第一篇：什么是績效工資（本站推薦）

什么是績效工資

導(dǎo)語：什么是績效工資？績效工資是加工資么？績效工資是一種工資制度，是將公平有效激勵(lì)機(jī)制與薪酬分配緊密結(jié)合的改革措施，是使教職工合理收入穩(wěn)定增長的保障機(jī)制。本文將解讀績效工資的內(nèi)涵和要義，傳遞上海中醫(yī)藥大學(xué)績效文化。

規(guī)范清理本市層面的津補(bǔ)貼

原本市規(guī)定的津貼項(xiàng)目，如地方職務(wù)（崗位）津貼、醫(yī)保補(bǔ)貼性工資、地方生活津貼、八類地區(qū)補(bǔ)貼、物價(jià)補(bǔ)貼、回族補(bǔ)貼等十幾個(gè)津貼項(xiàng)目，多數(shù)執(zhí)行上世紀(jì)的工資標(biāo)準(zhǔn)，其工資結(jié)構(gòu)不符合教職工的辛勤付出，其工資標(biāo)準(zhǔn)也不符合國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。根據(jù)上級單位的統(tǒng)一要求，上述津貼項(xiàng)目予以取消，納入績效工資總量。

規(guī)范后的績效工資

績效工資由基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資兩部分組成。其中基礎(chǔ)性績效工資占總量的60%，分為崗位津貼和工作量津貼兩個(gè)項(xiàng)目。

崗位津貼：由市人力資源與社會保障局、市財(cái)政局按照專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤技能崗位，分別制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)教職工所聘崗位和工作年限，執(zhí)行相應(yīng)的崗位津貼。

工作量津貼：主要體現(xiàn)教職工所聘崗位的工作強(qiáng)度、責(zé)任和數(shù)量，學(xué)校制定統(tǒng)一的工作量津貼系數(shù)表，部門根據(jù)教職工實(shí)際工作量，確定不同的標(biāo)準(zhǔn)。

績效獎(jiǎng)勵(lì)：主要體現(xiàn)實(shí)際貢獻(xiàn)，基于績效考核結(jié)果，確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，績效獎(jiǎng)勵(lì)與考核結(jié)果緊密掛鉤，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，堅(jiān)持優(yōu)績優(yōu)酬。部門根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)意見，綜合考慮專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤技能崗位的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，逐步完善考核體系，強(qiáng)化教育教學(xué)等關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)的教職工。

績效工資額度

市人力資源社會保障局、市財(cái)政局、市教委綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、財(cái)力狀況、物價(jià)消費(fèi)水平、教育機(jī)構(gòu)在崗職工年平均工資水平等因素，核定我?？冃ЧべY額度。額度范圍內(nèi)績效工資經(jīng)費(fèi)是有所保障的，但是只可在核定額度范圍內(nèi)發(fā)放績效工資。未來趨勢是，上級部門將根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、高層次人才集中程度等績效因素核定學(xué)?？冃ЧべY水平。

績效工資不是問題，什么是“績效”才是問題

績效是達(dá)成目標(biāo)——以學(xué)生為本，專任教師創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是績效；以服務(wù)社會為戰(zhàn)略，科研人員研究滿足國家和城市發(fā)展需求的科技成果是績效；以管理服務(wù)為保障，職能部門優(yōu)化服務(wù)流程和提高工作質(zhì)量是績效?？冃呛诵年P(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)（KPI）任務(wù)分解——學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)橫向到邊、縱向到底、逐層分解至部門、學(xué)院、個(gè)人，通過全校教職工共同努力提高整體教育教學(xué)、科學(xué)研究水平是績效。

績效是過程管理——通過不斷制訂計(jì)劃、執(zhí)行、改正的PDCA循環(huán)過程（包括績效目標(biāo)設(shè)定、績效要求達(dá)成、績效實(shí)施修正、績效面談、績效改進(jìn)、再制定目標(biāo)），發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題的過程是績效。

績效工資實(shí)施步驟

第一步：規(guī)范清理本市層面的津補(bǔ)貼，核定發(fā)放崗位津貼

取消并納入績效工資總量的項(xiàng)目有：原國家規(guī)定的年終一次性獎(jiǎng)金，原本市規(guī)定的津貼補(bǔ)貼項(xiàng)目，包括地方職務(wù)（崗位）津貼、醫(yī)保補(bǔ)貼性工資、地方生活津貼、八類地區(qū)工資補(bǔ)貼、物價(jià)補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼、回族等少數(shù)民族物價(jià)補(bǔ)貼和伙食補(bǔ)貼、嬰兒牛奶補(bǔ)貼、住房提租補(bǔ)貼、夏令補(bǔ)貼、書報(bào)費(fèi)、年終一次性獎(jiǎng)金中的地方職務(wù)（崗位）津貼部分，教育工作者津貼。

予以保留的項(xiàng)目有：國家規(guī)定發(fā)放的上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼、糧油補(bǔ)貼、教齡補(bǔ)貼、護(hù)齡補(bǔ)貼、政府特殊津貼，以及本市原獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、選派青年志愿人員赴云南扶貧補(bǔ)貼、選派干部赴西藏等省市補(bǔ)貼等項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)保留，不納入績效工資總量。

崗位津貼由人事部門為教職工核算，按每月6日發(fā)放至工商銀行工資卡中。詳細(xì)信息見OA公告欄《關(guān)于績效工資梳理歸并后收入發(fā)放的通知》。

第二步摸清各部門收入分配水平，縮小不合理的收入差距

學(xué)校綜合考慮部門的人員結(jié)構(gòu)、發(fā)放水平和上一考核周期的工作績效等因素，核定部門績效工資額度。統(tǒng)籌兼顧部門現(xiàn)有總量和發(fā)放水平，對完成目標(biāo)任務(wù)好、業(yè)績優(yōu)秀、高層次人才集中的部門適當(dāng)傾斜，逐步縮小各部門間不合理的收入差距。

第三步部門制定形成工作量津貼和績效獎(jiǎng)勵(lì)考核分配方案

部門黨政聯(lián)席會負(fù)責(zé)部門績效工資實(shí)施工作，并成立相應(yīng)的績效工資工作小組和考核小組，根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)意見，結(jié)合本部門實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)劃，制訂充分體現(xiàn)責(zé)薪一致、優(yōu)績優(yōu)酬的考核、分配方案。

結(jié)語

上海中醫(yī)藥大學(xué)中長期的績效目標(biāo)是達(dá)到核心競爭力居全國中醫(yī)藥院校首位，綜合實(shí)力穩(wěn)居全國中醫(yī)藥院校前列的戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，構(gòu)建符合學(xué)校特點(diǎn)、適應(yīng)國際化大都市地位和發(fā)展需求的績效工資管理體制勢在必行。我校目前正在改革實(shí)施基于考核體系的績效工資制度，營造有利于激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，為廣大教職工職業(yè)生涯發(fā)展提供保障，為學(xué)校的快速發(fā)展注入新的活力。

第二篇：績效工資

內(nèi)容摘要：績效辦理的思想和方法被學(xué)校辦理采用之后,如今已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校人力資源辦理工作中充實(shí)應(yīng)用資源、培育核心競爭力、獲取競爭優(yōu)勢的重要本領(lǐng),對現(xiàn)代學(xué)?？梢赃M(jìn)行持續(xù)發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。但現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的績效考核存在著沒有完善的體系,缺乏公開公正,重結(jié)果輕整個(gè)過程等難題,因而嚴(yán)重地阻礙和削弱了對績效公開、公平、公正考核。針對上述面臨的難題,一定在創(chuàng)建完善和健全機(jī)制基礎(chǔ)上,注重績效考核的全面性、公正性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師

