第一篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流稿

師德經(jīng)驗(yàn)交流稿

孟秀芳

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好！很榮幸和大家一起交流自己心得體會(huì)！說(shuō)實(shí)話，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的教師面前，做師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流，我有點(diǎn)緊張也很慚愧，因?yàn)槲易龅倪h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實(shí)我只是做了作為一名普通教師應(yīng)該做的，下面我就結(jié)合我的本職工作，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)師德師風(fēng)的理解。

有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默奉獻(xiàn)；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去?? 那么，我們青年教師要怎樣才能成為一名受人尊敬的人民教師呢？ 我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”當(dāng)教師，就要樹(shù)立起這種平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神，甘愿做一顆小小的鋪路石！

為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，如果我們上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、不逃學(xué)么？如果我們篷頭垢面，不修邊幅，能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人么？如果我們對(duì)自己的工作都不負(fù)責(zé)任，又怎能要求學(xué)生走上工作崗位之后勤勤懇懇、愛(ài)崗敬業(yè)呢？古人說(shuō)得好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！

為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。同事學(xué)生更需互助！學(xué)生反饋的信息要及時(shí)相互溝通；有了好的經(jīng)驗(yàn)就要相互交流，特別是青年教師，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不恥下問(wèn)；看到同事有難處，應(yīng)經(jīng)其所能，給予幫助，只有這樣，才能在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生1＋1大于2的良好效果，使我們的教師隊(duì)伍有更大的進(jìn)步和更快的成長(zhǎng)！

“身正堪稱范”，具有良好師德的教師就一座豐碑。能給人以示范，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧智慧的雙手去托起明天的太陽(yáng)。

第二篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

——賈國(guó)忠

師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。

師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過(guò)失毫不遮掩。

通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己21年來(lái)的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：

一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗(yàn):

（1）

在依法執(zhí)教方面

本人從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《教師十不準(zhǔn)》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益。

(2)愛(ài)崗敬業(yè)

只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。從教二十幾年以來(lái)，我干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中，教學(xué)質(zhì)量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過(guò)學(xué)生，在對(duì)事業(yè)的盡忠與對(duì)家庭盡責(zé)之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責(zé)。

（3）

在熱愛(ài)學(xué)生方面

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會(huì)就是:在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有一位老師莫名其妙地給過(guò)我?guī)装驼?，直到現(xiàn)在還感覺(jué)委屈，在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影。那時(shí)我就發(fā)誓:如果我要是能夠當(dāng)上老師，我一定要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系。當(dāng)老師的愿望實(shí)現(xiàn)了，但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

（4）

在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高

教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

(5)在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動(dòng)調(diào)解科任與學(xué)生之間的摩擦，同時(shí)也注意樹(shù)立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解，我也主動(dòng)幫助解決。

(6)在尊重家長(zhǎng)方面

人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開(kāi)父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開(kāi)與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。

（7）

在廉潔從教方面

我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，我從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不叫家長(zhǎng)辦事。

（8）

在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

二、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。

這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

三、經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化。

(三)教學(xué)研究力度不夠，多年來(lái)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。

(四)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

(五)普通話不標(biāo)準(zhǔn):作為語(yǔ)文教師，發(fā)音不準(zhǔn)，雖然普通話考試是二級(jí)乙等水平，但有時(shí)使用“方言”，影響教學(xué)效果，好在我還在努力。

四、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：

1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)

我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?！蔽覀兘處煈?yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”！

2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高

業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

3、注重小節(jié)，修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

5、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

6、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

7、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

8、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

第三篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

樸蓮花

我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

下面總結(jié)我的師德方面的工作經(jīng)驗(yàn)，跟大家進(jìn)行交流。

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛(ài)自己的工作崗位，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)；履行教師職責(zé)，協(xié)助班里2位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)做好班級(jí)工作,保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè)的一天。積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，熱愛(ài)集體，服從分配，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自我一個(gè)人如果選擇了一種職業(yè)，就必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，翻閱《學(xué)前教育》、《幼教新視野》等書(shū)籍、雜志以豐富自己的知識(shí)和教育教學(xué)方法。多聽(tīng)其他教師的課，多做課，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

