第一篇：王通政開題報(bào)告

北京市山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與研究

開題報(bào)告

班級(jí)（學(xué)號(hào)）：2009011894

學(xué)生姓名： 王通政

指導(dǎo)教師：楊穎梅

一、綜述

溝域經(jīng)濟(jì)是北京市在農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、流域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，結(jié)合北京山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)與特點(diǎn)提出的嶄新概念。近幾年來，為實(shí)現(xiàn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)的循環(huán)快速發(fā)展，北京市推出―溝域經(jīng)濟(jì)‖發(fā)展模式，并在多個(gè)區(qū)縣試點(diǎn)進(jìn)行了成功的探索和實(shí)踐，為京郊山區(qū)的發(fā)展增添了新的亮點(diǎn)。

所謂―溝域經(jīng)濟(jì)‖就是集生態(tài)治理、新農(nóng)村建設(shè)、種植養(yǎng)殖業(yè)、民俗旅游業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展為一體的山區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。

改革開放初期，急于脫貧致富的部分山區(qū)開始對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行無序開采。為保護(hù)北京大氣和水源不受污染，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。2001年開始，北京市陸續(xù)關(guān)閉礦山1088處。然而新的問題隨之而來：多數(shù)鄉(xiāng)村不僅工業(yè)收入減少、運(yùn)輸餐飲業(yè)蕭條，裸露的環(huán)境還限制了鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)民富后返貧的沉痛教訓(xùn)，讓京郊山區(qū)開始反思。如何針對(duì)自身問題和外部困難，發(fā)揮山區(qū)優(yōu)勢，走出一條替代礦山的生態(tài)友好型可持續(xù)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)道路，為農(nóng)民找到新的收入來源。

近些年來，山區(qū)一些地區(qū)積極探索，走出了一條以山區(qū)溝域?yàn)閱卧奶厣l(fā)展道路。通過對(duì)溝域內(nèi)部的環(huán)境、景觀、村莊、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，建成內(nèi)容多樣、形式不同、產(chǎn)業(yè)融合、特色鮮明的具有一定規(guī)模的溝域產(chǎn)業(yè)帶，成為京郊一道亮麗的風(fēng)景線。懷柔的雁棲不夜谷、夜渤海，密云的云蒙風(fēng)情大道，門頭溝的妙峰山玫瑰谷等溝域經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)的成功，為京郊山區(qū)的發(fā)展帶來了新的希望。

北京六大世界文化遺產(chǎn)有一半在山區(qū)，全市154個(gè)A級(jí)景區(qū)有115個(gè)在山區(qū)，占全市的75%，占全市十個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣的77%。著名的雁棲不夜谷內(nèi)共有10個(gè)民俗旅游接待村、485戶農(nóng)民近3000人從事旅游服務(wù)業(yè)。溝域產(chǎn)業(yè)的繁榮，使全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入在2006年就超過了一萬元。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的快速發(fā)展，成為山區(qū)農(nóng)民增收致富的主要因素。

然而山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義還不僅如此，在旅游產(chǎn)業(yè)龍頭效應(yīng)的帶動(dòng)下，對(duì)溝域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行合理配置，對(duì)村莊布局進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，將農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)進(jìn)行有效的對(duì)接和融合，將農(nóng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜挝幕M(fèi)品，有效地提升了農(nóng)產(chǎn)品的附加值。山區(qū)農(nóng)民逐步從單純的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中解脫出來，從事農(nóng)產(chǎn)品深加工、旅游產(chǎn)品的開發(fā)制作和民俗旅游接待等工作。工資性收入大大增加，農(nóng)民的生活方式發(fā)生重大改變，生活觀念也更趨于城市化、更加文明。

目前，北京69條溝域整體規(guī)劃已經(jīng)完成。據(jù)悉，未來幾年北京市將進(jìn)一步重點(diǎn)推進(jìn)溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，采取―統(tǒng)一規(guī)劃、政府扶持、集體搭臺(tái)、農(nóng)民主體、社會(huì)參與‖的運(yùn)作模式，推進(jìn)山區(qū)特色產(chǎn)業(yè)以點(diǎn)帶面、集中連片成帶發(fā)展。

在懷柔區(qū)、密云縣等幾個(gè)山區(qū)縣溝域經(jīng)濟(jì)成功實(shí)踐的帶動(dòng)下，許多山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都對(duì)發(fā)展特色溝域經(jīng)濟(jì)充滿了信心，開展了不同形式的探索工作。62個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)對(duì)164條溝域的資源現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)摸底統(tǒng)計(jì)，對(duì)具備一定發(fā)展條件的溝域開展了初步的發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，其中69條溝域已經(jīng)完成了整體規(guī)劃。這些溝域在山區(qū)占據(jù)很大比例，共有739個(gè)行政村、17．3萬戶46萬農(nóng)民。溝域中具有十分豐富的旅游資源和生態(tài)產(chǎn)業(yè)資源，共計(jì)241個(gè)旅游景點(diǎn)、318個(gè)旅游度假村、639個(gè)觀光采摘園。這些溝域如果能夠走上一條合理規(guī)劃發(fā)展的道路，對(duì)于京郊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到極大的促進(jìn)作用。

同時(shí)，西藏也有溝域經(jīng)濟(jì)的概念。西藏地區(qū)特有的相對(duì)封閉的溝域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。提出了“溝頂繁育,溝谷育肥;支溝繁殖、干溝育肥”的“雙圈耦合模式”。通過耦合效益模擬計(jì)算可以證明,西藏地區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合可以大幅度提高農(nóng)牧業(yè)效益。在系統(tǒng)耦合的基礎(chǔ)上,本文提出以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大量廉價(jià)秸稈作為牲畜飼料的原材料,通過人為干擾的控制來優(yōu)化耦合系統(tǒng),實(shí)行畜牧業(yè)+種植業(yè)、畜牧業(yè)+綠色蔬菜、糧食+蔬菜+畜產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)鏈模式。本模式的應(yīng)用,可以很大程度提高溝域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出水平和可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、研究內(nèi)容