績效工資考核

問題

措施

2009年1月起,國務(wù)院常務(wù)會議審議并經(jīng)過的《有關(guān)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》開始實(shí)施。現(xiàn)在我國基礎(chǔ)教育階段已全面實(shí)施績效工資。中小學(xué)老師享有績效工資的并且,對其績效考核也隨之提到學(xué)校辦理的重要議事日程。績效最早這一概念來源于企業(yè),現(xiàn)已移植到教育辦理領(lǐng)域而廣泛被采用。什么是績效？績效（performance）,也稱為業(yè)績,效績,成績等反映的是人們從事某一活動(dòng)而產(chǎn)生的成績和成果。它普遍用以衡量個(gè)概組織的工資成果,可是也常常反映出從事這一活動(dòng)的整個(gè)過程。［1］績效考核又叫績效評估、績效評價(jià),是指采用一定的評估方法,對員工某一時(shí)間段內(nèi)的績效表現(xiàn)進(jìn)行考核并做出評價(jià)的整個(gè)過程?？冃Э己擞嘘P(guān)觀

察（細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向；考查或調(diào)查；清朝官員的名稱）、判斷、測量、反饋、組織介入等多種本領(lǐng)和整個(gè)過程,還在一定程度上關(guān)系到人們的感情原因,所以,是一個(gè)非常復(fù)雜的整個(gè)過程。［2］績效考核是績效辦理的核心成分,它貫穿于學(xué)校辦理的全整個(gè)過程。

績效考核的目的在于經(jīng)過對老師一定期的工作成績、工作本領(lǐng)的考核,把握所有老師的實(shí)際工作情形,為職稱、教育培訓(xùn)、崗位調(diào)整和提薪、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)等提供客觀可靠的依據(jù)。更為注重的是,經(jīng)過這些評價(jià)可促使得老師們有籌劃地改進(jìn)工作,以包管學(xué)校辦理與發(fā)展的要求。學(xué)校的績效考核設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代學(xué)校人力資源辦理的核心,對促進(jìn)學(xué)校整體績效水平的提升、增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力、推進(jìn)學(xué)校長久發(fā)展動(dòng)力等具有重要作用。在部分示范學(xué)校,規(guī)范化，以獲得最佳秩序和社會效益的績效考核體制體系的創(chuàng)建已經(jīng)獲得剛開始成功。中小學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展程度越來越高,為了保持其長期穩(wěn)定發(fā)展,更需要有與其發(fā)展程度相適應(yīng)的績效考核運(yùn)行機(jī)制。而中小學(xué)由于工作自身特征,存在績效考核的部分困境和難題,很難設(shè)計(jì)出一套可行的績效考核指標(biāo),實(shí)施可行的績效考核;大概假若有一套科學(xué)的績效考核指標(biāo),但由于執(zhí)行不到位、不符合學(xué)校實(shí)際等原因,難于達(dá)到預(yù)期的效果。

一、現(xiàn)在中小學(xué)老師績效考核面臨的難題

當(dāng)下中小學(xué)在辦理領(lǐng)域開始重視并進(jìn)行一定的績效考

核,也取得了一定成效。中小學(xué)由于學(xué)校工作的專業(yè)性、特殊性、復(fù)雜性,存在績效考核的部分難題,如下將詳細(xì)研究大多數(shù)中小學(xué)績效考核實(shí)際整個(gè)過程中面臨的

（一）沒有完善績效考核體系

績效考核機(jī)制是一個(gè)完整的辦理體系,有完整的辦理流程和步調(diào),某些中小學(xué)由于辦理者的辦理水平限制,因此很難創(chuàng)建起比力完善的績效考核體系。有的中小學(xué)既然也引進(jìn)了科學(xué)的績效考核方法,但實(shí)際上真正發(fā)揮的作用很有限,管理層面也沒有賜與充足的重視。績效考核體系往往側(cè)重低層次認(rèn)知本領(lǐng)或單一類型智力的評估,不利于對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。

（二）績效考核重結(jié)果而忽略整個(gè)過程

在學(xué)校辦理中,辦理者往往從認(rèn)識和操縱只重視老師的評價(jià)成果,而忽略老師行為的考核即整個(gè)過程考核,這完全背離教育的性質(zhì)和老師的職業(yè)特征。學(xué)校恰恰單純地對結(jié)果進(jìn)行考核會一味地使得老師又回到應(yīng)試教育（應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為）軌道上來。老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)會陷入“題海戰(zhàn)”,何談素質(zhì)教育（思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育）,這相比學(xué)生的身心成長不利。用學(xué)生的成績來代替對老師績效的考核是不全面的,甚至于極其片面。這樣教育工作只會容易表面化,流于形式,忽略工作效率的提升。

（三）績效考核缺乏必要的公開和公正性

老師的考核工作應(yīng)把焦點(diǎn)放在老師的本領(lǐng)的提升及潛在能力的發(fā)揮,執(zhí)行整個(gè)過程中需要是透明公開的,切不行暗箱作業(yè)。中小學(xué)每年都會考核老師,還創(chuàng)建了老師績效考核檔案,但由于績效考核缺乏公開和公正性,使績效考核在一定程度上只是一種形式,沒有一個(gè)規(guī)范化（在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會實(shí)踐中，對重復(fù)物和概念，通過制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范、規(guī)程、制度等)達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會效益）的運(yùn)作流程。并且在中小學(xué),部分學(xué)校的績效考核指標(biāo)的選擇,大多出自領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的偏好,老師參與績效目標(biāo)制訂的機(jī)會很少,使得績效目標(biāo)的選擇缺乏合理的基礎(chǔ)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)單方面制訂績效目標(biāo),缺乏必要的監(jiān)督和政策的透明度,使得老師本身對績效考核活動(dòng)缺乏熱情,加上在績效考核活動(dòng)結(jié)束以后,辦理者出于情面的考慮和別的方面的原因,沒有把考核的結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給老師。學(xué)校沒有和老師面對面地就老師考核的結(jié)果進(jìn)行客觀的研究,因而老師不知道學(xué)校對他本人的評價(jià)是什么,更不知曉應(yīng)怎么樣改進(jìn)工作。

（四）績效考核標(biāo)準(zhǔn)隨意性

學(xué)?？冃Э己艘坏┲朴喓?在具體的工作中也會遇到部分意想不到的事情,有人的原因,有物的原因;還有外在的原因,內(nèi)部的原因等。教育工作和老師職業(yè)的雙重特殊性本身決定著學(xué)校的績效考核內(nèi)容要不停完善豐富,而不是學(xué)校管理人

員憑主觀意志把績效考核標(biāo)準(zhǔn)朝令夕改。即使現(xiàn)在不合適宜的,也只能進(jìn)行微調(diào),使其更趨于合理性,并準(zhǔn)時(shí)公開透明。咱們切不行大范圍進(jìn)行變更,按人、事畫圈或徹底反轉(zhuǎn),這十分不利于績效考核和今后辦理工作的執(zhí)行推進(jìn)。

（五）績效考核流于形式

有的中小學(xué)對老師的績效考核便是學(xué)期末或年終進(jìn)行結(jié)束性的考核,而忽視了整個(gè)過程性的考核。有的甚至不執(zhí)行績效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,而年終對老師互評打打分?jǐn)?shù),“以分定音”,這對許多老師有失公允,包含很大成份的主觀情感分,這一定程度帶來負(fù)面影響,大大地挫傷了老師工作的積極性。還有部分領(lǐng)導(dǎo)做老好人,采取本年評張三,明年評李四,后年評王五的做法,背離了績效考核的實(shí)質(zhì)精神,形成了“優(yōu)秀輪流當(dāng),合格年年過”的情形。

