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      安師大輔導(dǎo)員筆試(DOC)[小編推薦]
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 17:11:35下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：安師大輔導(dǎo)員筆試(DOC)[小編推薦]
      

      1、安徽師范大學(xué)始建于
      年，是安徽省建校最早的高等學(xué)府；安徽師范大學(xué)校訓(xùn)為 ；我?，F(xiàn)有 個(gè)博士點(diǎn)。
      2、2004年，中央中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)了中發(fā)16號(hào)文件，該文件全稱為《 》。
      3、2006年，教育部頒布的24號(hào)令是《 》。
      4、16號(hào)文件指出，大學(xué)生思想政治教育要以 為核心，以 為重點(diǎn)，以 為基礎(chǔ)，以 為目標(biāo)。
      5、黨的十七大指出，、是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求。
      6、科學(xué)發(fā)展觀的核心是，根本方法是。
      7、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括：鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及 等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。
      8、教育部24號(hào)令指出，輔導(dǎo)員選聘要堅(jiān)持的第一條標(biāo)準(zhǔn)是政治強(qiáng)、。
      9、黨的十七大指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持、，實(shí)施。
      10、高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生德育、智育、體育全面發(fā)展的基本途徑是、、。
      11、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的。
      12、社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容概括起來(lái)就是“ ”。
      13、IQ是指人的，EQ是指人的。
      14、《清明上河圖》作者為我國(guó) 代的。
      15、以行政領(lǐng)導(dǎo)體制為基準(zhǔn)，可將行政管理體制分為 和。
      16、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，又稱為，是由領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的品德、才學(xué)、業(yè)績(jī)、感情等素養(yǎng)和水平在其下屬心中所建立的形象決定的。
      17、我國(guó)要在 年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。
      18、十七大指出，必須把建設(shè)、社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置。
      19、根據(jù)制發(fā)公文的機(jī)關(guān)的行文方向，可將公文分為上行文、下行文、平行文，通知多屬于，函則屬于。20、思想政治工作“新三進(jìn)”是指進(jìn)公寓、、。
      21、根據(jù)數(shù)列規(guī)律，請(qǐng)補(bǔ)填數(shù)字：1、2、5、10、。
      22、若已知條件甲，則必然得到結(jié)果乙，甲是乙的 條件。
      23、“知行合一”是我國(guó)著名的人民教育家 先生的觀點(diǎn)。
      24、當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是。
      25、是馬克思主義最可寶貴的理論品質(zhì)。
      26、我們將遵循“、”的方針實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。
      27、中國(guó)政府和人民都將高舉 旗幟，奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。
      28、學(xué)生思政教育要做到三個(gè)貼近即、、。
      29、第 屆夏季奧運(yùn)會(huì)將于2008年8月 日在北京開(kāi)幕。
      二、單項(xiàng)選擇題（每題0.5分，共20分）
      （）１、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，要以 為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育。
      A 愛(ài)國(guó)守法 B團(tuán)結(jié)友愛(ài) C 敬業(yè)奉獻(xiàn) D 誠(chéng)實(shí)守信（）
      2、北京奧運(yùn)的理念是
      A 同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想 B 點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想C 綠色奧運(yùn) 科技奧運(yùn) 人文奧運(yùn) D 開(kāi)放辦奧運(yùn) 創(chuàng)新辦奧運(yùn)
      （）
      3、輔導(dǎo)員的雙重身份是指
      A 管理者和服務(wù)者 B 教師和干部  C 領(lǐng)導(dǎo)和辦事員 D 黨務(wù)和行政（）
      4、高校班級(jí)隊(duì)伍由三大塊共同組成
      A 班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì) B班委會(huì)、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)C 社團(tuán)、班委會(huì)、黨支部團(tuán)支部
      （）
      5、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的 A 科學(xué)精神與人文素養(yǎng) B 科學(xué)精神與實(shí)踐能力 C 創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 D 創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力（）
      6、活動(dòng)的三大要素是指
      A 主題、內(nèi)容、形式 B主題、組織、效果 B 內(nèi)容、形式、資源 D 策劃、組織、總結(jié)（）
      7、被譽(yù)為第一個(gè)睜眼看世界的近代中國(guó)人是 A 李鴻章 B 林則徐 C 魏 源 D 梁?jiǎn)⒊ǎ?/p>
      8、我國(guó)開(kāi)展高技術(shù)研究的計(jì)劃是指 A“火炬”計(jì)劃 B“973”計(jì)劃 C“星火”計(jì)劃 D“863”計(jì)劃
      （）
      9、衡量一個(gè)國(guó)家居民貧富懸殊程度的指數(shù)為： A 恩格爾系數(shù) B基尼系數(shù) C存款準(zhǔn)備金率 D再貼現(xiàn)率（）
      10、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的三大機(jī)制是指 A 供求、價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng) B 經(jīng)濟(jì)、行政、法律 C 成本、價(jià)格、效益 D生產(chǎn)、流通、消費(fèi)
      （）
      11、社會(huì)主義民主是、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一： A政治協(xié)商 B以德治國(guó) C黨的領(lǐng)導(dǎo) D公開(kāi)選舉（）
      12、操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的
      A內(nèi)部設(shè)備 B系統(tǒng)軟件 C外部設(shè)備 D應(yīng)用軟件
      （）
      13、“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”出自 A《論語(yǔ)》 B《大學(xué)》 C《左傳》 D《詩(shī)經(jīng)》
      （）
      14、根據(jù)我國(guó)法律，公民具有完全民事行為能力的年齡為 A 14歲 B 16歲 C 18歲 D 20歲（）
      15、我國(guó)的國(guó)體是
      A人民代表大會(huì)制 B人民民主專政 C多黨合作制D單一制（）
      16、“BBS”的準(zhǔn)確名稱是
      A論壇 B 聊天室 C 電子公告板 D留言系統(tǒng)
      黨支部、班委會(huì)、2
      D
      （）
      17、高等學(xué)校輔導(dǎo)員實(shí)行“雙重領(lǐng)導(dǎo)”是指 A 黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)雙重 B學(xué)校和院(系)雙重領(lǐng)導(dǎo) C 黨委和團(tuán)委雙重領(lǐng)導(dǎo) D 書(shū)記和院長(zhǎng)雙重領(lǐng)導(dǎo)（）
      18、輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)是 A 成人 B成才 C 管理 D服務(wù)（）
      19、校園文化建設(shè)的核心是
      A 建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) B優(yōu)化校園文化環(huán)境 C開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng) D世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育（）20、高校的根本任務(wù)是
      A組織教學(xué) B人才培養(yǎng) C 科學(xué)研究 D服務(wù)社會(huì)
      （）
      21、教育部《學(xué)生事故傷害處理辦法》規(guī)定，在對(duì)抗性或具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)，學(xué)校 A 承擔(dān)部分責(zé)任B不承擔(dān)責(zé)任C承擔(dān)主要責(zé)任D承擔(dān)次要責(zé)任（）
      22、成人預(yù)備期通常是指
      A.13-16歲 B.16-18歲 C.18-20歲 D、13-18歲（）
      23、開(kāi)展18歲成人儀式教育活動(dòng)突出的主題是 A、承諾·責(zé)任·監(jiān)督 B、孩子·明天·責(zé)任 C、公民·責(zé)任·希望 D、責(zé)任·未來(lái)·希望
      （）
      24、中央16號(hào)文件指出，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的 A、重要環(huán)節(jié) B、有效方式 C、有力抓手 D、重要補(bǔ)充
      （）
      25、團(tuán)內(nèi)的“三會(huì)一課”指的是
      A、民主生活會(huì)、團(tuán)員發(fā)展會(huì)、思想教育總結(jié)會(huì)和團(tuán)課 B、支部委員會(huì)、支部團(tuán)員大會(huì)、團(tuán)小組會(huì)和團(tuán)課 C、支部委員會(huì)、支部發(fā)展會(huì)、團(tuán)小組會(huì)和黨課 D、民主生活會(huì)、群眾座談會(huì)、支部團(tuán)員大會(huì)和黨課
      （）
      26、是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運(yùn)用。A、人民代表制 B、群眾監(jiān)督制 C、黨員評(píng)議制 D、民主集中制
      （）
      27、毛澤東同志在《中國(guó)共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)》一文中提出的三大作風(fēng)，概括起來(lái)就是理論聯(lián)系實(shí)際、緊密聯(lián)系群眾以及
      A、批評(píng)與自我批評(píng) B、實(shí)事求是 C、艱苦奮斗 D、自力更生
      （）
      28、進(jìn)入新世紀(jì)的中國(guó)共產(chǎn)黨亟待解決的兩大歷史性課題一是，二是不斷增強(qiáng)拒腐防變和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力。
      A、不斷增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政基礎(chǔ) B、不斷提高黨的執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)水平C、不斷創(chuàng)新黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政手段
      D、不斷加強(qiáng)黨的群眾基礎(chǔ)和先進(jìn)性建設(shè)
      （）
      29、1980年春，“潘曉”寫(xiě)信給《中國(guó)青年》，感嘆“人生的路為什么越走越窄”，在社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，引發(fā)了一場(chǎng) 大討論。1982年，解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生張華救老農(nóng)一事又引發(fā)了一場(chǎng) 大討論。
      A、人生觀、價(jià)值觀 B、世界觀、價(jià)值觀 C、價(jià)值觀、人生觀 D、價(jià)值觀、世界觀
      （）30、是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。A、發(fā)展 B、創(chuàng)新 C、改革 D、開(kāi)放（）
      31、“推優(yōu)工作”是指 A、推選優(yōu)秀團(tuán)員做黨的發(fā)展對(duì)象
      B、推選青年中的優(yōu)秀分子，作為領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的后備干部 C、推選青年中的優(yōu)秀分子，到黨委工作部門(mén)任職 D、推薦優(yōu)秀青年入黨
      （）
      32、1978年，勝利召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期。A、黨的十一屆一中全會(huì) B、黨的十一屆二中全會(huì) C、黨的十一屆三中全會(huì) D、黨的十一屆四中全會(huì)
      （）
      33、寫(xiě)下“茍利國(guó)家生死已，豈因禍福避趨之”名句的是 A、林則徐 B、譚嗣同 C、瞿秋白 D、李大釗
      （）
      34、2008年10月，中國(guó)準(zhǔn)備發(fā)射 宇宙飛船，本次飛行我國(guó)宇航員將第一次實(shí)現(xiàn)“太空行走”。A、神舟5號(hào) B、神舟6號(hào) C、神舟7號(hào) D、神舟8號(hào)
      （）
      35、下屆世界博覽會(huì)將于 在我國(guó) 舉行，只是我國(guó)首次承辦該項(xiàng)活動(dòng)。A、2010年、上海 B、2010年、北京 C、2011年、天津 D、2011年、廣州
      （）
      36、在北京創(chuàng)辦搜狐網(wǎng)站的青年企業(yè)家是 A、楊元慶 B、王志東 C、張朝陽(yáng) D、馬云
      （）
      37、提出需要層次理論，把人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
      A 華生 B馬斯洛 C 羅杰斯 D弗洛伊德
      （）
      38、經(jīng)典氣質(zhì)理論將人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)和 A 粘液質(zhì) B粘稠質(zhì) C黃液質(zhì) D黃膽質(zhì)
      （）
      39、高校心理健康教育的最重要的原則是 A活動(dòng)性原則 B差異性原則
      C課程性原則 D發(fā)展性原則
      （）40、教育部規(guī)定大學(xué)新生入學(xué)后都要接受 A 心理健康咨詢 B心理健康治療 C心理健康普查 D心理健康談話
      三、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，多選少選均不得分。）
      1、思想政治教育的基本內(nèi)容為（）： A思想教育 B 政治教育C道德教育 D心理教育E生存教育
      2、公民基本道德規(guī)范為（）： A 愛(ài)國(guó)守法B 明禮誠(chéng)信 C 團(tuán)結(jié)友善 D敬業(yè)奉獻(xiàn)E勤儉自強(qiáng)
      3、抗震救災(zāi)最核心的精神包括（）： A萬(wàn)眾一心，眾志成城 B 不畏艱險(xiǎn)，百折不撓 C 不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn) D 以人為本，尊重科學(xué) E 一方有難，八方支援 F 熱愛(ài)生命，自強(qiáng)不息
      4、胡錦濤總書(shū)記對(duì)青年“四個(gè)新一代”的要求是指（）： A“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定”的新一代 B“堅(jiān)忍不拔、勇往直前”的新一代 C “品德高尚、意志頑強(qiáng)”的新一代 D“勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”的新一代 E“視野開(kāi)拓、知識(shí)豐富”的新一代 F“開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代
      5、學(xué)分制的核心內(nèi)容為（）： A彈性學(xué)制 B績(jī)點(diǎn)制 C選課制 D自主性 E可控性
      6、江澤民同志在北大百年校慶講話中對(duì)青年提出了“四個(gè)統(tǒng)一”的希望是（）A堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一 B堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與心系民族命運(yùn)的統(tǒng)一 C堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一 D堅(jiān)持培養(yǎng)科學(xué)精神與加強(qiáng)人文素養(yǎng)的統(tǒng)一 E堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一 F堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一
      7、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)三級(jí)體系是（）A班級(jí)心理危機(jī)干預(yù) B院系心理危機(jī)干預(yù) C學(xué)校心理危機(jī)干預(yù) D學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)
      8、避免大學(xué)生心理危機(jī)最有效的措施包括（）建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制 B開(kāi)展心理健康教育 設(shè)置心理健康委員 D設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)
      E開(kāi)通學(xué)生心理熱線
      9、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：生活平衡積極、社會(huì)適應(yīng)良好、意志行為健全、心身特征一致和（）5
      A C
      A智力水平正常；B自我意識(shí)正確；C人際關(guān)系和諧；D人格統(tǒng)一完整；E情緒樂(lè)觀向上；
      10、輔導(dǎo)員的職業(yè)道德要求可以概括為（）A責(zé)任B奉獻(xiàn)C上進(jìn)D務(wù)實(shí)E真誠(chéng)
      四、判斷題（每題1分，共15分。對(duì)打“√”，錯(cuò)打“×”。）（）
      1、思維與存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題。
      （）
      2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思政教育是把“雙刃劍”，要嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)。（）
      3、我國(guó)從1949年開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)。
      （）
      4、我校《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》規(guī)定，“學(xué)生評(píng)價(jià)差，在學(xué)生中威望低”的輔導(dǎo)員要予以辭退。
      （）
      5、我國(guó)普通高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（）
      6、志愿精神是“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助、奉獻(xiàn)”。
      （）
      7、高校學(xué)生會(huì)是學(xué)生自治組織，在黨委和團(tuán)委指導(dǎo)下工作。（）
      8、學(xué)生未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擅自離校發(fā)生意外的，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
      （）
      9、高校畢業(yè)生就業(yè)已由計(jì)劃體制走向市場(chǎng)體制，輔導(dǎo)員不必過(guò)多地過(guò)問(wèn)學(xué)生找工作，而應(yīng)把主要精力放在畢業(yè)班管理中。
      （）
      10、“自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展”是高校學(xué)生干部的“三自”職能。
      （）
      11、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒失常時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)通報(bào)情況，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)予以關(guān)注、關(guān)心。（）
      12、教育部規(guī)定，高校學(xué)生可以選擇住在學(xué)生公寓或外出租房。
      （）
      13、心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。心理咨詢的原則是助人自助。（）
      14、心理健康是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，生理、心理和社會(huì)達(dá)到協(xié)調(diào)一致的良好心理功能狀態(tài)。
      （）
      15、輔導(dǎo)員職業(yè)化就是指終身化。
      五、判斷分析題（每題5分，共10分）
      1、學(xué)生工作無(wú)小事。
      2、輔導(dǎo)員工作要以思想教育為主，以日常管理為輔。
      六、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）
      1、教育部24號(hào)令對(duì)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)是如何定位的？
      2、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容？
      3、請(qǐng)指出哪些大學(xué)生是心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象？
      七、案例分析題（每題10分，共20分）
      1、小王剛剛當(dāng)上某高校學(xué)生輔導(dǎo)員，就為一個(gè)問(wèn)題所困擾：他想與學(xué)生打成一片，卻怕因此傷了自己在學(xué)生中的威信；想與學(xué)生保持距離，又怕失去自己的親和力。
      請(qǐng)就這一問(wèn)題談?wù)勅绾卫斫夂吞幚磔o導(dǎo)員“在學(xué)生中樹(shù)立威信”與“學(xué)生打成一片”。
      2、小李是某高校二年級(jí)的學(xué)生。由于其入校成績(jī)較為優(yōu)秀,入學(xué)之初就被安排擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員一職。但在接下來(lái)的大一的生活和學(xué)習(xí)中, 其本身的缺點(diǎn)逐漸顯出: 性格較為偏激, 心胸不夠?qū)拸V,心理承受能力較差，很難適應(yīng)大學(xué)生活。特別是由于大一沒(méi)有拿到獎(jiǎng)學(xué)金, 對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)始產(chǎn)生很強(qiáng)的抵觸情緒，整個(gè)大二上學(xué)期學(xué)習(xí)情緒一直受此影響。該同學(xué)也開(kāi)始通宵地打網(wǎng)絡(luò)游戲, 開(kāi)始曠課, 起初只是偶爾的幾次, 后來(lái)網(wǎng) 6
      吧幾乎成了他生活是主戰(zhàn)場(chǎng)。由此原因, 小李在大二上學(xué)期掛了3科。到大二下學(xué)期,他也不再做班級(jí)學(xué)習(xí)委員, 大學(xué)生活自此更加頹廢。由于大學(xué)與其高中情況的巨大落差, 小李幾乎將自己放棄, 成天在寢室打網(wǎng)絡(luò)游戲, 連續(xù)地曠課, 不愿與人交流, 連與同寢室的同學(xué)都不愿多說(shuō)幾句話。
      如果你是小李的輔導(dǎo)員，如何認(rèn)識(shí)和處理這位同學(xué)的問(wèn)題？
      八、論述題（共25分）
      結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際，談?wù)勢(shì)o導(dǎo)員如何理解和實(shí)踐我?！俺扇恕⒊刹?、成功”的育人工作理念？
      1.談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)和理解
      2.談?wù)剬?duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的意義和途徑 3.案例分析題：一男生外出租房煤氣中毒身亡，家長(zhǎng)吵鬧并要學(xué)校賠償40萬(wàn)，做為輔導(dǎo)員你如何處理？教訓(xùn)是什么？ 4.論述：人才與環(huán)境
      第二篇：高校輔導(dǎo)員筆試
      高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘考試資料整理
      （一）、基礎(chǔ)政治知識(shí)：
      校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校基本情況
      行測(cè)、法律、時(shí)事新聞
      1、我國(guó)的根本政治制度: 人民代表大會(huì)制度
      2、我國(guó)的基本政治制度: A中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度； B民族區(qū)域自治制度；
      C基層群眾自治制度
      3、黨的建設(shè)的根本任務(wù)是（執(zhí)政能力建設(shè)）和（先進(jìn)性建設(shè)）和純潔性建設(shè)。
      4、黨的思想路線：一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理；三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)；與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)；以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。
      5、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。
      6、科學(xué)發(fā)展觀的涵義：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
      7、八榮八恥內(nèi)容： 答：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥； 以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；
      以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥； 以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；
      以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥； 以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥； 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
      8、如何做好黨組織建設(shè)：
      答：
      1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。
      2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。
      3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。
      9、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須遵循的重要原則：
      一、是必須堅(jiān)持以人為本；
      二、是必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展；
      三、是必須堅(jiān)持改革開(kāi)放；
      四、是必須堅(jiān)持民主法治；
      五、是必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；
      六、是必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。
      10、黨的群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去
      11、四項(xiàng)基本原則是什么？   答：四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項(xiàng)基本原則是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國(guó)之本。
      12、黨的性質(zhì)、黨的行動(dòng)指南、黨的基本路線、答：黨的性質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
      黨的行動(dòng)指南（指導(dǎo)思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。
      黨的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。概括起來(lái)就是”一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。
      14、簡(jiǎn)述社會(huì)主義的本質(zhì)？
      答：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
      15、和諧社會(huì)的內(nèi)容：
      答：一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會(huì)關(guān)系； 二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處； 三要和諧興國(guó)、和諧創(chuàng)業(yè)、和諧安邦。
      16、胡錦濤2011年“七一講話”是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的全面擘畫(huà) 兩個(gè)宏偉目標(biāo)：
      一、到中國(guó)共產(chǎn)黨成立１００年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)
      二、到新中國(guó)成立１００年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
      兩大理論成果：
      一大理論成果是毛澤東思想。
      另一大理論成果是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
      兩個(gè)重大時(shí)代課題：
      一是中國(guó)發(fā)展怎么走，二是黨的建設(shè)怎么辦。
      三大成就：
      “開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度”，三件大事：
      我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。
      我們黨緊緊依靠人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。我們黨緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開(kāi)放新的偉大革命，開(kāi)創(chuàng)堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義
      “四大考驗(yàn)”——執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)，“四大危險(xiǎn)”——精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)。有四大“根本點(diǎn)：
      堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，始終保持黨開(kāi)拓前進(jìn)的精神動(dòng)力； 堅(jiān)持為了人民、依靠人民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系； 堅(jiān)持任人唯賢、廣納人才，始終保持黨的蓬勃活力； 堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，始終保持黨的肌體健康。
      17、中國(guó)特色社會(huì)主義：
      中國(guó)特色社會(huì)主義，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
      （二）、高校輔導(dǎo)員的相關(guān)知識(shí)：
      一、高教常識(shí)：
      1、教育方針是：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！保?002年11月黨的十六大提出的）
      2、高等教育分為：?？平逃?、本科教育、研究生教育和博士生教育。
      3、分清下列基本概念： 高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)高等學(xué)校教育目的制定的，是高等教育目的的具體化，是高等學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)人的基本素質(zhì)在層次、類型、規(guī)格上的不同規(guī)定。
      分層次培養(yǎng)目標(biāo)：分層次培養(yǎng)目標(biāo)是指高等學(xué)校根據(jù)學(xué)生所受教育的層次，把高等教育分為?？平逃?、本科教育、研究生教育和博士生教育，并詳細(xì)規(guī)定了各種層次教育的培養(yǎng)目標(biāo)。4、16號(hào)文件全稱（中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)）；24號(hào)文件的全稱（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》）
      5、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中心是：育人
      6、高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來(lái)歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專門(mén)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)。7、1953年，清華大學(xué)首先設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度。
      8、大學(xué)生公民道德教育：
      公德教育、公民文化教育、環(huán)境教育、個(gè)性教育、規(guī)則教育
      9、輔導(dǎo)員的的職業(yè)道德：責(zé)任心、奉獻(xiàn)心、上進(jìn)心、務(wù)實(shí)心、真誠(chéng)心
      10、教育的四大支柱： 學(xué)會(huì)求職的能力，學(xué)會(huì)做事的能力，學(xué)會(huì)共同生活的能力，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的能力
      二、簡(jiǎn)答題
      1、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的解決大學(xué)生就業(yè)的6項(xiàng)舉措：
      答：1.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)；
      2.鼓勵(lì)重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生； 3.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役；
      4.優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)； 5.強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)； 6.大力提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力
      2、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)有哪些？
      （教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中的規(guī)定職責(zé)）
      （一）幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念；
      （二）幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界；
      （三）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；
      （四）落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；
      （五）積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；
      （六）以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；
      （七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)；
      （八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
      3、高校輔導(dǎo)員的工作要求有哪些？
      （教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定要求）
      答：
      （一）認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí) 建設(shè)和管理；
      （二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才；
      （三）主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；
      （四）定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法；
      （五）注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。
      4、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想？ 答：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
      5、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么？
      （[2004]16號(hào)文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則）
      答：(1)堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。
      (2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。
      (3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
      (4)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。
      (5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。
      (6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。
      6、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么？ 答：
      一、開(kāi)展理想信念教育：
      1、從理論入手，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；
      2、滿足學(xué)生的要求，增強(qiáng)教育的感染力；
      3、以社會(huì)實(shí)踐為支撐，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的接觸和了解；
      4、樹(shù)立先進(jìn)榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)典型，進(jìn)行榜樣激勵(lì)引導(dǎo)；
      5、以集體教育和自我教育相結(jié)合，強(qiáng)化理想信念教育的成果。
      二、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育：
      1、以對(duì)故土、學(xué)校的愛(ài)為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的親、情、愛(ài)；
      2、以愛(ài)國(guó)情感與歷史傳統(tǒng)文化為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
      3、以民族憂患意識(shí)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的緊迫感和使命感；
      4、以多樣化的學(xué)生群體組織拉近愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)生之間的關(guān)系；
      5、以重大節(jié)日和紀(jì)念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀(jì)念活動(dòng)；
      6、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為途徑突出愛(ài)國(guó)主義教育的延伸性；
      7、重視民族教育問(wèn)題，營(yíng)造溫馨團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。
      三、開(kāi)展公民道德教育：
      1、有針對(duì)性，分階段性實(shí)施公民道德教育；
      2、堅(jiān)持“以人為本”，增強(qiáng)公民道德教育實(shí)效性；
      3、注重實(shí)踐與創(chuàng)新，增強(qiáng)公民道德教育長(zhǎng)效性；
      4、努力營(yíng)造良好氛圍為公民道德教育提供客觀環(huán)境。
      四、進(jìn)行誠(chéng)信教育：
      1、輔導(dǎo)員首先要做誠(chéng)信為人，誠(chéng)信育人的楷模，為學(xué)生示范；
      2、通過(guò)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化誠(chéng)信教育理念；
      3、從端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培育誠(chéng)信的美德；
      4、建立信用評(píng)判指標(biāo)體系，將誠(chéng)信指標(biāo)納入學(xué)生個(gè)人考評(píng)中去。
      五、開(kāi)展形勢(shì)政策教育：
      1、明確形勢(shì)政策教育的目標(biāo)指向；
      2、合理設(shè)計(jì)形勢(shì)政策教育的內(nèi)容；
      3、合理設(shè)計(jì)形勢(shì)政策教育的教學(xué)方法；
      7、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)？
      答：高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備如下素質(zhì)：
      （1）過(guò)硬的政治素質(zhì)：因?yàn)檎涡允禽o導(dǎo)員工作的根本屬性。所以輔導(dǎo)員一方面必須擁有較高的政治理論水平；另一方面必須擁有較高的思想覺(jué)悟程度；還有要擁有高尚的道德情操。
      （2）精通的業(yè)務(wù)素質(zhì)：輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生工作的各個(gè)方面，所以輔導(dǎo)員要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。所以輔導(dǎo)員務(wù)必通過(guò)日常學(xué)習(xí)充實(shí)和完善自身的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
      （3）良好的心理素質(zhì)：輔導(dǎo)員工作具有繁瑣性、復(fù)雜性，時(shí)而還會(huì)遇到突發(fā)事件和危機(jī)事件，這些都要求輔導(dǎo)員要擁有良好的心理素質(zhì)。
      8、輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力有哪些？ ： 答：輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力如下：
      1、管理能力：輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，必須要有一定的管理能力。具體有：一，制定計(jì)劃的能力，即科學(xué)準(zhǔn)確地決策；二，執(zhí)行計(jì)劃的能力，即在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中協(xié)調(diào)、授權(quán)、監(jiān)督、控制以保證計(jì)劃的正常執(zhí)行；三，評(píng)估計(jì)劃的能力，即在活動(dòng)展開(kāi)中，給與執(zhí)行者相應(yīng)的指導(dǎo)，以及活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行績(jī)效考核評(píng)估。
      2、辨別能力：復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對(duì)象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的辨別能力。
      3、溝通能力：輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生具有不同的生活背景、知識(shí)背景，思想成熟程度也不相同，所以學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生糾紛和矛盾。這時(shí)就需要輔導(dǎo)員溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以輔導(dǎo)員須擁有較好的溝通能力。
      4、決斷能力：大學(xué)階段是思想最為活躍的一個(gè)階段，大學(xué)生一方面容易受到各種思潮的影響，同時(shí)由于心理發(fā)育的不成熟容易導(dǎo)致大學(xué)生行事沖動(dòng)，學(xué)生管理工作中時(shí)常有突發(fā)事件和危機(jī)事件的發(fā)生，這就需要輔導(dǎo)員具備決斷能力以妥當(dāng)處理事件。