山區(qū)問題是一項(xiàng)具有世界意義的研究課題，山區(qū)特殊的地理或自然障礙，使之在經(jīng)濟(jì)上要與其他地區(qū)完全融為一體面臨著很大的困難。如何在保證山區(qū)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，利用山區(qū)的資源優(yōu)勢，加快山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是各個(gè)國家和地區(qū)所面臨的一個(gè)難題。

北京山區(qū)是建設(shè)宜居城市的生態(tài)屏障，是首都生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，是建設(shè)―人文北京、科技北京、綠色北京‖的資源支撐區(qū)，是破除二元結(jié)構(gòu)、推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新的先行示范區(qū)，是實(shí)現(xiàn)首都城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化的攻堅(jiān)要地。

三、實(shí)現(xiàn)方法及預(yù)期目標(biāo)

本文采取的研究方法主要有比較分析法、案例分析法。

比較分析法，對(duì)北京市以及我國其他省份的的溝域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行比較分析，總結(jié)出溝域經(jīng)濟(jì)具有哪些經(jīng)驗(yàn)，供北京市發(fā)展研究提供借鑒。

案例分析法，以延慶珍珠泉鄉(xiāng)四季花海為例，研究溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題存在的問題，改進(jìn)傳統(tǒng)發(fā)展方式的背景及改進(jìn)方法，改進(jìn)后的成效和不足。

本文的重點(diǎn)在于以某一地區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)為例，提出對(duì)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式改進(jìn)的建議。

本文的難點(diǎn)在于對(duì)于溝域經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況的掌握，比如發(fā)展規(guī)模、發(fā)展過程、具體實(shí)施情況等。由于相關(guān)的數(shù)據(jù)主要由查閱的文獻(xiàn)和資料中得出，所以查閱的資料必須要盡可能全面、準(zhǔn)確，才能確保得出的結(jié)論可靠，不會(huì)由于個(gè)別中小山區(qū)的特殊情況，得出不具有一般性的結(jié)論。

四、論文結(jié)構(gòu)

本文的內(nèi)容主要從如下的幾個(gè)方面來展開： 第一部分 溝域經(jīng)濟(jì)——理論篇 1，北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究報(bào)告 2，北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)意義 3，北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

4，關(guān)于引導(dǎo)北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策的初步思考 5，溝域經(jīng)濟(jì)與帶狀集聚

6，關(guān)于溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論探討

7，發(fā)展溝域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)北京城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)程 8，發(fā)展溝域生態(tài)經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)思考 9，對(duì)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種理性思考 10，溝域經(jīng)濟(jì)與生態(tài)系統(tǒng)服務(wù) 11，溝域經(jīng)濟(jì)的理論框架

12，溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

13，淺析溝域經(jīng)濟(jì)開發(fā)中市場供求對(duì)接模式的選擇 14，北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與問題 第二部分 溝域經(jīng)濟(jì)——方法篇

1，林農(nóng)復(fù)合系統(tǒng)支撐北京溝域經(jīng)濟(jì)促進(jìn)生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)建設(shè) 2，北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩項(xiàng)基礎(chǔ)條件建設(shè) 3，北京山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間組織分析 4，北京溝域經(jīng)濟(jì)與生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展

5，北京山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐探詢 6，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用探討

7，WebGIs技術(shù)在北京山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用探討 8，基于SWOT分析的北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 9，北京門頭溝區(qū)旅游環(huán)境承載力的分析

10，北京溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 11，北京溝域經(jīng)濟(jì)特征與發(fā)展趨勢研究

12，基于區(qū)位商法的北京山區(qū)農(nóng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇及分析 13，北京山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)中的旅游服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略探析 14，門頭溝區(qū)林果資源與溝域經(jīng)濟(jì)

15，依托溝域經(jīng)濟(jì)理念發(fā)展北京山區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 16，―3S‖技術(shù)在溝域經(jīng)濟(jì)開發(fā)中的應(yīng)用及前景

17，溝域經(jīng)濟(jì)對(duì)山區(qū)鄉(xiāng)村生態(tài)演替影響分析——以門頭溝區(qū)為例 18，北京郊區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)優(yōu)先發(fā)展休閑旅游的必要性研究 19，開發(fā)休閑旅游產(chǎn)業(yè)推動(dòng)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 20，完善北京溝域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式

21，北京市溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的功能定位

22，北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中休閑觀光產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究 23，溝域的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與布局研究 24，北京山區(qū)概況與溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第三部分 溝域經(jīng)濟(jì)一實(shí)踐篇

1，溝域經(jīng)濟(jì)為京郊山區(qū)解決―三農(nóng)‖問題搭建了良好平臺(tái)——懷柔區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)簡

析

2，房山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展淺析

3，門頭溝區(qū)推動(dòng)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐與探索 4，雁棲不夜谷生態(tài)旅游專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

5，北京市溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究——以門頭溝區(qū)為例 6，崛起的蒲洼鄉(xiāng)―立體式‖溝域經(jīng)濟(jì)

7，京西溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題和對(duì)策探析——關(guān)于北京蒲洼鄉(xiāng)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)查

思考

8，石城鎮(zhèn)發(fā)展溝域經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)思考 9，妙峰山溝域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展

10，清水鎮(zhèn)溝域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與設(shè)想 11，渤海鎮(zhèn)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

12，聚焦高端旅游 聚集城市功能 打造京西南綠色仙棲谷 13，河北省太行山區(qū)農(nóng)業(yè)科技開發(fā)做法和經(jīng)驗(yàn) 第四部分 溝域經(jīng)濟(jì)——案例篇