三、全身心地投入，熱愛(ài)、尊重、理解幼兒

幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這五彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一顆顆稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，精心培育他們。在這種思想的指導(dǎo)下，為了讓每個(gè)孩子都能健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)，使孩子在原有的基礎(chǔ)

上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并嘗試賞識(shí)教育，使幼兒身心愉快的氛圍中得到發(fā)展。另外，在幼兒園的一日活動(dòng)中我努力觀察、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些默默無(wú)聞的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn)，他們都渴望得到老師的關(guān)心和賞識(shí)，只要我們肯付愛(ài)心，真心誠(chéng)意地?zé)釔?ài)、理解每個(gè)幼兒，改變一個(gè)“落后者”就指日可待了。

四、教育教學(xué)方面

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做了一下工作。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

3、在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

五、賦予家長(zhǎng)工作新的功效

孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。在平時(shí)工作中，我真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)地和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。并且經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好幼兒。同時(shí)，我在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我向家長(zhǎng)匯報(bào)一學(xué)期以來(lái)幼兒在園的發(fā)展進(jìn)步情況，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到教育引導(dǎo)的方向。

六、取得的成績(jī)

幼兒園工作的近三年時(shí)間里，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事們的幫助和本人的努力下，取得了不少的成績(jī)。

2009年被評(píng)為市先進(jìn)，優(yōu)秀黨員

2010年被評(píng)為師德先進(jìn)

2010年在“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中《運(yùn)餅干》一課被評(píng)為優(yōu)秀課。

2010年在全市幼兒園一日活動(dòng)研討會(huì)中《做一個(gè)好孩子》一課被評(píng)

為優(yōu)秀示范課。

2010年《奇妙的手指印畫(huà)》，榮獲“第三屆全國(guó)幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)案例”

征文一等獎(jiǎng)。

七、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

在幼兒園的工作中我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教研工作和教學(xué)常規(guī)管理方面還是很欠缺的。同時(shí)個(gè)人的課題鉆研能力也不夠。

一個(gè)人在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一個(gè)難得的幸福。我知道我前面的路還很漫長(zhǎng)，在今后的工作中我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！

第四篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！我叫秦桂紅是來(lái)自黃土梁子初級(jí)中學(xué)的一名教師，今天有幸參加這次大會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的關(guān)心，更是我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面，我就把我的工作情況向大家做一匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是《涓涓細(xì)流潤(rùn)新土兢兢業(yè)業(yè)育芬芳》。

2016年9月，黃土梁子初級(jí)中學(xué)在合校后再次招聘教師，我報(bào)名參加了考試，并以最優(yōu)的成績(jī)被選拔錄用，從此結(jié)束了我小學(xué)10年的教學(xué)生涯，帶著夢(mèng)想和希望來(lái)到了這所漂亮、整潔的學(xué)校。校園環(huán)境清新幽雅，座座高大的樓房，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，優(yōu)良的辦公條件，讓我感到無(wú)比欣慰，這是一塊教育的沃土。僅僅幾個(gè)星期的觀察就讓我感受到了黃中教師們的敬業(yè)精神，他們?cè)鐏?lái)晚走，提前侯課，潛心教研，扎實(shí)輔導(dǎo)，優(yōu)秀的素養(yǎng)和良好的風(fēng)范從此深深地感動(dòng)著我，在語(yǔ)文組的教研組活動(dòng)中，讓我感受到了集體備課的魅力，課堂教學(xué)改革讓我感知了新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)秀教師的的公開(kāi)課、課例研討、同伴互助讓我汲取眾人的精華?？墒牵瑵u漸地讓我感到了壓力，雖然在小學(xué)我是一名優(yōu)秀教師，取得過(guò)眾多榮譽(yù)，可到了中學(xué)越來(lái)越感覺(jué)到知識(shí)和能力欠缺的太多了，為此我堅(jiān)持每天課前課后與備課組老師積極交流、認(rèn)真研討、虛心求教，又不斷地去反思自己的教學(xué)過(guò)程與結(jié)果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些又讓我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。

一、把愛(ài)心送給班級(jí)