二、中小學(xué)績效考核難題的相關(guān)對策

針對上述中小學(xué)績效考核體制實(shí)際運(yùn)用中面臨的難題,中小學(xué)應(yīng)采用多種方式,包括應(yīng)用外部資源和內(nèi)部增強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷深入研究創(chuàng)建適合自身特征的績效考核體制,具體來看主要可以從下面幾點(diǎn)著手：

（一）健全績效考核機(jī)制

中小學(xué)老師績效工資實(shí)行畢竟時(shí)間短,績效考核機(jī)制還不完善,作為學(xué)校管理人員的工作經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)有限,在學(xué)校發(fā)展成長整個(gè)過程中,假設(shè)辦理人員的辦理水平不可以得到同

步提升,勢必會成為學(xué)校發(fā)展的障礙。中小學(xué)一方面可以聘請外部的辦理專家進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)校的辦理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn),提升辦理人員的辦理水平。其他方面學(xué)校也可以發(fā)揮主動(dòng)性,從老師的基礎(chǔ)工作研究開始,制訂出規(guī)范合理的工作任務(wù)闡明書和工作描述作為學(xué)校績效考核的依據(jù),進(jìn)而創(chuàng)建內(nèi)容相對全面、規(guī)范合理的績效考核體制,為績效考核活動(dòng)的全面進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

（二）注重績效考核的全面性即“整個(gè)過程＋結(jié)果”

到現(xiàn)在為止普遍為人們所接受的“績效觀”,即好的績效不但取決于辦事的結(jié)果,并且取決于做這件事時(shí)所采取的行為。人們認(rèn)為績效考核便是給老師一個(gè)完整的結(jié)論。但是這一結(jié)論來自對老師教育行為整個(gè)過程的整個(gè)的評定。這要求咱們辦理者平時(shí)注意對對老師行為、態(tài)度和本領(lǐng)表現(xiàn),有留痕,日積月累做好記錄,老師考核的科學(xué)的整體性發(fā)展的整個(gè)過程。千萬不可以以“終極性考試”來定老師的考核結(jié)果,這對老師非常不公。俗話說,細(xì)節(jié)決定成敗。作為學(xué)校管理人員要求把老師行為、態(tài)度和本領(lǐng)作以全面考核,把教育整個(gè)過程作為對老師績效考核的主體。

（三）增強(qiáng)老師的參與度,提升考核的公平性

為了包管績效考核的公正性,其績效考核指標(biāo)的制訂就要包管效度和信度?？冃Э己梭w制具有未來導(dǎo)向,它不但僅要了解老師過去工作做的如何,更為注重的是經(jīng)過績效考核,促

使得老師們以后把工作做的更好。中小學(xué)需要在績效考核體制整個(gè)過程中形陳規(guī)范的反饋流程和相關(guān)的體制,使得績效考核的結(jié)果讓老師近大概早的知道,從而作為以后改進(jìn)工作和提升業(yè)績的依據(jù)。經(jīng)過把績效考核的結(jié)果和老師的薪酬和工作變更確實(shí)聯(lián)系在一起,使得老師們體會到績效考核體制和本身的切身好處是緊密相連的,從而提升老師參與績效考核和績效考核體制整個(gè)整個(gè)過程的積極性。

（四）促進(jìn)績效考核和學(xué)校文化相互滲透

所謂學(xué)校文化,是指學(xué)校主體成員共同具有的思想觀念、價(jià)值取向及其行為方式。而學(xué)校文化力則是學(xué)校文化所產(chǎn)生的“能量”,是學(xué)校文化元素對學(xué)校及其成員的發(fā)展的作用力和對社會公眾的影響程度,是對于學(xué)校文化的一種特定的、個(gè)性化（就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類、擁有自己特質(zhì)的需要，獨(dú)具一格，別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。）的人本力量。老師工作的特征,而績效考核有時(shí)是無法進(jìn)行考量,這只能靠學(xué)校文化的力量,來提升老師的思想觀念,自我價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)。

（五）老師績效考核的指標(biāo)應(yīng)重實(shí)績

在實(shí)際操縱中存在導(dǎo)向明確,標(biāo)準(zhǔn)科學(xué),體系完善等相關(guān)系列難題,要發(fā)揮績效工資分配的激發(fā)和鼓勵(lì)導(dǎo)向作用,充實(shí)表現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬,重點(diǎn)向一線老師、骨干教師（在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一

定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)）和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜”的原則。老師績效考核應(yīng)注重實(shí)績,切忌“一刀切”。績效考核的指標(biāo)主要有崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)和激發(fā)勉勵(lì)創(chuàng)新等方面進(jìn)行量化。

總而言之,績效考核本身便是現(xiàn)代辦理實(shí)踐與基本理論分析的難題之一,不存在絕對完善的考核模式,學(xué)校在考核工作中面對難題時(shí),只能采取循序漸進(jìn)的方式,謀求對難題的逐步處理。中小學(xué)的績效考核是一個(gè)系統(tǒng)的,動(dòng)態(tài)的辦理整個(gè)過程。中小學(xué)創(chuàng)建良好、有序的績效考核系統(tǒng),不是一朝一夕就能完成的。咱們針對教育本身的特殊性,加以積極帶領(lǐng),使廣大老師樹立績效理念,并應(yīng)用學(xué)校的文化力來塑造老師的教育精神,這是對績效考核中所不足的完善?？冃Э己说哪康氖寝k理者不停推進(jìn)和提升學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［4］郭繼東.學(xué)校人力資源辦理.［M］.天津：天津教育出版社,2006.160－161.中小學(xué)教師績效考核問題

與對策調(diào)查研究

姓名：謝敏

時(shí)間：2012年5月25日

一、現(xiàn)在中小學(xué)老師績效考核面臨的難題

（一）沒有完善績效考核體系

（二）績效考核重結(jié)果而忽略整個(gè)過程

（三）績效考核缺乏必要的公開和公正性

（四）績效考核標(biāo)準(zhǔn)隨意性

（五）績效考核流于形式

二、中小學(xué)績效考核難題的相關(guān)對策

（一）健全績效考核機(jī)制

（二）注重績效考核的全面性即“整個(gè)過程＋結(jié)果”

（三）增強(qiáng)老師的參與度,提升考核的公平性

（四）促進(jìn)績效考核和學(xué)校文化相互滲透

（五）老師績效考核的指標(biāo)應(yīng)重實(shí)績

第三篇：績效工資

分配額度及方法

1、每月滿勤獎(jiǎng)200元。

實(shí)行每天點(diǎn)名制度。出滿勤者全額發(fā)放；遲到、早退一次扣3元；病假、事假（法定假除外）每天分別扣1元、3元；曠課每節(jié)扣5元；學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)（政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)及其他集體活動(dòng)）每缺席一次扣2元；直至扣完本月的出勤補(bǔ)貼為止。

2、課時(shí)補(bǔ)貼

（1）教師工作量

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)置雙數(shù)每月分別設(shè)置課時(shí)補(bǔ)貼60元、單科語文55元、語數(shù)雙科65元。

（4）值日津貼

排值日的教師每人每月補(bǔ)貼40元。遲到、早退一次扣1元、每請假半天扣2元。

3、考績補(bǔ)貼

高、低年級基礎(chǔ)平均分為65分，達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)500元。①低于基礎(chǔ)平均分10分后扣20元，低于10分后每一分加扣2元，低于20分的不得考績獎(jiǎng)。）；②在65分基礎(chǔ)上每高一分獎(jiǎng)10元，上不封頂（鼓勵(lì)教師多拿獎(jiǎng)金）。

