第一篇：師德師風(fēng)經(jīng)驗交流

師德師風(fēng)經(jīng)驗交流

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。封建社會里老百姓稱當(dāng)官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關(guān)系顛倒了。

當(dāng)教師也有同樣的道理?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當(dāng)成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師既看才，也看德．無才無德，學(xué)生厭惡你；有才無德，學(xué)生敬畏你；有德無才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會真心擁戴你。

師德師風(fēng)經(jīng)驗交流

“俠”、“義”是中國的一種傳統(tǒng)美德。英文中找不到與“義”字義相同的詞。關(guān)羽之所以被那么多人尊崇，就是因為他最好地體現(xiàn)了這種美德。但很少有人把這種美德與教師聯(lián)系起來，好象這兩個字只與武將或武林之人有關(guān)，實在看不出跟教師有什么搭界。其實不然。中國的教師離不開自己的歷史和文化背景。不少教師是很講“義氣”的。

實際上，遵守諾言、講求信用、樂于助人、“受人之托，忠人之事”、“路見不平，拔刀相助”等等這些在古代就在平日里要求常人做到的，都是“義”字的題中之義。把這些放在教師身上，同樣是一種美德。那些不講義氣，在學(xué)生困難時不解囊相助，學(xué)生需要時不能設(shè)法滿足，學(xué)生遇到危險時不能挺身而出的教師，恐怕也談不上有師德．

為人師，不僅要對學(xué)生負責(zé)，也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。眼下大學(xué)教師有一種浮躁的心態(tài)，尤其是人文社會科學(xué)學(xué)科的教師。浮躁實際上是一種對科學(xué)、對社會、對學(xué)生不負責(zé)的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學(xué)上，必然不“實”，學(xué)生得不到真才實學(xué)，就會貽害社會，因而也談不上“善”。所以說，“躁”也是缺乏師德的表現(xiàn)。

師德師風(fēng)經(jīng)驗交流

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的親人突然死去，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)醫(yī)生站在手術(shù)臺旁，售貨員站在柜臺后，教師站在講臺上，面對病人、顧客和學(xué)生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到醫(yī)生、售貨員和教師這里來，而不能停留在馬路、家庭、殯儀館和領(lǐng)導(dǎo)者那里。在病人面前你就是醫(yī)生，在顧客面前你就是售貨員，在學(xué)生面前你就是教師。做到這一點很不容易，我體會，這是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

師德師風(fēng)經(jīng)驗交流

一、敬業(yè)，樹立師德形象

何為師德？師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如：愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)？

1、敬業(yè)要有誠心

這是一個教師必備的最基本的心態(tài)。無論是上班時還是下班后；無論是校園內(nèi)還是校園外；無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是教師，我應(yīng)該擔(dān)任這份職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

2、敬業(yè)要有恒心

“十年樹木，百年樹人”，教育之路艱巨而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現(xiàn)狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù)，全身心地投入教育。一個學(xué)困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化，他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教育，甚至更多！

3、敬業(yè)要有愛心

教育要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的閃光點，才會把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心。”，面對差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎？面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充滿愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完美.二、豁達，收獲快樂的心靈

有這樣一個有關(guān)佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的。”說完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天，禪師在門口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他?！? 其實，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對于我們的學(xué)生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做教師不妨豁達一點，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關(guān)愛的目光中溫暖內(nèi)心，以感悟和省悟。

我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應(yīng)該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈，唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無力的教育。我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點滴錯誤的包容之心，才能讓他們收獲陽光與歡笑，收獲一顆快樂、懂得感恩的心！

三、學(xué)習(xí)，成就教育事業(yè)

一位教育者說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義?！倍恢貜?fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提就是學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，一切都成為無源之水、無本之木。沒有一個成功的教育工作者不是一個善于學(xué)習(xí)的人?！耙环莞?一份收獲”，學(xué)習(xí)是快樂的，希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師，都能從學(xué)習(xí)中享受到快樂。

第二篇：師德師風(fēng)經(jīng)驗交流材料

師德師風(fēng)經(jīng)驗交流材料

呂家峴小學(xué)

王文娟

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流材料

師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流材料

長期以來，我校在堅持狠抓教書育人工作的基礎(chǔ)上，實施了以“培養(yǎng)敬業(yè)精神，塑造師德風(fēng)范，提高育人水平”為宗旨，以造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識廣博、身心健康，能夠勝任新課程改革的優(yōu)良教師隊伍”為目標(biāo)的師德建設(shè)工程。經(jīng)多年的實踐，如今我校師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好的效果。