      5、創(chuàng)新能力：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的需求在變化，這要求輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在：理念意識(shí)的創(chuàng)新；工作模式的創(chuàng)新；工作方式的創(chuàng)新。
      9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方法和途徑有哪些，并具體陳述？ 答：新形勢(shì)下思想政治教育的有效途徑如下：（詳見(jiàn)16號(hào)文件）
      1、深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。
      2、大力建設(shè)校園文化
      3、主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地
      4、開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育
      5、努力解決大學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題
      6、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的重要作用
      10、黨員發(fā)展流程（見(jiàn)資料）
      11、課堂教學(xué)在大學(xué)生教育中的作用
      課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用：
      一、高等學(xué)校思政理論課時(shí)大學(xué)生思政教育的主渠道
      二、形勢(shì)政策教育是思政教育的重要內(nèi)容和途徑
      三、高等學(xué)校折射課程富有思政教育的重要職責(zé)
      四、高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都賦有育人職責(zé)  12、90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)（特點(diǎn)同當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)）“90 后”是指從 1990 年到 1999 年出生的人群。這一時(shí)期的中國(guó)正處在急劇的社會(huì)變革之中，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和通訊的極端發(fā)達(dá)對(duì)這一群體產(chǎn)生巨大影響，表現(xiàn)出來(lái)就是對(duì)新生事物充滿好奇，樂(lè)于彰顯自我，實(shí)現(xiàn)自我。此外，日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和生存環(huán)境導(dǎo)致“90 后”大學(xué)生面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。
      13、大學(xué)生學(xué)業(yè)績(jī)效的考核 績(jī)效評(píng)估是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作績(jī)效的評(píng)定與認(rèn)可，能讓學(xué)生體會(huì)到自豪感和成就感，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的滿意度和自信心，有利于學(xué)生日后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)與工作。
      從素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的角度來(lái)看，高校學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效考核普遍存在著“重評(píng)價(jià)，輕導(dǎo)向”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，造成評(píng)價(jià)中的“一錘定音”。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，全面科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效率，高校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，通過(guò)全面、豐富的考試內(nèi)容，全程性、多形式的考核方式，達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合考察，形成對(duì)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，幫助其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與自我培養(yǎng)的能力。
      1、改革考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容除了課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。使學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深層次的理解、分析和融會(huì)貫通，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，給予他們較大的選擇空間，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
      2、考核形式不局限于筆試的形式，還應(yīng)包括課堂問(wèn)答、課程論文、口試、小組辯論與社會(huì)實(shí)踐等其他形式。
      3、學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效考核必須以轉(zhuǎn)變思想觀念、樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀為前提。新科技革命的迅猛發(fā)展對(duì)現(xiàn)代高等教育的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，高等院校必須樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效考核，不能簡(jiǎn)單套用傳統(tǒng)模式，而應(yīng)使學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更加注重現(xiàn)代社會(huì)所需要的生存能力和自我學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。
      4、綜合素質(zhì)的提高是順利開(kāi)展教學(xué)評(píng)估體系的關(guān)鍵因素。應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑在教師中宣傳考試改革的必要性和重要性，促使他們不斷提高其綜合素質(zhì)和師德建設(shè)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。
      5、教學(xué)管理制度的配套改革是教學(xué)評(píng)估改革順利進(jìn)行的重要保證。教學(xué)評(píng)估的改革是一項(xiàng)煩瑣的系統(tǒng)工程，他不僅牽涉到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，更涉及到整個(gè)教學(xué)管理制度的改革與完善，探索新的、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新精神形成的人才質(zhì)量考核機(jī)制，全面反映并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)培養(yǎng)情況是今后教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容。
      14、高等教育的社會(huì)職責(zé)
      新世紀(jì)高等教育社會(huì)職能主要有四：
      培養(yǎng)人才：人才初步選拔、人才培養(yǎng)、人才交流與配置
      發(fā)展科學(xué)技術(shù)：保存知識(shí)和技術(shù)、傳播和交流知識(shí)、發(fā)展知識(shí)、應(yīng)用知識(shí) 開(kāi)展社會(huì)服務(wù)：傳播信息、擴(kuò)大交流、提供咨詢
      生產(chǎn)技能：催生新產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)造新職業(yè)、提供工作崗位
      15、高校的中心任務(wù)和職責(zé)
      中華人民共和國(guó)高等教育法第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。從大學(xué)的起源和歷史演進(jìn)來(lái)看，高校的的最初功能就是為了傳授知識(shí)和培養(yǎng)高層次的人才，而從整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)來(lái)看，創(chuàng)辦大學(xué)或設(shè)立高校的初衷也是為了培養(yǎng)人才；
      “育人”是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)。是學(xué)生成才的前提，高校必須重視全方位育人。
      高校人才培養(yǎng)的主渠道是教學(xué)，管理和服務(wù)工作必須圍繞教學(xué)工作開(kāi)展，一是教學(xué)工作是高校人才培養(yǎng)的主渠道；二是在高校的教學(xué)、管理和服務(wù)等工作中，教學(xué)工作必須居于中心地位。
      16、學(xué)生應(yīng)該具備的八點(diǎn)素質(zhì)
      時(shí)代發(fā)展要求大學(xué)生提高主體意識(shí)，發(fā)揮主體精神，要在人格的自我塑造、智力的自我開(kāi)發(fā)、身心的自我磨礪上嚴(yán)格要求自己。然而，主體精神能否得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)以下八種心理素質(zhì)致關(guān)重要。
      一是主動(dòng)性。這是人主體精神的直接反映。只有充分發(fā)揮主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，克服惰性，深入實(shí)踐，加深體驗(yàn)，才能較好地鑒別、吸收外界的信息，從而完善個(gè)人的品質(zhì)、人格和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
      二是進(jìn)取心。進(jìn)取心是由實(shí)現(xiàn)理想的需要而產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，具有驅(qū)動(dòng)、修正個(gè)人行為的重要作用。只有不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷追求，才能真正發(fā)揮主體精神，走上成功之路。
      三是堅(jiān)韌力。它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、鍥而不舍、經(jīng)得住挫折和失敗的精神。
      四是表現(xiàn)欲。表現(xiàn)欲是一種展示自己的思想和才干的主觀愿望。表現(xiàn)的過(guò)程就是實(shí)踐的過(guò)程。
      五是抗干擾力。在一個(gè)人的自主發(fā)展的過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)遇到干擾因素。外面的世界既精彩也無(wú)奈，這就需要有正確的是非觀，能把握得住自己，善于排除來(lái)自客觀和主觀的各種不良誘因?qū)ψ约旱母蓴_。
      六是善于自我調(diào)控。主體精神的正常發(fā)揮需要調(diào)節(jié)和控制自己的思維、感情、情緒，使自己保持平靜、愉悅和專注的心態(tài)。
      七要寬容精神。有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具備了寬容的精神，才能做到海納百川，才能做到善待他人，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
      八是樂(lè)觀豁達(dá)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論順境還是逆境都應(yīng)充滿信心，保持愉快開(kāi)朗的心態(tài)。
      17、高等教育如何體現(xiàn)以人為本 “以人為本”是現(xiàn)代大學(xué)精神的精髓。人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)廣大富有創(chuàng)造精神的人才的辛勤勞動(dòng)，而創(chuàng)造精神的養(yǎng)成離不開(kāi)人的個(gè)性的充分發(fā)展。只有真正確立“以人為本”的教育思想，才能給學(xué)生營(yíng)造出發(fā)展個(gè)性的廣闊空間。
      當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們已不滿足于呆板地接受一些定性的東西，而希望通過(guò)自己的思考判斷來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。他們已不滿足于“知其然”，而更希望“知其所以然”。
      1.突出學(xué)生的主體地位。為了真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，高校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的教育方式，將知識(shí)和道德規(guī)范傳授給適齡的學(xué)生，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造條件將理論和實(shí)踐相結(jié)合。這就要求高等院校教育方法必須由過(guò)去的封閉性、單一式變?yōu)殚_(kāi)放性、多樣式，把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)的“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，使自己的知識(shí)和品德始終處于種動(dòng)態(tài)更新、不斷完善、日趨合理的構(gòu)建之中。
      2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的基本狀況是不平衡的，由于先天條件、后天影響和主觀努力的差異，導(dǎo)致個(gè)人學(xué)生表現(xiàn)千差萬(wàn)別。人總有先進(jìn)與落后等層次上的差別，有年齡結(jié)構(gòu)的層次性差別，這是一個(gè)長(zhǎng)期存在的客觀規(guī)律，基本狀況完全相同的情況是沒(méi)有的。因此，高等院校教育必須認(rèn)真吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕“急于求成”和“一刀切”的錯(cuò)誤，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教育工作者要利用載體有效作用于人的科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)受教育者的思想不斷升華，并通過(guò)量的積累最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
      3.調(diào)整高校教育目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教育育目標(biāo)政治化、理想化，并缺乏層次性與基礎(chǔ)性，這是影響教育效果的原因之一。教育目標(biāo)在整個(gè)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中起著重要的作用，它既體現(xiàn)高等教育的目的性，又規(guī)定高等教育的內(nèi)容與方法，是高等教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，高校高等教育目標(biāo)需要調(diào)整和創(chuàng)新，除掌握基本知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
      4.更新高校教育內(nèi)容，高等教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)始終把握社會(huì)與人發(fā)展的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，教育內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性，應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展對(duì)高校培養(yǎng)人才提出的新要求。高校所培養(yǎng)的人才首先應(yīng)該具備新世紀(jì)人才的素質(zhì)，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
      18、如何理解高?！叭恕?/p>
      各高校要全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針和國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，以“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。
      教書(shū)育人，要求我們教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，提高思想政治素質(zhì)和人才觀。這就要求緊緊住抓教學(xué)這一中心工作。一是把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的能力和教師業(yè)務(wù)能力。二是以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是加強(qiáng)教師科研能力。努力探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都有所提高和發(fā)展。
      管理育人，要將思想政治工作的管理與教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將德育工作抓好，保證思想教育工作的重要性。在實(shí)際工作中，為求做到整體規(guī)劃，保證德育 工作有條不紊的開(kāi)展：一是德育制度管理化。建設(shè)務(wù)實(shí)德育工作隊(duì)伍；切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。二是德育工作系列化。以《守則》和《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)；以課堂，班會(huì)，學(xué)生小廣播，第二課堂為陣地，以軍訓(xùn)等形式有的放矢開(kāi)展各種活動(dòng)為契機(jī)，以學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，體育衛(wèi)生工作、學(xué)籍管理為保障，使教育質(zhì)量不斷提高。
      服務(wù)育人，后勤人員要以“愛(ài)崗敬業(yè)、尊師愛(ài)生，全心全意為師生服務(wù)”為宗旨，用出色的工作，良好的職業(yè)道德和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，教育感染學(xué)生，為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。并通過(guò)幫助學(xué)生從小事身邊事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)和艱苦奮斗的作風(fēng)。
      19、如何看待大學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題
      高校承負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)業(yè)，健全人格更為重要。個(gè)人誠(chéng)信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)，人格力量是最可靠的事業(yè)資本。目前，大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)該引起我們教育工作者的思考，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育作為當(dāng)前高校思想工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
      一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信問(wèn)題集中表現(xiàn)：制作虛假簡(jiǎn)歷、制作虛假成績(jī)、單方擅自違約、擇業(yè)期望虛假等。
      二、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信問(wèn)題存在原因：1、整個(gè)社會(huì)不誠(chéng)信氛圍對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題的影響。
      2、學(xué)校教育和管理制度的不到位對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的影響。
      3、用人單位對(duì)人才選拔方式的不客觀對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的影響。
      4、學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)淺薄對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題的影響。
      三、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題解決辦法。
      1、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。
      2、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀的教育。
      3、加強(qiáng)就業(yè)管理部門(mén)的監(jiān)管力度。
      4、完善用人單位招聘制度。
      5、構(gòu)建和諧誠(chéng)信的社會(huì)制度。20、21、教育和自我教育的關(guān)系
      自我教育，是德育的重要方法和途徑，即個(gè)體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需求，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地對(duì)自我提出任務(wù)，將之作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、選擇、反省、調(diào)控等，提高和完善自我的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)。自我教育是德育的根本和關(guān)鍵所在。
      22、教師的威信是什么？怎樣維護(hù)？
      威信使學(xué)生對(duì)老師感到親切，能以依賴、自覺(jué)服從，而不是敬而遠(yuǎn)之。老師的威信是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)角色任務(wù)的必要條件?？梢哉f(shuō)：
      1、老師的威信是學(xué)生老師教育引導(dǎo)的第一心理基礎(chǔ)。
      教師要嚴(yán)于律已，嚴(yán)格教學(xué)，學(xué)生才會(huì)信任老師，才會(huì)愛(ài)戴老師。“親其師，信其道”，由信和親而發(fā)自內(nèi)心主動(dòng)接受我們老師的“傳道授業(yè)”，按老師的引導(dǎo)去健康發(fā)展。
      2、老師的威信是點(diǎn)燃學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感火炬。
      學(xué)生信任和尊敬老師，就會(huì)自然產(chǎn)生情感共鳴，采取相同的取向，會(huì)跟老師同好惡、共憂樂(lè)。老師的每一次肯定、表?yè)P(yáng)能引起學(xué)生的歡樂(lè)和自豪感；老師的否定、批評(píng)會(huì)使學(xué)生內(nèi)疚，促進(jìn)改正，并且有力地影響風(fēng)氣，形成一定的心理氛圍，潛移默化，幫助學(xué)生發(fā)展。
      3、老師的威信是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣力量的條件。
      我們的老師威信越高，學(xué)生就越視為榜樣，越會(huì)產(chǎn)生模仿老師的一種愿望，他就會(huì)認(rèn)真的上好你的每一節(jié)課。
      老師的威信來(lái)自兩個(gè)方面。一方面是自然權(quán)力，即由老師的身份地位帶來(lái)的威信。其基礎(chǔ)有三：一是法寶權(quán)力，如我們老師有權(quán)決定教育、教學(xué)安排，可以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰學(xué)生；二是群體規(guī)范，如學(xué)校、學(xué)生群體賦予或承認(rèn)的權(quán)力；三是傳統(tǒng)觀念，如“學(xué)生就是應(yīng)向老師學(xué)”，“老師是有知識(shí)的人”。老師威信來(lái)源的另一方面是人格影響，即老師本人履行職責(zé)的努力和成效。
      老師形成和維護(hù)威信，首先要正確了解和珍惜“自然威信”，慎重對(duì)待教育權(quán)力和群體規(guī)范。老師要給學(xué)生留下良好的“第一印象”。其次，老師要以高度的責(zé)任感、全心全意為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度對(duì)待工作。第三是要做到以身作則、言行一致，不論儀容作風(fēng)、生活習(xí)慣，還是待人接物、社會(huì)交往，老師都是要為人師表。
      23、心理學(xué)的四種性格是什么？怎樣對(duì)待？
      活潑型：好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速，注意力容易轉(zhuǎn)移
      力量型：直率、熱情、精力旺盛，情緒易于激動(dòng)、心境變化激烈
      完美性：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢，沉默寡言、情緒不易外漏、善于忍耐 和平型：孤僻、自卑，行動(dòng)緩慢、多愁善感
      25、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要關(guān)于高等教育的主要論點(diǎn)是什么
      第七章 高等教育
      （十八）全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。
      （十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級(jí)學(xué)生授課作為重要制度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。全面實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。
      大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”。加強(qiáng)管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。
      （二十）提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在 知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。大力開(kāi)展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家目標(biāo)與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實(shí)施“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”。
      （二十一）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開(kāi)展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。積極參與決策咨詢，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。鼓勵(lì)師生開(kāi)展志愿服務(wù)。
      （二十二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。設(shè)立支持地方高等教育專項(xiàng)資金，實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃。新增招生計(jì)劃向中西部高等教育資源短缺地區(qū)傾斜，擴(kuò)大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模，加大東部高校對(duì)西部高校對(duì)口支援力度。鼓勵(lì)東部地區(qū)高等教育率先發(fā)展。建立完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系。
      促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
      加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和啟動(dòng)特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。改進(jìn)管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效評(píng)估，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。鼓勵(lì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國(guó)際學(xué)術(shù)合作組織、國(guó)際科學(xué)計(jì)劃，支持與境外高水平教育、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地。加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國(guó)際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國(guó)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量。
      三、陳述題：
      1、輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位和作用。答：大學(xué)生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員工作在政治教育中的作用：
      1、開(kāi)展理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀；
      2、進(jìn)行民族精神教育，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族精神，進(jìn)而增強(qiáng)民族凝聚力；
      3、開(kāi)展公民道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德信念，提高道德修養(yǎng)，完善人格；
      4、開(kāi)展誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)；
      5、開(kāi)展形勢(shì)政策教育，促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，認(rèn)同黨和國(guó)家制定的一系列政策，激發(fā)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的感情
      3、結(jié)合本人實(shí)際談如何做好輔導(dǎo)員工作 / 如何做好一名專職輔導(dǎo)員？（答題思路：輔導(dǎo)員的素質(zhì)和職業(yè)能力）
      4、談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作角色定位的理解，并結(jié)合自己的專業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_(kāi)展工作？
      答題思路：可以從宏觀、微觀兩方面去理解輔導(dǎo)員工作角色，具體如下：
      1、輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者；
      2、輔導(dǎo)員是德育教師；
      3、輔導(dǎo)員是班級(jí)學(xué)生事務(wù)服務(wù)者；
      4、輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者；
      5、輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)咨詢顧問(wèn)；
      6、輔導(dǎo)員是國(guó)家和地方黨政后備干部的主要來(lái)源。
      5、請(qǐng)你談一談?shì)o導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。
      一、不同之處：
      1、分類上區(qū)別：輔導(dǎo)員是德育教師；一般老師是智育教師。
      2、工作側(cè)重點(diǎn)不同：輔導(dǎo)員工作側(cè)重通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常管理和教育提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)；而一般教師的工作重點(diǎn)是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授與解惑，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，操練學(xué)生思維能力，提高學(xué)生智力水平。
      3、工作范圍上不同：輔導(dǎo)員涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，范圍很廣；而一般教師集中在專業(yè)知識(shí)的傳授和思維能力的培養(yǎng)上，相對(duì)窄了很多。
      4、工作場(chǎng)所有區(qū)別：輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ魃婕皩W(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，所以工作場(chǎng)所可能是教室、自習(xí)室、教研室、宿舍，甚至是社會(huì)上一些場(chǎng)所；而一般教師主要是傳授專業(yè)知識(shí)，所以工作場(chǎng)所一般是教室或?qū)嶒?yàn)室。
      二、相同之處是工作目標(biāo)：在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，德育和智育都是不可或缺的組成部分，對(duì)大學(xué)生成才都起著至關(guān)重要的作用。從這個(gè)角度看，輔導(dǎo)員和一般教師在工作目標(biāo)上是一致的，都是幫助大學(xué)生成才，把大學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。
      三、所以輔導(dǎo)員與一般教師之間需要彼此協(xié)助、相互溝通。站在輔導(dǎo)員的角度看，通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理塑造良好的班風(fēng)，為任課教師創(chuàng)造良好的授課環(huán)境；站在任課教師的角度看，通過(guò)任課教師的知識(shí)傳授，提高學(xué)生的思維能力和智力水平，可以減輕輔導(dǎo)員在學(xué)生工作管理上的壓力。所以輔導(dǎo)員和一般教師需要彼此協(xié)助、相互溝通，從而實(shí)現(xiàn)全面育人。
      6、要做好學(xué)生工作，首先要對(duì)工作的對(duì)象有著清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的判斷，這是做好工作的前提。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)。
      答題思路是陳述褒貶；原則把握--褒多貶少
      具體從理想信念、愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神、公民道德、素質(zhì)四方面展開(kāi)：
      一、理想信念方面：
      就總體而言，當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的；歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn)特征：
      1、主體意識(shí)不斷增強(qiáng)；
      2、民主意識(shí)增強(qiáng)；
      3、務(wù)實(shí)理性價(jià)值觀念的普遍；
      4、道德行為水平的不斷提高
      但是在當(dāng)前大學(xué)生群體中的確存在著少部分理想信念缺失的大學(xué)生，主要表現(xiàn)在：
      1、思想容易動(dòng)搖，信念不堅(jiān)定；
      2、“個(gè)人主義“極端，對(duì)國(guó)家利益、集體利益漠不關(guān)心；
      3、過(guò)于理想化，碰到困難失去信心；
      4、對(duì)國(guó)情缺乏深刻認(rèn)識(shí)，從而對(duì)黨和國(guó)家的政策全盤(pán)否定，偏激，激進(jìn)。
      二、民族主義、民族精神方面狀況：
      1、當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)；但缺乏社會(huì)實(shí)踐，世界觀、人生觀不成熟；
      2、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國(guó)情感的偏差，他們積極熱情與思想認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單片面激烈沖突，不能正確地看待外來(lái)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，盲目崇外；不能正確認(rèn)識(shí)國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)表面化、感情化。
      3、當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感實(shí)踐偏差，青年學(xué)生的自我判斷能力還沒(méi)完全形成，當(dāng)我們民族取得某方面巨大成功時(shí)，一部分學(xué)生的民族優(yōu)越感和愛(ài)國(guó)情感就發(fā)展到了高潮；當(dāng)我們的民族遭受挫折時(shí)，則顯露出消極的民族情緒。
      三、公民道德方面：
      1、道德理論認(rèn)同與具體實(shí)踐、日常行為脫節(jié)；
      2、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神有待提高；
      3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、與人為善的習(xí)慣有待形成；
      4、追求功利主義趨勢(shì)日益明顯
      四、素質(zhì)方面：
      1、思想道德素質(zhì) 急需提高；
      2、文化素質(zhì)教育 亟待加強(qiáng)；
      3、身體心理素質(zhì)教育 尚需強(qiáng)化；
      4、創(chuàng)新能力 亟待加強(qiáng)。
      7、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問(wèn)題，請(qǐng)你就此問(wèn)題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如何去幫助解決。（同：哪個(gè)階段輔導(dǎo)員工作最重要，如何開(kāi)展？）
      答：輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教育，要使學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活。
      一、新生入學(xué)教育包括：校史、專業(yè)、校園環(huán)境的熟悉等
      二、請(qǐng)畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進(jìn)行交流，傳授經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)如何規(guī)劃大 學(xué)學(xué)習(xí)。
      三、積極參與校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等
      8、談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代大學(xué)理念的理解；
      答題思路：大學(xué)理念是大學(xué)發(fā)展的一個(gè)永恒話題； 錢(qián)穆的三統(tǒng)
      “人統(tǒng)”講培養(yǎng)學(xué)生如何做人，也有教授、學(xué)者本人如何做人的問(wèn)題； “學(xué)統(tǒng)”講老師和學(xué)生在一起研究學(xué)問(wèn)，探尋知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)，探討真理； “事統(tǒng)”講學(xué)以致用、經(jīng)世致用，如何將在大學(xué)里探討到的知識(shí)、真理用到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、教育等等改革的實(shí)踐中去，使政治更清明、生活品質(zhì)更高、社會(huì)更和諧、科學(xué)更發(fā)達(dá)、文化更多元、教育更有效。這三個(gè)理念，是大學(xué)教學(xué)、研究和服務(wù)三個(gè)功能背后的價(jià)值觀。
      9、談?wù)勍ú沤逃蛯２沤逃睦斫?/p>
      答題思路：
      長(zhǎng)期以來(lái)，高等體育人才的培養(yǎng)，是采用“專才”教育，還是采用“通才”教育，一直是人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。而進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的高等教育，不可回避的問(wèn)題就是要明確應(yīng)該培養(yǎng)什么樣規(guī)格人才的問(wèn)題。換言之是培養(yǎng)“專才”，還是培養(yǎng)“通才”。
      所謂“專才”強(qiáng)調(diào)人才的專業(yè)性、技能性和職業(yè)性；“通才”則強(qiáng)調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。強(qiáng)調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。
      傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀實(shí)際上是一種知識(shí)質(zhì)量觀，以學(xué)生掌握知識(shí)多與少、深與淺來(lái)評(píng)價(jià)人才質(zhì)量的優(yōu)劣、教育質(zhì)量的高低。這種人才質(zhì)傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀量觀根深蒂固，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高的是人才，上大學(xué)的是人才，上大學(xué)就是“讀書(shū)”，書(shū)讀得越多越深水平也就越高。這種思想不僅存在于廣大家長(zhǎng)頭腦之中，而且在相當(dāng)部分的教師心目中也有這種想法。因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)“深井型”的所謂“專才”。國(guó)外一位學(xué)者對(duì)今日中國(guó)大學(xué)生的評(píng)價(jià)是：ABC很好，熟悉美元、英鎊；不懂長(zhǎng)城、黃河；不知道文天祥、岳飛；不熟悉《論語(yǔ)》、《孟子》，不了解中國(guó)文化。?我國(guó)現(xiàn)在的高等教育，很多實(shí)際上具有職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“專才”教育，培養(yǎng)“專業(yè)人才”。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，也越來(lái)越整合。人文科學(xué)和自然科學(xué)正在向更新更高的層次上走向相互透和相互融合，未來(lái)的創(chuàng)新熱點(diǎn)往往集中在學(xué)科的交叉點(diǎn)上；客觀上要求現(xiàn)代的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)必須多元化、專業(yè)口徑寬，適應(yīng)能力強(qiáng)，轉(zhuǎn)型快，是一種文理相通的復(fù)合型人才．能夠根據(jù)社會(huì)的需要迅速進(jìn)行調(diào)整。只有具備這樣的素質(zhì)和能力才能立于不敗之地。
      綜上所述，2l世紀(jì)高等學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既要有知識(shí)，又要有能力，而且還要有使知識(shí)和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”，把知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。換言之，2l世紀(jì)培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高這四個(gè)特點(diǎn)。也就是要在“通”的基礎(chǔ)上有所“?！保纫小耙患贾L(zhǎng)”，更要能融會(huì)貫通，要培養(yǎng)德、智、體、美和諧發(fā)展的復(fù)合型人才。
      10、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法？
      （同如何搞好班集體建設(shè)？）答題思路：大學(xué)班級(jí)管理不簡(jiǎn)單，困難有三：班級(jí)事務(wù)繁多；沒(méi)有固定的管理場(chǎng)所；管理中缺少學(xué)生家庭的配合。輔導(dǎo)員要想搞好班級(jí)管理工作，將從人力資源、信息、制度、事物四大方面闡述如何搞好班級(jí)集體建設(shè)工作：
      1、班級(jí)隊(duì)伍管理；輔導(dǎo)員在日常管理工作中要始終抓班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高績(jī)效、高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍。一方面這支高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員的得力助手；另一方面也開(kāi)發(fā)了班委個(gè)人潛能和提升了班委的素質(zhì)，達(dá)到了育人的目的。
      2、班級(jí)信息管理；班級(jí)需要建立 必要的信息傳送機(jī)制，并且根據(jù)每次傳送信息的涉及范圍與重要性采用不同的傳送方式，保證班級(jí)信息準(zhǔn)確、及時(shí)、全面?zhèn)鬟f。班級(jí)的信息系統(tǒng)主要有三大系統(tǒng)：人脈系統(tǒng)，方便操作，但只適合傳送簡(jiǎn)單的、不易誤解的信息；書(shū)面系統(tǒng)，能保證信息直達(dá)，但會(huì)延緩信息的傳送速度；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如QQ，短信，Blog，E-mail等，具有不可替代的有點(diǎn)。
      3、班級(jí)制度管理；
      4、班級(jí)事務(wù)管理。
      13、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？（同如何營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍？）
      學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的核心優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)各項(xiàng)工作成效的綜合體現(xiàn)。建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從以下幾方面入手
      一、激發(fā)專業(yè)興趣，鼓起學(xué)習(xí)勁頭。專業(yè)和課程的介紹至關(guān)重要；自主學(xué)習(xí)能力提高。
      二、積極引導(dǎo)，制定內(nèi)容具體、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。首先要解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題，讓大家明白，將來(lái)要想在事業(yè)上有所成就，必須要有很高的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)中文化、專業(yè)素質(zhì)是核心是根本。其次要全面制定學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，:
      三、抓好過(guò)程管理，（搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、嚴(yán)格紀(jì)律考勤、幫傳帶機(jī)制）
      四、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)內(nèi)容主要有三個(gè)方面，包括目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)和情感激勵(lì)。
      14、如果學(xué)生在宿舍可能賭博，如何開(kāi)門(mén)？如果學(xué)生認(rèn)為你侵犯他隱私怎么辦?