第四篇：績效工資

衛(wèi)生院崗位績效工資分配方案

根據(jù)《事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實(shí)施辦法》的通知（國人部發(fā)[2006]59號）和人事部、財(cái)政部、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《衛(wèi)生事業(yè)單位貫徹＜事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案＞的實(shí)施意見》的通知的精神，在開展衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的基礎(chǔ)之下，為深化醫(yī)療衛(wèi)生人事制度和分配制度改革，建立以工作崗位性質(zhì)，技術(shù)含量和風(fēng)險(xiǎn)程度，服務(wù)數(shù)量與質(zhì)量等工作業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，以服務(wù)效率，服務(wù)質(zhì)量，群眾滿意為主要內(nèi)容的綜合目標(biāo)管理責(zé)任制考核體系，充分調(diào)動(dòng)全院干部的積極性與創(chuàng)造性，體現(xiàn)優(yōu)秀人才的價(jià)值，經(jīng)院務(wù)會研究決定制定衛(wèi)生院績效工資分配方案如下：

一、指導(dǎo)思想:通過進(jìn)一步完善績效工資（綜合目標(biāo)管理管理制）考核辦法，提高衛(wèi)生院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和效率，提高衛(wèi)生院的社會效益；通過成本核算與控制，優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟(jì)效益；通過深化衛(wèi)生院分配制度改革，逐步建立按崗取酬，按工作業(yè)績?nèi)〕隀C(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各種類人員的工作積極性和勞動(dòng)創(chuàng)造性。

二、考核分配基本原則:

1、堅(jiān)持院組兩級考核和綜合目標(biāo)考核、真實(shí)反映工作績效的原則。

2、堅(jiān)持確保結(jié)余的原則。個(gè)人收入增長低于衛(wèi)生院收入增長，以收定支，確保結(jié)余。

3、堅(jiān)持按勞分配，績效優(yōu)先，兼顧公平的分配原則，向臨床一線和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)高的科室傾斜，重技術(shù)，重實(shí)績，重責(zé)任，重貢獻(xiàn)，向關(guān)健崗位培訓(xùn)和優(yōu)秀人才傾斜。

4、堅(jiān)持績效工資分配不與藥品收入掛鉤，不與科室收入直接掛鉤的原則。

三、考核對象:本衛(wèi)生院在編聘用人員和編外聘用人員。

四、考核內(nèi)容:主要考核各考核崗位的服務(wù)量，服務(wù)質(zhì)量（效率），服務(wù)行為。收支結(jié)余四個(gè)指標(biāo)

（一）、服務(wù)量考核：從崗位工作結(jié)果角度評價(jià)工作完成情況（科室目標(biāo)和任務(wù)績效）。主要考核考核單元門診診療人次，收治病人數(shù)，病房出院人次，實(shí)際占用床日，手術(shù)數(shù)，醫(yī)技檢查與治療人漁翁，藥劑調(diào)配處方數(shù)及行政后勤科室完成相關(guān)任務(wù)情況

等。

（二）、服務(wù)質(zhì)量的考核：從工作崗位過程中展現(xiàn)的能力角度進(jìn)行評價(jià)。主要考核醫(yī)療文件文件率，出入院診斷符合率，急危重病人搶救成功率，差錯(cuò)事故發(fā)生率，標(biāo)本送檢率，病區(qū)管理，消毒隔離管理，整體護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理，各項(xiàng)報(bào)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率.（三）、服務(wù)行為的考核：是員工對其所在崗位工作的認(rèn)知程度和努力程度。主要考核法律法規(guī)和醫(yī)院規(guī)章制度的遵守，醫(yī)療核心制度的執(zhí)行，出勤情況，醫(yī)療收費(fèi)與藥品價(jià)格物價(jià)政策的執(zhí)行，廉潔行醫(yī)和各項(xiàng)便民惠民措施的落實(shí)情況

（四）、收支結(jié)余的考核：主要考核各單元的收支結(jié)余，人均積累等指標(biāo)。

（五）否決性指標(biāo)考核：否決性指標(biāo)考核：醫(yī)療事故（一票否決）、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)（一票否決）。

五、考核辦法

（一）、實(shí)行百分制考核:對服務(wù)量，服務(wù)質(zhì)量（效率），服務(wù)行為，收支結(jié)余等指標(biāo)實(shí)行百分考核，服務(wù)量占15%，服務(wù)質(zhì)量占15%，收支結(jié)余占60%，服務(wù)行為占10%（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整四個(gè)考核項(xiàng)的比例）。

六、考核的組織

成立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：研究和決定醫(yī)院績效考核中的重大問題，組織協(xié)調(diào)績效考核工作，對全院的工作目標(biāo)、績效考核結(jié)果和等次、獎(jiǎng)罰方案進(jìn)行審核，報(bào)院長辦公會審定。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員的主要職責(zé)是，協(xié)調(diào)組織實(shí)施考核，結(jié)合考核信息，提出考核結(jié)果、等次認(rèn)定，最終提交院長審定。

七、崗位績效工資:

（一）、薪酬構(gòu)成：

1、在編人員由國家規(guī)定的基本工資、崗位績效工資兩部分組成。基本工資是崗位工資和薪級工資之和，崗位績效工資是各種浮動(dòng)工資和各種津貼補(bǔ)貼等。崗位績效工資分兩部分；；固定部分（崗位績效工資的40%）和績效考核部分（崗位績效工資的60%）。固定部分隨工資按月發(fā)放，考核部分根據(jù)業(yè)績考核情況發(fā)放。

2、單位業(yè)務(wù)收入的一部分納入績效工資總額之中進(jìn)行考核發(fā)放。

3、編外聘用人員工資由固定工資和績效工資組成。固定工資是崗位工資和薪級工資之和第二：安排社會保障支出。如在崗位在編和編外聘用職工的三大保險(xiǎn)、臨時(shí)人員保險(xiǎn)、喪葬撫恤和遺屬生活補(bǔ)貼等。第三：按排固定工資

支出。如聘用人員崗位工資、護(hù)齡津貼、獨(dú)生子女等。第四：安排公用經(jīng)費(fèi)支出。根據(jù)業(yè)務(wù)工作量的多少，合理安排、嚴(yán)格控制。公務(wù)費(fèi)（辦公費(fèi)、郵電費(fèi)、差旅費(fèi)等），業(yè)務(wù)費(fèi)（印刷費(fèi)、水電費(fèi)、業(yè)務(wù)燃料費(fèi)、材料費(fèi)、交通費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、會議費(fèi)等）和招待費(fèi)實(shí)行成本核算，或?qū)嵭卸~管理（院長通訊費(fèi)等），衛(wèi)生院三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出一般控制在業(yè)務(wù)收入的10%以下（控制在前三年的比例均數(shù)以下）。第五：安排績效工資支出。績效工資實(shí)行考核發(fā)放。

八、崗位分配系數(shù)的確定

根據(jù)崗位工作性質(zhì)，即知識技能要求、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、貢獻(xiàn)程度的不同，將衛(wèi)生院所有工作崗位分成臨床組系，護(hù)理職系，行政職系，藥技職系，防保職系，為反映不同崗位的價(jià)值差異和體現(xiàn)公平，每個(gè)職系中，根據(jù)崗位評價(jià)的薪點(diǎn)分布，將同職系中不同的崗位分為不同的職等（A、B、C、D、E、F），代表崗位由高到低的相對差異。為體現(xiàn)相同崗位上不同能力和水平的員工個(gè)人價(jià)值差距和給員工提供合理的晉級空間，每個(gè)職等從低到高均分為六個(gè)薪級，形成衛(wèi)生院的工資體系。