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，把師德師風(fēng)建設(shè)放在工作首位。

我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，每年在制定工作規(guī)劃和計劃時都要把師德建設(shè)放在突出位置。每學(xué)期開學(xué)張校長親自主持，本著體現(xiàn)育人為本，德育為首，注重實效的宗旨，制定切實可行的師德建設(shè)實施方案。一期一個工作重點，長期堅持抓緊抓好。并成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組，張峰校長擔(dān)任組長，孫校長任副組長，各教研組長任組員，層層落實，常抓不懈。

學(xué)校印發(fā)一批加強師德師風(fēng)建設(shè)及法規(guī)政策學(xué)習(xí)方面的書面材料，如《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。采取集中學(xué)

1習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，號召全體教師認真學(xué)習(xí)、討論、座談、深刻體會這些法規(guī)法令對教師的要求，深入研究和改進師德建設(shè)的新思想新舉措。同時學(xué)校又不斷完善了《實小教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)規(guī)定，從而在全校范圍內(nèi)形成濃厚的育人意識、服務(wù)意識。

黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，充分發(fā)揮政治核心和監(jiān)督作用，黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，用自己的言行影響帶動廣大教師，樹立黨員先進性形象。工會、共青團、等也充分發(fā)揮積極作用，整個學(xué)校形成了一個統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的良好局面。

二、建立符合實際的師德規(guī)范和師德考核監(jiān)督機制。說起師德師風(fēng)建設(shè)，容易給人一種很虛、很空的感覺，因為它的確不好量化說明，因此，制度建設(shè)是我校師德建設(shè)虛功實做的著力點。

１、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究，制定了《實小教師職業(yè)道德規(guī)范》、《實小師德師風(fēng)獎懲制度》，通過制定、完善、落實師德規(guī)范獎懲制度，進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)活動，教育引導(dǎo)教師自覺履行《教師法》、《教育法》等規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

２、建立教師師德檔案和師德考核制度，加強對教師師德的考核。每個教室內(nèi)張貼《實小教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌言忌行》，自覺接受學(xué)生監(jiān)督，自覺加強師德修養(yǎng)。印

發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，人手一份，要求全體教師熟記在心，在實際工作中，貫徹落實規(guī)范要求。學(xué)校組織人員不定期抽查背誦及工作情況，并把抽查結(jié)果記錄備案。建立學(xué)生、學(xué)生家長及社會的監(jiān)督機制，成立家長管理委員會，印制《家校聯(lián)系冊》，使他們成為溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁，開設(shè)校長信箱，開通熱線電話，通過家訪，校長接待日及時了解家長的意見，接受他們的監(jiān)督。對家長反映的問題，限期解決，并于最短時間內(nèi)給予回復(fù)。

學(xué)校還采取教師互評、學(xué)生評定、家長評定與學(xué)校綜合評定相結(jié)合的方式，定期或不定期對教師師德情況進行考評：學(xué)校曾多次就教師師德師風(fēng)問題對學(xué)生和家長及家長管理委員會成員進行問卷調(diào)查，征求他們對師德建設(shè)和學(xué)校管理方面的意見和建議。并將師德考評落實到學(xué)校師資管理的政策導(dǎo)向中，把師德狀況作為教學(xué)工作考核，專業(yè)技術(shù)考評、晉級、評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)，實行師德師風(fēng)問題報告制度和嚴重師德問題一票否決制。

三、開展豐富多彩的教育活動，形成優(yōu)良的師德風(fēng)范和育人環(huán)境。

宣傳教育工作對做好師德建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，為形成優(yōu)良的師德風(fēng)范和師德建設(shè)的良好氛圍，我們在全校范圍內(nèi)開展了豐富多彩的宣傳活動。

１、為了推進“師德伴我行”活動，進一步增強了廣

大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感, 學(xué)校組織教師利用政治學(xué)習(xí)和組織生活時間，緊緊圍繞“端正教育思想，更新教育觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，塑造教師良好形象”這一主題，開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。并對照市教育局下發(fā)的“十條禁令”展開師德師風(fēng)自查活動，深刻反思，查擺自己有無違規(guī)違紀，違背師德的現(xiàn)象。

