。在這一個暑假，我們這些來自不同學(xué)院的七名學(xué)生在校團委的組織下，由王老師帶隊，組成大學(xué)生支教服務(wù)團來到了平山縣前大地村，開展了為期一周的支教服務(wù)活動。這是一個很有意義的活動，一次難得的機會，我們由此得以憑我們的能力，在我們所熱愛的教學(xué)領(lǐng)域里為山區(qū)的孩子盡意份力量，也得以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足、鍛煉自己的能力，同時體驗一種獨特的努力的生活。

在這一周的短短時間里，我們通過精心準(zhǔn)備開設(shè)了富有特色的又不失科學(xué)的課程，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展教學(xué)活動，讓我們的教學(xué)盡量受到山里孩子們的歡迎，也希望我們的努力能給他們帶來盡量多的幫助。鑒于當(dāng)今社會對于學(xué)生生命教育的日漸重視以及我們對于生命教育的進一步理解，我們在教學(xué)的同時開展了“小學(xué)生生命教育現(xiàn)狀調(diào)查”的活動。另外，我們借這次親臨山區(qū)這一獨特地域的機會，聯(lián)系改革開放三十周年的實際，開展了與此相關(guān)的"居民社會認(rèn)知“的調(diào)查活動，以期對改革開放帶給山區(qū)居民的生活影響有比較翔實細(xì)致的了解。豐富的又富有意義的活動，讓我們?nèi)耐度?，在投入的過程中我們也體會到了一種復(fù)雜的快樂，一種有多種感覺交織而成的復(fù)雜的快樂：因為努力而快樂，因為努力有了成果而快樂，因為有這個機會來努力而快樂??

7月7日，我們大學(xué)生支教服務(wù)團坐上了前往目的地的汽車。我們這個團隊由來自文學(xué)學(xué)院、數(shù)信學(xué)院、法政學(xué)院、教育學(xué)院、外國語學(xué)院的總共7名同學(xué)組成，這樣的組成使我能夠在各方面相互補充，相互促進。

這一天，我們服務(wù)團全體八個成員首先走訪了前大地村，和一些居民、學(xué)生做了交流，了解這里的生活、學(xué)習(xí)等各方面情況，之后我們還到學(xué)校

去看了看，并向張校長了解了小學(xué)的教學(xué)情況。這樣子，我們對這里的情況有了更多的更加深入的了解。我們看到了這邊的一些問題.因處于山區(qū)，每一個自然村都很小，人口也少，一個村里面孩子不多，這導(dǎo)致學(xué)校的開辦比較困難；村與村之間的距離太遠(yuǎn)，又因生源少，所以只能幾個村子共用一所小學(xué)，這使得不在學(xué)校所在地的學(xué)生上學(xué)很困難，他們每天都得走很長的路過來；學(xué)校與市區(qū)距離較遠(yuǎn)，使得很多應(yīng)該配備的材料無法配足，學(xué)生的文具、課外書、教輔書等都比較缺乏；學(xué)校規(guī)模小，因而多請老師是不恰當(dāng)?shù)?，故而只有兩名老師，這樣的情況又使學(xué)校在教學(xué)工作等方面存在缺陷??看到這些，我們很受觸動，再次感受到自己原來的受教育環(huán)境的優(yōu)越，也使我們更加堅定了要好好上課的決心，我們要讓自己的到來對這邊的學(xué)生有盡量多的幫助。

接下來，我們根據(jù)了解到的情況認(rèn)真討論了教學(xué)安排與各人分工。我們認(rèn)為首先要幫助孩子們打好基礎(chǔ)，所以語文、數(shù)學(xué)、英語這三門基本科目是必須要開的，而且要占教學(xué)時間的大部分，但我們又不能讓學(xué)生感到太枯燥或太辛苦，所以又安排了即可以讓孩子們放松又有利于學(xué)生全面發(fā)展自身德智體美的音樂課

與體育課。鑒于今年地震所造成的重大損害以及其凸顯的人們安全知識的缺乏，我們特地開設(shè)了安全教育課程。另外，我們還根據(jù)當(dāng)?shù)仄胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)的情況開設(shè)了普通話糾音課。這樣的課程設(shè)置不僅切合實際有針對性，而且在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上做到了有所特色。我們根據(jù)各自專業(yè)與特長分得不同的科目，并把新聞稿撰寫等工作也做了合理的分配。這次討論，大家都積極參加，這不僅使我們的安排能夠盡量合理有效，而且活躍的參與氣氛再次讓大家充滿了干勁，我們相信在接下來的日子里我們能做得很好。