表一：

衛(wèi)生院崗位績效分配表

崗位類型 聘用類型 職系 崗位等級 崗位 崗位系數(shù) 考核分配系數(shù)

（A、B、C、D、E、F）

專業(yè)技術(shù)崗位 在編人員 臨床職系

防保職系 初級十三級 住院醫(yī)師 1.1

1.11.051.00.950.9

初級十二級 住院醫(yī)師 0.8

初級十一級 住院醫(yī)師 0.8

中級十級 主治醫(yī)師 1.1

編外人員 護(hù)理職系 四級

三級 護(hù)士 0.9

二級 護(hù)師 0.9

編外人員 藥技職系 四級三級 藥士 0.8

5二級 藥師 0.85

管理崗位 在編人員 行政職系 九級（科員級）管理崗位（院長）1．0

表二：

平莊衛(wèi)生院編外聘用人員

基本工資標(biāo)準(zhǔn)表

崗位工資 崗位工資標(biāo)準(zhǔn) 薪級工資

年限 薪級標(biāo)準(zhǔn) 年限 薪級標(biāo)準(zhǔn) 年限 薪級標(biāo)準(zhǔn) 年限 薪級標(biāo)準(zhǔn) 年限 薪級標(biāo)準(zhǔn)

中級 一級 680 1 10 7 81 13 183 19 303 25 4232 21 8 95 14 203 20 323 26 44332 9 111 15 223 21 343 27 463

初級 二級 620 4 43 10 127 16 143 22 363 28 483三級 580 5 55 11 145 17 263 23 383 29 503四級 550 6 67 12 163 18 283 24 403 30 523

九、績效工資的確定

（一）、全院績效工資控制總額=衛(wèi)生院績效考核部分（可發(fā)放績效工資）+財(cái)政發(fā)放崗位績效考核部分（崗位績效工資的60%）

（二）、衛(wèi)生院可發(fā)績效工資=月業(yè)務(wù)收入 ——8%的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金、修購基金——員工社會保障支出——員工固定支出——公用經(jīng)費(fèi)（藥品成本、低值易耗支出及公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、招待費(fèi)）

（三）財(cái)政發(fā)放崗位績效工資=在編人員崗位績效工資，工資分配制度改革的方式：

1、在實(shí)行全員聘用制后，在人員聘用定崗的前提下，聘用人員一律按新聘用職務(wù)（技術(shù)等級、崗位）享受相應(yīng)的工資待遇。

2、對全員聘用后未聘人員，從未聘的下月起按待崗人員發(fā)放工資，待崗期間生活費(fèi)按月發(fā)放，發(fā)放工資額包括原技術(shù)職務(wù)工資。待崗人員不得享受崗效工資、獎(jiǎng)金、業(yè)績工資等待遇。

3、實(shí)行工資分配制度改革后，工作人員的檔案工資標(biāo)準(zhǔn)按國家政策進(jìn)行調(diào)整。

第五篇：績效工資考核辦法

教師績效工資分配辦法

為推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度順利實(shí)施，建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績效考核制度、科學(xué)有效地實(shí)施教師績效考核，充分發(fā)揮激勵(lì)與約束作用，更好地體現(xiàn)教職工的工作實(shí)績和貢獻(xiàn)，為全面、科學(xué)、有效地實(shí)施我校教職工績效工資發(fā)放考核，充分發(fā)揮績效考核的激勵(lì)與約束機(jī)制，更好的體現(xiàn)我校教職工的實(shí)績和貢獻(xiàn)，切實(shí)維護(hù)教職工利益，明確我校內(nèi)部分配政策和考核辦法，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《惠民小學(xué)教師績效工資發(fā)放考核辦法（試行稿）》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，建立科學(xué)、規(guī)范的績效考核制度，完善學(xué)校管理機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教職員工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)工作任務(wù)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

二、工作原則

（一）實(shí)事求是，以人為本。

尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性和長期性特點(diǎn)。

（二）以德為先，注重實(shí)績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

（三）激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。

鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（四）客觀公正、規(guī)范有序。

堅(jiān)持公開公正、民主科學(xué)、群眾參與、程序規(guī)范。

三、考核范圍和發(fā)放形式

凡我校按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資，在編在崗享受獎(jiǎng)勵(lì)性工資的教師、管理人員、教輔人員和工勤人員為考核對象。

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)行月度考核的方式，按月發(fā)放。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)做好我校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的考核發(fā)放工作，特成立武威市惠民小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長： 俞兆湖

副組長：

侯樹成李曉燕

成 員： 張雪蓮

朱玉蘭

王曉燕

王珍蘭

殷雯莉

俞艷芳

張晶進(jìn)

五、分配方案

（一）校長績效工資

根據(jù)市教育局有關(guān)文件和會議精神，校長的績效考核依據(jù)武威市直屬義務(wù)教育階段學(xué)校校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分配意見(試行)精神執(zhí)行。

（二）班主任津貼

根據(jù)上級教育主管部門會議精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)教師代表大會討論決定，我校教師月績效工資總額中減去校長崗位考核津貼后剩余部分的16%—18%作為班主任津貼，具體發(fā)放辦法為：

1、根據(jù)班務(wù)考核結(jié)果，將班主任津貼按小學(xué)分別劃分為優(yōu)、良、中三個(gè)等次，按小學(xué)部優(yōu)秀等次同等于中學(xué)部良好等次，每一等次相差10元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放班主任津貼。

2、班級人數(shù)以25—40人為基礎(chǔ)，班級人數(shù)每增加10人的班級，中學(xué)部增加10元班主任津貼，小學(xué)部增加8元班主任津貼，班級人數(shù)每減少10人的班級，中學(xué)部增加10元班主任津貼，小學(xué)部增加8元班主任津貼。

3、特崗教師、聘任教師任班主任的，根據(jù)考核結(jié)果，優(yōu)、良、中三個(gè)等次分別按照50元、40元、20元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放班主任津貼。

4、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)略高于班主任津貼發(fā)放，學(xué)校副校長由校長考核，其他中層領(lǐng)導(dǎo)由校長和副校長考核發(fā)放。根據(jù)考核結(jié)果劃分為三個(gè)等次，按副校長良好等次同等于其他中層領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)秀優(yōu)秀等次，中層領(lǐng)導(dǎo)的良好等次同等于中學(xué)班主任的優(yōu)秀等次，每一等次相差10元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼。

5、考核形式

學(xué)校制定班主任績效考核內(nèi)容細(xì)則，按班主任有關(guān)工作進(jìn)行評比和檢查，在全面了解的基礎(chǔ)上作出評價(jià)。班主任考核按細(xì)則采用定期檢查、隨機(jī)抽查、學(xué)生記載、領(lǐng)導(dǎo)巡視等辦法進(jìn)行綜合評定。班主任考核分中學(xué)班主任和小學(xué)班主任兩個(gè)層次，從高到低，按比例確定評定等級。班主任工作每月考核一次，由考核小組提供考核結(jié)果，根據(jù)考核結(jié)果分中小學(xué)劃為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次。按等級給予津貼發(fā)放。

6、考核辦法（百分制量化考核）（1）紀(jì)律（30分）①課堂紀(jì)律（5分）

第一、自習(xí)課、作業(yè)課必須保持安靜有序。如發(fā)現(xiàn)教室中有學(xué)生走動(dòng)、打鬧、喧嘩等現(xiàn)象，視其情節(jié)扣班主任考核分1——5分（班主任在班內(nèi)組織相關(guān)活動(dòng)除外）。