      一、敲門(mén)進(jìn)入，了解詳情
      二、當(dāng)場(chǎng)教育或轉(zhuǎn)移話題
      三、從學(xué)生干部和黨員了解更多情況
      四、開(kāi)展集體的學(xué)習(xí)、紀(jì)律教育
      五、開(kāi)展集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，15、談?wù)効茖W(xué)教育和人文教育的認(rèn)識(shí)
      科學(xué)教育是指向人們傳授自然科學(xué)技術(shù)知識(shí)，啟迪人思維，開(kāi)發(fā)人的智力的教育，它主要體現(xiàn)以社會(huì)發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育觀。人文教育把人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)的傳播、環(huán)境熏陶等方式使其內(nèi)化為受教育者做人的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，主要體現(xiàn)為以個(gè)人發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育價(jià)值觀。
      隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多重大問(wèn)題變得非常復(fù)雜，將科學(xué)教育和人文教育整合起來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，已成共識(shí)。科學(xué)教育與人文教育的融合，不是兩者的簡(jiǎn)單調(diào)和，這種融合是全方位的，是教育思想、教育價(jià)值觀、教育制度和課程編制等方面的根本改變。
      1·構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，為人文教育與科學(xué)教育并重奠定基礎(chǔ)。首先，將人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的融合作為人才培養(yǎng)計(jì)劃制定的一個(gè)基本原則，強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成中必須貫徹這一原則；其次，將整個(gè)本科階段的課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。再次，在非文科類專業(yè)中開(kāi)設(shè)一定量的人文選修課，在文科類專業(yè)開(kāi)設(shè)一定量的非人文類課程，并規(guī)定一定的“畢業(yè)學(xué)分”。最后，積極設(shè)置跨學(xué)科課程。
      2·提升教師的素質(zhì)，為人文教育與科學(xué)教育并重培養(yǎng)骨干。教學(xué)是教師與學(xué)生面對(duì)面的活動(dòng)，在教學(xué)中教師不僅傳授知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的心靈感化。要注重教師的思想政治工作，將教師的師德教育作為思想政治工作的重要因素。對(duì)所有新進(jìn)教師都要進(jìn)行教師基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，樹(shù)立師德典范，增強(qiáng)典范的感染力，建立教師擔(dān)任班主任制度，加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生行為的正確引導(dǎo)。
      3·積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為人文教育與科學(xué)教育并重營(yíng)造環(huán)境。對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃，建設(shè)人文景觀，綠化、美化、凈化校園；在軟件建設(shè)上，要注重校園文化的建設(shè)。通過(guò)舉辦校園文化活動(dòng)、鼓勵(lì)社團(tuán)的發(fā)展、舉辦高質(zhì)量的人文講座和文藝演出，使學(xué)生從多方面的接受人文精神的熏陶。
      4·積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將人文教育與科學(xué)教育并重落到實(shí)處。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以拓展人文教育的空間，深化課程教學(xué)，把理性教育和感性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃之中、認(rèn)真抓好學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)。同時(shí)也發(fā)展自我，促進(jìn)自我的健康成長(zhǎng)。
      16、在工作中你會(huì)如何利用黨員和學(xué)生干部？如何開(kāi)展日常工作?
      一、選拔，選拔黨員注意數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合，選拔學(xué)生干部注意綜合素質(zhì)，二者都要有公開(kāi)透明的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的程序
      二、培養(yǎng)，目的有二：增強(qiáng)凝聚力，監(jiān)督和教育，要系統(tǒng)訓(xùn)練和日常工作相結(jié)合。
      三、工作，發(fā)揮先鋒模范作用，嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律，學(xué)習(xí)和工作并重。
      四、考核，合理考核標(biāo)準(zhǔn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。
      17、你怎么理解“以人為鑒”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么辦？ 指將別人的成敗得失作為自己的鑒戒
      18、組織一次“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)，開(kāi)場(chǎng)白如何說(shuō)？
      子曰：人而無(wú)信，不可知其也。誠(chéng)信是為人之道，是立身處事之本。誠(chéng)信對(duì)于自我修養(yǎng)、齊家、交友、營(yíng)商、為政，都是一種不可缺少的美德，可見(jiàn)誠(chéng)信在人類社會(huì)中是非常重要的。
      高校承負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)業(yè)，健全人格更為重要。個(gè)人誠(chéng)信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)。目前，大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)該引起我們的思考，我們應(yīng)該怎樣看待生活、學(xué)習(xí)中的不誠(chéng)信行為？應(yīng)該怎樣踐行誠(chéng)信這一理念？
      19、學(xué)院要進(jìn)行一次演講比賽，由你來(lái)寫(xiě)作策劃方案，策劃些什么？注意哪些問(wèn)題？（大意）
      見(jiàn)筆記本之集體活動(dòng)的組織與策劃
      20、如何看待各種職業(yè)資格考試？ 肯定學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度 認(rèn)清自己學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)
      學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律
      適時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行交流討論
      21、校園文化建設(shè)有什么意義？
      校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，是由師生共同創(chuàng)造和享有的，是一所大學(xué)的傳統(tǒng)特征、校風(fēng)校貌、現(xiàn)代功能、信念追求的綜合表現(xiàn)。這一概念包含物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四個(gè)層面
      1、大學(xué)校園文化建設(shè)的育人作用。校園文化建設(shè)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、潛能的發(fā)揮；同時(shí)校園文化建設(shè)還是一面催人奮進(jìn)、鼓舞斗志的旗幟；它能夠幫助學(xué)生抵制不良風(fēng)氣的消極影響，促進(jìn)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。
      2、校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)主要包括學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面相互影響、相互作用，統(tǒng)一與校園文化建設(shè)當(dāng)中，物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)的全面性和相互的協(xié)調(diào)性，將決定一所學(xué)校能否建立起完整的文化。
      一)加強(qiáng)校園文化“硬件”建設(shè)，打造思想政治教育堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)文化平臺(tái)。校園物質(zhì)文化環(huán)境賦予學(xué)校以生命的活力，體現(xiàn)一所學(xué)校的精神面貌和文化底蘊(yùn)。良好的校園環(huán)境對(duì)于個(gè)人性情的陶冶、身心健康發(fā)展和良好品質(zhì)的形成具有感召、促進(jìn)和約束等作用。學(xué)校應(yīng)把物質(zhì)文化環(huán)境的開(kāi)發(fā)與建設(shè)向?qū)W生開(kāi)放，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到校園物質(zhì)文化載體的建設(shè)中。
      二)提升校園文化“軟件”品質(zhì)，凝練學(xué)校精神內(nèi)涵。精神文化載體是以軟件形式存在的，是校園文化載體中最堅(jiān)韌的內(nèi)核，體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神面貌、科學(xué)精神等方面。它是一所學(xué)校的特色和靈魂，由全校師生認(rèn)同的相對(duì)固定的價(jià)值體系和學(xué)校精神構(gòu)成。1． 凝練學(xué)校精神內(nèi)涵。2． 加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。
      三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，拓展大學(xué)生思想政治教育的新渠道。高校是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的前沿，傳統(tǒng)的校園文化利用網(wǎng)絡(luò)能提高校園文化的傳播速度，擴(kuò)大影響力，實(shí)現(xiàn)校園文化向虛擬空間的延伸。一是堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，積極探索建構(gòu)大學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的新模式。二是創(chuàng)建融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化載體的健康發(fā)展。三是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管，占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)上陣地。
      二、輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用 輔導(dǎo)員在高校校園文化建設(shè)中是“動(dòng)力泵”，“驅(qū)動(dòng)著學(xué)生整體素質(zhì)的提高，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生積極昂揚(yáng)地弘揚(yáng)校園文化，綜合來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員是校園文化建設(shè)的創(chuàng)造者、組織者、實(shí)施者、引領(lǐng)者和服務(wù)者。
      1、輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，本身是校園文化的創(chuàng)造者之一。輔導(dǎo)員在高校里主講思修、近現(xiàn)代史、形勢(shì)與政策等課程，教育教學(xué)過(guò)程中慢慢形成的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累沉淀，成為學(xué)校校風(fēng)的一部分。
      2、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)的組織者和規(guī)范者。輔導(dǎo)員主要職責(zé)之一就是領(lǐng)導(dǎo)和指引學(xué)生干部，充分利用資源，構(gòu)建盡可能多的活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員還要對(duì)各種文化活動(dòng)進(jìn)行整合和規(guī)范，創(chuàng)建文化活動(dòng)有序開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式?？梢?jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)造和建設(shè)校園文化的過(guò)程中，時(shí)時(shí)、事事、處處都會(huì)受到來(lái)自輔導(dǎo)員的絕對(duì)影響。
      3、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)具體措施的實(shí)施者。輔導(dǎo)員是專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的專職教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一線教師和基層管理者，高校對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種措施，對(duì)學(xué)生提出的具體要求，都是通過(guò)輔導(dǎo)員的管理與教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。校園文化建設(shè)的具體實(shí)施也不例外。
      4、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者。校園文化因網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系由相對(duì)封 閉走向全面開(kāi)放，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員通過(guò)把教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人工作與學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作的緊密結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的新途徑，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建極具時(shí)代性、科學(xué)性的具有自身特色校園文化。
      5、輔導(dǎo)員是大學(xué)生豐富校園生活的服務(wù)者。輔導(dǎo)員既是學(xué)生的教育者、管理者，更是學(xué)生的服務(wù)者，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，對(duì)大學(xué)生的校園生活進(jìn)行規(guī)劃，提供學(xué)生活動(dòng)、交流的舞臺(tái)，讓大學(xué)生在校園內(nèi)自由的思考和積極的行動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。
      22、勤工儉學(xué)的意義？
      勤工儉學(xué)是指在校學(xué)生利用課余時(shí)間，在校內(nèi)外從事公益性崗位，或者參加各種兼職，并獲取相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬的一種活動(dòng)。大學(xué)生參與勤工儉學(xué)活動(dòng)具有多方面的積極意義:
      1、思想政治素質(zhì)的提高。勤工儉學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是一項(xiàng)有效的思想政治教育活動(dòng)。大學(xué)生在勤工儉學(xué)活動(dòng)中能夠檢驗(yàn)自己的思想認(rèn)識(shí)的正確性、鍛煉品格和磨礪意志、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、提高學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力、了解社會(huì)實(shí)情、感受社會(huì)發(fā)展變化的過(guò)程。
      2、動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。作為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，勤工儉學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生在校期間接觸社會(huì)，了解社會(huì)的主要途徑；是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自身不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效形式；是鍛煉能力，增強(qiáng)本領(lǐng)的重要方式。
      3、緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難，有助于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，勤工儉學(xué)活動(dòng)是一種有償勞動(dòng)，既不影響學(xué)業(yè)又能增加經(jīng)濟(jì)收入，緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難，有助于學(xué)業(yè)的順利完成。
      (1)家教。(2)兼職(3)零工。(4)課題或其他校內(nèi)公益性活動(dòng)。大學(xué)生勤工儉學(xué)嘗試用自己的勞動(dòng)換取果實(shí)，但也產(chǎn)生了一些新問(wèn)題： 1.部分學(xué)生功利心變強(qiáng)。學(xué)生在勤工儉學(xué)與社會(huì)接觸中，易被一些消積的因素影響，變得惟利是圖，影響到正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。這種認(rèn)識(shí)上的偏頗，導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了“勤工逃學(xué)”的現(xiàn)象，甚至有的為了賺錢(qián)而參與非法活動(dòng)，長(zhǎng)期如此，既耽擱了學(xué)業(yè)，其人身安全也存在隱患。
      2.勤工儉學(xué)的路徑不廣。剖析大學(xué)生勤工儉學(xué)方式，無(wú)論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事務(wù)性工作，其中，單純體力打工的占三分之二以上。
      3.中介機(jī)構(gòu)和用人單位良莠不齊。一些中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)或者大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)不熟悉，侵犯學(xué)生合法權(quán)益。
      4.勤工儉學(xué)的體制不健全。由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作重視程度不夠等原因，不少高校缺乏對(duì)勤工儉學(xué)工作的組織和管理，管理制度不健全，管理的廣度和深度不到位，導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。
      針對(duì)上述問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，應(yīng)采取以下措施：(一)樹(shù)立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念。勤工儉學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、有利于拓展學(xué)生的視野，為將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定比較好的基礎(chǔ)。總之，勤工助學(xué)對(duì)于全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生和學(xué)校都應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念，從而更好地做好勤工儉學(xué)工作。
      (二)健全和完善勤工儉學(xué)體制和制度1.建立學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系。讓勤工儉學(xué)成為高校德育教育的重要內(nèi)容，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)生的鍛煉結(jié)合起來(lái)。
      2.建立素質(zhì)拓展服務(wù)體系。高等教育傳授的不僅僅是純理論的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，增設(shè)拓展素質(zhì)提高方面的課程，讓學(xué)生多參加一些對(duì)提高自身能力有益的社會(huì)實(shí)踐或是相關(guān)培訓(xùn)課程，給予他們?cè)诰C合素質(zhì)提高方面更多的指導(dǎo)。
      3.處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)始終是第一位的，絕不可因勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)。參加勤工儉學(xué)只是一種課余活動(dòng)，不能主次不分、本末倒置。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，高校也要加以監(jiān)控。
      4.拓寬勤工儉學(xué)的渠道。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生勤工儉學(xué)起到橋梁紐帶作用，積極拓展勤工儉學(xué)的渠道，幫助學(xué)生獲得更多的崗位。
      23、“管理就是服務(wù)?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解
      一“、管理就是服務(wù)”是管理本質(zhì)的回歸?，F(xiàn)代管理主要是指對(duì)人與人的關(guān)系和對(duì)人與財(cái)、物的關(guān)系的管理，它歸根結(jié)底是指對(duì)人與人的關(guān)系的管理。管理過(guò)程中形成的組織目標(biāo)，應(yīng)集中組織成員的智慧，盡可能反映組織成員的要求，這樣才能激發(fā)組織成員實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的熱情。這樣的一種特殊關(guān)系就需要服務(wù)。管理者合理運(yùn)用被管理者賦予的權(quán)力為被管理者服務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)組織成員利益的最大化，為組織成員的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件。反之，權(quán)力與服務(wù)不對(duì)等的關(guān)系將會(huì)影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終造成管理活動(dòng)本質(zhì)的“異化”。
      二、管理本質(zhì)是為人的自由發(fā)展服務(wù)。人們求得自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，是為了有序而自由的生活。管理活動(dòng)的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展，當(dāng)然就要求管理對(duì)人寬松一些，因?yàn)橹挥羞@樣，人才能自由發(fā)展；而管理活動(dòng)的本質(zhì)出現(xiàn)異化，管理者缺乏服務(wù)意識(shí)，官僚作風(fēng)嚴(yán)重，對(duì)人嚴(yán)格限制，管理得比較狠和死，人當(dāng)然就不能自由發(fā)展了。
      三、管理與服務(wù)是實(shí)質(zhì)上的統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)管理就是服務(wù)，首先對(duì)管理者強(qiáng)調(diào)的是要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。管理者樹(shù)立為被管理者服務(wù)的良好意識(shí)是做好服務(wù)的前提。服務(wù)是對(duì)管理活動(dòng)本質(zhì)的一種回歸，管理就是服務(wù)且管理活動(dòng)就是為人的自由發(fā)展而服務(wù)的。管理活動(dòng)與服務(wù)行為是一組相輔相成的概念，二者相互支持、相互協(xié)作。
      四、高校管理工作應(yīng)為實(shí)現(xiàn)高等教育的根本任務(wù)服務(wù)。把握管理就是服務(wù)這一精辟，高校管理工作的根本任務(wù)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，管理的最終 目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展。要完成高等教育作為高校管理工作的主題管理工作者，在確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系結(jié)構(gòu)、制訂培養(yǎng)制度時(shí)應(yīng)切實(shí)做到為全面發(fā)展、自由發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，并能充分調(diào)動(dòng)廣大教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的積極性，作為高等教育管理的主體之一——高校教師，做到管理就是服務(wù)應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展起到為人師表作用，積極引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)和能力。高等學(xué)校的學(xué)生也是高等教育的主體，要樹(shù)立起自我管理、積極參與學(xué)校管理的意識(shí)，做到把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)、把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)、把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。我們注重的不僅是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、向他們認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，更重要的是為學(xué)生的全面、自由發(fā)展服務(wù)；不僅是為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校、就業(yè)積極創(chuàng)造條件，更重要的是為他們的終身發(fā)展服務(wù)。
      24、作為教育者在語(yǔ)言上有很多忌諱，如“你這個(gè)人真是無(wú)藥可救了”等之類的話，請(qǐng)你列舉5句以上，并就此問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      “你笨的豬一樣”“你道德敗壞”“你是社會(huì)敗類”“滾蛋”“你有病嗎”
      教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的示范作用；
      輔導(dǎo)員工作的特征：教育性、服務(wù)性、基層性、復(fù)雜性、政治性、直接性 輔導(dǎo)員的言行往往成為學(xué)生談?wù)摰闹行?，模仿的?duì)象，其影響力不可低估。如果“夫子教我以正，夫子未處于正也”那么，輔導(dǎo)員在平時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)、嘔心瀝血的教育工作將前功盡棄。因此，輔導(dǎo)員平時(shí)要時(shí)時(shí)注意，處處留心，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)形成良好的道德規(guī)范。
      要從小事做起，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己必須嚴(yán)格做到。只有這樣，輔導(dǎo)員才能以自己的人格魅力和行為規(guī)范去教育學(xué)生，去影響學(xué)生，當(dāng)輔導(dǎo)員的身教效果深入學(xué)生心中，學(xué)生把輔導(dǎo)員作為楷模學(xué)習(xí)時(shí)，輔導(dǎo)員的高尚品德也就能潛移默化的影響學(xué)生。這是我們的目的。
      愛(ài)教結(jié)合，嚴(yán)慈相濟(jì)。輔導(dǎo)員要關(guān)心、體貼、理解學(xué)生。愛(ài)護(hù)的關(guān)鍵是教其正道，躬行做人的實(shí)踐，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的有用的大學(xué)生。而非曲愛(ài)、溺愛(ài)、偏愛(ài)，輔導(dǎo)員有責(zé)任、有義務(wù)指出學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，同樣有責(zé)任，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
      25、論述：高校輔導(dǎo)員與其他學(xué)生管理和服務(wù)主體之間的關(guān)系。--詳見(jiàn)《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》P37-P47
      答題思路：
      1、輔導(dǎo)員與任課教師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的德育教育，后者側(cè)重知識(shí)傳授、解惑；
      2、輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的思政教育，后者側(cè)重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)；
      3、輔導(dǎo)員與“兩課”教師之間的關(guān)系：  工作方式上區(qū)別，前者的德育教育工作貫穿學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活的管理與服務(wù)之中，與學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)；后者主要側(cè)重在課堂傳授德育知識(shí)而進(jìn)行德育教育，與學(xué)生互動(dòng)性相對(duì)差一點(diǎn)。
      工作內(nèi)容上區(qū)別：
      4、輔導(dǎo)員與黨政管理干部之間的關(guān)系：
      5、輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心之間的關(guān)系：
      6、輔導(dǎo)員與職業(yè)發(fā)展中心之間的關(guān)系：
      7、輔導(dǎo)員與分團(tuán)委之間的關(guān)系：
      26、對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)的理解
      意見(jiàn)內(nèi)容解析
      27、如何利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作
      掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征：不妄下結(jié)論、對(duì)癥下藥
      主動(dòng)出擊，倡導(dǎo)積極網(wǎng)絡(luò)行為：善于利用網(wǎng)絡(luò)工具、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖、網(wǎng)上與網(wǎng)下工作相結(jié)合
      積極引導(dǎo)：展開(kāi)積極引導(dǎo)、教育工作，防止網(wǎng)絡(luò)自閉癥出現(xiàn)
      28、從黨員的先進(jìn)性出發(fā)，如何發(fā)揮黨員的模范作用
      加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的長(zhǎng)期任務(wù)。
      先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進(jìn)性既不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的，必須通過(guò)堅(jiān)持不懈的先進(jìn)性建設(shè)才能保持。先進(jìn)性建設(shè)是通過(guò)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)等各方面體現(xiàn)出來(lái)的。
      加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的過(guò)程，也就是廣大共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的過(guò)程。這是因?yàn)椋h的先進(jìn)性從整體上規(guī)定了黨員的先進(jìn)性，黨員的先進(jìn)性從個(gè)體方面反映著黨的先進(jìn)性。保持黨的先進(jìn)性，是具體通過(guò)廣大黨員的行動(dòng)反映出來(lái)的。黨員是構(gòu)成黨的肌體的細(xì)胞，而肌體的細(xì)胞健康、充滿生機(jī)活力，整個(gè)肌體才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力、生機(jī)勃勃。保持黨的先進(jìn)性，既要靠黨的理論、路線、方針、政策的正確，又要靠每個(gè)共產(chǎn)黨員的行動(dòng)體現(xiàn)。
      先進(jìn)性要求要落實(shí)到黨員先鋒模范作用中。黨的先進(jìn)性是歷史的、具體的。我們必須把黨的先進(jìn)性放到當(dāng)代世界發(fā)展的大勢(shì)中去考察，放到實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧、人民幸福的具體工作中去衡量。對(duì)于廣大共產(chǎn)黨員來(lái)講，就要緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用。
      廣大共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用要特別注重在以下四個(gè)方面作出努力。
      第一，牢固樹(shù)立執(zhí)政黨黨員意識(shí)，對(duì)黨和人民忠誠(chéng)。黨員對(duì)黨的忠誠(chéng)，是黨員必須履行的義務(wù)。每個(gè)共產(chǎn)黨員入黨都是自愿的，自愿就意味著要遵守黨章和黨的有關(guān)規(guī)定，就要履行自己對(duì)黨的承諾。所以，對(duì)黨忠誠(chéng)、老實(shí)是每個(gè)黨員必須做到的。執(zhí)政黨黨員意識(shí)，就是作為一個(gè)執(zhí)政黨黨員應(yīng)當(dāng)具備的條件和素質(zhì)，意識(shí)到一個(gè)執(zhí)政黨黨員對(duì)黨、國(guó)家、人民應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，意識(shí)到一個(gè)執(zhí)政黨黨員的作用和形象對(duì)黨、人民、社會(huì)的影響。只有這樣，才會(huì)按黨員的條件和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，不斷地改造和更新自己，成 為新時(shí)期合格的共產(chǎn)黨員。
      第二，勤奮工作、兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得怎么樣，經(jīng)常地、大量地反映在本職工作上，落實(shí)到每一個(gè)黨員的本職崗位中。黨員形象，從一定意義上說(shuō)，就是崗位形象。一個(gè)黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹(shù)立了良好的榜樣。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)共產(chǎn)黨員的要求是不怕?tīng)奚瑳_鋒在前；在改革開(kāi)放的今天，要求共產(chǎn)黨員身懷為人民服務(wù)的過(guò)硬本領(lǐng)，努力在本職工作崗位上創(chuàng)造一流成績(jī)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要立足本職工作，埋頭苦干，奮發(fā)進(jìn)取，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。共產(chǎn)黨員要在貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策方面，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會(huì)活動(dòng)中，起帶頭作用和骨干作用。
      第三，遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。不斷地增強(qiáng)黨的觀念，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的任務(wù)，這是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要條件。黨員只有具有了強(qiáng)烈的黨的觀念，才會(huì)珍惜黨員稱號(hào)，自覺(jué)履行黨員義務(wù)，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束規(guī)范自己，真正發(fā)揮先鋒模范作用。
      第四，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力，最終要落實(shí)到實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益上。這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量黨的先進(jìn)性的根本標(biāo)準(zhǔn)。廣大共產(chǎn)黨員必須牢固樹(shù)立立黨為公、執(zhí)政為民的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想追求，想問(wèn)題、做決策、辦事情，都要從人民群眾的愿望出發(fā)，以人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為檢驗(yàn)自己工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)為人民群眾辦好事、辦實(shí)事，切實(shí)維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和發(fā)展好人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化利益。
      29、很難做但又不得不做的決定，你應(yīng)該怎么做？
      30、你覺(jué)得誰(shuí)是你這個(gè)時(shí)代的代言人？
      31、說(shuō)說(shuō)你的一次“聰明的失誤”
      43、大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
      44、如何安排好自身素質(zhì)提高和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想指導(dǎo)教育
      32、對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的看法 輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的必要性：