做老師就意味著責(zé)任，在小學(xué)工作10年做了10年的班主任，到了初中又挑起了班主任這付重?fù)?dān)，但我總覺(jué)得這付擔(dān)子更重了，班里六十幾個(gè)學(xué)生的命運(yùn)似乎就掌握在自己手中。對(duì)一個(gè)老師而言，每個(gè)學(xué)生只是百分之一，千分之一而已，可對(duì)一個(gè)家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家庭的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的一生就由此來(lái)決定，握著六十幾個(gè)孩子的命運(yùn)，哪里可以松懈？

做老師就意味著承受，肩上有如此重的擔(dān)子，需要有足夠的承受力才行。清楚的記得第一次月考，我們班的總成績(jī)排名是倒數(shù)第四，沒(méi)有人批評(píng)，可心里是難受到了極點(diǎn)，這種滋味根本不是用語(yǔ)言可以形容出來(lái)的。第一次失利，倒數(shù)第四這個(gè)名詞會(huì)時(shí)不時(shí)的跳出來(lái)，狠狠的扎我一下，我羞愧到了極點(diǎn)，沒(méi)有臉面去抬頭見(jiàn)任何人只想找個(gè)沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)。困境中許多人來(lái)到我身邊，年級(jí)校長(zhǎng)李盛清多次給我鼓勁兒，科任老師始終支持著我，讓我重鼓信心，于是不甘落后的我暗下決心，拼一下，我不會(huì)就這樣失敗，我把以前忽略的地方重視起來(lái)，早自習(xí)、晨讀、午休、晚自習(xí)、課間全程跟班，觀察學(xué)生們?cè)谧鍪裁?，不斷的找學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)了班里存在的許多問(wèn)題，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)效率低，也看到了和兄弟班級(jí)的差距所在，于是對(duì)癥下藥嚴(yán)加管理，人人定計(jì)劃，各個(gè)定目標(biāo)，在全組師生的共同努力下，終于在第二次月考中取得了巨大進(jìn)步。總成績(jī)?cè)谀昙?jí)組十六個(gè)班中排名第二，提升了11個(gè)名次。而且從那時(shí)起到現(xiàn)在，每次考試我班的成績(jī)都位居年級(jí)組前兩名。

二、把責(zé)任交給學(xué)生

班級(jí)的成績(jī)上來(lái)了，可是在前兩個(gè)月的班級(jí)管理十星級(jí)評(píng)比中，我班得星不多，總評(píng)很不理想。如何把班級(jí)管理好呢？我一邊虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，一邊學(xué)習(xí)鉆研學(xué)校班主任培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)魏書(shū)生治班方略，不斷改進(jìn)管理方法，注重民主自主化管理，以創(chuàng)建和諧班級(jí)為宗旨，使班級(jí)為一個(gè)大家庭。努力做到人人有事干，事事有人管。即每人都有一項(xiàng)任務(wù)，每人都有一份責(zé)任，例如：有人管學(xué)習(xí)，有人管紀(jì)律、有人管擦玻璃，有人管板報(bào)，有人管晨讀，有人管開(kāi)關(guān)燈，有人管圖書(shū)角等等。學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，漸漸的班級(jí)管理有了起色，同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。11年5月，我到圍場(chǎng)天卉中學(xué)學(xué)習(xí)一周，班級(jí)交給了副班主任管理，五天的時(shí)間，學(xué)生在宿舍，勤儉，紀(jì)律，衛(wèi)生，勤紀(jì)禮儀等各項(xiàng)評(píng)比中一分沒(méi)扣，秩序井然，而且在緊接著的月考中竟然考了第一名。從11年十月份以后，每月的星級(jí)評(píng)比中，我班都得八星以上，保持了優(yōu)秀，其中有六個(gè)月得了滿星十顆星。付出了辛苦得到了回報(bào)，11年我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。

在日常管理中，我努力做到四勤，即腿勤，手勤，眼勤、嘴勤。勤進(jìn)班、勤巡查，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤動(dòng)手做記錄，把事情想全面；勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)，找出問(wèn)題；勤動(dòng)嘴勤要求，及時(shí)處理問(wèn)題。處處嚴(yán)格要求自己，事事做學(xué)生的表率，兩年來(lái)，我從沒(méi)有遲到早退過(guò)，連續(xù)兩年都獲得了全勤獎(jiǎng)。