第二、上課期間學(xué)生無故離開教室者，發(fā)現(xiàn)1人次扣班主任考核分1分。

②三操紀(jì)律（15）

第一、出操迅速且隊(duì)列整齊，無喧嘩聲，體育委員有口令，班級人數(shù)到齊且班主任跟操。如出現(xiàn)出操拖拉、行動(dòng)遲緩、隊(duì)列混亂、大聲喧嘩、無口令等現(xiàn)象者各扣1分，班主任不跟操者一次扣3分；學(xué)生無故不出操者，1人次扣班主任考核分1分。

第二、課間操必須動(dòng)作規(guī)范，緊隨節(jié)拍，整齊劃一。較為混亂者，每次扣班主任考核分1分。

第三、眼保健操要人人參與，動(dòng)作規(guī)范，緊隨節(jié)拍。無故不做者1人次扣班主任考核分1分。

③升降國旗儀式和晨會紀(jì)律（5分）

第一、按時(shí)參加升降國旗儀式和晨會，無故不參加的1次扣班主任考核分5分，班內(nèi)學(xué)生無故不參加的，每1人次扣班主任考核分1分。

第二、國旗下的演講必須準(zhǔn)備充分，形式多樣，具有教育意義。準(zhǔn)備不充分，應(yīng)付差事者扣班主任考核分3分。

第三、參加升降國旗儀式或晨會時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真，按規(guī)定脫帽行禮，不亂講話，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的班級扣班主任考核分2分。

④日常行為規(guī)范（5分）

第一、學(xué)生要按時(shí)到校，不遲到、早退，不曠課、逃課，有事、有病履行請假手續(xù)。遲到早退1人次扣班主任考核分1分；曠課逃課1人次扣班主任考核分3分；請假不履行手續(xù)1人次扣班主任考核分1分。

第二、學(xué)生要做到言行文明，不說臟話，不打架斗毆。發(fā)現(xiàn)說臟話，1人次扣班主任考核分1分，打架1人次扣班主任考核分3分。

第三、學(xué)生上課不能頂撞老師，發(fā)現(xiàn)1次扣班主任考核分1分。

第四、學(xué)生不能賭搏、偷盜或有其他特別違紀(jì)現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)1次視其情節(jié)扣班主任考核分3——5分。

第五、學(xué)生不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不染指甲，發(fā)現(xiàn)1人次扣班主任考核分1分。

第六、學(xué)生不能在校內(nèi)騎自行車，不亂扔雜物，不破壞校園公共設(shè)施。發(fā)現(xiàn)1人次視其情節(jié)扣班主任考核分2——5分。第七、少先隊(duì)員在校期間必須佩戴紅領(lǐng)巾。發(fā)現(xiàn)未佩戴紅領(lǐng)巾1人次扣班主任考核分1分。

（2）計(jì)劃與總結(jié)（5分）

①、能及時(shí)制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，要求具體、重點(diǎn)突出、有針對性、可操作性和可創(chuàng)新性，并須按時(shí)上交，遲交扣1分，不交扣3分。

②、學(xué)期結(jié)束前，能及時(shí)撰寫班主任工作總結(jié)，并須按時(shí)上交，遲交扣1分，不交扣2分。

（3）衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)（20分）

①教室衛(wèi)生：室內(nèi)環(huán)境情況，要求設(shè)有廢品回收箱，地面保持整潔，墻上無蜘蛛網(wǎng)，學(xué)生文具擺放條理化，潔具放置整齊化。每天做到地面兩掃三灑，無果皮紙屑，桌凳擺放整齊無灰塵，窗臺無雜物無灰塵，屋頂、墻壁無破損和亂涂畫痕跡，燈具、插座、開關(guān)干凈無灰，衛(wèi)生工具擺放整齊，垃圾箱及時(shí)清理。凡達(dá)不到以上要求者，視其情節(jié)扣班主任考核分1——5分。

②環(huán)境衛(wèi)生：每天做到一掃三撿拾，全天保持干凈，無果皮紙屑塑料袋，廁所無大便、手紙及時(shí)入簍，環(huán)境區(qū)域的垃圾箱及時(shí)清理。凡達(dá)不到以上要求者，扣班主任考核分1——5分。

③個(gè)人衛(wèi)生：學(xué)生應(yīng)講究個(gè)人衛(wèi)生，按時(shí)洗臉、洗手、洗澡，定期洗衣服，確保臉、手、衣服的潔凈。如發(fā)現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生較差者，發(fā)現(xiàn)1人次，扣班主任考核分1分。

④自行車擺放：自行車必須進(jìn)棚擺放到指定位置，且整齊有序，保持車棚內(nèi)地面干凈。如發(fā)現(xiàn)自行車沒有擺放到指定位置的，發(fā)現(xiàn)1次扣班主任考核分1分，擺放較亂的班級，發(fā)現(xiàn)1次扣班主任考核分1分，地面不干凈的發(fā)現(xiàn)1次扣班主任考核分1分。

⑤板報(bào)（5分）

班級板報(bào)每月一期，內(nèi)容健康、有教育意義，形式多樣新穎、質(zhì)量高。凡不按時(shí)更新辦板報(bào)者，每次扣考核分3分。內(nèi)容不切合學(xué)生特點(diǎn)，缺乏教育意義者，每次扣考核分1分，質(zhì)量較差者扣考核分1分。

（4）班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（5分）

①按學(xué)校規(guī)定一周召開一次班會，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，并做好記錄。少開一次班會扣班主任考核分5分，召開不認(rèn)真，應(yīng)付差事者，發(fā)現(xiàn)一次扣班主任考核分2分，不及時(shí)記錄者，發(fā)現(xiàn)一次扣班主任考核分2分。

②認(rèn)真組織開好學(xué)校統(tǒng)一安排的主題班會。主題班會未開者，扣班主任考核分5分，召開不認(rèn)真者扣班主任考核分2分，未做記錄者扣班主任考核分2分。

③有團(tuán)少隊(duì)組織的班級，必須按學(xué)校的安排認(rèn)真組織開展團(tuán)少隊(duì)活動(dòng)，并做好記錄，少隊(duì)活動(dòng)未開展者，1次扣班主任考核分3分，開展不認(rèn)真者，1次扣班主任考核分2分，未做記錄者，1次扣班主任考核分1分。

（5）家校聯(lián)系（5分）

①家訪一月至少兩次，形式可以多樣。要求有記錄，記清家訪的效果、內(nèi)容、時(shí)間，缺一次扣2分。②每學(xué)期按學(xué)校安排召開一次家長會，要求召開及時(shí)、組織到位、形式多樣、記錄完整，凡一項(xiàng)達(dá)不到要求者扣2分。

③凡因班主任工作失誤造成家校矛盾，致使家長上訪者，經(jīng)調(diào)查核實(shí)，一次扣考核分3分。

（6）監(jiān)時(shí)性工作（5分）

①各班主任及學(xué)生應(yīng)積極支持配合學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時(shí)性工作，并保質(zhì)保量完成。對完成不好的班級，視其情節(jié)扣班主任考核分1——5分。

②各班級必須積極參加學(xué)校組織的各類大型活動(dòng)，并組織有序。對參與不積極，組織無序的班級視其情節(jié)扣班主任考核分1——5分。

（7）財(cái)產(chǎn)管理（總務(wù)處每月考核1次）（5分）愛護(hù)班級公共財(cái)產(chǎn)，不損壞桌凳，不損壞燈管、插座、開關(guān)等用電設(shè)施，不打玻璃，不損壞門拴、門鎖、窗紗、窗扣等門窗付屬物，不損壞教室墻掛物，不在教室內(nèi)外墻壁亂涂亂畫，保持墻壁的潔凈。凡發(fā)現(xiàn)以上損壞公共財(cái)物現(xiàn)象者，除視其情節(jié)扣班主任考核分1——5分，損壞財(cái)物者照價(jià)賠償。