1，旅游帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合打造全方位立體式旅游促進(jìn)溝域經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展——平谷區(qū)黃松峪鄉(xiāng)溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

2，房山區(qū)佛子莊鄉(xiāng)上水文化養(yǎng)生谷溝域建設(shè)

3，深入發(fā)展溝域經(jīng)濟(jì) 區(qū)域推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)——懷柔區(qū)―雁棲不夜谷‖建設(shè) 4，懷柔區(qū)喇叭溝門滿族鄉(xiāng)―白樺谷‖建設(shè) 5，懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)栗花溝建設(shè)

6，引領(lǐng)時(shí)尚休閑生活打造靚麗湯泉香谷——密云縣古北口鎮(zhèn)湯河溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè) 7，發(fā)展溝域經(jīng)濟(jì)搭建致富平臺(tái)——密云縣新城子鎮(zhèn)溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

8，發(fā)展溝域經(jīng)濟(jì)促民增收致富——平谷區(qū)熊兒寨鄉(xiāng)九里山溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

9，創(chuàng)意自然山水打造百里畫廊——延慶縣千家店鎮(zhèn)黑白河環(huán)線溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè) 10，利用冷涼氣候打造四季花?！討c縣四海鎮(zhèn)溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè) 11，打造綠色軍都發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)——昌平區(qū)十三陵休閑產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè) 12，依托資源發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)——昌平區(qū)流村鎮(zhèn)高口溝域建設(shè) 13，門頭溝區(qū)齋堂鎮(zhèn)柏爨溝域建設(shè) 14，門頭溝區(qū)齋堂鎮(zhèn)煤窩溝域建設(shè) 15，強(qiáng)化生態(tài)治理撐起發(fā)展平臺(tái)深挖優(yōu)勢資源做足富民文章——懷柔區(qū)琉璃廟鎮(zhèn)

溝域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

五、對(duì)進(jìn)度的具體安排

第1~4 周：畢業(yè)實(shí)習(xí)；查閱相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，收集整理資料，確定論文題目，撰寫開題報(bào)告。

第5~6 周：開題答辯，對(duì)文獻(xiàn)深入閱讀，對(duì)材料進(jìn)行綜合整理，修改開題報(bào)告。

第7~11 周：完成畢業(yè)論文的初稿，并進(jìn)行相關(guān)修改。

第12~16周：補(bǔ)充調(diào)研，完善畢業(yè)論文，對(duì)不足的地方加以補(bǔ)充，完成終稿，準(zhǔn)備論文答辯。

第17周：

畢業(yè)論文答辯。

六、參考文獻(xiàn)

[1] 王友年，北京溝域經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐[M].北京：中國金融出版,2010.[2]熊澤森.溝域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新研究

[4]李楊,楊思群.溝域經(jīng)濟(jì)融資問題研究[J].上海金融,2011(10).[5]田曉霞.溝域經(jīng)濟(jì)及市政研究綜述[J].經(jīng)濟(jì)研究,2010(5).[6]劉新華,錢文.我國溝域經(jīng)濟(jì)理論書評(píng)[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家,2007(2).[7]Stiglitz J, Weiss.A.Credit rationing in markets with imperfect information [J].American Economics Review, 1981.71(3):393-410.[8]Richard S.Barr, Kory A.Killgo, Thomas F.Siems, Sheri Zimmel.Evaluating the productive efficiency and performance of US commercial banks[J].Managerial Finance, 2002, Vol.28(8), pp.3 – 25.指導(dǎo)教師：（簽署意見）

簽字：

****年**月**日

督導(dǎo)教師：（簽署意見）

簽字：

****年**月**日

領(lǐng)導(dǎo)小組審查意見：

審查人簽章：

****年**月**日

第二篇：組組通開題報(bào)告

實(shí)施雙平臺(tái)教學(xué) 打造無界課堂

——“組組通”環(huán)境下教學(xué)模式及學(xué)生評(píng)價(jià)研究開題報(bào)告

太谷縣侯城學(xué)校

一、研究背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：要“加快教育信息化進(jìn)程”，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。要求充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。在這個(gè)背景下，為進(jìn)一步推進(jìn)我校的課堂教學(xué)模式改革，提高師生信息化素養(yǎng)，我校參加了全省組織的雙平臺(tái)教學(xué)模式課題研究。

二、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，以促進(jìn)教師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的雙平臺(tái)高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞三維目標(biāo)，積極開展集體備課，集大家的智慧進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力，形成以“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”為抓手，實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、在線檢測、及時(shí)反饋”的新型課堂教學(xué)模式，并與我校的“以德育為首，以小組評(píng)價(jià)為主”的全方位捆綁式評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、逐步發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

三、研究內(nèi)容

通過“組組通”項(xiàng)目的建設(shè)，變“教案”為“學(xué)案”，改變學(xué)生 的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過信息技術(shù)手段將傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式高效整合。

信息化學(xué)案教育教學(xué)模式和流程遵循原有學(xué)案教育的四大模塊：自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、展示反饋和拓展提升開展。每一個(gè)模塊的實(shí)施過程中都與必要的現(xiàn)代教育信息化理念及手段相結(jié)合，以期提高課堂教學(xué)效率和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

四、研究方法

1、認(rèn)真研究教學(xué)過程。探索三種課型，課前自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課、課堂合作交流展示課、課后檢測評(píng)價(jià)反饋課。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時(shí)。