２、充分發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，形成濃厚的師德建設(shè)氛圍。我校長期通過《校園通訊》開辟師德建設(shè)專刊，利用學(xué)校電視臺制作師德專題片，收看《師德啟示錄》等師德教育記錄片，把師德建設(shè)與學(xué)習(xí)先進模仿人物結(jié)合起來，結(jié)合本校實際，以身邊典型的先進事例為教材，召開優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任事跡報告會，演講會，經(jīng)驗交流會，充分發(fā)揮師德師風(fēng)典型的榜樣和師范作用，推進全校教師師德水平的提升。

我校利用課余時間，在全校范圍召開了“增強服務(wù)意識”交流會，翔實而感人的事例，極大的鼓舞和激勵了全體教師。班級內(nèi)一名學(xué)生因病在家，為不耽誤該生的學(xué)業(yè)，班主任老師每天上過晚自習(xí)都要奔波十幾里到學(xué)生家補課。每天補完課，天已很晚很晚。家長過意不去，曾多次以饋贈物品或請客等形式表示感謝，均被婉言謝絕。像這樣拒絕饋贈，無補課，自費為特困學(xué)生購置學(xué)具的現(xiàn)象在我校比比皆是?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的育人意識服

務(wù)意識在我校已蔚然成風(fēng)。

為弘揚愛崗敬業(yè)精神，我校每學(xué)年舉行一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會。今年，在何書記的主持下，召開了以“敬業(yè)奉獻，無怨無悔”為主題的第十屆優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會十余名優(yōu)秀班主任作了精彩發(fā)言，所有班主任及生活老師100多人參加了會議。教師代表們從不同角度，詳細介紹了自己如何關(guān)心愛護學(xué)生，提高自身素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的事例，真誠地表現(xiàn)了他們常懷律己之心，常修為師之德，常思學(xué)生發(fā)展之須，把生命之火，赤誠之心，真誠的愛，奉獻給學(xué)生的高尚情懷，用自己的實際行動塑造了新時期教師形象。每年開學(xué)初，孩子們?nèi)胄r都有哭鬧不吃不喝現(xiàn)象，一年級寄宿班班主任這段時間都沒有睡過幾個安穩(wěn)覺。一個個哄著孩子們吃飯，陪著孩子們睡覺，每天都是看著孩子們進入夢鄉(xiāng)，才拖著疲憊的身體頂著滿天繁星回家。

３、為加強師德師風(fēng)建設(shè)，黨支部制定了《實驗小學(xué)師德集中教育活動實施方案》，多次組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡和偉大高尚情懷，舉行《做師德師風(fēng)建設(shè)的楷?！费葜v比賽，全員參評經(jīng)過初賽、復(fù)賽層層選拔有6名優(yōu)秀教師進入了決賽，他們聲情并茂的演講，深深的感動了每一位老師。大家紛紛表示要以英雄為榜樣，以身邊的先進為楷模，敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，以身作則，為人師表。做學(xué)生喜愛，家長信賴的人民教師，做學(xué)習(xí)好、思想好、工作好、紀

律好、作風(fēng)好的“五好”黨員。

４、為使教師更加明確師德師風(fēng)的內(nèi)涵，我校對全體青年教師進行了“師德師風(fēng)建設(shè)暨法規(guī)政策知識測試”。絕大多數(shù)教師成績優(yōu)異。全體教師對教師職業(yè)道德規(guī)范做出了正確理解，對如何樹立良好的教師形象做了充分的詮釋。

著名教育家陶行知先生說過：“教師個人一舉一動，一言一行都要做到不愧人師的地步”、“德高為師，身正為范”。通過學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的深入開展，我實小全體教職員工的師德素養(yǎng)都有了顯著提高。大家紛紛表示做為實小人，要以實小為榮，要實小以我為榮。要不斷加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格，強化內(nèi)在素養(yǎng)，以自身無窮的人格魅力感染影響規(guī)范每一個學(xué)生。

姬塬學(xué)校

2012.4.6

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流材料

扶余市三井子鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)

師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流材料

我們?nèi)渔?zhèn)職業(yè)中學(xué)是一所農(nóng)村普通初中，現(xiàn)有教職工72人，設(shè)有3個年級16個教學(xué)班，在校學(xué)生702人。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作在上級教育行政部門的正確指導(dǎo)下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍”為目標(biāo)，認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，在構(gòu)建“書香校園、和諧樂園、精神家園”的過程中，通過完善機制、健全制度、加強學(xué)習(xí)、開展活動等途徑，努力培養(yǎng)全校教職工愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、無私奉獻的職業(yè)道德風(fēng)尚，為實現(xiàn)“教書育人、管理育人和服務(wù)育人”的目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理機制