(8)安全管理（10分）

①班主任應(yīng)堅(jiān)持作好班級學(xué)生安全教育，教給學(xué)生相關(guān)安全和自護(hù)、自救知識，并及時(shí)作好班主任每周工作安排記錄，每周至少一次，少記一次或記錄不真實(shí)的扣2分（以班務(wù)工作記錄為依據(jù)）。②班主任要加強(qiáng)日常安全管理工作，保證安全措施的到位，上學(xué)放學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制，防溺水工作堅(jiān)持學(xué)生分組監(jiān)督制。路隊(duì)秩序較亂，堅(jiān)持不好的班級視其情節(jié)扣班主任考核分1——3分；凡因安全工作不力，造成學(xué)生安全事故的，視其情節(jié)扣班主任考核分5——10分，并經(jīng)學(xué)校研究，給予班主任相應(yīng)的行政處罰，年內(nèi)班級和班主任不得評優(yōu)、評先。

（9）資料收交：5分

各類上交資料及時(shí)規(guī)范，缺交一項(xiàng)扣3分，遲交一項(xiàng)扣2分，不合要求的2分。

（10）其他加扣分項(xiàng)目：

①凡因班務(wù)工作措施得力，成績突出，被上級主管部門或領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)者，根據(jù)具體情況，給班主任加1——3分。

②凡因班務(wù)工作措施不到位，出現(xiàn)失誤，被上級主管部門或領(lǐng)導(dǎo)批評者，視其情節(jié)扣班主任考核分1——3分。

備注：控輟保學(xué)工作

班內(nèi)有一名學(xué)生輟學(xué)者，扣除班主任當(dāng)月津貼30無（屬任課教師責(zé)任的由任課教師承擔(dān)）。

（三）超課時(shí)補(bǔ)助

根據(jù)相關(guān)文件和上級教育主管部門會議精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定我?！敖處熢驴冃ЧべY總量-校長津貼-班主任津貼”后剩余部分的2%作為超課時(shí)補(bǔ)助進(jìn)行發(fā)放，具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：一類課每節(jié)按5元補(bǔ)助，二類課按每節(jié)3元補(bǔ)助。

備注：

1、超課時(shí)補(bǔ)助發(fā)放時(shí)，小學(xué)等量計(jì)算；

2、一類課指小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，；一類課之外的其他所有課程統(tǒng)一按二類課程計(jì)算；

3、當(dāng)超課時(shí)補(bǔ)助費(fèi)不足發(fā)放時(shí)，缺額部分可從教育教學(xué)成果獎(jiǎng)中提取。

（四）教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

根據(jù)相關(guān)文件和上級教育主管部門會議精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定我?！敖處熢驴冃ЧべY總量-校長津貼-班主任津貼-超課時(shí)補(bǔ)助”后剩余部分的3%作為教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)和特殊崗位人員獎(jiǎng)勵(lì)支出。

（五）教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資

在我校教師月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量-校長津貼-班主任津貼-超課時(shí)補(bǔ)助-教育教學(xué)成果獎(jiǎng)后剩余部分將作為全體教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資進(jìn)行考核發(fā)放。

1、考核范圍

校長之外的全部學(xué)校正式教職工（按核定人員為準(zhǔn)，當(dāng)年中途調(diào)入教師在原單位參加考核，當(dāng)年中途調(diào)出教師仍參加本?？己税l(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參照本校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中等水平執(zhí)行>）。

2、考核形式

考核結(jié)果（主要以積分形式呈現(xiàn)）由考核小組負(fù)責(zé)考核公布，每月考核一次，分考勤、師德、工作量、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)業(yè)績五塊考核。

3、考核辦法（百分制量化考核）

（1）考勤（10分）。參照《武威市小學(xué)教師管理辦法》和《武威市教職工考核制度》中的相關(guān)政策和規(guī)定進(jìn)行考核。缺簽一次扣0.2分，病假（以醫(yī)院證明為準(zhǔn)）1天扣0.4分、事假1天扣1分、曠工1天扣10分，升旗、集會、例會無故不參加一次扣0.5分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)查崗，無故不在崗一次扣3分，無故不值班或私自調(diào)班一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分?；閱始奕a(chǎn)等假期視為公假，準(zhǔn)假天數(shù)為：婚假5個(gè)工作日；喪假7個(gè)工作日；正常產(chǎn)假90天（含公休日），年齡在24周歲以上的視為大齡青年，產(chǎn)假加15天，剖腹產(chǎn)者產(chǎn)假加14天，辦理了獨(dú)生子女證的加休40天。凡請婚假、產(chǎn)假應(yīng)學(xué)校工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。超假的按照曠工或事假處理，考核以學(xué)校考勤記錄為依據(jù)。

（2）師德（15分）。

根據(jù)衛(wèi)教發(fā)（2006）6號文件精神，結(jié)合學(xué)校制定的教師師德考核細(xì)則進(jìn)行考核。

①上班期間干與教學(xué)無關(guān)的事情扣0.5分；

②不按時(shí)完成學(xué)校分配的任務(wù)造成失誤者扣0.5分； ③不顧學(xué)校聲譽(yù)撥弄是非者扣1分； ④借各種理由賭氣不上課者扣1分；

⑤打架、罵仗、賭博給學(xué)校帶來負(fù)面影響者扣1分； ⑥訓(xùn)斥家長，向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物扣2分； ⑦服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，出色完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)系協(xié)調(diào)，配合默契，反之扣5分。

⑧工作責(zé)任心強(qiáng)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)和其它工作，并得到師生和家長的好評，反之扣1至3分。

⑨侮辱、歧視、謾罵、體罰或變相體罰學(xué)生扣2分，如造成重大事故者，扣10-15分。

⑩亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課扣2分；搞封建迷信活動(dòng)和傳播低級庸俗的思想文化扣1分；

以上扣完基本分為止，沒有扣分者得基本分。（3）工作量（25分）。依據(jù)學(xué)校所有崗位周工作總量、中小學(xué)教師數(shù)量，計(jì)算教職工周人均工作量（中小學(xué)分別計(jì)算），從而得出教職工個(gè)人工作量得分。教職工周實(shí)際工作量除以學(xué)校教職工周人均工作乘以工作量即為教職工工作得分。即：

教職工周人均工作量：學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)

教職工工作量得分=教職工周實(shí)際工作量÷教職工周人均工作量×25分

①中學(xué)教師額定課時(shí)量為12—14/周，小學(xué)教師額定課時(shí)量為18—20/周；

②中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，初中物理、化學(xué)、初三政治的權(quán)重系數(shù)為1，其他課程的權(quán)重系數(shù)為0.8；

③學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)以中衛(wèi)市中小學(xué)常規(guī)中規(guī)定的課時(shí)量計(jì)算；

④學(xué)校工作兼職管理員，在滿工作量的情況下，體育室、各儀器室、圖書室、微機(jī)室、接收室、音樂室、美術(shù)室管理員、教研組長，每兼一職2分，各實(shí)驗(yàn)室管理員每兼一職1分，兼職工作量得分視工作情況酌情打分，最高不超過5分，成績差的該項(xiàng)不得分。