      （一）是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)化發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)條件下工作分工越來(lái)越細(xì)化，導(dǎo)致不同工作的從業(yè)要求也相去甚遠(yuǎn)。要想更好地全面服務(wù)學(xué)生，輔導(dǎo) 員也需具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。要制定和完善相應(yīng)的管理制度，形成明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)地位。可見(jiàn)，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。
      （二）是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要。世界政治多極化趨勢(shì)，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，使全球成為一個(gè)開(kāi)放的空間，西方文化的涌入沖擊著大學(xué)生的思想觀念。要建立一支專業(yè)過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行充分了解和把握，在尊重大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。
      （三）是應(yīng)對(duì)大學(xué)生問(wèn)題的多樣化的需要。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，諸多社會(huì)問(wèn)題也直接或間接地滲透到高校中來(lái)。在校學(xué)生要面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力，這些都迫切需要輔導(dǎo)員提供更專業(yè)更全面的指導(dǎo)和服務(wù)，在客觀上要求輔導(dǎo)員工作專職化。
      （四）是適應(yīng)高等院校改革和發(fā)展的需要。目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段。高等院校的連年擴(kuò)招使學(xué)生人數(shù)劇增，輔導(dǎo)員的工作量也不斷增大，學(xué)生人數(shù)眾多與學(xué)校資源相對(duì)短缺的矛盾日益凸顯，擁有一個(gè)高水平、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才是學(xué)校發(fā)展的根本，而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，必須具備專業(yè)素養(yǎng)。
      三、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的可行性
      國(guó)家與學(xué)校的相關(guān)政策是制度保障。2000 年 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、2004 年出臺(tái)的中央 16 號(hào)文件、2006 年首次輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、晉升和待遇等問(wèn)題，這一系列政策制度體現(xiàn)了輔導(dǎo)員職業(yè)化的思想和觀點(diǎn)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)提供了制度保障
      （三）中外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)
      國(guó)外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了可供借鑒和學(xué)習(xí)的資源，我們可以從中吸取先進(jìn)的觀念和做法。我國(guó)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)也進(jìn)行了積極探索，成立了輔導(dǎo)員的全國(guó)性組織——中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)；各省也積極開(kāi)展輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，雖然這些嘗試和探索還有很多不足，但隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化越來(lái)越受到重視，對(duì)它的探索會(huì)越來(lái)越全面、系統(tǒng)。
      （四）專職輔導(dǎo)員自身專業(yè)化的強(qiáng)烈要求是強(qiáng)大動(dòng)力。作為大學(xué)生成才最直接的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)和技能。目前專職輔導(dǎo)員，除具備良好的專業(yè)知識(shí)外，還具有一定的開(kāi)展思想政治教育和進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)，具備了實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的條件。更重要的是，他們渴望通過(guò)職業(yè)化的發(fā)展不僅提高自己的工作能力，同時(shí)更能提高自己的社會(huì)地位，得到認(rèn)可，以改變目前輔導(dǎo)員工作的困境。
      一、確定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)選聘
      二、激勵(lì)發(fā)展,提升素質(zhì)。(一)搭建課題研究的平臺(tái)(二)搭建進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)(三)搭建薪酬激勵(lì)的平臺(tái)
      三、暢通出口,穩(wěn)定骨干。(一)黨團(tuán)干部的后備軍(二)向教師崗位分流(三)二次培養(yǎng)
      33、高等教育大眾化的利與弊
      1999年5 月，教育部宣布將大幅度擴(kuò)大該的高等教育招生規(guī)模，并且在今后幾年將繼續(xù)擴(kuò)大。自此我國(guó)高等教育進(jìn)入一個(gè)空前發(fā)展時(shí)期。
      對(duì)于大學(xué)擴(kuò)招，主要有以下有利因素：
      1、提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。
      2、提高國(guó)民素質(zhì)，提升學(xué)歷，縮小與國(guó)外受教育水平差距。
      3、在一定程度上滿足了社會(huì)的人才需求。
      4、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拉動(dòng)內(nèi)需。從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度看，擴(kuò)招顯然利大于弊。但這種政策在實(shí)踐中呈現(xiàn)出許多弊端，對(duì)高等教育管理帶來(lái)諸多不利影響。主要有：
      1、升學(xué)擴(kuò)招，實(shí)際以降低分?jǐn)?shù)，放低要求和標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)，使擴(kuò)招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低。
      2、改革“ 精英式教育”而實(shí)行“ 大眾化教育”，致使大學(xué)生魚(yú)龍混雜，良莠不齊，各種不良現(xiàn)象增加。
      3、教育管理難度加大，管理事物增多。
      4、師資建設(shè)、后勤服務(wù)日益突出，教學(xué)資源日益緊張
      5、學(xué)生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才文化程度的需求呈梯度攀升。
      顯然，大學(xué)擴(kuò)招對(duì)大學(xué)教育管理的影響是非常巨大的。如何減少弊的影響而增加利的因素是一個(gè)巨大的課題。主要做到以下幾點(diǎn)：
      1、高等教育的規(guī)模要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，進(jìn)行適度超前發(fā)展，但不能隨意超越國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和科技發(fā)展需要。
      2、根據(jù)不同的高等教育形式，建立不同的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立社會(huì)、政府、學(xué)校對(duì)高等教育質(zhì)量的評(píng)估機(jī)制和評(píng)估機(jī)構(gòu)，加大對(duì)高等教育質(zhì)量的監(jiān)督力度。
      3、明確發(fā)展地位和辦學(xué)目標(biāo)，辦特色學(xué)校。任何大學(xué)，都應(yīng)有自己的特色，而不是照搬別人的模式與經(jīng)驗(yàn)。
      4、加強(qiáng)師資和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
      5、深化教學(xué)及管理制度改革
      34、信息技術(shù)對(duì)高等教育的影響
      35、目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因
      (一)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的必然。
      1、社會(huì)轉(zhuǎn)型所導(dǎo)致的傳統(tǒng)主渠道吸納能為下降；么區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾。
      (二)高等教育的改革步伐跟不上社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)。
      1、高等學(xué)校盲目擴(kuò)招，使畢業(yè)生數(shù)量激增。
      2、高校專業(yè)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“脫鉤”
      3、“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式發(fā)展不夠充分，高等學(xué)校辦學(xué)方式巫需多元化
      4、高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)不夠完善。
      (三)用人單位在招聘過(guò)程中存在著許多不合理因素
      1、對(duì)大學(xué)專業(yè)了解不夠，專業(yè)限制不夠合理。
      2、片面追求高學(xué)歷，難以做到人盡其才
      3、工作經(jīng)驗(yàn)的門(mén)檻阻攔了應(yīng)屆畢業(yè)生的進(jìn)人。
      (四)大學(xué)生自身問(wèn)題是造成就業(yè)難的重要原因
      1、優(yōu)患意識(shí)不夠，未能客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)。
      2、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)較差。
      3、就業(yè)觀念落后，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。
      4、眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，職業(yè)規(guī)劃不合理。
      二、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策
      (一)政府應(yīng)出臺(tái)合理的政策，構(gòu)建合理的用人機(jī)制(二)企業(yè)應(yīng)更新?lián)癫庞^念，取消不合理限制(三)著力培養(yǎng)大眾教育模式下的“精英意識(shí)”，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力(四)做好特殊群體的就業(yè)工作：殘疾、女生、失業(yè)人群
      36、大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策 社會(huì)
      1、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體迅猛發(fā)展，在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想觀念的形成過(guò)程中的影響日益廣泛
      2、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化深入發(fā)展，世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒日益頻繁。
      3、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變革，社會(huì)思想價(jià)值觀念越來(lái)越多元多樣多變，對(duì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提出了新的更高的要求。
      4、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn) 學(xué)校
      1、從教師主體上看，缺乏解決學(xué)生深層次問(wèn)題的能力。
      2、從思政教育骨干力量來(lái)看，全員育人、全方位育人的教育理念還未在頭腦中深入扎根，由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，其作用尚未得到有效發(fā)揮；高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的地位和職業(yè)保障體系亟待進(jìn)一步提高和完善。
      學(xué)生
      1.在校大學(xué)生群體層次多，思想差異性較大等特征。一是大學(xué)生思想不夠成熟；二是大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)；三是大學(xué)生心理問(wèn)題日益突出；四是大學(xué)生的行為和價(jià)值取向趨于多元化。
      對(duì)策：
      加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思政教育的領(lǐng)導(dǎo)
      努力營(yíng)造大學(xué)生思政教育的良好社會(huì)環(huán)境 大力加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作隊(duì)伍建設(shè) 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的重要作用 有效途徑
      充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用
      37、為什么不能指導(dǎo)思想多元化
      胡錦濤同志在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上的講話中指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。堅(jiān)持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，是黨和人民團(tuán)結(jié)一致、始終沿著正確方向前進(jìn)的根本思想保證?！睘榱藢⒔ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，我們必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。
      馬克思主義指導(dǎo)地位的確立是歷史和人民的選擇 馬克思主義是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一。馬克思主義揭示了世界的本質(zhì)和規(guī)律，揭示了人類社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，是科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。馬克思主義是體現(xiàn)人民的根本利益和意志、指引人民爭(zhēng)取解放、建設(shè)幸福生活的科學(xué)理論。
      馬克思主義在中國(guó)的指導(dǎo)地位是歷史的選擇、人民的選擇。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，我國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，無(wú)數(shù)志士仁人前仆后繼，尋找救國(guó)救民的真理。正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命和社會(huì)主 義革命，推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義在中國(guó)的統(tǒng)治，建立了新中國(guó)，確立了社會(huì)主義制度，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會(huì)糾正了“文化大革命”的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)了撥亂反正和工作重點(diǎn)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，開(kāi)啟了改革開(kāi)放歷史新時(shí)期，成功開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，取得了社會(huì)主義建設(shè)的新的偉大成就。我國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史充分證明，沒(méi)有馬克思主義，就沒(méi)有新中國(guó)；沒(méi)有馬克思主義及其在中國(guó)的新發(fā)展，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義。在任何時(shí)候任何情況下，都要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，否則，黨和國(guó)家的事業(yè)就會(huì)因?yàn)闆](méi)有正確的理論基礎(chǔ)和思想靈魂而迷失方向，就會(huì)歸于失敗。
      統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想
      每一個(gè)社會(huì)都有自己占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)。不僅社會(huì)主義國(guó)家，而且世界上任何一個(gè)國(guó)家，統(tǒng)治階級(jí)為了鞏固其政治統(tǒng)治，都要竭力維護(hù)和發(fā)展其占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，這是一個(gè)客觀的事實(shí)。
      我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公有制的主體地位，人民民主的政權(quán)性質(zhì)，共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，決定了我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域只能以馬克思主義作為黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想。馬克思主義指引我們?nèi)〉昧松鐣?huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大勝利，進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)仍然要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。在嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)下，如果我們放棄馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，搞指導(dǎo)思想的多元化，就是自陷困境、自毀長(zhǎng)城。
      指導(dǎo)思想多元化的實(shí)質(zhì)是取消馬克思主義的指導(dǎo)地位 指導(dǎo)思想多元化論者的一個(gè)主要觀點(diǎn)，就是認(rèn)為堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位會(huì)妨礙發(fā)展民主。這是極其荒謬的。事實(shí)上，馬克思主義者從來(lái)都是民主的積極倡導(dǎo)者和真誠(chéng)的實(shí)踐者。我們黨始終把追求人民民主作為革命和建設(shè)的一個(gè)重要的政治目標(biāo)。民主從來(lái)都是具體的、相對(duì)的，而不是抽象的、絕對(duì)的，總是與一定階級(jí)的思想、一定國(guó)家的制度相聯(lián)系。那種不要以馬克思主義指導(dǎo)的民主，不要黨的領(lǐng)導(dǎo)的民主，決不是廣大人民群眾真正需要的民主，因?yàn)槟菢拥拿裰?，最終必然要導(dǎo)致社會(huì)主義制度的解體。而社會(huì)主義制度一旦解體，廣大人民群眾的民主權(quán)利及其他一切權(quán)利都將付諸東流。
      堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化
      當(dāng)前，我國(guó)改革發(fā)展正站在新的歷史起點(diǎn)上，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，這對(duì)意識(shí)形態(tài)工作提出了新的更高的要求。實(shí)踐表明，形勢(shì)越是復(fù)雜，社會(huì)越是多樣化，就越需要在根本問(wèn)題上統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)。
      堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，只有用發(fā)展著的馬克思主義武裝全黨、教育人民，才能真正發(fā)揮馬克思主義認(rèn)識(shí)世界和改造世界的巨大作用。這就要求我們不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。馬克思主義中國(guó)化，就是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，研究和解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，豐富和發(fā)展馬克思主義的理論寶庫(kù)；就是運(yùn)用中國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族語(yǔ)言來(lái)闡述馬克思主義理論，揭示中國(guó)革命和建設(shè)的本質(zhì)和規(guī)律，使之成為具有中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的馬克思主義。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，一定要以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。教條主義地對(duì)待馬克思主義，離開(kāi)本國(guó)實(shí)際和時(shí)代發(fā)展來(lái)談堅(jiān)持馬克思主義，到頭來(lái)必然要葬送馬克思主義。
      堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，必須始終堅(jiān)持重在建設(shè)，妥善處理意識(shí) 形態(tài)領(lǐng)域的問(wèn)題。要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，不能缺位、不能含糊，有力抵制各種錯(cuò)誤思想的影響。同時(shí)要堅(jiān)持既尊重差異、包容多樣，努力在多元中立主導(dǎo)、在多樣中謀共識(shí)，在最大限度擴(kuò)大共識(shí)上取得最佳社會(huì)效果。
      科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就是堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。完全可以肯定，在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們?cè)诶^續(xù)推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，既堅(jiān)持馬克思主義的基本原理和原則，又不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，馬克思主義就能在中國(guó)大地上煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)與活力，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位就會(huì)堅(jiān)如磐石，任何力量都不能把它動(dòng)搖！
      38、如何開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)
      所謂高校學(xué)習(xí)型黨組織,是指高校黨委組織全體成員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,圍繞著共同目標(biāo)注重學(xué)習(xí)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)高校黨員個(gè)體和黨組織適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的黨組織。
      (一)個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)相結(jié)合。個(gè)人學(xué)習(xí)愿景與團(tuán)體共同學(xué)習(xí)愿景有機(jī)結(jié)合來(lái),加強(qiáng)組織成員互相理解、協(xié)調(diào)合作、整體互動(dòng)思考,為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
      (二)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)、科研工作相結(jié)合。找準(zhǔn)黨建工作與教學(xué)、科研和管理工作的契合點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí),不斷優(yōu)化黨員知識(shí)結(jié)構(gòu),提高每一位黨員的綜合素質(zhì),讓每一位黨員把知識(shí)的增長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)的深化、觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)到實(shí)際工作中去,以科學(xué)理論引領(lǐng)工作、指導(dǎo)實(shí)踐。
      (三)理論研究與學(xué)習(xí)創(chuàng)新相結(jié)合。高校是知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地并承擔(dān)著科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、文化建設(shè)的重要任務(wù)。堅(jiān)持理論研究與學(xué)習(xí)創(chuàng)新相結(jié)合是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求。
      高校黨組織應(yīng)在深入了解高校學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求以及建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題基礎(chǔ)上,集思廣益,采取有力措施加強(qiáng)和改善高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作。
      (一)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供動(dòng)力、指明方向。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織目的在于通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng),提升高校黨組織的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力,并以此來(lái)推動(dòng)高校黨組織自身建設(shè),促進(jìn)黨員的全面發(fā)展,提升高校辦學(xué)水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和黨組織建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合。
      (二)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要結(jié)合高校自身的特點(diǎn),根據(jù)“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則進(jìn)行合理安排。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中高校黨組織要開(kāi)展多種活動(dòng)引導(dǎo)黨員,既向書(shū)本學(xué)習(xí),又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。
      (三)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。1.采用以問(wèn)題為中心研究式的學(xué)習(xí)方法2.采用以對(duì)話為平臺(tái)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方法。
      (四)完善學(xué)習(xí)機(jī)制,為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供強(qiáng)有力的制度保障。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的組織者、推動(dòng)者、踐行者。2.完善學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等。3.建立和完善考評(píng)機(jī)制。
      39、如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
      大學(xué)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育既是思想政治教育工作的要求，也是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)與健康成長(zhǎng)的需要。
      一、突出主導(dǎo)價(jià)值觀與尊重差異相結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀多元化和復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)，要妥善處理核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位與尊重差異、包容多樣的辯證關(guān)系，這是構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀的共同思想基礎(chǔ)。承認(rèn)價(jià)值取向多樣化并不是等同于聽(tīng)任多樣化自發(fā)無(wú)序地發(fā)展，而是必須確立大學(xué)生核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，才能保證整個(gè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)體系中的各種價(jià)值觀始終沿著正確的方向前行。同時(shí)，還必須認(rèn)真貫徹尊重差異、包容多樣的方針?！昂＜{百川，有容乃大”，在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中增進(jìn)思想共識(shí)，是思想文化發(fā)展的一個(gè)法則，所以，善于包容，是大學(xué)生核心價(jià)值觀發(fā)揮主導(dǎo)作用的必由之路。
      二、以大學(xué)生政治理論課為主渠道和主陣地。1.明確目標(biāo)，導(dǎo)向清晰，加強(qiáng)思政課教學(xué)目的的針對(duì)性；2.方法多樣，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)思政課教學(xué)方法的針對(duì)性。3.課程體系層次多樣，加強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容上的針對(duì)性。
      三、充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向功能，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境。1.加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化教育導(dǎo)向作用。2.發(fā)揮校園文化的示范功能，營(yíng)造健康的求學(xué)與做人環(huán)境。3.發(fā)揮校園文化的熏陶功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      四、充分利用社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)作用。面對(duì)多元價(jià)值觀的時(shí)代背景，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)這種新穎的教學(xué)方式，一方面增加了教學(xué)方法的多樣性，把說(shuō)服教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，另一方面又拓展了大學(xué)生的實(shí)踐能力。樣，一方面，可以使他們?cè)谂c社會(huì)的接觸中不斷增加對(duì)社會(huì)的了解，從而認(rèn)識(shí)自我，找到個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；另一方面，又可以使他們學(xué)到社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，掌握勞動(dòng)技能。
      五、從解決大學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題入手加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中應(yīng)堅(jiān)持把教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人與尊重人、理解人、關(guān)心人結(jié)合起來(lái)，把人文關(guān)懷送到社會(huì)的每個(gè)角落，使大學(xué)生充分感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
      40、如何認(rèn)識(shí)大學(xué)生宗教問(wèn)題
      現(xiàn)狀：首先，目前信仰宗教的大學(xué)生比例不高。其次，不少被調(diào)查學(xué)生對(duì)宗教的態(tài)度是模糊的，這是需要普遍關(guān)注的問(wèn)題。再次，高校學(xué)生宗教信仰的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。
      原因：1.社會(huì)環(huán)境因素任何宗教本質(zhì)上都是支配人間日常生活的外部力量在人們頭腦中幻想的反映。社會(huì)主義社會(huì)仍然存在著社會(huì)或自然異己力量，這是社會(huì)主義時(shí)期宗教存在的主要根源。所以，宗教問(wèn)題首先是個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期深刻的社會(huì)變革，使人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了巨大嬗變和碰撞，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)、貧富差距的存在、地區(qū)不平衡的加劇等導(dǎo)致相當(dāng)多的人心理陣痛和失衡。加上宗教信仰自由政策的落實(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)了信教熱的現(xiàn)象，學(xué)生作為社會(huì)中的一員，自然也受到社會(huì)潛移默化的影響。
      2.宗教因素
      宗教文化有其獨(dú)特的魅力。隨著社會(huì)的發(fā)展，宗教日益世俗化，呈現(xiàn)出一些新的適應(yīng)性特點(diǎn)，主要有三個(gè)方面：第一，宗教不再具有政治色彩，而主要表現(xiàn)
       為調(diào)節(jié)個(gè)人信仰與社會(huì)公共價(jià)值之間的關(guān)系，向個(gè)人提供屬于個(gè)人生存之意義的選擇。第二，宗教表現(xiàn)出一定的哲理性、倫理性和心理性，能引發(fā)大學(xué)生的興趣。第三，宗教具有某種永恒的價(jià)值和意義，任何一種宗教都涉及人的生老病死，都為人構(gòu)建了一個(gè)永恒的“生”的“事實(shí)”，這對(duì)人類有著永恒的吸引力。
      3.大學(xué)生自身因素
      宗教信仰都是人們現(xiàn)實(shí)需要的反映。好奇是年輕人的天性，也是大學(xué)生最初接觸宗教的心理特點(diǎn)。同時(shí)，步入大學(xué)，學(xué)生面臨著一個(gè)全新的世界和環(huán)境，遠(yuǎn)離父母、接觸了來(lái)自各地的同學(xué)。激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系、沖突的思想理念使得大學(xué)生的生活更加矛盾、孤單甚至空虛，希望在心理上獲得某種慰藉，或渴望著一個(gè)能夠真正被接納的團(tuán)體。宗教很好地滿足了大學(xué)生的這一需要。
      4.學(xué)校因素
      由于學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)施一貫的馬克思主義宗教觀的系統(tǒng)教育，所以，很多大學(xué)生宗教知識(shí)匱乏，不能全面地認(rèn)識(shí)宗教的本質(zhì)，對(duì)我國(guó)的宗教政策也不了解，對(duì)宗教認(rèn)識(shí)存在片面性。宗教大多教人棄惡從善，這在穩(wěn)定社會(huì)秩序、凈化社會(huì)空氣等方面具有積極意義。
      影響
      首先，宗教具有一定的心理調(diào)節(jié)功能，在一定程度上滿足了當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求和歸屬感。大學(xué)生接觸和信仰宗教之后，他們的精神需求在很大程度上獲得了滿足。他們通過(guò)向神祈禱、與神溝通，述說(shuō)人世的苦難，祈求神的保佑，獲得心理上的安慰。同時(shí)，通過(guò)參加教會(huì)活動(dòng)與教友們建立起親密友善的關(guān)系，相互關(guān)心，真誠(chéng)幫助，這些可以使他們暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的不幸和煩惱，獲得精神上的滿足。
      其次，宗教教義中的倫理道德強(qiáng)化了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的道德責(zé)任和倫理踐行，對(duì)大學(xué)生的行為起到了一定的規(guī)范作用。
      再次，宗教的大部分教義也是和社會(huì)的主流道德觀念相一致的。三大宗教幾乎都包括了近似的道德戒律。這些戒律可以抑制大學(xué)生中的個(gè)人主義、拜金主義的膨脹，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的作用。但是，宗教教義中保守、消極的成分也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
      對(duì)策
      1.加強(qiáng)科學(xué)無(wú)神論教育，普及宗教文化知識(shí)。要做好正面引導(dǎo)工作，導(dǎo)勝于堵。要普及宗教文化知識(shí)，從而滿足了大學(xué)生對(duì)宗教文化的濃厚興趣和強(qiáng)烈的好奇心，去除大學(xué)生對(duì)宗教的神秘感、擺脫盲目性，使大學(xué)生對(duì)宗教的認(rèn)識(shí)更全面深入、更理性。
      2.加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)。大學(xué)生不僅要有科學(xué)知識(shí)，而且要有科學(xué)精神。世界觀上的神靈論必然導(dǎo)致人生觀上的宿命論，從而認(rèn)為人的一切皆命中注定，這不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高校要利用各種行之有效的形式培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神，使他們尊重客觀規(guī)律，理性地分析和解決問(wèn)題，自覺(jué)地抵制有神論思想。
      3.加強(qiáng)大學(xué)生組織建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)要加強(qiáng)各種大學(xué)生組織建設(shè)，大力開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，滿足他們的興趣需要，激發(fā)他們對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)的追求，使得他們的情感有所依托，從而從根本上消除尋求教會(huì)幫助的動(dòng)機(jī)和需要