總之,在班級(jí)管理上,我結(jié)合客觀實(shí)際,制定科學(xué)的班集體目標(biāo),及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，講究方式方法，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班級(jí)干部隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。０９年３月，我班被學(xué)校評(píng)為自主化、民主化管理先進(jìn)班級(jí)。

三、把真情獻(xiàn)給學(xué)生

教師是一種用愛(ài)支撐的事業(yè)，有愛(ài)才有真情。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。在教育教學(xué)過(guò)程中遵循既嚴(yán)又愛(ài)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)的原則。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛(ài)，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，嚴(yán)與愛(ài)是教育學(xué)生的大秘訣。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛(ài)中，愛(ài)走在前。

11年秋，我還清楚的記得，那是十月九日下了晚自習(xí)，我班學(xué)生亓國(guó)瑞因淘氣不小心被玻璃劃破了右手腕，青筋暴露，鮮血直流。接到了值班老師的電話，我趕緊穿好了衣服，騎上了自行車(chē)，飛奔到了鎮(zhèn)醫(yī)院。這時(shí)，受傷的學(xué)生還沒(méi)有到醫(yī)院，我趕緊叫醒了值班的醫(yī)生，做好處理傷口的準(zhǔn)備工作?？p合傷口時(shí)，亓國(guó)瑞疼的直哆嗦，我緊緊地握著他的另一只手，不斷地安慰他：堅(jiān)持住，一會(huì)就好了！打完破傷風(fēng)，交齊了費(fèi)用，我扶著他往外走，我分明看見(jiàn)一行晶瑩的淚珠在燈光中一閃，滑落到地上，我知道，這是疼痛的眼淚，是后悔的眼淚，是感謝的眼淚。亓國(guó)瑞哽咽的說(shuō)道：老師，您快回家休息吧！此時(shí)，我已不用責(zé)備他淘氣，更不用大聲訓(xùn)斥他違反宿舍紀(jì)律，因?yàn)槲业男袆?dòng)已經(jīng)給他上了很好的一課，等到拖著疲憊的身體回到家時(shí)，已經(jīng)十二點(diǎn)多了，但我感到焦急的心情漸漸平靜下來(lái)。

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生離開(kāi)父母時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)很想家，我堅(jiān)持每天提前到校，主動(dòng)和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，解決一些小問(wèn)題。事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷，走進(jìn)他們的世界。做為一名班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)對(duì)教育的作用。以一個(gè)真誠(chéng)的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個(gè)學(xué)生。

愛(ài)是給予和奉獻(xiàn)。十年來(lái)我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用愛(ài)譜寫(xiě)了一曲曲和諧的音符，從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，我時(shí)刻牢記，真心愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)為學(xué)生，和學(xué)生們交朋友，給學(xué)生們以尊重，給學(xué)生們以快樂(lè)。七年級(jí)下學(xué)期，范林利同學(xué)抱著好奇的心理學(xué)抽煙，成績(jī)下滑很快，我對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，說(shuō)明吸煙對(duì)青少年的危害，并且答應(yīng)只要他不再吸煙，我一定會(huì)保守秘密，不讓同學(xué)和家長(zhǎng)知道這件事。以后他再也沒(méi)有抽過(guò)一顆煙，成績(jī)始終占年級(jí)組前100名。

中學(xué)班主任，最難處理的是學(xué)生早戀問(wèn)題。既要維護(hù)學(xué)生的自尊心，又要禁止學(xué)生的不正常交往。在一次自習(xí)課巡視時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)董雪同學(xué)在照著小鏡，細(xì)心地打理著幾縷頭發(fā)。女為悅己者容，我頓生疑惑。午休時(shí)，我叫了她們同組的幾個(gè)同學(xué)聊天，了解情況，董雪果然在和同組的一個(gè)男生傳遞情書(shū)。怪不得期中考試董雪的成績(jī)下降了許多。晚飯后，我找董雪聊天，從她的上課情況談到了她的成績(jī)，從她的成績(jī)談到了她的將來(lái)，從農(nóng)村狀況談到了農(nóng)民的辛苦，從農(nóng)民的辛苦談到了母親的不易。起初，她毫不在乎，后來(lái)，終于低下了頭。關(guān)于她早戀的問(wèn)題我只字未提。第二天早晨，我剛到校，董雪在走廊里找到了我，抱著我就哭了：老師，我昨天想了好久，我錯(cuò)了，我再也不找他了，我要好好學(xué)習(xí)，不重復(fù)我母親的辛苦從那以后，董雪刻苦學(xué)習(xí)，期末考試在年級(jí)組里前進(jìn)了200多名。董雪的臉上，終于重新綻放了青春自信的笑容。

