第一篇：圣誕節(jié)英語綜合實踐活動方案

圣誕節(jié)英語綜合實踐活動方案

阿沿溝小學(xué) 衛(wèi)建平

活動主題：圣誕節(jié)晚會 活動時間：12月24日

活動理念：通過圣誕節(jié)晚會的策劃、籌備、試演和正式舉行等一系列活動，感知、體驗西方文化，活學(xué)活用英語知識。立足普及，鼓勵學(xué)生參與，注重實效，與課程改革相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

活動目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解西方圣誕節(jié)文化，了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

通過游戲、表演節(jié)目等活動體驗節(jié)日的喜悅。掌握圣誕節(jié)相關(guān)詞匯，運用邀請、祝福、答謝、致辭等交際用語

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力；溝通協(xié)調(diào)的能力；創(chuàng)新實踐的能力。

活動實施與具體過程：

一、問題的提出：

講《Merry Christmas》一課后，學(xué)生們提議在圣誕節(jié)舉行英語圣誕晚會。我說這個提議很好，建議在班會上征求同學(xué)們的意見。同學(xué)們很興奮紛紛出謀劃策。我就趁熱打鐵，要求成立圣誕晚會籌備領(lǐng) 1 導(dǎo)小組，并由小組進行晚會的全程策劃與實施。同學(xué)們推薦和選舉了組織能力強，熱愛文娛活動的六位積極分子組成了領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、活動過程

（一）準(zhǔn)備發(fā)動階段、1．收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

鈴兒響叮當(dāng)VCD碟片，布置教室所需物品。2.小組分頭行動抓落實； 3.挑選節(jié)目主持人；

4.確定晚會程序，編排晚會節(jié)目單；

5.邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，科任老師，外班學(xué)生參加晚會；

6.全體同學(xué)每人準(zhǔn)備一份圣誕禮物，上面用英語寫上祝福的話； 7.全體同學(xué)到公共圖書館、學(xué)校資料室或到因特網(wǎng)上了解西方圣誕文化習(xí)俗，比較中西方文化差異，從而為營造圣誕節(jié)的氛圍做準(zhǔn)備。

（二）活動實施階段

注重過程是綜合實踐活動的關(guān)鍵，只有充分地搞好晚會的前期準(zhǔn)備工作，才能確保晚會的成功舉行，所以我要求晚會領(lǐng)導(dǎo)小組定期向我匯報進展情況，我鼓勵他們大膽開展工作，并對他們的進展給予適時的肯定，必要時還給予了指導(dǎo)。在場地聯(lián)系，節(jié)目臺詞的定稿，音響設(shè)備的租用等學(xué)生無力解決的問題上給予了幫助。

由于學(xué)生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，所以各個小組的籌備過程搞得有聲有色，面對諸多的困難，學(xué)生們想方設(shè)法，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)造性地開展工作，解決了很多實際問題。

以下是各組的活動情況： 節(jié)目制作、排練小組

該小組對二十多個節(jié)目進行了精心挑選。選定了六大類十二個節(jié)目，有英文歌曲，英文情景劇，英語脫口秀、舞蹈、相聲、圣誕老人送禮物。小組對每一個節(jié)目都精心策劃，反復(fù)排練，并請有關(guān)專業(yè)人員來指導(dǎo)。

音響和燈光小組

租借音響和燈光設(shè)備，安裝、調(diào)試和維護相關(guān)設(shè)備，布置、美化場景和舞臺。

禮儀服務(wù)小組

發(fā)放請?zhí)⑸祥T邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，科任教師，負責(zé)晚會現(xiàn)場接待，并提供必要的后勤服務(wù)。

晚會現(xiàn)場

經(jīng)過一個多月的精心籌備，英語圣誕晚會終于如期舉行。掛滿彩燈和各種小禮物的圣誕樹和英文標(biāo)語“Merry Christmas!” “Welcome to join us!” “Speak English every day!”還有那色彩繽紛的舞臺等都烘托出濃郁的節(jié)日氛圍。八點鐘領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們齊集一堂，隨著一曲“Merry Christmas!”晚會拉開了序幕晚會上高潮迭起，異 3 彩紛呈，掌聲不斷，晚會中途，同學(xué)們請科任老師表演，師生同樂，氣氛熱烈。