7月8日，是我們正式開始支教活動的一天。早上，我們舉行了簡單的開班儀式，前大地村小學(xué)的張校長和前大地村的村黨支書都到場做了簡要的發(fā)言，他們對于我們本次支教活動給予了很高的評價，認(rèn)為這樣的活動很有必要，同時希望我們能夠更好地來教這些孩子們。接下來我們幾個也都輪流上去做了自我介紹，看著底下坐著的30余個孩子，都端正的坐著，我們的緊張感消減了一些，可誰知道，這些現(xiàn)在端正坐著的孩子后來竟表現(xiàn)出多么的調(diào)皮。在短暫的開班儀式結(jié)束后，我們便開始了我們的課程，而結(jié)下來的幾天便就是這樣的、按照課表進行的有條不紊的教學(xué)生活，一直到我們離開這里。

既然是支教服務(wù)團，那么教學(xué)活動自然是我們的重點，是我們此行的目的和意義所在，也是我們這次要發(fā)絕大部分時間和精力來努力的工作。大家都很重視教學(xué)的質(zhì)量，努力進行備課，而且還在備課之前與孩子們交流，以使備課起到更大的效果。另外，我們也盡量在自己沒課的時候去聽課，看看別的同學(xué)是怎么樣來上課的，在對比中來提高自己的教學(xué)能力。

英語課是最受孩子們歡迎的一門課，他們對這種帶著異國氣息來自遠(yuǎn)方的語言充滿了興趣，這也體現(xiàn)出孩子們想走出大山的理想，英語課上我們主要教授了他們基本的發(fā)音與常用的單詞，通過互動的方式并結(jié)合適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來調(diào)動大家的參與積極性同時鞏固大家的記憶。數(shù)學(xué)課我們不再是簡單的知識灌輸和嚇人的題海作頁，而是以有趣的題目來激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣，在講解的過程中滲透方法的點撥，使孩子們掌握一些簡單的數(shù)學(xué)思維，而這正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的地方。語文課上我們試圖以新的方式來講舊的知識，讓孩子們感受到語文的有趣和有用，語文課也是進行德育的重要課程，所以我們根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r大膽嘗試，自己編寫了簡短的與山里孩子貼近的課文，在講解課文的過程中也教會他們熱愛家鄉(xiāng)和自信自強。音樂課室很輕松活潑的課，我們教了孩子們“潑水歌”“洋娃娃和小熊跳舞”等旋律簡單又優(yōu)美的兒歌，另外還結(jié)合10奧運年的時事，教孩子們唱“北京歡迎你”，讓奧運給中華帶來的歡樂和驕傲也融入這山里孩子們的心中，每一節(jié)音樂課校園里都飄蕩著孩子們稚嫩而響亮的歌聲。體育課我們著重培養(yǎng)孩子們的團結(jié)合作精神，選用了一些好玩的集體性游戲，讓孩子們在玩鬧中學(xué)會團結(jié)互助。安全教育課與普通話糾因課我們都是采取互動的引導(dǎo)的教學(xué)方式，盡量讓孩子們上得開心又能在開心中不知不覺掌握了知識。

課堂上我們爭取上好課，課下我們也不忘進行輔導(dǎo)。而孩子們也是很喜歡學(xué)習(xí)的，他們總會在晚上來到我們的宿舍要求補課。孩子們對于我們的教學(xué)是歡迎的，他們能夠很好地完成作業(yè)，課下還會高高興興地哼著我們教的歌曲。除了輔導(dǎo)，我們還想著能否再多地為這里做些事情，所以我們在課下帶著孩子們看課外書，所以我們抽時間把這里的所有圖書整理了一遍并整齊地擺放好，所以我們在自己沒有課的時候也來到學(xué)校準(zhǔn)備為那些臨時來的中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)功課，所以我們留下了聯(lián)系方式希望以后他們需要時還能再幫助他們??

補課結(jié)束時，我們還和他們一起玩玩游戲，在越來越多的接觸中我們更了解了這些孩子，而我們與孩子們的感情也越來越好，他們總會在去學(xué)校之前來到我們的宿舍，等著我們要和我們一起去學(xué)校。放學(xué)后，他們也會圍著我們說說笑笑地一起回去。前大地村位于美麗的駝梁風(fēng)景區(qū)，每天傍晚在辛苦的教學(xué)工作過后，我們會出來散散步，而孩子們也都會陪著，說著好多這里有趣的事情，聽著他們的講述，我們了解了山里的生活是什么模樣，也更喜歡這些孩子們。