生活對(duì)我是如此的厚愛(ài)，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那純真的心中，付出我的所有，我無(wú)怨無(wú)悔!

四、把傷感留給自己

往事不堪回首，但那生活中的朵朵浪花，卻在我的心里浮起陣陣漣漪，天有不測(cè)風(fēng)云。時(shí)間定格在2016年初冬，愛(ài)人騎著摩托車(chē)下班回家，不慎撞到石頭上，造成鎖骨粉碎性骨折，兩根肋骨骨折。當(dāng)我匆匆趕到縣醫(yī)院時(shí)，愛(ài)人已被推進(jìn)了手術(shù)室，望著緊閉的手術(shù)室門(mén)，我的眼淚簌簌的流了下來(lái)，都怪我平時(shí)對(duì)他關(guān)心的太少了，如果發(fā)個(gè)短信囑咐他騎車(chē)小心點(diǎn)，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的事情。做完手術(shù)，我陪了他一夜。第二天，就又回到學(xué)校，給學(xué)生上課了，雖然他現(xiàn)在最需要我，但我知道，兩個(gè)班一百二十多個(gè)學(xué)生更需要我，我不能耽誤了學(xué)們上課。直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起愛(ài)人住十二天院期間，我沒(méi)有陪過(guò)他一天，心里總覺(jué)得過(guò)意不去。但是，我知道，他從來(lái)沒(méi)埋怨過(guò)我。為了心中那份愛(ài)，那份執(zhí)著與追求，我無(wú)怨無(wú)悔！

我校兩個(gè)星期放一次假，因此我也兩個(gè)星期回一次家。為了不影響工作，女兒由爺爺奶奶帶著。跟孩子在一起的時(shí)間比較少，聚少離多心里總覺(jué)得虧欠孩子的。有一次放假，我看了看孩子的卷子，她上二年級(jí)了，很少輔導(dǎo)她的功課。他們正在學(xué)習(xí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間，其中有一道判斷題做錯(cuò)了，這道題是這樣的，媽媽早晨八點(diǎn)上班。女兒打了叉，我很疑惑，就問(wèn)：這么簡(jiǎn)單的題怎么錯(cuò)了？她說(shuō)：媽媽早晨不是八點(diǎn)上班，六點(diǎn)多就去上自習(xí)了。我愣了，她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這道題做的也沒(méi)錯(cuò)，別人家的媽媽八點(diǎn)上班，可是老師媽媽不行，真是別一番滋味在心頭······每當(dāng)放假，孩子總依偎在我的身邊，呆也呆不夠，總是喃喃地說(shuō)：媽媽?zhuān)阈瞧谌障挛邕€走嗎？每當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)，看到孩子那祈盼的眼神時(shí)，我的心里真的有些不舍，但每個(gè)星期日下午，我還是按時(shí)返回校園。

對(duì)于丈夫，我不算賢妻，對(duì)于女兒，我更不是良母，但是面對(duì)眾多的孩子的笑臉，我感到很欣慰，因?yàn)槲沂前嘀魅危侨藥煛?/p>

這幾年很辛苦，很難，能夠走下來(lái)，是因?yàn)槲业玫搅颂嗟墓膭?lì)與幫助：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，年級(jí)組長(zhǎng)的手把手的指導(dǎo)，六十幾個(gè)學(xué)生的配合，還有就是身邊的這許許多多的老師，他們教給我許多東西。在這些老師面前，自己做的這些是微不足道的。在小學(xué)教學(xué)中，我是自主合作學(xué)習(xí)法的倡導(dǎo)者，到了中學(xué)，我是天卉中學(xué)高效課堂的踐行人，我深知，在改革中進(jìn)取，在進(jìn)取中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。十幾年的教學(xué)生涯，在我成長(zhǎng)的道路上留下了串串足跡。曾獲得過(guò)承德市優(yōu)秀教師、平泉縣教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)，參加過(guò)承德市數(shù)學(xué)骨干教師和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，當(dāng)了十二年班主任，帶了八屆畢業(yè)班。教學(xué)成績(jī)都是本校區(qū)前三名，五次榮獲第一名，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