當(dāng)圣誕老人出場贈送小禮品并致辭時，場面更是熱烈火爆。晚會在歡快的《Jingle Bell》音樂聲中圓滿結(jié)束

３、活動交流階段 圣誕起源 圣誕節(jié)這個名稱是“基督彌撒”的縮寫。彌撒是教會的一種禮拜儀式。耶誕節(jié)是一個宗節(jié)我們把它當(dāng)作耶穌的誕辰來慶祝，因而又名耶誕節(jié)。這一天，世界所有的基督教會都舉行特別的禮拜儀式。但是有很多圣誕節(jié)的歡慶活動和宗教并無半點關(guān)聯(lián)。交換禮物，寄圣誕卡，這都使圣誕節(jié)成為一個普天同慶的日子。

圣誕老人的傳說 圣誕老人的傳說在數(shù)千年前的斯堪的納維亞半島即出現(xiàn)。北歐神話中司智慧，藝術(shù)，詩詞，戰(zhàn)爭的奧丁神，寒冬時節(jié)，騎上他那八腳馬坐騎馳騁于天涯海角，懲惡揚善，分發(fā)禮物。與此同時，其子雷神著紅衣以閃電為武器與冰雪諸神昏天黑地惡戰(zhàn)一場，最終戰(zhàn)勝寒冷。據(jù)異教傳說，圣誕老人為奧丁神后裔。也有傳說稱圣誕老人由圣?尼古拉而來，所以圣誕老人也稱St.Nicholas.因這些故事大多弘揚基督精神，其出處，故事情節(jié)大多被淡忘，然而圣誕老人卻永駐人們精神世界

圣誕襪的傳說。很久很久以前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，但也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。一晃幾年過去，女兒 們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人Nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。第二天早上，女兒們醒來發(fā)現(xiàn)她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過上了幸?？鞓返纳?。后來，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。

圣誕風(fēng)俗 中國人接觸圣誕節(jié)還是最近幾年的事，全過各地的氣氛也不一樣，象是一些沿海地區(qū)比較有節(jié)日氣氛，象是地處最南的深圳、廣州一帶，由于毗鄰香港，開放城市，年青一輩的人雖有不同的宗教信仰，但已將圣誕節(jié)作為一個普天同慶的日子了。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看圣誕節(jié)的一些固定節(jié)目吧。12月25日這一天，各教會都會分別舉行崇拜儀式。天主教與東正教舉行圣誕彌撤，新教舉行圣誕禮拜。有些教會的慶?；顒訌奈缫沽泓c就開始。除崇拜儀式外，還演出圣誕劇，表演耶穌降生的故事。圣誕節(jié)作為一個隆重慶祝節(jié)日，不能少了好吃美味食品。圣誕節(jié)火雞大餐就是例牌主菜了，以前的人們或許會用微波爐自己做，現(xiàn)在的人們過節(jié)好多就是在外面餐館里用餐了，商家們也會利用機會賺顧客們的錢，當(dāng)然還有許多圣誕節(jié)食品，姜餅、糖果等等了。

圣誕祝福語 A Christmas wish for my best friend!給我最好的朋友一個圣誕祝福!A Christmas greeting to cheer you, my good friend.獻上令你開心的圣誕祝福，我的好友。Why don't we enjoy our holidays together? 何不與我一起共度佳節(jié)呢? Take your passion and make it come true.發(fā)揮你的熱情，讓美夢成真。

四、總結(jié)、展示階段 １、總結(jié)

（１）通過此項活動，我有哪些收獲和感想，請把它寫下來，好嗎？

（２）你覺得你們小組的合作怎么樣？有哪些做得好的地方，還有哪些需要改進的地方？

2、以“英語圣誕晚會”為主題的綜合實踐活動課不是在一課時，兩課時內(nèi)完成的，而是經(jīng)過長期準(zhǔn)備。在整個活動過程中，人人有事做，事事有人做，人人動腦，人人動手；既有個體獨立完成的任務(wù)——搜集西方圣誕節(jié)文化的相關(guān)資料，準(zhǔn)備圣誕禮物，又有小組合作任務(wù)——各職能小組團結(jié)協(xié)作完成相應(yīng)的項目。在一系列任務(wù)型活動中，學(xué)生的語言交際能力、社會實踐能力自主創(chuàng)新能力和自我評價能力等都得以不同程度的發(fā)展。同學(xué)們通過參加勞動體會到了掙錢的辛苦，通過與各部門，單位打交道，體會到了交際能力的重要；通過合 作解決困難，體會到了集體力量的強大；通過互贈小禮物增進了理解和信任；晚會的成功舉行也極大地鼓舞了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二篇：英語綜合實踐活動方案