2．用好三個(gè)評(píng)價(jià)，即學(xué)生小組評(píng)價(jià)、教師考核評(píng)價(jià)、學(xué)科組捆綁評(píng)價(jià)。落實(shí)三個(gè)合作，即學(xué)生之間的合作、教師之間的合作、師生之間的合作。凸顯學(xué)生的主體地位，最大限度解放學(xué)生的思想，真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用學(xué)生討論代替教師講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，思維碰撞。發(fā)揮集體智慧。課前教師集體研究、探討教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新老教師優(yōu)勢互補(bǔ)，制作最優(yōu)化的學(xué)習(xí)導(dǎo)航及最豐實(shí)的資源包，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生。發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧，力求讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)發(fā)展。

3．遵循及時(shí)總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)總結(jié)，撰寫反思心得論文、提高理論水平；集體備課、相互觀課、2 交流研討，提高專業(yè)水平。在摸索中不斷成熟，形成具有本校特色的雙平臺(tái)課堂教學(xué)模式。

五、步驟和計(jì)劃

1、縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（2012.2.8—2.19）

全體實(shí)驗(yàn)的老師參加縣級(jí)雙平臺(tái)教學(xué)培訓(xùn)，并邀請協(xié)同教育平臺(tái)技術(shù)人員到我校對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行平臺(tái)的使用、管理、交流以及常用軟件功能培訓(xùn)，師生初步了解網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)及平臺(tái)的功能。

2、校本培訓(xùn)、實(shí)踐摸索、完善設(shè)備階段（2012.2.20——4.20）（1）從2月12日開學(xué)縣教育局撥款20萬配備了48臺(tái)學(xué)生電腦，學(xué)校購置了48套組組通電腦桌；購置聯(lián)想服務(wù)器，使協(xié)同教育平臺(tái)正常運(yùn)行。創(chuàng)建并開通校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)課堂延伸到課外；實(shí)驗(yàn)班配置交互式電子白板；為實(shí)驗(yàn)教師購置筆記本電腦。

（2）向?qū)W生及家長宣傳雙平臺(tái)教學(xué)，營造良好的氛圍。（3）由網(wǎng)管冀鵬志負(fù)責(zé)對(duì)全體實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。（4）嘗試上實(shí)驗(yàn)課，完善平臺(tái)及設(shè)備使用過程中不足之處。（5）各學(xué)科形成一個(gè)相對(duì)成熟的“雙平臺(tái)”環(huán)境下的樣例，包括學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資源包、課堂活動(dòng)、生成資源、后期評(píng)價(jià)等。

3、初步實(shí)踐階段（2012.4.21—2012.6）

（1）七年級(jí)各學(xué)科組制定雙平臺(tái)課堂教學(xué)工作計(jì)劃。（2）雙平臺(tái)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的班主任制定“組組通”環(huán)境下的學(xué)生管理及小組評(píng)價(jià)細(xì)則。

3（3）實(shí)驗(yàn)教師按照樣例在已有的平臺(tái)上進(jìn)行試驗(yàn)，著力建設(shè)教師資源庫，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)和充實(shí)學(xué)生資源庫，并同時(shí)對(duì)資源進(jìn)行分類規(guī)整，建設(shè)具有本校特色的校本資源庫。

（4）學(xué)科組每周一節(jié)研討課，每月每人一節(jié)匯報(bào)課，在實(shí)踐中不斷反思修正，形成具有本校特色的雙平臺(tái)課堂教學(xué)模式雛形。

（5）通過家長會(huì)、家長代表座談會(huì)等多種形式，與家長進(jìn)行溝通，改變家長觀念，爭取家長的支持，力爭使更多的學(xué)生家庭擁有電腦，為打造真正的無界課堂奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

4、反思反饋階段（2012.7—2012.8）

進(jìn)行階段性的反思，思考實(shí)驗(yàn)過程中的成功和迷惑，并提出自己對(duì)于平臺(tái)較為深入的認(rèn)識(shí)及改進(jìn)建議。

5、實(shí)驗(yàn)矯正階段（2012.9.1日—2013.1）

不斷改進(jìn)資源，建設(shè)資源庫，改進(jìn)教學(xué)，摸索教學(xué)模式。

6、積極推進(jìn)階段（2013.1—2013.6.30）

有計(jì)劃地開發(fā)初

二、初一各學(xué)科的學(xué)習(xí)導(dǎo)航及校本資源庫。在初中一、二年級(jí)有計(jì)劃地實(shí)施雙平臺(tái)教學(xué)?；拘纬扇N課型即課前自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課、課堂合作交流展示課、課后檢測評(píng)價(jià)反饋課。

7、總結(jié)提升階段（2013.6）總結(jié)梳理，提升改進(jìn)

8、全面實(shí)施階段（2013.9—）根據(jù)前期經(jīng)驗(yàn)，全面實(shí)施。

六、預(yù)期成果和表現(xiàn)形式

1、著力建設(shè)教師資源庫，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)和充實(shí)學(xué)生資源庫，并同時(shí)對(duì)資源進(jìn)行分類規(guī)整，建設(shè)具有本校特色的校本資源庫。

2、基本形成三種課型即課前自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課、課堂合作交流展示課、課后檢測評(píng)價(jià)反饋課。

3、結(jié)合我校課改特色，將小組合作學(xué)習(xí)與多元化學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)展我?！耙缘聻槭祝〗M為主”的全方位捆綁式評(píng)價(jià)，使之服務(wù)于新環(huán)境下的雙平臺(tái)教學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)整理結(jié)集成書。

七、組織機(jī)構(gòu)和人員分工 組長：趙光明

副組長：曹福海

武衛(wèi)紅

組員：王玉忠

董靜波

呂振業(yè)