      4.團(tuán)結(jié)尊重信教學(xué)生，依法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宗教事物的管理。宗教信仰自由是我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一，作為公民的大學(xué)生有宗教信仰的自由。我32  們要依法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宗教事物的管理，一方面，要尊重和團(tuán)結(jié)信教大學(xué)生，依法保護(hù)他們正常的宗教活動(dòng)。另一方面，要采取有效措施制止和打擊校園內(nèi)外各種非法的宗教活動(dòng)。
      5.開(kāi)展切實(shí)有效的大學(xué)生思想政治工作。從當(dāng)前大學(xué)生信仰的現(xiàn)狀來(lái)看，我們必須要加快思想政治理論課的改革，從大學(xué)生的實(shí)際和需要出發(fā)增強(qiáng)針對(duì)性和說(shuō)服力，引導(dǎo)他們樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。同時(shí)，在日常的思想政治工作中，要把深入細(xì)致的思想政治工作與解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)才不會(huì)動(dòng)輒去祈求神靈的幫助。
      6.加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難與問(wèn)題越來(lái)越多，心理壓力會(huì)越來(lái)越重。我們必須根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力。
      7.加強(qiáng)宗教學(xué)的基礎(chǔ)研究和學(xué)科建設(shè)。跟歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的宗教學(xué)研究起步較晚，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一學(xué)科的研究和建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)性強(qiáng)、綜合能力和專業(yè)素質(zhì)較高的研究隊(duì)伍，為我們正確對(duì)待和處理宗教問(wèn)題提供有益的借鑒經(jīng)驗(yàn)和智力支持。
      41、黨員數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系
      學(xué)生黨建工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),慎重發(fā)展”的方針,堅(jiān)持入黨自愿、個(gè)別吸收、成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)的原則。
      2.1 高度重視發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量。牢固樹(shù)立“質(zhì)量是發(fā)展黨員工作的靈魂,是發(fā)展黨員工作的生命線,也是發(fā)展黨員工作的永恒主題”的思想,發(fā)展黨員必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格把關(guān),保證質(zhì)量,建立以理想信念教育為核心,以形成正確世界觀人生觀為實(shí)踐考察內(nèi)容的大學(xué)生黨員質(zhì)量評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)。
      2.2 科學(xué)規(guī)劃發(fā)展黨員數(shù)量,做好數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。在質(zhì)量與數(shù)量的辯證關(guān)系上,數(shù)量是基礎(chǔ),質(zhì)量是保證。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)先進(jìn)的青年群體,是影響當(dāng)前、決定未來(lái)的重要力量,重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員,是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要。實(shí)施發(fā)展黨員計(jì)劃,必須以保證質(zhì)量為前提,數(shù)量服從質(zhì)量,達(dá)不到質(zhì)量要求的,就要據(jù)實(shí)減少發(fā)展數(shù),做到寧少勿濫。
      3.1 建立科學(xué)機(jī)制,是完善大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量和數(shù)量的基礎(chǔ)。一是注意培養(yǎng)入黨積極分子,從新生抓起。二是注重層次培養(yǎng)教育,把大學(xué)生分為未寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)、寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)但不是積極分子、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等層次,按照不同的層次從而把培養(yǎng)教育分為啟蒙教育、日常教育、黨課教育、分黨校教育、預(yù)備黨員教育等階段。三是注重實(shí)踐培養(yǎng),通過(guò)多種途徑和形式對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育
      3.2 建立系統(tǒng)的教育機(jī)制。3.2.1 規(guī)范教育內(nèi)容3.2.2 創(chuàng)新教育形式(1)加強(qiáng)日常教育與集中教育相結(jié)合(2)加強(qiáng)組織教育與自我教育相結(jié)合3)加強(qiáng)自我教育與實(shí)際教育相結(jié)合 以制度建設(shè)為抓手,是完善黨員發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量的保障。入黨積極分子建檔管理制度。發(fā)展黨員公開(kāi)制度建立了預(yù)備黨員跟蹤考察制度發(fā)展黨員工作責(zé)任追究制度
      42、思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的必要性和重要性
       社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用”
      1、社會(huì)實(shí)踐是新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑 實(shí)踐出真知。一切正確的認(rèn)識(shí)的最終來(lái)源都是實(shí)踐。大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，知曉鄉(xiāng)情、國(guó)情、世情，把自己的主觀認(rèn)識(shí)建立在現(xiàn)實(shí)之上，從而自覺(jué)擁護(hù)黨的政策，端正人生態(tài)度，確立正確的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)。親自實(shí)踐彌補(bǔ)了以教育者為主體的課堂教育的不足
      2、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的重要載體
      通過(guò)實(shí)踐，主體獲得思想品德認(rèn)識(shí)，思想品德認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，然后再回到社會(huì)實(shí)踐中，變?yōu)閷?shí)際的思想品德行為，并堅(jiān)持下去，成為習(xí)慣。社會(huì)實(shí)踐有助于樹(shù)立社會(huì)主義信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。有助于大學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。有助于大學(xué)生道德法制素質(zhì)的提高
      3、社會(huì)實(shí)踐是及時(shí)解決大學(xué)生思想政治教育重大難點(diǎn)問(wèn)題的有利舉措。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和改革開(kāi)放的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提供了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的巨大變化，學(xué)生的思想呈現(xiàn)比以往更加多元和復(fù)雜的趨向，大學(xué)生面臨著許多思想難題。在高校思想政治工作中，要及時(shí)有效地解決這些難題，離開(kāi)社會(huì)實(shí)踐是難以完成的。
      社會(huì)實(shí)踐需要社會(huì)、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和各部門(mén)的配合，需要人、財(cái)、物的投入和社會(huì)多方面的支持，需要?jiǎng)?chuàng)造各種有利條件。
      (一)要完善和建立開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制 要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要把社會(huì)實(shí)踐納入有系統(tǒng)的統(tǒng)籌大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，建立促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展的組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費(fèi)支撐，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展提供基礎(chǔ)。
      (二)建立多種形式的投入保障機(jī)制。高校必須重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)給予指導(dǎo)的同時(shí)，還必須在物質(zhì)經(jīng)費(fèi)上予以保障。對(duì)教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、紅色之旅，要大力提倡和引導(dǎo)大學(xué)生參加，政府和社會(huì)各方面予以一定支持。
      (三)科學(xué)規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容體系。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容范圍涉及很廣，因此要遵循大學(xué)教育規(guī)律，分階段、分層次進(jìn)行。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要開(kāi)展軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、支援服務(wù)、公益服務(wù)等形式為主的活動(dòng)，重在讓他們了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，以專業(yè)實(shí)習(xí)、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等為主，重在讓他們發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
      (四)要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。要把學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)任課教師、輔導(dǎo)員、班主任及專業(yè)教師納入社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)隊(duì)伍，并制定可操作性的制度進(jìn)行管理。
      (五)整合資源，建立相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。只有建立起穩(wěn)定的實(shí)踐基地才能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入持久開(kāi)展下去，才能使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到經(jīng)?；?、規(guī)范化和制度化，才能營(yíng)造良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。高校要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)結(jié)構(gòu)等聯(lián)系，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。
      四、材料題：
      （一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？
      微觀：
      1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。
      2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。
      宏觀：
      1、從學(xué)校的愛(ài)情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的愛(ài)情觀
      2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。
      （二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？ 微觀：
      1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。
      2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀。
      3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。
      宏觀：
      1、從學(xué)校來(lái)看，在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。
      2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      4、家庭教育 智商與情商教育
      （三）學(xué)生作弊
      微觀：
      1、對(duì)該學(xué)生的教育
      2、對(duì)其他學(xué)生的教育 座談
      宏觀：
      1、注重誠(chéng)信教育 2制度和紀(jì)律教育3通過(guò)宣誓或簽名活動(dòng)強(qiáng)化教育作用
      4、班干部、黨員的模范帶頭作用
      （四）學(xué)生宿舍失火怎么辦？
      （五）學(xué)生打架鬧矛盾 看是正在發(fā)生還是已經(jīng)發(fā)生
      看時(shí)候造成人身傷害 對(duì)事件矛盾的了解 對(duì)當(dāng)事人的教育 對(duì)全體學(xué)生的教育
      （六）關(guān)于宿舍安全的，大意是一女生用蠟燭挑燈夜戰(zhàn)，睡覺(jué)時(shí)忘了吹滅，結(jié)果導(dǎo)致失火，最后宿舍幾名學(xué)生從陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生但均摔死。問(wèn)題：如何你是該名學(xué)生的輔導(dǎo)員，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣處理這件事情。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣杜絕此類事
       件發(fā)生并且加強(qiáng)安全教育
      緊急類的題目，一般比較合理的思路如下：
      一、輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的基本步驟和程序：
      1、輔導(dǎo)員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，果斷采取措施，控制事態(tài)，并適當(dāng)處理；
      2、了解情況，掌握信息，向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)狀況，與家長(zhǎng)聯(lián)系；
      3、做好善后工作，事后輔導(dǎo)員要對(duì)事件進(jìn)行總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；
      二、輔導(dǎo)員在處理緊急事務(wù)中要做好自我保護(hù)：一方面，處理時(shí)最好有院系其他學(xué)生工作老師或主要班干部陪同；另一方面及時(shí)記錄事件的發(fā)展過(guò)程，將事件的處理過(guò)程、要件、主要問(wèn)題、調(diào)查記錄等都寫(xiě)成報(bào)告，第一時(shí)間發(fā)送給院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人以備檔。
      三、緊急事務(wù)要預(yù)防為先：首先，注重多種渠道，盡可能多地了解學(xué)生，掌握信息。如經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生談心，觀察學(xué)生平時(shí)的言行舉止包括網(wǎng)絡(luò)言論；其次是要依托班干部和黨員骨干，建立一支富有戰(zhàn)斗力，能及時(shí)開(kāi)展有效工作的隊(duì)伍；第三，要在日常對(duì)學(xué)生抓緊思想教育、加強(qiáng)法制教育，利用班會(huì)課、思想教育課等課程載體，講解高校緊急事務(wù)的個(gè)案，與學(xué)生一起分析，共同探討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)也提高他們危機(jī)應(yīng)變能力。
      （七）遇到一個(gè)孤僻的學(xué)生，想退學(xué)，怎么處理？
      （八）有一個(gè)學(xué)生正常教學(xué)時(shí)間要去哈佛參加某論壇，但是學(xué)校規(guī)定正常教學(xué)時(shí)間不能因私出國(guó)，你怎么處理？
      （九）期末考試即將來(lái)臨之際，某班主任組織一次主題班會(huì)，由班長(zhǎng)主持，班主任簡(jiǎn)單講一下考試紀(jì)律，班長(zhǎng)講了考試作弊的嚴(yán)重后果，然后大家發(fā)言，討論考風(fēng)考紀(jì)的重要性，最后大家舉手宣誓，堅(jiān)決遵守考試紀(jì)律。你認(rèn)為這次主題班會(huì)是否能達(dá)到效果？
      （十）你班上的一位貧困學(xué)生向你遞交退學(xué)申請(qǐng)，你該怎么做？
      （十一）為你所帶年級(jí)策劃一場(chǎng)新年晚會(huì)，策劃書(shū)該怎么寫(xiě)？
      3、當(dāng)代大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？你會(huì)如何處理？
      一、問(wèn)題
      1.學(xué)業(yè)問(wèn)題：大學(xué)是高中學(xué)生向往、追求的目標(biāo)，也是他們放棄許多興趣愛(ài)好甘于在題海中跋涉的精神支柱。進(jìn)大學(xué)后部分學(xué)生為了保持自己在中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還自己學(xué)一些社會(huì)急需課程，再加上英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的考級(jí)他們處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。巨大的心理落差還表現(xiàn)在一些大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣。除了在高考填報(bào)志愿的時(shí)候由老師或家長(zhǎng)強(qiáng)行代辦之外，大學(xué)錄取時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑也讓他們無(wú)法就讀自己所喜歡的專業(yè)。而在一些重點(diǎn)院校還有這樣的特殊原因：由于學(xué)生們?cè)谠人x中學(xué)都非常優(yōu)秀，但是一進(jìn)大學(xué)就發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)只是一個(gè)“普通人”，彼此實(shí)力相當(dāng)，優(yōu)越感的喪失使得一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。而與此同時(shí)，又有部分學(xué)生則感到考入大學(xué)如釋重負(fù)，因而即使感到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起努力學(xué)習(xí)的勁頭。
      2.人際關(guān)系問(wèn)題：大學(xué)生從校門(mén)到校門(mén)，缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，缺乏在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、與他人交往的能力和勇氣，面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，既充滿了興趣又擔(dān)心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。學(xué)生因?qū)簩?duì)人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來(lái)交往中的矛盾與沖突。
      3.情緒不穩(wěn)定問(wèn)題：大學(xué)生處于青春期的“暴風(fēng)雨時(shí)期”，生長(zhǎng)發(fā)育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)人生和社會(huì)問(wèn)題的看法往往飄忽不定，容易出現(xiàn)各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會(huì)因一點(diǎn)小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和調(diào)試能力較低，并由此導(dǎo)致心理和行為偏差。不過(guò)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)各種方式成功化解了自己的低落情緒，迅速呈現(xiàn)出積極的精神面貌；但是一部大學(xué)生卻“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端。
      4.戀愛(ài)與性的問(wèn)題：大學(xué)生的性心理障礙問(wèn)題也很令人擔(dān)擾。大學(xué)生一進(jìn)入青年中期，性生理基本成熟，性意識(shí)增強(qiáng)。這時(shí)的青年有了性沖動(dòng)和性要求，他們渴望得到異性的友誼與愛(ài)情。由于性心理的不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)青春期的性沖動(dòng)和性要求理解不當(dāng)，常會(huì)產(chǎn)生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。有的因理解的戀愛(ài)觀與現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題發(fā)生矛盾和沖突，便陷入痛
       苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔。此外，因就業(yè)壓力過(guò)大、家庭經(jīng)濟(jì)困難、生理缺陷等原因造成的心理問(wèn)題也較多，有的是因一些突發(fā)因素造成的，有的是長(zhǎng)期困擾造成的，有的是單一因素影響的結(jié)果，有的是多種因素共同影響的結(jié)果。
      二、對(duì)策
      1.教師心理教育意識(shí)的提高：
      教師心理教育意識(shí)的提高，對(duì)于預(yù)防學(xué)生的心理失衡和做好有關(guān)的心理保健工作是有很大幫助的。教師要有自覺(jué)進(jìn)行心理教育的意識(shí)；有正確的心理教育觀，堅(jiān)信人人都有巨大的心理潛能可以開(kāi)發(fā)，心理發(fā)展是無(wú)止境的，人人都可能獲得良好的心理品質(zhì)，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。自我教育是心理教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要調(diào)動(dòng)學(xué)生心理自主構(gòu)建的積極性。另外，學(xué)生有很強(qiáng)的封閉性，不愿意把自己的性心理問(wèn)題告訴老師，老師要多與學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任，及時(shí)了解學(xué)生的心理困惑和心理問(wèn)題。
      2.學(xué)生心理健康意識(shí)的提高：
      學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，正確的對(duì)待問(wèn)題，然后尋求科學(xué)的方法加以解決。保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，保持身體健康，加強(qiáng)自己的德行修養(yǎng)。多與人交流溝通，感到郁悶的時(shí)候就試著告訴自己，世界還是美好的，通過(guò)這些方式把問(wèn)題轉(zhuǎn)移。心理咨詢老師應(yīng)該就心理健康知識(shí)、心理咨詢向?qū)W生做一個(gè)很好的說(shuō)明，打消學(xué)生對(duì)進(jìn)行心理咨詢顧慮，認(rèn)識(shí)到看心理醫(yī)生就像是感冒了要去看醫(yī)生一樣的平常，能夠在心理不平衡時(shí)候通過(guò)心理老師的幫助及時(shí)解決自己的問(wèn)題，讓自己得到更好的成長(zhǎng)。
      3.設(shè)立多種溝通渠道：
      當(dāng)某些學(xué)生有找心理醫(yī)生的想法時(shí)，由于時(shí)間、面子等問(wèn)題，又打了退堂鼓。所以除心理咨詢外學(xué)校必須為學(xué)生設(shè)立多種渠道與心理老師進(jìn)行交流，如可通過(guò)熱線電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、書(shū)信等方式，讓學(xué)生可以隨時(shí)宣泄自己的情緒，及時(shí)解決問(wèn)題。
      4、翻譯“知者近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”
      翻譯一：愛(ài)好學(xué)習(xí)就能接近智慧，努力實(shí)行就能接近仁義，了解恥辱就能接近勇敢
      5、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別？
      答：我國(guó)新時(shí)期教育方針與高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)既有聯(lián)系又有區(qū)別，聯(lián)系是： 1．新時(shí)期教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育目的、方向和政策。而高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高校對(duì)培養(yǎng)什么樣的人的具體的規(guī)定。教育方針為高校培養(yǎng)目標(biāo)的制定提供了依據(jù)，高校培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)國(guó)家的教育方針和教育目的。而高校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又使教育方針得以貫徹。
      2．高校培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)教育方針的反映，高校培養(yǎng)目標(biāo)的制定要適應(yīng)教育方針的變化。高校教育目標(biāo)要隨著教育方針的改變而改變。同樣，當(dāng)高校培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要時(shí)，國(guó)家應(yīng)該對(duì)教育方針做出適時(shí)的調(diào)整，以真正培養(yǎng)出可以為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的建設(shè)者和接班人。
       二者的區(qū)別是：教育方針是教育活動(dòng)遵循的總方向，而高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類高等學(xué)校培養(yǎng)人的特殊要求；前者是哲學(xué)性陳述，大致的規(guī)定，而后者是對(duì)所培養(yǎng)人的素質(zhì)的具體描述；前者具有相對(duì)統(tǒng)一性，既規(guī)定教育者又規(guī)定受教育者，而后者則會(huì)因?qū)I(yè)或領(lǐng)域的不同二具有多樣性，是專門(mén)規(guī)定受教育者的；前者抽象的概括的，而后者則是針對(duì)特定對(duì)象，較為具體明確。
      6、高校教育的主要任務(wù)，第一，對(duì)高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高校科技創(chuàng)新與服務(wù)能力”，具體的辦法是“進(jìn)一步推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”和“鼓勵(lì)和支持高校承擔(dān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大研究課題，特別是基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)的戰(zhàn)略性研究的課題，推動(dòng)高等教育與科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合?！保欢且芙ㄔO(shè)“具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科和教材體系?！?/p>
      第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍”。具體的辦法是“實(shí)施高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”以及“制定特殊政策措施，支持高校引進(jìn)一批年富力強(qiáng)、世界一流的學(xué)術(shù)大師和科技尖子人才。
      第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，主要的辦法是“優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”具體的內(nèi)容是“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>
      4、案例分析
      一名學(xué)生中學(xué)時(shí)就性格孤僻，大學(xué)愈發(fā)嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)不理想，大三掛了十幾門(mén)課，什么原因造成？怎樣輔導(dǎo)？
      一名新生由于性格問(wèn)題很男融入新環(huán)境，在開(kāi)學(xué)3個(gè)月左右自殺，主要原因和如何避免類似事情發(fā)生？
      三下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)該如何策劃？
      學(xué)生家境貧困又不愿意申請(qǐng)助學(xué)貸款，你該怎么做工作？
      深夜，有一陌生男子在你輔導(dǎo)的女生宿舍樓下大喊：請(qǐng)你原諒我，不肯離開(kāi)，39  你怎么做？
      青蛙和螃蟹的故事
      張某是輔導(dǎo)員，請(qǐng)寫(xiě)一篇推薦其為優(yōu)秀輔導(dǎo)員的文章
      大學(xué)生壓力來(lái)源的材料，請(qǐng)針對(duì)分析
      某班，班長(zhǎng)反映其組織的活動(dòng)大家不愿意參加；同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都一個(gè)樣；干事說(shuō)參加社團(tuán)工作是為未來(lái)工作做準(zhǔn)備，耽誤了學(xué)習(xí)；有些只學(xué)習(xí)，不參加任何活動(dòng)；任課老師說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。作為輔導(dǎo)員，你如何看待同學(xué)反映的問(wèn)題？這幾個(gè)問(wèn)題的共同點(diǎn)？如何采取行動(dòng)？
      某日上午，領(lǐng)導(dǎo)讓你寫(xiě)一份材料，要求下午三點(diǎn)之前上交，你正在寫(xiě)材料，同學(xué)打電話說(shuō)有學(xué)生因?yàn)槭僖詺?，你?huì)怎么做？
      學(xué)生干部考試作弊被抓，作為輔導(dǎo)員該如何處理？
      選人用人要德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，你如何看?/p>
      某日，你準(zhǔn)備在7點(diǎn)開(kāi)班會(huì)傳達(dá)有關(guān)事項(xiàng)的安排，通知已經(jīng)下發(fā)，6點(diǎn)半有兩個(gè)學(xué)生向你請(qǐng)假說(shuō)是感冒發(fā)燒，你怎么處理？
      某晚，班上同學(xué)打電話說(shuō)有同學(xué)在寢室割腕自殺，大量流血，原因可能是因?yàn)槭?，你該怎么辦？
      大學(xué)易接受導(dǎo)師和授課老師的影響，卻對(duì)輔導(dǎo)員的苦口婆心充耳不聞，作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理？
      結(jié)合你的大學(xué)生活，談?wù)勗鯓硬潘阋粋€(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，大學(xué)生需要輔導(dǎo)嗎？如果需要，是什么需要輔導(dǎo)？該如何輔導(dǎo)？
      談?wù)剬W(xué)風(fēng)
      五、應(yīng)用文寫(xiě)作類
      1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫(xiě)一份入黨申請(qǐng)書(shū)。
      2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員，要舉行入學(xué)后第一次班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際及個(gè)人體會(huì)擬寫(xiě)一份班會(huì)發(fā)言及安排提綱。
      3、假如你所帶班級(jí)有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)及身心健康，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，請(qǐng)以輔導(dǎo)員身份給其家長(zhǎng)寫(xiě)封信函。
      4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位，你所帶班級(jí)王X X、張X X等多名同學(xué)家庭條件較為困難，且有意報(bào)名申報(bào)學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，請(qǐng)你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)明學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)際困難和在校表現(xiàn)等情況。
      5、公文、報(bào)告、批復(fù)、公文寫(xiě)作、日程安排
      校長(zhǎng)的迎新開(kāi)幕詞、歡送畢業(yè)生致辭
      寫(xiě)給新生的一封信
      第三篇：輔導(dǎo)員筆試復(fù)習(xí)資料
      大學(xué)招聘輔導(dǎo)員筆試題目之一
      一、筆試 共三個(gè)題目（任選兩題，共100分，筆試權(quán)重為30%）：（1）高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有哪些？（2）大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？你將如何應(yīng)對(duì)？（3）如何處理學(xué)生突發(fā)事件？ 這三個(gè)問(wèn)題的答案，在這個(gè)論壇里基本能找到。
      二、面試 面試的問(wèn)題比較多，比較雜，共10各考官，學(xué)生處、人事處、下面院系的書(shū)記，等等。（面試權(quán)重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)主意要用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句刻畫(huà)出最清晰的你。應(yīng)側(cè)重介紹你的實(shí)踐能力、組織能力、應(yīng)變能力，等等。而不是強(qiáng)調(diào)科研能力。我們不是來(lái)當(dāng)任課老師的！然后是考官提問(wèn)。問(wèn)題很雜：你多大了？有沒(méi)有女朋友？對(duì)所應(yīng)聘的院系了解多少？應(yīng)聘院系的學(xué)生有什么特點(diǎn)？如何針對(duì)這些特點(diǎn)開(kāi)展工作？本科期間和研究生期間的輔導(dǎo)員有什么區(qū)別，如何看待？......不同的學(xué)?？赡軙?huì)問(wèn)出不同的問(wèn)題。面試過(guò)程中最重要的是坦然，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上講考官喜歡的答案?？赡軉?wèn)的有些問(wèn)題是你提前準(zhǔn)備過(guò)的、考慮過(guò)的，但是，回答時(shí)千萬(wàn)不要讓人家一看你就是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，在背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，而是應(yīng)該盡量讓考官感覺(jué)你是第一次聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，在現(xiàn)場(chǎng)臨場(chǎng)考慮、臨場(chǎng)發(fā)揮的答案。做到這個(gè)，效果最佳??！好了，這就是我的一些想法，希望對(duì)某些同志有所幫助。
      面試常見(jiàn)的幾大問(wèn)題!1, 自我介紹 2, 在校期間的學(xué)生工作方面有哪些成績(jī)? 3, 為什么要來(lái)我們學(xué)校應(yīng)聘? 4, 談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民? 5, 如何批評(píng)學(xué)生? 6, …… 希望大家接著來(lái)補(bǔ)充…… 如何組織活動(dòng)？
      一些學(xué)生不愿意參加，你認(rèn)為是什么原因？如果由你來(lái)做你怎么改變這種狀況？ 1.入黨的基本知識(shí)，比如組織發(fā)展程序，etc 2.自己對(duì)將來(lái)輔導(dǎo)員工作的規(guī)劃以及自身具備的優(yōu)勢(shì) 學(xué)生向你表白，怎么辦？
      怎樣對(duì)學(xué)生周末郊游進(jìn)行指導(dǎo)，怎樣激發(fā)班干部的積極性？ 提供一些參考意見(jiàn)啊 我想最普通的呢，就是從學(xué)習(xí)、生活、工作、思想這幾個(gè)方面來(lái)談自己取得了哪些成績(jī)。談得越具體越好。
      大學(xué)輔導(dǎo)員筆試題目之二
      ◆ 為什么要做輔導(dǎo)員
      1、職業(yè)規(guī)劃的階段目標(biāo)。到今天為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我在學(xué)生個(gè)工作的崗位上已經(jīng)努力工作了六年了
      2、興趣和熱情。我是把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作我興趣愛(ài)好的職業(yè)化、當(dāng)作我的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的。六年在學(xué)生工作上的付出，相信每個(gè)人都可以看出我對(duì)學(xué)生工作的熱情和激情。
      3、能力問(wèn)題。通過(guò)六年的學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)及在各級(jí)學(xué)生組織的鍛煉，我對(duì)勝任輔導(dǎo)員工作有充分的信心。
      ◆ 競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)是什么？
      1、對(duì)工作的熱情和激情 六年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)生工作越來(lái)越深厚的熱情 這是我最理想的職業(yè)選擇，我會(huì)付出全部的熱情和能力來(lái)做好這個(gè)工作。