環(huán)保節(jié)能與廢物利用英語綜合實踐活動方案

為促進實施英語素質(zhì)教育，進一步開展英語綜合實踐活動課教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積累學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，我設(shè)計了這節(jié)英語綜合實踐活動課。

一、活動背景分析

隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護環(huán)境基本知識的實踐活動，如考察活動、調(diào)查活動等。根據(jù)中學(xué)生年齡特點，我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，體現(xiàn)新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學(xué)習(xí)，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

二、活動目標(biāo)

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學(xué)生樂于進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過設(shè)計各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。

3、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備

師資準(zhǔn)備：成立綜合實踐活動指導(dǎo)小組，以及班主任、各班綜合實踐活動

時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。

第二階段：了解環(huán)保節(jié)能做法，尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。第三階段：變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫。第四階段：成果展示

第三篇：小學(xué)英語綜合實踐活動方案

小學(xué)英語綜合實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹上級教育部門對教育的指導(dǎo)精神，積極落實《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的實際情況，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加

工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合英語閱讀的教學(xué)可開展閱讀英語報刊實踐的教學(xué)活動；結(jié)合口語教學(xué)可開展英語角，英語辯論賽等活動，結(jié)合寫作教學(xué)開展英語小說讀后感，外貿(mào)信函寫作等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。學(xué)生在生活中運用英語，將會增強學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的能力，從而促進學(xué)生英語聽，說，讀寫能力的全面發(fā)展，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、與社會相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。我們主要通過開展英語報刊閱讀課，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并

不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與課外活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展。

六、活動總結(jié)

通過活動要求學(xué)生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能力。

第四篇：三年級英語綜合實踐活動方案

三年級英語學(xué)科綜合實踐活動方案

指導(dǎo)思想：

綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動參與，學(xué)生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。三年級學(xué)生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特

點，我在課堂上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。盡管這個年級的學(xué)生在一二年級時已經(jīng)接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生確實比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動的學(xué)生要考得好。針對這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。

總之，現(xiàn)在的三年級學(xué)生，對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強，只要在教學(xué)中，教師加強對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會取得很大的進步。課程目標(biāo)

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣和參與綜合實踐活動的興趣，同時也增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的友誼。

２、知識目標(biāo)：能聽懂、會說、了解一些日常用語，并能在實際情境中運用，能聽指令做出相應(yīng)的動作。

３、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。４、過程目標(biāo)：初步掌握綜合實踐活動的活動方法與過程。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

活動要求：

1、激發(fā)興趣。

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新，采取多種有效、靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)三年級學(xué)生的興趣，并讓他們在漫長的學(xué)習(xí)過程中，始終保持這種興趣。而且有研究表明：小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒傾向，每當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲時，他們不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且他們的注意力會特別持久和集中。所以，我們在英語教育中，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2、養(yǎng)成習(xí)慣。

在教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括傾聽的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。

綜合實踐活動是一門綜合性很強的課程，開展綜合實踐活動能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師在組織綜合實踐活動課時要注重對學(xué)生進行能力培養(yǎng)。

（1）提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，愛因斯坦說：“提出問題往往比解決一個問題更重要?！碧招兄苍?jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問?！彼栽诮虒W(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生觸景生“疑”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并激勵學(xué)生努力克服困難去解決問題，在解決問題的求知欲驅(qū)使下，親身參與，主動實踐，不斷探索，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題。

（2）培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

3、指導(dǎo)到位。

在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都要合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與實踐的內(nèi)在動機。引導(dǎo)學(xué)生提出活動問題或活動主題，并在活動方案的制定、活動的實施過程、活動的總結(jié)與評價等環(huán)節(jié)，給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo)。

4、養(yǎng)成習(xí)慣。

在教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括傾聽的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。

第五篇：環(huán)球英語圣誕節(jié)活動方案

2016年環(huán)球英語培訓(xùn)學(xué)校圣誕節(jié)活動方案

一、活動主題:

“手牽手圣誕歡樂頌”聯(lián)歡會

二、活動時間: 2016年12月23日--12月24日

三、目標(biāo)人群: 環(huán)球本部學(xué)生及東凱文化園內(nèi)學(xué)生

四、活動預(yù)期:

通過圣誕聯(lián)歡活動的舉辦，充分展示環(huán)球英語的英語特色，同時在活動中使小朋友學(xué)會動腦筋和相互配合，當(dāng)然最重要的是讓孩子們過一個開心的圣誕Party。

五、目的

讓孩子初步了解西方的節(jié)日和西方文化。通過活動對外宣傳環(huán)球國際英語，配合“老帶新”活動的開展，鼓勵老生帶其親朋好友的孩子一起參與，針對性的開發(fā)新生。同時，在校同學(xué)相邀自己最好的朋友參加圣誕節(jié)，學(xué)會關(guān)愛，懂得分享；向家長介紹學(xué)校的相關(guān)情況，走進環(huán)球英語、了解環(huán)球英語、加入環(huán)球英語。

1、提高本校知名度，盡最大范圍內(nèi)進行有效傳播。

2、現(xiàn)場咨詢，達到直接或間接報名。

3、鍛煉員工活動組織經(jīng)驗，提高員工凝聚力。

4、通過活動，加強老生的黏著率，為寒假或春季續(xù)班提前做好伏筆。

5、手牽手，帶新生，促進現(xiàn)場報名和活動后試讀——報名。

六、參與人數(shù):

每場300人左右

七、活動地點:

東凱文化園一樓大廳

八、節(jié)目參演學(xué)生選拔活動

由于我校排練節(jié)目的時間不夠充分，所以采用我校出一部分節(jié)目（每個老師負責(zé)指導(dǎo)一個學(xué)生節(jié)目，老師一個節(jié)目，師生合作一個節(jié)目），其他培訓(xùn)機構(gòu)出一部分節(jié)目。這樣做，既可以擴大活動影響范圍；又保障節(jié)目質(zhì)量；還可以使更多的小朋友有機會參與進來，同時擴大生源范圍。

12月1日起開始圣誕小童星征召活動，凡在唱歌、跳舞等方面有一定特長的小朋友，均可報名參加 “手牽手圣誕歡樂頌”聯(lián)歡會，使自己得到鍛煉成長，同時還可贏取精美的圣誕紀(jì)念禮品一份。12月1日起開始，無論個人還是團體均可到本機構(gòu)咨詢報名，本機構(gòu)將根據(jù)報名先后，擇優(yōu)錄用（本?；蚍潜拘W(xué)生均可報名）。

九，活動環(huán)節(jié)

1、圣誕謎語有獎竟猜（英文謎，要先翻譯再猜），晚會開始前

節(jié)日期間（12月23日和24日），本機構(gòu)將舉辦謎語有獎竟猜活動，只須光臨本機構(gòu)即可參加，靠您的聰明才智猜中謎語，贏得精美禮品。

2、圣誕老人播撒福禮，報到時

圣誕節(jié)的禮物，奇妙而又備受期待。12月23日——24日，只要您光臨本機構(gòu)就有機會獲得圣誕老人送給您的禮物，在這個浪漫的節(jié)日里收獲一份特別的驚喜！