車小軍

實(shí)驗(yàn)教師：韓曉宏

范國飛

李晉鳳

王麗芳

胡瑞娉

張文麗

武丹

趙守兵

王崇禮

楊文英

康春桃

武偉

張丕紅

盧忠瓊

賈紅杏

李慧卿

李杰

錢曉翔

席曉敏

梁世麗

崔潤萍

八、研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件

1、從2月12日開學(xué)縣教育局撥款20萬配備了48臺(tái)學(xué)生電腦，學(xué)校購置了48套組組通電腦桌；購置聯(lián)想服務(wù)器，使協(xié)同教育平臺(tái)正常運(yùn)行。創(chuàng)建并開通校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)課堂延伸到課外；實(shí)驗(yàn)班配置交互式電子白板；為實(shí)驗(yàn)教師購置筆記本電腦。

2、設(shè)備條件

設(shè)備名稱 規(guī)格及參數(shù)：

WGA-210無線投影王

學(xué)生互動(dòng)

1、★ 支持協(xié)同教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)；

2、實(shí)現(xiàn)無線VGA信號(hào)傳輸；

3、顯示設(shè)備 實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)路由功能；

4、實(shí)現(xiàn)音頻無線傳輸；

5、實(shí)現(xiàn)4畫面同屏顯；臺(tái)式機(jī)+手寫板

軟件系統(tǒng)

示，并支持同時(shí)利用協(xié)同交互式教學(xué)系統(tǒng)操作、講解

方正：商祺N720 CPU: Intel Pentium Dual core E6600（奔騰，雙核，主頻3.06G，1066外頻，2M二級(jí)緩存）/內(nèi)存：2GDDRII1333單條/SATA3 5000G硬盤及以上/INTEL G41 /光驅(qū)：DVD/集成百兆或以上網(wǎng)卡/集成顯卡/19WLCD顯示器/無線鍵盤鼠標(biāo)可兼容手寫板程序功能 漢王挑戰(zhàn)者手寫板 信息化教學(xué)軟件V2.0 協(xié)同教學(xué)平臺(tái)

平臺(tái)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)主要包括：課件創(chuàng)作系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)、教學(xué)中心系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)五大功能。五大系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)成真正意義上的區(qū)域化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

信息化教學(xué)平臺(tái)中五大功能系統(tǒng)彼此獨(dú)立，但用戶在使用過程中五大系統(tǒng)之間又相互交叉，成為一個(gè)完整的協(xié)同教學(xué)平臺(tái)，在此過程中形成了自身的特色功能。（1）單點(diǎn)登錄

信息化教學(xué)平臺(tái)采用目前比較流行的單點(diǎn)登錄方式，雖然平臺(tái)中包括了五大功能系統(tǒng)，但是用戶只需通過統(tǒng)一的登錄界面進(jìn)行一次登錄，就可以訪問所有權(quán)限內(nèi)的應(yīng)用系統(tǒng)。（2）統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心

信息化教學(xué)平臺(tái)中所有的數(shù)據(jù)資料統(tǒng)一由數(shù)據(jù)中心協(xié)調(diào)管理，包括區(qū)域信息、教材綱要、校班數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)等。這種方式有利于平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，也便于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)掌握大局。（3）本土化資源建設(shè)

教師利用信息化教學(xué)平臺(tái)可以上傳資源或者在線創(chuàng)作資源；學(xué)生可以上傳作業(yè)、文件和學(xué)習(xí)日志。這些資源在平臺(tái)的使用過程中逐漸形成學(xué)校、市區(qū)級(jí)的本土化化的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育信息化和教育均衡化。（4）自主學(xué)習(xí)環(huán)境

信息化教學(xué)平臺(tái)通過課件創(chuàng)作系統(tǒng)為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一樣的流程，成績好的學(xué)生不再苦于重復(fù)學(xué)習(xí)；成績差的學(xué)生也不用擔(dān)心跟不上教師的腳步。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生完全可以按照自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行。學(xué)生完成了前一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)并且掌握了以后，就可以進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自定步調(diào)的小步子學(xué)習(xí)方式。（5）簡易的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教師為了讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，教師受制于自身技術(shù)水平，很多教學(xué)方向難以實(shí)現(xiàn)，無形中打擊了教師的教學(xué)積極性。信息化教學(xué)平臺(tái)教師組織教學(xué)活動(dòng)非常簡易，只需要拖動(dòng)的方式就可以實(shí)現(xiàn)教師很多的教學(xué)想法，大大提高了教師的教學(xué)積極性以及教學(xué)效率。