1、學(xué)校成立了“師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長任組長，工會主席任副組長，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)為小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同時落實每個領(lǐng)導(dǎo)成員的崗位職責(zé)。建立健全了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)奠定了堅實的組織基礎(chǔ)。

2、學(xué)校制定了《師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案》，從師德師風(fēng)建設(shè)的意義、目標(biāo)、任務(wù)、工作措施等方面系統(tǒng)全面地規(guī)劃了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作。

3、為進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，我校在市教育局下發(fā)文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際制發(fā)了《教師行為規(guī)范》、《師德師風(fēng)承諾制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)考評方案》、《師德師風(fēng)獎懲制度》等師德師風(fēng)建設(shè)方面的規(guī)章制度。

4、加強師德師風(fēng)建設(shè)的考核工作。學(xué)校認真落實《市教育局關(guān)于加強師德建設(shè)的若干意見》等文件精神，嚴格按照《學(xué)校中小學(xué)教師職業(yè)道德考評細則》內(nèi)容，強化師德師風(fēng)建設(shè)的措施，每學(xué)期對全體教師進行一次師德師風(fēng)考評，考評采取學(xué)生、家長、同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不記名問卷方式進行，考評成績記入教師個人檔案。并把教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)聘任、名師骨干評選、評優(yōu)選先的重要條件，不斷完善對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的考核、激勵和監(jiān)督約束機制。

二、強化學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一思想認識

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“以德立?！狈旁谵k學(xué)思想的首位，堅持把師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校的各項工作一同部署、一同檢查、一同落實。在每學(xué)期教材研究期間，我們都將師德師風(fēng)教育、學(xué)習(xí)、整改作為集訓(xùn)的重要內(nèi)容，把師德師風(fēng)建設(shè)同全面加強學(xué)校工作緊密結(jié)合起來。同時指出了存在的問題，提出了具體整改意見，要求廣大教師要樹立全方位服務(wù)學(xué)生的意識。

2、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育。學(xué)校組織廣大教師認真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、以及黨的方針政策；學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

等相關(guān)的法律法規(guī)；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《師德建設(shè)工程實施方案》等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話及杜順、張麗莉等優(yōu)秀教師的事跡。進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟、師德修養(yǎng)水平、法律素質(zhì)和依法執(zhí)教能力。使廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺遵紀守法，帶頭實踐社會主義榮辱觀，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、積極開展活動，推進師德建設(shè)

1、圍繞松原市、扶余市“師德建設(shè)年”活動主題，積極開展“樹師德、為師表、塑師魂、做人民滿意教師”的簽名、演講等系列活動，還開展了面向?qū)W生、在國旗下宣誓等活動。

2、利用校園廣播，征集在校園廣播站上播講《播撒無限愛心，收獲滿園桃李》、《“三心”育桃李，大愛鑄師魂》以及《為學(xué)生照亮前進的路，讓人生在教育中閃光》的報告，他們愛校如家、愛生如子、愛崗敬業(yè)的事跡感染了全校師生，他們甘為人梯、樂于奉獻的精神激勵了廣大教師奮發(fā)向上的斗志。

3、發(fā)揮黨員的模范帶動作用。在學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀活動中，學(xué)校把加強師德師風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容，要求領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮先鋒模范作用，踏實工作，甘于奉獻，通過理論聯(lián)系實際的活動，使黨員教師和黨員干部受到了深刻的師德師風(fēng)教育。

4、著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點難點問題。學(xué)校積極響應(yīng)市

教育局的號召，在全校教師中廣泛開展師德師風(fēng)評議“十查十看”活動，重申廣大教師做到“十不準(zhǔn)”，通過“十查十看”和對“十不準(zhǔn)”行為進行調(diào)查，針對師德師風(fēng)存在的問題，及時整改，收到了實效。

5、開展師德功能進課堂活動。通過舉行“師德功能進課堂”研討課、示范課活動，落實師德在課堂教學(xué)中的滲透作用。

四、把握育人中心，全力服務(wù)教學(xué)

在推進師德師風(fēng)建設(shè)中，我們始終把握提高教育教學(xué)質(zhì)量這個育人的中心環(huán)節(jié)，堅持為教學(xué)服務(wù)，為育人服務(wù)的宗旨，保證教學(xué)中心地位。