3、即時驚喜抽獎：參加晚會者，全部參加即時驚喜抽獎，請來賓保留好自己的號碼，即抽即送，驚喜帶給您！

（1）此活動僅限活動當(dāng)晚有效；

（2）每人當(dāng)晚中獎僅限一次；（3）制作彩票箱一只，來賓將入場券（有正副券）的正券部分投入抽獎箱，在活動當(dāng)中抽獎用。

4、節(jié)目欣賞

（1）在12月初，告知學(xué)生要舉行“手牽手圣誕歡樂頌”的信息，學(xué)生自愿報名參加 “小童星”選拔，教師做好宣傳、發(fā)動工作。

（2）組織節(jié)目，確定10--15個左右的節(jié)目即可。應(yīng)留出大部分時間做游戲，因為圣誕節(jié)最期待的還是禮物的派發(fā)。

十、利用異業(yè)結(jié)合建立魚塘

尋找其他相關(guān)少兒行業(yè)一起完成活動，同時也可以借用異業(yè)魚塘進行邀約，有效擴大邀約范圍，積累準(zhǔn)目標(biāo)客戶的有效途徑

1、兒童攝影機構(gòu)，提供免費的主題攝像贈品；

2、兒童安全手機，提供優(yōu)質(zhì)、安全、美觀的GPS手機，家長和孩子還是很喜歡的；

3、預(yù)防兒童近視的的醫(yī)療器戒

4、文具贈品等

十一、帶班老師組織流程

發(fā)放邀請卡（即門票）

帶班老師跟進工作：填報回執(zhí)卡

統(tǒng)計落實在校學(xué)生和被邀請的小朋友參加活動名單

確?；顒赢?dāng)天所有學(xué)生及邀請的小朋友到位

組織好活動當(dāng)天的接待工作

十二、活動執(zhí)行方案

前期準(zhǔn)備

1、發(fā)放邀請卡（即門票）

盡量做比較具有童趣的帶有卡通畫面的邀請卡，因為被邀請人是兒童，更容易接受和被關(guān)注；并且用彩色水筆書寫邀請文字，由本校學(xué)生贈予給被邀請人。

2、邀請參與人

（1）發(fā)放邀請卡（注意人數(shù)）

在晚會舉辦的一周前，通過贈送邀請卡邀請最好的小伙伴。

邀約條件：

（1）參加活動的本人；（2）在校學(xué)生的玩伴

（3）帶班老師老師依據(jù)“邀請卡回執(zhí)”確認最后到場人數(shù)，一定不能模棱兩可。

3、活動物料購買：

4、現(xiàn)場布置：

氣氛定位：輕松活潑，雅致親切，突出節(jié)日氣氛；晚會現(xiàn)場總體布局不變，以增添裝飾物為手段，突出節(jié)日的歡欣氛圍；新建各種標(biāo)志，方便來賓快速適應(yīng)環(huán)境。

（1）員工的著裝統(tǒng)一，對參加晚會者做到熱情服務(wù)，學(xué)校的教職員工建議穿著圣誕服裝，男老師可以帶上白胡子，派發(fā)禮物的時候由老師背著大口袋出場，極力營造圣誕節(jié)的氣氛。學(xué)生每人發(fā)一頂圣誕帽（提前買好，在進場前以禮物的形式贈送給學(xué)生）；

（2）做好宣傳展架---環(huán)球英語培訓(xùn)學(xué)校慶圣誕聯(lián)歡會，在現(xiàn)場設(shè)立咨詢報名點，安排宣傳咨詢老師。

（3）提前估算出來參加活動的人數(shù)，備好禮品，保證每個參加的人都能得到禮品，包括非本校學(xué)生。

（4）提前準(zhǔn)備好背景音樂，比如：《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》等等。晚會開始前，播放圣誕歌曲，等候區(qū)放置糖果提高節(jié)日氛圍。

（5）場地與物品準(zhǔn)備：舞臺部分做主要的裝飾，突出節(jié)日氣氛；晚會前一小時所需舞臺設(shè)備（燈光、擴音設(shè)備、話筒），,所有節(jié)目所需道具全部到位。燈光、音響等器械布置由專人負責(zé)（待定，熟悉燈光音響控制），在活動開始前將器械布置并調(diào)試好，整個活動期間還負責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護，活動結(jié)束后負責(zé)將器械運回原位。

提前3天購買派對所需要的各種物料及道具，在晚會開始三個小時前進行現(xiàn)場布置。

A、用氣球裝飾拼成各種形狀的裝飾物，如拼成氣球拱門等形狀，制造歡樂的現(xiàn)場氛圍；

B、進口處掛“送一片平安給世界”出口處掛“真情片片、愛滿人間”等

C、現(xiàn)場音樂播放器的準(zhǔn)備，可用DVD，也可使用電腦音響播放圣誕歌曲或其它兒童歌曲。

D、購買各種卡通頭飾，到時給參加的小朋友配戴。

5、家長接待

介紹班型特色、優(yōu)秀教師展示、收費標(biāo)準(zhǔn)、展示教材等

十三、現(xiàn)場工作

現(xiàn)場物料安排

十四、具體操作時間安排

十五、圣誕節(jié)結(jié)束后的跟進工作

此活動最終是要完成一個老帶新的招生工作，教師對非本校同學(xué)的情況掌握很重要。隨后可依據(jù)實際情況邀請小朋友試聽其喜歡的課程，逐漸使其了解學(xué)校，喜歡老師，進而報讀。切忌要做好前期的溝通工作，不可目的性太強，起到一個春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。