第三篇：暖通空調(diào)開題報(bào)告

開題報(bào)告 1 引言

在各類建筑物中，大量采用先進(jìn)設(shè)備和相應(yīng)配套設(shè)備而成的中央空調(diào)系統(tǒng)已成為現(xiàn)代化建筑技術(shù)的重要標(biāo)志之一，是現(xiàn)代建筑創(chuàng)造舒適高效的工作和生活環(huán)境所不可缺少的重要基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)這些設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝和運(yùn)行管理不僅直接關(guān)系到業(yè)主和用戶的根本利益，而且也關(guān)系到對(duì)部環(huán)境的保護(hù)。例如，在智能建筑中，集中空調(diào)系統(tǒng)的監(jiān)控點(diǎn)數(shù)量常常占全樓監(jiān)控點(diǎn)總數(shù)的50％以上，其能耗常常占全樓總能耗量的5o％以上。由此可見，中央空調(diào)系統(tǒng)在現(xiàn)代建筑中是極其重要的.尤其在現(xiàn)代智能建筑中，中央空調(diào)系統(tǒng)是不可少的組成部分。因此.研究中央空調(diào)系統(tǒng)能耗的意義就尤其重要。對(duì)空調(diào)系統(tǒng)能耗的研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是，如何在創(chuàng)造良好室內(nèi)小環(huán)境的前提下利用能源，達(dá)到對(duì)外部大環(huán)境的最小破壞.以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。該研究是一個(gè)非常廣泛的課題.涉及許多學(xué)科。本文從工程“壽命周期(circle life)”的觀點(diǎn)，從工程現(xiàn)狀、工程設(shè)計(jì)，工程施工和運(yùn)行管理等方面探討了中央空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能的措施和方法。實(shí)際工程存在的問愛空調(diào)工程的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到各個(gè)相關(guān)專業(yè)在設(shè)計(jì)和施工過程中的密切協(xié)調(diào)。而空調(diào)工程的實(shí)施更主要取決于是空調(diào)專業(yè)設(shè)計(jì)的正確性和合理性以及空調(diào)專業(yè)施工的規(guī)范化。但在較多實(shí)際工程中，空調(diào)工程的實(shí)施存在許多問題。關(guān)于空調(diào)專業(yè)本身的原因在此不作詳細(xì)分析。本文只對(duì)空調(diào)工程中自控系統(tǒng)存在的問題進(jìn)行分析，原因是隨著智能建筑的發(fā)展，空調(diào)自控系統(tǒng)是空調(diào)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，且對(duì)空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行起著關(guān)鍵的作用?？照{(diào)自控系統(tǒng)雖然增加了一次性投資，但可以在保持良好的室內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上節(jié)省運(yùn)行費(fèi)用。一個(gè)設(shè)計(jì)臺(tái)理和運(yùn)行管理良好的自控系統(tǒng)既可以大幅度地節(jié)省運(yùn)行費(fèi)用，使業(yè)主在較短的時(shí)間內(nèi)收回自控系統(tǒng)的一次投資.也可以大幅度地降低對(duì)外部大環(huán)境的影響。但由于設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理上的原因，大多數(shù)自控系統(tǒng)運(yùn)行狀況不良，達(dá)不到設(shè)計(jì)的目標(biāo)。北京市科協(xié)曾組織了從事自控、計(jì)算機(jī)、通訊、空調(diào)等方面的專家對(duì)智能建筑的國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)內(nèi)涵進(jìn)過調(diào)查研究，以北京市為例，統(tǒng)計(jì)出用戶對(duì)樓宇自控系統(tǒng)運(yùn)行情況的評(píng)價(jià)是：滿意的僅占30％，一般的占柏％，差的竟占到30％。造成這種狀況的主要原因除物業(yè)管理水平低下外，自控設(shè)計(jì)與空調(diào)設(shè)計(jì)嚴(yán)重脫節(jié)?？照{(diào)自控系統(tǒng)的工程實(shí)施目前大體上經(jīng)過下列工程步驟：由設(shè)計(jì)院的暖通空調(diào)專業(yè)人員進(jìn)行空調(diào)設(shè)計(jì)，并提出空調(diào)自控要求，然后提交給設(shè)計(jì)院自控專業(yè)人員進(jìn)行空調(diào)自控設(shè)計(jì)，或由自控設(shè)備廠商進(jìn)行控制部分的方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，并由施工單位安裝調(diào)試.最后再移交給物業(yè)管理部門進(jìn)行運(yùn)行管理。因此涉及到設(shè)計(jì)院、施工單位、自控設(shè)備廠商及起決定和控制作用的業(yè)主等。在這些環(huán)節(jié)本應(yīng)形成密切配臺(tái)，但實(shí)踐證明：其中各個(gè)重要環(huán)節(jié)往往銜接不甚理想，遺留后患，給樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的正常運(yùn)行和節(jié)能效果帶來嚴(yán)重的影響。建立系統(tǒng)節(jié)能觀念.選擇合理的設(shè)計(jì)方案

實(shí)現(xiàn)空調(diào)節(jié)能的根本途徑，就在于巧妙地利用室內(nèi)外條件、維護(hù)結(jié)構(gòu)及空調(diào)設(shè)備的相互作用關(guān)系，選擇滿足建筑節(jié)能要求的方案，既電造出舒適、高效的室內(nèi)環(huán)境，而同時(shí)又實(shí)現(xiàn)大幅度節(jié)能的目的。3.1 空調(diào)室內(nèi)溫度的確定。

經(jīng)重慶、上海、廣州等地區(qū)的實(shí)踐證明，夏季室內(nèi)溫度低1℃或冬季高1℃，工程投資將增加6％能耗增加8％，并且加大室內(nèi)外溫差也不符臺(tái)衛(wèi)生學(xué)要求。舒適性空調(diào)夏季比較理想的室內(nèi)溫度是比室外環(huán)境溫度低5—8℃為好。3.2 圍護(hù)結(jié)構(gòu)。

空調(diào)冷(熱)負(fù)荷可分為圍護(hù)結(jié)構(gòu)冷(熱)負(fù)荷和室內(nèi)冷(熱)負(fù)荷。下面從門窗的節(jié)能方面.進(jìn)行闡述。控制窗墻比：通過外窗的耗熱量占建筑物總耗熱量的35％～45％，在保證室內(nèi)采光良好的前提下，合理確定窗墻比十分重要。一般規(guī)定各朝向的窗墻比不得大于下列數(shù)字：北向25％；東、西向30％；南向％。提高門窗氣密性：房間換氣次數(shù)由0.9次／h降到0.6次／h，建筑物的能耗可降低8％左右，因此設(shè)計(jì)中應(yīng)采用密閉性良好的門窗，而加設(shè)密封條是提高門窗氣密性的重要手段，密封條應(yīng)采用彈性良好、鑲接牢固嚴(yán)密、經(jīng)久耐用的產(chǎn)品，根據(jù)門窗的具體情況，分別采用不同的密封條，如橡膠條、塑料條或橡塑結(jié)合的密封條其形狀可為條形或沖形。固定方法可用粘貼、擠緊或釘結(jié)。3.3 空調(diào)冷熱源