”小學(xué)生生命教育現(xiàn)狀調(diào)查“和”居民社會認(rèn)知調(diào)查“也是我們這次的重要活動。關(guān)于居民社會認(rèn)知的調(diào)查，是結(jié)合改革開放三十年的形勢的，這個調(diào)查活動是具有一定意義的。我們也想好好完成這份工作，但是在實行的過程中，我們發(fā)現(xiàn)問卷的設(shè)計有些不合實際，在又做了幾份之后，我們越發(fā)感受到問卷設(shè)計的問題相當(dāng)嚴(yán)重，比如數(shù)量太多無法拖著別人都答完，題目重復(fù)混亂似無章法，措辭不當(dāng)設(shè)問不當(dāng)?shù)?。因而我們只能決定用一種靈活的方式來對待，不能墨守成規(guī)了。小學(xué)生生命教育現(xiàn)狀調(diào)查活動也是很有必要的，在成績當(dāng)?shù)赖慕袢招W(xué)教育，生命教育也不知已經(jīng)被忽視到怎樣的程度，而生命教育卻是素質(zhì)教育重要的組成部分之一，對于學(xué)生的生存與發(fā)展具有非常重大的意義。這樣的一個調(diào)查不僅可 以深入了解一下相關(guān)的情況，也能喚起學(xué)生以及老師對此的注意。在有關(guān)于生命教育的調(diào)查活動后，我們還要進行盡可能深入的總結(jié)，希望能進我們微薄的力量喚起更多人對生命教育理應(yīng)具備的重視。

7天的時間是很快的，14日，我們便坐上了回校的汽車。回想這7天里，我們八名成員吃在一起，住在一起，為同樣的事情努力著，不知不覺就更加熟悉，感覺也越來越親密。在這7天時間里，我們也對教學(xué)有了更深的理解，明白了知識對于山里的孩子以致所有人是多么的重要，明白了作為一名老師是多么得可貴，明白了教師這個職業(yè)是多么的重要，明白了自己的肩上負(fù)有著怎樣的責(zé)任。支教活動結(jié)束了，而我們的這一段經(jīng)歷和由此而生的感悟?qū)橹覀兊膶W(xué)習(xí)生活一直繼續(xù)下去。

第四篇：黔南師院春暉支教隊

黔南師院春暉支教隊赴長江大學(xué)隊開展觀摩、交流活動

為加強兩隊的建設(shè)，促進兩隊友誼在各方面以及相互學(xué)習(xí)。2014年7月26日，張貴林隊長率隊一行3人到長江大學(xué)赴貴州春暉支教隊開展兩隊觀摩、交流活動。其中長江大學(xué)及受援學(xué)校德江縣長豐鄉(xiāng)農(nóng)晨小學(xué)教務(wù)主任李主任及楊老師、長江大學(xué)帶隊隊長張羽穆陪同觀摩。在兩隊商量下各隊派出一名英語老師進行公開課交流、黔南隊派出周梅老師、長大派出楊宇科老師，兩位老師都為大家展現(xiàn)了時代的風(fēng)采。

（圖為： 黔南師院隊周梅老師）

（黔南隊周梅老師《五年級 apple tree》）

經(jīng)過2個多小時的精彩卓絕、兩位老師都取得了大家的徐徐掌聲，贏得了各隊的一致好評...此次交流活動，在兩隊隊長的精心安排下行程豐富、內(nèi)容充實，各支教老師們紛紛表示受益非淺，并希望類似活動能繼續(xù)開展，實現(xiàn)資源共享，智慧互生，優(yōu)勢互補，從而促進我們的專業(yè)水平更好、更快發(fā)展與專業(yè)技能盡快提高。（張貴林）

（長江隊：楊宇科老師）

（長大隊楊宇科老師《三年級 wnit3 what colour is this balloon》）

最后大家在長江大學(xué)隊 進行了座談、交流、相互點評...2014年暑期黔南師院赴德江縣春暉支教隊

2014年7月27日

第五篇：策劃書·春暉支教文化月

春暉支教服務(wù)團支教文化月

一、項目背景

西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院“春暉支教”社會實踐活動開始于2004年，至2010年先后開展8次瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)支教活動；若干次在四川省綿陽市置信小學(xué)，龍門小學(xué)，平武縣小學(xué)，大龍山小學(xué)以及新皂小學(xué)等多所學(xué)校開展素質(zhì)拓展和第二課堂輔導(dǎo)教學(xué)；2010—2011學(xué)年寒假在貴州省保家小學(xué)開展首次以支教為主的支志愿服務(wù)活動;2011年暑假，前往云南省寧蒗縣浪放小學(xué)開展以支教為主的夏令營活動。

為廣泛宣傳規(guī)范的大學(xué)生支教文化，傳播純潔的支教思想，改變傳統(tǒng)大學(xué)生短期支教認(rèn)識，吸引更多大學(xué)生加入關(guān)注西部教育，服務(wù)西部教育的隊伍中，特舉辦此次春暉支教服務(wù)團支教文化月活動。

二、團隊介紹

西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院春暉支教服務(wù)團于2010年10月24日正式成立為專業(yè)化管理和組織支教，一個由眾多愛心在校大學(xué)生組成,一個立足校園,面向西部偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的校園公益組織。