1、充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在師德建設(shè)中的作用，在教學(xué)督導(dǎo)工作中把師德師風(fēng)作為重要的檢查內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校組織兩次大型的檢查督導(dǎo)活動，通過查、看、聽、訪、談等途徑重點對各教師教研教改落實情況、常規(guī)教學(xué)水平和質(zhì)量作深入細致的調(diào)研。教學(xué)督導(dǎo)中了解到，廣大教師對教學(xué)工作重要性有深刻的認識，主要精力集中到教學(xué)上，師德師風(fēng)高尚，學(xué)風(fēng)嚴謹，合力提高。

2、針對班主任、政教工作人員、心理健康教師、安保人員在育人過程中的重要作用，學(xué)校加大了管理力度，通過健全工作制度、認真組織培訓(xùn)、嚴格考評和嚴明獎懲等辦法，充分調(diào)動他們的積極性，加強了“育人”基礎(chǔ)隊伍的建設(shè)，為全面提高教育質(zhì)量保駕護航。

總之，我們在師德師風(fēng)建設(shè)工作中進行了積極的探索和有益的嘗試，取得了可喜的成果。近年來，學(xué)生流失現(xiàn)象得到了有效遏制，教學(xué)質(zhì)量逐年提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師中有8人被評為市級以上師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。學(xué)校也先后被評為吉林省愛國主義教育實踐基地、吉林省“責(zé)任教育”實驗研究基地、松原市德育特色學(xué)校。今后我們將繼續(xù)把師德師風(fēng)建設(shè)工作扎實、持久地開展下去，全力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)教師隊伍，為辦好讓人民滿意的農(nóng)村示范性初中而努力奮斗！

第五篇：師德師風(fēng)經(jīng)驗交流稿

師德師風(fēng)經(jīng)驗交流稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好！很榮幸和大家一起交流自己心得體會！我們常說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋煹穆殬I(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。教師的愛能讓學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

愛自己所從事的事業(yè)，愛自己教的的每一個學(xué)生。老師既要愛又要善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學(xué)生細微處。下面淡淡對各個層面的學(xué)生的細微處著手關(guān)愛學(xué)生的一些體會。

一、關(guān)愛“問題”學(xué)生

老師都有這樣的感覺：班里總有一些學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等不盡人意的“問題”學(xué)生。教育這些“問題”學(xué)生確實是老師的頭疼之事。幫助這些學(xué)生進步需要老師付出更多的心血。我們可以嘗試從“問題”學(xué)生的細微處入手，實施因人而異的關(guān)愛。

（1）.利用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)生的細微處，持之以恒地關(guān)愛他們。只有通過細心的觀察才能更準(zhǔn)確了解這些“問題”學(xué)生心理的內(nèi)在因素和外在原因。當(dāng)你仔細了解和觀察發(fā)現(xiàn)可分幾類：留

守型，單親型，驕慣型等。這要求老師平時多細心觀察多了解，從而才有針對性地對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)。

一年一班一位學(xué)生，平時學(xué)習(xí)比較散漫，上課漫步精心，寫字課時半天拿不出本。我就利用課余時間去了解他。發(fā)現(xiàn)他原來是個留守學(xué)生，在家由爺爺奶奶照看，我就在對他生活方面多關(guān)心，間操時找他嘮嗑，幫他系扣子，漸漸地他感受到老師的關(guān)愛。成績和各方面表現(xiàn)正逐漸轉(zhuǎn)變。

（2）.“問題”學(xué)生都有強烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。“問題”學(xué)生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。這類學(xué)生在校會時常的制造一些事端，其目的為了引起大家的注意。當(dāng)他們犯錯誤時多聽聽他們想法，不要一味向家長告狀。對這樣的學(xué)生更要與其溝通，與其交流，做他們的朋友，并要融入他們的生活圈中去，多讓他們?nèi)リP(guān)心班集體為班級爭光，體驗成功。

二、關(guān)愛優(yōu)生

教師可能認為優(yōu)生都比較優(yōu)秀了，不用特別關(guān)愛了。這往往忽略了一點，那就是優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是品質(zhì)要高，要有寬廣的心胸，健康的心理。需要去分析，探究優(yōu)生存在的心理障礙，針對不同類型心理困惑的同學(xué)，因人而異，采取積極有效的引導(dǎo)措施,這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變也是很快的，效果是很明顯的。