回望這幾年，百感交集，雖然有許多傷感，但是沒(méi)有遺憾。對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生，我都用心盡了最大的努力，沒(méi)有放棄任何一個(gè)。我最大的期待，有一天可以桃李滿天下;我最大的心愿，若干年后當(dāng)我回憶我的教學(xué)生涯時(shí)，可以在學(xué)生們的崇敬與祝福聲中，滿足而自豪的說(shuō)：我幸福，有那么多孩子愛(ài)我!我最大的欣慰：若干年后，當(dāng)回首往事時(shí)，能驕傲的說(shuō)：八(4)班是我永遠(yuǎn)的家!黃中是我永遠(yuǎn)的家!

最后，我想以詩(shī)人汪國(guó)真的一首道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲的詩(shī)做我匯報(bào)的結(jié)尾：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)

把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

第五篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

弘揚(yáng)高尚師德，鑄造仁愛(ài)之師

————師德交流材料

汶川地震發(fā)生之后，我看到汶川地震中英雄的教師，我的內(nèi)心是不平靜的。在平日的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)過(guò)多的是教師的責(zé)任，談得最多的是我們的付出，可是，真正靜下心來(lái)想一想，我們的出發(fā)點(diǎn)是為了我們自己的任務(wù)還是為了學(xué)生的前途？我們做的每一件事，是不是真的從考慮學(xué)生的角度出發(fā)？學(xué)生與我們的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們是不是用我們的威嚴(yán)去擺平局面？一切一切給了我很多的思考．

一．做人格之師，以德育人

（一）以人為本，開(kāi)展德育

黨的十七大明確提出了“以人為本”這一核心價(jià)值理念，基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念也是以人為本！以這一理念為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，開(kāi)展德育工作，必然會(huì)使我們的德育工作有理、有利、有效、有成就感。中國(guó)人的等級(jí)觀念比較強(qiáng)，嚴(yán)格區(qū)分君君、臣臣、父父、子子，“官本位”思想根深蒂固，“家長(zhǎng)制”、“一言堂”、“獨(dú)斷專(zhuān)行”等封建主義的特權(quán)思想滲透到社會(huì)和人們工作生活的各個(gè)領(lǐng)域。

這種文化的巨大慣性影響到我們社會(huì)和人們工作生活的各個(gè)方面，滲透到從觀念到物質(zhì)的各個(gè)角落，我們的行政、我們的管理、我們的教育、我們的舉手投足之間漠視個(gè)體生命價(jià)值的現(xiàn)象仍然普遍存在著，這種傳統(tǒng)的文化慣性必須從根本上改變，否則，敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的合格公民是難以培養(yǎng)出來(lái)的，中華民族的偉大創(chuàng)造性是難以發(fā)揮出來(lái)。我們要改變傳統(tǒng)的德育方法和觀念，從人的本性出發(fā)，尊重人的本性和人的發(fā)展規(guī)律，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生如何去做人，徹底摒棄老不尊幼、長(zhǎng)不尊少、上不尊下、君不尊臣的傳統(tǒng)文化習(xí)慣（尊重只有在互動(dòng)中才能加強(qiáng)和深化），珍惜每一個(gè)個(gè)體生命的價(jià)值。每一個(gè)生命就是一個(gè)世界，就是一個(gè)宇宙，生命消失了，一切就都不存在了。

在舊的教學(xué)理念指導(dǎo)下，很多學(xué)生的創(chuàng)造力和性格的可愛(ài)之處被教師無(wú)情的摧殘了。所以我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方式，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不怒而威．就我個(gè)人而言，在工作中有時(shí)候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對(duì)工作造成了一定的影響。在今后的工作中我會(huì)努力克服這些缺點(diǎn)，努力做到自查自糾，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，在思想上樹(shù)立為教學(xué)奉獻(xiàn)的精神，在行動(dòng)上樹(shù)立傾心教學(xué)的典范。