中央空調(diào)能耗一般包括三部分，即(1)空調(diào)冷熱源；(2)空調(diào)機(jī)組末端設(shè)備；(3)水或空氣輸送系統(tǒng)。這三部分能耗中，玲熱源能耗約占總能耗的50％左右.是空調(diào)節(jié)能的重要內(nèi)容。如果均把各自消耗的能量折算成一次能源，則備類機(jī)組均可用單位時(shí)間內(nèi)一次能源消耗能量所制取的玲量或熱量進(jìn)行比較。本文使用“一次能源效率OEER(W／W)來表示.從單位能耗角度考慮.夏季制冷：離心式、螺桿式冷水機(jī)組O旺R值最高.吸收式冷水機(jī)組OEER最?。欢竟幔郝輻U式、活塞式熱泵冷熱水機(jī)組OEER最高電熱水機(jī)組最低.即能耗最高。3.4 空調(diào)水系統(tǒng)。

一般空調(diào)水系統(tǒng)的輸配用電，在冬季供暖期問約占整個(gè)建筑動(dòng)力用電的2o％～25％，夏季供冷期間占12％～24％.因此水系統(tǒng)節(jié)能具有重要意義目前，空調(diào)水系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上存在著一些問題：

(1)選擇水泵是按設(shè)計(jì)值查找水泵樣本銘牌參數(shù)確定，而不是按水泵的特性曲線選定水泵型號(hào)；

(2)未對(duì)每個(gè)水環(huán)路進(jìn)行水力平衡計(jì)算，對(duì)壓差相差懸殊的回路也未采取有效措施，因此水力、熱力失調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重；

(3)大流量、小溫差現(xiàn)象普遍存在，設(shè)計(jì)中供、回水溫差一般取5cC，但經(jīng)實(shí)測，夏季冷凍水回水溫差較好的為35，較差的只有1.5～2℃，造成實(shí)際水流比設(shè)計(jì)水量大1.5倍以上，使水泵電耗大大增加。因此，空調(diào)水系統(tǒng)節(jié)能應(yīng)從如下方面著手考慮：

(1)設(shè)計(jì)人員應(yīng)重視水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行水系統(tǒng)各環(huán)路的計(jì)算，并采取相應(yīng)措施保證各環(huán)路水力平衡；(2)認(rèn)真校對(duì)和計(jì)算空調(diào)水系統(tǒng)相關(guān)系數(shù)，切實(shí)落實(shí)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求值，積極推廣變頻訶速水泵，冬、夏兩用雙速水泵等節(jié)能措施；(3)制冷系統(tǒng)冷卻水進(jìn)水溫度的高{氐對(duì)主機(jī)耗電量有著重要影響，一般推算，在水量一定情況下，進(jìn)水溫度高1℃，溴化鋰?yán)渌畽C(jī)組能耗高6％。3.5 空調(diào)機(jī)組和末端設(shè)備

國產(chǎn)風(fēng)機(jī)盤管從總體水平看與國外同類產(chǎn)品相比差不多，但與國外先進(jìn)水平比較.主要差距是耗電量、盤管重量和噪聲方面。因此設(shè)計(jì)中一定注意選用重量輕、單位風(fēng)機(jī)功率供拎(熱)量太的機(jī)組?？照{(diào)機(jī)組應(yīng)該選用機(jī)組風(fēng)機(jī)風(fēng)量與風(fēng)壓匹配合理、漏風(fēng)量少、空氣輸送系數(shù)太的機(jī)組。陳上述幾點(diǎn)外，還應(yīng)根據(jù)具體工程情況，積極推廣水環(huán)路熱泵，采用熱回收、變風(fēng)量、變水量系統(tǒng)等節(jié)能技術(shù)。運(yùn)行上的管理

4.1 做好設(shè)備及管道的保溫，以減少能量的過多耗費(fèi)空調(diào)設(shè)備和管道的保溫，對(duì)于節(jié)省能量消耗、降低運(yùn)行費(fèi)用也是相當(dāng)重要的。如果保溫效果不好或在維修后保溫層修復(fù)不好，不但過多地消耗了冷量，也會(huì)由于所供冷水溫度的過大溫升致空調(diào)系統(tǒng)在對(duì)空氣的處理過程中因無法保證其機(jī)器露點(diǎn)而使空調(diào)房間相對(duì)濕度超標(biāo)。

4.2 定期對(duì)空調(diào)系統(tǒng)水質(zhì)處理

水側(cè)污垢、腐蝕及青苔對(duì)制冷系統(tǒng)影響極大，也是空調(diào)能耗高的重要原因太氣中的塵埃、水分、細(xì)菌氧氣及某些有害酸性氣體不斷地由冷卻塔進(jìn)^冷卻水系統(tǒng)中，冷凍系統(tǒng)雖貝較為密閉，但水中溶解氧對(duì)冷凍管材也產(chǎn)生腐蝕作用，日積月累，空調(diào)設(shè)備將產(chǎn)生污垢、銹蝕、銹渣和微生物斷繁殖所產(chǎn)生的生物污泥，使管道堵塞、制冷量下降、浪費(fèi)電能。根據(jù)理論計(jì)算，冷疑器的污垢每增加0.1mm，熱交換效率就降低30％，耗電量則增加5～8％。4.3 集中空調(diào)實(shí)行計(jì)量收費(fèi) 集中空調(diào)實(shí)行計(jì)量收費(fèi)是建筑節(jié)能的一項(xiàng)基本措施.目肖在歐美已是-f}成熟的技術(shù)。據(jù)國外調(diào)查資料表明：實(shí)行集中空調(diào)計(jì)量收費(fèi)后，其節(jié)能率可達(dá)8％～15％。4.4 操作培訓(xùn)

加強(qiáng)對(duì)空調(diào)操作人員工的培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)，實(shí)行空調(diào)操作人員操作證制度。各項(xiàng)調(diào)節(jié)和節(jié)能措施的實(shí)施，都與操作人員的技術(shù)素質(zhì)直接相關(guān)。5 結(jié)束語