春暉支教服務(wù)團以更加專業(yè)、更加全面、更加卓越為服務(wù)宗旨，致力于大學(xué)生支教服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

專注于每年寒暑假及在校期間的支教助學(xué)、愛心一幫一等公益活動。以精神扶貧為主，物質(zhì)援助為輔，用愛傳播知識、感染他人，旨在為改善貧困山區(qū)教育落后面貌以及喚起社會關(guān)注做出自己的努力，為在校大學(xué)生奉獻于社會、服務(wù)于社會創(chuàng)建更精彩的平臺與自我展示的空間。

無數(shù)次的活動開展，讓我們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和完整的教學(xué)管理制度。同時獲得了諸多表彰，其中不乏國家級的獎勵，曾在2006年瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)支教中由中宣部等五部授予“優(yōu)秀大學(xué)生社會實踐團隊”稱號，2010年獲得校級“十佳優(yōu)秀團隊”，榮獲土建學(xué)院“金石獎—最佳團隊”稱號，2011年榮獲谷歌公益設(shè)計大賽“全國優(yōu)勝團隊”。

三、項目簡介

·項目名稱：春暉支教服務(wù)團支教文化月

·開展地點：西南科技大學(xué)

·項目時間：2011年10月24日—2011年11月6日

·項目內(nèi)容: 周年晚會“春暉杯”演講比賽一周年成果展示閉幕式與頒獎典禮

四、項目安排

1、周年晚會

2011年10月24日晚上慶祝土建學(xué)院春暉支教服務(wù)團成立一周年。晚會同土建學(xué)院戲劇社聯(lián)合舉辦，晚會中將頒發(fā)最佳志愿者、最可愛的人、優(yōu)秀工作組、突出奉獻獎。

晚會結(jié)束后院領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、顧問老師、贊助商、合作伙伴、獲獎?wù)摺s譽成員、新成員前往指定地點慶賀。

2、“春暉杯”演講比賽

演講比賽設(shè)有：一等獎1名二等獎2名三等獎3名

優(yōu)秀獎3名最佳演講者1名

2011年10月20日演講比賽參賽人員前期演講培訓(xùn)

培訓(xùn)師：土建學(xué)院分團委書記何莎莎老師演講協(xié)會負(fù)責(zé)人2011年10月25日演講比賽初賽

評委：演講協(xié)會成員春暉支教服務(wù)團成員

2011年10月27日演講比賽決賽

評委：土建學(xué)院團委書記何莎莎老師贊助商

演講協(xié)會部分成員春暉支教服務(wù)團部分成員

2011年10月26日公布“春暉杯”演講比賽名單

3、一周年成果展示

2011年11月1日至6日，分別在西區(qū)梧桐大道和107廣場以及東區(qū)彩虹廣場開展春暉支教服務(wù)團一周年成果展示。成果展中通過圖片與解說員講解宣傳純潔的支教文化，吸引更多的學(xué)生加入我們的行列中來，讓更多的人認(rèn)識春暉支教服務(wù)團。

4、閉幕式與頒獎典禮

2011年11月6日晚，在西七階梯教室總結(jié)此次文化月成效，總結(jié)經(jīng)驗，與“春暉杯”演講比賽頒獎典禮。

四、項目目標(biāo)

·長期目標(biāo)：

為提高土建學(xué)院春暉支教服務(wù)團的支教質(zhì)量、不斷創(chuàng)新的教學(xué)形式和內(nèi)容，注入更多能人志士，實現(xiàn)春暉支教服務(wù)團飛躍式的發(fā)展?！そ谀繕?biāo)：

引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生和社會正確認(rèn)識大學(xué)生短期支教，傳播純潔的支教思想，吸引更多的大學(xué)生加入大學(xué)生支教的行列中，為改善西部貧困山區(qū)教育做出微薄的貢獻。

五、項目評估

1、活動開展前期，團隊組織開展討論支教文化月項目實施可行性

分析與可推廣性分析。

2、活動開展中，詢問相關(guān)老師、贊助商與參加人員，“現(xiàn)場問題現(xiàn)

場總結(jié)”，隨時保持不斷完善活動的心態(tài)，堅持將此次文化月活動做到更好，達(dá)到活動的近期目標(biāo)，為實現(xiàn)長期目標(biāo)做好堅實的鋪墊。

3、活動結(jié)束后期，展開一次隨機調(diào)查問卷活動，通過面對面的問

卷形式了解此次活動效果與產(chǎn)生的影響。

4、后期支教活動報名與參與人數(shù)的評估。通過往后的支教活動的報名和參與人數(shù)的統(tǒng)計，利用線性分析文化月活動的影響，并對參與支教的志愿者進行詢問調(diào)查，了解其通過什么途徑了解到的春暉支教服務(wù)團。

六、詳細(xì)經(jīng)費