      2、學(xué)歷背景優(yōu)勢(shì) 來(lái)自文科院校。能給學(xué)校思想政治教育和素質(zhì)教育帶來(lái)新鮮的血液，我做過(guò)社團(tuán)、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)、在團(tuán)委實(shí)習(xí)過(guò)。對(duì)學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生組織都比較了解?？梢院芎玫膶蓚€(gè)學(xué)校的成功做法契合。
      3、能力優(yōu)勢(shì) 具有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理協(xié)調(diào)能力
      ◆ 職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是什么，對(duì)發(fā)展有什么打算？我的職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)就是在學(xué)校系統(tǒng)里從事行政工作，同時(shí)不斷的充實(shí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，更好的為學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。未來(lái)發(fā)展的打算，短期內(nèi)就是做好一名輔導(dǎo)員，當(dāng)學(xué)院覺(jué)得我能在其他崗位上做出更多貢獻(xiàn)的時(shí)候，1
      我也服從調(diào)動(dòng)和安排，然后提高自己的學(xué)歷層次。
      ◆ 輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）
      1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。
      2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開(kāi)展大量細(xì)致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時(shí)得到平息。
      3、輔導(dǎo)員工作平臺(tái)是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)。我們?cè)谧亩际乾F(xiàn)在是或是將來(lái)是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。
      ◆ 輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？角色定位：思想問(wèn)題的解惑者、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者
      1、做好日常思想政治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。
      2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢和指導(dǎo)，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。
      3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺(tái)，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。
      4、心理健康教育，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。
      ◆ 如何做好黨組織建設(shè)
      1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。
      2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。
      3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。Eg：劉芳艷 特殊黨費(fèi) 支部獎(jiǎng)學(xué)金。
      4、團(tuán)結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣。
      ◆ 輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì) 政治素質(zhì)：堅(jiān)定的政治立場(chǎng)；強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?！飿I(yè)務(wù)能力
      1、要具備“三心”細(xì)心、耐心、愛(ài)心。同時(shí)要有工作藝術(shù)。將愛(ài)與智慧交融為學(xué)生服務(wù)。
      2、對(duì)專業(yè)基本知識(shí)的了解，成為學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)者。
      3、分析當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握大學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，從而為學(xué)生更好的服務(wù)。
      ◆應(yīng)聘學(xué)校的校訓(xùn)及釋意 ．．．．．．新校訓(xùn)涵蓋了德育、智育、發(fā)展科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)等方面的內(nèi)容，合乎辦大學(xué)的理念，具有現(xiàn)代高校校訓(xùn)特征，與我校歷史發(fā)展中所形成的精神相融合，與我校發(fā)展的理念相一致，雅俗適宜，多數(shù)人能明其意，而且能找出相應(yīng)出處，具有一定的人文底蘊(yùn)。
      ◆現(xiàn)在學(xué)生思想狀況有什么特點(diǎn)？ 正面：讀書(shū)改變命運(yùn)一類思想活躍。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)
      負(fù)面：就業(yè)壓力帶來(lái)的浮躁、社會(huì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的功利、生存環(huán)境帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)大多是獨(dú)生子女，比較有個(gè)性，自私，維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)等 心理健康的問(wèn)題，社會(huì)交往的問(wèn)題思想觀念、價(jià)值觀念多元化 ★面對(duì)這些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員該怎么做思想教育。社會(huì)實(shí)踐。樹(shù)典型、立榜樣物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)。
      ◆工科學(xué)生的特點(diǎn)，如何開(kāi)展工作
      特點(diǎn)
      1、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度塌實(shí)、學(xué)習(xí)壓力大。
      2、為人樸實(shí)、穩(wěn)重。
      3、學(xué)生活動(dòng)敏感度不高
      4、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)
      5、對(duì)男生多、女生少。學(xué)習(xí)任務(wù)很重，平時(shí)參與的活動(dòng)不多，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏人際交往的鍛煉機(jī)會(huì),特別是與異性交往的機(jī)會(huì),因而表現(xiàn)出了各種各樣的人際關(guān)系方面的問(wèn)題.開(kāi)展工作：
      1、學(xué)習(xí)仍是重心，思想政治培養(yǎng)是根基，素質(zhì)教育是支撐。
      2、繼承中發(fā)展：在維系活動(dòng)品牌的同時(shí)，創(chuàng)新發(fā)展活動(dòng)。比如：a、結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展活動(dòng)，變廢為寶，環(huán)保時(shí)裝秀暨垃圾藝術(shù)品展 b、專業(yè)學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)年會(huì)
      3、創(chuàng)新活動(dòng)形式 a、發(fā)展專業(yè)型社團(tuán)組織。一方面，成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。另一方面，吸引其他專業(yè)的同學(xué)參加，促進(jìn)不同學(xué)科同學(xué)之間的交流互進(jìn)。b、社會(huì)實(shí)踐：注重鍛煉同學(xué)的實(shí)踐能力，以專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中發(fā)展同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)。
      ◆文科學(xué)生的特點(diǎn)，如何開(kāi)展工作
      特點(diǎn)
      1、思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
      2、大膽前衛(wèi)，實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)。
      3、第二課堂活躍度高
      如何開(kāi)展活動(dòng)
      1、維系原有品牌的同時(shí)發(fā)展品牌 比如：慧源讀書(shū)社 辯論隊(duì) 專業(yè)學(xué)術(shù)講座 學(xué)術(shù)年會(huì)
      2、社會(huì)實(shí)踐。
      ◆ 如何做好輔導(dǎo)員，有什么規(guī)劃？首先：換位思考，知學(xué)生之所需，想學(xué)生之所想。熟悉每個(gè)人的名字 家庭情況 性格特點(diǎn) 優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。了解他們的思想和特點(diǎn)。只有站在學(xué)生的角度“以生為本”才能真正理解學(xué)生的思想行為，才能有效的找到解決問(wèn)題的方法。其次：抓好兩個(gè)群體：要抓好學(xué)生干部這個(gè)群體，我覺(jué)得最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的“三感”：責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感。即在干部選拔過(guò)程中注重干部的責(zé)任感，在工作過(guò)程中注意滿足干部的成就感并給予干部應(yīng)有的榮譽(yù)感。只要能把握這三感，一個(gè)學(xué)生組織就能具有強(qiáng)烈的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就能發(fā)揮出1+1〉2的效應(yīng)。學(xué)生黨員是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，他們?cè)趯W(xué)生中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，而且也有不同的群體身份。如果能抓好黨員這個(gè)群體，就能掌舵學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學(xué)生中的一面領(lǐng)航的旗幟、一座堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。在這兩個(gè)前提下。從學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等各方面來(lái)教育學(xué)生。學(xué)風(fēng)：黨建帶學(xué)風(fēng)、班風(fēng)促學(xué)風(fēng)、宿舍建學(xué)風(fēng)
      ◆特殊專業(yè)的學(xué)生，文化成績(jī)很差，也不想學(xué)，如果你是輔導(dǎo)員，怎樣提高他們的興趣與成績(jī)。
      1、樹(shù)典型、立榜樣
      2、物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)
      3、思想教育
      ◆如何調(diào)動(dòng)工科學(xué)生的活動(dòng)積極性，協(xié)調(diào)他們學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。１ 領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳學(xué)生工作的意義。２ 抓典型、樹(shù)品牌，使學(xué)生工作深入人心。３ 開(kāi)展豐富的與專業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性、吸引更多人參與。４ 選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給與培訓(xùn)，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學(xué)習(xí)效率給與適當(dāng)激勵(lì)
      ◆高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難,工資水平不高的情況下,公眾對(duì)教育的投資熱情降低，讀書(shū)無(wú)用論充斥校園，作為輔導(dǎo)員怎么辦？ 這涉及到教育體制改革的問(wèn)題，但是看現(xiàn)在本科及研究生就業(yè)率不如職業(yè)院校和大專的形勢(shì)，也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。我們培養(yǎng)出來(lái)的人才在專業(yè)技能上不能適應(yīng)社會(huì)的需求。作為輔導(dǎo)員我們?cè)诮窈蟮墓芾斫逃ぷ髦?，要加?qiáng)對(duì)學(xué)生多方面能力的鍛煉及綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職現(xiàn)狀的了解。
      ◆突發(fā)事件處理：
      （一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？ 微觀：
      1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。
      2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀：
      1、從學(xué)校的愛(ài)情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的愛(ài)情觀
      2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。
      （二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？微觀：
      1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。
      2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀。
      3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心宏觀：
      1、從學(xué)校來(lái)看，在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。
      2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      4、家庭教育 智商與情商教育
      （三）學(xué)生宿舍失火怎么辦？
      （四）學(xué)生打架鬧矛盾
      （五）學(xué)生作弊微觀：
      1、對(duì)該學(xué)生的教育
      2、對(duì)其他學(xué)生的教育 座談 宏觀：
      1、注重誠(chéng)信教育：環(huán)境學(xué)院舉行此次“誠(chéng)信宣誓儀式”目的是向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)按時(shí)還款的重要性，強(qiáng)化同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)。希望和學(xué)校、銀行、社會(huì)一起構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、按時(shí)還款的良性循環(huán)體系。
      2、考試及教育體制。
      3、考前教育 說(shuō)教 以作弊為題的辯論賽
      4、班干部、黨員的模范帶頭作用。
      ◆如何開(kāi)展第二課堂
      第二課堂對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著不可替代的作用。充分發(fā)掘第二課堂的育人功能，對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成健康向上的精神風(fēng)貌具有重要的作用。
      開(kāi)展第二課堂要從以下幾個(gè)方面做起：
      第一，抓隊(duì)伍。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展主要依靠黨團(tuán)組織、班級(jí)和社團(tuán)等組織來(lái)進(jìn)行，一支信得過(guò)、靠得住、有凝聚力、工作扎實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍是第二課堂活動(dòng)得以有聲有色開(kāi)展的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，通過(guò)他們發(fā)揮骨干帶頭作用，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而發(fā)揮第二課堂對(duì)于學(xué)生成才的促進(jìn)作用。
      第二，搭平臺(tái)。首先，搭建一個(gè)加強(qiáng)思想政治教育的平臺(tái)。大學(xué)生的思想政治教育至關(guān)重要，第二課堂對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用決定了第二課堂的開(kāi)展必須加強(qiáng)思想政治教育，如在重大節(jié)慶日和紀(jì)念日開(kāi)展主題教育，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的主旋律。其次，搭建一個(gè)培養(yǎng)良好道德情操的平臺(tái)。如深入開(kāi)展“創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為。最后，搭建一個(gè)提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)。這是開(kāi)展第二課堂的重要內(nèi)容，可以通過(guò)辦好大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”，大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等等活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
      第三，建制度。完善的規(guī)章制度是活動(dòng)得以開(kāi)展的保障，開(kāi)展第二課堂同樣需要以制度建設(shè)這保證。將第二課堂的各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)范化、制度化，使各項(xiàng)活動(dòng)有規(guī)可依，有章可循，從而促進(jìn)第二課堂活動(dòng)順利。
      在學(xué)分制條件下，如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作？
      答：實(shí)施完全學(xué)分制后，學(xué)生宿舍管理的外部環(huán)境和條件發(fā)生了變化，為了更好的發(fā)揮學(xué)生宿舍在人才培養(yǎng)中的輔助作用，有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍管理目標(biāo)，需在思想上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍的功能與地位，把握完全學(xué)分制改革創(chuàng)造的機(jī)遇，促進(jìn)高校學(xué)生宿舍管理工作的加強(qiáng)與完善。
      1、要確立現(xiàn)代的管理模式, 樹(shù)立以人為本的服務(wù)思想。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺(jué), 讓宿舍的每一面墻都能“說(shuō)話”, 使學(xué)生宿舍具有濃重的文化色彩。
      2、要建立一支高素質(zhì)的高校學(xué)生宿舍管理隊(duì)伍,使他們不僅要懂管理, 還要懂教育, 更要懂經(jīng)營(yíng)，這樣才能管好學(xué)生宿舍, 帶好學(xué)生, 適應(yīng)社會(huì)化的要求。
      3、構(gòu)建以學(xué)生宿舍為基本單位的學(xué)生管理新模式。實(shí)施完全學(xué)分制以后，學(xué)生工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活區(qū)，以學(xué)生宿舍為基本單位構(gòu)建新的管理模式。
      4、加強(qiáng)學(xué)生宿舍組織建設(shè), 建立健全學(xué)生宿舍管理制度。
      5、強(qiáng)化宿舍的學(xué)習(xí)功能。
      6、建立適應(yīng)完全學(xué)分制的學(xué)生住宿流動(dòng)管理模式。對(duì)學(xué)生按系分學(xué)區(qū)還是按年級(jí)分學(xué)區(qū), 低年級(jí)學(xué)生按年級(jí)為主, 高年級(jí)學(xué)生按專業(yè)、學(xué)科為主較好。學(xué)生的興趣、愛(ài)好, 只有在高年級(jí)才能明顯顯露, 低年級(jí)學(xué)生往往更需要學(xué)校引導(dǎo)。
      7、利用學(xué)生宿舍成員的個(gè)體差異，拓寬學(xué)生知識(shí)面。實(shí)施完全學(xué)分制后，同一個(gè)宿舍的成員可能來(lái)自不同的系、專業(yè)和年級(jí)，成員之間在各方面存在個(gè)體差異。在學(xué)生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
      ◆談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)。
      輔導(dǎo)員的角色定位，工作定位，工作職責(zé)，素質(zhì)要求，如何開(kāi)展工作
      ◆當(dāng)代大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？你會(huì)如何處理？
      當(dāng)代大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括以下六個(gè)方面：
      1、生活適應(yīng)問(wèn)題；
      2、學(xué)習(xí)問(wèn)題；
      3、人際交往問(wèn)題；
      4、戀愛(ài)和性心理問(wèn)題；
      5、性格和情緒問(wèn)題；
      6、神經(jīng)癥
      ◆做為輔導(dǎo)員，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理：
      1、開(kāi)展大學(xué)生心理問(wèn)題篩查工作，建立大學(xué)生心理檔案。對(duì)于有心理問(wèn)題的同學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活中給予多一點(diǎn)關(guān)注，幫助他們提高心理素質(zhì)。
      2、開(kāi)展形式多樣的心理健康教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造增進(jìn)心理健康的良好氛圍。
      第一，開(kāi)設(shè)心理健康方面的課程； 第二，舉辦有針對(duì)性的講座和工作坊
      第三，舉辦心理健康宣傳日、宣傳周和宣傳月活動(dòng)； 第四，建立學(xué)生、輔導(dǎo)員和心理咨詢老師三級(jí)工作機(jī)制。
      3、充分發(fā)揮專業(yè)心理咨詢服務(wù)的作用，對(duì)于心理問(wèn)題較嚴(yán)重的同學(xué)，引導(dǎo)其到心理咨詢中心咨詢，以獲得專業(yè)的幫助。
      ◆做為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，你如何幫助班中的貧困生？
      貧困生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，不僅面臨著經(jīng)濟(jì)困難，也承受著較大的心理壓力。因此，對(duì)貧困生的幫助不能僅限于物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)幫助，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)精神的鼓勵(lì)。在幫困過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幫困助人工作由簡(jiǎn)單的“經(jīng)濟(jì)資助”向“育人成才”轉(zhuǎn)變。因此，做為一名輔導(dǎo)員，對(duì)班里的貧困生我的幫助將從以下方面進(jìn)行：
      1、以素質(zhì)拓展為依托，促進(jìn)學(xué)生保持心理健康
      由我搭建平臺(tái)，讓貧困生展示自己的所長(zhǎng)，讓他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中獲得自信，并增進(jìn)與他人的溝通，從而使其保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
      2、以助學(xué)貸款為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)
      由于受各種因素的影響，部分大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)比較淡薄。我會(huì)利用助學(xué)貸款的機(jī)會(huì)，對(duì)貧困生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育。
      3、以勤工助學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息精神。
      ◆如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難？ 要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，首先要弄明白學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是什么？是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，還是存在學(xué)習(xí)障礙。第二，針對(duì)不同的問(wèn)題做出不同的處理。對(duì)于學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)問(wèn)題，可以請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀生做經(jīng)驗(yàn)交流，將自己學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給低年級(jí)同學(xué)；在每一次考試結(jié)束時(shí)，都組織學(xué)生開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；特別是對(duì)新生，應(yīng)該讓他們明白大學(xué)與中學(xué)在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式等方面的不同；輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
      對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)最重要的事情，對(duì)自己的成長(zhǎng)成才具有重要的作用，要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段，最后達(dá)到目標(biāo)。
      對(duì)于學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，首先要讓學(xué)生明白興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，達(dá)到大學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)。
      對(duì)于存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，要積極地與之溝通，引導(dǎo)其到專業(yè)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，避免因?qū)W習(xí)問(wèn)題造成其它方面的不良后果。
      最后，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)工作與實(shí)踐的關(guān)系。這樣才能保證提高學(xué)習(xí)水平、發(fā)展各方面能力的同步進(jìn)行。另外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，減輕其因?yàn)閷W(xué)習(xí)引起的心理壓力，保持健康的心理。
      ◆在工作中你會(huì)如何利用黨員和學(xué)生干部？
      首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)黨員和學(xué)生干部的重要作用。他們是大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他們與普通同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活，接觸得更多，普通同學(xué)更愿意跟他們談自己的心里話。通過(guò)黨員和學(xué)生干 5
      部，更容易了解和掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而有利于我們做學(xué)生的思想政治工作。同時(shí)，黨員和學(xué)生干部還起到上傳下達(dá)的作用，學(xué)?；蛟合档母黜?xiàng)任務(wù)和工作需要他們傳達(dá)，也需要他們協(xié)助貫徹和落實(shí)。所以，在工作中利用好黨員和學(xué)生干部將關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的能否順利進(jìn)展和開(kāi)展好壞。
      ◆對(duì)于如何利用黨員和學(xué)生干部，我認(rèn)為：
      第一，要會(huì)選人。從學(xué)生當(dāng)中挑選出能夠勝任各個(gè)職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為同學(xué)們服務(wù)，做輔導(dǎo)員的好幫手；
      第二，要會(huì)用人。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不在于他自身多么優(yōu)秀，而在于他會(huì)用人，能夠充分發(fā)揮所用之人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，做到人盡其用，從而協(xié)作完成好各項(xiàng)工作和任務(wù)。在工作過(guò)程中要充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠以身作則，為同學(xué)們樹(shù)立良好的榜樣。
      第三，要會(huì)培養(yǎng)人。高校的主要職責(zé)是育人，學(xué)生黨員和干部是輔導(dǎo)員的工作助手和培養(yǎng)對(duì)象，輔導(dǎo)員要以學(xué)生的發(fā)展為本，注重對(duì)他們“養(yǎng)用結(jié)合”。要為學(xué)生黨員和干部提供足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)他們工作方法的指導(dǎo)和工作技能的培訓(xùn)。學(xué)生有自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，輔導(dǎo)員一定要為其留出足夠的時(shí)間和發(fā)展空間。
      ◆如果學(xué)生中間發(fā)生糾紛你會(huì)怎么處理？
      首先，我先弄清他們之間的問(wèn)題是哪一類？是對(duì)某一具體事情看法的沖突，還是長(zhǎng)期人際矛盾的爆發(fā)？ 其次，對(duì)于具體事情看法上的沖突，要具體事情具體分析，讓他們認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，從而化解糾紛。對(duì)于長(zhǎng)期人際矛盾的爆發(fā)，要根據(jù)雙方的性格和情緒特征，生活習(xí)慣和思維上的差異，認(rèn)真分析他們之間的根本矛盾在哪里，然后采用個(gè)別談心的方式，引導(dǎo)雙方學(xué)會(huì)理解、包容和友善。最后，事后一定要做好“追蹤總結(jié)”，對(duì)他們之間的關(guān)系進(jìn)行跟蹤了解，并說(shuō)服他們和好。另一方面，自己要好好反思是不是自己的工作出了什么紕漏或差錯(cuò)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以防下次再發(fā)生類似事件。
      ◆如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題？
      存在的戀愛(ài)問(wèn)題：
      1、戀愛(ài)學(xué)生的人數(shù)在急劇增加，低年級(jí)參與人數(shù)在增加，出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。
      2、戀愛(ài)期間性行為增多。
      3、學(xué)生不能擺正戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的位置，早退、曠課、厭學(xué)現(xiàn)象增多,甚至造成多門(mén)課不及格,不能順利畢業(yè)；也有的大學(xué)生社會(huì)閱歷淺,心理承受能力較弱,而期望值又高,容易沖動(dòng)。一旦失戀,往往造成愛(ài)情悲劇:傷害對(duì)方的有之;自殺的有之;精神分裂的有之;厭惡俗世、破罐破摔者也有之。.戀愛(ài)的周期縮短，頻率加快。
      對(duì)策：1.加強(qiáng)愛(ài)情觀教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
      2.大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),倡導(dǎo)校園文明行為。健康有益的校園文化生活滿足大學(xué)生的情感要求,是消除大學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感和情感方面的孤獨(dú)感,培養(yǎng)大學(xué)生健康情操,珍視快樂(lè)人生的良好方式。
      3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),注重輿論引導(dǎo)。要幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,告誡他們要以學(xué)業(yè)為重,人生中很多階段不容錯(cuò)過(guò),而大學(xué)的學(xué)習(xí)階段更是應(yīng)該珍惜,學(xué)校應(yīng)大力宣傳和表彰努力學(xué)習(xí)、積極工作的學(xué)生典型,引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入學(xué)業(yè)。
      ◆如何看待大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題。
      首先，要相信他們。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，他們的戀愛(ài)屬于正?，F(xiàn)象，他們會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。第二，要引導(dǎo)他們。大學(xué)生的身心還不是很成熟，尤其是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以一定要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，在戀愛(ài)時(shí)多一份思考和理性，同時(shí)還要處理好和學(xué)習(xí)、工作等各方面的關(guān)系。
      第三，要幫助他們。對(duì)于學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中出現(xiàn)的具體的戀愛(ài)問(wèn)題，如失戀、單相思、婚前性行為、為愛(ài)情鋪張浪費(fèi)等問(wèn)題，要具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的問(wèn)題，采取不同的方式解決。堅(jiān)決不能因?yàn)閷W(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。
      ◆談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民? 當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長(zhǎng)之間的關(guān)系日益密切，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶中的重要群體，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要空間。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有促進(jìn)作用，同時(shí)也給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響。因此，要對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
      一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。
      1、加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，2、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動(dòng)，3、重視網(wǎng)絡(luò)法制宣傳和教育。
      二、建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡(luò)行為
      三、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化自律意識(shí)。
      1、樹(shù)立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，2、提高大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，3、成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織。
      ◆如何批評(píng)學(xué)生? 首先要弄清事情的起因，不能不問(wèn)清來(lái)由就盲目做決定讓學(xué)生寫(xiě)檢討，做檢查；還要具體問(wèn)題具體分析，如果學(xué)生犯的是原則上的錯(cuò)誤，比如考試作弊，就得嚴(yán)肅對(duì)待和處理，但要保證不能傷害學(xué)生的自尊心，要在保護(hù)學(xué)生自尊心的情況下實(shí)施引導(dǎo)和教育。態(tài)度要平和，不能采取簡(jiǎn)單粗暴和居高臨下的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生反省的過(guò)程中，多與他交談，多鼓勵(lì)，相信他以后一定能做得更好。在談心中達(dá)到教育學(xué)生的目的。
      ◆如何組織活動(dòng)？一些學(xué)生不愿意參加，你認(rèn)為是什么原因？如果由你來(lái)做你怎么改變這種狀況？
      首先要了解學(xué)生的興趣在哪里，要投其所好，活動(dòng)主題要符合學(xué)生的年齡特征，這樣從一開(kāi)始就能夠把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，要考慮給參加者一定的物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，這樣做還是比較務(wù)實(shí)的。如果一些學(xué)生不愿意參加，我想應(yīng)該是他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)不感興趣，或是因?yàn)樗麄儍?nèi)向、封閉的性格，再或者是心情的原因或家庭經(jīng)濟(jì)情況所限，了解了這些原因之后，再對(duì)癥下藥，相信一定能夠找到解決的辦法，改變這種狀況。