合理的設(shè)計(jì)方案、精心的施工和科學(xué)的運(yùn)行管理對(duì)空調(diào)節(jié)能都是至關(guān)重要的。業(yè)主宜在建設(shè)初期就進(jìn)行管理人員的選擇和培訓(xùn).必要時(shí)可以聘請專家加強(qiáng)建設(shè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)甚至全過程(從設(shè)計(jì)方案的確定到系統(tǒng)的運(yùn)行)的監(jiān)督管理，確保建成的中央空調(diào)系統(tǒng)起碼能夠正常運(yùn)行，進(jìn)而追求實(shí)現(xiàn)一定程度的節(jié)能，在此基礎(chǔ)上再實(shí)現(xiàn)運(yùn)行的全面優(yōu)化，以便達(dá)到最大限度的節(jié)能效果。參考文獻(xiàn) 趙波 大型綜合娛樂建筑空調(diào)節(jié)能設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì) 暖通空調(diào).200}，(3)，31 2 韓學(xué)廷 比較溴化鋰制冷與壓縮機(jī)制冷的能耗指標(biāo)分析建筑熱能通風(fēng)空調(diào)，2001，(3)，20 3 孫一堅(jiān) 空調(diào)系統(tǒng)變流量控制.暖通空調(diào)，2001，(6)，3

第四篇：20073303 王勇 開題報(bào)告

交土專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

（2011屆）

設(shè)計(jì)（論文）題目合肥發(fā)電廠基坑設(shè)計(jì)

專業(yè)班級(jí)土木工程07-1班

姓名王勇

學(xué)號(hào)20073303

指導(dǎo)教師朱 亞 林

合肥工業(yè)大學(xué)土木與水利工程學(xué)院

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第五篇：08級(jí)王金龍開題報(bào)告

一、選題意義：

作為一名幼兒教育工作者最重要的不僅是知識(shí)的深厚積累、有高尚的道德情操而且更要重要的是對(duì)幼兒語言簡單、清晰、易懂的傳達(dá)。語言是人類最重要的交際工具，是交流和聯(lián)系感情的橋梁，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)，更是民族的重要特征之一。所以學(xué)好語言和引起廣大教育工作者對(duì)語言的重視具有重大意義。

二、研究狀況：

以中國期刊網(wǎng)為平臺(tái)，檢索統(tǒng)計(jì)了1979—2011年期間所發(fā)表的有關(guān)教師語言重要性的文章和著作，發(fā)現(xiàn)幼兒教師語言的研究，主要集中在相關(guān)研究，對(duì)策研究上，主要側(cè)重于教師應(yīng)該怎么做，并未對(duì)兒童們提出相適應(yīng)的要求比如（如何做到正確的發(fā)音，發(fā)聲的強(qiáng)弱對(duì)字音的影響）等等進(jìn)行深入、全面的了解和研究。

三、主要內(nèi)容：

語言是架起與幼兒相互溝通橋梁，是幼兒進(jìn)入知識(shí)海洋的一把鑰匙。做到正確的發(fā)音是我們交流和理解的關(guān)鍵。本文從教師語言的規(guī)范性、人性化出發(fā)，結(jié)合兒童如何做到正確的發(fā)音著手研究兩者相結(jié)合共同闡述幼兒教師語言對(duì)兒童的重要性。

四、研究方法

（一）訪談法

以發(fā)音音準(zhǔn)較差的兒童為研究對(duì)象，了解其發(fā)音的方法和發(fā)音不準(zhǔn)的原因。

（二）邏輯分析法

根據(jù)訪談結(jié)果以理論知識(shí)為鋪墊采用邏輯分析法分析其原因。

五、研究思路：

首先分析幼兒語音發(fā)音的狀況，通過訪談?wù){(diào)查法分析出背后的深層原因如：方言影像，同學(xué)之間交流等各方面的潛在原因，采用邏輯分析法分析幼兒教師語言的重要作用。家長要樹立科學(xué)的教育意識(shí)，用自己的才智道德以及對(duì)孩子無與倫比的責(zé)任心，來營造一個(gè)好的家庭氛圍，為孩子的健康成長撐起一片晴空。

六、準(zhǔn)備情況

（一）研究材料的準(zhǔn)備

目前已在圖書館借閱大量有關(guān)該課題的書籍，已經(jīng)收集已發(fā)表或撰寫的相關(guān)文章、查閱相關(guān)的期刊雜志及調(diào)研情況并在網(wǎng)上搜集課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，努力搜集素材，思考并尋找論文的的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，建構(gòu)論文框架，努力近期構(gòu)思出論文草稿。

（二）參考文獻(xiàn)

[1]趙寄石、樓必生《 學(xué)前兒童教育》.[M].北京:人民教育出版社,2005.[2] 鄭曉舜.教師實(shí)用語言藝術(shù).北京：華文出版社，2000.[3] 張樹林.芻議教師的語言藝術(shù).長春：吉林教育,2000(4).[4](臺(tái))葉雅歌．歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)．臺(tái)北：臺(tái)灣天同出版社，1985.[5] 郭玉德．嗓音衛(wèi)生與保?。本喝嗣褴娽t(yī)出版社，1997.[6] 龐梅.試析音樂教師的體態(tài)語言及其訓(xùn)練.教育與職業(yè)，2007(4).[7] 張明紅.《學(xué)前兒童語言教育》（修訂版）.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.04

[8] 祝士媛.<我國幼兒語言教育的回顧>山東教育（幼教版）》.北京：山東教育出版社，2000.01-02

[9] 張雪英.《幼兒語言教育初探》.河南丹陽市司徒中心幼兒園，2008，11

[10] 李娟.幼兒早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探.教育時(shí)空，江蘇省，2009，11