有位教育家曾說(shuō)：“每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一根隱秘的琴弦，只要你能找對(duì)正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂(lè)章，愛(ài)就是發(fā)現(xiàn)尋找那個(gè)節(jié)奏的藝術(shù)。” 可見(jiàn)，老師的尊重、贊賞和期待使學(xué)生能敏感地體察到一種友善誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)。這愛(ài)猶如春風(fēng)輕拂受傷的心靈，這愛(ài)猶如春雨滋潤(rùn)嫩弱的禾苗，這愛(ài)猶如陽(yáng)光灑向每一個(gè)陰暗的角落。在教學(xué)中我從不挖苦、諷刺學(xué)生，用愛(ài)心、耐心與細(xì)心感染學(xué)生。我相信春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于暴風(fēng)驟雨。

（二）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)．

教育是件長(zhǎng)期的事情。不能因?yàn)檠矍暗暮翢o(wú)頭緒而選擇放棄。平日中細(xì)心地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，尋找解決問(wèn)題的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，一定能收到好的效果。

（三）用積極的人生態(tài)度影響學(xué)生

通過(guò)大學(xué)的生活，我認(rèn)為學(xué)生時(shí)代的出色表現(xiàn)對(duì)以后的生活道路的影響是巨大的。因此當(dāng)班主任之后我不時(shí)時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。曾經(jīng)就我一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)，如果一個(gè)人有積極進(jìn)取的態(tài)度，將來(lái)一定錯(cuò)不了。

我會(huì)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，在班級(jí)進(jìn)行各種各樣的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)德育學(xué)分引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的行為方式，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

我努力的讓學(xué)生形成一種積極的人生態(tài)度，形成正思維。正思維，就是一種世界觀，是指積極的、面向目標(biāo)的、力圖解決問(wèn)題的思維方法。一個(gè)人的思想，直接影響到他的語(yǔ)言與行為，反過(guò)來(lái)講，語(yǔ)言與行為是一個(gè)人的思想的具體表現(xiàn)。所以，如果一個(gè)人有了正確的思想，他的語(yǔ)言與行為就會(huì)是善的，有益的，健康的，反之，他就會(huì)是一個(gè)不受大家歡迎的人，人人見(jiàn)之遠(yuǎn)離的人。而我們的思想就比我所住的房子一樣，如果我們不清掃它，反而經(jīng)常亂丟垃圾，一年之后，房子就會(huì)成為一個(gè)垃圾場(chǎng)，沒(méi)有人再愿意進(jìn)去了。同樣，如果我們的心靈內(nèi)充滿了不善的意念與思想，如憎恨、貪婪、嫉妒、惡意等等，那我們的心靈就會(huì)變的很骯臟。因此要想有一個(gè)健康的、清凈的身心，健康的清凈的世界，首先我們要凈化人心。針對(duì)學(xué)生，我們就是他們心靈的凈化器。

二、仁愛(ài)之師，以情感人

（一）愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格

我認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求就是對(duì)學(xué)生前途最大的尊重。同時(shí)嚴(yán)格的要求也得到了學(xué)生的感激。王校長(zhǎng)上課的時(shí)候就很?chē)?yán)格，不放任任何一名學(xué)生，這就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

（二）班級(jí)中盡顯溫情.教師的職責(zé)不僅是教授學(xué)生知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀.90后的孩子以己為重,不會(huì)關(guān)心別人.沒(méi)有責(zé)任感.為此,我充分利用每一個(gè)教育時(shí)機(jī).在汶川地震的時(shí)候，適時(shí)的給學(xué)生講解受災(zāi)民眾的生活現(xiàn)狀，號(hào)召學(xué)生們捐款，獻(xiàn)出他們的愛(ài)心的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的愛(ài)心。同時(shí)學(xué)校通過(guò)感恩對(duì)學(xué)生的愛(ài)的教育也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。