（1）.有很多優(yōu)生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折、怕退步。當(dāng)我們對優(yōu)生寄托厚望同時，也需要給予優(yōu)生心理的關(guān)注和關(guān)

愛。引導(dǎo)其正確對待成績，正確評價自己，分析自身的優(yōu)勢，提高自信心，領(lǐng)悟挫折是成就人生的財富,人總是在不斷克服挫折中成熟的、成功的。總之，成就健康心理，健全的人格是優(yōu)生全面發(fā)展的基本，只要我們樹立關(guān)注意識，關(guān)愛他們的細微表現(xiàn)，及時加以引導(dǎo)，定能收獲豐碩的成果。

班里總有一部分學(xué)生，聰明能干，是老師眼中的優(yōu)生，但細心發(fā)現(xiàn)他的成績都沒有多大進步，停留在原有水平，作業(yè)做得比較隨便，學(xué)習(xí)主動性并不高，學(xué)習(xí)主要靠家長老師管。利用課余時間去了解，慢慢了解到主要是怕與人競爭，怕學(xué)習(xí)上的失敗，干脆糊里糊涂地過了。找到癥結(jié)所在，我采用不同的開導(dǎo)方法，讓他慢慢建立起學(xué)習(xí)的信心，勇于與更優(yōu)秀學(xué)生競爭并結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。這就是關(guān)愛優(yōu)生細微的作用的體現(xiàn)。

（2）.關(guān)愛優(yōu)生的細微處，必須要留意其它素質(zhì)方面。我們必須承認,所謂的優(yōu)生可能只是成績方面，但我們更應(yīng)看到他們的陰影點。因為優(yōu)生往往除學(xué)習(xí)能力以外的其他能力并不強。比如交往能力、廣泛的業(yè)余愛好等方面。我們要培養(yǎng)真正意義上的優(yōu)生就必須注意培養(yǎng)提高他們的綜合素質(zhì)，所以必須要求我們教師在平時表揚優(yōu)生優(yōu)異成績的同時關(guān)愛他們其它的細微處的表現(xiàn)。

三、關(guān)愛“默默無聞”學(xué)生

一般來說：“默默無聞”學(xué)生各方面表現(xiàn)得比較平衡，在班上都比較遵守紀律，很少被老師批評，難引起老師注意。我們常說：“只記得成績好的和比較調(diào)皮的學(xué)生”，就是這樣的道理。其實，這些“默

默無聞”群體更需要老師的關(guān)注。因為中等生是較容易轉(zhuǎn)變的。他經(jīng)過努力既可向優(yōu)等生靠攏，又可能淪落為差生。正因為如此，老師應(yīng)該多關(guān)愛這些“默默無聞”學(xué)生。

（1）.關(guān)愛“默默無聞”學(xué)生，就要時刻不忘這些學(xué)生的存在和他們的表現(xiàn)。因為他們處于老師容易遺忘的角落，得不到優(yōu)等生那樣的待遇，容易產(chǎn)生膽怯自卑心理，碰到什么困惑和問題也不會跟老師講，偷偷地埋在心里。所以這樣的學(xué)生，更要我們教師花更多的時間，去關(guān)愛他們的細微處，及時給予引導(dǎo)和幫助。

（2）.關(guān)愛“默默無聞”學(xué)生的細微處，提高自信心，挖掘潛力。“默默無聞”學(xué)生之所以默默無聞，無非是學(xué)習(xí)成績平平，行為表現(xiàn)多半較理想。導(dǎo)致成績上不去的原因是多樣的，如方法不恰當(dāng)、思維方式能力不強，而最大的問題，不是沒有潛力，而是缺乏自信心。這就需要老師去發(fā)現(xiàn)亮點及時的鼓勵，幫助他們戰(zhàn)勝困難，突破自己。使他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)變。作為科任老師對學(xué)生的細微關(guān)心更為重要，在天氣乍暖還寒時，提醒一下學(xué)生！學(xué)生生病了，問候一聲！學(xué)生進步，獎勵一句！學(xué)生退后了，提醒一句。這是我們老師應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。也許這些話語都很平常，會給學(xué)生心里帶來一絲溫暖?；蛟S學(xué)生沒有體會到，但相信總有一天，他們會有所感悟。

通過這次師德師風(fēng)建設(shè)活動，我深深的感受到：“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。捧著教書育人的宗旨，需要我們付出更多的關(guān)心和愛護。