⑤管理工作量

校長管理工作量系數(shù)為1，副校長管理工作量系數(shù)為0.8,主任管理工作量系數(shù)為0.6。

（4）教育教學(xué)全過程（25分）。

按東園學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)評定要求（草案）進(jìn)行考核。第一、凡月查中(包括定時(shí)檢查與抽查)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度缺一項(xiàng)扣1分；教學(xué)進(jìn)度不結(jié)合實(shí)際；未具體到每周欠缺一項(xiàng)扣1分。每缺一課時(shí)教案扣1分。教學(xué)過程環(huán)節(jié)備寫不完整，缺少環(huán)節(jié)的每一課時(shí)教案扣0.5分。教案應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)分析，教法、學(xué)法指導(dǎo)每缺一項(xiàng)扣0.5分。

第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，根據(jù)聽課情況打分，評為優(yōu)、良、中分別加3分、2分、1分。

第三、上課時(shí)教案、教具必須準(zhǔn)備齊全，不得中途離開課堂取教案、教具等，不派學(xué)生離開課堂取拿之，反之扣1分。未經(jīng)學(xué)校同意私自調(diào)課，每次扣1分，上課有遲到或早退、中途離開課堂，每次扣1分，曠課一節(jié)，每次扣5分。上課時(shí)，坐著上課的、接聽手機(jī)的、發(fā)短信的發(fā)現(xiàn)一次扣5分，手機(jī)鈴聲響扣2分。早讀課、活動(dòng)課和自習(xí)課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。

第四、作業(yè)批改不認(rèn)真細(xì)致，批改潦草，作業(yè)中有錯(cuò)誤沒有改出，每發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。沒有寫明作業(yè)批改日期每次扣1分，扣完為止。作業(yè)批改無激勵(lì)性評語或無等級，每次扣0.5分。

第五、教研組（備課組）活動(dòng)無故不參加的扣2分，遲到、早退一次扣1分（因公、病、事假除外）。不能積極教研、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、組長分配給的任務(wù)，酌情扣1-2分。

第六、學(xué)校布置的各種上交材料，不及時(shí)上交者一次扣2分，不交者扣4分。每學(xué)期聽課每少一節(jié)扣1分。

第七、無故不監(jiān)考一次扣10分，監(jiān)考遲到一次扣3分，私自調(diào)監(jiān)考一次扣2分。監(jiān)考不認(rèn)真扣5分，造成不良后果者扣10分，閱卷不服從學(xué)校安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認(rèn)真或弄虛作假造成成績不真實(shí)，一次扣10分。

第八、不服從學(xué)校課程安排，一次扣10分，不接受學(xué)校安排的臨時(shí)性工作每次扣5分。上班期間酗酒、打牌、打游戲、織毛衣等扣10分。

第九、私自為學(xué)生訂閱資料的，責(zé)任人每次扣10分，并追究相應(yīng)責(zé)任。

第十、上級主管部門的調(diào)研性聽課，評為優(yōu)者不扣分，良好及以下等次分別扣1分、2分、3分等。在學(xué)區(qū)進(jìn)行公開課、示范課的教師加1分，在沙坡頭區(qū)進(jìn)行公開課、示范課的教師加2分。學(xué)校安排的公開課、匯報(bào)課未進(jìn)行的扣2分。

以上扣完基本分為止，沒有扣分者得基本分。（5）教育教學(xué)業(yè)績（25分）。第一、市教育局、學(xué)區(qū)組織的學(xué)區(qū)統(tǒng)測，分別高于市、學(xué)區(qū)均分的分別加4分、3分；統(tǒng)測在學(xué)區(qū)排名倒

一、倒二的分別扣4分、3分。

第二、學(xué)校測查按平均分的離均差將教學(xué)成績分為優(yōu)、良、中、差、很差五個(gè)等級。具體劃分是優(yōu)：離均差＋３分以上（含3分）；良：+2.9分到+1分；中：+1分到-1分(含±1分)；差：-1分到-4.9分；很差：－５分（含－５分）以下。教學(xué)成績得分是優(yōu)、良、中、差、很差等級系數(shù)為1、0.8、0.6、0.4、0.2。

第三、教師輔導(dǎo)的學(xué)生參加正規(guī)考試的競賽，取得國家、區(qū)、市、沙坡頭區(qū)、鎮(zhèn)級一、二、三等獎(jiǎng)，分別給輔導(dǎo)老師加5、4、3、2、1分，等級系數(shù)分別為1、0.8、0.6。

4、教輔人員、工勤人員參照衛(wèi)教發(fā)[2009]334號文件考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)校的后勤人員管理辦法進(jìn)行考核，考核占60%；群眾評議占40%。

5、績效工資的分配

績效工資的分配以當(dāng)月工作績效考核結(jié)果為依據(jù)。每位教職工工作各項(xiàng)考核得分相加，得到全校教職工工作績效得分總和。全?？冃ЧべY總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工績效考核得分即為教職工個(gè)人當(dāng)月應(yīng)得的績效工資額度。即

全?？冃аa(bǔ)貼總額×教職工個(gè)人績效考核得分＝教職工個(gè)人績效額度

全校績效考核得分總和

6、發(fā)放要求

（1）有下列情況之一的，當(dāng)月不享受績效工資 ①本月累計(jì)曠工2天、病假累計(jì)超過15天、事假累計(jì)超過5天以上的（病事假不含節(jié)假日）；

②解除聘用合同的； ③停發(fā)工資的。

④未承擔(dān)任何工作任務(wù)者。

（2）在師德師風(fēng)方面，違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)規(guī)定，夠不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡學(xué)期內(nèi)受到通報(bào)批評、警告、記過、記大過、降級、撤職處分的，一年內(nèi)每月分別扣除績效考核得分的20%、30%、50%、60%、70%、80%。

（3）教師的年資、職稱等因素在基礎(chǔ)性績效工資部分中已經(jīng)充分考慮。30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資只考慮工作量、業(yè)績、貢獻(xiàn)以及崗位因素，其他因素不作考慮。

六、考核方法

1、平時(shí)考核與考核相結(jié)合。平時(shí)考核按月進(jìn)行，考核結(jié)合事業(yè)單位工作人員考核工作進(jìn)行。

2、定性考核與定量考核相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)不同的崗位分類考核，在公正、公平、公開，民主科學(xué)的原則下，對全校不同崗位的教師做出科學(xué)規(guī)范公正的考核結(jié)果。

3、民主考核與集中考核相結(jié)合。

七、考核結(jié)果的使用

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資依據(jù)《寧夏回族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施意見》的規(guī)定原則確定：班主任及中層領(lǐng)導(dǎo)的績效津貼占全校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總和的20%（依據(jù)班主任考核結(jié)果和職級發(fā)放）；全校教職工（除校長外）的績效工資占全校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總和的80%（依據(jù)考核結(jié)果發(fā)放），教職工當(dāng)月考核每月28日前由學(xué)校將考核結(jié)果匯總和工資信息上報(bào)教育局人事科審核，報(bào)市財(cái)政局審批后，按月發(fā)放。

八、其他事項(xiàng)

1、班主任津貼每年按10個(gè)月在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放，寒暑假不發(fā)。寒暑假期間教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資按核定的教師崗位等級績效工資發(fā)放。

2、教職工在事假、病假、延長產(chǎn)假、培訓(xùn)、受處罰等期間，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的發(fā)放辦法按照《武威市沙坡頭區(qū)中小學(xué)教師管理辦法》的相關(guān)政策規(guī)定確定。

九、說明：

1、本細(xì)則經(jīng)學(xué)校教職工大會討論通過后施行；

2、本細(xì)則未盡事宜由學(xué)?？冃ЧべY發(fā)放考核小組決定；

3、本細(xì)則由學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放考核小組負(fù)責(zé)解釋。