      ◆大學(xué)生入黨的基本程序是什么？
      申請(qǐng)人自愿向黨組織提出申請(qǐng)，并遞交入黨申請(qǐng)書(shū)；黨支部根據(jù)已向黨組織提出申請(qǐng)并在各方面都符合條件的同學(xué)，確定積極分子；經(jīng)過(guò)定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級(jí)黨委組織的黨校入黨積極分子培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)、考察、培訓(xùn)成績(jī)合格，基本具備黨員條件的積極分子，征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)后，由黨支部委員會(huì)集體討論確定為發(fā)展對(duì)象；經(jīng)過(guò)政審合格后，填寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》，接收為預(yù)備黨員；一年后，轉(zhuǎn)為正式黨員。
      ◆不讓你帶新生，讓你接手一個(gè)原來(lái)的輔導(dǎo)員離開(kāi)的班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生，既不想考研，也不想就業(yè)，也不想學(xué)習(xí)，你怎么辦？
      首先放下輔導(dǎo)員的架子，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心人，讓其敞開(kāi)心扉，愿意與你進(jìn)行深入交流，以了解他的想法，繼而解開(kāi)其心結(jié)，分析他這樣做的原因，幫他渡過(guò)難關(guān)。另外，既然能上河師大，說(shuō)明學(xué)生還是很優(yōu)秀的，也都有上進(jìn)心，所以我相信美術(shù)系的學(xué)生不會(huì)這樣不知進(jìn)取的。
      第四篇：輔導(dǎo)員筆試復(fù)習(xí)提綱
      筆試復(fù)習(xí)提綱
      一、班級(jí)管理類（要求具體論述，字?jǐn)?shù)1000字以上）
      1、如何做好一名專職輔導(dǎo)員，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      2、請(qǐng)談一談學(xué)生心目中的好教師的形象是怎樣的。
      3、請(qǐng)你談一談?shì)o導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。
      4、作為教育者在語(yǔ)言上有很多忌諱，如“你這個(gè)人真是無(wú)藥可救了”等之類的話，請(qǐng)你列舉5句以
      上，并就此問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      5、要做好學(xué)生工作，首先要對(duì)工作的對(duì)象有著清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的判斷，這是做好工作的前提。
      請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)。
      6、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問(wèn)題，請(qǐng)你就此問(wèn)題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如
      何去幫助解決。
      二、心理健康教育類
      1、大學(xué)生思想政治工作與心理咨詢的關(guān)系如何？
      2、如果你成為專職輔導(dǎo)員，你將怎樣運(yùn)用心理咨詢的方法開(kāi)展學(xué)生工作？
      3、如果一個(gè)學(xué)生提出退學(xué)，你認(rèn)為是思想問(wèn)題還是心理問(wèn)題？該怎樣處理？
      4、學(xué)生中的心理問(wèn)題有預(yù)兆嗎？從哪些苗頭可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的心理問(wèn)題？
      三、應(yīng)用文寫(xiě)作類
      1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫(xiě)一份入黨申請(qǐng)書(shū)。
      2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員,要舉行入學(xué)后第一次班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際及個(gè)人體會(huì)擬寫(xiě)一份班會(huì)發(fā)
      言及安排提綱。
      3、假如你所帶班級(jí)有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)及身心健康，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，請(qǐng)以輔導(dǎo)員身份給其家長(zhǎng)寫(xiě)封信函。
      4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位，你所帶班級(jí)王X X、張X X等多名同學(xué)家庭條件較為困難，且有意報(bào)名申報(bào)學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，請(qǐng)你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)明學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)際困難和在校表現(xiàn)等情況。
      四、輔導(dǎo)員管理相關(guān)政策法規(guī)
      1、中發(fā)[2004]16號(hào)文件全稱是什么？文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是
      如何闡述的？
      2、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四項(xiàng)主要任務(wù)是哪四項(xiàng)？
      3、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條？
      4、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中指出新形勢(shì)下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？
      5、教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作要求是哪五點(diǎn)？
      6、教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是哪八點(diǎn)？
      大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)
      輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重
      要組成部分。
      第一條 輔導(dǎo)員工作守則
      輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)專門(mén)人才的重任，因此，責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。為了搞好輔導(dǎo)員的自身建設(shè)，做好工作，要遵循以下原則：
      認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)。自覺(jué)堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，政治上與黨中央保持一致。
      全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的要求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，研究學(xué)生工作，掌握新規(guī)律、解決新問(wèn)題。努力做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持思想教育和
      管理相結(jié)合的原則。
      對(duì)待學(xué)生工作要由高度的責(zé)任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，要有奉獻(xiàn)精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺(jué)服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。
      要時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，不護(hù)短。幫助學(xué)生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持思想教育要耐心，工作方法要細(xì)心，克服急躁和畏難情緒。加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。
      要有雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。遇到困難不推諉，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。對(duì)重大問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)。
      工作要有嚴(yán)格的科學(xué)性、計(jì)劃性，講究高效率。
      講黨性，講原則，講團(tuán)結(jié)，講紀(jì)律，不徇私情。辦事處理問(wèn)題要公道，對(duì)學(xué)生要一視同仁，避免有
      親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
      以身作則，嚴(yán)格要求自己，言行一致，要求學(xué)生做的是自己首先要做到，處處給學(xué)生做出榜樣。要做到言而有信，說(shuō)了事情就要辦。要充分發(fā)揚(yáng)民主，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
      要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。
      第二條 輔導(dǎo)員工作職責(zé)
      1對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和接班人。
      在學(xué)生的思想政治工作中要堅(jiān)持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進(jìn)。并把這作為
      基本工作方法貫徹工作始終。
      2在學(xué)生的日常行為管理中要堅(jiān)持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活
      動(dòng)看情緒。w在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)，經(jīng)常深入班級(jí)，檢查指導(dǎo)班級(jí)工作，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)
      驗(yàn)，抓好典型，宣傳推廣。
      模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂、晚自習(xí)等，掌握學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面情況。檢查各項(xiàng)規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實(shí)情況。
      檢查指導(dǎo)班主任工作，共同商量搞好班級(jí)學(xué)生工作。
      積極參加校、系、部（處）和年級(jí)的各種會(huì)議。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表
      意見(jiàn)，建立學(xué)習(xí)工作筆記。
      對(duì)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的學(xué)生和班級(jí)提出表獎(jiǎng)意見(jiàn)，對(duì)違反紀(jì)律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見(jiàn)，參加招
      生、畢業(yè)分配的具體工作。
      積極組織學(xué)生參加校、系、部（處）組織的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。組織值周工作和競(jìng)賽評(píng)比工作；組織
      指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文娛、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。
      要嚴(yán)格請(qǐng)假制度，不得擅自脫離崗位。
      指導(dǎo)團(tuán)總支（支部）、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。
      第三條 輔導(dǎo)員常規(guī)工作
      每周召開(kāi)一次學(xué)生干部例會(huì)。（檢查值周工作，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)）。
      每周要參加晚間值班一次。
      每周至少要找2~3名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工
      作的意見(jiàn)要求。
      每周普遍檢查總結(jié)一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習(xí)、晚就寢的紀(jì)律、衛(wèi)生情況。
      每月召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)。
      每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類型的馬列學(xué)習(xí)會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等會(huì)議。
      每月召開(kāi)一次年級(jí)大會(huì)。
      每月向主管學(xué)生工作部門(mén)有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地全面匯報(bào)一次學(xué)生工作。
      每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，上交學(xué)期工作計(jì)劃、每學(xué)期末上交學(xué)期工作總結(jié)。
      寫(xiě)好日常工作筆記和值班紀(jì)錄。
      活動(dòng)策劃書(shū)模板
      活動(dòng)標(biāo)題
      ------副標(biāo)題（有需要的話）
      一、活動(dòng)主題：
      ―――――――――――――――――
      二、活動(dòng)宗旨/目的：
      ――――――――――――――――――――――――――
      三、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
      （1）主辦單位：―――――――――――――――
      （2）承辦單位：―――――――――――――――
      四、活動(dòng)對(duì)象
      ―――――――――――――――
      五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
      時(shí)間：―――――――
      地點(diǎn)：―――――――
      六、活動(dòng)流程
      （1）前期準(zhǔn)備
      a.――――――――――――――――――――――――――――――
      b.――――――――――――――――――――――――――――――
      c.――――――――――――――――――――――――――――――
      （2）活動(dòng)的主要內(nèi)容及具體安排
      a.――――――――――――――――――――――――――――――
      b――――――――――――――――――――――――――――――
      c.――――――――――――――――――――――――――――――
      七、物資、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)
      注：有商家贊助要說(shuō)明
      一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡(jiǎn)史介紹
      1952年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時(shí)的教育部提出試點(diǎn)請(qǐng)求（尤其是清華蔣南翔校長(zhǎng)）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；1961年，黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專門(mén)文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實(shí)施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國(guó)家教委出臺(tái)文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺(tái)過(guò)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒(méi)有變。一直到九十年代，隨著改革開(kāi)放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺(tái)文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號(hào)文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項(xiàng)職能寫(xiě)進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路
      和保障作出了努力。
      二、高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位（宏觀角色定位）
      十六號(hào)文件指出“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔
      導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。
      十六號(hào)文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！?/p>
      由此可見(jiàn)，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來(lái)）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位有幾個(gè)新的地方：
      1、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍也屬于教師隊(duì)伍。
      2、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
      黨和國(guó)家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊(duì)伍有待在核心業(yè)務(wù)上對(duì)自身進(jìn)
      行更好的具體定位。
      三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）
      經(jīng)過(guò)初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級(jí)管理、咨詢服務(wù)）：
      1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號(hào)文件歸納如下 ：
      ·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育
      ·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）
      ·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）
      ·道德教育（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）——班級(jí)和園區(qū)自
      我管理、自我服務(wù)過(guò)程中的引導(dǎo)
      ·時(shí)事政治教育——學(xué)生時(shí)事政策報(bào)告會(huì)，形勢(shì)與政策課
      ·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合
      2、班級(jí)管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)   ·隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長(zhǎng)），將工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)和設(shè)計(jì)激勵(lì)上。
      ·信息管理——學(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信息檔案庫(kù)，包括學(xué)籍信息、成績(jī)信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠(chéng)信信息、生涯規(guī)劃信息
      ·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級(jí)規(guī)章來(lái)協(xié)調(diào)
      ·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎(jiǎng)學(xué)金管理
      3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門(mén)和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動(dòng)溝通，從一年級(jí)就建立一定的職責(zé)體系，必要時(shí)交給他們處理。
      ·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時(shí)間管理輔導(dǎo)等
      ·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級(jí)社團(tuán)指導(dǎo)等
      ·生涯輔導(dǎo)——個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等
      普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定
      第一章 總 則
      第一條 為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，特制定本規(guī)定。
      第二條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
      第三條 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。
      第二章 要求與職責(zé)
      第四條 輔導(dǎo)員工作的要求是：
      （一）認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理；
      （二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)學(xué)生
      健康成長(zhǎng)與成才；
      （三）主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；
      （四）定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和
      方法；
      （五）注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。
      第五條 輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)是：
      （一）幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念；
      （二）幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界；
      （三）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；
      （四）落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難
      學(xué)生完成學(xué)業(yè)；
      （五）積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生
      樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；
      （六）以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；
      （七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政
      治工作，在學(xué)生中間開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)；
      （八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
      第三章 配備與選聘
      第六條 高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主、專兼結(jié)合，每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)應(yīng)當(dāng)設(shè)專職輔導(dǎo)員。每個(gè)班級(jí)都要配
      備一名兼職班主任。
      第七條 高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業(yè)導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作方面要擔(dān)負(fù)相應(yīng)職責(zé)。
      第八條 輔導(dǎo)員選聘應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持如下標(biāo)準(zhǔn)：
      （一）政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正；
      （二）具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于奉獻(xiàn)，潛心教書(shū)育人，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事
      業(yè)；
      （三）具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，接受過(guò)系
      統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。
      第九條 輔導(dǎo)員選聘工作要在高等學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開(kāi)招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。高等學(xué)校組織、人事、學(xué)生工作部門(mén)和院（系）等相關(guān)單位按輔導(dǎo)員任職條件及筆試、面試考核
      等相關(guān)程序具體負(fù)責(zé)選聘工作。
      第十條 新聘任的青年專業(yè)教師，原則上要從事一定時(shí)間的輔導(dǎo)員、班主任工作。
      專職輔導(dǎo)員可兼任學(xué)生黨支部書(shū)記、院（系）團(tuán)委（團(tuán)總支）書(shū)記等相關(guān)職務(wù)，并可承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作。
      第四章 培養(yǎng)與發(fā)展
      第十一條 高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，按各校統(tǒng)一的教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位。專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)
      科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
      第十二條 高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員崗位基本職責(zé)、任職條件等要求，結(jié)合各校實(shí)際，制定輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)應(yīng)堅(jiān)持工作實(shí)績(jī)、科學(xué)研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對(duì)于中級(jí)以下職務(wù)應(yīng)側(cè)重考察工作實(shí)績(jī)。
      第十三條 高等學(xué)校應(yīng)成立專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)本校專職輔導(dǎo)員專
      業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作。
      高等學(xué)校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會(huì)一般應(yīng)由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作、組織人事、教
      學(xué)科研部門(mén)負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員組成。
      第十四條 高等學(xué)?？筛鶕?jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實(shí)際工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)級(jí)別的行政待遇，給
      予相應(yīng)的傾斜政策。
      第十五條 輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)納入高等學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，享受專任教師培養(yǎng)同
      等待遇。
      第十六條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教
      育學(xué)科的發(fā)展開(kāi)展研究。
      第十七條 省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)所在區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，開(kāi)展與輔導(dǎo)員工作相
      關(guān)的科學(xué)研究。
      各高校負(fù)責(zé)對(duì)本校輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)。
      第十八條 高等學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)內(nèi)國(guó)際交流、考察和進(jìn)修深造。支持輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，鼓勵(lì)和支持專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育工
      作方面的專門(mén)人才。
      第十九條 高等學(xué)校要積極為輔導(dǎo)員的工作和生活創(chuàng)造便利條件，應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，在崗位津貼、辦公條件、通訊經(jīng)費(fèi)等方面制定相關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的工作和生活提供必要保障。
      第二十條 高等學(xué)校應(yīng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源，根據(jù)工作需要，向
      校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門(mén)推薦。
      第五章 管理與考核
      第二十一條 高等學(xué)校輔導(dǎo)員實(shí)行學(xué)校和院（系）雙重領(lǐng)導(dǎo)。高等學(xué)校要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
      學(xué)生工作部門(mén)是學(xué)校管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能部門(mén)，要與院（系）共同做好輔導(dǎo)員管理工作。院
      （系）要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。
      第二十二條 各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系。對(duì)輔導(dǎo)員的考核應(yīng)由組織人事部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、院（系）和學(xué)生共同參與。考核結(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)
      聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。
      第二十三條 教育部設(shè)立“全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，定期評(píng)選表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員。各地教育部門(mén)和高等學(xué)校要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一
      表彰。
      論文：
      目前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題與策略探究
      摘 要：目前在校大學(xué)生在思想政治方面依然呈現(xiàn)著諸多問(wèn)題，高校必須高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并要針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育新特點(diǎn)、新要求，積極探索思想政治教育工作的新途徑，掌握新規(guī)律，有效推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作。
      關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策
      目前在校的大學(xué)生，絕大多數(shù)成長(zhǎng)于對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時(shí)期。雖然他們思想政治狀況的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的，但是在諸多因素的影響下，部分學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，這些都使得高校思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)。
      一、大學(xué)生在思想政治及其行為方面存在的問(wèn)題
      分析大學(xué)生思想政治及其行為的現(xiàn)狀，概括其存在的問(wèn)題，可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)看：
      表現(xiàn)一：學(xué)校教學(xué)環(huán)境的文化污染
      在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，隨處可見(jiàn)的是“課桌文化”、“墻壁美術(shù)”、“短信文化”。細(xì)看這些被同學(xué)美其名曰的“文化”，相當(dāng)部分都是一些下流、低俗、落后的言語(yǔ)。大學(xué)是人類的一塊圣地，是陶冶情操、廣博學(xué)識(shí)、明辨事理的地方，而不是發(fā)泄私憤、表達(dá)下流、泛濫低俗的領(lǐng)地。但是大學(xué)校園為什么會(huì)有這么多的同學(xué)在做著破壞校園環(huán)境、俗化校園文化的事情呢?為什么這些現(xiàn)象屢禁不止呢?為什么這些現(xiàn)象還能被搬到學(xué)生寢室津津樂(lè)道呢?學(xué)生們對(duì)清除垃圾文化的行動(dòng)持何種態(tài)度?我們采取的措施是否有效?
      表現(xiàn)二：大學(xué)生生活行為的變異
      課后教室的滿地紙屑和臟物，食堂里隨意扔掉的飯食。再有宿舍的衛(wèi)生和打開(kāi)水，一直是很多宿舍特別是男生宿舍的難題。于是回到宿舍滿樓道挨個(gè)寢室找水喝，已然成為再正常不過(guò)的事。人民網(wǎng)報(bào)道過(guò)：有些大學(xué)生在校外租房，或母親陪讀，事事伺候；或雇傭保姆，全職服侍；或聘用鐘點(diǎn)工，包攬一應(yīng)瑣事。部分大學(xué)生甚至雇傭自己的同學(xué)當(dāng)保姆，承包寢室體力活，項(xiàng)目明碼標(biāo)價(jià)。為此，網(wǎng)上還爭(zhēng)論了一段時(shí)間。這些大學(xué)生依賴性、懶惰性、享樂(lè)性思想和習(xí)慣的形成，原因是多方面的。譬如他們是“獨(dú)生子女”一代，從小被嬌慣溺愛(ài)，長(zhǎng)大以后特別注重享受；當(dāng)然現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些方面也對(duì)他們的不良行為產(chǎn)生了影響。但是，試想一個(gè)連自己的生活都不會(huì)、不能、不愿意自理的人，一個(gè)缺乏起碼的生存能力的人，無(wú)論他（她）有多大的能力和才華，他或她是一個(gè)健全的人，難道不是一個(gè)有生命缺憾的人?
      表現(xiàn)三：大學(xué)生精神世界的危機(jī)
      “雷鋒”曾經(jīng)是幾代中國(guó)人的精神坐標(biāo)。在今天的校園里，也許很難找到一個(gè)所有人共同敬仰的崇高的精神偶像。是當(dāng)今的社會(huì)缺乏榜樣嗎?事實(shí)是僅2004年，就有任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐本禹、田世國(guó)等一批各行各業(yè)的先進(jìn)典型在媒體亮相。一位大學(xué)生在網(wǎng)上所表達(dá)的觀點(diǎn)很具有代表性：“我崇敬他們，也會(huì)向他們學(xué)習(xí)，但是我不會(huì)幻想成為他們?！贝髮W(xué)生的偶像崇拜觀念折射出了當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的多元化與個(gè)體性，但是他們表達(dá)的其實(shí)是一個(gè)與偶像無(wú)關(guān)的精神世界。在現(xiàn)實(shí)的生活中，以自我體驗(yàn)為第一要素的現(xiàn)代生活觀念實(shí)際上深深地影響著他們，很多大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福與成功看得更為重要。他們的動(dòng)力就是以自我成才為中心，主導(dǎo)思想就是自我價(jià)值與自我?jiàn)^斗。
      2005年底，根據(jù)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的一份調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生把“擁有一個(gè)溫暖的家庭”、“擁有財(cái)富”、“身體健康、精神愉快”作為評(píng)價(jià)人生最大幸福的主要標(biāo)準(zhǔn)，而“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”“成名成家”等人生幸福標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有受到大學(xué)生主流的推崇。那么又是什么占據(jù)著當(dāng)代大學(xué)生的精神世界?