學(xué)生要有愛(ài)，同樣教師也要有愛(ài)，這樣班級(jí)中才會(huì)盡顯溫情。高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”作為一名教師，在工作中，應(yīng)怎樣去愛(ài)自己的學(xué)生呢？——從我做起，從小事做起，面帶微笑走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友與知己。

正因?yàn)橛辛诉@份溫情，才使學(xué)生對(duì)老師充滿信任。我愿意成為一個(gè)好的聆聽(tīng)者，傾聽(tīng)學(xué)生的心理訴說(shuō)，成為他們可以信任的伙伴。

（三）.尊重學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)。

在校生活如果只有學(xué)習(xí)那就太單調(diào)了，為此學(xué)校每月都舉辦一些的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的在校生活。在活動(dòng)中讓學(xué)生收獲了更多的快樂(lè)，也讓我更全面的了解了我們的學(xué)生。

教育學(xué)家加德納多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)人都同時(shí)擁有九項(xiàng)智能，只是九項(xiàng)智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰(shuí)聰明誰(shuí)不聰明的問(wèn)題，而是存在著哪一方面聰明以及怎樣聰明的問(wèn)題，即學(xué)校里沒(méi)有存在“差生”的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是獨(dú)特的，也是出色的，人人都爭(zhēng)當(dāng)佼佼者。

因此，根本不存在適用于任何人的統(tǒng)一的評(píng)價(jià)模式或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，否則就不會(huì)有姚明，更不會(huì)有劉翔。然而在我國(guó)傳統(tǒng)的教育中，我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)卻只有一個(gè)模式或標(biāo)準(zhǔn)，即語(yǔ)言智能和數(shù)理邏輯智能標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)具有很大的片面性和局限性，它使得一部分語(yǔ)言或數(shù)理邏輯智能表現(xiàn)不好的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信，走到所謂的“差生”行列。加德納把傳統(tǒng)的注重語(yǔ)言和數(shù)理邏輯智能的教育稱為“唯一機(jī)會(huì)的教育”，他說(shuō)：“唯一機(jī)會(huì)的教學(xué)方法造成許多兒童失去自信，認(rèn)為自己不是讀書(shū)的料。”以多元智能理論為指導(dǎo)，我們應(yīng)通過(guò)多種渠道、多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)適合其智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和才能，這樣的德育才是成功的德育。所以，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，可以設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的潛在強(qiáng)項(xiàng)，并在其強(qiáng)項(xiàng)智能和弱項(xiàng)智能之間架起橋梁，從而也使得每一個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立起自信心。

我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是千里馬，只是我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)伯樂(lè)。

（四）．奉獻(xiàn)精神

說(shuō)到奉獻(xiàn)，突然很多老師的形象都出現(xiàn)在我的腦海中，先說(shuō)24小時(shí)待命的班主任。從早到晚的和學(xué)生在一起。有時(shí)候晚上學(xué)生有病還要一起跟著，凌晨

才能回來(lái)，第二天還有正常出早操。這樣的事，我都看過(guò)，聽(tīng)過(guò)好多。學(xué)生有什么情況還要第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，就拿我為例，我的手機(jī)里幾乎存了所有學(xué)生家長(zhǎng)的電話。我想每一班主任都和我一樣吧。

還有很多老師，每天按時(shí)到崗到位，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)上課，不厭其煩的做學(xué)生的思想工作，為我們的學(xué)生付出了全部的熱情與激情。

三、做博學(xué)之師，以才服人

教師工作不是一勞永逸的，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，去更新我們的知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在變，我們也要變，我們不能讓學(xué)生落下，我們要及時(shí)充電，在實(shí)踐中學(xué)，在書(shū)本中學(xué)，在老教師那學(xué)。我們學(xué)校就有很多優(yōu)秀的教師，他們就是我的榜樣，我的動(dòng)力。

我認(rèn)為每個(gè)教師都有非常感人的一面，值得我去學(xué)習(xí)的地方。

魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)堅(jiān)信只要以敬業(yè)的精神點(diǎn)燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的靈光。愿我們都能用自己手中的筆、心中的愛(ài)、滿腔的情去書(shū)寫(xiě)教育的春華秋實(shí)，讓教師魅力無(wú)限，讓我們每個(gè)人都成為仁愛(ài)之師。