      表現(xiàn)四：“兩課”課程體系、教學(xué)質(zhì)量與方法中存在的問(wèn)題
      我們分別對(duì)“兩課”課程體系的評(píng)價(jià)、“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性、兩課的教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，認(rèn)為“兩課”課程體系比較科學(xué)的比例僅為3.1%，較為科學(xué)的為50.8%，兩項(xiàng)之和為53.9%，僅占半數(shù)略多?？梢?jiàn)，近半數(shù)的高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“兩課”課程體系是欠科學(xué)的，顯然現(xiàn)有的課程體系迫切需要調(diào)整和改進(jìn)。關(guān)于“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，認(rèn)為“兩課”教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的僅占6.2%，認(rèn)為一般的占43.1%，認(rèn)為不強(qiáng)的占到20%，后兩項(xiàng)相加比例高達(dá)63.1%，另外，還有近10%的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“兩課”的針對(duì)性和實(shí)效性沒(méi)有表態(tài)，顯然“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)效性并不樂(lè)觀。調(diào)查表明，灌輸式的方法是高?！皟烧n”教學(xué)的主要方法。53.1%的院校采用灌輸式的教學(xué)方法，而采用互動(dòng)式、研討式和其它教學(xué)方式的只占23.1%?！?〕“兩課”在學(xué)生確立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀中，起著主導(dǎo)作用，“兩課”的體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法直接關(guān)系到“兩課”的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)“兩課”的認(rèn)可與接受度，直接關(guān)系到“兩課”在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)效性。在座談和訪談中，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“兩課”在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮了不可取代的作用。但是，隨著形勢(shì)的發(fā)展，實(shí)踐的深入，高等教育改革的推進(jìn)，在“兩課”的課程體系、教育質(zhì)量和教學(xué)方法中也確實(shí)存在不容忽視的問(wèn)題，要確實(shí)加強(qiáng)“兩課”的教育教學(xué)改進(jìn)工作，使“兩課”在學(xué)生思想政治教育中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。
      二、對(duì)策與建議
      （一）把握學(xué)生思想特點(diǎn)、現(xiàn)狀與心理需要
      高校學(xué)生思想政治教育的對(duì)象是大學(xué)生及其思想政治品德的培養(yǎng)和調(diào)整。這就是要求思想政治工作者要發(fā)揚(yáng)我黨“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、私人談心、學(xué)生干部了解等方式，真正了解學(xué)生的愿望和要求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。明白學(xué)生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對(duì)什么。把握學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的心理需求，只有知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。要建立起思想政治工作者與學(xué)生溝通和交流的長(zhǎng)效機(jī)制，定期不定期通過(guò)深入學(xué)生個(gè)別交流，召開(kāi)小范圍會(huì)議，甚至網(wǎng)上談心的形式，全方位了解學(xué)生情況，并且形成固定的工作制度和具體的工作要求。高校要經(jīng)常開(kāi)展對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況的調(diào)查研究，對(duì)敏感時(shí)期、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理論上的分析研究，使高校學(xué)生思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想把握更加科學(xué)化，更加準(zhǔn)確。
      （二）提高教育主體的自身素質(zhì)
      高校思想政治工作者是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育針對(duì)性方面，提
      高教育主體的素質(zhì)需要從以下幾個(gè)方面入手：
      提高自我覺(jué)悟，解放思想，更新觀念，大膽探索，勇于創(chuàng)新，開(kāi)辟出新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作具有針對(duì)性的新思路、新方法。掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，心理變化和行為發(fā)展的規(guī)律，掌握思想政治工作的規(guī)律，提高高校學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和科學(xué)性。
      要積極開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)和工作藝術(shù)等方面的研究與實(shí)踐，完善自身，努力做心理學(xué)家、教育專家，提高實(shí)施教育針對(duì)性的能力；加強(qiáng)品德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，以自己的良好品德、實(shí)干精神和顯著的業(yè)績(jī)?nèi)ビ绊懡逃龑W(xué)生。善于總結(jié)，提高工作藝術(shù)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)總結(jié)自己和別人的經(jīng)驗(yàn)，找到最適合學(xué)生的內(nèi)容和方法，從而達(dá)到預(yù)期效果。
      （三）大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育提供組織保障。
      沒(méi)有充滿創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，大學(xué)生思想政治教育工作就無(wú)法落實(shí)。適應(yīng)新形勢(shì)，建設(shè)好一支以專職為主，專兼職兼有的，專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的核心工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
      大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任。高校必須要建設(shè)好這三支隊(duì)伍。要從體制和機(jī)制上按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求建設(shè)這三支隊(duì)伍。要逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。要積極搭建思想政治教育人員發(fā)揮作用、施展抱負(fù)的平臺(tái)，使他們干事有條件、發(fā)展有空間。完善思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)系列，解決好他們的教師職務(wù)聘任問(wèn)題。要對(duì)優(yōu)秀思想政治工作者及時(shí)給予表彰，使思想政治教育工作真正成為受人尊重、令人羨慕的崇高職業(yè)。同時(shí)，廣大教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。要制訂完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，在高等學(xué)校真正形成教書(shū)育人、管理
      育人、服務(wù)育人的全方位育人體系和工作格局。
      （四）加強(qiáng)針對(duì)性教育的理論研究
      在不斷變化的社會(huì)環(huán)境和變化形勢(shì)面前，高校學(xué)生思想政治教育針對(duì)性研究具有很鮮明的時(shí)代特征，要注重對(duì)針對(duì)性的理論進(jìn)行深入研究，以便于將理論成果較快地運(yùn)用到實(shí)際工作之中，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效的不斷提高，保持學(xué)生思想政治教育旺盛的生命力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，高校學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍要經(jīng)常組織交流、總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；注重對(duì)學(xué)生思想狀況的研究，采取問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交流、與任課教師交流的多種形式，針對(duì)學(xué)生不同情況進(jìn)行調(diào)查研究，形成理論成果，增強(qiáng)工作的針對(duì)性；注意選擇這方面的理論研究專題，針對(duì)具體問(wèn)題和現(xiàn)象，組織理論界的專家進(jìn)行研討和攻關(guān)，進(jìn)行理論創(chuàng)
      新。
      我們的國(guó)家一貫非常重視大學(xué)生的思想政治教育工作，把大學(xué)生思想政治教育作為事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，作為推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，作為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望工程。以黨中央、國(guó)務(wù)院名義下發(fā)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的文件（2004年10月15日《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》），在我們黨和國(guó)家歷史上是第一次。因此，高校思想政治教育工作的參與者必須明確自身的職責(zé)，必須根據(jù)不斷變化的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，努力探索、研究并實(shí)
      踐富有成效的適應(yīng)新形勢(shì)的工作方法。
      大學(xué)生是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的期待。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育同加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)一樣，是一項(xiàng)民心工程、希望工程、社會(huì)工程。全社會(huì)都必須關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，支持大學(xué)生思想政治教育工作，努力營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會(huì)環(huán)境。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。一代又一代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必將為建構(gòu)社會(huì)主義和
      諧社會(huì)提供持久而強(qiáng)大的動(dòng)力。
      第五篇：輔導(dǎo)員筆試資料
      一、如果你是畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，你怎樣做好就業(yè)工作？
      一、培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念
      (一)幫助大學(xué)生樹(shù)立“?！迸c“博”相結(jié)臺(tái)的觀念
      專業(yè)和綜合素質(zhì)能力相結(jié)合。輔導(dǎo)員要教育和培養(yǎng)大學(xué)生，在為擇業(yè)作準(zhǔn)備時(shí)，一方面以專業(yè)為根，打好扎實(shí)的專業(yè)根基；另一方面，要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，拓寬就業(yè)面，提高就業(yè)的成功率。
      (二)幫助大學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念
      (三)幫助大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念
      隨著人事代理制度的不斷完善，為畢業(yè)生的流動(dòng)就業(yè)創(chuàng)造了條件。近年來(lái)，一部分畢業(yè)生，不再?gòu)?qiáng)求找一個(gè)固定的就業(yè)單位，而是畢業(yè)時(shí)將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，或者先選擇一家可以為今后的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)的就業(yè)單位，哪里找到了崗位就在哪里就業(yè)。先就業(yè)后擇業(yè)，先求生存后求發(fā)展。因此，大學(xué)生要樹(shù)立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念，并學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。
      （四)幫助大學(xué)生樹(shù)立敢于到基層工作的勇氣
      幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。
      二、指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)決策
      輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)生選準(zhǔn)目標(biāo)；幫助大學(xué)生收集和分析擇業(yè)信息；幫助大學(xué)生進(jìn)行決策分析
      三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)技巧培訓(xùn)
      (一)大學(xué)生就業(yè)信息處理指導(dǎo)
      輔導(dǎo)員要指導(dǎo)大學(xué)生善于利用各種渠道獲取用人單位信息，善于歸納整理。
      1．就業(yè)信息獲取。就業(yè)信息的獲取對(duì)職業(yè)選擇起著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會(huì)就業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)、宣傳媒介、各種社會(huì)關(guān)系、人才交流會(huì)等渠道獲取用人單位的信息
      2．就業(yè)信息處理。
      (1)指導(dǎo)大學(xué)生充分了解用人單位的情況
      (2)指導(dǎo)大學(xué)生客觀地分析自身實(shí)力，認(rèn)真客觀地評(píng)估自己的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)能力、興趣特點(diǎn)、性格特征。
      (3)幫助大學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距
      大學(xué)畢業(yè)生都普遍具有較高的社會(huì)期望值，但目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間常常隔著差距。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)畢業(yè)生明確自己的目標(biāo)，仔細(xì)分析了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將目標(biāo)放置現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，明確兩者之間的距離。在明確自己的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距后，指導(dǎo)大學(xué)生如何去縮短差距，并為盡可能地縮短這一差距找出最適合的途徑。
      (4)指導(dǎo)大學(xué)生尋找符合自己特點(diǎn)的單位
      (二)大學(xué)生求職自薦指導(dǎo)
      求職擇業(yè)是一門(mén)藝術(shù)，它是求職擇業(yè)成功的重要因素之成功之門(mén)的頭把鑰匙。輔導(dǎo)員可以從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：
      1．大學(xué)生求職自薦方式指導(dǎo)2．大學(xué)生求職自薦技巧指導(dǎo)
      (三)大學(xué)生求職面試指導(dǎo)
      1、指導(dǎo)大學(xué)生把握好面試基本原則：①周密準(zhǔn)備原則。②注重外在形象原則。③真誠(chéng)表達(dá)原則。
      2、指導(dǎo)大學(xué)生掌握好面試基本技巧知識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)一些面試的基本禮儀和技巧。指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和把握好諸如遵守時(shí)間、進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)心態(tài)要平穩(wěn)、逐一回答用人單位的提題、掌握好語(yǔ)言表達(dá)技巧、掌握好回答問(wèn)題的技巧等面試的基本禮儀和技巧。
      二、網(wǎng)絡(luò)在溝通與教育大學(xué)生中的作用
      （一）網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的思維方式，有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
      因特網(wǎng)的全球性打破了國(guó)家與地域的限制，大學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，而是根據(jù)自己的不同興趣和實(shí)際情況來(lái)選擇何時(shí)在何地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得每一個(gè)大學(xué)生由被動(dòng)接受教育的灌輸和安排，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的上網(wǎng)查資料來(lái)獲取自己所想要的知識(shí)從而激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和探究未知的信心。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)筑和處理信息，是一種跳躍、立體的思維方式。這種思維方式打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的線形思維方式，有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的廣泛性思維、交叉性思維和變換性思維，拓寬創(chuàng)新思路。同時(shí)信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了對(duì)知識(shí)權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不斷發(fā)揮創(chuàng)新潛能。
      （二）網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，為大學(xué)生獲取知識(shí)提供了條件，節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間
      網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)超越了時(shí)空的界限，大學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)所具有的開(kāi)放性，使得每一個(gè)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生面對(duì)的是一片無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，大學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識(shí)海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)將地域間的距離縮短為零，使大學(xué)生能在第一時(shí)間接觸到最先進(jìn)最前沿的知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時(shí)間。因此大學(xué)生為獲得知識(shí)所付出的時(shí)間、精力、金錢(qián)、也被減到最小，這是任何媒體都無(wú)法比擬的。
      （三）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化了大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了其獨(dú)特的積極作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己學(xué)習(xí)的能力和效率，從而提高自身的綜合素質(zhì)。
      1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改進(jìn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)的綜合性、全面性和開(kāi)放性為大學(xué)生提供了協(xié)商討論、相互交流和信息共享的環(huán)境，因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不再是完全由教師單方支配的“單向”型學(xué)習(xí)，而是大家通過(guò)相互的討論、溝通、幫助等形式，形成“雙向或多向”的協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)形式真正把因材施教和擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模統(tǒng)一起來(lái)，從而使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改進(jìn)，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到深化和鞏固。
      2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)上瀏覽與查詢技能。大學(xué)生可以通過(guò)超文本技術(shù)從一幅頁(yè)面轉(zhuǎn)到另一幅頁(yè)面，去查閱頁(yè)面所包含的信息； 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還增強(qiáng)了大學(xué)生信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)參與的能力，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和資料的同時(shí)也在為別人提供有用的信息和資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。這樣利用網(wǎng)絡(luò)可以更方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——參與和實(shí)踐，進(jìn)而就能進(jìn)一步地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
      3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的能力和改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，這無(wú)疑能大大提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既能看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)，又能用手操作，還能提供各種交流討論的途徑，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生一種群體氣氛、合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，獲得指導(dǎo)、幫助，同時(shí)找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)效率。
      （四）網(wǎng)絡(luò)將為師生相融互動(dòng)提供交流的平臺(tái)
      高校輔導(dǎo)員可以將網(wǎng)絡(luò)作為師生相融互動(dòng)的平臺(tái)，一方面輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、快捷地發(fā)布學(xué)習(xí)和管理的相關(guān)信息，使學(xué)生能在第一時(shí)間正確了解和把握學(xué)習(xí)和管理信息的變化動(dòng)態(tài)；另一方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，特別是精神狀態(tài)和生理發(fā)展陷入困境時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員溝通、交流。其作用是便于輔導(dǎo)員言傳身教、答疑解惑，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出困境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
      總之，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生的成才天堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生能夠獲得而且正在獲得越來(lái)越多的傳統(tǒng)教育環(huán)境所無(wú)法獲得學(xué)習(xí)契機(jī)和學(xué)習(xí)理念，這不僅增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，也豐富了他們的知識(shí)，并且對(duì)他們的成長(zhǎng)也產(chǎn)生著深刻的影響。
      三、加強(qiáng)溝通和教育大學(xué)生實(shí)效性的舉措
      （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念和模式
      王選教授曾深刻指出“誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)將犯歷史性的錯(cuò)誤”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，輔導(dǎo)員更應(yīng)及時(shí)更新觀念，認(rèn)識(shí)到它是信息時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅改善了輔導(dǎo)員工作者的物質(zhì)工作條件，增加了開(kāi)展工作的工具和載體，更重要的是帶來(lái)了新的工作方式、思維方式和價(jià)值觀念。輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以快捷、準(zhǔn)確地了解師生的思想情緒及他們所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行相互溝通可以及時(shí)獲取大量有價(jià)值的信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，可以開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      （二）倡導(dǎo)高品位校園網(wǎng)絡(luò)文化
      加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實(shí)效性要始終堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，堅(jiān)持融思想性、知識(shí)性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，強(qiáng)化信息資源建設(shè)。要讓廣大學(xué)生自己積極組織并參與網(wǎng)上第二課堂活動(dòng)，如網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等，使他們?cè)趨⑴c中提高理論水平和組織能力。要根據(jù)大學(xué)生的需求與接受的規(guī)律，體現(xiàn)不同的特點(diǎn)和層次，把健康、高雅的音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等作品，反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化資源和中國(guó)革命以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的“紅色資源”等搬上網(wǎng)絡(luò)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。
      （三）創(chuàng)建良性互動(dòng)的溝通和教育平臺(tái)
      加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實(shí)效性要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，創(chuàng)建良性互動(dòng)的教育平臺(tái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，由學(xué)生自主選擇，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和自覺(jué)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，要盡量減少?gòu)?qiáng)制性的封閉式教育手段，盡可能提供可供選擇的學(xué)習(xí)方法和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生充分發(fā)揮和想象的自由空間，淡化強(qiáng)制與約束，強(qiáng)化啟發(fā)和引導(dǎo)；多采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起輔導(dǎo)員與學(xué)生之間、學(xué)生與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的交流的平臺(tái)；通過(guò)這個(gè)平臺(tái)及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。教師再根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性，提出不同層次的管理目標(biāo)和要求，提供充足的資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的情境，滿足不同層次學(xué)生的需要。
      四、助學(xué)系統(tǒng)都包括哪些途徑
      詳解高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助八大環(huán)節(jié)。為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生上大學(xué)和順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家已經(jīng)建立起一套完備的資助體系，并在政策設(shè)計(jì)上做到以人為本，方便辦理。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，只要了解相關(guān)政策并采取積極態(tài)度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，獲得國(guó)家政策資助并不是一件困難的事情。
      1、家庭情況調(diào)查表：隨錄取通知書(shū)寄出
      一些家庭經(jīng)濟(jì)困難新生拿到高校的錄取通知書(shū)后，家長(zhǎng)由于不知道向誰(shuí)求助而發(fā)愁。從今年起，所有拿到高校錄取通知書(shū)的學(xué)生，同時(shí)會(huì)收到學(xué)校寄送的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》和介紹國(guó)家、學(xué)校資助政策措施的小冊(cè)子。這個(gè)調(diào)查表和小冊(cè)子非常重要，應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)閱讀。家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難的學(xué)生，應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門(mén)加蓋公章，帶到學(xué)校，就可以通過(guò)學(xué)校專門(mén)設(shè)立的“綠色通道”報(bào)到入學(xué)。入學(xué)后，可申請(qǐng)享受各項(xiàng)資助政策。
      2、“綠色通道”：先辦入學(xué)手續(xù)后交費(fèi)
      為切實(shí)保證貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)，教育部規(guī)定各公辦普通高等學(xué)校都必須建立“綠色通道”制度，即對(duì)被錄取入學(xué)、經(jīng)濟(jì)困難的新生，一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)后的情況，分別采取不同辦法予以資助。目前各高校在新生入學(xué)報(bào)到時(shí)普遍開(kāi)辟了“綠色通道”，在報(bào)到等環(huán)節(jié)安排有專人接待。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)“綠色通道”報(bào)到入學(xué)，在困難資助方面會(huì)得到“一條龍”式的幫助。
      3、國(guó)家助學(xué)貸款：解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)困難
      全日制公辦普通高校在校本?？粕?、第二學(xué)位學(xué)生、研究生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。國(guó)家助學(xué)貸款每人每年最高6000元。國(guó)家助學(xué)貸款主要用于解決學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問(wèn)題。具體的申請(qǐng)程序是：由學(xué)生本人提出貸款申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)院（系）審核同意后，填寫(xiě)學(xué)生貸款申請(qǐng)表（一式三份）；由學(xué)生將申請(qǐng)表寄給家長(zhǎng)簽署確認(rèn)貸款意見(jiàn)并承擔(dān)還款擔(dān)保責(zé)任；家長(zhǎng)所在單位或區(qū)、鄉(xiāng)人民政府簽署意見(jiàn)蓋章后，寄回學(xué)校審核批準(zhǔn)。學(xué)生申請(qǐng)貸款每學(xué)期（年）審批一次，學(xué)校核準(zhǔn)后按月發(fā)放。中央部門(mén)所屬高校在校期間獲得貸款的學(xué)生，如果畢業(yè)后自愿到艱苦地區(qū)基層單位從事第一線工作，服務(wù)期在3年以上（含3年）的，其在校學(xué)習(xí)期間獲得的國(guó)家助學(xué)貸款本金及其全部?jī)斶€之前產(chǎn)生的利息將由國(guó)家代為償還。
      4、國(guó)家助學(xué)金：向特殊學(xué)科專業(yè)傾斜
      每年9月30日前，學(xué)生根據(jù)國(guó)家助學(xué)金的基本申請(qǐng)條件及其他有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校提出申請(qǐng)，并遞交《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)表》?！镀胀ū究聘咝?、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，在同一學(xué)年內(nèi)，申請(qǐng)并獲得國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生，可同時(shí)申請(qǐng)并獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金或國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。試行免費(fèi)教育的教育部直屬師范院校師范類專業(yè)學(xué)生，不再同時(shí)獲得國(guó)家助學(xué)金。國(guó)家助學(xué)金的平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年1000元-3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2-3檔。中央高校國(guó)家助學(xué)金分檔及具體標(biāo)準(zhǔn)由財(cái)政部商有關(guān)部門(mén)確定，地方高校國(guó)家助學(xué)金分檔及具體標(biāo)準(zhǔn)由各省（自治區(qū)、直轄市）確定。國(guó)家助學(xué)金由高校按月發(fā)放到受助學(xué)生手中。中央高校國(guó)家助學(xué)金的資助名額由財(cái)政部商有關(guān)部門(mén)確定。地方高校國(guó)家助學(xué)金的資助名額由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）根據(jù)財(cái)政部、教育部確定的總?cè)藬?shù)，以及高校數(shù)量、類別、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、在校本專科生人數(shù)和生源結(jié)構(gòu)等因素確定。在分配國(guó)家助學(xué)金名額時(shí)，對(duì)民族院校、以農(nóng)林水地礦油核等國(guó)家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。
      5、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金：激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)全面發(fā)展
      國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是為激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展而設(shè)立的。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年8000元?！镀胀ū究聘咝！⒏叩嚷殬I(yè)學(xué)校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，每年9月1日前，中央主管部門(mén)和省及省以下財(cái)政、教育部門(mén)負(fù)責(zé)將國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額和預(yù)算下達(dá)到所屬各高校。在分配國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額時(shí)，對(duì)辦學(xué)水平較高的學(xué)校、以農(nóng)林水地礦油核等國(guó)家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)年評(píng)審一次，實(shí)行等額評(píng)審，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的原則。高校于每年11月30日前將國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎(jiǎng)學(xué)生，頒發(fā)國(guó)家統(tǒng)一印制的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，并記入學(xué)生學(xué)籍檔案。獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生為高校在校生二年級(jí)以上（含二年級(jí)）學(xué)生。同一學(xué)年內(nèi)，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以同時(shí)獲得國(guó)家助學(xué)金，但不能同時(shí)獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。民辦高校（含獨(dú)立學(xué)院）國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法由各省（自治區(qū)、直轄市）制定。
      6、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金：不能與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金同時(shí)獲得
      國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)資助高校全日制本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年5000元?！镀胀ū究聘咝?、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，每年9月30日前，學(xué)生根據(jù)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的基本申請(qǐng)條件及其他有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校提出申請(qǐng)，并遞交《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表》。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)行等額評(píng)審，申請(qǐng)與評(píng)審工作由高校組織實(shí)施。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于農(nóng)林水地礦油核等國(guó)家需要的特殊學(xué)科專業(yè)學(xué)生予以適當(dāng)傾斜。高校于每年11月30日前將國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎(jiǎng)學(xué)生，并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。高校要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，從事業(yè)收入中足額提取4-6%的經(jīng)費(fèi)用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。民辦高校（含獨(dú)立學(xué)院）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)、舉辦者按照規(guī)定的比例從事業(yè)收入中足額提取經(jīng)費(fèi)用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的，其招收的符合規(guī)定申請(qǐng)條件的普通本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生，也可以申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。
      7、勤工助學(xué)：規(guī)定最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)
      勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助的重要組成部分，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)后可以通過(guò)勤工助學(xué)方式減輕經(jīng)濟(jì)壓力，以順利完成學(xué)業(yè)。勤工助學(xué)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理，按照“學(xué)有余力、自愿申請(qǐng)、信息公開(kāi)、扶困優(yōu)先、競(jìng)爭(zhēng)上崗、遵紀(jì)守法”的原則，在不影響正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下開(kāi)展。勤工助學(xué)崗位分固定崗位和臨時(shí)崗位。固定崗位是指持續(xù)一個(gè)學(xué)期以上的長(zhǎng)期性崗位和寒暑假期間的連續(xù)性崗位；臨時(shí)崗位是指不具有長(zhǎng)期性，通過(guò)一次或幾次勤工助學(xué)活動(dòng)即完成任務(wù)的工作崗位；校內(nèi)勤工助學(xué)崗位設(shè)置應(yīng)以校內(nèi)教學(xué)助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務(wù)等為主；學(xué)校后勤部門(mén)應(yīng)大幅度減少雇用臨時(shí)工，調(diào)整出適合學(xué)生參與管理和服務(wù)的崗位，為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)?！陡叩葘W(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定，學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間原則上每周不超過(guò)8小時(shí)，每月不超過(guò)40小時(shí)。校內(nèi)臨時(shí)崗位按小時(shí)計(jì)酬，每小時(shí)酬金可參照學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門(mén)規(guī)定的最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)合理確定，原則上不低于每小時(shí)8元人民幣。校外勤工助學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門(mén)規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須與學(xué)生簽訂具有法律效力的協(xié)議書(shū)。學(xué)生在校外開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須經(jīng)學(xué)校授權(quán)，代表學(xué)校與用人單位和學(xué)生三方簽訂具有法律效力的協(xié)議書(shū)。
      8、學(xué)費(fèi)減免：對(duì)特殊困難群體特殊照顧
      國(guó)家對(duì)公辦全日制普通高校中部分確因經(jīng)濟(jì)條件所限，交納學(xué)費(fèi)有困難的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)
      民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行減免學(xué)費(fèi)政策。其中在校月收入（包括各種獎(jiǎng)學(xué)金和各種補(bǔ)貼）已低于學(xué)校所在地區(qū)居民的平均最低生活水準(zhǔn)線，學(xué)習(xí)和生活經(jīng)濟(jì)條件特別困難的學(xué)生免收全部學(xué)費(fèi)；對(duì)其他一般困難的學(xué)生適當(dāng)減收部分學(xué)費(fèi)。具體減免辦法由省級(jí)教育、物價(jià)、財(cái)政部門(mén)制定。
       
      
    
      

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